《看图找关系》教学设计
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (4)
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (4)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了比例的基本知识、求比值的方法、比例尺的意义等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过观察图片，找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的比例知识，对比例的概念、比例尺的意义等有了初步的了解。
但是，对于如何运用比例知识解决实际问题，部分学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导他们运用比例知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
2.过程与方法目标：学生能够通过合作交流，提高运用比例知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够找出图片中的数量关系，并运用比例知识进行解答。
2.教学难点：学生能够灵活运用比例知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.合作交流法：引导学生进行合作交流，培养学生团队合作的精神，提高学生的口语表达能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察图片，发现数量关系，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.课件：准备与教学内容相关的图片和动画，制作课件。
2.学具：为学生准备一些图片和实际情境的材料，方便学生进行观察和操作。
3.黑板：准备好黑板，方便教师进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些与比例相关的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇：教师如何设计图片激发学生学习兴趣
教师如何设计图片激发学生学习兴趣小学五年级数学《看图找关系》教案范文一、引言数学是一门抽象的学科，学生往往会对其产生厌倦。
然而，数学也是一门有趣的学科，只要能够激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学的乐趣，就能够使学生更加积极地学习。
其中，图片是一个非常好的辅助教学工具，它能够生动形象地展示概念，引发学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
二、教师如何设计图片激发学生学习兴趣1.图片的选择在设计教学图片时，教师需要选择与教学内容相关的图片。
图片应当能够生动形象地展现概念和知识点，有助于引发学生的兴趣和好奇心。
如果选用的图片无关紧要，那么它将很难激发学生的学习热情。
2.图片的布局图片的布局应当简洁明了，不占用太多空间，同时也不应当过于简单，使学生感到无趣。
适当的图片排版能够使学生在辨认图片的同时轻松理解其所涵盖的知识点，提高学生的学习效果。
3.图片的色彩在选择图片时，考虑到图像的饱和度和色彩的运用。
鲜艳的色彩能够使图片更生动，激发学生的视觉神经，增加学生的视觉体验，同时还能强化学生对所学知识点的记忆。
4.图片的动态效果适当的动态效果能够吸引学生的注意力，使学生更加专注，防止学生分心。
例如，在讲解数学问题时，可以使用PPT、视频和动画等手段，使学生更加深入地理解课程内容。
三、小学五年级数学《看图找关系》教案范文小学五年级学生的数学知识处于基础阶段，他们需要通过图片的具体呈现来理解概念和知识点。
在教学过程中，教师可以选取与知识点相关的图片，通过图片的生动展示来激发学生的兴趣，增强学生的学习效果。
下面是一份小学五年级数学《看图找关系》的教案范文，供教师们参考：教学目标：通过看图找关系，学生能够掌握折线图、曲线图和条形图的相关知识。
教学步骤：一、导入新知识通过介绍一些与学生生活紧密相关的例子，如饭店的销售情况、电影的票房等，引导学生认识各种统计图表的概念，了解其意义和用途。
二、讲解教材通过讲解教材和展示相关的图片，介绍折线图、曲线图和条形图的基本知识点。
《看图找关系》教学设计
《看图找关系》教学设计
（一）学习目标：
1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从事图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察、分析能力，增强数学应用意识。
（二）学习重点、难点：
结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察、分析能力，增强学生应用意识。
（三）教学准备：
教师准备：与教材相似的统计图。
（四）课时安排：1课时
（五）教学流程：
板书设计：
主题图：看图找关系
速度（米/分钟
500
300
200
100
解放路 1 2 3 4 5 时间（分钟）2.回答下列问题：
（1）公共汽车从解放路站到商场站共行驶了（）分。
（2）在第1分钟内，汽车的行驶速度从0提高到（）米/分。
（3）从（）分到（）分，汽车的行驶速度在增加。
（4）从（）分到（）分，汽车的行驶速度减小。
（5）从（）分到（）分，汽车的行驶速度保持稳定，是（）米/分。
《看图找关系》(教案)六年级上册数学北师大版
《看图找关系》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是六年级上册数学北师大版中的《看图找关系》这一章节。
我们会通过观察图片，分析其中的数量关系，进一步理解比例和比的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握观察图片，找出数量关系的方法，能够运用比例和比的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是教会同学们如何观察图片，找出数量关系。
