最新人教版高中历史必修一教案 第7课英国君主立宪制的建立
第7课英国君主立宪制的建立(新人教版必修一)(教案原创)
第7课英国君主立宪制的建立一位英国的宪法权威人士曾说：“(议会)上下两院如果作出决定，就是把女王本人的死刑判决书送到她面前，她也不得不签字。
”【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实；理解英国资产阶级君主立宪制的特点一、君主立宪制的概念（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
二、英国君主立宪制的建立过程1.确立⑴确立标志：1689年《权利法案》的颁布思考：为什么以《权利法案》作为英国君主立宪制（议会权力）确立的标志？学思之窗：议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。
①核心思想（内容）：以明确的法律条文，限制国王权利，保证议会权力。
②历史影响：英国的君主立宪制开始确立起来（议会权力、资产阶级代议制）⑵确立的政治前提：英国资产阶级革命胜利，资产阶级统治确立思考：1、革命的根本原因是什么？2、革命主要经过和结果如何？①根本原因：斯图亚特王朝的专制统治阻碍了英国资本主义的发展②经过③结果：资产阶级和新贵族掌握政权，为君主立宪制的确立奠定了基础2.发展：责任制内阁的形成⑴由来：你知道吗？1714年即位的英王乔治一世出生于德意志，不懂英语，对英国的事务也不感兴趣，甚至不出席内阁会议而让大臣们去料理国事。
大臣们有事就自己先商定对策，然后再提交国王，内阁制由此得以形成。
国王也就成为“统而不治”的国家元首，而由内阁承担实际行政职责。
内阁的原意为密室，早期是国王与顾问和助手开会的地方，后逐渐成为国王直辖的最高行政机关。
⑵形成标志1721年沃尔波尔⑶运行机制①成员组成及相互关系②产生③内阁与国王议会的关系④首相的权力思考一：布朗要上台组阁必须具备什么条件？问题二：当议会与内阁发生意见分歧时，会有什么样的结果？⑷影响①资产阶级的议会政党制发展起来②调节了议会与政府的关系每日经济新闻报道：金融危机愈演愈烈，英伦三岛早已是深陷泥潭。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》教学设计
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
2.利用多媒体教学资源，创设历史情境，激发学生的学习兴趣和参与意识。
3.通过课堂讨论、辩论等形式，提高学生独立思考、明辨是非的能力。
设计意图：激发学生对英国君主立宪制建立背景的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.提问：同学们，你们知道英国资产阶级革命是如何发生的吗？这场革命对英国政治制度产生了哪些影响？
设计意图：引导学生回顾已学知识，为新课的学习搭建知识桥梁。
3.导入：今天我们将学习英国君主立宪制的建立，了解这一制度是如何在英国历史发展过程中形成的。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其意义，把握《权利法案》的主要内容及其影响。
2.分析英国君主立宪制的特点及其对其他国家政治制度的影响，培养比较分析能力。
3.掌握英国君主立宪制在我国历史发展中的地位和作用，提高综合分析能力。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生自主学习。在设计问题时，注重问题的层次性和启发性，激发学生的思考兴趣，培养他们独立解决问题的能力。
2.设计意图：通过总结归纳，帮助学生梳理知识体系，加深对英国君主立宪制的理解。
五、作业布置
1.撰写小论文：以“英国君主立宪制对近代民主政治的影响”为主题，要求学生结合本节课所学内容，进行深入分析，字数不少于800字。通过此作业，培养学生独立思考、深入研究的能力，提高他们的写作水平。
2.小组合作：分组研究英国君主立宪制的特点，每组选择一个特点进行详细阐述，并以PPT的形式进行展示。此作业旨在锻炼学生的团队协作能力、资料整理能力和表达能力。
第7课《在妥协中渐进英国君主立宪制的建立》教学设计人教版高中历史必修一
4.能够运用所学知识，对英国君主立宪制建立的过程进行简要叙述，并对其中涉及的妥协与渐进改革进行分析。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，对英国君主立宪制建立的过程进行客观评价，提高学生的历史批判性思维。
针对以上学情，本章节教学设计将注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探索英国君主立宪制的建立过程，培养其历史思维和分析能力。同时，关注学生的情感需求，激发其对历史学科的兴趣，为其今后的学习和发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其历史意义，特别是《大宪章》、权利法案等重要法律文件的作用。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，注意书写规范，确保作业质量。
2.教师将对作业进行认真批改，给予评价和建议，以提高学生的写作能力和历史素养。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，充分发挥自身潜能。
4.教师将关注学生的作业完成情况，对存在的问题进行及时指导，助力学生成长。
