自然拼音
自然拼音基本规则
自然拼音基本规则一、字母与发音-对应的辅音b - ball d - dog f - fish h - hat j - jump k - kite l - leg m - mann - notp - penq - quickr - runs - sunt - tenv - vestw - waterz - zoo注意：q与u总是连在一起的二、有多个发音的辅音1.C（1）字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同；eg. hard c sound”cat, cap, call, coat, cup（2）当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同；eg. “soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice（3）有时在e或i前面，c会发/sh/音。
eg. ocean, racial, social2. G（1）字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g/ g /sound” ；eg. girl, gas, get, give, go（2）字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“soft g/ dV / sound”eg. ”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard sound3.X（1）x在单词中间或结尾时发/ks/音；eg. box, next, mix, six, fox（2）x在单词中间时有时发/gz/音；eg. exit, exam, exact（3）x在单词起始位置时发/z/音. eg. xylophone, Xerox4. Y（1）y在单词起始位置时发音为辅音；eg. yes, you, yard, year, yell（2）y在单词或音节中间或结尾时被当做元音；①在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，②y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音③y在单词或音节中间时，发短/i/音三、辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
自然拼音 第四讲--辅音字母C,D,正式讲解清辅音和浊辅音
自然拼音第四单元清辅音C和浊辅音DC c【程老师讲发音】清辅音/ k / 发音，双唇分开，使得气流从口中冲出，类似汉语拼音k的发音。
这时候要注意它发音的时候，不震动声带。
Let’s read.●三个字母组合中，清辅音C在单词开头和结尾的拼读。
acab cad cam bac fac hacocob cod cog doc joc locucub cud cum ruc suc tuc●试读下面发c音的常用单词。
camp club cost crop class comic cabin comment customExercise●听老师朗读，重组字母。
bac obc tuc puc gco_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _●听老师朗读，圈出第一个字母发c音的单词。
1. A cat can run fast2. Can a cop drink from a cup?3. The cub ate some cod4. I left my cap in the cab5. You should cut your corn on the cob●听老师朗读，选出含有硬音c的单词。
1. A. cap B. cell C. chit2. A. chop B. cent C. copy3. A. city B. cast C. chin4. A. cert B. clap C. cycle5. A. cigar B. club C. chip单元作业音标抄写（一个2行）单词抄写（一个1行）D d【程老师讲发音】浊辅音/ d /发音时，双唇微微张开，舌尖抵住上齿龈，弹开舌头，发出类似汉语拼音de 的发音，但是，声带要发生震动，而且声音很轻。
Let’s read.●三个字母组合中，字母d在词首和词尾的拼读。
adad bad dab fad dam pad idid dig dim bid hid lidodog dot god nod pod rod udud dug dun bud cud mud eden des dev led Ted wed ●试读下面发d音的常用单词。
自然拼音教案
辅导者
当孩子遇到困难时，家长应给予适当的辅导和支持，帮助孩子克 服困难。
24
家长如何辅导孩子进行自然拼音学习
制定学习计划
家长应与孩子一起制定学习计划，合理安排学习 时间，确保学习计划的贯彻执行。
创设学习环境
家长应为孩子创设一个安静、舒适的学习环境， 减少干扰，提高学习效率。
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02
基础知识：字母与发音
2024/1/25
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英文字母及其发音规则
