12 老年护理教案 第六章 第一二节
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案一、第一章:老年护理概述1. 教学目标:了解老年护理的定义、重要性以及基本原则。
掌握老年人的生理、心理和社会需求。
理解老年护理的服务内容和目标。
2. 教学内容:a. 老年护理的定义与重要性b. 老年人的生理、心理和社会需求c. 老年护理的原则与服务内容d. 老年护理的目标与挑战3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年护理的基本概念和原则。
b. 案例分析法:分析具体案例,让学生更好地理解老年护理的实际应用。
4. 教学评估:a. 课堂讨论:引导学生积极参与讨论,加深对老年护理的理解。
b. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。
二、第二章:老年人的生理特点与护理1. 教学目标:了解老年人的生理变化及其对护理的影响。
掌握老年人常见疾病的护理方法。
2. 教学内容:a. 老年人的生理变化b. 老年人常见疾病及其护理方法c. 老年人日常生活护理要点3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年人的生理变化和常见疾病。
b. 实践操作法:演示老年人日常生活护理技巧。
4. 教学评估:a. 课堂讨论:引导学生关注老年人的生理特点及其护理方法。
三、第三章:老年人的心理特点与护理1. 教学目标:了解老年人的心理变化及其对护理的影响。
掌握老年人心理护理的方法和技巧。
2. 教学内容:a. 老年人的心理变化b. 老年人心理护理的方法和技巧c. 老年人心理问题的应对策略3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年人的心理变化和心理护理方法。
b. 角色扮演法:模拟老年人心理护理场景,提高学生的实际操作能力。
4. 教学评估:a. 课堂讨论:引导学生关注老年人的心理特点及其护理方法。
b. 角色扮演:评估学生在模拟场景中的表现,提高心理护理能力。
四、第四章:老年人的社会需求与护理1. 教学目标:了解老年人的社会需求及其对护理的影响。
掌握老年人社会护理的方法和技巧。
2. 教学内容:a. 老年人的社会需求b. 老年人社会护理的方法和技巧c. 老年人社交活动的组织与策划3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年人的社会需求和social care 方法。
《老年护理》教学教案
老年护理电子教案
课程名称:《老年护理》
授课教师:
学时:68学时
学年第学期
使用说明
教案是指教师依据专业教学计划及教学大纲,以单元(章或节)为单位设计的具体教与学的方案。
它与课程讲稿、讲义有严格区别。
它反映的是在教师指导下的学生的学习过程,以及教师对教与学的计划、实施、调控、反馈、评价的管理过程。
教案是教学的重要依据,是实施教学的必备资源,因此,每位任课教师都必须编写教案。
为了方便并规范教师的教案编写工作,请根据本模版编写教案。
并于学期教学工作结束后交教务科存档。
教案后需附:学期授课计划、课程表
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课后记
学期教学总结
考试成绩分析表
年月日。
老年护理学教案
第一章绪论[教学目标]1. 掌握老化的概念和老年人的年龄划分标准。
老年护理的特点。
2. 学习过程中应注意以实现“健康老龄化、积极老龄化”作为重要的护理目标。
[教学重点]老化的概念和老年人的年龄划分标准。
健康老龄化的内涵和积极老龄化的目标。
[教学难点] 老年护理的特点[教学手段] 利用PPT课件,讨论[教学课时] 4课时(其中:第一节2课时,第二节2课时)[教学内容]第一节老年人与人口老龄化一、老化的概念及其特点(一)老化的概念老化是指随着年龄的增长而产生的一系列人体结构和功能上的退行性变化,引起机体内外环境适应能力逐渐减退的表现。
(二)老化的特点(丘比特)特征1.累积性2.普遍性3.渐进性4.内生性5.危害性二、老年人的年龄划分标准(一)老年年龄的划分1、根据WHO的规定,WHO二条标准:(1)发达国家>65岁为老年人(2)发展中国家>60岁为老年人2、WHO新通用标准:<44岁青年人45-59岁中年人60-74岁年轻老人75-89岁老老年人> 80岁高龄老人> 90岁很老的老年人长寿老人3、中国现用标准(中华老年医学会1982年通过)年龄分期称谓45-59岁老年前期中年人60-89岁老年期老年人≥80岁老年期老龄老人≥90岁长寿期长寿老人≥100岁长寿期百岁老人三、人口老龄化(一)人口老龄化的常用指标1、老年人口系数2、老年人口负担系数3、老龄化指数4、长寿水平5、平均期望寿命6、健康期望寿命(二)老龄化国家(地区)的划分标准:根据WHO的规定1.发达国家的标准:65岁以上人口数量占该国家(地区)人口总数的7%;2.发展中国家标准60岁以上人口数量占该国家(地区)人口总数的10%(三)世界人口老龄化发展的现状和趋势1.世界人口老龄化的现状和趋势(1)世界人口老龄化的速度加快(2)以发展中国家为主(3)区域分布不均衡(4)人口平均预期寿命延长(5)女性老年人增长速度快(6)高龄老年人快速增长2.