3.设计课堂活动，如情景模拟、角色扮演等，让学生亲身体验历史事件，加深对君主立宪制建立过程的理解。
4.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和自信心。
2.通过对英国君主立宪制建立过程的了解，使学生认识到民主制度的重要性，培养其民主意识和参政议政能力。
2.设计一份关于英国君主立宪制的思维导图，要求涵盖本节课所学的重点内容，如君主立宪制的概念、特点、建立过程等，以直观的方式展现知识结构。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计：第7课英国君主立宪制的建立
7.适时进行课堂小结，巩固所学知识，强化学生对英国君主立宪制的认识。
8.注重课后辅导，针对学生的个性化需求，提供有针对性的指导，帮助学困生克服困难，提高学习成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一幅英国国王的肖像画，引导学生关注英国历史中的君主形象，并提出问题：“这位国王在英国历史上扮演了怎样的角色？英国的政治制度是如何演变而来的？”
2.利用问题驱动法，设计具有梯度的问题，引导学生层层递进地思考，培养独立思考和解决问题的能力。
3.开展小组合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.创设实践活动，如模拟议会、角色扮演等，让学生在实际操作中体验英国君主立宪制的运作原理，提高实践操作能力。
5.运用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.完成课后练习册中关于本节课的习题，巩固所学知识。
4.针对本节课所学内容，学生可以自由选择一个角度，设计一份课堂展示PPT，要求不少于10张幻灯片，内容包括：英国君主立宪制的背景、建立过程、特点、影响等。
5.请学生搜集相关资料，了解英国君主立宪制在当代英国政治生活中的实际运作情况，并撰写一篇不少于500字的报告。
3.阐述英国君主立宪制的特点及其在世界政治制度史上的地位，使学生对其有全面的认识。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.英国君主立宪制建立的原因是什么？
b. “权利法案”对英国政治制度产生了哪些影响？
c.英国君主立宪制有哪些特点？在世界政治制度史上有何地位？
高中历史人教版必修一专题三第7课英国君主立宪制的建立教学设计
二、学情分析
针对高中历史人教版必修一专题三第7课英国君主立宪制的建立，学情分析如下：学生在之前的学习中已经掌握了英国资产阶级革命的基本过程，对英国历史有了一定的了解。在此基础上，学生对君主立宪制的概念及其在英国政治发展中的地位可能存在一定的模糊认识，需要教师在教学过程中进行引导和梳理。
4.人物评述：介绍关键历史人物，如奥利弗·克伦威尔、威廉·皮特等，分析他们在君主立宪制建立过程中的作用。
5.影响分析：阐述君主立宪制对英国政治、经济、文化等领域的影响，以及在英国历史发展中的地位。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：
1.英国君主立宪制建立的原因是什么？
（2）运用案例分析法，结合历史事件和人物，帮助学生深入理解君主立宪制的内涵和特点。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、交流和展示中，提高解决问题的能力和团队合作精神。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过图片、视频等资源，展示英国资产阶级革命的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解君主立宪制的概念和建立过程，培养学生独立思考的能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念解析：向学生解释君主立宪制的定义，以及其在英国政治发展中的地位。
2.历史背景：介绍17世纪英国社会的背景，分析英国资产阶级革命爆发的内外因素。
3.过程梳理：详细讲解英国君主立宪制的建立过程，包括《权利法案》的颁布、议会的权力扩大、国王权力的限制等。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组展示等环节的表现，评价学生的参与度、思考深度和合作能力。
第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例人教版高中历史必修一
4.通过课堂讨论、测试等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识点的掌握程度，为后续教学提供参考。
5.对学生的评价要注重过程与结果的结合，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.能够分析英国君主立宪制对英国政治制度发展的影响，以及对其他国家政治制度的启示。
4.了解英国君主立宪制建立过程中的主要人物，如沃波尔、辉格党等。
5.能够运用所学知识，对现实中的政治现象进行分析与评价。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史素养，培养独立思考和解决问题的能力。
1.开场提问：同学们，你们知道什么是君主立宪制吗？它与君主专制有什么区别？
