地图与等高线导学案
等高线地形图导学案
第一章第四节等高线地形图导学案知识构建海拔：地相对高度：形等高线等高线、等深线：图地形图等高距：的山坡陡缓的判读判山体不同部位的判读读分层设色地形图地形剖面图ⅰ、单元导入明确目标1、提出问题，导入新授同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？（学生回答）以上三项是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础知识和基本技能。
今天我们就用这把“钥匙”打开地形图，去认识和辨别地球表面各种各样的地形。
学习目标1）能判断海拔和相对高度2）能根据等高线的疏密判断坡度的陡缓3）能根据等高线的的形状判断山体的不同部位学习重点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。
2、等高线地形图在现实生活中的应用。
学习难点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。
2、等高线地形图在现实生活中的应用。
ⅱ、自主合作展示点拨一、等高线地形图（一）理解并掌握地表高低起伏的表示方法、海拔、相对高度、等高线、等深线、等高距等概念，会估算海拔和相对高度（学习方法：自主学习，展示点拨，完成学案）自读课本24、26页课文内容，并观察24页图1.34和图1.35，完成以下问题1、地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏常用来表示。
2、《海拔》地面某个地点高出的距离，叫作海拔。
《相对高度》某个地点高出另一个地点的距离，叫作相对高度；《等高线》在地图上，把相同的各点连接成线，就是等高线。
即等高线上标的数字为高度，即同一条等高线上各点高度相同。
《等高距》相邻两条等高线之间的值，叫作等高距，在同一等高线地形图中，等高距都是的。
《等深线》把海洋中相同的各点连接成线，就是等深线。
3、反馈练习A、读右图，回答，A点的海拔为米AB两点的相对高度为米。
图中的等高距为米。
C、世界最高峰珠穆朗玛峰的高度为8848.43米，陆地最低点死海低于海平面415米，它们的相对高度为米。
（二）等高线地形图的判读及应用1、山坡陡缓的判读和应用（学习方法：自主学习、思考、展示点拨，完成学案）观察图1.35，得出，（1）坡陡的地方，等高线；坡缓的地方，等高线。
地球与地图导学案第二课时地图三要素和等高线地形图
区域地理——地球和地图导学案第二课时地图三因素和等高线地形图【学习目标】1.运用地图辨别方向、测算距离、估算海拔与相对高度。
2.识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等，以及五种主要地形。
3.掌握地形剖面图的判读和绘制方法。
课前预习案一、地图三要素1．比例尺(1)公式：比例尺等于图上距离除以实际距离。
(2)大小：若用分数表示，分母越大，比例尺越①。
(3)表示形式：②、文字式和线段式。
2．方向(1)一般地图：面向地图上北下南、左西右东。
(2)有指向标的地图：指向标箭头一般指向③。
(3)有经纬网的地图：纬线定④，经线定⑤。
3．图例和注记：图例是地图上用来表示地理事物的符号；注记用来表示地理事物名称的文字以及表示山高、水深的数字。
二、地形图1．等高线地形图(如下图所示)(1)等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。
(2)等高线地形图的判读2.地形剖面图：直观地显示某条剖面线上⑧和⑨状况。
【问题思考】1．将一幅地图的比例尺缩小一半，则图幅面积应为原来的多少倍？2．在右图中，甲、乙两点的海拔分别为多少米？二者的相对高度为多少米？3．如何确定右图中闭合等高线中心A、B的海拔高度？课堂探究案探究点一等高线地形图的综合运用下图是“我国南方某地区的等高线地形图”，读图思考探究下列问题。
(1)如果在山坡上整修梯田，选在甲处好还是乙处好？为什么？(2)若该区域计划建一水库，坝址应选在A、B、C中的________处，为什么？(3)①处陡崖顶部海拔约为________米，陡崖相对高度为________米。