难点是让学生理解比例和比的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的图片，以及练习题。
同学们需要准备的是一支笔和一份练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些图片，让大家观察其中的数量关系。
比如，展示一张图片，上有3个男生和2个女生，我会问同学们，男生和女生的数量关系是什么？2. 例题讲解：接着，我会给大家讲解一些例题，让大家理解比例和比的概念。
比如，如果有3个男生和2个女生，我们可以说男生的比例是3:2，或者说女生的比例是2:3。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让大家自己找出图片中的数量关系。
4. 作业布置：我会布置一些作业，让大家能够巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计主要包括比例和比的概念，以及如何观察图片找出数量关系的方法。
七、作业设计1. 观察图片，找出数量关系。
答案：男生和女生的数量关系是3:2。
2. 如果有4个男生和3个女生，男生的比例是多少？女生的比例是多少？答案：男生的比例是4:3，女生的比例是3:4。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看同学们是否掌握了观察图片找出数量关系的方法，以及比例和比的概念。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的内容，让同学们能够进一步理解数学的应用。
这就是我今天要向大家介绍的《看图找关系》这一章节。
希望通过我的讲解，同学们能够理解并掌握其中的概念和方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
小学五年级上册数学教学设计《看图找关系》教学设计三篇
小学五年级上册数学《看图找关系》教学设计三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集小学五年级上册数学《看图找关系》教学设计三篇篇一教学目标：1、知识与技能（1）、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性；（2）、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力；（3）、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
2、过程与方法：经历运用图表描述事件或行为的过程，提高学生的观察分析能力。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的确密切联系，体会数学图形语言直观、简明的确特点，增强学生学数学的兴趣与数学应用的意识。
教学重点：认识图表，并能从图表中获取信息。
教学难点：怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、互动游戏、揭示课题1、在上新课之前，我们先来做两个小小的游戏：游戏一：考听力（出示幻灯二）请你用语言把你听到的描述一下。
游戏二：考眼力（出示幻灯三）请你用语言把你看到的描述一下。
2、刚才，同学们分别利用听觉和视觉描述了公交车的运动过程，表现得很好。
不过，在数学上我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示公交车的运动过程，通过预习，你知道可以用什么方式来表示吗？（图表）（出示幻灯四：观察）3、这张图表示哪两个数量间的关系？（时间和速度）你是从图上的哪些地方看出来的？（点幻灯四：介绍横轴、纵轴和折线）4、观察这张图，速度随着时间的变化呈怎样的变化。
（板书：看图找关系）二、读懂图表，获取信息1、学生看图找信息，自由发表，教师适时插问，如“你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或汽车速度不变？线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400表示什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？” “为什么图的上面是平的？” “第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”等。
北师大版数学五年级上册《看图找关系》教学设计
北师大版数学五年级上册《看图找关系》教学设计一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
本章内容包括：有序数对、坐标平面、图形的运动、图形变换等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于图形之间的关系也有一定的了解。
但在本章内容的学习中，学生需要进一步培养对图形的运动和变换的理解，以及如何用坐标平面表示图形的位置。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，找出图形之间的关系。
2.培养学生用坐标平面表示图形位置的能力。
3.培养学生解决问题的能力，提高观察和分析图形的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握图形之间的关系，学会用坐标平面表示图形的位置。
2.难点：对于复杂图形的运动和变换，学生需要能够准确找出图形之间的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本章内容的学习目标、学习内容、案例分析等。
2.教学素材：包括图片、图形等，用于引导学生观察和分析。
3.练习题：用于巩固所学内容，提高学生的应用能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形变换案例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍本章的学习内容，包括有序数对、坐标平面、图形的运动、图形变换等。
