《电子产品装配技术》课程标准
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《电子产品装配技术》课程标准
一、概述
(一)课程性质
本课程是五年制高职教育层次应用电子技术专业的核心课程,是本专业学生必修的基本技术课程。
通过本课程的学习和项目训练,使学生了解电子装配技术的常识,熟悉具体电子装配过程中分析和解决实际问题的方法,掌握常用仪器仪表及其工具的使用、焊接与电子产品整机安装的基本技术,具备中级电子装配技能人员应具备知识能力和技术能力。
(二)、课程的基本理念
1、以“行为引导式”教育方法为指导。
2、注重培养学生的专业思维能力和专实践能力。
3、把创新素质的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法,注重发展学生专业思维、应用能力。
4、培养学生分析问题、解决问题的能力。
5、培养学生综合应用专业技术的能力。
(三)设计思路
本课程的设计突破了学科体系模式,打破了原来各学科体系的框架,将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线,因而,它是跨学科的(独立且不可或缺的),理论与实践一体化。应体现职业教育“以就业为导向,以能力为本位”的培养理念。以就业为导向,不仅应该强调职业岗位的实际要求,还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要。因而,本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求,着眼于人的全面发展,即以培养全面素质为基础,以提高综合职业能力为核心。
本课程分常用元器件的认识、常用仪器仪表及其工具的使用、焊接以及电子产品整机装配,共四大技术项目,每个项目设置了若干个应用型模块,每个模块均由若干个具体的典型工作任务组成,每个任务均将相关知识和实践(含实验)过程有机结合,力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念;紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容;变知识学科本位为职业能力本位,打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标,从“任务与职业能力”分析出发,设定职业能力培养目标;变书本知识的传授为动手能力的培养,打破传统知识传授方式的框架,以“工作项目”为主线,创设工作情景,结合职业技能证书考证,培养学生的实践动手能力;让学生在掌握电子技能的同时,引出相关专业理论知识,使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用,培养学生的综合职业能力,为学生的终身学习打下良好基础。
二、课程目标
1、总目标
通过本课程的学习,使学生了解并掌握装配一个电子产品的基本方法,熟悉常用仪器仪表的使
用,通过电子产品装配的练习,掌握焊接技能及其工艺要求,从而实现设备的生产。
2、具体目标
根据课程性质和任务,本课程的主要目标特色在于在具体的任务指导和完成过程中,突出以下知识、技能、态度的培养:
了解电子装配的一般程序;
熟悉常用的元器件;
熟悉常用仪器仪表的使用;
熟悉常用电子工具的使用;
掌握焊接技能及其工艺要求;
掌握多孔板的安装技能及其工艺要求;
通过学习和实践,使学生基本掌握电子装配的技能技巧,培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
三、内容标准
项目一常用元器件的认知
1.学习目标
了解常用元器件的种类、符号;
熟悉常用元器件的有关性能和使用;
掌握常用元器件的识读方法。
2.工作任务
了解常用元器件的种类、符号;
掌握常用元器件的识读方法;
熟悉和掌握常用元器件的性能和正确的使用方法。
项目二常用仪器仪表及其工具的使用
1.学习目标
掌握常用电子工具的使用;
掌握指针式与数字式万用表的使用方法及其注意事项;
掌握可调直流稳压电源的使用方法及其注意事项;
2工作任务
掌握常用电子工具的使用;
掌握常用仪器仪表的使用方法及其注意事项;
项目三焊接
1.学习目标
掌握焊接技能以及工艺要求,了解热烘枪的使用方法。
掌握搪锡技能,了解搪锡槽搪锡与超声波搪锡。2工作任务
焊1000个焊点,搪锡400个。
项目四电子产品整机安装
1.学习目标
掌握多孔板制作电路的方法及其工艺要求;
2工作任务
多孔板制作串联型稳压电路
多孔板制作调光台灯
多孔板制作报警器
八、课程教学建议
在教学过程中,教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授(或演示)的内容;明确学习者预习的要求;提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习,对分组安排及小组讨论(或操作)的要求,也应作出明确规定,应立足于加强学生实际操作能力的培养,采用项目教学,以工作任务引领提高学生学习兴趣,激发学生的成就动机。
本课程教学的关键是现场教学,以产品为载体,在教学过程中,教师示范和学生分组操作训练互动,学生提问与教师解答、指导有机结合。让学生在“教”与“学”过程中,认识电子产品,熟练使用电子仪器仪表、电工工具,装接与调试电子电路。
在教学过程中,要创设工作情景,同时应加大实验实训的容量,要紧密结合职业技术工种的考证,加强考证要求部分的实训。这样,一方面加强学生的电子技能,另一方面也可提高学生的岗位适应能力。
在教学过程中,要注重课程资源的积累与使用,以提高课堂教学效率。尤其是对于部分设备及元器件的内部结构甚至是微观结构,通过利用挂图、多媒体课件等可有效地化解教学难点。
本课程提供的实验项目及实训内容较多,在进行教学时,可结合本校先开的通用技能训练以及后续的实践性教学项目,对本课程的实训项目作灵活处理。部分实践内容可借助电子仿真软件来模拟。
在教学过程中,教师一定要积极引导学生提升职业素养,提高职业道德,培养团结协作精神。
九、说明
本课程标准内容适用于五年制高职学生。
在设计项目中,有关运用Multisim软件可根据条件选做。
课程中的拓展内容不作考核要求,可选修。