最新小学一年级下册《奶奶的白发》精品版
苏教版一年级语文下册-奶奶的白发
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奶奶的白发发
fà
zhǐ
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白发 指着 一半 给的
kēng
zěn
ma shǎ
吭声 怎么 吗 傻孩子
gēn
wán
wàng
跟你 说着玩 望着 让
cāo
huì fǔ
tái
操心 会 抚摸 抬起头
白发 指着 一半 给的 吭声 怎么 吗 傻孩子 跟你 说着玩 望着 让 操心 会 抚摸 抬起头
“奶奶，要是我不再让你操心， 这白发还会变黑吗？”
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
指半 给：“奶奶， 为什么我的头发黑黑的， 你的头发是雪白雪白的 呢？”
一天,我指着奶奶 的头发好奇地问：“奶 奶，为什么我的头发黑 黑的，你的头发是雪白 雪白的呢？”
仿照例句填空
奶奶的头发（雪白雪白）。
地上的小草（
）。
晴朗的天空（
）。
满山的枫叶（
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
《奶奶的白发》(苏教版一年级语文下册)PPT课件
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
12
谢谢聆听
Tபைடு நூலகம்ANK YOU FOR LISTENING 演讲者：XX 时间：202X.XX.XX
8
奶奶，爸爸和妈妈，还有我的 头发颜色不一样？
9
我低下了头， 没有吭声？
10
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
11
结束语 CONCLUSION
苏教版语文一年级下册第四单元
奶奶的白发
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
3
4
认一认
不吭声 跟着 操心
傻孩子 望着 抚摸
5
我会读
指着 好吗 抬头
一半 怎么 让路
送给 玩笑 开会
6
7
一天，我指着奶奶的头发，好奇 地问： “奶奶，为什么我的头发黑黑 的，你的头发是雪白雪白的呢？”
一年级下《奶奶的白发》_课件讲解
奶奶能织出漂亮暖和的
我奶一奶奶在天奶和我关天我我很心上一长小我学起的大，了看时了疼，书候爱，奶。，我奶奶毛奶，经衣奶奶我常。精一爱接心奶天送照奶我天顾。。我变。老了。
fà奶奶的白发源自① 一天，我指着奶奶的头发好奇 地问：“奶奶，为什么我的头发黑 黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
奶奶抚摸着 我的头，笑了 。
奶奶在想什么呢？
奶奶听了“我”
说的话，为什么会笑 了？ 因为我关心奶奶，奶
奶心里高兴。
雪白雪白的头发
为什么奶奶的头发雪白雪白的了？
雪白雪白（ABAB）
ABAB
雪白雪白 火红火红 碧绿碧绿 蔚蓝蔚蓝
金黄金黄 粉红粉红
乌黑乌黑
仿照例句填空
奶奶的头发（雪白雪白）。
地上的小草（
cāo fǔ 操抚
发吭 傻 跟 望操 抚
zhǐ bàn gěi zěn mɑ
指半 给怎 吗
(手指) (一半) (送给) (怎么) (好吗)
wán tái ràng huì
玩抬让 会
(玩具) (抬头) (让开) (开会)
指半 给 怎 吗玩 抬 让 会
手指 指向 五指
对半 一半 半天
交给 给你 送给
②奶奶笑着说：“这白发，一半是 你爸爸给的，一半是你给的。”我 低下了头，没有吭声。奶奶说： “怎么啦？不高兴了吗？傻孩子， 奶奶跟你说着玩呢。”我抬起头， 望着奶奶的白发说：“奶奶，要是 我不再让你操心，这白发还会变黑 吗？”奶奶抚摸着我的头，笑了。
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白发 指着 一半 给的
kēng
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ma shǎ
吭声 怎么 吗 傻孩子
gēn
一年级下语文课件-奶奶的白发_苏教版
zhǐ
指
部首:提手：扌
抱 提托
手指 指点 指示
bàn
半
半边 半生 一半
gěi
给
部首:绞丝旁：纟
红绿 练
交给 还给 给你
zěn
怎
部首:心 想思 念 忘
怎么 怎样
ne
吗
部首:口
与嘴巴有关 所有的语气词， 都是口 部
呢啦 哇 呀 喂
wán
玩
部首:斜玉:王 玩珠 珍 现
玩笑 游玩 玩乐