我国人口老龄化的现状和趋势(1)我国老龄人口绝对值为世界之冠(2)人口老龄化发展速度快(3)区域分布不均衡我国人口环境是未富先老(4)城乡倒置(5)高龄化趋势十分明显(6)女性老年人比例高(7)文化程度低(8)婚姻状况稳定(9)我国人口的发展是未富先老(四)中国人口老龄化带来的影响1.社会负担加重2.社会保障费用增加3.现有产业结构需要调整4.传统养老模式受到影响5.保健服务需求增加6.老龄工作急需大力加强(五)健康老龄化与积极老龄化1.健康老龄化的背景、概念、内涵(1)老年人个体的健康(2)老年人的家庭健康(3)老年群体的整体健康(4)社会环境健康2.积极老龄化(1)目标:老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐(2)工作格局:党政主导、社会参与、全民关怀(3)发展策略:A.将老龄事业纳入当地的国民经济和社会发展的规划中;B.加强社区建设,完善社区服务功能;C.发展老年人福利事业;D.营造全社会的敬老、养老、助老的风气。
老年护理学全套教案(人卫版)
老年护理学全套教案(人卫版)步骤教学内容备注组织教学1’ 导言我国现已进入21世纪,已经成为世界上最大的老龄化国家。
2’为了满足老年人对保健护理的需要,我们开设了《老年护理》这门学科。
新课第一章总论37’一、老年和老化(一) 老年的概念发达国家把65岁以上的人群定义为老年人;而发展中国家,则将60岁以上的人群定义为老年人。
(二)老化:系指进行性,全身性功能与结构障碍,导致丧失适应能力,并且易患老年人常见疾病,以及使死亡的几率增高。
重点1、遗传学说2、免疫学说3、自由基学说4、社会因素(三)人口的老化入其特征难点1、老年人口数量增多20’2、老年人口比例增大3、人口平均期望寿命延长14’4、我国人口老年化特点与趋势二、老年疾病的临床特点举例(一)老年患病时病史采集困难对比步骤教学内容备注1(二)老年人患病时表现的症状和体征不典型德教(三)老年常表现多种疾病同时存在(四)老年人患病易发生意识障碍(五)老年人患病时易发生水和电解质紊乱(六)容易发生老年人特有的并发症(七)易引起药物的不良反应三、老年人的护理评估(一)老年护理评估注意事项1、安排充分的时间2、选择适宜的环境3、持有良好的态度4、和蔼清晰的语言5、恰当适度的距离(二)老年护理评估内容1、一般状况2、生活状况及处理程度3、体格检查4、心理社会方面小结强调重点、难点。
8’ 作业 1、名词:老化、老年标准、人口平均期望寿命、人口老化系数、老龄化社会的标准。
2’2、结合实际谈谈老年疾病的特点。
步骤教学内容备注2组织教学1’ 提问名词:老化、老年标准、人口平均期望寿命、人口老化系2’数、老龄化社会的标准导言心理学是研究人的心理现象及其规律性的一门科学。
老年1’人是社会心理脆弱的人群,老年人的心理随着生理功能的衰退,亦会发生一些改变,所以研究老年心理对提高老年人的生活质量有着重要的意义。
新课第二章老年人心理一、老年人的心理变化及影响因素14’(一)生理功能衰退对比1、感知衰退法2、记忆衰退3、性格的改变4、思维能力下降5、情绪情感的变化(二)体弱多病(三)社会角色改变(四)家庭角色和经济状况的改变(五)丧偶(六)文化程度二、老年人常见的心理问题重点(一)失落感举例(二)孤独感30’步骤教学内容备注3(三)隔绝感(四)对衰老和疾病的忧虑和恐惧感三、老年人健康心理的增进与维护(一)老年人的健康心理(二)增进老年人健康心理难点1、热爱生活,正确对待人的生老病死10’2、情绪稳定,保持一种愉快的、平和的良好心境3、营造快乐(三)对老年人心理问题的援助14’1、退休2、衰老3、丧偶(四)维护老人健康的社区职责1、广泛开展尊老的社会活动2、普及老年健康教育3、社会关怀4、家庭责任德教四、与老人心理沟通时的态度和方法(一)沟通时的态度(二)沟通的方法小结强调重点、难点7’ 作业 1、简述老年人的心理变化及影响因素, 1’2、说出老年人常见的心理问题,步骤教学内容备注43、老年人健康心理表现在哪些方面。
老年护理学教学案
(一)概述:
1.老年保健的概念
2.重点人群
3.服务对象的特点。
(二)老年保健的发展:
1.国外老年保健的发展
2.我国老年保健的发展。
(三)老年保健的基本原则、任务和策略
(四)养老与照顾:
1.社会发展对养老照顾的影响
2.养老照顾模式。
课程小结:
时间分配
5min
2min
8min
5min
5min
思考题:1.应从哪些方面注意保护老年人的安全?如何创造适合老年人的环境?
2.如何在临床工作中运用沟通与交流技巧取得病人的信任,获取临床第一资料?
3.如何指导老年人活动?
参
考
文
献
1.老年护理学.北京大学医学出版社.2007.
2.老年医学.人民卫生出版社.2002.
3.护理学基础.人民卫生出版社.2012.
(一)焦虑
(二)抑郁
(三)孤独
(四)自卑
(五)离退休综合症
(六)空巢综合症
时间分配
2min
5min
5min
5min
5min
5min
5min
3min
5min
10min
重
点
难
点
思
考
题
重点难点:1.老年人的心理特点;
2.老年期抑郁症患者的护理计划与实施。
3.老年期痴呆患者的护理诊断、计划与实施
思考题:1.请大家回忆一下,所接触老人在智力、记忆、思维、人格等方面有哪些变化?2.如何区分老年性痴呆与血管性痴呆?