2.回顾上节课内容：回顾上节课讲过的英国资产阶级革命，引导学生思考这场革命对英国政治制度的影响。
3.激发兴趣：通过展示英国君主立宪制的建立过程中的有趣历史故事，激发学生对本节课的兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解英国君主立宪制的建立过程，包括《大宪章》、英国资产阶级革命等重要历史事件。
2.设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中交流思想，提高团队合作能力和沟通能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的自主学习和反思能力。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和解题思路，以提高教学效果。
2.鼓励学生对自己的学习过程进行反思，找出自己的不足，提出改进措施。
2.培养学生尊重事实、客观分析问题的态度，提高批判性思维能力。
3.引导学生认识到英国君主立宪制的建立是历史发展的必然趋势，理解政治制度的发展与完善需要经过长期的努力。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计第7课英国君主立宪制的建立
4.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生探求历史真相的兴趣。
2.通过学习英国君主立宪制的建立，使学生认识到民主制度的重要性，树立民主、法治的观念。
-第三课时：讨论英国君主立宪制建立的原因、过程和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、讨论表现等。
-设定合理的评价标准，鼓励学生积极思考、表达自己的观点，提高他们的历史素养。
-定期对学生的学习成果进行检查，如课堂笔记、小论文等，及时发现并解决学生的问题。
2.学生在分析历史问题时，可能存在批判性思维不足的情况，需要教师通过案例分析和讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。
3.学生在自主学习能力方面存在差异，部分学生可能对历史知识的学习兴趣不高，需要教师运用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。
4.学生在价值观方面，可能对社会制度、民主法治等问题存在模糊认识，需要教师在教学中引导他们树立正确的价值观，增强社会责任感和历史使命感。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计第7课英国君主立宪制的建立
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解英国历史中君主立宪制建立的社会背景及其历史意义，掌握英国资产阶级革命的过程及其影响，认识君主立宪制在英国政治制度中的地位。
2.掌握《权利法案》的主要内容和意义，理解君主立宪制在英国政治体制中的运作机制，如议会制度、内阁制度等。
2.教学活动设计：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
高中历史 第三单元 第7课 英国君主立宪制的建立教案(含解析)新人教版必修1
第7课英国君主立宪制的建立知识纲要导引答题术语导学(1)1689年《权利法案》的颁布限制了国王的权力，保证了议会的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国君主立宪制确立起来。
(2)18世纪中期责任制内阁的形成和1832年议会选举制度的改革，使英国的君主立宪制进一步完善。
(3)君主立宪制确立了资产阶级代议制度，有利于资本主义经济的发展和促进资产阶级民主。
知识点一光荣革命1．背景：(1)经济方面：17世纪初，英国资本主义已有较大发展。
(2)政治方面：①国王詹姆士一世和查理一世都信奉“君权神授”，厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。
②资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王展开斗争。
2．过程(1640～1688年)：(1)爆发：1640年，英国爆发资产阶级革命，议会最终胜利，处死国王查理一世。
(2)复辟：查理二世和詹姆士二世竭力恢复旧的统治秩序。
(3)光荣革命：1688年，英国议会邀请玛丽和威廉承袭王位，共同统治英国。
史称“光荣革命”。
光荣革命在英国历史上开启了一个长期稳定的时期，资产阶级巩固了自己的统治，不断扫除资本主义发展的障碍，为英国资本主义发展创造了条件。
知识点二议会权力的确立1．确立：1689年颁布《权利法案》。
(1)内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
(2)影响：①君权神授遭到否定，君主权力由法律赋予，受法律制约，议会不但掌握制定法律的权力，还可以监督政府和决定重大的经济政策。
②议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，君主立宪制确立起来。
2．发展：1832年议会改革。
(1)原因：工业革命后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。
(2)影响：工业资产阶级加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