2024/1/25
26个英文字母的名称和发音
01
A-Z，每个字母都有一个独特的发音。
字母在单词中的发音规律
02
元音字母通常发长音或短音，辅音字母通常发对应的辅音音素
。
字母组合的发音规则
03
特定的字母组合往往有固定的发音规则，如“th”发/θ/或/ð/
教学要求
学生应积极参与课堂活动，认真听讲 、练习，按时完成作业和测试；教师 应根据学生的实际情况灵活调整教学 方法和进度，确保教学质量。
2024/1/25
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适用人群及年龄段
2024/1/25
适用人群
本课程适用于英语为非母语的儿 童，特别是初学者和需要提高英 语发音和阅读能力的学生。
年龄段
本课程适合5-12岁的学生，可根 据学生的实际情况适当调整。
辅音字母发音规律
掌握辅音字母在单词中的发音 规律，如清辅音、浊辅音等。
常见字母组合发音
熟悉常见的字母组合及其发音 ，如“th”、“sh”、 “ch”等。
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阅读理解能力提升方法
扩大词汇量
通过阅读、背诵等方式 增加词汇量，提高阅读
自然拼音一级介绍
英语自然拼音法简介长期以来，中国人学英语都停留在记音标、背单词的苦海中。
小朋友学英语也没有脱离这种陈旧的模式，导致小朋友学习兴致不高，更导致众多的哑巴英语。
自然拼音学习法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的方式培养学生举一反三的思考能力。
自然拼音是目前国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。
它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。
即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。
实践证明，85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30—100个单词，而且经久不忘。
什么叫自然拼音教学法？自然拼音教学法是教任何年龄学生尤其是2-14岁儿童学习单词最快、最容易、最有效的方法。
该方法是2002年唯一被美国联邦政府评定为最佳英语教学法，布什政府拨款50亿美元在全美中小学全力推广。
自然拼音教学法是一种在西方国家普遍流行的英语教学方法，后引进入我国，这种方法类似于我国的汉语拼音，只要学生掌握了它的规则和规律，就可以象拼汉语拼音一样拼读单词，是一种能够快速提高学习效率的方法课程。
英语自然拼音学习的六阶成功法：第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
学过自然拼音之后，任何年龄的孩子对即使长单词数秒便可默写朗读。
自然拼音的方法是将单词划分音节，然后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写。
自然拼音教学展示及培训
教师论坛和社交媒体
与其他教师分享和交流教学资源，获取灵感和建议。
经验分享：成功案例剖析与启示
案例一
某小学英语教师成功运用自然拼音教学法提高学生阅读能力和拼写准确率，其关键在于制定了详细的教学计划和评估 标准，同时注重家校合作和课外拓展。
结合教学目标和学生需求，对教材进 行适当改编或补充，增加实用性和针 对性。
课堂教学过程展示
通过生动有趣的故事、游戏或歌 曲引入自然拼音概念，激发学生
的学习兴趣。
利用多媒体教学资源，如课件、 视频、音频等，帮助学生更好地
理解和记忆自然拼音规则。
采用讲解、示范、模仿、练习等 多种教学方法，引导学生积极参
定义与原理
定义
自然拼音教学法是一种通过教授字母 和字母组合在单词中的发音规则，帮 助学生掌握英语单词拼读和拼写的方 法。
原理
该方法基于英语语言的音形对应关系 ，通过系统的学习和练习，使学生能 够根据字母和字母组合的发音规则， 准确地拼读和拼写单词。
优缺点分析
优点 提高学生单词拼读和拼写能力。
帮助学生建立英语语音意识。
01
02
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字母卡片
用于教授字母发音和组合， 可通过游戏、竞赛等方式 增加趣味性。
音标图
直观展示发音部位和发音 方法，帮助学生准确掌握 发音技巧。
教学软件
提供互动式练习和测试， 增加学生参与度，提高教 学效果。
网络资源获取途径和筛选方法
教育类网站
如Khan Academy、Starfall等，提供大量自然拼音教学资源，可 根据学生需求和兴趣进行选择。
设计针对性的测试题目，检验学 生对自然拼音规则的掌握情况， 及时发现问题并采取相应措施。
自然拼音介绍
2 自然拼音&国际音标？ 鱼与熊掌可兼得。
内容
特点
适龄 作用 学习时长 关系
自然拼音 国际音标
音形的学习 发音符号
小学低 段
第二外 语学习 研究者
Байду номын сангаас
认读
不规则发 音、同音、 相似音单 词的发音
母语学习 者需要一 年左右
以掌握48 个音标符 号为准
最佳前奏 有力辅助
3 怎样培养孩子英文阅读？ 阅读是最好的阅读技巧。
• 亲子阅读 • 专项阅读 • 自主阅读
阅读三段论
Learn to read, reading is fun.
Learn to read, read for learning.