5min
5min
重
点
难
点
思
考
题
12 老年护理教案 第六章 第一二节
4.整合不良型:此型老年人有明显的心理障碍,不善于调控情绪,生活满意度低,需要家庭照顾和社会组织的帮助才能生活。
二、老年人心理变化的影响因素20分钟
(一)各种生理功能减退
随着年龄的增长,各种生理功能减退,导致老年人产生悲观、孤独、抑郁的不良情绪。
(二)社会角色的变化
由于老年人离退休而导致社会地位、社会角色、社会关系的改变,使一些老年人难以适应,产生空虚感、失落感、无用感、抑郁、烦躁等心理。
(三)家庭人际关系和经济状况的改变
离退休后,家庭成为老年人的主要生活环境。家庭成员之间的关系,对老年人影响很大。退休后经济收入的减少,使老年人产生失落感,也常感到焦虑。
(四)丧偶
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2016级护理中专专业1、2班任课教师:
课程
老年护理
题目
第六章 第一节 老年人的心理特点及心理变化的影响因素
第六章 第二节 老年人心理健康的维护与促进
学时
讲授
3
实验
0
练习
0
行课时间
第6周 星期三 第3-5节(2018 年4月11日)
课次
第12次
教 材
《老年护理》,张小燕,王春来主编,人民卫生出版社,2016年1月出版,第3版
老年人的人格适应模式分为四种类型:
1.整合良好型:是大多数老年人的类型。特点是:成熟,能正视新
理论讲授法
多媒体课件
成医一附院护士学校教案续页
教学过程、内容及时间分配
教学方法与手段
的生活,有高度的生活满意度,有良好的认知、自我评价能力。根据个体的角色活动特点又分为三种亚型:重组型、中心型、离退型。
养老护理员培训全套教案【推荐】
养老护理员培训全套教案【推荐】养老护理员培训全套教案第一章急救学习目标1 .能够进行心脏按压和人工呼吸。
2 .能够进行包扎、止血、骨折固定和搬运。
3 .能够协助医务人员观察和护理危重老年人。
第一节急救专业知识一、心肺复苏1 .心跳、呼吸骤停的原因( 1 )心脑血管疾病如冠心病、急性心肌梗塞、急性心肌炎、脑出血、脑血栓等。
( 2 )意外事故如严重创伤、溺水、塌方、触电、雷击、窒息等。
( 3 )药物中毒如洋地黄、奎尼丁、有机磷农药中毒等。
( 4 )电解质的紊乱如高血钾、低血钾等。
( 5 )麻醉,手术中的意外如麻醉的方法不当、麻药过量等。
2 .心跳、呼吸骤停的表现(1)神志消失怀疑有心跳呼吸停止时,养老护理员可轻轻摇动老年人肩部并提出简单的问题,如无反应,即可认为老年人的神志已经消失。
( 2 )大动脉搏动消失用手指触摸不到颈动脉、股动脉的搏动。
养老护理员(高级技师)(3)呼吸停止保持呼吸道通畅的同时,养老护理员以自已面部靠近老年人的口鼻,听或感觉有无气流通过;同时看其胸廓是否有起伏,以判断呼吸是否停止。
若胸廓无起伏,也无气流则确定老年人呼吸停止。
3 .心肺复苏的概念使心跳、呼吸骤停的老年人迅速恢复循环、呼吸和脑功能所采取的抢救方法,称为心肺复苏。
在现场急救中,主要是就地进行人工呼吸和心脏按压,支持人体的基础生命活动。
斗.心肺复苏成功的标志( l )大动脉搏动恢复。
( 2 )收缩压在8 kP( 60M MHg )以上。
( 3 )瞳孔缩小,紫绀减退。
( 4 )自主呼吸恢复。
5 .心肺复苏的步骤( l )开放气道。
( 2 )人工呼吸。
( 3 )胸外心脏按压。
胸外心脏按压是在老年人胸骨下段按压胸壁以建立人工循环的方法,是现场抢救时最实用有效的心脏复苏方法。
二、外伤处理1 .常见的外伤(1)出血见《养老护理员(初级中级)》教材。
( 2 )烧伤及烫伤见《养老护理员(初级中级)》教材。
( 3 )骨折1 )概念骨的连续性和完整性中断称为骨折。
老年护理-学教案
老年护理-学教案第一章:老年护理概述一、教学目标1. 了解老年人的生理、心理和社会需求。
2. 掌握老年护理的基本原则和方法。
3. 了解老年护理的发展趋势和挑战。
二、教学内容1. 老年人的生理特点和常见健康问题。
2. 老年人的心理需求和心理干预方法。
3. 老年人的社会需求和社交活动安排。
4. 老年护理的基本原则和方法。
5. 老年护理的发展趋势和挑战。
三、教学方法1. 讲授:讲解老年护理的基本概念和知识。
2. 案例分析:分析具体案例,加深对老年护理的理解。
3. 小组讨论:分组讨论老年护理的实际问题和发展策略。
四、教学评估1. 课堂参与度:评估学生对老年护理知识的理解和思考。
2. 小组讨论报告:评估学生对老年护理实际问题的分析和解决方案。
3. 课后作业:评估学生对老年护理知识的学习效果。
第二章:老年人的生理特点与健康评估一、教学目标1. 了解老年人的生理特点和变化。
2. 掌握老年人健康评估的方法和技巧。
3. 学会制定针对老年人的护理计划。
二、教学内容1. 老年人的生理特点和变化。
2. 老年人健康评估的方法和技巧。
3. 针对老年人的护理计划的制定和实施。
三、教学方法1. 讲授:讲解老年人的生理特点和健康评估方法。
2. 技能训练:进行老年人健康评估的实操训练。
3. 小组讨论:讨论针对老年人的护理计划的制定和实施。
四、教学评估1. 实操技能:评估学生在老年人健康评估实操中的表现。
2. 小组讨论报告:评估学生对针对老年人护理计划的理解和制定能力。
3. 课后作业:评估学生对老年人生理特点和健康评估知识的学习效果。
第三章:老年人的心理需求与护理一、教学目标1. 了解老年人的心理需求和常见心理问题。
2. 掌握老年人心理护理的方法和技巧。
3. 学会制定针对老年人心理需求的护理计划。
二、教学内容1. 老年人的心理需求和常见心理问题。
2. 老年人心理护理的方法和技巧。
3. 针对老年人心理需求的护理计划的制定和实施。