“光荣革命”只是为君主立宪制的确立提供了政治前提，但不是其确立的标志；《权利法案》的颁布，使国王的权力受到了法律的制约，成为君主立宪制确立的标志。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》说课稿
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的是巩固学生对课堂所学知识的理解和应用：
1.书面作业：要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的小论文，通过写作，深化对君主立宪制的理解。
2.阅读作业：安排学生阅读一些与英国君主立宪制相关的历史文献或政治评论，拓宽他们的知识视野。
1.对英国君主立宪制的历史背景缺乏深入理解，可能难以把握其形成的复杂过程。
2.对《权利法案》的重要性及其对君主立宪制发展的影响可能认识不足。
3.在分析历史事件时，可能缺乏将事件置于特定历史背景中进行思考的能力。
4.在比较不同政治制度时，可能难以识别和归纳各自的特点和优势。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.投影片：展示英国君主立宪制的关键事件、历史人物和相关文献。
2.多媒体电脑：播放历史纪录片或动画，以直观的方式呈现历史背景和发展过程。
3.互联网资源：利用在线资源，如历史文献、政治漫画等，丰富教学内容。
这些媒体资源在教学中的作用是：帮助学生形象地理解抽象的历史概念，提供多元化的信息来源，增加课堂的趣味性，提高学生的学习效率。
2.过程与方法：
（1）通过课堂讲解、案例分析，引导学生探究英国君主立宪制的形成过程。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨君主立宪制对英国社会政治的影响。
（3）指导学生运用历史分析方法，比较英国君主立宪制与其他国家政治制度的差异。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生尊重历史、客观评价历史事件的能力。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；
第7课英国君主立宪制的建立-人教版必修1历史教案
第7课英国君主立宪制的建立-人教版必修1历史教案一、引言英国的政治制度在世界上享有盛誉。
在众多的政治制度中，英国的君主立宪制一直被认为是最成功的政治制度之一。
本文将重点介绍英国君主立宪制的建立及其发展历程。
二、英国君主立宪制的建立英国君主立宪制的建立可以追溯到17世纪的英国内战时期。
当地的贵族和议会在这个时期不断地与国王进行权力的斗争，并最终将君主的权力限制在了宪法框架内。
这次权力的斗争正是英国君主立宪制得以建立的重要原因之一。
17世纪末期和18世纪初期，英国的宪法制定了一系列的法律和条款，以保证国王不能够滥用权力。
这些条款包括了英国政府的三大原则：议会拥有立法权、政府部门要向议会负责以及法律的适用普遍。
三、英国君主立宪制的特点英国君主立宪制的主要特点有：1.君主制：英国王室在形式上仍然是国家的元首，但在实际上主要起到象征作用，而所有的行政权力和立法权力都掌握在议会手中。
2.三权分立：英国政府分为立法权、行政权和司法权三个部门，这三个部门各自独立，相互制衡。
3.选举制度：英国的政治体系自由民主与常规选举制度的结合，国家领导人和议会都是通过选举产生的。
四、英国君主立宪制的发展在英国君主立宪制的发展过程中，议会逐渐成为了国家的最高实权机构。
虽然英国的君主仍然被视作国家元首，但是他们的权力已经不再是政治决策的关键。
在19世纪后期，英国逐渐成为了一个工业国家。
同时，国内政治制度也在经历了不断的改革和完善，以适应当时的社会和政治需求。
20世纪初期，英国的政治制度已经逐渐稳定下来，并逐步成为了民主政治的典范之一。
五、总结英国君主立宪制的建立和发展是一段漫长而充满曲折的历程。
这个政治制度在历史的长河中不断完善和发展，在国家的稳定和发展中扮演了重要的角色。
正是由于这个政治制度的成功和优越性，它在世界范围内得到了广泛的认可。
六、参考文献1.英国政治制度。
熊文举，黎彦洋。
北京：商务印书馆，2012。
2.The making of the English constitution, 449-1485. A. R. Myers. Cambridge: At the University Press, 1959.3.A Goodly Heritage: Three centuries of Anglican worship. J. C. Dickinson. London: Mowbrays, 1984.。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
人教版历史必修一第三单元第7课英国君主立宪制教学设计
4.教学拓展：
（1）鼓励学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍，拓展知识面，提高历史素养。
（2）组织学生参观我国政治机关，如人民代表大会、政府机构等，了解我国政治体制，增强国家意识。
（3）开展国内外政治体制比பைடு நூலகம்研究，培养学生开放、包容的国际视野。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和综合分析能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于英国君主立宪制确立过程及其历史意义的论文，字数在800-1000字左右。要求观点明确，论述清晰，史料准确。