并通过案例分析，让学生理解图形之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的图形之间的关系，并用坐标平面表示图形的位置。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何用坐标平面表示复杂图形的运动和变换？让学生通过小组合作，探索解决问题。
《看图找关系》 —教学设计【教学参考】
《看图找关系》—教学设计【教学参考】《看图找关系》【教学目标】1.能读懂表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2.结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程，提高学生的观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
【教学重难点】重点：能看懂图表中的数量关系，从中获得相关信息解决一些问题。
难点：结合问题情境，分析数量关系，感受到用数学图表来描述事件或行为的简洁性。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，自主发现。
1.师：同学们，在上课前，我想做个小调查。
坐过公交车的同学请举手。
好！看来所有的同学都有过乘坐公交车的经验，请你们回想一下：公交车在起步和到站的时候，车速有什么变化？（学生自由回答）2.师：淘气跟你们有同样的感觉，星期六，他和爸爸坐公交去体育馆，他把你们刚才说的这种感觉画了下来，你们看（课件出示），你能在图中找到刚刚你们所说的加速和减速的感觉吗？（学生汇报）3.今天这节课就让我们借助看图来找关系。
（板书课题：看图找关系）设计意图：创设学生感兴趣的情境，引导学生进入新知的学习，会最大限度地调动学生学习的积极性，使学生更快地融入到课堂教学的氛围中来。
二、结合情境，自主探究。
（一）活动（一）——探究汽车行驶速度。
1.师：请同学们认真观察图，你发现了什么？如果你有发现，请你举手示意我。
（预留30秒思考）2.师：这么多同学都有发现了，接下来请把你的发现和同桌说一说吧！3.同桌间交流，说一说自己的发现。
4.汇报交流：预设：生1：这是表示一辆公交车行驶情况的图表，从淘气家开到体育馆一共用了4分。
生2：图表中有两条轴，横着的叫横轴，竖着的叫纵轴。
横轴表示的是时间，单位是分；纵轴表示的是速度，单位是米/分。
（师：他们所说的观察横轴和纵轴，就是我们观察图表的第一步，请同学们思考一下，当大家找到横轴和纵轴之后，你就可以知道什么了？）生3：我能知道这张图表表示的就是时间和速度之间的关系。
看图找关系-北师大版六年级数学上册教案
看图找关系-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.能正确理解几何图形的相关概念；2.能灵活使用几何图形的定位方法，辨别出一些图形的特征；3.能够从几何图形中找出关系，进一步分析问题；4.能够在实际应用中理解几何图形的作用。
二、教学重点1.应用数学语言描述几何图形的形状和特征；2.培养学生发现几何图形之间的关系；3.培养学生利用几何图形解决实际问题的能力。
三、教学难点1.学生辨别出几何图形之间的关系；2.学生能够基于几何图形分析解决实际问题的能力。
四、教学方法1.探究教学法（提问、举例、归纳）；2.合作学习法（小组讨论、互助学习）；3.情景教学法（模拟实际场景）。
五、教学过程1. 导入与热身1.提问：什么是几何图形？有哪些常见的几何图形？2.通过幻灯片展示不同的几何图形，并对每个几何图形的形状、特征进行讲解，学生可以跟随教师一起观察、学习。
2. 预习1.以PPT形式呈现多个几何图形，并提供一些相关的问题，征求学生的意见和解决办法；2.从中分析、总结出不同几何图形间的关系，如大小、方向等。
3. 控制性讲解1.定义几何图形之间的大小、方向、位置关系；2.针对性地讲解图形辨认及几何关系的掌握技巧。
4. 练习1.给出一些图形，让学生自主找出图形之间的相似、等价、相邻等关系并总结。
2.通过一些实例让学生尝试分析问题，运用几何图形解决问题。
5. 实际应用1.以某剧院为例，考虑如何利用几何图形描述座位的位置和数量；2.通过团队合作，让学生运用几何图形解决类似的实际问题。
6. 总结与课后作业1.教师给出总结，强调本节课的核心知识点和思考方法；2.布置简单的课后作业，让学生自己动手应用课上学的知识解决问题。
六、教学评价1.通过实际教学运用，对学生的基本操作掌握以及思维能力有了整体评价；2.重点评估学生在实际问题中应用几何图形解决问题的能力，对学生的成长给予积极评价。
七、教学反思1.本节课的教学内容相对较为简单，难度不大，学生们基本掌握；2.希望在类似教学场景中能够多运用互联网工具和现代科技手段，更加丰富课堂教学内容。
看图找关系教学设计
《看图找关系》教学设计大田中心小学王双双《看图找关系》教学设计教学目标：1.结合生活实际，经历汽车速度变化.足球场内声音变化的过程。
2.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图标的直观性，提高观察分析的能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁.明了的特点，增强数学应用的意识。
教学具准备：课件，答题纸。
教学过程：一.情境导入数学图表有许多特点，在我们的生活中有着广泛的应用，今天我们进一步学习有关图表的知识，通过学习你会对数学图表有一些新的认识。
今天我们就来一起研究《看图找关系》。
二.探究新知情景一：汽车的行驶速度与时间的关系的图像活动1：观察与思考呈现汽车运行图，提问：观察图表，你能知道什么？观察图中的点A说一说点A表示的是什么意思？活动2：描述与思考1.你能根据图中的信息，描述汽车速度的变化情况吗？试着完成老师发的答题卡，在组内跟同学交流一下，并说说你是怎么看出来的。
2.找生上前汇报展示。
3.总结出要看懂图表除了要先看清横轴和纵轴表示什么外，还要看“线段趋势”。
活动3：分析与思考说一说汽车从1分到3分行驶，路程的大致变化情况，在下面说说你的想法。