三、教学方法1. 讲授:讲解老年人的心理需求和心理护理方法。
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案一、第一章:老年护理概述1. 教学目标:了解老年护理的基本概念、任务和重要性。
掌握老年护理的基本原则和方法。
认识老年护理的发展趋势和挑战。
2. 教学内容:a. 老年护理的定义和意义b. 老年护理的任务和目标c. 老年护理的原则和方法d. 老年护理的发展趋势和挑战3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年护理的基本概念、任务和重要性。
b. 案例分析法:分析具体案例,引导学生理解老年护理的原则和方法。
c. 小组讨论法:分组讨论老年护理的发展趋势和挑战,促进学生思考和交流。
4. 教学资源:a. 教材:提供相关教材或资料,供学生阅读和学习。
b. 案例:收集相关的老年护理案例,用于分析和讨论。
c. 网络资源:提供相关的网站或文献,供学生进一步学习和参考。
5. 教学评估:a. 课堂参与度:观察学生在讨论和提问中的积极参与程度。
b. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
c. 课后作业:布置相关作业,检验学生对老年护理概念和方法的理解。
二、第二章:老年人的生理和心理健康1. 教学目标:了解老年人的生理和心理特点。
掌握老年人常见健康问题的护理方法。
认识促进老年人身心健康的重要性。
2. 教学内容:a. 老年人的生理特点和变化b. 老年人的心理特点和需求c. 老年人常见健康问题的护理方法d. 促进老年人身心健康的方法和策略3. 教学方法:a. 讲授法:讲解老年人的生理和心理特点。
b. 案例分析法:分析具体案例,引导学生理解老年人常见健康问题的护理方法。
c. 小组讨论法:分组讨论促进老年人身心健康的方法和策略,促进学生思考和交流。
4. 教学资源:a. 教材:提供相关教材或资料,供学生阅读和学习。
b. 案例:收集相关的老年人健康案例,用于分析和讨论。
c. 网络资源:提供相关的网站或文献,供学生进一步学习和参考。
5. 教学评估:a. 课堂参与度:观察学生在讨论和提问中的积极参与程度。
b. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
12 老年护理教案 第六章 第一二节
3.系统原则:人是一个开放系统,受到所处自然环境和社会环境的影响。要维护人的心理健康,需关注家庭、群体、社区、社会对机体的影响。
4.发展原则:人的心理健康状况是一个动态发展的过程,应充分考虑到人的心理状况在不同年龄阶段、不同时期、不同身体状况和不同环境中的可变性和可塑性。
6.人格健全:个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的能力、兴趣、需要、性格与气质等人格心理特征必须和谐而统一。个人的基本需要应得到一定程度的满足。
7.行为正常:能坚持正常的生活、学习、工作,一切行为与多数同龄人相一致,并符合自己的身份和角色。
对于老年人的心理健康标准,要从动态的、发展的角度进行分析,切忌由于某项标准的轻微或短暂不符就断定老年人心理不健康,而带来负面影响。
临床表明,丧偶是一个重大的精神刺激。对于老年人来说,丧偶后极度的悲哀对老身心健康可造成严重的损害。
(五)疾病
疾病会对老年人的心理状态直接或间接产生影响。还有些疾病,使老年人长期卧床,以致间接产生悲观、绝望等心理状态。
(六)文华程度
由于文华程度的不同,老年人在社会、心理需求和价值观念等方面存在差异。
理论讲授法
理论讲授法
多媒体课件
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教学过程、内容及时间分配
教学方法与手段
二、老年人心理健康的维护与促进45分钟
(一)维护与促进老年人心理健康的原则
1.适应原则:心理健康强调人与环境的和谐一致。人与环境能否达到动态平衡,不仅依靠个体对环境的被动顺应、妥协,更主要的是个体能积极、主动、能动地适应并改造环境。
3.被动依赖型:分为两个亚型:寻求援助型、冷漠型。
4.整合不良型:此型老年人有明显的心理障碍,不善于调控情绪,生活满意度低,需要家庭照顾和社会组织的帮助才能生活。
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案一、第1章:老年护理概述1. 教学目标了解老年人的生理、心理和社会特点,掌握老年护理的基本原则和方法。
2. 教学内容老年人的生理特点、心理特点、社会特点;老年护理的原则和方法。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
4. 教学过程(1)介绍老年人的生理、心理和社会特点。
(2)讲解老年护理的原则和方法。
(3)分析案例,让学生理解老年护理的实际应用。
二、第2章:老年人的日常生活照顾1. 教学目标掌握老年人的日常生活照顾技巧,提高生活质量。
2. 教学内容饮食照顾、个人卫生照顾、环境适应照顾。
3. 教学方法讲授法、情景模拟法。
4. 教学过程(1)讲解饮食照顾技巧。
(2)指导个人卫生照顾方法。
(3)介绍环境适应照顾的重要性。
(4)进行情景模拟,让学生实际操作。
三、第3章:老年人的疾病护理1. 教学目标了解老年人的常见疾病,掌握疾病护理的方法。
2. 教学内容老年人常见疾病、疾病护理方法。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
4. 教学过程(1)介绍老年人常见疾病。
(2)讲解疾病护理的方法。