2.选择一位英国历史上的著名政治家，如克伦威尔、华盛顿等，分析其在英国君主立宪制发展过程中的作用和贡献，以PPT形式展示研究成果，时间为5-8分钟。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：英国君主立宪制的确立及其基本构成，包括君主、议会和内阁的权力分配与相互关系；英国君主立宪制的发展历程及其在政治、经济、文化等方面的作用。
2.难点：分析英国君主立宪制在历史发展中的积极作用，评价其对民主政治发展的贡献；理解君主立宪制在英国政治生活中的实际运作，以及如何影响国家政治稳定。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结英国君主立宪制的定义、特点、发展历程、构成与运作等方面的知识点。
2.强调君主立宪制在英国历史发展中的重要作用，以及在现实政治生活中的影响。
3.呼吁学生关注国家政治体制的发展，树立正确的民主法治观念，为我国的政治文明建设贡献力量。
4.鼓励学生在课后继续深入研究英国君主立宪制，提高历史素养，培养国际视野。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立教学设计
a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？
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反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的批判性思维能力。具体措施如下：
1. 自我反思：学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自身的不足之处；
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步；
3. 教师评价：我根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作表现，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，帮助他们进一步提高。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对世界政治制度的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握英国君主立宪制的基本概念，了解英国资产阶级革命的历史背景，以及理解英国君主立宪制在政治制度发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与英国君主立宪制相关的问题，引导学生深入思考和分析。学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行探讨，并提出自己的观点和见解。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行总结归纳。我分别听取了每个小组的讨论结果，并给予了肯定和补充示。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统性的认识。
2. 问题导向：我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考英国君主立宪制的起源、发展过程以及其影响。问题导向的教学策略激发了学生的思考和探究欲望，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：我将学生分成若干小组，组织他们就英国君主立宪制的相关问题进行讨论和分析。小组合作教学策略培养了学生的团队协作能力和批判性思维，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
人教版历史高中必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计1
2.学生在理解君主立宪制的基础上，进一步掌握英国政治制度中各组成部分的权力制衡关系，这是教学的难点。
3.培养学生运用历史知识分析问题的能力，特别是如何将历史事件与政治制度的发展联系起来，这是能力培养的重点。
5.小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论以下问题：“英国君主立宪制在我国政治制度发展中有哪些启示？”要求各小组整理出讨论成果，并在下节课上进行分享。
6.视频观看：推荐学生观看与英国君主立宪制相关的历史纪录片，如《英国历史系列纪录片》，让学生在视觉和听觉的双重体验中，更直观地了解君主立宪制的发展历程。
2.设计一份思维导图，梳理英国君主立宪制的组成部分（如国王、议会、内阁）及其相互关系。此作业旨在帮助学生构建知识框架，提高他们对政治制度的认识。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.案例分析：选取一个英国君主立宪制对其他国家政治制度产生影响的事例，分析其影响过程和原因。要求字数在600字左右，培养学生的历史分析能力和国际视野。