【反思归纳】1．判断坡度陡缓：①同一幅图中，等高线越，坡度越；等高线越疏，坡度越缓；②不同图中，比例尺相同，等高距不同，等高距越，坡度越；③不同图中，等高距相同，比例尺不同，比例尺越大，坡度越陡。
2．开辟梯田的条件：开辟梯田应考虑、等条件。
3．水库坝址选择的条件：修水库的地形条件是河流的上游山区并具有“”的地形区。
“肚子大”利于储水，“出口小”利于建坝。
地形图等高线复习导学案
地形图等高线复习导学案泸县二中城北分校刘超学习目标：1．了解世界陆地五种要紧的地势类型及其景观图、文字描述。
2．把握依照等高线地势图进行等高线值、等高距的判读的方法。
3．明白得等高线的疏密与坡度的关系。
4．了解在等高线地势图上进行山地、盆地、山谷、山脊、鞍部、悬崖等地势或局部地势判读的方法。
学习重点、难点：判读等高线地势图活动一：比较陆地地势（自主学习，相信自己）陆地地势海拔（米）高低起伏（相对高度）山地丘陵平原高原盆地2．区别景观图（在图下写出山地、丘陵、平原、高原、盆地）（）（）（）（）（）活动二：判读等高线地势图（合作探讨，展现自己）1．读下图明白得等高线值、等高距、等高线的疏密与坡度的关系。
（1）图中的等高线值表示什么？（2）图中的等高距是多少？依照等高距估量甲、乙两山顶的海拔范畴是多少？（3）如何比较①②两条线路的坡度？2．判读山地、盆地、山谷、山脊、鞍部、悬崖等地势或局部地势（1）依照下图写出山谷、山脊、山地、盆地，并说明山谷与山脊、山地与盆地的区别（）（）（）（）（2）在下图写出鞍部和悬崖，并说出其特点（）（）活动三：模拟训练，中考链接（学以致用，挑战中考）1．读下面景观示意图，其中表示高原的是（06年中考）（）2．读我国某地等高线地势图，在①②③④四地中，处于鞍部的是（10年中考）（）A．①B．②C．③D．④3．右图为某地等高线图，图中A、B、C、D所示的地势名称依次是（11年中考）（）A．鞍部、悬崖、山谷、山峰B．山峰、鞍部、悬崖、山脊C．山脊、鞍部、悬崖、山谷D．山峰、山脊、鞍部、悬崖右图是某地等高线地势图，LG为剖面线，读图回答4—5题（12年中考）4．不属于LG线穿过的地势是A．平原 B．山地 C．悬崖 D．盆地5．图中E地势位于F地势的方位（向）是A．正东方向 B．正西方向C．西北方向 D．东南方向6．读下面某地等高线地势图，回答问题（11级一诊）（1）写出图中字母代表的地势部位名称：A：B：（2）甲山峰的海拔不超过米，C地与D地相比，坡度较缓的是。
高中地理导学案设计—《等高线》导学案设计
课题第二章地图?第二节等高线?导学案学科地理课时3页数4设计者许桂玲使用时间学习目标1.能够掌握各种等高线地形图的特点等高线地形图的判读、综合应用一、等高线图的根本知识〔一〕认识几个概念：海拔、相对高度、等高线、等深线。
〔自主填写〕海拔：相对高度：绝对高度：（〔二〕等高线〔自主填写〕概念：特征1〕同线等高。
同一条等高线上的各点等高，并以海平面作为零米；相邻的两条等高线，其高差也相同。
2〕等高距全图一致。
等高距即指两条相邻等高线之间的高度差。
3〕等高线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。
4〕两条等高线决不能相交。
因为一般情况下，同一地点不会有两个高度。
但在垂直壁立的峭壁悬崖，等高线可以重合。
5〕等高线疏密反映坡度缓陡。
等高线稀疏的地方表示缓坡，密集的地方表示陡坡，间隔相等的地方表示均匀坡。
6〕等高线与山脊线或山谷线垂直相交。
等高线穿过山脊线时，山脊线两侧的等高线略呈平行状。
等高线穿过山谷线〔或集水线〕时，向上游弯曲，成反V字形。
〔二〕等高线地形图比较及判读地形地形特征等高线形态等高线图判读方法山峰四周低中间曲线外低内高示坡线向外高山丘盆地四周高中间曲线内低外高示坡线向内低洼地山脊从山顶向外①等高线凸向低等高线向处伸出的凸起凸(分水岭)局部②脊线高于两侧山谷①等高线凸向高山脊之间低等高线向处(河谷〕洼局部凸②谷线低于两侧相邻两个山鞍部顶之间呈马一对山脊线两山峰之间鞍形近于垂直的多条等高线重陡崖山坡合叠在一起判读〔自主填写〕1〕判断等高距2〕判断地形部位3〕判断地形特征1平原2高原3山地4丘陵5盆地4〕判断坡面特征和坡度〔三〕等高线剖面图绘制〔自主填写〕五步骤【自主评估】1、在等高线地形图上，假设干条等高线重叠的地方是：〔〕A．