心： 想 忘
王玩 珍
人 全会
扌抬 指
一年级下语文课件-奶奶 的白发_苏教版
2020/9/1
zhǐ zhe zhe
指着
tóu fa
头发
yī bàn
一半
xuěbái
雪白
发
nǎi nai zěn
shǎ
wàng
奶奶 怎么 傻孩子 望着
ma la
吗啦呢
kēng
gēn
cāo
吭声 跟你 操心
fǔ mō
fā抚散摸发 发芽 hǎo 好处 好事 好
fà 白发 黑
我抬起头， 望着奶奶的白发 说：奶奶，要是/ 我不再/让你操心， 这白发/还会变黑 吗？”
奶奶抚摸着 我的头，笑了。
一天，我指着奶奶的头发好奇地 问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的 ，你的头发是雪白雪白的呢？”
奶奶笑着说：“这白发，一半是 你爸爸给的，一半是你给的。”我低 下了头，没有吭声。奶奶说：“怎么 啦？不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你 说着玩呢。”我抬起头，望着奶奶的 白发说：“奶奶，要是我不再让你操 心，这白发还会变黑吗？”奶奶抚摸
玩完
（ 玩 ）笑 （ 完 ）全
一年级语文下册11奶奶的白发 精选教学PPT课件苏教版
“这白发，一半是你爸爸 给的，一半是你给的。”
虽苦犹乐
乐在其中
情深似海 恩重如山
奶奶抚摸着我的头，笑了。
心 王 人
心字底 斜王旁
人字头
指 给 玩
抬 让
左窄右宽
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
嫁给爱情，然后笑着结婚 最适合的彼此，不是一开始的一拍即合，而是愿意在未来漫长岁月中为彼此变成更好的两个人，爱情不存在天造地设的一对，只有彼此努力，成为适合我们的对方。 有些事情总是在自然的状态下发生，给我们惊喜，让我们铭记于心。好的爱情，是找个相互喜欢的人过一生，从喜到爱的让他陪你哭逗你笑，同享福共患难。从小房子住进大房子，从二人世界变成三口之家，并没有惊天动地，也没有恩怨情仇，就这样平平静静地把日子过成天长地久。就这样遇见一个人，如冬日暖阳，似暗夜星光。 在漫长的未来里，很多人在面临爱情到来的时候总是很迷茫，不知不觉就在半路迷路了，而我的爱情到婚姻，也是兜兜转转，就算绕一圈还是回到了对方的身边，转来转去，你还是我的。 终于，在几年后的一天，我们为达到父母心中想要的模样而绞尽脑汁各自做出行动，终于走在了一起，父母不在阻挠，就在我生日的那天，我们领证结婚了，那天下午我们都激动万分的进行着这个惊心动魄的时刻，出了大厅我的心还在怦然心动，一时不能平静。这是爱情的见证也是我们的一路不离不弃带来的成果。 那是春节前夕，他来到我家的时候，本来满心欢喜的想来给我父母说着我们的事，可我家偏偏都是古老传说，他一心接我去他家看看，多少有个了解，
小学一年级语文课件： 奶奶的白发[苏教版]
![小学一年级语文课件： 奶奶的白发[苏教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/95a2b4283b3567ec112d8a59.png)
奶奶抚摸着 我的头，笑了。
一天，我指着奶奶的头发好 奇地问：“奶奶，为什么我的头发 黑黑的，你的头发是雪白雪白的 呢？”
奶奶笑着说：“这白发，一 半是你爸爸给的，一半是你给的。” 我低下了头，没有吭声。奶奶说： “怎么啦？不高兴了吗？傻孩子， 奶奶跟你说着玩呢。”我抬起头， 望着奶奶的白发说：“奶奶，要是 我不再让你操心，这白发还会变黑
执教 马爱娟
一天，我指着奶奶的头发 好奇地问：“奶奶为什么我的头 发黑黑的，你的头发是雪白雪白 的呢？”
奶奶笑着说：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
我低下了头，没有吭声。
奶奶说：“怎么啦，不 高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你 说着玩呢？”
我抬起头， 望着奶奶的白发 说：奶奶，要是 我不再让你操心， 这白发还会变黑 吗？”
作业： 回家后，帮助爸爸、
妈妈或爷爷、奶奶做自己 能做的事。
奶奶的白发作文（精选7篇）
奶奶的白发作文奶奶的白发作文(精选7篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的奶奶的白发作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
奶奶的白发作文1最近，一直送我上学的奶奶，头上竟然长出了白发！和往常一样，又是一个阳光明媚的早晨。