情景二：足球场内的声音1.播放一段足球比赛的视频，引导孩子仔细听足球场内观众的声音变化情况。
2.出示足球场内声音变化情况图。
观察上图，说说你知道了什么？3.再读图表，体会时间与音量的关系。
学生独立完成题卡，然后组内交流，汇报。
情景三：观察刚才学过的两个图表，说说你觉得观察图表时，应该注意什么？三.课堂练习1.出示小明父母散步情景图，引导学生回顾看图表方法。
2.出示王老师上课情境图。
四.课堂总结学完本课，你知道了什么？五．板书设计横轴纵轴有序思考趋势。
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (1)
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (1)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册第6.5节的内容。
本节课主要让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系，进一步培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现图形的规律，从而提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，往往缺乏观察和分析的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高观察和分析能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和分析图形，找出图形之间的关系。
2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3.提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察和分析图形，找出图形之间的关系。
2.难点：培养学生独立观察和分析图形的能力，以及解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，引导学生观察和分析图形。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和分享观察心得，培养合作精神。
3.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学演示。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形，引导学生观察和思考：这些图形之间有什么关系？让学生初步感受图形之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些具体的图形实例，如三角形、正方形等，引导学生观察和分析这些图形之间的关系。
教师通过提问，引导学生关注图形的边长、角度等方面的关系。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生以小组为单位进行讨论和分析。
例如：这两个图形是否相似？它们之间的比例关系是多少？学生通过合作交流，找出图形之间的关系。
4.巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
看图找关系教案
看图找关系教案教案标题：看图找关系教案目标：1. 帮助学生通过观察和分析图片，培养他们发现和理解事物之间关系的能力。
2. 提高学生的观察能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学资源：1. 图片集（包含各种不同类型的图片，如人物、动物、物体等）。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
3. 学生用纸和铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考和讨论什么是关系，为什么我们要学习发现和理解事物之间的关系。
2. 展示一张图片，并请学生描述图片中的人物、动物或物体之间的关系。
3. 引导学生思考和讨论如何通过观察图片来找出关系。
主体（20分钟）：1. 分发图片集给学生，让他们在小组内观察和讨论图片中的关系。
2. 引导学生提出问题，例如：“这张图片中的人物之间有什么关系？”、“这个物体和其他物体之间有什么关系？”等。
3. 鼓励学生提出不同的观点和解释，并引导他们通过分析图片中的细节来支持自己的观点。
4. 指导学生使用逻辑思维和推理能力，通过观察和分析找出事物之间的关系。
5. 鼓励学生在小组内互相讨论和交流，共同发现和理解图片中的关系。
总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在小组讨论中找到的关系，并将其记录在黑板/白板上。
2. 强调学生通过观察和分析图片可以发现事物之间的关系，并提醒他们将这种能力应用到日常生活中。
3. 结合实际例子，让学生思考和讨论在不同场景中如何发现和理解事物之间的关系。
4. 鼓励学生在日常生活中继续观察和思考，培养他们的观察力和思维逻辑能力。
扩展活动：1. 让学生自己选择一张图片，并在纸上画出其中的关系，然后与同桌分享并互相猜测。
2. 给学生一些日常生活中的场景图片，让他们尝试找出其中的关系，并写下自己的观察和解释。
评估方式：1. 在小组讨论中观察学生的参与程度和合作能力。
2. 检查学生在纸上画出的关系图是否准确和清晰。
3. 收集学生书面作业中的观察和解释，评估他们对于发现和理解事物之间关系的能力。
看图找关系(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
教案：看图找关系2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和分析，理解数量之间的关系，并能用图示表示出来。
2. 培养学生运用数学语言描述数量关系的能力。
3. 培养学生运用数学思维解决问题的能力。