盆地B．陡崖C．鞍部D．山顶2、海拔一般在200米以下，地面平坦或起伏较小的地形是：〔〕①等高线重合②根据陡崖符号A．山地B．高原C．平原D．丘陵3、在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是〔〕A、山地B、丘陵C、平原D、高原4、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，假设曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是以下的〔〕A、鞍部B、山脊C、陡崖D、山谷5、世界最顶峰珠穆朗玛峰海拔米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是〔〕A、米B、米C、米D、米第二课时内容〔四〕〔自主填写〕等高线常见计算公式〔5〕等高线综合判读和主要应用：〔根据要求考虑位置，海拔及其周围的环境〕1.水库坝址的选择水库大坝一般选在等高线密集的最窄处，库区选在河谷、山谷或者形洼地或盆地。
高中地理地图与等高线导学案 - 副本
第二节 等高线判读班级 姓名 小组 【学习目标】1、理解等高线地形图中的几个概念，了解等高线地形图的特点；2、 掌握等高线地形图高度的计算方法，熟练辨别各种地形，并能根据等高线判读陡坡、缓坡，为下 一节学习等高线的应用打下基础。
【重、难点】：计算高度、辨别地形、判断坡度问题探究一：高度计算（1）等高线地形图上海拔的判读： （2）等高线地形图上相对高度的判读：A ：若A 、B 两地都在等高线上，两地的相对高度就是两地的海拔差。
B ：两地都不在等高线上，两地的相对高度h:（n-1)d ﹤h ﹤(n+1)d, 其 中n 为其中n 为相交的等高线的条数，d 为等高距．C ：崖顶处海拔高度的取值范围:A ≤H ﹤A+d (A 为崖顶重合等高线海拔最大的) D:陡崖底处海拔高度的取值范围:B- d ＜H ≤B (B 为重合等高线海拔最小的) E:陡崖的相对高度h:（n-1)d ≤h ﹤(n+1)d, 其中n 为相交的等高线的条数,d 为等高距。
（3）位于两条等高线之间的等高线闭合区域：若其高度值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的高度 值低于其等高线的高度值；若其高度值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内的高度值高于其等高线的高度值；（即“低的更低，高的更高”。
）1、读图一，完成下列问题：(1)如图,A 、B 的海拔高度各是多少?（2）R 、Q 两地的海拔各在什么范围之内?(3)AB 两地的相对高度是 。
(4)RQ 两地的相对高度范围是__________________。
(5)BQ 两地的相对高度范围是__________________。
2、读图二，完成下列各题： （1）M 点的海拔范围（2）N 点的海拔范围（3）M 、N 两点的相对高度：（4）陡崖高度：3、读等高线图（图4），已知a>b ，回答第9～11题。
(1)有关M 、N 两处地形的正确叙述是（ ） ①M 为山坡上的洼地 ②N 为山坡上的洼地1.③M 为山坡上的小丘 ④N 为山坡上的小丘 A 、①② B 、①③ C 、②③ D 、②④2.(2)若b 海拔高度为200m ，a 海拔高度为300m ，则M 、N 处的海拔高度为 （ ）①200<M<300 ②300<M<400 ③100<N<200④200<N<300A 、①②B 、①③C 、②③D 、②④问题探究二：等高线图上基本地形和判读方法（地形辨别） 1、山头与洼地（盆地）曲线 高 低,示坡线向 曲线 低 高,示坡线向 2、山脊与山谷凸低为 （中间高两侧低） 凸高为 （中间低两侧高）图一图二3、鞍部：两个山头间的低凹处，4、悬崖一般也是两个山脊和两个山谷的会聚处。
【配套K12】等高线地形图导学案
等高线地形图导学案课题:《第二章学用地图》第三节等高线与地形图的判读【学习内容】：等高线的判读【学习目标】：1.了解海拔和相对高度的概念及估算方法；2.了解等高线、等高线地形图的概念及绘制过程，能够判断等高线的疏密与坡度陡缓之间的关系；3.了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五个地形部位等高线的形状特征，并能够在等高线地形图上进行识别。