奶奶骑上电动车送我上学。
我坐在车后面，一路上还悠然地背诵着英语课文。
就这样一直背诵到学校。
直到来到教室，上交家庭作业时，我才恍然大悟——因为走得急，忘记带作业本咯！老师让我打电话让家长送过来。
我只好拨通电话：“喂！奶奶我作业本忘记带了，你帮我把它送过来吧！”直到第二节课下课时，奶奶才把作业本递过来。
我下去拿作业本时，奶奶还不忘用带有批评的语气说道：“这么大的人咯，做事还丢三落四的。
”我说：“不是走得急嘛！”就在我边说边伸手去接作业本时，发现奶奶的额前竟然有几根白发啦！想想奶奶也是年过半百的人咯！每天既要去小区干活，又要忙着接送我上下学，真够辛苦的！转眼又到了周五，晚上我又要上“佳一”考试。
可惜我什么也没准备就去考了。
在路上我跟奶奶说：“我什么也没准备！”奶奶说：“那你怎么考啊？”我说：“随机应变，冷静分析，就这样考吧……”来到“佳一”进入考场，嘴上虽然说“不紧张的！”但是心里还是有点儿小紧张的。
即使是这样，我还是硬着头皮考完了试。
在回家的路上，我借着微弱的路灯灯光，又看见奶奶的脑后也长出了不少白发。
此时我心中不禁泛起了一阵酸楚。
家中诸多的愁肠事，怎能不令奶奶长出那么多的白发呢？俗话说“烦恼三千丝”吗！奶奶为我们这一家人付出的太多了！奶奶你辛苦啦！奶奶的白发作文2奶奶的白发，它是留在我心底的印记；它始终无法让我忘记！奶奶的白发，它是我一生一世的最心疼的；它也是留在我心底的印记里。
我与奶奶关系慎密，源自我爸爸妈妈在我九个月大时就把我交给了奶奶，是奶奶把我养育大的，于是，对于奶奶的一点变化我都看在眼里、记在心里，我的一点变化奶奶也都看在眼里、记在心里。
奶奶的白发优秀作文
奶奶的白发优秀作文导读：白发是岁月的见证，是生活的见证。
下面是写奶奶的白发作文范文，希望对你有帮助。
作文一：奶奶的白发我的奶奶将近70岁了;一头白发;沧桑的脸上布满了皱纹。
别人说75白了头;为什么我的奶奶还没70就白了头呢;这里边还有很多的故事就让我来跟大家涚一涚我的奶奶吧。
那时候我们家很穷;为了让爸爸起新房子;好娶媳妇。
奶奶把自己的棺材本都拿出来了，那可是她平时一点一点的存下来的啊;爸爸眼泪花花的说我不能要，您自己收这。
奶奶把脸一横，你个傻子，你不娶媳妇我我怎么抱孙子啊，我都快要死的人了难道把钱留这埋到土里去啊;你现在要用钱你就拿这;爸爸心酸的接下了这比钱。
还发誓一定让奶奶抱孙子享清福。
果然爸爸没白拿奶奶的钱，在以月这个充满美丽的春天;我这个开心果出生了;自从这个家里有了我后，家里总是欢生笑语，奶奶更是笑的不可开支。
奶奶非常爱我;每次赶集，我都吵这要去，奶奶却总不带我去，终于奶奶答应我了，我是乐的不可开支;一路上我是大开眼见;可还没走到半路我就吵这脚疼;无奈奶奶只好坐车上了车我是绝的一切都那么新奇，赶集回来后爸爸问我们怎么会来的那么早;我自豪的对这爸爸说我们是坐车回来的，本以为爸爸会表扬我见多识广，没想到爸爸批评了我。
我还感到委曲呢。
直到后来我才知到奶奶从小就很节检，她从来不坐车，无论去那，我终于知到爸爸为什么那么严肃的批评我了;因为我的无知让奶奶做了她从来没坐过得奢侈。
我爱我的奶奶;那么爱我的奶奶;我爱我的奶奶;那仁慈的奶奶;我爱我的奶奶;那朴素的奶奶;作文二：奶奶的`白发奶奶今年才50多岁，可是她面容消瘦，眼角布满了皱纹。
特别是头上早早长满了白发。
这白发是从哪儿来的呢?奶奶说一部分是爸爸给的，一部分是我给的。
可我说这是奶奶整日辛勤劳作“累”出来的。
是的，奶奶实在太“累”啦。
为了让我们家庭过得更富足，她起早贪黑，又是干农活，又是料理家务，还要外出“拼命”挣钱。
春天，风和日暖，春光明媚，奶奶顾不上踏青游玩，远离家乡到脏而有毒的板材厂做“长工”。
一年级下册《奶奶的白发》教学设计-word文档资料
一年级下册《奶奶的白发》教学设计教学目标：1.学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
教学准备：两幅课文插图;轻音乐磁带;写字软件;生字卡片等。
教学过程：一、激情导入1.老师板书“白发”，指名读。
(相机为“发”正音)2.老师：你们见过谁有白发?(依据学生发言，教师相机完善板书：奶奶的白发)3.指导读好课题。
二、读中感悟1.老师配乐范读课文，小朋友听后说说指导了什么。
(让学生畅所欲言)2.学生自由读课文，要求：(1)读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。
(2)读通句子，标好自然段的序号。
3.指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。