量身定制学习计划，快乐阅读英语能手
您关注的孩子英语学习问题：
自然拼音是什么？ 自然拼音&国际音标？ 孩子怎么记单词？ 应试与能力谁更重要？ 怎样培养孩子英文阅读？ ……
1 自然拼音是什么？
字母本身 字母组合 看到文字读出声音 （blending） 听到声音写出文字 （segmenting） 利于阅读与拼写
自然拼音教案
自然拼音教案《自然拼音教案》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解自然拼音的基本概念和原理。
学生能够掌握自然拼音的发音规则和拼写方法。
学生能够运用自然拼音进行单词的认读和拼写。
过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼音。
通过练习、模仿、实践等多种方式，让学生在反复操练中掌握自然拼音的发音规则和拼写方法。
通过阅读、写作、口语等多种活动，让学生在实际运用中提高自然拼音的应用能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发学生的学习动力和积极性。
培养学生的自信心和成就感，让学生在学习中体验到成功的喜悦和快乐。
培养学生的合作精神和团队意识，让学生在学习中学会与他人合作和交流。
二、教学重难点教学重点自然拼音的基本概念和原理。
自然拼音的发音规则和拼写方法。
自然拼音在单词认读和拼写中的应用。
教学难点自然拼音的发音规则和拼写方法的掌握。
自然拼音在单词认读和拼写中的灵活运用。
三、教学方法讲授法讲解自然拼音的基本概念和原理。
讲解自然拼音的发音规则和拼写方法。
演示法通过演示发音器官的动作，让学生直观地了解发音的方法和技巧。
通过演示单词的拼写过程，让学生了解拼写的规则和方法。
练习法让学生进行发音练习，巩固发音规则和技巧。
让学生进行拼写练习，巩固拼写规则和方法。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼音。
让学生在游戏中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。
故事法通过讲述故事的方式，让学生在故事中学习自然拼音。
让学生在故事中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。
歌曲法通过唱歌曲的方式，让学生在歌曲中学习自然拼音。
让学生在歌曲中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。
四、教学过程导入通过播放英语歌曲或讲述英语故事的方式，引起学生的兴趣和注意。
自然拼音之字母发音规律
chair fair hair pair stair
7、字母组合al发Fra bibliotekchalk fall talk walk small
后面是f,m时发/a:/
half calm palm
字母A
一、字母a 在重读音节中的读音
8、字母组合ar发/a:/ 前面时qu, w, wh时发
9、字母组合are发/εə / 10、字母组合au, augh 发
11、字母组合aw 发 12、字母组合ay发/ei/
arm car dark park yard quarter war warm warn
care dare fare rare 例外：are daughter taught autumn because
例外：aunt laugh draw hawk lawyer saw
he these ledge fever
2、字母e 在闭音节（以元音字母i加一个或几个辅音字母结尾的重读音节）中
读/e/
bed desk lesson rest 例外：English England
3、字母组合er 发 /ə:/
verb serve stern 例外：very clerk
4、字母组合ere有时发 /eə/
在字母a在非重读音节的动词中发/ei/ celebrate separate
3、字母组合ai在非重读音节中发/i/ captain fountain mountain
4、字母组合ar在非重读音节中发/ə/ beggar calendar dollar similar
5、字母组合ay在非重读音节中发/i/ Monday … Sunday
7、动词过去式-ed
前面是清音发/t/
自然拼音
自然拼音什么是自然拼音？通过对26个字母和字母组合所代表的音源进行有系统的整合，形成字母与发音之间的直觉音感学习自然拼音的作用1、Happy in reading English(孩子以为自己会拼写没学过的，有自信)2、Happy in writing English自然拼音的误区1、经常和音标符号对应讲授2、阶段性不明显，经常在做初级拼读练习3、容易忽略“拼”练习，怎样能读呢？语音教学的原则（掌握一种语言，听懂的比重占90%）语言习得的过程证明，语言吸收总是先于语言表达1、先听后说2、以听带说3、以听促说活动方式1、听—视活动（道具）2、听—记活动（记在脑）3、听—模仿活动4、听—说活动5、听—画、唱、贴、演等活动教学中应注意的问题1、在学生没有听清、懂、够得情况下不模仿2、教师在范读或领读时，必须来回走动，以防止失音、变音让学生产生错觉3、少讲规则，多模仿4、有机地插入各种游戏活动5、要对比，不要分析6、消除汉语及方言的影响自拼阶段目标（第一阶段）初学者，无英语基础者针对教材Beeno 3 及FH1A预备级新开班1、认读26个字母，并了解字母音和对应的单词2、以一级拼读和二级拼读（2个字母和3个字母）为主，同时简单渗透26个字母的反拼（FH1A正式单元开始强化反拼）3、单词：在所学单词中应用自然拼（首字母为主）字母音教学Aa [æ] 打包赠送！