【重点】海拔和相对高度；等高线及等高线地形图的五个地形部位的判别。
【难点】等高线地形图上地形的判别，高度的计算。
【学法指导】合作探究法、读图分析法。
【学生小组自主合作学习】一、地面高度的两种计算方法 1. 海拔：地面某个地点高出__________ 的垂直距离。
2. 相对高度：某个地点高出__________的垂直距离。
二、等高线：1、把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。
2、同一等高线上各点海拔有何特点？。
3、同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？。
三、等高线地形图的判读1. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系：等高线______ ，表示坡度较缓。
等高线______ ，表示坡度较陡。
2. 等高线的形状对应的地形类型盆地---等高线四周，中间。
山顶---等高线四周，中间。
山脊---等高线向处凸出。
山谷---等高线向处凸出。
鞍部---两山顶之间等高线不相连的地方，两侧的等高线较。
陡崖---多条等高线。
【学习成果展示分享】：学生小组派代表发言，回答自学的问题，师生共同点评，同时教师用多媒体展示，帮助学生梳理归纳知识点。
【合作探究】：1.读图，回答下列问题。
甲乙两地的海拔高度：甲米；乙米，甲乙两地的相对高度是米 2. 读“等高线图”，回答问题：⑴填出图中字母所表示的地形部位名称C__________ D__________ E________⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。
⑶图中A处位于B处的___________方向。
第2节地图第2课时-等高线基础知识 导学案
第2节地图第2课时等高线基础知识学习目标：1、能说出等高线的形成过程，能说出其基本特点；2、能简单绘制等高线图，并掌握其形成过程；3、能记住等高线图中基本部位的名称和特点，并能画出其等高线；4、会计算等高线图中的相对高度、坡度。
第一部分自主预习1、知识链接2、预习题：绘图：将数值相等的点连城圆滑的曲线：第二部分课堂探究探究一：垂直高度的确定Array海拔：地面上某点高出海平面的垂直距离。
相对高度：地面上某点高出另一点的垂直距离。
看图确定高度：1、甲的海拔是米，2、乙的海拔是米。
3、甲与乙相比较，其相对高度是米。
常见等高线判读：根据等高线判断A，B，C地形类型：探究二：读右图，思考下列问题。
（1）比较上下两图，说明等高线疏密程度与坡度的关系。
（2）在上图中找出山脊、山谷、山顶、鞍部，记住下图中对应的等高线形状。
第三部分当堂检测1．读“等高线绘法示意图”，回答下列问题。
(1)甲、乙、丙三幅图，乙叫___________图，它能反映地势的高低起伏；丙叫_________________图，在同一条等高线上，它们的___________相同。
(2)山地地形在等高线图中，等高线往往__________________，数值___________高，______________低。
中心有几个闭合等高线组，就表示有_________________座山峰，上图等高线图中有________座山峰。
(3)将甲、丙两图对照，ab段坡度较缓，等高线________(密集、稀疏)，cd段坡度陡峭，等高线________(密集、稀疏)。
若此处为江南丘陵，ab处可辟为________，发展经济作物；若为江河源头，cd坡严禁________，以防止水土流失。
2．读下图，完成下列问题。
(1)写出图中序号表示的地形名称：①________，②________，③________，④________，⑤________，⑥________。
等高线导学案(1)
高二年级地理导学案使用日期：2020年10月1日编号：04【学习目标】1. 海拔(绝对高度)和相对高度、等高(深)线2.理解等高线的基本特征，能够区分主要的地形部位【导学】图片导入【自学】（一）．海拔与相对高度1、海拔：某地高出的垂直距离。
