刁翠英说课标说教材定稿

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朱艳慧说课标说教材(1)

人教版小学语文一年级下册说课标说教材朱艳慧尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》部编本小学语文一年级下册。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。

一、说课标（一）学段目标：第一学段的阅读教学目标（二）本册目标：一下阅读教学目标1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.用普通话正确、流利地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.学习借助读物中的图画阅读。

5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。

并乐于与人交流。

6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7.认识课文中出现的常用的标点符号，在阅读中体会句号、问号和感叹号所表达的不同语气。

二、说教材1、编排特点---阅读单元的双线索编排围绕“人文主题”和“语文要素”双线索编排阅读单元，努力做到难度适宜、梯度合理，衔接自然。

2、编写体例---课内外的紧密结合本册教材在阅读方面的编写，不仅采用了双线的主题来组织单元结构，还采取了课内外紧密结合的方式，进而实现课外阅读课程化。

3、内容结构:4、立体整合，本册教材的第二单元的阅读单元以“心愿”为主题，横向整合。

三、说建议1、教学建议本学期阅读单元的教学，我预想从以下几方面做起：第一、加强朗读能力的培养1.正确流利地朗读；2.重视培养朗读能力；3.朗读的重点。

第二、重视词语的理解、积累和运用1.词语的理解可以借助画面，使词语形象化；2.联系上下文和生活经验理解。

第三、关注阅读和表达的关系：阅读是输入的过程，表达是输出的过程。

第四、长课文的学习第五、连环画课文的学习第六、倡导大量阅读，课外阅读纳入教材体系2.评价建议：我采用的评价的方式应有以下几方面如，课内阅读从朗读评价和能力评价，课外阅读采取多元评价等方式，评价的语言富于变化、富有情趣，可以巧妙结合课文内容赞赏或委婉地提示。

3.课程资源的开发与运用。

任翠英说课标说教材说建议

说课标说教材说建议——六年级上册第一单元感受自然乌审旗第一实验小学任翠英各位领导，老师：大家好！我是乌审旗第一实验小学的任翠英。

今天我说课标说教材的内容是人教版六年级语文上册第一单元，这一单元的涉及面是感受自然，我要从说课标、说教材、说建议三个方面来展开，说课标从语文课程的第三学段目标和六年级上册第一单元内容标准两方面来进行，说教材从六年级上册编写特点、编写体例及目的、第一单元内容结构、知识与技能立体式整合四方面展开。

说建议从教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用三方面展开。

第一部分、说课标1、课程目标正确解读课标，把握课标才能在教学中驾驭教材。

而我所说的六年级上册第一单元属于第三学段的内容，下面我就从五方面展开来说说第三学段目标，它们分别是识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。

（一）识字与写字有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

能正确工整地用楷书书写，有一定的速度，有良好的书写习惯。

（二）阅读具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。

能联系上下文推想文中词句的意思和表达效果。

注重情感体验，发展感受和理解能力。

背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作养成留心观察周围事物的习惯。

能根据需要，运用常见的表达方式写作，修改或交换修改习作，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

习作要有一定速度。

课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际具有日常口语交际的基本能力，倾听、表达、交流。

注意语言美。

（五）综合性学习尝试写简单的研究报告。

策划简单的校园和社会活动学习辨别大家共同关注的问题初步了解查找、运用资料的基本方法。

2、内容标准课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，六年级上册第一单元是以感受自然为专题编排教学内容的，本组课文为《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》。

八年级下册说课标.doc

第四单元说课标说教材研说稿大荔县洛学中学赵晓娟尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课标说教材的内容是人教版八年级语文下册第四单元，流程有三大流程：说课标、说教材、说建议。

首先，说课标。

说课标一、说课标（一）总目标1、在知识与能力方面：要求养成良好的语文学习习惯，具有独立阅读、思维感受理解的能力，搜集、处理信息的能力，运用常见的表达方式写作。

2、过程与方法方面：初步掌握学习语文的基本方法，学会倾听, 表达与交流，能主动进行探究性、实践性学习，能进行人际沟通和社会交往，学会运用多种阅读方法。

3、情感态度和价值观方面：增强学习语文的自信心，培养热爱祖国、语言文字的情感，关心当代文化生活，尊重多样文化，培养创新、合作精神，健康的审美情趣，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