（一长串的话）Capital A Small aThey are the letter AaA A A [æ] [æ] [æ]字母音的导入由小动物的叫声引出what does letter A sound like?运用情景带入：mother’s cooking, I’m playing. M: It’s time for lunch. I: [æ].有代表性的动作引导，so, letter A sounds like [æ] B:拨香蕉。
幼儿园中班自然拼音学习教案
幼儿园中班自然拼音学习教案一、教学内容本节课教材选自《新编语文课程标准实验教材》中班上册，第13课《自然拼音》。
本节课主要内容是让学生掌握字母"a、o、e"的读音和书写，以及简单的单词拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确读写字母"a、o、e"，并能够准确拼读单词。
2. 学生能够通过图片和实物，理解单词的含义。
3. 学生能够运用所学的自然拼音知识，进行简单的阅读和写作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对字母"a、o、e"的读音和书写的掌握。
2. 教学重点：学生能够准确拼读单词，并能够运用所学的知识进行阅读和写作。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：铅笔、练习本、单词卡片。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首字母歌，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍字母"a、o、e"，并通过图片和实物，让学生理解单词的含义。
3. 讲解与示范（15分钟）教师讲解字母"a、o、e"的读音和书写，并示范书写过程。
然后让学生跟随教师一起书写，确保学生能够准确掌握。
4. 练习与互动（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音拼读单词。
然后教师挑选学生进行互动，让学生上台演示拼读单词的过程。
六、板书设计板书内容：字母"a、o、e"的读音和书写，以及单词拼读。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用字母"a、o、e"拼写单词，并画出相应的图片。
答案：如学生拼写单词"apple"，并画出一个苹果的图片。
2. 作业题目：请学生读一读，写一写，比一比，看看谁写的字母最规范，读的单词最准确。
答案：如学生正确书写字母"a"，并准确拼读单词"apple"。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了字母"a、o、e"的读音和书写，以及单词拼读。
自然拼音 第二讲--元音字母I,U
自然拼音第二讲短元音I 和UI i【程老师讲发音】短元音/i/ 发音，是非常短的音，有一种刚开始发音就要结束的。
声音听起来有点类似A。
Let’s read.●两个字母组合中，短元音i在一个辅音字母前的拼读。
ib ic id if ig ik il in im ip is it iv ●两个字母组合中，短元音i在一个辅音字母后的拼读。
bi di fi gi hi ji ki li mi ni pi ri si ti vi wi●三个字母组合中，短元音i在两个辅音字母中间的拼读。
bib bin dig dip fit fix gig giv hip his jig jip kin kit lid lit mid mix nil nip pig pin rib rim sit six tin tip vic viv wig win zig zipExercise●听老师朗读，圈出含有短元音i的单词。
1. He did the mitt for him.2. You can sit in an igloo.3. Hit him on his hip.4. My lips are big and thick.5. Did you sit on the bib?●听老师朗读，圈出与短音i对应的图片。
●听老师朗读，填写缺失的字母。
fi_ _in _ip ri_ _it mi_单元作业音标抄写（一个2行）单词抄写（一个1行）U u【程老师讲发音】短元音/ ʌ/发音时，声音非常短，类似于声音“啊和额”两种声音的合体。
Let’s read.●两个字母组合中，短元音u在一个辅音字母前面的拼读。
ub uc ud uf ug uk ul um un up us ut uv ●两个字母组合中，短元音u在一个辅音字母后面的拼读。
bu cu du fu gu hu ju lu mu nu pu qu ru su tu vu wu yu●三个字母组合中，短元音u在两个辅音字母之间的拼读。
初级自然拼音教案(BUSH)
初级自然拼音教案(BUSH)第一章：认识自然拼音教学目标：1. 了解自然拼音的概念和作用。