下图中甲点海拔为1 500米，乙点海拔为米。
2、相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离。
图中甲与乙的相对高度是米。
（二）．等高线地形图1、等高线：地图上相同的各点的连线。
等深线：在地图上水域深度相同点的连线。
在同一幅图上等深线并不完全相等。
等高距：相邻两条等高线之间的绝对高度之差（相对高度）。
2、基本特征1 同一条等高线上的各点海拔相等2 等高距指两条相邻等高线之间的高度差，同一幅地图上等高距一致3等高线是闭合的曲线(由于图幅限制在图上不一定全部闭合)；等高线一般不相交(陡崖处除外)4 同一幅图中，等高线密集，坡陡－；等高线稀疏，坡缓5 等高线最大弯曲部分向低处凸出，为山脊6 等高线最大弯曲部分向高处凸出，为山谷7 示坡线表示降坡方向，是与等高线垂直相交短线,指向海拔较低的方向8 等高线与山谷线和山脊线垂直相交1）、判断地形类型①平原：海拔在200米以下，等高线稀疏，较为平直。
②丘陵：海拔在500米以下，相对高度不大，等高线较稀疏。
③山地：海拔在500米以上，相对高度大于100米，等高线较密集。
④高原：海拔高(500米以上)，相对高度小，等高线在边缘地区密集，而内部明显稀疏。
⑤盆地：倒置地形，中间较低，一般等高线较稀疏；四周较高，等高线较密集。
⑥大陆架：海水深度小于200米，且等深线稀疏(坡度较小)。
⑦大陆坡：海水深度大于200米，且等深线密集(坡度较大)。
3、基本地形部位主备人乔向君审核人杨双才课题：等高线地形图（1）图中字母地形等高线特点A 闭合，数值由外向内变大B 凸向高处，一般成为河谷C 凸向低处，一般成为分水岭D 等高线重合E 两个山峰和两个山谷等高线之间的区域【互学】核对自学答案【教学】1.高度计算1）等高线地形图上海拔的判读：海平面海拔为０米（2）等高线地形图上相对高度的判读：Ａ：若Ａ、Ｂ两地都在等高线上，两地的相对高度就是两地的海拔差．Ｂ：若Ａ点在等高线上，Ｂ点不在等高线上，两地的相对高度：Ａ点的海拔－Ｂ点海拔估计值Ｃ：两地都不在等高线上，h:（n-1)d ≤h﹤(n+1)d,其中n为两地间不同等高线的条数，d为等高距．例1.若a=100m，b=200m,c=300m,求③④的相对高度；求甲乙的相对高度。
初中地理《等高线地形图的判读》导学案
等高线地形图的判读学习目标:（1）理解等高线、等高距的概念，在等高线地形图中能读出某点的海拔并计算两点的相对高度；了解等高线地形图的绘制。
（2）在等高线地形图上，能识别山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等，会判读坡的陡缓。
温习旧知:1、海拔：地面某点高出海平面的垂直距离。
2、相对高度：两地点之间的海拔之差。
一、自主学习: （先阅读课本39页2-48、2-49图完成自主学习部分，再做练习。
6分钟） 1、在横线上填写山地地形部位名称：2、等高线：海拔相同的点连成的线（同一条等高线上的点海拔相同）。
3、等高距：相邻两条等高线的海拔之差。
练一练：本等高线地形图的等高距是 米，A 点的海拔是 米，B 点的海拔是 米，C 点海拔是 米，AB 两点的相对高度是 米。
二、师友互助陡崖200 100AB1、通过观看视频、图片、等高线模型及教师讲解，师友互助思考总结山地不同部位的等高线特点。
（5分钟） 地形 部位特点等高线闭合， 中间 ， 四周 。
两个山顶之间的过渡部分 等高线向 海拔 处弯曲 等高线向海拔 处弯曲，等高线在陡崖处重合2、观察下图总结陡坡、缓坡等高线特点：缓坡等高线 ，陡坡等高线 。
（密集、稀疏）练一练：读某地等高线地形图，回答下列问题。
（先自己做，不会的师友之间讨论，师友之间不能完成的小组内讨论，再不会的勾画出来班内共同解决。
6分钟）（1）在图中标注山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
（2）A 点海拔是 米,A 、B 两点的相对高度是 米，你估计山顶C 的海拔大约是 米。
（3）从A 点和B 点出发，分别沿图中虚线爬到山顶C ，（AC 线、BC 线） 线登山线路较陡，请说出你的判断理由 。
三、合作探究（先自己做，不会的师友之间讨论，师友之间不能完成的小组内讨论，再不会的勾画出来班内共同解决。