（二）学段目标：（7-9 ）1、识字与写字：熟练使用字典、词典，累计认识常用汉字3500 个左右，有良好的书写习惯。

2、阅读：养成默读习惯，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、人生、社会的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

3、写作：多角度观察生活发现生活的丰富多彩，要有真情实感, 力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

4、口语交际：注意对象和场合，学习文明得体的交流，能讲述见闻，内容具体，语言生动，注意表情和语气，增强感染力。

5、综合性活动：能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论, 选出主题，制定研究计划。

能获取有关资料，写出研究报告。

（三）新旧课标对比（学段目标）新增四条：1、关注书写姿势；2、多读书、多积累；3、注重学生的认知；4、重视学生的实践，重视语文实践。

新课标：1、加了 “写字姿势正确，有良好的书写习惯”。

2、加了 “阅读新闻和说明性文章，阅读非连续性文体”范围扩大了。

3、加了 “有自己的感受和认识，不断提高应对能力”。

第三单元说课标说教材

1.了解小说的特点
2.理解文章主题 3.学会分析人物形象
故乡
心声
第三单元结构
理解小说的主题，分析人物形象，体会插叙的作用。
理清故事情节，分析环境描写的作用，品味小说语言。
我的叔叔于勒
故乡
孤独之旅
分析标题的含义，分析心理描写的作用，表达自己的感悟。
第三单元
选
体会作者的情感态度，对比阅读，品味异同，品析重点词句。
人教版：《义务教育课程标准实验教科书》
九年级上册语文课程
第3单元少年生活
大荔县冯村初中
李桂娥
说课标、说教材流程
编写特点及体例
内容结构及立体整合
内容标准
说教材说课标
教学建议
说建议
少年生活九上语文
评价建议
课程目标
课程资源的开发建议
一说课标
1、课程目标
结论：
目标的设计着眼于语文素养的整体提旧直入主题结论：分点介绍 1、阅读中注重发展感高。知受和理解能力；加强了指导性、形内目识引导性；体现语文课程工具容新 2、能阅读日常的书报与式标能杂志；性和人文性统一的明确了正确目的。上增语文上力 3、背诵优秀诗文240篇特点。（段）新课前面加入了：程过 1、目标设计的三维角度；总积极尝试运用新程目与 2、目标设计的着眼点；目标方技术和多媒体学习（语文素养的整体提高）语文。标法
欢喜语文
教学内容贴近学生
教学气氛和谐愉悦
内容结构
不难看出，本专题的考点比较多，中考试题中，以 “阅读”的形式出现，占分值比较大。

“说课标、说教材、”耿张莉五英

绍了中国、加拿大、美国、英国
第
和澳大利亚等国家，学生将学习
二
这些国家的名称，语言和一些
描述地图的基本词汇
单
元
会在地图指出你认识的国家并向同伴介绍有关这个国家的特点
Canada
the U.S
China
Let's look at a map
lesson11 lesson10
lesson12 lesson13
lesson9
lesson14
第二单元内容
the U.K Australia
单元知识清单
words phrase
country,map,north,south,west,east,China,Canada,US,UK, Australia,English,Chinese,French
capital city,a map of the world,inChinese,speakEnglish,in Australia,inCanada,west and a little north,the same...as
sentences
We live in China,Do you know what this is ,What's the capital city of China,What country is north of the US,What do they speak in the UK,Do you see a little flag inside Australia'sflag
法
教学法则是以各种电教媒体如：计算
机、电视、录像、投影、幻灯等为标
志。
画图法
以画图的方式教授新课。

五年级科学下册说课标说教材说课稿

五年级科学下册“研课标、说教材”说课稿柿子园镇中心小学孙凤平2014年4月五年级科学下册“研课标、说教材”说课稿中心小学孙凤平各位领导、老师们大家好：今天我要说的是义务教育课程标准实验教材小学科学五年级下册的教材内容，为了能更好的解读教材，下面是我研说教材的流程：一、说课标（说课程的基本理念说课程总目标）二、说教材（说教材的编写意图说教材特点说教材内容结构）三、说建议（说教学建议说评价建议）1、我先来说说课程的基本理念科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。