二、教学内容1. 数量关系的认识和理解2. 数量关系的图示表示3. 数量关系的数学描述三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数量之间的关系，并能用图示表示出来。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学语言描述数量关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并找出其中的数量关系。
2. 新课：讲解数量关系的概念，让学生通过实例理解数量关系。
3. 操练：让学生分组讨论，每组找出一个数量关系并用图示表示出来。
4. 应用：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书看图找关系2. 板书内容：数量关系的概念、数量关系的图示表示、数量关系的数学描述七、作业设计1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 让学生找出生活中的数量关系，并用图示表示出来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生运用数学思维解决问题，培养他们的数学素养。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果。
以上就是对“看图找关系”的教学设计，希望能帮助到您。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，我们需要引导学生通过观察和分析，理解数量之间的关系，并能用图示表示出来。
这个过程需要教师精心设计，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
首先，导入环节。
我们可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的图片，如家庭成员的年龄、班级同学的身高、水果的数量等。
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇：针对不同学生制定个性化图片教学计划
第一篇：针对提高班学生一、教学目标：1.能够认识由图形中的数量、形状、大小等多方面表现的数学关系。
2.能够运用所学数学知识观察、描述数学模型。
3.能够通过指导、反复练习掌握所学数学知识。
二、教学重点：1.通过观察图片，理解数学模型之间的关系。
2.练习使用虚数、正数、负数等数学知识，进一步加深对数学模型的理解。
三、教学难点：1.学会将数学模型中的各项因素组成一个完整的数学模型。
2.运用所学数学知识排列、组合这些数学模型，得到最终答案。
四、教学过程：1.通过示例介绍数学模型。
2.引导学生运用所学数学知识，回答数学模型中的问题。
3.练习组合、排列数学模型。
4.结合学生日常生活，设计实际应用案例。
五、教学总结：本节课主要教授了学生如何利用图形找到数学模型之间的关系，加深对数学知识的理解和运用能力。
在本节课中基本概念的讲解和实践活动的结合是最富有价值的一部分。
第二篇：针对普通班学生一、教学目标：1.能够认识到通过图片解决数学问题的重要性。
2.能够基于图片上显示的数学模型，通过虚数、正数和负数等数学知识进行计算。
3.能够熟练运用所学知识通过数学模型得到最终答案。
二、教学重点：1.引导学生正确掌握数学基础知识。
2.结合实际案例，让学生更好地掌握数学模型之间的关系。
三、教学难点：1.让学生养成有条理的思考方式。
2.提高学生的综合运算能力。
四、教学过程：1.通过图形解释数学模型。
2.引导学生通过图形考虑数学问题。
3.运用图形中的数学模型进行计算。
4.设计课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学总结：此节课重点是让学生掌握通过图片解决问题的技能。
通过结合实际案例以及强化练习，帮助学生更好地理解数学模型之间的关系，从而提高他们的数学水平。
第三篇：针对小学低年级学生一、教学目标：1.能够理解图片和数学模型之间的关系。
2.能够简单地运用所学知识，解决基础数学问题。
3.能够通过课内活动更好地理解数学知识的应用。
二、教学重点：1.让学生明白图片和数学模型之间的关系。
《看图找关系》教学设计
《看图找关系》教学设计教者：杨虎军课题看图找关系教学内容表示数量关系的图表。
（第61页—62页的例题及试一试1—3题）教学目标知识与技能目标1、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学会的观察分析能力。
3、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为。
过程与方法目标经历运用图表描述事件行为的过程，提高学生现象分析能力。
情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
教学重点会看各种数量之间的关系图。
教学难点确定数量渐变的关系。
教具准备幻灯片。
教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图课后反思新课导入平时在报纸上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。
今天我们要观察统计图。
板书课题：看图找关系。
学生倾听。
谈话激发学习兴趣。
新知探究1、幻灯片出示情景图。
这是1路公共汽车从解放路站到商场站之间行驶的时间和速度的关系图。
说一说从这幅图上了解到哪些信息，并和同桌交流你找到的相关信息。
2、提出问题。
幻灯片出示。
（1）公共汽车从解放路站到商场站行驶了分。
（2）在第1分内，速度从0提高到学生观察、同桌交流后，提出自己的看法。
选代表在全班交流展示。
让学习了解折线变化的过程，每个数的意义。
米/分。
（3）从分到分，汽车行驶速度增加最快。
（4）从分到分，汽车行驶速度减少最快。
（5）从分到分，驶速度保持不变，是米/分。
让学生独立完成后，集体交流，说说自己的想法。
学生独立完成后，集体订正时，交流自己的想法。
巩固练习幻灯片依次出示题目及图表。
1、第1题，题目呈现了离家的距离与时间的变化关系，让学生独自思考后与同学交流自己的想法。