(3)分析案例,让学生理解疾病护理的实际应用。
四、第4章:老年人的心理护理1. 教学目标了解老年人的心理特点,掌握心理护理的方法。
2. 教学内容老年人的心理特点、心理护理方法。
3. 教学方法讲授法、心理咨询技术展示。
4. 教学过程(1)介绍老年人的心理特点。
(2)讲解心理护理的方法。
(3)展示心理咨询技术,让学生了解心理护理的实际操作。
五、第5章:老年人的安全防护1. 教学目标了解老年人的安全隐患,掌握安全防护的方法。
2. 教学内容老年人安全隐患、安全防护方法。
3. 教学方法讲授法、情景模拟法。
4. 教学过程(1)介绍老年人的安全隐患。
(2)讲解安全防护的方法。
(3)进行情景模拟,让学生实际操作。
六、第6章:老年人的康复护理1. 教学目标掌握老年人康复护理的基本知识,促进老年人的功能恢复。
2. 教学内容康复护理的概念、康复护理的程序、康复护理的技术。
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案第一章:老年护理概述1.1 教学目标了解老年护理的定义、目的和重要性掌握老年护理的基本原则和注意事项了解老年护理的发展趋势和挑战1.2 教学内容老年护理的定义和意义老年护理的目标和原则老年护理的挑战和发展趋势1.3 教学方法讲授老年护理的基本概念讨论老年护理的重要性和挑战展示老年护理的发展趋势和案例1.4 教学资源教材《老年护理》相关研究报告和案例研究互联网资源1.5 教学评估课堂讨论和提问课后作业和研究报告第二章:老年人的生理和心理健康2.1 教学目标了解老年人的生理和心理健康特点掌握老年人常见的健康问题和护理策略了解老年人心理需求的满足方法2.2 教学内容老年人的生理特点和变化老年人的心理健康和认知功能老年人常见健康问题和护理策略2.3 教学方法讲授老年人的生理和心理健康知识讨论老年人常见健康问题的护理策略案例分析和角色扮演2.4 教学资源教材《老年护理》相关医学和研究资料案例研究和角色扮演道具2.5 教学评估课堂讨论和提问角色扮演和案例分析报告第三章:老年人的日常生活护理3.1 教学目标掌握老年人日常生活护理的基本技能了解老年人日常生活护理的注意事项学会制定老年人的日常生活护理计划3.2 教学内容老年人日常生活护理的基本任务和方法老年人日常生活护理的注意事项和技巧老年人日常生活护理计划的制定和实施3.3 教学方法讲授老年人日常生活护理的知识和技巧演示老年人日常生活护理的实际操作小组讨论和实践活动3.4 教学资源教材《老年护理》老年人日常生活护理操作演示视频实践活动道具和模拟器材3.5 教学评估实践活动观察和评价课后作业和护理计划报告第四章:老年人的营养和饮食护理4.1 教学目标了解老年人的营养需求和饮食原则掌握老年人营养评估和饮食计划的方法学会老年人饮食护理的技巧和注意事项4.2 教学内容老年人的营养需求和饮食原则老年人营养评估和饮食计划的方法老年人饮食护理的技巧和注意事项4.3 教学方法讲授老年人的营养和饮食知识讨论老年人营养评估和饮食计划的方法实践活动和小组讨论4.4 教学资源教材《老年护理》相关营养和研究资料实践活动道具和模拟器材4.5 教学评估课堂讨论和提问实践活动观察和评价第五章:老年人的安全与急救护理5.1 教学目标了解老年人常见的安全问题和急救情况掌握老年人安全评估和急救护理的方法学会制定老年人的安全与急救护理计划5.2 教学内容老年人常见的安全问题和急救情况老年人安全评估和急救护理的方法老年人安全与急救护理计划的制定和实施5.3 教学方法讲授老年人安全与急救护理的知识和方法演示老年人安全与急救护理的实际操作小组讨论和实践活动5.4 教学资源教材《老年护理》老年人安全与急救护理操作演示视频实践活动道具和模拟器材5.5 教学评估实践活动观察和评价课后作业和护理计划报告第六章:老年人的社交和心理支持6.1 教学目标了解老年人社交需求和心理支持的重要性掌握提供老年人社交和心理支持的技巧学会评估和改善老年人的社交和心理状况6.2 教学内容老年人的社交需求和心理支持的重要性提供老年人社交和心理支持的技巧评估和改善老年人社交和心理状况的方法6.3 教学方法讲授老年人社交和心理支持的知识讨论提供社交和心理支持的技巧角色扮演和案例分析6.4 教学资源教材《老年护理》相关研究报告和案例研究角色扮演和案例分析道具6.5 教学评估课堂讨论和提问角色扮演和案例分析报告第七章:老年人的药物管理和健康教育7.1 教学目标了解老年人药物管理的重要性和方法掌握老年人药物管理的技巧和注意事项学会开展老年人健康教育的方法7.2 教学内容老年人药物管理的重要性和方法老年人药物管理的技巧和注意事项老年人健康教育的方法和技巧7.3 教学方法讲授老年人药物管理knowledge and skills讨论老年人药物管理的技巧和注意事项实践活动和小组讨论7.4 教学资源教材《老年护理》相关医学和研究资料实践活动道具和模拟器材7.5 教学评估课堂讨论和提问实践活动观察和评价第八章:老年人的临终关怀护理8.1 教学目标了解临终关怀护理的基本概念和原则掌握临终关怀护理的技巧和注意事项学会评估和满足临终老年人的身心需求8.2 教学内容临终关怀护理的基本概念和原则临终关怀护理的技巧和注意事项评估和满足临终老年人身心需求的方法8.3 教学方法讲授临终关怀护理的基本知识和原则讨论临终关怀护理的技巧和注意事项角色扮演和案例分析8.4 教学资源教材《老年护理》相关研究报告和案例研究角色扮演和案例分析道具8.5 教学评估课堂讨论和提问角色扮演和案例分析报告第九章:老年护理伦理和法律问题9.1 教学目标了解老年护理的伦理原则和法律框架掌握处理老年护理中的伦理和法律问题的方法学会保护老年人的权益和遵守法律规定9.2 教学内容老年护理的伦理原则和道德决策处理老年护理中的伦理和法律问题的方法保护老年人权益和遵守法律规定的重要性9.3 