2、说课程总目标小学科学课程的总目标是促进形成和发展学生的科学素养，并应为他们继续学习和发展奠定良好的基础。

学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的认识。

总目标包括四个分目标：①科学知识：物质科学有关知识的学习。

生命科学有关知识的学习。

地球与空间科学有关知识的学习。

②科学探究：了解科学探究是获取科学知识的主要方法。

知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善，深入和发展。

知道科学探究大体包括的要素，认识到探究是循环往复、相互交叉的过程。

能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活动。

③科学态度：对自然现象保持好奇心和探究热情。

依据实际证据，勇于发表和说明自己的见解。

在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论。

热爱自然、珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。

④科学技术与社会的关系：将学到的科学知识和日常生活联系。

了解人类活动对环境的影响，科学技术在当代社会和经济发展中已成为一种重要的力量。

全国说课标说教材语文课件

10首课外古诗词
每单元后都安排“诵读欣赏 ”
以课文内容为话题以专题组织单元
教材比较
以栏目形式组织单元
口语交际与综合性学习穿插进行
付村中学
横向整合
对比阅读
五单元探险
体裁主题思想文言知识积累
六单元
动物《短文两篇》
《狼》
付村中学
横向整合
六单元动物
拓展阅读
名著阅读昆虫记
第一单元（人物风采） 1 童年的朋友（高尔基） 2 一面（阿累） 3* 我的老师（魏巍） 4 展示华夏文化的魅力（余玮） 5 赵普（《宋史》）诵读欣赏古诗二首题破山寺后禅院（常建）登岳阳楼（杜甫）周总理，你在哪里？（柯岩）写作观察人物特点，写出人物个性口语交际做一回小记者
付村中学
评价建议
二、说建议
课程资源的开发和利用
付村中学
请各位评委老师批评指正
请各位评委老师批评指正！
注重情感体验和人文关怀
付村中学
编写特点
注重课外阅读和课外活动
由浅入深、由简到繁、不分文体、文白混编
课外古诗词背诵写作综合性学习
名著导读
单元教学
附
录
付村中学
编写体例
课文总述激发兴趣精华名篇源自巩固拓展课文重视积累
整体感知方向导航阅读篇目 5篇单元提示写作综合性学习
1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 2、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
过程与方法情感态度价值观

九级语文上胡翠英第课《雨说》第一课时教案

九年级语文上胡翠英第2课《雨说》第一课时教案2、教师设问，引导学生触摸诗篇1）你遇到哪些生字词？出示课件，解决字词圃（）锢（）滞（）嚷（）蓑（）笠（）膏（）耸（）喑哑（）（）襁褓（）（）2）你是用怎样的语调读诗的，为什么这样读？指名学生读诗自由发挥3、（1）在读准字音的基础上，再请一位学生有感情地朗读，其他学生边听边就语调、语速、语气、重音、停连等作标记，感受全诗洋溢着的音乐美。

朗读指导：如第一节应读得急切，表达出对春雨的企盼之情；第二节应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱；第五节可读得欢快一些，传达喜悦之情；第八节应读出高昂之气，把全诗感情推向高潮；第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。

（2）师范读、生跟读，注意诗句的节奏和停顿，注意把握语气和语调。

（3）喜悦、轻快地朗读这首诗大声朗读；默读；冋桌对读等学生如果有困难，可以在小组内合作讨论。

a、生用喜悦、轻快地语调朗读这首诗三遍；b、生交流朗读效果，以四人小组互读互查，推选优胜者；c、各组优胜者全班交流朗读，其他组可点评优劣（评时可对节奏语调点评）d、推选班内最优胜者，领读全诗研读赏析一，用心读课文，思考下列问题：1、诗中作者描写了哪些意象（事物）？学生寻找，教师补充2、引导学生用联想法组合画面，体会诗歌的意境美。

3、在这样美丽的意境中，春雨对孩子们说了什么？重读七八段理解“笑”的意义明确：“笑”----给孩子们带来欢乐，带来春天，是雨的使命。

只有孩子们欢笑起来，才有真正意义的春天来临，才真正看到大地的希望。

二、小组讨论下列冋题1、这首诗通篇都是雨说的话，这些话具体要表达一个什么意思？2、诗人为什么要以为生活在中国大地上的儿童而歌作为副标题？方法：自主思考、小组合作、寻找资料和老师的帮助明确：1、诗人期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长，为此“爱的使者”：愿意做出一切努力，付出一切代价，表达了对祖国未来的美好祝愿。