交流时归纳总结。
第一幅图离家的距离一直在变，先是离家的距离逐步变远，然后是离家的距离逐步变近，这与小明母亲走到读报栏后直接返回家中的行为是一致的。
小学五年级数学《看图找关系》教案范文三篇：发挥图片在数学教学中的积极作用
教学设计一：观察关系，找规律1.教学目标：(1) 理解“关系”概念，掌握观察关系、找规律的方法。
(2) 培养学生思维观察能力和逻辑推理能力。
2.教学重点：学生通过观察有关系的图片找到规律，提高学生的分析与总结能力。
3.教学难点：让学生应用之前学过的知识来进行有关系的图片分析，并在此基础上找到规律。
4.教学方法：采用教师引导+图片展示+讨论的方式进行教学，让学生进行思维实践。
5.教学课程安排：第一步：呈现图片给学生呈现几幅带有关系的图片（如大小、轻重、颜色、形状等），让学生自由观看，感受、分析、理解其中的关系。
第二步：学生分享让学生就所看到的图片进行分享，并问一些问题，引发学生关注关系的重要性。
第三步：找规律让学生在教师的引导下找到其中的规律（如大小关系、颜色关系、轻重关系等），并在黑板上书写出来。
第四步：巩固训练让学生分组互相出题，设计关系统一道道有趣的题目，让学生互相检查，增强学生的观察能力和逻辑推理能力。
第五步：结束评价学生通过此次学习，掌握了观察关系、找规律的方法，并提高了分析与总结能力，对于课堂的表现进行评价和总结。
教学设计二：利用图片展示，激发学生学习兴趣1.教学目标：(1) 学生能够理解“看图找关系”的重要性和必要性。
(2) 培养学生的观察、分析、总结和创新能力。
2.教学重点：通过实际的图片展现，让学生感受到关系的重要性，加深学生的记忆印象，从而提高学生的学习兴趣。
3.教学难点：如何创造一个有趣、富于启发性的课堂环境，让学生在生动形象的情境中掌握知识。
4.教学方法：采用图像、影像、语言、文字等多种方式，让学生在多种情境中，感受、体验、学习并运用数学知识。
5.教学课程安排：第一步：引发学生兴趣老师拿出一些有意思的、富于启发性的图片，引发学生的兴趣，并让学生围绕图片的大小、长短、纵横、异同等问题展开探讨。
第二步：让学生自己发现让学生根据图片的特点进行分类，从而发现规律，并由此引发新的思考和总结，锻炼学生的观察、分析和总结能力。
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册6.5《看图找关系》教学设计 (2)一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册6.5的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了比例的基本知识、求比值的方法、正比例和反比例的概念等知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是通过观察图片，找出图片中的数量关系，判断这些数量关系是成正比例还是成反比例。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握正比例和反比例的概念，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和观察能力，对比例的概念和求比值的方法有一定的了解。
但是，部分学生可能对正比例和反比例的概念还不是很清晰，对如何判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、思考，通过实例让学生感受正比例和反比例的概念，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解正比例和反比例的概念，能够通过观察找出图片中的数量关系，判断这些数量关系是成正比例还是成反比例。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：通过观察图片，找出图片中的数量关系，判断这些数量关系是成正比例还是成反比例。
2.教学难点：如何引导学生理解正比例和反比例的概念，如何判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中理解和掌握正比例和反比例的概念。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察、思考，通过自主学习和合作学习，解决问题。
3.实践操作法：让学生通过实际的操作，如画图、计算等，加深对正比例和反比例的理解。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于展示和教学。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如自行车、电梯等，让学生观察这些图片，并提出问题：你们能从这些图片中找出一些数量关系吗？这些数量关系是成正比例还是成反比例？通过这个问题，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
6.2 看图找关系(教案)六年级上册数学北师大版
6.2 看图找关系（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察图表，找出数量之间的对应关系，理解正比例和反比例的概念。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作意识，增强对数学学习的兴趣，激发学生探索未知领域的欲望。
二、教学内容1. 正比例关系的认识：引导学生观察图表，找出数量之间的对应关系，理解正比例的概念。
2. 反比例关系的认识：通过实例，让学生了解反比例关系的特点，掌握反比例关系的判断方法。
3. 正、反比例关系的应用：结合实际情境，让学生运用正、反比例关系解决相关问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：找出数量之间的对应关系，理解正比例和反比例的概念。
2. 教学难点：判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，以及运用正、反比例关系解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪、教学黑板。