4.学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。
(例如我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标)5.同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。
6.指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：(1)什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范;(2)什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。
(邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度)三、入境悟情1.理解重点词句，体会人物情感。
(1)体会第一处重点句：a.小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”(老师边说边出示文中插图1和奶奶的话)b.指名读这句话。
c.小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“?d.指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。
e.小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。
假如你就是文中的“我”，你会怎么想?(小朋友充分想象，体验“我”当时的情感)(2)体会第二处重点句：a.出示课文的第二幅插图及相关句子：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗?”b.指名读句子，小朋友说说自己的体会。
小学一年级语文：《奶奶的白发》第一课时教学设计
《奶奶的白发》第一课时教学设计一年级语文教案教材简析《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第10课。
课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。
教学理念以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在盎然趣味中产生阅读的激qing；使学生在质疑解读中流露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。
2．学会3个生字。
3．理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。
认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。
教学流程师：小朋友，从上学期到现在，我们已经学了很多首儿歌。
最近老师又教了大家几首，不知道还记不记得？（生高呼：记得。
）好，那下面我们就一起来玩一个“看图猜儿歌”的游戏。
（教师出示图。
众生抢猜儿歌名。
师生一起绘声绘色地背诵。
）思想小点拨：这儿歌里的小朋友好不好？（两首儿歌都与情感教育有关，选自《诗文赏读》。
一首名为《紫葡萄》，另一首名为《变只大雁往南飞》。
）师生齐演唱与之相关的歌曲《爷爷奶奶》。
【拓展课外阅读是语文课程标准提出的一个重要任务。
我校自编的课外读本趣味性很强，又和课文相配套，是很好的教育资源。
我常常选择一些儿歌指导学生阅读。
这堂课，在课前我采取“看图猜谜语”的方式让学生在游戏中背儿歌，活跃了气氛，增添了趣味。
我国教育家陶行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。
”我想：如果小朋友从小就能把阅读当作是他们喜爱的活动，那该有多好！】一、启动情感，揭示课题。
1．师：小朋友，在刚才背的儿歌和唱的歌中，我们都提到了同一个熟悉的人，那就是自己的（师点板书，生齐说：奶奶）奶奶，我们每个小朋友都有，朱老师也有。
一年级语文下册奶奶的白发PPT课件
我（）起头， （）着奶奶的白发 说：奶奶，要是 ( )不再( )，这 ( ) 还会( )？”
如果你是小孙子， 你会怎么做才能 不让奶奶操心呢？
奶奶抚摸着 我的头，笑了。
奶奶这雪白雪白的 头发能变黑吗？
安心
欢心
爱 放心
暖心
仿照例句填空
奶奶的头发（雪白雪白）。
地上的小草（
指着
傻孩子 吭声 抚摸 抬起头一半
望着 操心说着玩
读一读
