生活中的数学设计方案
生活中的数学教案高中
生活中的数学教案高中
目标：通过生活中的实际例子，帮助学生理解数学在日常生活中的重要性和应用。
教学内容：
1. 生活中的数学运用
2. 数学在购物、理财、测量等方面的应用
3. 实际生活中的数学问题解决方法
教学过程：
1. 导入：通过讨论、提问等方式引入生活中的数学，让学生认识到数学在日常生活中的普
遍存在。
2. 学习：介绍数学在购物和理财中的应用，如折扣计算、利息计算等。
让学生通过实际案
例进行练习，加深对数学的理解。
3. 实践：组织学生进行实际测量、计算等活动，让他们将数学知识与实际生活相结合。
4. 分析：通过讨论和分析不同情境下的数学问题，让学生学会灵活运用数学知识解决实际
问题。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调数学在生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多
加运用数学知识。
6. 作业：布置相关作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
扩展：鼓励学生在日常生活中多留心数学的应用，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习情况进行评价，并及时反馈，帮助他
们进一步提高数学水平。
期望学生能够在学习数学的过程中认识到数学在生活中的重要性，培养解决问题的能力，
提高数学素养，为未来的学习和生活打下良好的基础。
生活中的数学(教学设计)-二年级下册数学西师大版
生活中的数学（教学设计）-二年级下册数学西师大版一、教学目标1.让学生在生活中感受到数学的应用并能运用所学知识解决问题；2.培养学生好奇心和思维能力，提高学生的数学素养。
3.能准确理解并使用“比较大小”和“数的分类”等概念。
二、教学重点1.通过情境引入生活中的数学；2.学生能够灵活运用“比较大小”和“数的分类”等概念。
三、教学难点1.让学生理解直观概念并进行具体应用；2.提高学生对抽象概念的感知能力。
四、教学内容1. 课文讲解在课文讲解上，教师可以从生活中的事物入手，例如让学生比较自己带来的两种东西的大小，带出“比较”的概念，再通过样例让学生掌握“比较”的方法和步骤，让学生在生活中运用所学应用。
2. 练习板块在练习板块上，提供一组物品让学生分类，例如根据颜色和形状分类，培养学生对抽象概念的感知能力。
亦可采用普通题型让学生巩固所学知识点。
五、教学策略在教学过程中，应通过各种情境引导学生理解所学知识，例如利用物品比较大小概念来讲解“比较大小”，通过让学生自己分类物品来理解“数的分类”等，让学生在生活中感受到数学的应用。
六、课后拓展在课后，可以通过一些小游戏、课外实践等形式进一步拓展学生的知识，例如让学生在超市内寻找单价低的物品，实践中认识到比较大小的重要性。
七、教学步骤1.情境讲解生活中的数学；2.介绍“比较大小”和“数的分类”等概念，并进行样例演示；3.练习板块，让学生进行分类、比较等操作，巩固所学知识；4.课堂互动，让学生结合实际应用所学知识；5.总结讲解，回顾所学知识点；6.课后拓展，通过游戏、实践等形式巩固所学。
生活与数学活动方案策划
生活与数学活动方案策划一、背景介绍数学作为一门学科，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
它不仅帮助我们解决现实生活中的问题，还培养了我们的逻辑思维和分析能力。
然而，由于数学被认为是一门枯燥无味的学科，许多学生对数学产生了厌恶情绪。
因此，为了改变这种现象，我们设计了一系列的生活与数学活动方案，旨在让学生通过实践和游戏，发现数学的美妙和实用性，培养对数学的兴趣和热爱。
二、目标设定1. 培养学生对数学的积极态度和兴趣；2. 提高学生的数学思维能力和问题解决能力；3. 培养学生的团队合作精神和创新能力；4. 提升学生的数学知识和技能。
三、活动策划1. 数学奇幻世界探索活动活动内容：学生将分成小组，在规定时间内完成一系列的数学任务，通过解决难题和找到线索，逐步探索数学奇幻世界的秘密。
目标：通过游戏的方式，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
时间安排：活动分为两个工作坊，每个工作坊为两天时间，每天两个小时。
2. 数学绘画比赛活动内容：学生按照主题要求，用数学知识创作出独特的数学绘画作品。
评委将根据创意、表达和技巧来评选出获奖作品。
目标：通过绘画活动，培养学生的创造力和表达能力，并加深对数学的理解。
时间安排：活动为期一周，学生将有三天的时间进行绘画创作。
3. 数学趣味游戏展示活动内容：学生将设计和制作自己的数学趣味游戏，并在学校展示，其他学生可以参与游戏体验。
评委将根据游戏设计、规则和趣味性来评选出获奖作品。
