《神奇的童话》参考教案
第五课神奇的童话
第四课神奇的童话第一课时教学内容：演唱德国歌曲《洛列莱》教学目标： 1、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
教学重点：用平静的呼吸演唱。
教学难点：唱好6/8拍弱起节奏。
教学准备：音乐教材、琴、电教媒体、录音机等教学过程：一、组织教学课前播放洛列莱的歌曲1、师生问好做简单的开声练习。
师弹琴向生问好，弹琴并演唱：“同学们好”生听琴向师问好，生演唱，“老师您好”谈话导入：同学们你们喜欢神话故事吗？跟大家介绍一下你们所喜欢的神话故事或神话人物好吗？生讨论。
接下来老师给大家讲述一个神话故事好不好？轻轻播放《洛列莱》，以音乐为背景讲述古希腊神话故事。
师：故事讲完了，大家能够说出故事中的男主人公是如何帮助大家脱离险境的吗？生答。
师点评二、演唱《洛列莱》1、师简介歌曲背景。
后来这个美妙的神话故事在欧洲广为流传，德国诗人海涅根据这个故事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗大家知道吗？对了，顾名思义，就是叙述故事或事情的一种诗歌体裁。
后来与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成一首叙事歌。
已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
就是刚才老师播放的背景音乐。
是不是非常好听？那大家想不想学，同学们在跟小伙伴讲述这个童话故事的时候再唱上这个首小曲儿，那他对你的赞美就不只一个大拇指那么简单了。
好的，现在就让我们走进奇妙的音乐世界，尽情感受音乐的美妙吧。
大家把书本翻到33页，《洛列莱》。
接下来我们再听一遍音乐，听的过程中思考这样几个问题。
我们分组来完成任务吧，A组的同学思考歌曲的旋律是怎么样的。
B组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。
C组的同学思考，应该用怎样的感情来演唱。
大家可以相互讨论。
2、播放歌曲3，请学生回答问题。
作点评。
歌曲的旋律抒情、优美、带有叙事性。
节奏流畅、飘荡。
要用深情，以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地演唱歌曲。
这首歌曲是C大调，6/8拍子。
幼儿园中班《神奇的童话之旅》优秀说课稿范例
幼儿园中班《神奇的童话之旅》优秀说课稿范例我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。
对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。
所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。
(1)太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片)活动分为开幕式、体验周、闭幕式三大部分。
开幕式以点明主题、引发幼儿参与为目的，通过全园简短的互动式交流、教师表演童话剧，激发全体幼儿的参与热情与愿望，以此拉开童话节的序幕。
“六一”节一向是幼儿园最为重视的节日，幼儿园教师提到“六一”节大概都会有一种复杂的感受：兴奋，期待，焦虑。
每年“六一”前夕，幼儿园都会搜肠刮肚、挖空心思地想出一台台节目，发掘出一项项活动，期望孩子们玩得尽兴，度过一个真正有意义的、属于他们自己的节日。
然而许多时候教师精心设计和准备的活动常常收不到预期的效果。
这些没有孩子们自主参与讨论、设计和准备的活动就如一道道按成人口味制作的菜，孩子们并不喜欢。
于是在经历了一年又一年这样的“六一”之后，我们都渴望设计、组织更符合幼儿的兴趣特点、经验能力水平，更能吸引幼儿主动参与并且不需要教师和幼儿花费太多时间和精力的有意义的“六一”活动，让每个幼儿体验到快乐、成功与满足，从而成为他们童年记忆中最生动、最难忘的片断。
每年5月中下旬开展的艺术节是我园课程的重要组成部分，如涂鸦节、合唱节、童话节等。
我们尝试将艺术节与“六一”活动相结合，在一至两周的时间里，教师和孩子们从共同讨论、选择内容到共同体验、欣赏、创作、表现、展示，经过充分的体验与积累，逐渐将艺术节推向高潮，最后把艺术节的闭幕式与“六一”庆典活动自然结合，成为一个令孩子们欣喜不已的狂欢活动。
下面我以童话节与“六一”庆典活动相结合的做法为例，来阐述我们的活动思路和进程。
幼儿园童话乐园：神奇故事教学案例
幼儿园童话乐园：神奇故事教学案例一、引言在幼儿园的教学中，故事教学一直是一种非常有效的教学方式。
通过故事教学，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识，培养情感和品德。
而在幼儿园教学中，如何设计并实施一场让幼儿们沉浸其中，受益良多的神奇故事教学呢？接下来，我们将结合实际案例进行深度探讨。
二、准备阶段在进行神奇故事教学前，首先要准备一些基础的资源。
包括选择一篇适合幼儿的故事，准备相关绘本或图片，以及一些与故事相关的游戏和手工活动。
通过这些准备工作，能够在故事教学中更好地吸引和引导幼儿的参与。
举例来说，我们准备了一篇经典的童话故事《小红帽》，并配上了丰富的插图和绘本。
另外，我们也准备了一些与故事情节相关的游戏，比如“找小红帽”、“救小红帽”等。
这些准备工作将为接下来的故事教学奠定基础。
三、展开故事在故事教学中，我们需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，以及故事的内容特点，来展开故事。
这既包括对故事情节的解读，也包括与故事相关的游戏和活动。
在教学《小红帽》的过程中，我们可以先通过观赏插图和绘本来引入故事，然后用简单易懂的语言来讲述故事情节，让幼儿们能够迅速理解并沉浸其中。
可以引导幼儿们进行一些与故事相关的游戏，比如“穿小红帽”、“做小灰狼”等。
通过这样的展开方式，能够让幼儿在愉快的氛围中感受故事的魅力，并对故事有更深入的理解。
四、延伸活动在故事教学结束后，我们可以设计一些延伸活动来巩固幼儿对故事的理解，同时培养他们的想象力和动手能力。
可以让幼儿们画出自己心中的小红帽故事，或者制作小红帽面具等手工活动。
这些延伸活动不仅能够让幼儿们在课后继续受益，同时也能够对他们的综合能力有所提升。