6分钟）陡崖陡缓陡缓1、读右图，假如你是一县长，要在高村与李村之间修建一条公路，你会选择线路（①、②）理由是。
2、该地区是地形，易发生自然灾害。
(完整word版)《等高线地形图》导学案
《等高线》导学案（2课时）［学习目标］1．理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达；准确判断地形部位的类型。
运用等高线知识，分析地形区(或地形类型)、地形特征、地势、水文特征、地形对气候影响；绘制等高线地形剖面图。
［重点难点］重点：等高线地形图的判读。
难点：等高线地形图的阅读分析和运用 ［学法指导］1．读图法、计算法、问题探究2．结合地图加强理解［课前预习］创新设计第6~9页［课堂学习］1．等高线的基本特征（P6学法指导） 例1 图1为我国西北某局部地貌的等高线地形图。
据此回答（1）—（2）题。
（1）图中P 等值线的数值为（ ）A ．711米B ．712米C ．713米D ．714米（2）图示局部地貌可能是（ ）A ．风力侵蚀地貌B ．风力堆积地貌C ．流水侵蚀地貌D ．流水堆积地貌2．等高线地形图中的常见计算3．判断河流流向4.等高线地形图的判读步骤看等高线的疏密程度时①在同一等高线图上，等高线分布越密集，则坡度越陡，等高线越稀疏，则坡度越缓。
可根据“坡度=垂直相对高度/水平距离”来决定。
②在同—等高线图上，若某坡面等高线高处密，低处疏，则为凹坡，反之为凸坡。
③在不同等高线图上，不能根据不同图上等高线的疏密来直接判断坡度陡缓，而要看清 楚不同等高线图的比例尺、等高距的差别。
要比较它们的陡缓，要看两点间的相对高度 与实际水平距离的比值，比值越大，坡度越陡，反之坡度越缓。
例2 下面四幅图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡的应是（ ）5.地形状况与区位选择——选“点”、选“线”、选“面”［题组递进］创新设计第8页［走进高考］创新设计第9页［学习小结］［课时跟踪练］【见课时作业第271~272页】［课后反思］02千米05千米1：1000001：500000A B C D图① 图② 《地形剖面图》导学案（1课时）［学习目标］绘制等高线地形剖面图。
［重点难点］等高线地形图的绘制和运用［学法指导］绘图法、问题探究［课前预习］1.创新设计第9页[知识整合]部分；2.画出重要的剖面图：各大洲的地形剖面图、中国地势三级阶梯地形剖面图、我国西部沿87°30´E 的地形剖面图、美国地形剖面图、沿0°纬线所作的非洲地形剖面图、沿南纬30°大陆附近地形剖面图、死海地区地形剖面图[例题1]下面的地形剖面图（图②）是根据等高线地形图（图①）中某条剖面线画出的，该剖面线是图①中的（ ）A ．AB 线 B ．CD 线C ．EF 线D ．GH 线[深度思考] 判读地形剖面图的基本方法[例题2]下图是某地地形图，MN 、PQ 是地形剖面线。
第2期 等高线地图导学案
一、地图（一）地图三要素比例尺、方向、图例和注记。
在地图上有三种确定方向的方法，一是根据经纬网，二是根据指向标，三是按照“上北下南，左西右东”原则。
1、一般情况（没有经纬网和指向标），面对地图，上北下南，左西右东。
2、有指向标的地图，要按指向标确定方向。
3、有经纬网的地图，按经纬线确定方向。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
4、在以南、北极为中心的经纬网上确定方向例1：下面四幅图中，A点在B点的方向排列正确的是A．西北、东北、西南、西北 B．西北、西北、西南、西南C．西南、东北、西北、西北 D．东北、西北、西北、西南答案：B 点拨：根据地球自转方向，甲为北半球，顺着自转方向为东的方向，远离极点方向为向南的方向，所以故A在B的西北方向；乙经度向左增大，为西半球，纬度向北增大，为北半球，故A在B的西北方向；丙图为指向标图，可以用平移法判断，A在B的西南方向；丁图为南半球，顺时针自转，故A在B的西南方向。
例2：下面是一幅“公路平面略图”，读后回答。
（1）图中公路走向的变化是：由AB的走向，转为BC 的走向。
（2）图中河流流向的总趋势是从流向。
（3）村庄b在村庄a的方；村庄c分别在村庄a、b的方和方。