目标：通过设计和制作游戏，培养学生的团队合作精神和创新能力，并加深对数学的理解。
时间安排：活动为期一周，学生将在其中的一天展示和分享自己的游戏作品。
4. 数学实践挑战赛活动内容：学生将分成小组，在规定时间内完成一系列与日常生活相关的数学挑战，例如购物账单计算、地图导航等。
评委将根据完成情况和正确率来评选出获奖小组。
目标：通过实践活动，培养学生的数学应用能力和团队合作精神，并加深对数学的理解。
时间安排：活动为期一周，每天的挑战任务不同，学生将有一天的时间完成挑战。
《生活中的数学》教学设计
《生活中的数学》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》三年级上册第14页内容。
二、教学目标1、让学生进一步认识长度千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
三、教学重、难点1、重点：进一步认识长度单位（千米）和质量单位（吨），牢记单位之间的进率。
2、难点：能联系生活，说出生活中的数学。
四、教学方法合作、交流、复习五、教学准备课前学生分小组收集的材料、课件。
六、教学过程(一)、日记导入，激发学生的学习兴趣1、师：这几天老师在网络上看到了一篇数学日记，内容和我们学过的测量知识很有关系，今天老师特别拿来跟大家一起来分享一下!课件出示《小马虎日记》。
早晨，我从2分米长的床上爬起来，喝了一瓶重100千克的水，然后穿上19米长的运动鞋，围着200千米的花坛跑了4圈。
吃完早餐后，我坐上速度是每小时40米的校车来到学校，进教室后我便拿出8米厚的数学书准备上课。
课堂上老师用一根大约长75分米的粉笔在长4厘米的黑板上出了一道‘每日一题’，我就进入了思考状态。
(课件语音读日记，老师看学生的反应)师：你们为什么笑?生：因为小马虎用错了长度单位。
师：那么请同学们帮他改一改好吗?(指名改正)师：修改完日记，你们想说什么吗?(学生回答)2、小结：虽然小马虎“长度单位”学得不怎么好，但是他这种用数学之笔来记录生活的态度还是值得我们学习的。
看来如果不熟练掌握长度单位就会闹出笑话，所以我们要想使用这些长度单位，必须全面了解它们，才能让长度单位家族里的这些朋友帮助我们解决生活中的实际问题。
[设计意图：把纯数学概念性的知识变为情境性的“日记”，不仅加深了学生对这些计量单位的印象，更使得抽象的数学课充满了情趣。
]下面我们就一起来回顾一下我们已学过的长度和质量单位。
(二)、知识梳理，复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：。
教案设计：从生活中学习数学
教案设计：从生活中学习数学数学作为一门重要的基础学科，涵盖了数学思维、逻辑思维以及解决现实问题的能力。
然而，由于数学知识的抽象性和枯燥性，很多学生对数学并不感兴趣。
因此，应该从生活中寻找与数学相关的问题，让学生通过实际操作和思考来学习数学。
一、教学目标1、理解生活中常见数学问题的解决方法和思路。
2、培养学生解决实际问题的数学思维和合作能力。
3、提高学生的数学应用能力和实际运用能力，加深对数学的认识。
二、教学内容1、教师可以从日常生活中选取与数学相关的问题，如公交车发车时间、超市促销比较、购物打折、食物配比等等，选择适当的问题作为教学材料。
2、教师可以组织学生进行小组合作，以探究解决实际问题的方法为主线，让学生在合作中完成问题的解决，培养学生的合作精神和协作能力。
3、教师可以引导学生自主探究、归纳总结，从而形成完整、系统的知识体系。
三、教学方法1、启发式教学法引导学生自主思考，寻找问题的解决方法，实现数学知识与现实生活的联系。
在学生的自主思考的过程中，教师可以引导学生通过问题解决方法的研究，发现数学知识的规律性和实用性。
2、合作学习法合作学习可以培养学生协作能力和沟通能力，进行集体思考、讨论和实际操作。
教师可以根据学生的实际情况，分组或两人合作进行学习活动，提高学生的参与度和激发学生的兴趣。
3、课堂互动法教师可以通过形式多样的互动形式，如演示、互动讲解和小组讨论等，来推动课堂氛围的活跃化和互动化，使学生能够积极参与活动，实现知识的输入与输出。
四、教学过程1、导入通过引导学生思考“什么是数学”和“数学到底有什么作用”等问题，使学生认识到数学在生活中的重要性，并引导学生积极参与到数学学习中来。
2、核心学习以数学问题为主线，引导学生思考、合作探究，并在实践中感受数学的魅力。
教师可以通过案例授课、展示实践等方式，让学生在理论知识中获得实践操作体验，提高学生的兴趣。
3、课堂巩固通过教师的点拨和学生的互动讨论，进一步加强对知识的理解和学习效果的巩固。
生活中的数学教案设计
生活中的数学教案设计【篇一：生活中的数学教案】生活中的数学一．教学目标（一）知识目标了解数学跟生活密切相关，生活中处处有数学。