五、个人观点从以上的教学案例中，我深切体会到了神奇故事教学的魅力和影响力。
通过生动有趣的故事情节和相关游戏活动，不仅能够吸引幼儿的注意力，还能够启发他们的想象力和创造力，培养他们的情感和品德。
在教学中，我们应该充分利用故事教学的优势，设计并实施更多有价值的神奇故事教学案例，让幼儿们在快乐成长的路上受益良多。
第五课神奇的童话
第五课神奇的童话第五课神奇的童话教学目标:1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。
乐于主动了解其创作过程、文化背景和表示形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
能运用不完全小节的知识划分乐句，标志换气记号。
3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题和主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编扮演，每个同学都能在活动中承当任务。
教学重、难点：1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。
2、聆听乐曲，能听辨主题音乐和音色。
3、创编音乐短剧。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、同学自由说说自身所喜欢的古希腊神话人物。
2、导入新课。
二、教授新课1、播放歌曲《洛列莱》，同学初听，感受歌曲带给大家恬静、略带忧伤的情绪。
2、简介歌曲的背景资料：在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们情不自禁地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自身的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
3、让同学跟着音乐默唱歌谱。
4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。
5、自身按节奏朗读歌词6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。
7、老师指导8、完整地演唱歌曲第一段9、自学歌曲的第二、三段。
10、师生讨论歌曲的演唱情绪。
11、完整演唱歌曲。
三、音乐活动四、老师小结第二课时一、复习歌曲《洛列莱》二、欣赏《魔法师的弟子》1、简介乐曲背景资料2、初听音乐，让同学对乐曲有大概的认识。
幼儿园童话故事教案：体验神奇的童话世界
幼儿园童话故事教案：体验神奇的童话世界
课题：体验神奇的童话世界
教学目标：
1.了解童话故事中的基本情节和角色
2.培养幼儿对童话故事的兴趣和爱好
3.提高幼儿的语言表达和想象能力
教学准备：
1.一些童话故事绘本、图片、道具等
2.幼儿园音响设备和音乐
3.教师准备好课前活动安排
教学过程：
一、导入（15分钟）
1.带着幼儿欣赏童话故事中的配乐，引导他们进入童话世界。
2.教师选取几个物品并让幼儿根据物品猜猜是哪个童话故事中的道具。
二、讲授（30分钟）
1.播放童话电影或演员现场演出，来帮助幼儿更深地了解故事情节和角色。
2.引导幼儿对童话中人物或事件进行回忆和讨论，让他们更好地掌握故事内容。
3.教师用绘本呈现童话故事，帮助幼儿加深理解和记忆，同时凸显绘本的艺术魅力。
三、活动（30分钟）
1.让幼儿分成小组，编排自己的童话故事表演，教师可提供必要的帮助和提示。
2.幼儿园根据童话故事，开展相关手工课程，让幼儿通过自己的动手能力来感受童话故事的魅力。
四、总结（15分钟）
1.老师引导幼儿分享他们的感受和理解，分享所获得的体验和经验。
2.展示幼儿在手工过程中的作品，让幼儿分享自己的创作和成果。
3.教师巩固本课所学内容和反馈幼儿表现，以便下一次教学更加完美。
教学反思：
此次课程设计旨在通过神奇的童话故事，让幼儿深入了解童话故事中的角色、情节和感情。
同时，也为幼儿提供了绘本阅读和手工创作的机会，帮助幼儿更好地理解和爱上童话故事。
此次教学贯彻了以学生为中心的教学思想，让幼儿在学习知识的同时也得到了乐趣和启发。
幼儿园精品说课稿《神奇的童话之旅》
幼儿园精品说课稿《神奇的童话之旅》一、前言本说课稿是为幼儿园教师准备的一堂精彩的说课课程，旨在通过教学内容的设计和课堂教学的实施，让幼儿在神奇的童话世界中展开一场精彩的探索之旅。
二、教学目标1.培养幼儿对童话故事的兴趣，激发他们的想象力；2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识；3.发展幼儿的思维能力和创造力。
三、教学重点1.童话故事《神奇的童话之旅》的讲解和理解；2.童话故事情节的表演和角色扮演；3.幼儿园课堂氛围营造。
四、教学准备1.图书《神奇的童话之旅》；2.童话故事相关道具和服装；3.教学多媒体设备。
五、教学过程1. 热身活动•欢迎亲切问候，拉近师生关系；•唱儿歌，活跃气氛。
2. 导入•通过幻灯片或实物展示引入童话故事《神奇的童话之旅》，激发幼儿的兴趣。
3. 故事讲解•用生动的语言讲解《神奇的童话之旅》故事情节，引导幼儿去想象故事背景和人物形象。
4. 角色扮演•安排幼儿分组扮演故事中的不同角色，引导他们表演对话和情节，提升语言表达能力。
5. 情景再现•利用道具布置故事场景，引导幼儿在场景中展开探索和互动，增强对故事的真实感。
6. 手工制作•带领幼儿进行与故事主题相关的手工制作，培养他们的动手能力和创造力。
7. 课堂总结•根据教学内容，引导幼儿总结今天的学习内容，强化教学效果。
六、教学反思通过本次教学，发现幼儿在神奇的童话世界中表现出的好奇心和活跃度。
在未来的教学中，可以更加注重与幼儿之间的互动，提升教学效果。
七、延伸阅读•推荐幼儿适合的童话故事书籍，开拓他们的阅读视野。
以上是说课稿《神奇的童话之旅》的主要内容，希望通过这堂课的设计和实施，能激发幼儿对童话世界的探索和想象，培养他们的语言表达能力和合作意识。
感谢大家的聆听。
幼儿园精品说课稿《神奇的童话之旅》 (一)
幼儿园精品说课稿《神奇的童话之旅》 (一)今天，我要和大家分享一篇精品说课稿——《神奇的童话之旅》。
这是一篇有趣的童话故事，它能够引导孩子感受到童话中的神奇魅力，拓展他们的想象力和创造力，同时也能够培养孩子的品质和价值观。