二、品味诗歌语言，探究诗歌语言特色边读边划出有关的段落争先恐后举手回答，在回答中展现自己，提高自己学生先小组讨论，小组长作好记录。

2015年人教版四年级下册语文教材解读

பைடு நூலகம்
第七单元习作要求
• 在我们身边，有很多值得敬佩的人。从中选择一位，写一篇习作，要把所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的敬佩之情。写完以后要认真修改。
• “因为人是生活的主人公，从场景写到人，特别要指导学生从观察细节着眼，去发现人物的特点，捕捉一个眼神、一个动作、一句感人的话语。观察得细，才写得具体，也才能达到课标的要求。”
第七单元执着追求的人
第八单元中外神话中充满智慧的人
教材的内容结构
第六单元
第四单元呼吁世界和平
第五单元热爱生命
充满诗意的田园风光
浑然一体
第一单元
第二单元
第三单元保护大自然
缤纷美丽的大自具有美好心灵的人然
循序渐近
知识与技能的立体整合
五年级上册第三阶段四年级下册四年级上册第二单元“以诚待人” 第六单元“人间真情” 第五单元“可贵的亲情友情” 第八单元“献出我们的爱” 下册第二单元第六单元“父母之爱”
说课标说教材
——人教版四年级语文下册
义井小学
吕素洁
说教材说建议说课标
研说流程
1学段目标 2本教材教学目标
第二学段目标
识字写字
1、养成主动识字的习惯. 认识 2500个字,会写 2000个,正确使用字典词典,硬笔书法规范,毛笔临摹。
阅读
习作
3、学习修改习作中明显的错误,能。不拘形式地写下见闻感受和想象.
教材编排特点
• 1.题材多样性
• 从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映呼吁世界和平的《一个中国孩子的呼声》等；有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》《渔夫的故事》等；有描写自然风光的《桂林山水》《记金华的双龙洞》等。32篇课文，围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。另外选入8篇自读课文，作为阅读材料的有益补充！

高中数学《反函数》

2、教学目标的确定 3、教学重难点
＊说教法
教学方法的选择是以教学内容为载体，以学生参与为
标志，以启迪学生思维、培养学生创新能力为核心，以育人为宗旨的。因此，在教学方法的选择上充分根据高中生的心理特征和现有的知识水平等特征，采用问题式教学法：通过问题的设置突显本节的重点，让学生在回答问题的过程中主动参与、积极思考，展示个人观点，培养学生爱思考的优良个性品质；对于本节课的难点则是通过设置一些递进式的问题，采用启发、诱导法帮助学生理解概念，同时设置两个图表，运用数形结合的方法进一步帮助学生理解概念，这样既发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。
的学习方式。
3、说个性和群体的发展
在学习中，应关注平时抽象思维较弱的学
生，在提供素材的环节中，鼓励他们“敢想”、
“敢做”积极参与，逐步提升思维能力；对于平时抽象思维较好的学生，应积极引导他们学会合作、交流，在抽象概括环节中进一步提高其抽象思维能力，并教会学生学会通过观察、
分析、归纳、从具体实例中抽象出结论的方法，
注：该板书美观、大方，充分体现内容的主次及内容的辅助与陪衬作用。
～完～
4
9
A
B
A
B
2、上述两个映射能不能构成从B到A的映射呢？如果能，那么从B到A的映射所确定的函数的解析式是什么？与原函数有何关系呢？
提供素材
素材①：
物理学中的：位移S、时间ｔ、速度ｖ间的函数关系
素材②：
具体例子
y 2x x
互解
y 2
y
互换
x 2
原函数中的自变量x与反函数中的函数值y 是等价的。原函数中的函数值y与反函数中的自变量x 是等价的。

说课标_说教材

新课改要求评价主体的多元化，学校、老师、家长、学生乃至所有与学生生物学习相关的人都可以成为评价者。
坚决避免过去那种将对生物知识的掌握程度作为唯一评价内容的做法。只有这样，才能促进学生全面健康发展。
物种的延续
既要考察学生对生物知识、生物技能的掌握程度，也要考察学生生物学习的过程与方法，更要把学生在情感态度、价值观方面表现纳入评价内容之中。
物种的延续课程资源
课程资源
校园课程资源
生物课程资源的重要组成部分，要充分利用，以丰富学生的生物知识。
生物影像资料
通过组织学生参观，可以拓展学生的视野，加深其对课本内容的理解。
图书室
当地资源网络信息资源
制作多媒体课件辅助教学，鼓励学生上网查询获取大量的生物资源。
生物教材
开展生物教学的主要依据，是生物教学资源的核心部分。教师应当对其进行深入钻研，灵活运用，让其最大限度地服务教学。
说建议
要注意评价方法的灵活性和多样性，如可以综合采用观察、记录、调查、讨论、作业、测试等方法，将教师评价、学生自评、学生互评有机地结合起来，以对学生生物学习业绩进行全方位、多层次地测评。
评价建议
评价方法多样化
要坚决避免把测试作为主要的甚至是唯一的评价方法。评价的结果要及时反馈给生，以便及时改进他们的学习。
回归生活世界的课程生态观
四种理念
创新与发展取向的课程实施观
一条宗旨
全面提高学生的科学素养培养学生的创新精神和实践能力。
一个核心
编写意图
力求体现《生物课程标准》的基本理念，力求转变学生的学习方式。