解析：此题是一个有指向标的地图，只要将导学案旋转至指向标箭头垂直背向自己，就可根据“上北下南，左西右东”判断方向。
答案：（1）东西西南－东北（2）北南（3）东北东南正南点拨：本图是带有指向标的地图，需要用平移法，将指向标中心平移到参照物中心即可得出结论。
例3：读下图回答（1）～（2）题。
（1）图中表示洼地的是A．A处 B．B处 C．C处 D．D处（2）如果从山麓登山到E处，最容易登山的方向是A．西南方向 B．西北方向 C．东南方向 D．东北方向答案：（1）D （2）B点拨：先画出等高线稀疏线路，并用箭头表示方向，本图方向根据指向标为右侧正北。
（三）地图上的比例尺1、比例尺的概念及表示方法地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。
高二世界地理导学案设计：等高线地形图(无答案)
么关系？探究点二等高线地形图上如何判读河流的位置及流向？？【巩固训练】读某地等高线示意图(单位：米)，回答1-3题。
1.图中河流的流向为（ )A.先向北，再向东北B.先向南，再向东南C.先向东北，再向西北D.先向东南，再向西南2.图中陡崖的相对高度可能是（ )A.150米B.199米C.278米D.400米3.既能看到甲村又能看到乙村的地点是（ )A.①B.②C.③D.④4.读右图，图中的①②③④四条登山路线中，坡度最缓的是（)A．①B．②C．③D．④5.下列四图中的比例尺相同，等值线的疏密相同，判断坡度最大的一幅是( )6.下列四图中的等高距都是50米，判断坡度最大的一幅是( ) 读右边的等高线示意图，已知a＞b。
读图回答7～8题7．有关P、Q两处地形的正确叙述（）A．P为山坡上的洼地，Q为山坡上的洼地B．Q为山坡上的洼地，P为山坡上的小丘C．P、Q均为山坡上的小丘D．P、Q均为山坡上的洼地8．若b的海拔高度为200米，a的海拔高度为300米，则P、Q处的海拔高度为（）A．200＜P＜300，300＜P＜400B．300＜P＜400，100＜Q＜200C．100＜Q＜200，200＜P＜300D．200＜Q＜300，300＜P＜4009.读“我国东部沿海某地等高线示意图”，完成下列问题（1）图示地区是我国重要的水果产区①地适合种植的水果是（）A苹果 B菠萝 C椰子 D柑橘(2)如果在甲村和乙村之间修建一条公路，应选择__ _(②或③)线，2022 A2820D2620C2420B。
等高线导学案
等高线专题学习目标1）理解海拔(绝对高度)和相对高度，理解等高线和地形图的相互关系。
2）掌握等高线地图的一般规律、判读方法与实践运用。
一、自主探究1、通过下图，理解什么是绝对高度（海拔）与相对高度海拔(绝对高度)和相对高度：地面某一点高出的垂直距离叫海拔；某个地点高另一地点的垂直距离，叫。
读图，回答：甲的海拔高度是米，甲乙两地相对高度是米。
2、结合等高线绘制原理示意图回答下列问题①同一等高线上海拔有何特点？②同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？③等高线疏密与坡度的陡缓之间存在什么联系？④等高线能相交吗？⑤完整的等高线都是闭合的曲线吗？3、等高线图上基本地形和判读方法（1）山顶与洼地曲线高低,示坡线向曲线低高,示坡线向（2）山脊与山谷凸低为（中间高两侧低）凸高为（中间低两侧高）（3）鞍部：两个山头间的低凹处， 4、陡崖一般也是两个山脊和两个山谷的会聚处。
陡崖:多条等高线会合重叠在一起。
4、地形类型包括以下五种，在地形图上的基本特征如下，根据特征说出地形：地形名称特征海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密集，河谷转折呈V字形闭合等高线的数值从中心向四周降低海拔500米以下，相对高度小于100米，等高线稀疏，弯折部分较和缓海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏5、根据提示步骤，你能画出右图的地形剖面图吗：第一步：确定剖面线；第二步，建立坐标系；（横坐标与剖面线平行）第三步，定比例尺；第四步，选对应点；第五步，连成曲线。
二、合作探究1. 等高线地形图中地形的判读：说出下图表示的地形类型名称,并说出字母所在地表示的地形名称。