一、说课背景和目标幼儿园精品说课《神奇的童话之旅》适用于3-5岁幼儿，主要目标是帮助孩子发展想象，探索神奇的童话世界，同时，还能够培养孩子的品质和道德观念，并激发他们的好奇心和探究精神。
这个主题也能够和其他主题相结合，例如情感教育、语言艺术和自然科学等内容。
二、说课内容和准备工作1、预备知识：通过这个主题，可以让孩子了解中国和西方的传统童话，了解神奇的故事和角色，学习团队合作和解决问题的能力。
2、说课内容和准备工作：要在幼儿园的教室或户外环境中进行，选择一个安静、干净的地方，需要准备一些道具，如童话书籍、故事卡片、口头故事解释等。
还需要准备一些游戏和互动环节，例如通过积木搭建童话场景、利用手指剪纸进行剪纸等，从而更好地激发孩子的想象和兴趣。
三、说课步骤1、导入：看图说话，让孩子们展示他们对关于童话故事的故事或经验，例如家长经常给他们讲的小红帽故事等，引导他们进入这个主题。
2、目标分析：介绍本次活动的目标和内容，例如学习童话个性、场景和角色，同时也在教育孩子道德观念和团队合作能力。
3、情境呈现：利用故事卡片或手势，让孩子们进入故事情境。
通过展示卡片或手势，让孩子们了解他们在故事中的角色，例如小红帽和狼等。
4、游戏互动：利用道具和游戏，激发孩子们的好奇心和创造力。
例如，通过积木搭建场景，让孩子们自己演绎故事；或者用口头方式解释故事发生的情况，让孩子们学会角色沟通和团队合作。
5、总结：回顾本次活动，让孩子们知道他们学到了什么，同时也提供反馈，让他们知道下次如何更好地表现。
这个环节也能够引导孩子分享他们经验和想法。
四、课堂小结和反思通过这个精品说课，幼儿园的教师能够让孩子们了解和探索神奇的童话世界，激发他们的想象力、好奇心和创造力，同时也培养了他们的道德观念和团队合作能力。
幼儿园说课稿：神奇的童话之旅
幼儿园说课稿：神奇的童话之旅一、说教材1.1教材的地位和作用“神奇的童话之旅”这一主题在幼儿园教学中具有独特而重要的地位。
童话是幼儿文学的重要体裁，它以其丰富的想象、奇特的情节和生动的形象深受幼儿喜爱。
通过开展“神奇的童话之旅”主题教学活动，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力、情感认知能力以及审美能力等多方面的综合素质。
这一主题贯穿于幼儿园语言、艺术、社会等多个领域的教学中，为幼儿提供了一个综合性的学习体验平台。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标-幼儿能够认识童话中的常见角色，如小红帽、白雪公主、三只小猪等，并能说出他们的主要特征和故事情节。
例如，幼儿可以准确描述小红帽是一个戴着红色帽子、去看望奶奶的可爱小姑娘，并且知道在去奶奶家的路上遇到了大灰狼这个情节。
-幼儿能够模仿童话角色的语言和动作进行简单的表演，提高语言表达和肢体表现能力。
1.2.2过程与方法目标-通过听童话、读童话、讲童话和演童话等多种活动形式，让幼儿体验童话的乐趣，培养幼儿的阅读兴趣和倾听习惯。
例如，在听童话的过程中，幼儿学会安静地倾听，在故事结束后能够回答简单的关于故事内容的问题。
鼓励幼儿发挥想象力，对童话进行简单的改编或续编，发展幼儿的创造性思维。
如幼儿可以根据三只小猪的故事，想象如果大灰狼还有其他的方法来对付小猪，故事会有怎样的发展。
1.2.3情感态度与价值观目标-让幼儿在童话世界中感受善良、勇敢、友爱等积极的情感品质，引导幼儿树立正确的价值观。
例如，在学习白雪公主的故事时，幼儿能够体会到白雪公主的善良，从而懂得在生活中也要做一个善良的人。
1.3教学重难点1.3.1教学重点-让幼儿深入理解童话的主要内容和情节，能够准确地讲述童话故事。
这是因为童话故事是这一主题教学的核心内容，幼儿只有理解了故事内容，才能进行后续的表演、改编等活动。
例如，在教授小红帽的故事时，要确保幼儿能够清楚地讲述小红帽从出发到遇到大灰狼，再到被猎人解救等一系列情节。
神奇的童话的教案
神奇的童话一、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过分析童话故事中的角色、情节和主题，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生学会从童话故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 童话故事的基本特点2. 童话故事中的角色分析3. 童话故事的情节结构4. 童话故事的主题探讨5. 优秀童话故事推荐及解析三、教学方法1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色、情节和主题等内容。
2. 案例分析法：分析具体童话故事，引导学生学会鉴赏。
3. 讨论法：组织学生交流自己对童话故事的理解和感悟。
4. 读书指导法：引导学生阅读优秀童话故事，提高阅读能力。
四、教学准备1. 准备相关童话故事素材，如书籍、文章、视频等。
2. 设计好教学PPT，包含童话故事的基本特点、角色、情节和主题等内容。
3. 准备讨论话题，引导学生积极参与课堂交流。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍童话故事的基本特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点：讲解童话故事的语言、情节、角色等方面的特点。
3. 分析童话故事中的角色：以具体童话故事为例，分析角色的性格特点、作用等。
4. 探讨童话故事的情节结构：讲解童话故事的开端、发展、高潮、结局等情节结构。
5. 解析童话故事的主题：以具体童话故事为例，引导学生领悟故事背后的主题思想。
六、教学拓展1. 引导学生了解世界各国童话故事的特点，拓宽视野。
2. 组织学生进行童话故事创作，培养学生的创新能力和表达能力。
七、课堂互动1. 采用小组合作的方式，让学生共同分析童话故事中的角色、情节和主题。
2. 组织学生进行角色扮演，增强对童话故事的理解和感悟。
八、评价与反馈1. 课后收集学生的读后感，对学生的阅读和写作能力进行评价。
2. 在课堂上让学生分享自己的阅读心得，互相借鉴和学习。
九、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