2. 掌握自然拼音的基本组成和发音规则。
教学内容：1. 介绍自然拼音的定义和重要性。
2. 讲解自然拼音的基本组成，包括声母、韵母、声调和隔音符号。
3. 解析自然拼音的发音规则，如声母和韵母的拼读规则、声调的标注等。
教学活动：1. 导入活动：通过图片和实物展示，引起学生对自然拼音的兴趣。
2. 讲解和示范：教师讲解自然拼音的基本组成和发音规则，并进行示范。
3. 练习活动：学生分组练习拼读和标注单词的音标，教师进行指导和纠正。
第二章：声母的学习教学目标：1. 掌握声母的分类和发音特点。
2. 能够正确拼读和书写声母。
教学内容：1. 讲解声母的概念和分类，如清音、浊音、清浊音等。
2. 分析声母的发音特点，如发音部位、发音方法等。
3. 学习声母的拼读规则和书写方法。
教学活动：1. 复习声母的概念和分类。
2. 讲解和示范声母的发音特点，通过示例进行展示。
3. 练习活动：学生分组练习拼读和书写声母，教师进行指导和纠正。
第三章：韵母的学习教学目标：1. 掌握韵母的分类和发音特点。
2. 能够正确拼读和书写韵母。
教学内容：1. 讲解韵母的概念和分类，如元音、辅音韵母等。
2. 分析韵母的发音特点，如发音部位、发音方法等。
3. 学习韵母的拼读规则和书写方法。
教学活动：1. 复习韵母的概念和分类。
2. 讲解和示范韵母的发音特点，通过示例进行展示。
3. 练习活动：学生分组练习拼读和书写韵母，教师进行指导和纠正。
第四章：声调的学习教学目标：1. 掌握声调的分类和发音特点。
2. 能够正确标注和运用声调。
教学内容：1. 讲解声调的概念和分类，如高调、低调、升调等。
2. 分析声调的发音特点，如发音幅度、发音速度等。
3. 学习声调的标注方法和运用规则。
教学活动：1. 复习声调的概念和分类。
2. 讲解和示范声调的发音特点，通过示例进行展示。
3. 练习活动：学生分组练习标注和运用声调，教师进行指导和纠正。
自然拼音拼读练习表
自然拼音拼读练习表第一天：元音字母Aa Ee Ii Oo Uu闭音节：1. 辅音字母+元音字母a+辅音Aa : mat map bag cat hat fan bat apple2. 辅音字母+元音字母e+辅音Ee: egg well red pen net hen bed bell3. 辅音字母+元音字母i+辅音Ii: lick six bib pig pin kiss ink hill4. 辅音字母+元音字母o+辅音Oo: ox on octopus box sock operate ostrich5. 辅音字母+元音字母u+辅音Uu: sun but cup bus nut gun开音节：1. 元音字母a+辅音+不发音的字母ecape name tape lake game make take hate2. 元音字母e+辅音+不发音的字母ethese, Pete,3. 元音字母i+辅音+不发音的字母ebite five nine kite mine nice ride side4. 元音字母o+辅音+不发音的字母erose nose rope note pose home rode those5. 元音字母u+辅音+不发音的字母etube cube June cute huge第二天元音字母组合发音ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ueai: tail rain paint pain jail rail nail maiday: bay ray way say hay pay May layee: reeds eel bee peel jeep feet see teethea: sea meat peanut eagle peach tea leaf peaey: donkey monkey jockey turkey monkey hockey key trolley ie: tie pie lie dieigh: right sight night tight hight fight high sighoa: road toast toad coal goat boat coat soapow: rainbow pillow yellow window bowl row hollow low ui: suit juice fruitue:Sue blue glue true第三天: ar er ir ur orar: arm car armchair card cart farm park gardener:sister brother under rooster winter mermaid marker mother ir:birthday circus dirty bird circle dirt girlur:turtle surfing turkey fur hurt purse nurseor:porch pork horse horn fort morning corn fork第四天:ou ow oi oy au aw oo oo eaou:house out mouth count fountain mountain shout mouseow:cow towel clown owl crown brown flower toweroi:coin oil point noise boil soil poison