教学方法讲授老年护理伦理原则和道德决策讨论处理老年护理中的伦理和法律问题的方法案例分析和角色扮演9.4 教学资源教材《老年护理》相关伦理和法律资料案例研究和角色扮演道具9.5 教学评估课堂讨论和提问案例分析和角色扮演报告第十章:老年护理的综合实践10.1 教学目标综合运用所学知识和技能进行老年护理实践学会与老年人、家属及照护团队的有效沟通掌握老年护理的综合实践能力和评价方法10.2 教学内容老年护理实践的案例分析和模拟练习老年护理中的沟通技巧和团队协作老年护理实践能力的评价和反思10.3 教学方法案例分析和模拟练习小组讨论和角色扮演实践指导和反馈10.4 教学资源教材《老年护理》相关案例研究和模拟道具实践场地和评价工具10.5 教学评估实践过程观察和评价学生自我评价和反思报告重点和难点解析1. 第六章:老年人的社交和心理支持补充和说明:本章内容重点在于评估老年人的社交和心理需求,并提供相应的支持。
第六章-老年人日常生活护理讲课教案
全身:慢性肾衰竭;肾功能减退;黄疸; 真性红细胞增多症;淋巴瘤;血液疾病
心理因素:较少见
皮肤瘙痒及护理
护理
一般:减少洗澡次数;水温适宜;弱酸性 肥皂;润肤用品;衣服质地;多吃养血润 燥的食物
对因处理:低浓度类固醇霜剂擦皮肤;抗 组胺药物等
心理护理
(二)衣着卫生
老年人日常生活护理主要内容
一、环境与安全 二、清洁、饮食和排泄 三、休息、睡眠与活动
一、环境与安全
室内环境
室温:22~24℃ 室内湿度:50%~60% 采光适当,保持适当夜间照明,保证走廊厕所
灯管,安装地灯 门、墙上涂上颜色作为指示 居室常通风
一、环境与安全
室内设备
(2)老年人活动的种类
活动名称 日常生活 持家活动 职能活动 娱乐活动
活动所需之能 坐、站、开车、煮饭、扫地、 修表 量由少到多 散步、洗脸刷 洗碗 (上至下) 牙
穿衣、站着梳 站着烫衣服 洗
修理鞋子、 收音机、清 洁工作
整理床褥、晒 推轻装载的 衣服、吸尘 推车
较快速度地走 食纤维 水—1500ml
2.老年人的营养评估
评估方法—身体检查、生化指标、工具评价(食物 日志、观察法)
3.老年人的饮食护理
原则—平衡膳食 易于消化吸收 湿度适宜 保持良好习惯:少吃多餐,避免低血糖
饮食护理 1.烹饪时的护理(细、软、富含纤维素、调味剂替 代品) 2.进餐时的护理(一般、上肢障碍者、视力障碍者、 吞咽能力低下者)
有坠床危险的老人,睡眠期间有专人守护或定时 巡视。
睡眠中翻身幅度较大或身材高大的老年人,应在 床旁有相应护裆
若发现老人睡近床边缘时,及时护裆,必要时把 老人推向创重要
老年护理 教学计划
《老年护理学》教学大纲(供护理专业本科四年制使用)前言老年护理学(gerontological nursing)就是以老年人为研究对象,以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及得社会科学、信息学科等为理论基础,研究老年期得心身健康与疾病得护理特点与预防得学科,就是老年学研究得一项重要内容。
课程主要内容包括老化得概念与理论、老化对老人身体、心理、社会得影响、老年人健康评估、老年人健康促进与老年人常见健康问题护理。
本课程作为开阔学生学科视野,拓宽知识面得选修课程,可满足学生个人发展得需要,并使其感受不同学科得思维方法,有助于学生得全面发展。
本大纲适用于护理专业本科学生使用,以殷磊主编,人民卫生出版社第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
课程总时数为36学时,其中理论学时32,见习时数4学时。
教学内容与要求第一章老年护理学概论【目得要求】1.了解人口老化带来得社会问题及应对措施;2.了解老年生物学研究得内容;3.熟悉世界人口老化得特点;4.熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究得内容;5.掌握三种老年人年龄划分得标准;6.掌握发达国家与发展中国家划分老化社会得标准;7.掌握中国人口老化得特点.【教学内容】一、老年人与人口老龄化1、老年人得年龄划分标准、人口老龄化得定义、老龄化社会得划分标准、世界人口及我国人口老化得特点、人口老龄化带来得问题2、老年学研究得内容:老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【教学方法】讲授、提问第二章老化理论【目得要求】1。
了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质与游离放射理论、神经内分泌理论;2.了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论;3.熟悉基因理论、免疫理论;4。
熟悉自我概念理论;5.熟悉活跃理论、角色理论;6。
掌握长寿与衰老理论、预期寿命与功能健康理论;老化得生物学理论与护理;7。
掌握人得需求理论、人格发展理论;8.掌握老化得心理学理论与护理之间得关系;9。
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案一、第一章:老年护理概述1. 教学目标:了解老年护理的定义、目的和重要性。
掌握老年护理的基本原则和范围。
理解老年护理的发展趋势和挑战。
2. 教学内容:老年护理的定义和意义老年护理的目标和原则老年护理的范围和内容老年护理的发展趋势和挑战3. 教学方法:讲授:介绍老年护理的基本概念和知识。
讨论:分组讨论老年护理的重要性和挑战。
案例分析:分析具体案例,加深对老年护理的理解。
4. 教学评估:小组讨论:评估学生对老年护理重要性的理解。