十、教学计划1. 制定后续课程的教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性。
神奇的童话的教案
神奇的童话第一章：童话的基本概念与特点1.1 童话的定义让学生了解童话的定义，理解童话是一种文学体裁，以幻想为基础，以寓言为手法，通过讲述故事来表达一定的道德观念和价值取向。
1.2 童话的特点让学生了解童话的基本特点，包括幻想性、寓意性、生动性、想象力丰富等。
第二章：童话的起源与发展2.1 童话的起源让学生了解童话的起源，包括民间传说、神话传说、民间故事等。
2.2 童话的发展让学生了解童话的发展历程，包括古代童话、中世纪童话、现代童话等。
第三章：童话的类型与结构3.1 童话的类型让学生了解童话的类型，包括动物童话、植物童话、无生命物体童话、人物童话等。
3.2 童话的结构让学生了解童话的结构，包括开头、发展、高潮、结局等。
第四章：童话的创作方法与技巧4.1 童话的创作方法让学生了解童话的创作方法，包括想象、夸张、寓言、象征等。
4.2 童话的写作技巧让学生了解童话的写作技巧，包括生动的描写、有趣的情节、形象的角色塑造等。
第五章：童话的阅读与欣赏5.1 童话的阅读方法让学生了解童话的阅读方法，包括理解故事情节、品味语言表达、领悟寓意等。
5.2 童话的欣赏技巧让学生了解童话的欣赏技巧，包括感受作品的情感、体验作品的想象、领悟作品的价值观等。
第六章：经典童话故事解析6.1 《白雪公主》解析让学生分析《白雪公主》的故事情节、角色塑造和寓意，理解其对真善美的弘扬。
6.2 《小红帽》解析让学生分析《小红帽》的故事情节、角色塑造和寓意，理解其对谨慎和警惕的教导。
第七章：童话作品的欣赏与评价7.1 童话作品的欣赏让学生学会欣赏不同风格的童话作品，培养对童话的兴趣爱好。
7.2 童话作品的评价让学生学会从故事情节、角色塑造、写作技巧等方面评价童话作品。
第八章：创意写作：编写自己的童话故事8.1 创意思维训练让学生进行头脑风暴，激发创意思维，为编写童话故事做好准备。
8.2 童话故事的编写让学生动手编写自己的童话故事，培养写作能力和创造力。
中班社会优质课教案及教学反思《神奇的话》
中班社会优质课教案及教学反思《神奇的话》一、教学目标1.帮助幼儿理解尊重他人、礼貌待人的重要性。
2.培养幼儿运用礼貌语言进行交流的能力。
3.激发幼儿对神奇语言的探究兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会使用礼貌语言进行交流。
2.教学难点：引导幼儿理解尊重他人、礼貌待人的意义。
三、教学准备1.课件：神奇的话2.情景剧道具3.贴纸四、教学过程1.导入（1）教师播放课件，展示神奇的話。
（2）教师提问：你们觉得这些话神奇在哪里？2.教学活动（1）情景剧表演教师邀请两名幼儿表演情景剧，内容为：一名幼儿不小心碰到另一名幼儿，双方用礼貌语言解决问题。
（2）分组讨论a.在生活中，你们遇到过哪些需要用到礼貌语言的情况？b.使用礼貌语言有什么好处？（3）分享讨论成果每组派代表分享讨论成果。
3.实践环节a.请求别人帮忙b.向别人道歉c.感谢别人（2）教师观察幼儿的表现，给予指导和鼓励。
4.结束语五、教学反思1.本节课通过情景剧表演、分组讨论和实践环节，让幼儿充分参与其中，提高了他们的兴趣。
2.教师在活动中注重引导幼儿思考，培养他们的表达能力。
3.通过实践活动，幼儿能够将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目标。
4.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别指导，提高教学效果。
5.今后教学中，教师应继续关注幼儿的需求，创设更多有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。
六、教学评价1.观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们运用礼貌语言的能力。
2.询问幼儿对本次活动的感受，了解他们的学习兴趣。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中运用礼貌语言的情况。
重难点补充：1.教学重点：让幼儿学会使用礼貌语言进行交流。
教师通过设计角色扮演游戏，引导幼儿在模拟的生活场景中自然地使用礼貌语言。
对话示例：教师：“小华，你能把你的玩具借给小明玩吗？”教师：“小华，你真棒！你用了‘请’和‘可以’，这就是礼貌的语言。
”2.教学难点：引导幼儿理解尊重他人、礼貌待人的意义。
幼儿园大班语言活动《神奇的种子》童话故事教案
幼儿园大班语言活动《神奇的种子》童话故事教案活动名称：《神奇的种子》童话故事教案【活动目标】1. 认知目标：-通过聆听和理解《神奇的种子》童话故事，让幼儿认识植物生长的过程及自然界的奇妙之处。
-培养幼儿对事物因果关系的理解能力和想象力。
2. 技能目标：-提升幼儿的语言表达能力，学会用简单、生动的语言描述故事情节和角色特征。
-鼓励幼儿参与故事复述与表演，锻炼他们的口头表达与角色扮演技巧。
3. 情感态度价值观目标：-激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，培养爱护环境、珍视生命的意识。
-通过故事传递勤劳、耐心和期待美好成果的价值观。
【活动准备】1. 教学材料：-准备适合幼儿园大班儿童阅读的《神奇的种子》童话故事绘本或PPT课件，内容包括丰富的插图和易于理解的文字。
-可以准备一些真实的种子样本和成长过程的照片/视频，以便直观展示植物生长过程。
-若条件允许，可提前种植几颗能快速发芽的种子，用于活动期间观察实物。
2. 活动流程设计：-故事讲述与欣赏环节-互动问答与讨论环节-角色扮演与创编环节-种子实践体验环节（如有可能）【活动过程】1. 导入环节：-教师以神秘的口吻介绍今天要讲的故事主题——《神奇的种子》，引发幼儿的兴趣。
2. 主体活动：-故事讲述：教师绘声绘色地讲述《神奇的种子》的故事，强调种子如何从播种到生根发芽、开花结果的神奇过程。
-互动提问：在故事结束后，针对故事中的情节提出问题，例如：“种子是如何变成大树的？”“小主人公是怎么照顾这颗种子的？”引导幼儿积极思考并回答。
3. 创意拓展：-角色扮演：组织幼儿分角色扮演故事中的主要人物，再现故事场景，加深对故事情节的理解。