（二）能力目标（1）培养学生善于发现生活中的数学的能力（2）培养学生将实际生活问题转化为数学问题的能力（3）培养学生应用数学知识解决生活问题的能力（三）德育目标（1）激发学习的内在动机（2）培养良好的学习数学的习惯二．教学的重难点（一）教学重点如何从生活中发现数学，并且将生活实际问题转化为数学问题（二）教学难点生活是数学教育的中心，只有将所学的数学只是应用到生活中去，才能感受到知识的真正价值所在。
三．教学过程（第一课时）（一）情景引入（1）三角形的稳定性a．问题情景：不知道同学们有没注意到这样一个现象，建筑工人叔叔在建瓦房的时候，会将屋顶弄成三角形；人们在制造自行车的时候，会把自行车的框架做成三角形，还有为了固定天线，大人们会给天线一条拉线，而拉线与天线、地面恰好也形成一个三角形。
为什么呢？同学们有没想过这个问题呢？为什么是三角形，而不是四边形或其他的呢？b学生合作讨论、交流并探究结果（提问个别学生）c老师跟学生一起探究结果：拿出事先准备的三角形木框、四边形木框和五边形木框，分别请三名学生上来拉动三个不同的木框，感受三个不同木框的变形性。
d请同学说说生活中其他一些关于三角形稳定性的应用（2）身高问题b拿出准备好的米尺，分别请三名同学上来侧其脚底长和身高，并将数据记录在黑板上c请同学们利用测得的数据计算三名同学的脚底长跟身高的比例 d老师分析结果:一般人的脚底长跟身高的比大约是1：7，所以一般情况下知道一个人的脚长可以大概知道一个人的身高，同样知道一个人的身高也可以推出一个人的脚底长。
e还有在我们身体上除了脚长和身高有比例关系外，我们的拳头和脚长也类似的关系：将拳头翻滚一周，它的长度跟脚底的长度的比大于而是1：1.f总结：知道这些有趣的比有很多好处，到商店买袜子的时候，只要将袜子在你拳头上绕一圈，就知道这双袜子是否合适你穿。
中班数学活动：生活中的数字
中班数学活动：生活中的数字(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班数学活动：生活中的数字中班数学活动：生活中的数字一、目标：1、发现周围生活中处处有数字，知道与自己生活有密切关系的数字。
生活中的数学教案中班实用
生活中的数学教案中班实用尊敬的老师们：大家好！今天我给大家分享一下生活中的数学教案，这个教案为班级实用，让学生在生活中更深刻地理解数学的应用和意义。
下面是我准备的教案内容。
【教案】一、教学目标：1.知识与技能目标：a.能够发现和分析生活中的数学问题；b.运用数学知识解决实际问题；c.培养学生的数学思维和动手能力。
2.过程与方法目标：a.通过带有情境的数学教学，提高学生的学习兴趣和动力；b.引导学生积极思考、主动探索。
3.情感态度与价值观目标：a.培养学生对数学的兴趣和喜爱；b.培养学生的团队合作意识和创新精神；c.培养学生正确对待失败和挫折的态度。
二、教学重难点1.教学重点：a.发现生活中的数学问题；b.运用数学知识解决实际问题。
2.教学难点：a.培养学生的数学思维和动手能力；b.引导学生积极思考、主动探索。
三、教学过程：1.导入：在课堂前，布置一个作业，要求学生在生活中寻找和数学相关的事物或问题，并写下来。
2.学习活动：a.学生上台一个一个分享他们在生活中找到的数学问题或事物，并进行讨论。
b.教师引导学生分析这些问题或事物，指出其中的数学规律和关联。
c.教师提供一些数学概念和方法，指导学生运用数学知识解决这些实际问题。
d.学生进行小组讨论和合作，共同解决一个生活中的数学问题，并向全班呈现他们的解决方案。
3.拓展活动：在课堂结束前，布置一个作业，要求学生继续在生活中寻找和数学相关的事物或问题，并写下来。
同时也给予了奖励机制，鼓励学生的积极性和主动性。
四、教学评价：1.个体评价：a.通过学生的分享，评价学生是否能够发现生活中的数学问题；b.通过学生的解决方案，评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.整体评价：通过学生的小组讨论和解决方案的呈现，评价整个班级对于生活中数学的应用和理解程度。
五、板书设计：-分析-运用-合作-创新六、教学反思：通过这个教案，我试图让学生从生活中的实际问题中体会到数学的应用和意义。
大班数学活动《生活中的数字》教案
大班数学活动《生活中的数字》教案简介这是一份针对大班幼儿的数学活动《生活中的数字》教案。
通过这个活动，幼儿将会认识并理解日常生活中的数字，并能够应用它们到生活中去。
教学目标1.认识从1到10的数字；2.学会数字的书写；3.识别数字和认识它们的量级关系；4.应用数字到日常生活中。
教学准备1.黑板或白板；2.彩色粉笔或白板笔；3.数字卡片（从1到10）；4.多种形状的生活中物品，如饮料瓶子、圆盆、方块等；5.游戏道具，如小汽车、积木等。
教学过程步骤一：认识数字教师在黑板或白板上教学介绍数字，从1到10的数字一个一个地向大班幼儿展示，口语并写下每个数字的名称。
幼儿现场模仿，并在黑板或白板上尝试自己写出数字。
教师为幼儿进行纠正、指导。
