《神奇的童话》参考教案

《神奇的童话》参考教案

教学目标：

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号（可用英文演唱）。

教学重难点：

1、聆听《魔法师的弟子》、黄鹤的故事。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色在音乐中的表情作用。

2、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教学准备：录音机、电子琴

教学课时：五课时

教学过程：

第一课时

表演《洛列莱》

一、组织教学

师生问好

二、新授内容

1、引入

师：今天，老师给大家带来一个神话故事，在古希腊神话中，有个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声来诱惑来往的船只上的海员，使得他们不自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队创过了险境。这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家

又和本国民间故事结合在一起。《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。歌曲《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成的一首叙事歌。这就是我们今天要学习的歌曲《洛列莱》。

2、聆听

师：现在我们先来聆听一遍歌曲，听完后，我请同学们用自己的话再一次来复述歌曲的含义。看看谁听得最仔细，谁的文采最棒？

生：聆听。

生：复述。

3、旋律教唱

师：请听老师给大家演唱一次，演唱的时候，请同学们注意观察，老师在什么地方换了一口气？看谁观察得最仔细？（师唱两段）

生：答。

师：那你们能不能也向老师一样做一做这个换气的动作？请同学们跟着老师的琴声用“啦”把旋律哼唱出来。

生：用“啦”哼唱旋律。（两遍）

师：同学们的歌声很美，你们能不能在歌唱一遍呢？这会儿啊，老师想考考同学们，你们在哼唱的时候，有哪些乐句是大致相同的？哪句完全不同？看谁听得最仔细？唱完之后请你们告诉我，好吗？

生：哼唱旋律。

师：同学们真是聪明极了，那老师把难度增加，把歌谱唱出来，你们能不能攻克这个难关？

生：能，唱歌谱。（两遍）

4、歌词教唱

师：这么好听的旋律配上我们的歌词，这首歌曲就更加完美了，我们一起来试一试，好吗？

生：带词唱。

师：那这首歌曲应该用怎样的速度、怎样的情绪来歌唱的呢？

生：答。

5、讨论

师：下面，给大家两分钟时间，大家可以讨论一下，也可以试着唱一唱。生：讨论。

6、完整唱

师弹奏，生完整唱。

三、课时结束

第二课时

聆听《魔法师的弟子》

一、组织教学

师生问好

二、新授内容

1、引入

师：上节课，老师给大家说了一个童话故事，对吗？今天啊，老师想和大家唱反串，你们来说故事给老师听，可以吗？我们先把书翻开，然后，老师给你们对上音乐，请你们边聆听音乐边看着书上的漫画想想这个音乐向我们诉说了一个什么故事？看哪个同学的想象力最丰富？

2、初听

生：聆听，编故事。（播放音乐）

生：说故事。

师：同学们说的故事真好听，听着同学们的故事啊，老师也有了自己的想法，想和你们一起来分享一下。

师：魔法师的徒弟平时做事的时候比较懒散。法师布置下来每天要求徒弟按时按量的去取水，可是他每次去的时候总是心不甘，情不愿的。心里老在想，如果有人帮我去取水，那该多好啊！于是，魔法师的徒弟经过多次的窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起了咒语，于是扫帚取水不止，徒弟心里乐开了花。可是，渐渐地，徒弟发现水越来越多，徒弟忽然发现自己没有学会如何回使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚砍成两半。不料，分成两半的扫帚变成了两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。

正巧师父赶到，急念咒语，才解救了这场灾难。后来，为了让后代人引以为戒，有一位成名的作曲家把这个故事谱成了一首交响诗。今天，我们就一起来欣赏这首交响诗《魔法师的弟子》。

2、介绍作者

师：介绍作者。

3、复听

师：听的时候，同学们可要注意了，在这首交响诗里，你听到了什么乐器在演奏？在这个音乐故事里，这些乐器分别扮演着什么样的角色？看谁的耳朵听得最仔细？

生：聆听。

生：回答。

师：同学们听得可真仔细，下节课，我们分段聆听这首，看看同学们说的这些乐器在音乐中扮演着什么样的角色？

4、表演

分成小组，进行音乐剧的创编。

三、课时结束

第三课时

聆听《魔法师的弟子》

一、组织教学

师生问好

二、新授内容

1、聆听序奏部分

师：在这段音乐里面，有什么乐器在演奏？他们的音色是怎样的？

生：聆听，回答。

（师板书：小提琴、单簧管——动机一：念咒语；速度：较慢；）

2、聆听谐谑部分

师：这部分出现了哪些乐器？他们演奏出来的速度是怎样的？

生：聆听，回答。

（师板书：大管——动机二：扫帚拎水，弟子得意洋洋；速度：快；