-创编续篇：鼓励幼儿根据自己的想象，创作《神奇的种子》的后续故事，或者描绘自己如果得到一颗神奇种子会怎么做的情景。
4. 实践操作（如条件允许）：-种子观察：带领幼儿实地观察已播种的种子，并记录其生长变化，让他们亲手照料，体验生命成长的乐趣和等待收获的耐心。
中班社会优质课教案及教学反思《神奇的话》
中班社会优质课教案及教学反思《神奇的话》一、教学内容二、教学目标1. 知道语言的重要性，了解礼貌用语在日常交流中的作用。
3. 感受语言的魅力，激发对沟通与表达的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：认识语言的力量，感受语言的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅挂图，呈现一个小朋友在使用礼貌用语向别人求助的场景，引导幼儿观察并讨论：这位小朋友说了什么？他是怎样说的？别人为什么会帮助他？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述故事《神奇的话》，让幼儿了解语言的力量，学习使用礼貌用语。
结合故事内容，讲解礼貌用语的作用和用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，卡片上写有不同场景和对应的礼貌用语。
幼儿分组进行角色扮演，模拟场景，使用礼貌用语进行交流。
4. 小结与讨论（5分钟）教师组织幼儿分享练习过程中的感受，引导幼儿认识到使用礼貌用语的重要性。
5. 拓展活动（10分钟）教师组织幼儿进行“我是小小主持人”的活动，让幼儿扮演主持人，用礼貌用语采访同学，锻炼幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 板书《神奇的话》2. 板书内容：语言的力量礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等倾听与表达七、作业设计1. 作业题目：回家后，用礼貌用语和家人进行交流，记录下来，明天分享给老师和同学。
2. 答案示例：妈妈，我可以帮你做家务吗？谢谢你，妈妈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、情景模拟和实践活动，让幼儿认识到语言的力量，学会使用礼貌用语。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
重点和难点解析：2. 教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
4. 鼓励家长在日常生活中多使用礼貌用语，为幼儿树立榜样。
详细补充和说明：一、教学难点的突破1. 教师在教学过程中，应注重幼儿的个体差异，针对不同幼儿的特点，采用分组教学、个别辅导等形式，帮助幼儿掌握礼貌用语。
神奇的童话的教案
神奇的童话的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。
2. 通过分析童话故事中的角色、情节和主题，提高学生的审美情趣。
3. 学会欣赏童话故事的魅力，激发学生创造力和想象力。
4. 培养学生热爱阅读，乐于分享的良好习惯。
二、教学内容：1. 第一课时：童话故事的特点讲解童话故事的基本特点，如虚构性、寓意性、夸张性等。
分享一些经典的童话故事，让学生初步感受童话的魅力。
2. 第二课时：分析童话故事的角色通过举例分析童话故事中的主角和配角，引导学生了解角色特点。
讨论角色在故事中的作用和意义。
3. 第三课时：解读童话故事的情节讲解童话故事情节的基本结构，如开端、发展、高潮、结局等。
分析一些典型童话故事的情节，引导学生理解情节安排的巧妙。
4. 第四课时：探讨童话故事的主题引导学生从不同角度解读童话故事的主题，如友情、勇敢、善良等。
分享一些具有深刻主题的童话故事，让学生感受童话的内涵。
5. 第五课时：创作自己的童话故事引导学生发挥想象，创作属于自己的童话故事。
学生互相分享自己的作品，讨论和改进故事情节和角色。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色、情节和主题等。
2. 案例分析法：分享经典童话故事，让学生在实例中感受童话的魅力。
3. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的想法和观点。
4. 创作实践法：鼓励学生动手创作自己的童话故事，培养学生的实践能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 童话故事分析：评估学生对童话故事角色、情节和主题的理解程度。
3. 创作作品：评价学生创作的童话故事，关注故事情节、角色和主题等方面的表现。
4. 学生互评：鼓励学生互相评价作品，提高学生的评价能力和审美情趣。
五、教学资源：1. 经典童话故事书籍和资料。
2. 学生创作童话故事的素材和参考资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
(人音版)小学六年级音乐上册 《神奇的童话》教学设计1
第五单元?神奇的童话?教学目标：1、喜欢以音乐方式所描绘的童话——?洛列莱?、?魔法师的弟子?和?黄鹤的故事?。
乐于主动理解其创作过程、文化背景及表现形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以表达的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱?洛列莱?。
能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
3、聆听?魔法师的弟子?、?黄鹤的故事?。
能听辨?魔法师的弟子?、?黄鹤的故事?的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
4、能根据?三个小和尚?的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承当任务。
教学重、难点：1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。
2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。