步骤二：数字和量级教师将数字卡片随机打散发给幼儿，幼儿将数字卡片按大小排序，认识数字之间的量级关系。
教师介绍一些简单的数学运算，如：1+1=2，教完后告知孩子们可以将数字和运算符号进行组合。
步骤三：数量和形状的关系教师组织幼儿在游戏中观察，将多样的生活物品按数量分成1~10，让孩子们在分组中发现相同数量的物品可以是不同形状、大小的。
然后教师从饮料瓶子、圆盆，方块等多种形状的物品与孩子们进行讲解，帮助他们认识到形状与数量之间有着紧密的联系。
步骤四：应用数字到生活中教师将游戏道具交给幼儿，让他们选择其中一种道具，按照1到10的顺序摆放起来，并在道具的基础之上进行任意组合。
可以在场地中摆出一条数字之间穿插的小区域，在幼儿们尝试中发现，数字有着秩序、大小、空间上的关系。
教学总结通过本次数学活动，幼儿们学习了1~10的数字，并能够理解数字之间的量级关系。
教师和家长可以与孩子一起探索更多关于数字的问题，让孩子爱上数学。
生活数学教案模板小学
生活数学教案模板小学
教学内容：生活中的计算
教学目标：
1. 能够在日常生活中运用基础的数学知识进行计算。
2. 培养学生的数学运算能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点：
重点：生活中常见的计算情境，如购物、计算时间等。
难点：将数学知识与生活实际情境结合起来，解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备好相关的生活数学问题，如购物清单、时间表等。
2. 准备好学生小组合作的材料，如纸笔、计算器等。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示一张购物清单，让学生想一想在商店购买这些物品需要花费多少钱，并讨论学生的答案。
二、学习新知识（15分钟）
1. 教师将学生分成小组，每组根据购物清单进行计算，计算出购买这些物品总共需要多少钱。
2. 学生进行小组讨论，相互协助计算，然后展示自己的答案。
三、巩固和拓展（15分钟）
1. 将时间表上的任务按照顺序排列，让学生计算完成整个时间表需要多少时间。
2. 让学生以小组为单位进行讨论，分享自己的计算方法和答案。
四、活动结束（5分钟）
教师总结本节课的内容，强调数学在日常生活中的重要性，并鼓励学生在生活中多加运用数学知识。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们不仅学会了如何将数学知识运用到日常生活中，还培养了他们的合作意识和团队精神。
在未来的生活中，学生们能更加灵活地运用数学知识解决实际问题。
小学数学教案生活数学
小学数学教案生活数学
课题：生活中的数学
教学目标：
1. 让学生了解生活中数学的应用，培养他们对数学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、计算和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、沟通和团队合作的能力。
教学内容：
1. 数的认识：了解数的大小、大小比较等。
2. 数的运算：加减法的运算及应用。
3. 长度、时间、重量、容量等单位的认识和转换。
4. 生活中的数学问题解决。
教学方法：
1. 启发式教学：通过引导学生观察、思考，发现问题解决方法。
2. 合作学习：组织学生分组合作，共同解决问题。
3. 游戏教学：通过数学游戏的形式，激发学生学习兴趣。
教学过程：
一、引入（5分钟）：老师与学生讨论生活中的数学，引出生活中的数学问题。
二、探究（20分钟）：学生分组，在生活中寻找数学问题并解决。
三、总结（10分钟）：学生向大家展示自己发现的数学问题及解决方法。
四、拓展（10分钟）：老师引导学生思考更多的数学问题，并让学生在小组合作解决。
五、总结（5分钟）：总结本节课学到的知识。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对生活中数学的应用有了更深入的了解，培养了他们的观察、分析和计算能力。
下节课可以引导学生自己设计生活中的数学问题，并邀请家长一同参与解决。
小学一年级数学上册《生活中的数》教学设计
小学一年级数学上册《生活中的数》教学设计一、设计意图在尊重教材、把脉学生的基础上，我对一年级上册数学教材进行了创造性重组，将“生活中的数”作为一节独立而完整的数学实践活动来进行设计与实施。
旨在紧密联系生活实际，让学生真实感受到生活中处处有数学，数学就在我们身边。
此举不仅有助于树立学生学好数学的信心，也有助于培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力。
二、教学目标本节课的目标定位在通过一系列的数学活动引领学生走进生活，在从事用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序的同时，体会用数学的需求与乐趣。