4.阅读拓展：推荐学生阅读关于英国君主立宪制的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》等，拓展他们的知识面，提高对君主立宪制的认识。
2.学生对历史事件的联系和影响认识不足。在教学过程中，要强调历史事件的关联性，帮助学生构建知识体系，理解英国君主立宪制对其他国家政治制度的启示。
3.学生在价值观方面需要引导。在教学过程中，要关注学生的情感态度，培养其崇尚民主、法治、自由、平等的价值观念，激发学生关注国家政治、积极参与社会事务的责任感。
4.分析英国君主立宪制对其他国家政治制度的影响：以美国、法国等国家为例，探讨君主立宪制在各国政治制度发展中的启示作用。
第7课英国君主立宪制的建立 教案(精选3篇)
第7课英国君主立宪制的建立教案（精选3篇）第7课英国君主立宪制的建立教案篇1第7课英国君主立宪制的建立教案△课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
一、光荣革命1、背景①经济基础：17世纪初，英国资本主义有了较大进展②阶级基础：资产阶级和新贵族在经济上日益强大, 在议会中发挥着越来越重要的作用。
③政治基础：斯图亚特王朝的专制统治损害了资产阶级和新贵族的利益，资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王绽开斗争。
2、过程：①革命爆发：1640 年英国资产阶级革命爆发并取得成功，国王查理一世被押上断头台，英国成为共和国。
②斯图亚特王朝复辟：复辟期间, 查理二世和其继任者詹姆士二世反攻倒算，竭力加强王权，恢复旧的统治秩序，资产阶级和新贵族特别不满。
②光荣革命：1688 年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国，史称这次不流血的政变为“ 光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命完成。
二、议会权力的确立1、《权利法案》的颁布（ 1689 年）①内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
君主权力受到法律严格制约②影响议会权力不断扩大, 日益超过国王权力, 国王统而不治标志着英国君主立宪制确立起来△什么是资产阶级代议制？它有什么作用？①资产阶级代议制：资产阶级议会制就是资产阶级代议制，由于议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。
资产阶级通过议会对国家实行集体领导，以防止专制独裁。
资产阶级不同利益集团的利益之争, 在议会中以和平方式实现，这有利于避开暴力冲突。
2、1832年议会改革①缘由：工业革命以后, 工业资产阶级兴起, 要求获得更多权力②影响：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步进展供应了保障。
三、责任内阁制的形成1、过程：内阁光荣革命前其成员由国王选择, 是国王的顾问和助手光荣革命后资产阶级掌握内阁，内阁担当行政职责1721年后首相主持内阁会议，国王退出内阁2、标志：1721年, 沃尔波尔实际上成为英国首位首相3、内阁的组成：首相（内阁首脑）和各部大臣（内阁成员）①内阁：由议会多数党成员组成，名义上对国王负责，其实是对议会负责。
高中历史人教版必修1教案-7_英国君主立宪制的建立_教学设计_教案_3
教学准备1. 教学目标一.知识与能力1.了解英国革命、《权利法案》制定和责任内阁制形成等史实。
2.熟记《权利法案》核心思想(内容)、责任内阁和首相产生、内阁与议会关系和首相权力。
3.理解君主立宪制建立条件、特点和代议制。
感悟对今天社会问题的启示。
二.过程与方法1.以史料解读历史来龙去脉,生动展现历史情境,激发学生兴趣。
2.引导学生解读史料,培养学生史料阅读、分析和表达能力;学生潜移默化养成“论从史出”等历史意识。
三.情感、态度和价值观1.通过英国君主立宪制建立、《权利法案》和责任内阁制地学习,感悟妥协和协商是血的教训,感悟传承和创新的历史智慧,培养学生法制观念、有限权利和责任意识。
2.通过历史和现实联系,学生合作探究解决问题,激发学生学习兴趣、自主性和合作意识2. 教学重点/难点重点:对英国君主立宪制的建立及特点的分析、理解与掌握。
难点:英国君主立宪制的特点;君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课播放《大国崛起》视频剪辑片断。
这个古老而现代,传统而又常新、执着保守而又充分自由的国家在17、18世纪崛起的起点是什么呢?二、讲授新课(板书:第7课英国君主立宪制的建立)第一环节:教师:何谓君主立宪制?(展示幻灯片,同时进行课标解读)(板书)一、英国君主立宪制建立的前提——资产阶级革命的胜利播放视频《大国崛起》剪辑片断。
指导学生结合教材进行知识梳理。
在解释“光荣革命”的含义后,结合英国资产阶级革命的历程让学生感悟:革命是推动社会进步的重要因素,但适时妥协也是一种政治智慧。
设计意图:《大国崛起》视屏是为给学生形象的历史场景感,凭借视屏的生动形象吸引学生学习注意力。
学生从中认识到英国之所以建立君主立宪的宪政体制,与其历史文化传统有密切关系,感悟到“现实是历史的延续,历史是过去的现实”,培养学生的历史意识,体会其中的“妥协和协商”精神。
第二环节:(板书)二、君主立宪制的确立——颁布《权利法案》。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计教案