coiloy:oyster boy cowboy soy toyau:august sause sausage naughty autumn applauseaw:paw draw saw straw strawberry lawnoo:moon zoo roof rooster boots food spoon room cool fool boom foolish oo:book cook good foot look hookea:head sweater sweat pear lead bear leather feather第五天:ch sh wh ph th th kn wr mbch:beach lunch cheese bench church chicken chair cherrysh:sheep shirt ship fish dish push shoes shovelwh:whale white wheel wheat whip whistle wheelchair whisperph:photo elephant telephone trophy pharmacy alphabetth:brother feather leather father motherth:thumb three bathmat thirsty thief bath mouth teethkn:knob knee knife knock knitwr:wrist wrinkle wrap wreath writemb:thumb lamb bomb comb crumb numb第六天:bl fl pl cl gl br cr gr pr fr tr dr bl:blue black blouse bloom bleach blanket blonde hairfl: flat flu fly flame flute floor flag flowerpl:plane play plus planet platform plum plate plantcl:clock cloud clean clay climb close clap clowngl:glove globe glass glue glasses gliderbr:bright brook brim bride brown bread brick brothercr:crown crab cream crow crayon crocodile cry croissant gr:gray green grass grapes ground grow grandmapr:prixe price prawn press prince princess prayfr:frog frost Friday French fries fruit front friend frametr:tractor truck train tray tree triangle trunk trolleydr:dream drum dry drop draw drive dress drink第七天:sm sn sl sw sp st sc sk all ew y sm:smile small smell smoke smoothsn:snowman snow snore snake snail sneakers sneakers snack sl:slow slap sleep slide slope sledsw:switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat sp:spider spaceship spinach spoon spellst:stockings store star stamp storm stick student standsc:scarf scooter scanner scarecrow scale scorpion scoopsk:skunk skis skirt skatesall:call tall fall ball wallew:dew few view hew new nephew newspaperYy: sky fly dry spy type shy cry my Yy :Miny sunny puppy dizzy dirty pony happy baby。
自然拼音教案模板
编号：__________ 自然拼音教案模板年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日自然拼音教案模板目录一、教学内容1.1 拼音的基本概念1.2 拼音的组成与结构1.3 拼音的读音规则1.4 拼音的书写规范二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课导入5.3 课堂练习5.4 巩固练习5.5 课堂小结六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 拓展内容9.2 延伸内容教案如下：一、教学内容1.1 拼音的基本概念：介绍自然拼音的定义、作用以及拼音的五个基本元音等。
1.2 拼音的组成与结构：讲解音节、声母、韵母及声调的概念与组成。
1.3 拼音的读音规则：分析与讲解声母、韵母及声调的搭配规则。
1.4 拼音的书写规范：介绍拼音字母的书写顺序、书写姿势等。