具体教学目标如下：1.在活动中学生利用已有经验，用曾经储备的数的知识去表示生活中事物的数量和顺序。
尝试用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去描述、感受数学的魅力。
2.通过一系列的观察、探究、交流、操作活动，学生独立思考能力得到培养；经历互助研究、交流分享的过程，学生的合作意识以及人际交往的能力得到培养。
3.学生对数学研究学习充满乐趣，树立学好数学的信心。
三、教学重点主动尝试用所了解的数表示生活中事物的数量和顺序。
四、教学难点学生掌握用数表示数量、顺序的方法并能区分这两种不同的数的表达。
五、教学准备1.教师：多媒体课件。
2.学生：数字卡片。
六、教学过程谈话导入激发兴趣了解学生已有对数的认知1.了解学生已有对数的认知谈话：走进生活学习数学，我们身边就有数。
了解：同学们认识了哪些数，在已经认识的数中，哪个最小？哪个最大？这么多数，先将0到10这几个数按照从小到大的顺序排一排、说一说。
设计意图在活动中回顾学生已经学过的数，了解学生已有对数的认知与储备。
2.揭示课题导入：这么多数都是我们的好朋友，在日常生活中处处能够见到它、用到它。
设计意图激发学生的学习热情，调动学生从事数学研究、数学思考、数学分享的积极性。
自主研究合作交流说一说生活中的数初步交流：在我们的生活中肯定用到数，说一说你在哪些地方见过数呢？媒体呈现：同学们都是生活中的有心人，大家仔细观察、踊跃交流。
生活数学教案小学
生活数学教案小学
教学内容：购物结账
教学目标：学生能够熟练地进行购物结账计算，提高他们在日常生活中的实际运用能力。
教学步骤：
1.导入
通过介绍学生在购物时需要进行结账计算的情境，引导学生思考购物结账的重要性和实际应用。
2.学习计算购物金额
让学生分组，每组给定一个购物清单，学生需要根据清单上的物品和价格计算出总金额。
老师可以提供一些提示和方法，如列竖式计算或使用计算器等。
3.练习应用
为学生准备一些购物现实情境，要求他们进行结账计算。
比如让学生模拟去超市购物的情景，购买几样物品并计算出总金额。
4.巩固扩展
让学生自由发挥，设计一些购物情境，互相交换来进行练习和巩固。
可以适当增加难度，让学生进行加减乘除的综合计算。
5.总结反思
引导学生讨论购物结账的重要性，复习所学的计算方法和技巧，对学习进行总结和反思。
教学评价：
通过教学，学生能够掌握购物结账的基本方法和技巧，提高他们在日常生活中的数学运用能力。
让学生在实际情境中进行练习，增强学生的学习兴趣和参与度。
新人教版数学四下第八章《生活中的数学》教学设计
新人教版数学四下第八章《生活中的数学》教学设计一. 教材分析新人教版数学四下第八章《生活中的数学》主要包括了面积的概念、面积的计算、图形的拼接、旋转以及生活中的数学应用等内容。
本章内容与学生的生活实际紧密相连，旨在让学生在掌握数学知识的同时，体会数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了初步的图形知识，对面积的概念有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能对面积的计算、图形的拼接和旋转等操作还不够熟练。
此外，学生在生活中接触数学的机会较多，但对生活中的数学问题缺乏系统分析和解决的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握面积的概念，学会计算简单图形的面积，了解图形的拼接和旋转，能运用所学知识解决生活中的数学问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：面积的概念，简单图形的面积计算，图形的拼接和旋转。
2.难点：图形拼接和旋转在实际应用中的解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引发学生对数学问题的思考，激发学习兴趣。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对图形知识的理解。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的生活用品和图片，用于教学演示。
3.练习题：设计具有梯度的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数学现象，如面积的计算、图形的拼接和旋转等，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍面积的概念，引导学生认识面积的意义。
通过示例讲解和演示，让学生掌握面积的计算方法。
大班生活数学活动设计方案
大班生活数学活动设计方案
一、活动背景
大班生活数学活动的设计旨在培养幼儿对数学的兴趣，提升他们的数学思维能力。