指着 吭声 傻孩子 一半 抚摸 说着玩 望着 操心 抬起头
这白发一半是你爸爸给 的，一半是你给的。
怎么啦，不高兴了吗？傻孩 子，奶奶跟你说着玩呢。
奶奶，要是我不再让你操心， 这白发还会变黑吗？
1.奶奶，为什么我的头发黑黑 的，你的头发是雪白雪白的呢
2.奶奶，要是我不再让你 操心，这白发还会变黑吗？
奶奶，为什么我的头发黑 黑的，你的头发是雪白雪 白的呢？
读一读 想一想 问一问
一天，我指着奶奶的头发好奇地 问：“奶奶,为什么我的头发黑黑的， 你的头发是雪白雪白的呢？”
填一填
一天，我（ ）奶奶的头发( )问： “奶奶,为什么我的头发( ) ，你的头 发是( )？”
11 奶奶的白发
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2020年小学一年级下册《奶奶的白发》精
品版
苏教版小学一年级下册《奶奶的白发》教学设计教材简析
《奶奶的白发》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第11课。
课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。
全文共两个自然段。
第一自然段写奶奶的白发是雪白雪白的。
第二自然段写的是祖孙两代人围绕“白发”展开对话。
它篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，适合朗读，是一篇人文意义很强的课文。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识3个偏旁。
3．认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦，懂得要尊重、关心长辈，不要让长辈为我们操心。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识到老一辈为后辈人付出的艰辛劳苦，懂得要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
教学过程：
第一课时
一、趣味导入
1．老师板书“白发”，指名读。
（相机为“发”正音，这里是四声）
2．老师：你们见过谁有白发？（师相机补充板书：奶奶的白发。
）
指读，纠正读音。
第二个“奶”和“的”读轻声
3．老师知道小朋友们都很喜欢自己的奶奶。
课文中也有一位非常喜欢奶奶的小朋友。
今天，我们就来学习他的一个故事。
齐读课题。
二、初读感悟
1．请大家轻轻打开书11课，大声读读课文。
要求：读准字音，读通句子，遇到有困难的地方多读几遍。
2．看小朋友们读的这么认真,课文中的生字都会读了吗？拿起笔来划出田字格里的生字，标好自然段的序号。
3.同位合作检查字音。
4.老师这有些词娃娃想考考你（课件出示本课词语），自己先练练。
小老师领读。
开火车读。
白发、头发（轻声）、好奇、吭声、怎么、抬起头、操心、傻孩子、说着玩呢
5.小朋友们词语读这么棒。
课文也能读好吗？指名分自然段读课文，并及时纠错正音。
6.学生默读课文，用直线找出我的话，用曲线找出奶奶的话。
7.同位分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。
8.指名分角色朗读对话，小朋友们仔细听，一会请你评一评：
（1）什么地方读得特别好，请他们再读读，为大家作示范；
（2）什么地方读得不够理想，也请他们再读读，让他们作改进。
（邀请几对同桌来读，达到对教材充分熟悉的程度）
9. 出示文中插图1，小朋友，仔细观察图画，你看到了什么？（交流）
出示：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
指名读这句话。
板书“雪白雪白”。
“雪白雪白”是什么意思？
（1）两个“雪白”强调了什么？
（2）你还会说这样的词语吗？指导说说“ABAB”的词语。
（3）依照“雪白雪白”填空。
我们的国旗（）的。
地上的小草（）的。
田里的稻子（）的。
天空（）的。
三、自主识字
1．出示所写生字：指、给、怎。
请小朋友仔细观察，说说自己已经认识了哪几个。
读给同位听听，告诉他你是怎么认识它们的。
2．指名口头扩词。
3.你认为最难记的字是哪一个？提醒大家注意什么？
3．自学课文后笔顺。
4．学生仔细观察后，按笔顺先在书上描红。
描好后观察：怎样写才能写得漂亮？（特别指出：“怎”是上下结构的字，上窄下宽，
横画间的距离要韵称。
写“心”字底，关键是写好卧钩。
“指”和“给”是左右结构，要左窄右宽。
）