2. 学具：学习用品、直尺、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注正、反比例关系，激发学生的求知欲。
2. 新课：引导学生观察图表，找出数量之间的对应关系，理解正比例和反比例的概念。
3. 活动一：让学生分组讨论，找出生活中成正比例和反比例的例子，加深对概念的理解。
4. 活动二：通过实例，让学生了解反比例关系的特点，掌握反比例关系的判断方法。
5. 活动三：结合实际情境，让学生运用正、反比例关系解决相关问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调正、反比例关系在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 正比例关系：图示、定义、特点、判断方法。
2. 反比例关系：图示、定义、特点、判断方法。
3. 正、反比例关系的应用：实例、解题步骤。
七、作业设计1. 基础题：判断成正比例或反比例的量，并说明理由。
2. 提高题：运用正、反比例关系解决实际问题。
北师大版数学六年级上册《看图找关系》教学设计1
北师大版数学六年级上册《看图找关系》教学设计1一. 教材分析《看图找关系》是北师大版数学六年级上册的一章内容。
本章主要让学生通过观察和分析图形，探索图形的特征和规律，培养学生数形结合的思维方式。
本节课的内容是教学学生如何通过观察图形，找出图形之间的关系，培养学生观察、思考、交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的图形关系有一定的了解。
但是，对于复杂的图形关系，学生还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的观察能力和思考能力还需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察图形，找出图形之间的关系。
2.培养学生的观察能力、思考能力和交流能力。
3.培养学生数形结合的思维方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察图形，找出图形之间的关系。
2.教学难点：对于复杂的图形关系，如何引导学生找出关系，并表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的图形情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察图形，发现图形之间的关系。
3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享各自的观察和思考。
六. 教学准备1.教学课件：设计相关的图形情境，展示图形之间的关系。
2.图形素材：准备一些图形，用于引导学生观察和分析。
3.练习题：设计一些练习题，巩固学生对图形关系的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图形情境，引导学生观察图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一些图形，让学生观察并找出图形之间的关系。
教师引导学生进行观察，并给予适当的引导和提示。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，通过观察和分析图形，找出图形之间的关系。
教师巡回指导，给予学生适当的反馈和帮助。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些练习题，巩固对图形关系的理解。
教师给予学生适当的指导和建议。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些复杂的图形关系问题。
教师引导学生进行交流，并提供适当的帮助。
《看图找关系》教学设计
《看图找关系》教学设计一、教学目标1.结合生活实际，经历分析汽车速度变化、足球场内声音变化的过程。
2.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图中获取有关信息，学会分析量与量之间的关系，体会图表的直观性、提高观察分析能力。
3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用意识。
二、学情分析本节课是在学生学习过折线统计图并知道从统计图中获得信息的基础上进行学习的，学好这节课可为学生在中学学好函数做准备，教材通过折线统计图呈现的“坐公交车”、“足球场内的声音”的两个情境，都是学生亲身经历过的，这些情境在课堂上再现，能让学生倍感亲切，很容易引起学生的共鸣与参与意识。
班级的大部分学生愿意动脑筋，对数学课比较喜欢，有一定的学习的自觉性。
也有相当部分同学缺乏学习责任，学习习惯不佳。
不愿思考问题，特别是独立自主学习能力急需提高。
三、教学重难点重点：从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，从图中获取信息。
难点：用数学语言将生活情况进行再现与描述。
四、教学过程（一）情景导入师：正式上课前，我有句话要跟同学们说（悄悄说：六5班同学今天状态真好）其他人听到了吗？为什么没有听到？（因为老师的声音太小了）请这位同学大点儿声音复述一遍，这回听清楚了吗？是呀，音量大小决定着我们能否听清楚，有时也蕴藏着一些信息。
师：同学们，你们听听这段录音中藏着什么信息。
（一场足球队的片段录音）生：这是一场足球赛，因为有解说员，其次声音突然变大可能是进球了。
师：到底是不是大家猜测的那样呢？我们一起看看这段视频吧。
（一场足球赛的进球瞬间）师：一记漂亮的进球，同学们你们猜的真准。
当赛场上音量陡增，说明当时进球了。
（二）探索研究1.探索时间与声音的关系（1）初步理解图意师：淘气前两天也观看了一场精彩的足球赛，他用一种简洁明了的方式来展现这场足球赛，我们一起去看看吧。
他把一场足球比赛场内的情况制成折线图，我们再仔细看看这是幅图，它是谁跟谁的关系图呢？生：这是一幅时间与音量的关系图。