通过生活化、趣味化的活动形式，引导幼儿在日常生活中感知、认识和探索数学元素，提高他们的数学素养。
二、活动目标
1.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
2.培养幼儿的数学思维能力，提高他们的数学运算能力。
3.增强幼儿对数学的实际应用能力，将数学知识与生活相结合。
三、活动内容及方法
1. 主题：数学在生活中
活动时间：每周一次，每次1小时。
2. 活动内容：
(1) 数学游戏
•通过玩各种数学游戏，如数字拼图、数学趣味接龙等，培养幼儿的数学逻辑思维。
#### (2) 数学实践
•利用幼儿园周边环境，让幼儿感知和应用数学知识，如观察花园中的花朵数量、操纵积木建立不同形状等。
#### (3) 数学故事
•讲解富有趣味性的数学故事，引导幼儿探索故事中隐藏的数学规律。
3. 活动方法：
•采用小组合作的方式，让幼儿在互动中学习，激发合作意识和团队精神。
•利用实物教具和多媒体辅助，提升活动趣味性和互动性。
•老师引导和激发幼儿的学习兴趣，及时对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、活动评估及展望
在活动结束后，进行针对幼儿学习情况的评估，总结活动效果和存在的问题，
进一步优化和改进活动设计方案。
未来，可以根据幼儿的实际学习情况，不断创新和丰富数学活动的形式和内容，提升幼儿的数学学习体验，达到更好的教育效果。
以上是大班生活数学活动的设计方案，希望通过这些有趣的活动能够激发幼儿学习数学的兴趣，使数学学习变得更加有趣和生动。
以生活为背景的数学教学设计方案
第1页 生活中的数学
数学在日常生活中的应用广泛，从购物计算到旅 行规划，无处不在。通过将数学与生活场景结合， 可以激发学生学习数学的兴趣和动力。本课程将 介绍以生活为背景的数学教学设计方案，帮助教 师更好地教授数学知识。
数学教学设计的意义
增加学生实 际应用意识
提高学习动机和 效果
培养综合应 用能力
结合数学知识和 实际情境
提高学生学 习动机
促进数学实际应 用
学习目标
01 了解数学应用场景 02 掌握教学设计方法 03 提高解决问题能力
课程内容概述
购物、旅行、 日常生活
数学应用具体场 景
解决实际问 题
数学方法应用
实际案例分 析
构建数学模型
● 02
第2章 购物中的数学
超市购物优惠计算
01 商品折扣计算
01 制定健康生活指导方案
促进健康生活
02 提高健康意识
关注个人身体状况
03 促进行动能力
引导学生采取健康行为
总结
通过数学实践案例分析，学生不仅仅能够学会数 学知识的运用，更能够培养综合分析、决策能力 以及解决实际问题的能力。这些案例贴近生活实 际，帮助学生将抽象的数学理论与具体情境相联 系，提高学习的有效性和趣味性。
感谢观看
THANKS
健康生活习惯数据分析
数据分析
分析健康调查数 据，探讨生活习 惯与健康的关系
生活方式
提倡健康生活方 式，倡导科学健
康观念
统计方法
利用数学统计方 法，评估健康生
活状态
家庭日常账单管理
01 家庭开支
研究家庭日常开支情况，制定家庭财务预算
02 收支分析
分析收入来源和支出情况，合理安排家庭开 支
四年级数学上册《生活中的大数》教案、教学设计
2.培养学生的合作意识，让学生在小组活动中学会倾听、尊重他人，提高学生的团队协作能力。
3.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决问题时勇于尝试不同的方法，培养学生的思维灵活性。
4.培养学生面对困难时保持积极的态度，引导学生树立正确的价值观，认识到努力学习和克服困难的重要性。
-采用小组合作学习，让学生在互动交流中掌握大数的读写方法和计算技巧。
-利用数学游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
-创设生活情境，让学生在实际操作中体验数学学习的乐趣。
3.教学步骤：
（1）导入新课：通过展示生活中的大数实例，引发学生对大数的好奇心，激发学习兴趣。
（2）探究新知：引导学生自主探究大数的读写方法、数位顺序和计数单位，合作交流，总结规律。
-通过课后作业和阶段测试，评价学生对大数的掌握程度。
-搜集学生、家长和同事的意见，不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂开始时，我将以学生熟悉的生活场景导入新课。例如，我会向学生提问：“同学们，你们知道我国的人口有多少吗？我们学校的师生总数是多少？你们家的电视机是多少寸的？”通过这些问题，让学生感受到大数在生活中的广泛应用，激发他们对大数的学习兴趣。接下来，我会揭示本节课的主题——《生活中的大数》，并简要介绍本节课的学习目标。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在自主探究中掌握大数的读写方法，培养学生的自主学习能力。