小组报告:评估学生对老年护理发展趋势和挑战的报告。
二、第二章:老年人的生理和心理健康1. 教学目标:了解老年人的生理和心理健康特点。
掌握老年人常见健康问题的护理方法。
了解老年人心理需求的满足方式。
2. 教学内容:老年人的生理特点和健康问题老年人的心理健康和心理需求老年人常见健康问题的护理方法老年人心理需求的满足方式和技巧3. 教学方法:讲授:介绍老年人的生理和心理健康特点。
小组讨论:讨论老年人常见健康问题的护理方法。
角色扮演:模拟老年人心理需求的满足方式。
4. 教学评估:小组讨论:评估学生对老年人生理和心理健康特点的理解。
角色扮演:评估学生对老年人心理需求的满足方式的技巧。
三、第三章:老年人的日常生活照顾1. 教学目标:掌握老年人日常生活照顾的基本技能。
了解老年人日常生活照顾的注意事项。
学会制定老年人的日常生活照顾计划。
2. 教学内容:老年人日常生活照顾的基本技能老年人日常生活照顾的注意事项制定老年人的日常生活照顾计划的方法3. 教学方法:讲授:介绍老年人日常生活照顾的基本技能和注意事项。
小组讨论:讨论制定老年人日常生活照顾计划的方法。
实践操作:进行实际操作练习,掌握老年人日常生活照顾的技能。
4. 教学评估:小组讨论:评估学生对老年人日常生活照顾的理解。
实践操作:评估学生对老年人日常生活照顾技能的掌握程度。
四、第四章:老年人的饮食和营养1. 教学目标:了解老年人的饮食和营养需求。
养老护理员 第六章
第一节 老年人的保健按摩
八、降低血压---曲池+风池 定位:曲池穴在肘横纹外侧端,屈肘,当尺泽与 肱骨外上髁连线中点;风池穴在头额后面大筋的 两旁与耳垂平行处。
主治:曲池穴有清热解表、疏经通络的作用;风 池穴主大风、中风、伤寒、目眩、目内眦赤痛、 偏正头痛、鼻鼽衄、颈项如拔、引筋无力不收等。
操作:曲池按揉10min,风池按揉15min,两侧 交替,每日3次。
十、补肾健脑---涌泉穴 定位:位于足底部,蜷足时足前部凹陷处,约当 足底第2、3跖趾缝纹头端与足跟连线的前1/3与 后2/3交点上。
主治:主治肺系病证,大便难,小便不利,奔豚 气。常按可补肾健脑、延缓衰老、安心凝神、疏 肝明目。
操作:垫毛巾后,一只手握住脚踝,另一只手按 揉20-30次,也可脚掌从前后摸搓10-15次。
第一节 老年人的保健按摩
六、对抗疼痛---合谷穴 定位:在手背,第1、2掌骨间,当第二掌骨桡侧 的中点处。 主治:太阳经原穴,疏风止痛、通络开窍,头痛, 目赤肿痛,鼻衄,血渊,咽喉肿痛,齿痛,耳聋, 消渴,黄疸,痛经,经闭,滞产等。 操作:可直接拇指按揉,不收时间地点限制,以 感酸胀为宜。
第一节 老年人的保健按摩
第一节 老年人的保健按摩
三、解除落枕---外关穴 定位:位于前臂背侧,在前臂后区,当阳池与肘 尖的连线上,腕背侧远端横纹上2寸,尺骨与桡 骨之间。
主治:主治头面五官疾患,热病,瘰疬,胁肋痛, 上肢痿痹不遂。
操作:按压及轻揉可治疗落枕,在按压揉穴同时, 摇动头部,尽量向患侧摇动,一般15min左右可 见效。
05
跳舞
06
旅游
07
棋牌类
04
养花草
08
网络游戏
第三节 老年人的运动训练
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感知是心理过程的初始阶段,是最简单的心理活动。
(二)记忆的特点
记忆的改变是老年人心理变化易于被发现和较敏感的指标。老年人的初级记忆较好,次级记忆较差,再认能力尚好,回忆能力较差,表现在能认出熟人但叫不出名字。
(三)思维的特点
思维是人类认识过程的最高形式,是一种最复杂的心理过程,思维的衰退一般出现较晚。老年人概念形成、逻辑推理、问题解决的思维过程均有所减退。
3.被动依赖型:分为两个亚的心理障碍,不善于调控情绪,生活满意度低,需要家庭照顾和社会组织的帮助才能生活。
二、老年人心理变化的影响因素20分钟
(一)各种生理功能减退
随着年龄的增长,各种生理功能减退,导致老年人产生悲观、孤独、抑郁的不良情绪。
(二)社会角色的变化
由于老年人离退休而导致社会地位、社会角色、社会关系的改变,使一些老年人难以适应,产生空虚感、失落感、无用感、抑郁、烦躁等心理。
(三)家庭人际关系和经济状况的改变
离退休后,家庭成为老年人的主要生活环境。家庭成员之间的关系,对老年人影响很大。退休后经济收入的减少,使老年人产生失落感,也常感到焦虑。
(四)丧偶
(二)老年人心理健康的标准
1.智力正常:老年人智力正常主要体现在:感知觉正常,判断事物不常发生错觉;不总是需要提醒该记住的重要事情;思路清晰,回答问题时条理清楚明了;想象力丰富,不拘于现有的框框;具有一定的学习能力,不断适应新的生活方式。
2.情绪健康:情感反应适度,能适当地表达和控制自己的情绪,积极的情绪多余消极的情绪。乐观开朗,知足常乐,随遇而安。
参 考
资 料
实 施
情 况
小 结
教研室主任签名: 年 月 日
成医一附院护士学校教案续页
教学过程、内容及时间分配
教学方法与手段
旧课复习:进行家庭用药指导的内容3分钟
新课引入:老年人心理特点2分钟
第六章老年人常见心理问题与精神障碍的护理
第一节 老年人的心理特点及心理变化的影响因素
一、老年人的心理特点25分钟
3.意志坚强:办事有始有终,不轻易冲动。能经受得起各种意外的精神打击,面对精神刺激或压力有较强的承受能力。
4.关系融洽:能与周围的大多数人保持人际关系和谐。能与家人保持情感上的融洽,有充分的安全感。
5.适应环境:如能以积极处事的态度与外界环境保持接触,既可以对社会现状有较清晰正确的认识,又可以丰富自己的精神生活。
(二)维护与促进老年人心理健康的措施
1.帮助老年人正确认识“生、老、病、死”。
(1)树立正确的衰老观:如在思想上有所准备,承认现实并能够正确对待衰老,泰然处之,就会产生一种青春活力,促进健康。