五年级语文下册说课标说教材文稿

把握语文新课标构建高效新课堂——小学语文五年级下册第七单元说课标研教材河畔景地小学张明会各位老师：大家好！今天我说课的主题是“把握语文新课标，构建高效新课堂”，说课内容是人教版小学语文五年级下册第七单元。

我将从说课标、说教材和说建议三个方面来解读。

一、说课标：课程标准分为课程目标和内容目标，课程目标又分为总体目标和学段目标。

(一)总体目标：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。

三者相互渗透，融为一体。

目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

1．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

2．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

3．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

4．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

5．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

（二）学段目标学段目标我将从“识字写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”五个方面来和大家交流。

学段目标第一学段（1-2）第二学段（3-4）第三学段（5-6）识字写字有主动识字写字的愿望有初步独立识字的能力有较强独立识字能力阅读喜欢阅读感受乐趣初步学会默读默读有一定速度习作对写话有兴趣能不拘形式的写下见闻感受和想象能写简单的记实作文和想象作文口语交际学说普通话，能简单复述能清楚明白的讲出见闻，说出感受规范口语，培养良好语言习惯综合性学习充满好奇，热心参与运用语文知识和能力解决简单问题学会搜集资料，学写活动计划和报告（三）、内容标准五年级下册第七单元要达到的内容目标为：1、识字写字：认字22个，会写14个，正确读写和理解新词。

2、阅读：感受不同时期，不同环境下人物的特点。

说课标说教材五年级

冀教版小学语文五年级语文下册说课标说教材第四实验小学郝春艳各位领导老师：大家好！我是来自遵化市第四实验小学的郝春艳，今天我所说教材为冀教版小学语文五年级下册。

我将结合语文课程标准从说课标、说教材、说建议三个部分向大家介绍。

首先介绍第一部分说课标课程目标为我们的教学引路导航，是我们教学的根本依据。

下面我从课程总目标和学段目标两方面来介绍。

（一）、首先是课程总目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者互相渗透，融为一体，目标设计着眼于学生语文素养的整体提高。

总目标共有10条，我做了简要的归纳：知识与能力方面要求学生认识3500个左右的常用汉字，具有独立阅读的能力，学会倾听、表达与交流，并运用常见的表达方式写作；过程与方法让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，运用多种阅读方法，注重情感体验；情感方面则是培养孩子爱国主义感情和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成正确的人生观、价值观。

（二）、接下来是学段目标五年级属第三学段，本学段目标我做了如下概括：1、在识字与写字方面有较强的独立识字能力，用硬币和毛笔书写楷书，有一定的速度，在书写中体会汉字的美感。

2、在阅读方面，要辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

能联系上下文理解词语，学习表达方法，领悟作者的思想感情。

3、习作方面，让学生养成留心观察的好习惯，善于积累素材，能表达真情实感。

能修改习作，并主动与他人交换修改。

4、口语交际方面，与人交流要尊重理解对方，善于倾听，并能抓住要点简要转述。

敢于发表自己的意见，表达要有条理。

5、综合性学习方面，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告，学会关注身边的热点话题。

下面进行第二部分：说教材明确了总目标和学段目标，我们再一起走进教材，从教材的编排体例、编写特点、知识内容的立体式整合三方面研读了解教材。

编排体例全册由六个单元构成，分别是流连童年，情越山水间，启智于身边，情思满怀，气贯长虹，读一点李白。

九年级语文上胡翠英第5课《敬业与乐业》教案

九年级语文学科上册第5 课敬业与乐业姓名胡翠英达标测评题（时间约5分钟）（要与同步结合起来使用，题目、题型要根据本节内容灵活把握）一、语言训练1、下列注音、字形全对的一组是（）A、乐（lè）业百行（háng）业为先羡慕（mù）言行相顾B、征（zhèng）引禅（chán）师佝（gǒu）偻（lóu）断章取义C、骈（pián）进亵（xiè）渎（dú）佛（fó）门不二法门D、承蜩（tiáo）旁鹜（wù）层累（lěi）强聒（guō）不舍2、下列引文和出处有误的一项是：A、“安其居，乐其业。