3、创编音乐短剧。
教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。
课时安排：四课时第一课时教学内容：学习歌曲?洛列莱?教学目的：1、指导学生以表达的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱?洛列莱?。
2、能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
教材分析:歌曲?洛列莱?C大调、6/8拍、单乐段构造。
它用三段词精炼地概括了这个古老的传说。
它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。
它是基于第一句的主题开展而成的，而歌曲中先后三次出现第一句的主题。
歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有表达性。
教学重点：有感情地演唱歌曲的旋律。
教学难点：弱起小节的学习。
教学过程：一、导入新课：师讲述?洛列莱?的故事：在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
《神奇的童话》的教学设计
《神奇的童话》的教学设计《神奇的童话》的教学设计教学目标:1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。
乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。
教学重、难点：1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。
2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。
3、创编音乐短剧。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。
2、导入新课。
二、教授新课1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。
2、简介歌曲的背景资料：在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的'船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
3、让学生跟着音乐默唱歌谱。
4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。
5、自己按节奏朗读歌词6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。
7、老师指导8、完整地演唱歌曲第一段9、自学歌曲的第二、三段。
10、师生讨论歌曲的演唱情绪。
11、完整演唱歌曲。
三、音乐活动四、老师小结第二课时一、复习歌曲《洛列莱》二、欣赏《魔法师的弟子》1、简介乐曲背景资料2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。
六年级上册第五课《神奇的童话》教案
第五课神奇的童话]教学内容：一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
二、表演《洛列莱》三、编创与活动。
教学目标：一、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。
二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。
能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。
四、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。
教材分析：《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，铺成的一首叙事歌。
已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
《魔法师的弟子》又译《小巫师》。
乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
《黄鹤的故事》是根据一个古老的民间传说改写的。
教具准备：音乐教材、手风琴、电教媒体、录音机等。
第一课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课二、演唱《洛列莱》1、师简介歌曲背景。
2、师讲个故事。
3、播放歌曲范唱。
4、师弹琴。
5、师生小结。
1、了解歌曲背景。
2、听师讲故事。
3、聆听歌曲范唱。
4、1）随琴声有感情的读歌词。
2）轻声试唱歌谱。
3）唱词。
4）完整演唱。
5）有感情的演唱。
5、师生小结。
歌曲是c大调的，带变化再现的两段体结构的一首歌。
曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。
三、下课。
师弹琴向生再见。
第二课时导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流准备上课二、聆听《魔法师的弟子》1、师简介乐曲背景。
2、师讲故事。
3、播放乐曲。
4、师请生谈感受。
5、再次播放乐曲，问；主题在全曲中出现了几次主题每次在情绪上有什么变化？6、师生小结。
1、了解乐曲背景。
2、生听故事。
3、初听乐曲。
4、生谈感受。
5、再次聆听乐曲，并答问。
6、师生小结。
全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。
序奏速度较慢，谐谑曲主题使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲的念咒语，结尾表示魔法师回来了。
《神奇的故事》教学设计
《神奇的故事》教学设计《神奇的故事》教学设计《神奇的故事》教学设计1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）第六册。