二、教学目标2.1 知识与技能：学生能掌握自然拼音的基本概念、组成与结构、读音规则及书写规范。
2.2 过程与方法：通过实例讲解、随堂练习，培养学生的拼音读写能力。
2.3 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们对汉语文化的认同感。
三、教学难点与重点3.1 难点：声母、韵母及声调的正确搭配与发音。
3.2 重点：拼音的基本概念、组成与结构、读音规则及书写规范。
四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
4.2 学具：学生教材、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程5.1 导入：通过简单的日常会话，引入拼音的学习。
5.2 新课导入：讲解拼音的基本概念、组成与结构。
5.3 课堂练习：随堂练习，纠正发音，指导书写。
自然拼音的误区
1.自然拼音(自然拼读，Phonics)是什么？自然拼音法,也称自然拼读法,也叫phonics,是目前国际上最推崇的英语教学方法，在欧美国家及新加坡、香港、台湾等地广泛推广普及。
自然拼音法近年来进入中国大陆并快速风靡全国。
它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。
即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，从根本上解除中国孩子死记硬背单词的痛苦，英语学习效率飞速提升。
简单来讲，自然拼音就跟中国的汉语拼音一个道理，小学生掌握了汉语拼音，就能够运用拼音自己认字，从而大大提高认字的能力和速度，同时知道一个字的读音能够用拼音标注出来。
英文是拼音文字，不需要从拼音转变成汉字，拼音本身就是英语的文字，所以比起汉语来就更简单了。
小孩子掌握了自然拼音，就能够自己读单词，按发音记单词，听到发音能八九不离十的拼写出单词来，从而大大提高了认单词和记单词的速度，帮助更好地朗读。
2.为什么必须学习自然拼音？不直接学国际音标？我们国内长期以来都在教授国际音标，由于音标相对复杂，并且音标不能建立字母和发音之间的关系，不能做到看单词发音，也不能帮助按发音记单词，因此国内广大中小学生最大的障碍就是记单词，记单词占用了大量的时间，导致花在听说读写各方面的时间缺乏，结果单词没记住，朗读、听力、口语表达、阅读、写作各个方面也被耽误了。
显然，国际音标是解决不了记单词问题的。
不仅如此，如果一个孩子低年级就学习音标，会严重打击孩子的学习兴趣和信心，音标的抽象和复杂足以让孩子产生学英语的恐惧心理。
自然拼音最大的优点就是“简单”，只要能学会汉语拼音，就一定能学会英语的自然拼音，它不需要像音标那样额外搞一套符号。
自然拼音的最大作用，就是“看字会读，听音会写”，按发音记单词，把学生从“死记硬背”中解放出来，从而有更多的时间花在语言能力的训练上，才能真正学会英语。
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优质文档转载：自然拼音教案
一．内容设置：
自然拼音教材基础知识，主要教学方法及相关游戏，活动分享。
二．培训目标：
1. 掌握自然拼音教学的相关教学方法及教学中容易出现的错误或误区。
2. 明确自然拼音教学各阶段的教学目标。
3. 帮助老师对自然拼音教学做整体的规划。
4. 平衡自然拼音基础知识和相关技能的比重。
三．培训流程：
1. 自我介绍 + warm up
目标：培训前沟通活动，创造活跃的培训氛围。
考虑形式：歌曲、chant、游戏等。
时间：约5-8分钟
范例游戏：我型我秀rap
活动目的：增进学员之间的相互了解，活跃课堂气氛。
操作程序：全体老师在相同的rap节奏下（也可自行选择喜欢的rap节奏），根据个人的特点进行编词创作，最后演绎出自我创作的个人秀rap。
2．自然拼音基础知识
A．自然拼音定义
对26个字母本身的发音及字母组合产生的音，进行有系统，有条理的整合。
B．学习自然拼音的意义
1）根据字母的发音知识可以帮助学生解码单词.
2）有助于学生读写能力的提高.
3）初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码.
4）建立音与字之间的直接联系,看字知音,听音辩字.
C．自然拼音的特点
1）从字母直观反映出发音
2）根据发音反映出字母或字母组合
3）没有重音（重音通过老师的发音教授让孩子记得便可）
4）初学者接触到的英文单词大多数都可以用发音规则解码
5）与国际音标的区别与联系
D．自然拼音的分类
1） Letters and Sounds
2） Vowels: Short Vowels / Magic E / Long Vowels / R-Vowels / Diphthongs / Vowel Digraphs / Other Vowels
3） Consonants: Digraphs / Blends
E. 自然拼音的教学目标
自然拼音有自己独立的教学目标，在不同的教学阶段做出相应的要求。
自然拼音学习的基本目标是掌握字母及字母组合的发音，能掌握拼读，
从而认读，直至反拼的能力。
自然拼音的学习应该遵循循序渐进，由易到难的规律。
在牢固的基础上掌握拼读技能，真正做到学以致用。
为方便教学，制订了自然拼音五级拼读标准如下：相信能就一定能。