5．请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。
每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。
6．当“小老师”当堂交流评价。
四、作业
正确流利的朗读课文。
板书设计：
10 奶奶的白发
雪白雪白
第二课时
一、复习导入
1.这节课,我们继续学习《奶奶的白发》这篇课文,比一比谁的收获大。
伸出食指和我一起板书课题，齐读课题。
2.词语检查。
3.朗读检查。
二、诵读感悟
1．学习第一段，巧解“好奇”。
（1）自由读第一自然段。
你读懂了什么？
（2）交流。
比较“黑的”和“黑黑的”，“雪白的”和“雪白雪白的”。
（3）“好奇”的意思你明白吗？谁能上台表演？
A．哎，看他刚才把眉头都皱起来了，这好奇的样子还真像。
B．瞧，小朋友刚才这一脸不明白的、奇怪的样子，可好奇啦！
（4）学生表演齐读第一自然段。
2．学习第二自然段。
（1）过渡：那奶奶听了我的话后，她又是怎么说的呢？
（2）请你小声朗读第二自然段。
（3）指导看图：看哪，奶奶说话时候表情、动作是怎样的？
（4）学生自由学着样子准备表演。
（5）指名上台表演。
（6）妙破难句“一半……一半……”。
①师边贴边述，变换句意，降低难度。
“哎，对呀，奶奶怎么会说她的这一头白发一半……一半……”
②请你回忆一下：平时奶奶都是怎样关心我们，为我们操心的？交流。
③根据学生回答强化奶奶的“辛苦”、“操心”、“操劳”、“劳累”、“忙”。
④小结：A．是呀，奶奶为你们都操碎了心。
看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。
所以，奶奶笑着说：“这白发一半是你给的。
”你们明白了吗？
B．知道吗？在爸爸小的时候，奶奶也是这样关心他，为他操心！所以奶奶说：（齐读）“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。
”
（7）过渡：当奶奶说这话的时候，心情怎样？（高兴）你感受到了什么？
（8）是呀，奶奶太伟大了，只要看到我们过得幸福，她也就觉得开心幸福了。
课文中的“我”为什么低下了头，没有吭声？猜猜看，他此刻心里正在想些什么呢？
（9）是呀，也许小孙孙正在为奶奶那满头雪白的头发而自责，也许他正在想办法让奶奶的头发变黑，也许他想给奶奶揉揉肩，敲敲背……
（10）出示：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”指名读。
为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？
（11）面对这个难题，奶奶是怎么回答的呢？出示：奶奶抚摸着我的头，笑了。
指名读。
奶奶嘴上没说，心里想说的都包含在动作里了，你想想奶奶会说些些什么呢？
把你体会到的奶奶的心情，通过读来告诉大家。
齐读。
3.小结：
奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。
4.分角色朗读课文。
三、巩固生字读音。
1.现在，我来看看，经过这么多遍读课文，你们还记得这些生字词吗？
出示不带拼音生词开火车读。
2.同学们真能干，如果是单独的生字你们能认识吗？
3.现在是春天了，聪明的小朋友们，我们让这些生字花儿开在知识的大树上，让春天更美丽好吗？游戏：老师将生字写在一朵朵花上，小组开火车读花上的生字，正确了就贴在枝头，没有读出来先放在一边，火车开完后帮助读好这个字音。
比一比，哪一组的花开得最多，最漂亮。
游戏后齐读生字。
四、指导生字书写。
1.出示左右结构的字“让、吗、玩、抬”。
小朋友们，你们看看，这些生字有什么共同点呢？（左窄右宽）
2.看看课后笔顺表，记一记这些生字。
3.学生自由说一说是怎样记的。
4.这些生字中，你觉得哪个生字最难写？有什么好办法记？提醒一下大家。
5.剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。
每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。
五、拓展延伸
小朋友，为了让爷爷、奶奶、爸爸、妈妈不再那么操劳，不再很早就生出白发，让我们回家后就帮着他们做一些力所能及的家务事吧！并且请小朋友以《我为**做家务》为题，向别人介绍你所做的事。
六、作业
1.完成《习字册》。
2.背诵课文。
附板书设计：
奶奶的白发
一半是你爸爸给的
不再让奶奶操心
一半是你给的
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