【教学过程】一、轻松谈话，激发兴趣1.激趣：我们平时听的故事都是别人讲给我们听，如果我们自己能编故事，然后再讲给别人听，是不是很有趣？2.引入：老师和大家一起来编“神奇的故事”。
二、借物想象，合编故事1.启发：神奇的故事怎样编呢？我们可以借助一定的物体，把普通的东西看成具有神奇功能的物体试着想一想。
2.想象。
（教师依次给学生出示四幅幻灯片）⑴（展示第一幅幻灯片：毛笔――神笔马良）：普通的毛笔变成了神笔，看，像神笔马良一样，你们想想会发生什么？⑵（展示第二幅幻灯片：蚕豆――聪明豆――爱因斯坦）：假如蚕豆变成了聪明豆，你们谁想要？有了聪明豆你会超过爱因斯坦吗？⑶（展示第三幅幻灯片：房子――长翅膀的房子）：当你拥有长翅膀的房子的时候，想一想，会发生怎样神奇的事？（进行以上每个环节时，学生思考，教师相机抽几位学生汇报自己精彩的想象，教师做简要的点评）⑷（展示第四幅幻灯片：闹钟――汽车――电脑――树――衣服）：当你看到这些东西时，你认为它们会有什么特殊的功能？看谁想得最合理，最有趣。
（尽可能让学生在小组中交流自己的想象，教师巡视指导，并确定具有典型意义的代表发言）3.编故事：同学们的想象力真丰富，下面我请大家分小组合作编故事。
⑴出示要求：①组内合作伙伴共同商量，确定一样物品，并共同商议物品的特殊功能。
②合作编故事：你们是怎样得到这件具有特殊功能的物品的？有了这件特殊物品后发生了怎样神奇的故事？③确定组长，组内交流各自编的'故事。
⑵学生分小组合作编故事，教师巡视进行指导。
三、交流故事，启迪智慧1.提出要求：说出比较完整的故事情节；声音响亮；认真倾听。
2.各小组推荐一位代表讲故事，分享成果。
3.教师即时给予适当的点评，特别是对学生在故事中表现出来的想象力、趣味性以及用词、语言等方面作引导式点拨。
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《神奇的童话》参考教案教学目标：1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。
乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。
知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号（可用英文演唱）。
教学重难点：1、聆听《魔法师的弟子》、黄鹤的故事。
能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色在音乐中的表情作用。
2、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。
教学准备：录音机、电子琴教学课时：五课时教学过程：第一课时表演《洛列莱》一、组织教学师生问好二、新授内容1、引入师：今天，老师给大家带来一个神话故事，在古希腊神话中，有个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声来诱惑来往的船只上的海员，使得他们不自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队创过了险境。
这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。
在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。
歌曲《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成的一首叙事歌。
这就是我们今天要学习的歌曲《洛列莱》。
2、聆听师：现在我们先来聆听一遍歌曲，听完后，我请同学们用自己的话再一次来复述歌曲的含义。
看看谁听得最仔细，谁的文采最棒？生：聆听。
生：复述。
3、旋律教唱师：请听老师给大家演唱一次，演唱的时候，请同学们注意观察，老师在什么地方换了一口气？看谁观察得最仔细？（师唱两段）生：答。
师：那你们能不能也向老师一样做一做这个换气的动作？请同学们跟着老师的琴声用“啦”把旋律哼唱出来。
生：用“啦”哼唱旋律。
（两遍）师：同学们的歌声很美，你们能不能在歌唱一遍呢？这会儿啊，老师想考考同学们，你们在哼唱的时候，有哪些乐句是大致相同的？哪句完全不同？看谁听得最仔细？唱完之后请你们告诉我，好吗？生：哼唱旋律。
师：同学们真是聪明极了，那老师把难度增加，把歌谱唱出来，你们能不能攻克这个难关？生：能，唱歌谱。
（两遍）4、歌词教唱师：这么好听的旋律配上我们的歌词，这首歌曲就更加完美了，我们一起来试一试，好吗？生：带词唱。
师：那这首歌曲应该用怎样的速度、怎样的情绪来歌唱的呢？生：答。
5、讨论师：下面，给大家两分钟时间，大家可以讨论一下，也可以试着唱一唱。
生：讨论。
6、完整唱师弹奏，生完整唱。
三、课时结束第二课时聆听《魔法师的弟子》一、组织教学师生问好二、新授内容1、引入师：上节课，老师给大家说了一个童话故事，对吗？今天啊，老师想和大家唱反串，你们来说故事给老师听，可以吗？我们先把书翻开，然后，老师给你们对上音乐，请你们边聆听音乐边看着书上的漫画想想这个音乐向我们诉说了一个什么故事？看哪个同学的想象力最丰富？2、初听生：聆听，编故事。
（播放音乐）生：说故事。
师：同学们说的故事真好听，听着同学们的故事啊，老师也有了自己的想法，想和你们一起来分享一下。
师：魔法师的徒弟平时做事的时候比较懒散。
法师布置下来每天要求徒弟按时按量的去取水，可是他每次去的时候总是心不甘，情不愿的。
心里老在想，如果有人帮我去取水，那该多好啊！于是，魔法师的徒弟经过多次的窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。
一日，师父外出，徒弟趁机念起了咒语，于是扫帚取水不止，徒弟心里乐开了花。
可是，渐渐地，徒弟发现水越来越多，徒弟忽然发现自己没有学会如何回使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚砍成两半。
不料，分成两半的扫帚变成了两把扫帚，轮流取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼救命。
正巧师父赶到，急念咒语，才解救了这场灾难。
后来，为了让后代人引以为戒，有一位成名的作曲家把这个故事谱成了一首交响诗。
今天，我们就一起来欣赏这首交响诗《魔法师的弟子》。