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
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新课标高中历史必修（人教版）第3单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立繁昌县教育局教研室李应平[ 2007-12-28 9:24:00 | 寒江雪]课堂实录师：早就听说××一中的学生是江南片最棒的学生，特别会配合教师。
听说我今天要来你们这里上课。
同事托我顺便帮其推销一本他编写的书。
我说不行，推销我不擅长。
他说，你动用你教师的身份强制卖给学生，不就得了。
现在卖给你们，买不买？生：先让我们看看是什么书？师：看什么看，不买也得买。
下课班长帮我每人收10元钱。
（学生一片哗然）师：安静，刚才和大家开了个玩笑。
我是教书的不是卖书的。
从刚才同学们的反应中我明白了一个道理：一个人民教师应该正确行使自己的权力，否则就是“师逼生反”。
其实从古代希腊罗马到近代欧美，西方哲人一直在探索：权力应当如何行使才能至善而合乎正义？漫长的探索因国情各异而呈现出的民主制度多样化特点。
在美国确立了联邦制共和政体，在法国确立了资产阶级革命共和政体。
在德国确立了君主立宪政体。
各国都依据自己的国情建立了适合本国人民的民主方式。
我想说明的是：这些民主制度无优劣之分。
同学们要学会欣赏，不要以中国人的模式去套西方制度，不能因为中国的长城很伟大，就要求各国都修万里长城，这样长城就不值钱了。
（学生笑）不能因为你认为美国制度好，就要求英国人也实行美国的共和制。
各国的文化、传统、民族心理以及当时建立制度的特殊环境决定了各国人民的选择。
但一个总的趋势是资产阶级代议制的建立。
所谓代议制就是议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。
其两大主要表现形式一是民主共和制，一是君主立宪制，他们是当代社会政治文明的标志。
这就是我们要学习的第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》内容。
今天我们就来学习其中的一节《英国君主立宪制的建立》。
那么，君主立宪制是如何形成的？它对我们今天的政治制度产生了哪些影响？这就是我们在本课探究的内容。
一、历史新貌出示课题：《英国君主立宪制的建立》及课标内容。
进行课标解读。
师：同学们在初中学过英国资产阶级革命，谁能告诉我英国的代议制是什么？生：君主立宪制。
师：你所理解的君主立宪制内涵是什么？学生说：君主权力受到限制。
师：为了更好了解君主立宪制的内容，我们不妨看看《权利法案》的内容。
历史最重要的论从史出。
展示：《权利法案》的内容，同时出示问题：《权利法案》限制了国王哪些权利？凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
生：《权利法案》限制了国王的立法权、征税权、司法权、军事权师：为更全面理解《权利法案》内容，我们不妨再看一些《权利法案》的内容。
出示《权利法案》内容：议会议员之选举应是自由的。
议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
为申雪一切诉冤，并为修正，加强与维护法律起见，议会应时常集会。
师：从上面内容中，你们觉得《权利法案》保证了议会哪些权利？生：选举权、言论自由权、集会权。
师：从上面两则《权利法案》的内容分析中，你们认为英国君主立宪制的特点是什么？生：议会权力至上，君主“统而不治”。
师：谁能归纳出《权利法案》的影响？生：略师生共同归纳：保证议会的立法权、财政权、司法权和军权等，确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制。
从此英国议会权力逐渐扩大，国王开始处于“统而不治”的地位。
《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，这就是资产阶级的代议制度，英国的君主立宪制也逐步形成了。
师：英国从此有个谚语：风能进，雨能进，国王不能进。
谁能告诉我《权利法案》的核心理念？生：法律高于王权师生共同归纳：英国统治方式开始由人治转向法治，“法律高于权力”是《权利法案》的核心理念，从而为英国资产阶级政治民主化道路、英国资本主义的发展创造了新的平台，英国进入长期稳定发展时期。
师：《权利法案》的根本意义在于明确国王必须根据国会意愿行使行政权力的基本原则。
以国会立法主宰国家，国王只能是依法而治的君主，必须执行资产阶级的意志，这就是根本区别是封建君主制度的资产阶级君主立宪制度。
师：《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，不是一蹴而就，而是由一个逐步发展的过程。
《权利法案》颁布时，国王还有很大的权力，只是随着时间的推移，慢慢地国王权力逐步缩小，议会的权力继续扩大，同学们能否在书中找出证据，加以证明。
生：1832，英国进行了第一次议会改革，这些改革使新兴工业城市的代表席位大大增加，即工商业资产阶进一步控制议会权利。
师：同事听说我抽签上《英国君主立宪制的建立》，就问了我一个问题：在英国，首相布朗和女王谁才是真正的统治者？生：首相。
师：我们先不要匆忙下结论。
看看史实再说不迟。
其实这涉及到英国代议制一个重要特点即责任内阁制的建立。
关于建立的过程，同学们不妨看书P38页。