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看图找关系
北师大版教材五年级上册第61—62页
教学内容：北师大版教材五年级上册第61—62页《看图找关系》教学目标：
1、知识与技能
（1）、能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取相关信息，体会图表的直观性；
（2）、结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提升学生的观察分析水平；
（3）、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁、明了的特点，增强数学应用的意识。
2、过程与方法：经历使用图表描述事件或行为的过程，提升学生的观察分析水平。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的确密切联系，体会数学图形语言直观、简明的确特点，增强学生学数学的兴趣与数学应用的意识。
教学重点：理解图表，并能从图表中获取信息。
教学难点：怎样看图，如何用语言去描述事件发生的过程。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引导学生、揭示课题（出示幻灯片一）
1、在上新课之前，我们先来先来请两位同学介绍一下，今天是怎样到校的：
2、刚才，两位同学们分别介绍了自己到校的的运动过程，表现得很好。
不过，在数学上我们还能够用一种更简洁直观的方法来表示自己到校的运动过程，通过预习，你知道能够用什么方式来表示吗？（图表）
3、那么通过我没今天的学习，你的到校的过程就能够用图表来表示出来，今天我们说要学习的就是看图找关系。
（板书：看图找关系）
二、读懂图表，获取信
1、请同学们打开课本第61页，张图表示哪两个数量间的关系？（时间和速度）
你是从图上的哪些地方看出来的？请同学观察并发言。
（点幻灯二：介绍水平的红线叫横轴表示汽车行驶的时间、垂直的红线叫纵轴表示汽车行驶的速度）
2、再观察这张图，速度随着时间的变化呈怎样的变化。
（教师提出问题“你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或汽车速度不变？线往上画往下画分别表示什么？”“纵轴上的400表示
什么意思？”“横轴上的3表示什么意思？”“速度最快达到多少？”“为什么图的上面是平的？”“第4分钟时，速度降为0表示什么意思？”学生看图找信息，分组讨论自由发表。
2、大家从图上发现了这么多有价值的信息，这些信息其实是时间和速度存有着的联系，在数学上我们称之为二者的关系。
（板书：关系）
（1）现在谁来比较完整地对着这张图来说一说时间和速度间的变化关系？（请学生回答）
（2）大家来看一下老师是怎样用语言来叙述这张图所表示的事件：公共汽车从解放路车站到商场站共行了4分钟，从0分到1分，汽车的速度从0提升到400米/分，1到3分，汽车的速度保持400米/分不变，3到4分，汽车的速度在下降，第4分钟，汽车的速度降到0，汽车在商场站停下。
（3）同学们通过观察图表和文字叙述表达的是同一事件，但图表显得更直观、简明。
文字叙述则显得抽象、繁杂。
从中你感受到用图表来描述的好处——直观、简明。
3、现在请同学们利用了解到的信息，完成书本61页的的填空，给同学们时间。
（点幻灯三：我会填）教师点评
（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了__4_分。
（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提升到__400__米／分。
（3）从__0_分到__1_分，汽车行驶速度在增加。
（4）从__3_分到__4_分，汽车行驶速度在减少。
（5）从_1__分到__4_分，汽车行驶速度保持不变，是_400___米／分。
4、深化理解：一般情况下，公共汽车从解放路站到商场站只要4分钟的时间，但事实上，并不是每天的交通都这么顺畅，比如今天早上……（出示幻灯四：我来说），哪位小司机来介绍一下这次公共汽车的运行情况呢？
（1）从0到第一分钟，汽车从解放路车站出发，速度从0提升到400米/分，从第1分钟到第2分钟汽车以400米/分的速度前进，汽车从第二分钟到第二分半钟汽车的速度从400米/分下降到0，第3分钟又开始行使，到第4分钟汽车的速度从0又提升到400米/分，第4分钟到第5分钟汽车以400米/分的速度前进，第5到第6分钟汽车速度减少到0，第6分钟汽车到达商场站，停下来。
（2）、为什么会中途停车？可能是堵车或是遇到红灯，(教师顺势实行交通安全教育)同学们我们在过马路时遇到红灯时应该怎么呢？
三、结合情境，学会分析
1、提供信息：小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。
小明的父亲看了一会儿报后回家。
下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为，说说你的理由。
（出示幻灯五：试一试1）
在观察图时，我们首先要明确的是这两张图表示的是哪两个数量
间的变化关系。
（离家的距离和时间的变化关系）
2、同桌讨论，再全班交流。
第一副图，离家的距离变远，再变近，符合小明母亲到读报栏后直接回家的行为。
第二副图，中间有一段时间离家的距离是不变的，这和父亲在中途读报的行为相一致。
四、练习巩固，思维训练
1、（出示幻灯片六）阅读书62页试一试2，独立思考：学校教学楼有四层。
五（1）班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭。
下面哪一幅图比较准确地描述了这个过程？（请一位同学阐述，老师点评）
五、实践应用。
出示幻灯片七
（分小组交流，编故事，把你编的故事让同学分享一下）
六、总结评价
今天我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么好处？（简洁、直观）生活中有很多用图表描述的情况，只要用你的慧眼去观察，你会发现很多图表的美，数学的美。
七、布置作业
1、把你一天的活动路线用一副图表来表示一下。
2、在生活中，你还见到哪些事件或行为能够用图表来表述？。