2.利用生活中的实例，引导学生发现大数，让学生在实际问题中运用大数，提高学生的问题解决能力。
3.创设情境，设计富有挑战性的数学活动，让学生在活动中体验数学学习的乐趣，培养学生的学习兴趣。
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第一课，主要内容是通过认识数字0、1、2、3、4，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在实际情境中感受数的意义，体验数的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
但他们还没有形成良好的学习习惯，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并采取适当的教学方法，引导学生集中注意力。
三. 教学目标1.让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生观察、思考、交流的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字0、1、2、3、4，理解数字的意义。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，让学生在实际情境中运用数字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：采用游戏的方式，让学生在游戏中学习数字，提高学生的学习积极性。
3.小组合作教学法：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物玩具等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习状态。
然后向学生介绍今天要学习的数字0、1、2、3、4，让学生初步认识这些数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图、数字卡片等方式，让学生观察并说出数字0、1、2、3、4。
同时，教师可以提问学生：“你在哪里见过这些数字？”让学生联系生活实际，理解数字的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字游戏，如“数字接龙”、“数字抢答”等。
让学生在游戏中数数、识数，提高学生的数感。
4.巩固（5分钟）教师让学生用彩笔在练习本上写出数字0、1、2、3、4，并让学生观察这些数字的特点。
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生活中的数学
研究课题名称：生活中的数学
设计者姓名吴静所在学校赤峰四中
所教年级高二研究学科
联系电话电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
21世纪的数学教学的理念是“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”而课程标准中也指出：数学学习应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，让他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识。
而进入高一后，学生突然感觉高中数学越来越难了，也越来越枯燥，为了让学生能体会高中数学的重要性，及数学在生活中的应用广泛，就设计这个课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在新课程理论的指导下，多关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，重视数学思想方法的培养，让学生形成善于从数学的角度，用数学的语言、思想方法去描述、理解、思考和解决各种现实问题的心理倾向性。
用数学的思想和方法去生活，使人人学到有价值的数学。
二、研究性学习的教学目的和方法
知识与技能：
1、学生能喜欢数学
2、数学是有用的
3、会在生活中使用数学
过程与方法：
1、学会利用多种途径收集资料（上网下载、查阅书籍、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、总结。
2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出活动记录和总结报告。
3、经历小组合作学习、实地考查，初步学会如何与人交流、与人协作。
情感态度与价值观：
1、在研究中加强生生、师生交流
2、进一步了解数学，提高数学学习兴趣