”——《老子》B、“群居终日，言不及交，好行小慧，难矣哉！”——《论语》C、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”——《论语》D、“素其位而行，不愿乎其外。

”——《论语》3、下列句子中标点符号运用错误的一项是：A、我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业。

”那两句话，断章取义造出来的。

B、孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”C、我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

D、“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论任何人都会常在口边流露出来。

4、下列句子画线处关联词填写正确的一项是：①我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

②凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。

③凡做一件事，便是把这件事看作我的生命，别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。

④第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，满肚子里不愿意做。

A、①但；②并且；③即使；④但B、①故；②因而；③即使；④才C、①但；②所以；③无论；④但D、①故；②所以；③无论；④才5、在下面横线处填上适当的语句，要求内容相关、句式相似，能和整段的意思自行衔接，前后呼应。

九级语文上胡翠英第课《星星变奏曲》第一课时教案

九年级语文上胡翠英第3课《星星变奏曲》第一课时教案1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望。

2、请学生划出诗歌中出现的物象，提醒学生注意这些物象的不同。

明确：星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、睡莲、萤火虫、春天、鸟、白丁香、寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、瘦小的星。

3两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？析4、指名学生朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”。

体会诗中描写的情境，探究下列问题：生交流朗读效果，以四人小组互读互查，推选优胜者；各组优胜者全班交流朗读，其他组可点评优劣（评时可对节奏语调点评）推选班内最优胜者，领读全诗边读边划出有关的段落争先恐后举手回答，在回答中展现自己，提高自己学生先小组讨论，小组长作好记《星星变奏曲》达标检测题1. 给加粗字注音。

寂寞（）颤动（）覆盖（）冻僵（）2. 解释下列句中加粗的词。

（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望凝望：_________________________________________________________（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧寂寞：_________________________________________________________（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵弥足珍贵：_____________________________________________________（4）诗人在静谧的深夜遥望星空静谧：_________________________________________________________3•从朗读的角度看，用“〃”给下列句子划分停顿。

谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧4．根据示例仿词。

示例：闪闪烁烁朦朦胧胧5．如果让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？请说说选择的理由。

鲁教版五年级下册说课PPT

热闹喜庆
除夕到元宵正月十九
春节结束
民风民俗
第二单元
古诗标点的作用
十六年前学习方法指导朗读的回忆自由体会为人民自由朗读列出提纲服务了解叙理解重点述顺序一夜的交流修改语句的能力精读两篇正确、流利工作语言培养学生有感情地朗读课文灯光动作有条理表达略读两篇重点语句能力感受革命先烈忠于把握主课文革命事业的伟大精神要内容背诵相懂得今天的幸福关课文熟读课文生活来之不易知识情感掌握词语盘态度价值观受到革命人生观点中的词语深的启蒙教育会写课后自读抄写深感受总理的 18个生字的巩固积累伟大人格
说教
材
★整册教材内容丰富，体现高学段的要求，呈现出以下五个特点。 1、引领学生领悟文章的表达方法。文本中较为典型，比较有特色的表达方式，学生在学习、积累、运用中，能激发认知的内驱力，提升驾驭语言的能力，全面、准确地落实语文教学目标。 2. “阅读链接”呈现对比阅读的理念。 3.加强整合，使教材成为互相联系的整体。 4.选文更多考虑了名家名篇。选入中外名家的作品:朱自清、林清玄、老舍、安徒生…… 5.教材内容与呈现方式体现与初中教材过渡与衔接。本册教材中安排了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。 ★ 这样学生对文言文的样式和学习方法有了一点认识和理解。 ★为初中学习文言文奠定了初步的基础。
学习方法
自由体会
列出提纲
了解叙述顺序理解重点语句的能力
交流修改
千年梦圆在今朝
精读两篇
我最好的老师
正确、流利有感情地朗读课文
培养学生有条理表达语言、动作
略读两篇
能力
课文
把握主要内容, 体会情感