（学生看书）师：通过看书，你理解的责任内阁制的概念是什么？生：内阁总揽国家的行政权力，名义上对国王负责，实际上议会负责师：内阁跟国王的关系如何的？生：国王统而不治，内阁掌握实权；国王形式上任命内阁，内阁不对国王负责师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。
请同学们推荐三位同学分别担当此任，给2分钟的准备时间，等会上讲台上阐述。
别的学生分别是议长、首相、英王的后援团。
担当议长、首相、英王的同学必须每人回答一个问题。
议长——介绍议会的人员构成，议会的权限是什么？首相——介绍你是如何当选的？你有那些权利？国王——你是怎样当上国王的？你有那些权利？（2分钟之后请三位同学上台阐述）生扮议长：我们议会由上议院和下议院组成，上议院议员世袭产生，权力有限，主要权力是：提出法案的创制权，对立法的修改权，充分发表意见权等，下院议院由选民普选产生，每位参选的议员必须以某一政党党员的身份参加。
若来自同一政党的议员人数超过下院总议员的半数，该政党领袖自动成为新一界政府首脑。
但政府必须对我们议会负责，否则，我们会利用我们能掌握的立法权、财政权、司法权和军权让首相日子难过。
生扮首相：我之所以当选成为首相，是因为我领导的政党在议会下院竞选中成为多数党。
我当前的首要工作是提出内阁成员名单，选送国王批准，组成责任内阁，新内阁组成之后，主要对议会负责，但是也要考虑国王。
新内阁的权力主要有：控制下院立法程序，通过控制本党议员控制下院，宣布提前大选等。
我分兼政府首脑，议会党团领袖和多数党领袖职务，主要权力有：各部大臣和主教的提名权、各级文官的任免权、内阁会议的主持权利，各项重大政策的决策权。
生扮国王：我之所以成为国王，是因为我父亲是国王，他逝世后我继承了王位。
我的权力是“统而不治”、“临朝不理政”。
首相入选，内阁组成要我批准，但这只是走过场，非批准不可，我必须游离于党派之外，无权利废除任何法律。
尽管我的权力不大，但地位很高，在对外交往中我代表英国，我是英国国家的象征，是维系英国联邦的纽带。
师：通过三位同学的回答，我们不难看出英国君主立宪制度的特点：国王作为国家的象征，“统而不治”；议会掌权，但真正掌握国家实权的是内阁和首相。
到此为止，你们说英国的统治者是谁？生：英王是名义上的统治者，真正掌握实权的是首相。
师：说到英国，我不禁想到中国：18世纪英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别？生：（翻书）师：英国内阁：内阁掌握实权，不对君主负责。
君主统而不治，虚有其位。
——政治民主化的产物；中国内阁：内阁权力很轻，只负责日常事务。
君主专制，大权独揽。
——皇权专制的产物。
二、历史溯源师：英国为什么能建立其君主立宪制？播放视频《大国崛起》片段（君主立宪制建立过程）。
生：资产阶级革命的成功。
师：当时民众的心理、文化传统需要一位君主来引领这个国家；当时国王的势力还比较大；我想特别提出的是民主在英国已经成为一种生活习惯、一种生活方式。
1945，英国首相选举中，领导英国人民打败法西斯的丘吉尔落选了，丘吉尔欣然接受，并笑说：英国人民是个成熟的民族。
说明在英国民主已经深入人心。
这些和英国较早建立君主立宪制有很大关系。
英国建立君主立宪制的原因很多，答案并不唯一，希望同学们课后查资料，寻证据、提出新的观点。
有人问我：当建立君主立宪制因为国王还有很大权力，而现在英王已经没有什么实权，且每王室还要消耗大量金钱，时不时还有丑闻发生，请问它还有什么存在的价值呢？同意保留的举手，不同意保留的举手。
（生全部同意保留）生：传统文化的因素、历史（革命留下的遗产）、现实原因（英王是国家元首，在对外交往中代表英国；英王是国家的人格化，成为民族团结的纽带和国家统一的象征；英王作为英联邦首脑，还起着维系英联邦的纽带作用。
三、历史荣光师：英国君主立宪制的建立，对英国、对世界到底产生了怎样的影响？希望同学们能从进步性、局限性两方面进行评价。
你可以按英国经济的发展、政治体制和民主化建设、国家的地位及对世界的影响等几个角度进行分析、归纳、表述。
生：为资本主义发展提供了强有力的保障；各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，使社会稳定；为政治民主化开辟了道路，结束了封建专制；许多国家采用这种模式。
师：播放视频《大国崛起》（国家的地位和对世界的影响）师：英国之所以建立起世界霸主地位，和其制度创新有很大关系。
想想香港、澳门的回归就得益于我们制度的创新，什么制度？生：一国两制。
师：创新不一定就是科技创新，制度创新、理论创新也是一种创新。
英国之所以作为一个大国出现在国际舞台上，和他们的创新精神是分不开的。
理论上有牛顿的力学三大定律，科技上有瓦特的蒸汽机等。
中国的崛起我想也必须依靠创新，一国两制、嫦娥工程让我们看到创新给中华民族带来的活力，未来创新的重任必将落在你们的身上，有信心吗？师：英国君主立宪制也有历史的局限性，主要表现为阶级性，它的“主权在民”的“民”是资产阶级，政权的实质是资产阶级专政。
教学小结：英国资产阶级通过曲折的历程建立的君主立宪制度，是近代政治文明的最主要的表现形式，促进了英国和世界文明的进步。
它有其自己的历史渊源，反映了其政治文化的独特性和世界文明的差异性。
【教学反馈】（1）英国的首相、责任内阁与英王、议会之间是什么关系？问题1：英国首相布莱尔追随美国出兵伊拉克，因而在国内饱受争议，你认为：内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？——赞同。
集体负责，共同进退。