3、通过活动，增强学生相互关心、团结协作的集体精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。
）
1.本班学生思维活跃，对问题有自己的见解
2.开展研究性学习，形式新颖，学生对其有一定兴趣，能够保持一种好奇的心
态进行此项研究
3.学生已经长时间接触数学，对生活中的数学有所了解
4.学生有小组合作意识，有助于研究性学习的开展
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究
来达成这一目标）
研究目的：1、数学是有用的
2、生活中处处充满数学
研究的内容：1、从课本上寻找与生活紧密联系的数学知识
2、分组研究，每个小组以自己所发现的数学知识为内容来解决生活中
的一些问题
3、汇报小组的收获
4、数学知识应用展示
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
本次研究的最终成果会以小组汇报形式表现出来
六、资源准备
教师提供的资源：相关的主题活动图片、辅助研究的量表和样张、课本、教参学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶
段
学生活动教师活动起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取课题介绍。
2、了解本次活动的学
习目的。
3、积极思考，提出问
题、分析问题。
1、分析这一内容在生
活中的应用及推广，给
学生打好基础。
2、组织学生就问题谈
感受，提问题。
3、利用演示文稿介绍
本次综合实践活动的
步骤与方法。
1课时
第二阶段课题准备阶段提出和选择
课题
针对研究的课题，全班
讨论提出子课题（头脑
风暴）比如：
三角形稳定性
数学解决具体问题
趣味数学
生活中的数学调查问
卷
……
1、揭示研究内容，与
学生一起筛选课题，确
定研究的子课题。
2、组织学生讨论，选
取子课题。
4课时成立课题组1、学生根据自己的专
长和喜好确定自己的
选题，并根据选题形成
学习小组。
2、各小组成立后，确
定组名，选好组长，组
1、进行分组指导，介
绍小组成立的原则、分
工的技巧，帮助学生建
立学习小组，同时也帮
助个别同学加入学习
小组。
长根据组员的特长进行分工。
2、制订合作学习规则，提供学生学习评价量规表。
形成小组实施方案1、各小组根据分工制
定研究计划，分配研究
时间，细分研究内容，
制作调查表，预定成果
等。
2、小组内部讨论、交
换意见，写开题报告，
并给老师和全班同学
汇报研究方案。
1设计“研究方案”模
版，为学生制订研究方
案提供指引。
2设计“调查记录表”
为学生调查记录提供
指引。
3设计成果展示模版，
为学生展示研究结果
提供指引。
第三阶段：课题实施阶段1、实验的起步，探索，
学习相关数学理论知
识，根据生活实际，搜
集与课题知识紧密联
系的生活素材
2、进行数学分析，利
用课本内容进行计算
整理。
3、回规生活，怎样把
从数学中计算出来的
结论用于生活。
各小组
及时把当天活动内容
集中起来，在小组长的
组织下进行分类处理，
并做好记录工作，指导
教师主动向各组了解
获得的信息资料。
4、对生活中的数学做
调查问卷，再对资料进
行分析、整理、总结
5、各活动小组行动结
束后，如实地向同学们
展示活动中的不足之
处，再将所有资料进行
综合整理。
列出活动主
要内容，写出简单的
活动结论。
1、定期指导，了解学
生的进度。
给组长发放
“活动记录表”，以用
作每次小组活动后收
集整理信息。
2、密切关注学生在研
究中遇到的问题，及时
给予帮助。
及时跟踪了
解各小组活动进行情
况，为学生出谋划策，
当好参谋指导作用，让
学生随着活动的开展，
不断修改活动方案，调
整活动方式，保证活动
的顺利进行。
3、加强小组的合作，
给予合理的评价措施。
一个月
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
《生活中的数学》这一研究性学习是根据学生熟悉的事物提出的，符合学生认知
水平。
活动中，学生通过亲自查找资料，进行实地考察等手段近距离的接触了数学，找到了数学中的有趣的地方，体会了数学与生活息息相关。
本次实践活动是成功的，学生在活动中，各方面都有不同程度地提高，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作学习能力、动手操作能力等都得到了提高，同时学生的思想情感也得到了升华。
更重要的是达到了预期目标，学生体会到了数学的重要性，提高了学习兴趣。
学生经历了这次的研究性学习活动之后，热情高涨，心情难以平静，学生都表现出很有成就感，觉得自己可以做研究了。
在上课时，更加认真听讲，总是喜欢以研究者的身份思考问题，并且会从多角度、多渠道分析问题，进而解决问题。
学生在与人合作方法上表现得不太理想，还需要加强，有待在以后的研究性学习活动中继续改进。