(2)树立正确的疾病观:只要老年人能够正确对待疾病,积极配合治疗与护理,保持乐观、通达,养成良好的生活方式,积极进行身心保健,是完全可以延年益寿的。
2.整体原则:个人是一个身心统一的整体,身心相互影响。
3.系统原则:人是一个开放系统,受到所处自然环境和社会环境的影响。要维护人的心理健康,需关注家庭、群体、社区、社会对机体的影响。
4.发展原则:人的心理健康状况是一个动态发展的过程,应充分考虑到人的心理状况在不同年龄阶段、不同时期、不同身体状况和不同环境中的可变性和可塑性。
老年人的人格适应模式分为四种类型:
1.整合良好型:是大多数老年人的类型。特点是:成熟,能正视新
理论讲授法
多媒体课件
成医一附院护士学校教案续页
教学过程、内容及时间分配
教学方法与手段
的生活,有高度的生活满意度,有良好的认知、自我评价能力。根据个体的角色活动特点又分为三种亚型:重组型、中心型、离退型。
2.防御型:此型老年人对衰老完全否认,雄心不减当年,刻意追求目标。此型又分为两个亚型:坚持型、收缩型。
教 具
多媒体、图片
教 学
目 的
要 求
掌握:老年人的的心理健康,老年人心理健康的维护与促进
熟悉:老年人的心理特点
了解:老年人心理变化的影响因素
教学重点
难点及其
解决方案
教学重点:老年人的的心理健康。
解决方案:通过讲授法、多媒体课件,加深对知识的掌握。
教学难点:老年人心理健康的维护与促进。
解决方案:通过临床案例、讲授法、多媒体课件,让学生理解。
(2)教育老年人保持乐观、豁达的心态,实现“老有所乐”:人的情
理论讲授法
多媒体课件
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教学过程、内容及时间分配
教学方法与手段
绪波动对身体健康的影响是巨大的。老年人应保持乐观的情绪,保持好奇心,与时俱进,保持积极进取的人生态度,进而提高其生活质量。
3.指导老年人“老有所学”:组织老年人上各种老年大学,指导老年人根据自身的具体条件和兴趣学习和参加一些文化活动,学习老年常见疾病的防治知识,了解老化带来的生理及心理变化及适应方法,从而做到自我保健。
4.指导老年人建立良好的家庭关系:
课后练习
板书设计
课堂小结5分钟
理论讲授法
多媒体课件
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教学过程、内容及时间分配
教学方法与手段
第一章绪论
(保留至课终以便小结时用)
(保留至一个大问题讲完后擦掉)
机动与图表
(讲完即擦)
精品文档word文档可以编辑!谢谢下载!
多媒体课件
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教学过程、内容及时间分配
教学方法与手段
第二节 老年人心理健康的维护与促进
一、老年人的心理健康20分钟
(一)心理健康的概念
第三节国际心理卫生大会将心理健康(mental health)定义为:心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳状态。
成医一附院护士学校教案首页
2016级护理中专专业1、2班任课教师:
课程
老年护理
题目
第六章 第一节 老年人的心理特点及心理变化的影响因素
第六章 第二节 老年人心理健康的维护与促进
学时
讲授
3
实验
0
练习
0
行课时间
第6周 星期三 第3-5节(2018 年4月11日)
课次
第12次
教 材
《老年护理》,张小燕,王春来主编,人民卫生出版社,2016年1月出版,第3版
临床表明,丧偶是一个重大的精神刺激。对于老年人来说,丧偶后极度的悲哀对老身心健康可造成严重的损害。
(五)疾病
疾病会对老年人的心理状态直接或间接产生影响。还有些疾病,使老年人长期卧床,以致间接产生悲观、绝望等心理状态。
(六)文华程度
由于文华程度的不同,老年人在社会、心理需求和价值观念等方面存在差异。
理论讲授法
理论讲授法
多媒体课件
成医一附院护士学校教案续页
教学过程、内容及时间分配
教学方法与手段
二、老年人心理健康的维护与促进45分钟
(一)维护与促进老年人心理健康的原则
1.适应原则:心理健康强调人与环境的和谐一致。人与环境能否达到动态平衡,不仅依靠个体对环境的被动顺应、妥协,更主要的是个体能积极、主动、能动地适应并改造环境。
6.人格健全:个性中的能力、兴趣、需要、性格与气质等人格心理特征必须和谐而统一。个人的基本需要应得到一定程度的满足。
7.行为正常:能坚持正常的生活、学习、工作,一切行为与多数同龄人相一致,并符合自己的身份和角色。
对于老年人的心理健康标准,要从动态的、发展的角度进行分析,切忌由于某项标准的轻微或短暂不符就断定老年人心理不健康,而带来负面影响。
(3)树立正确的生死观:只要树立正确的生死观,克服对死亡的恐惧,才能以无畏的勇气面对将来生命的终结,也才能更加珍惜生命,使生活更有意义和乐趣,提高生存质量。
2.帮助老年人树立“老有所为”、“老有所乐”的观念。
(1)教育老年人正确看待离退休问题,树立“老有所为”的观念为避免退休后心里失去平衡,在离退休前就要做好心理准备。老年人应积极参加社会活动,做些力所能及的工作,继续发挥余热,实现“老有所为”的理想。
(四)情绪的特点
老年人的情绪因生活条件、文化素质、自我评价、社会地位变化的不同而存在较大差异。
(五)智力的特点
人多智力受个体因素、社会环境因素的影响。老年人应通过不断学习、训练,并利用机体的可塑性延缓智力衰退。
(六)人格的特点
人格也称个性,指个体在自然素质的基础上与社会环境交互作用,在成长发展的适应过程中形成的独特的个性倾向性和比较稳定的个性心理特征的总和。老年期个体的人格总体趋于稳定。