2、介绍作者师：介绍作者。
3、复听师：听的时候，同学们可要注意了，在这首交响诗里，你听到了什么乐器在演奏？在这个音乐故事里，这些乐器分别扮演着什么样的角色？看谁的耳朵听得最仔细？生：聆听。
生：回答。
师：同学们听得可真仔细，下节课，我们分段聆听这首，看看同学们说的这些乐器在音乐中扮演着什么样的角色？4、表演分成小组，进行音乐剧的创编。
三、课时结束第三课时聆听《魔法师的弟子》一、组织教学师生问好二、新授内容1、聆听序奏部分师：在这段音乐里面，有什么乐器在演奏？他们的音色是怎样的？生：聆听，回答。
（师板书：小提琴、单簧管——动机一：念咒语；速度：较慢；）2、聆听谐谑部分师：这部分出现了哪些乐器？他们演奏出来的速度是怎样的？生：聆听，回答。
（师板书：大管——动机二：扫帚拎水，弟子得意洋洋；速度：快；小提琴、单簧管——与动机一相似；速度：快；小号——层层递进，慌张、失措递进扫帚轮番取水，势不可挡。
速度：快；）师：在这段音乐里，出现得最多的旋律是哪一句？它你能哼唱出来吗？生：聆听。
3、讨论，探究师：请同学们听听，这段音乐在这个部分里一共出现了几次，小组讨论。
生：聆听，小组讨论。
师：每次在力度、速度和情绪上有什么变化？它主要由什么乐器演奏？生：再听，讨论。
（从而得出答案：随着音乐情绪的发展，拎水的主题力度一次比一次强，速度一次比一次快，音乐情绪越来越紧张，象征着情况越来越危急！）师：请同学们跟着老师的琴声把这段出现得最多的旋律哼唱出来！生：跟琴哼唱。
4、聆听结尾部分师：这部分的旋律是由铜管乐演奏的，让我们来听听它由哪些乐器组成的？速度又产生了什么变化？生：聆听。
（师板书：铜管——魔法师解救弟子念咒语。
速度：较慢。
）5、完整聆听师：欣赏了童话交响诗《魔法师的弟子》，你从中明白了什么道理？生：答。
三、课时结束第四课时聆听《黄鹤的故事》一、组织教学师生问好二、新授内容1、引入师：今天，我们学习的这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
传说在很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。
在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢乐。
一天，老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他在墙上画了一只黄鹤，并唱道：“黄鹤黄鹤快跳舞，千万别去老爷府；在我的笛声下，人们多跳舞。
”老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道：“老马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳舞吧！”黄鹤高兴地为人们跳舞。
突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来，抢去了黄鹤。
从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。
过了些时候，老马回来了，他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。
黄鹤终于迎着笛声冲出了官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜利。
师：接下来，老师要带着同学们一起来聆听这首《黄鹤的故事》。
听完之后，请你们以小组为单位，讨论黑板上的几个问题。
（师板书：1、乐曲所要表达的情绪是怎样的？2、乐曲的主奏乐器是什么？）生：聆听，小组讨论。
2、作者简介介绍作者3、乐曲分析（1）聆听引子部分师：从这段音乐中，我们听到了哪个地方的景色？生：聆听，回答。
（师板书：双簧管、长笛——江南水乡）（2）聆听笛子的主题第一遍：师：音乐中你听到了什么乐器在演奏？他想我们诉说了怎样的一个故事情节？生：聆听，讨论。
第二遍：师：看谁能听出黄鹤跳舞的是哪一段音乐？是用什么乐器来演奏的？生：聆听，讨论。
（师板书：竹笛、竖琴——依依不舍的离开；小提琴、单簧管、长笛及木管——黄鹤跳舞）（3）聆听官老爷愚蠢奸诈的主题部分师：听完这部分音乐，谁能告诉老师这部分音乐用了什么样的乐器来表现了一个什么样的人物品质？生：聆听，讨论。
（师板书：短笛、长笛和长号——黄鹤紧张不安）（4）聆听结尾部分师：结尾主要向我们诉说了，黄鹤和老马是如何战胜官老爷的，让我们一起来欣赏一下吧！同时，请同学们仔细聆听这段音乐是用什么乐器演奏的！速度是怎样的？场面又是怎样的？生：聆听，回答。
4、课时结束师：下节课，我们将去认识一些乐器，咱们下节课再见吧！第五课时一、组织教学师生问好二、认识乐器1、完整聆听师：欣赏完这部作品，让我们来认识两种乐器，一个是西洋乐器，一个是民族乐器。
你们知道这两种乐器分别是什么吗？生：竖琴、竹笛。
师：竖琴是西洋乐器中的一种，在我们大型的管弦乐中，它是必不可少的乐器之一，它所弹奏出来的音色是怎样的？让我们来听听！老师这里有一小段是用竖琴来演奏的曲子，听完后请你回答老师的问题。
（师播放竖琴音乐。
）生：聆听，讨论。
师：同学们都说得很好，听得很仔细，竖琴给人的感觉是柔美的。
那我们中国的民族乐器之一竹笛的音色又有什么特点呢？让我们一起来听听！（师播放竹笛的音乐。
）生：聆听，回答。
师：今天，我们一起聆听了《黄鹤的故事》，你们通过这个故事，通过这个音乐，你们有什么收获？或者说你们懂得了什么道理？生：讨论，发表看法。
师：在以前的社会，太多的官僚主义。
可是老马却能在这样的环境下生活，说明他是一个对生活乐观向上的人，同时也象征着人们希望永远得到和平幸福的生活。
三、课时结束第六课时一、组织教学师生问好二、新授内容1、引入（播放音乐）师：听听这个音乐向我们诉说了什么故事？生：聆听。
师：你们能不能为这三个和尚起名字？生：起名字。
2、自制乐器师：你们看到和尚手里拿着的是什么吗？生：木鱼。
师：木鱼敲出来的声音是怎么样的？生：回答。
师：接下来，我们就一块来自制木鱼。
生：自制乐器。
3、作品展示师：现在，看看谁制作的木鱼最像？生：作品展示。
4、创编活动师：请同学们分组设计不同场景的节奏，当一个和尚没水喝的节奏是怎样的？两个呢？三个呢？生：设计场景及节奏。
5、表演6、知识延伸师：这个音乐剧告诉了我们什么样的一个道理？生：讨论，回答。
三、课时结束。