F线的海拔和河流的位置（字母）和大致流向。
2.陡崖高度的计算：根据等高线重叠的状况，判断陡崖底部和顶部海拔高度，并估算陡崖的相对高度(1)陡崖顶部的海拔可能为：(2)陡崖底部的海拔可能为：(3)根据崖顶和崖底海拔高度算出陡崖的相对高度是多少范围之间：总结归公式：（等高距d，重合的等高线条数n）3.闭合等值线内部取值读右图：判断A、B两地的海拔高度可能是A B4.坡度大小的判断：（1）右图中的①②③④四条登山路线中，坡度最缓的是A．①B．②C．③D．④(2)下列四图中的比例尺相同，等值线的疏密相同，判断坡度最大的一幅是( )（3）下列四图中的等高距都是50米，，判断坡度最大的一幅是( )5、站在高处（下图中的山顶）一定能看到不远的低处（A、B）吗？右侧P能看到A吗？2022A2820D2620C2420BF。
高考地理一轮复习自然地理第1章地球与地图第4讲等高线地形图的计算导学案(一)
第4讲等高线地形图的计算导学案（一）一、学习目标1.科学准确地进行等高线地形图中具体位置的读取或估读。
2.利用等高线地形图中的数据提取进行任意两地的相对高度计算。
3.利用等高线地形图中的数据提取进行任意两地的坡度的定量计算与比对。
二、旧知自主复习：海拔高度读取与估读1.线上点海拔（1）已标数值：同线等高如A点，HA＝（2）未标值：先推各线值，后确定如B点HB＝2.线间点海拔如：C点，（且约650米左右，因为C点估位于600米线与700米线中点）；Q点，（且近300米，因为距300米线很近）3.最高（低）点海拔判读图区地势高低找到最高（低）点大概位置，读各线数值，估：最高点海拔：（R区附近若有地点高于1300米，则还应有一条标为1300的等高线！故HR低于1300米）最低点海拔：（T区附近若有地点低于200米，则还应有一条标为200的等高线！故HT高于200米）4. 悬崖顶部与底部海拔悬崖G顶部海拔：若≥1000米，则1000米等高也应重合；若＝800米，说明崖顶刚好在800米等高线上悬崖G底部海拔：若≤ 400米，则400米等高也应重合；若＝600米，说明崖底刚好在600米等高线上5.两条等高线之间闭合区的海拔：三、基础知识自主预习：n为两点之间数值不同等高线的条数，d为地形图的等高距，ΔH表示相对高度（一）相对高度计算图中R、Q两点的相对高度可能为A．800米B．900米C．1000米D．1100米计算方法一：计算方法二：(n－1)*d<ΔH<(n＋1)*d（二）悬（陡）崖高度计算计算方法一：悬（陡）崖高度即是等高线地形图中两个特殊点——崖顶与崖底相对高度的计算计算方法二：(n－1)*d≤ΔH<(n＋1)*d。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二讲地图与等高线
高考能力要求：
了解地图三要素，等高线地形图，掌握等高线为主的各类等值线的判读方法。
知识梳理：
地图
1、地图的三要素是指、、
2、比例尺的形式：、、。
比例尺= ———— 1km= cm
（1）作用: 图幅相同但比例尺不同的地图所反映的区域大小和内容详略不同。
图幅相同时，比例尺越，地图上表示的实际范围越，内容越。
比例尺放大到n倍，放大后的比例尺是原比例尺的倍，图幅是原图幅的倍；比例尺放大n倍，放大后的比例尺是原比例尺的倍，图幅是原图幅的倍。
（2）形式：
数字式：
数字比例尺是指用阿拉伯数字形式表示的比例尺。
一般是用分子为1的分数形式来表示,如1:50000,1:5万或者。
文字式：
指用文字注释方式表示的比例尺，如图上1:50000用文字式表示
为
线段图解式：
是用图形加注记的形式表示的比例尺。
3、方向：
a地图上判断方向的方法：一般情况下，面向地图，；
b有指向标的地图，指向标的箭头指向；
c在经纬网地图中，经线指示方向，纬线指示方向。
4、图例和注记：
图例是表示地理事物的，注记是表示地理事物的。
（考试注意从中读取答题信息）
等高线地形图
1.地图上的高度：
绝对高度（海拔）：甲地的海拔：
乙地的海拔：
相对高度：甲乙的相对高度是
2．等高线地形图：
（1）基本概念：等高线：
等高距：
示坡线：
（2）特点：
等高距全图：等高线均为曲线；等高线一般不；
等高线疏密反映坡度。
等高距相同的等高线图上，等高线越密集，坡度越等高线越稀疏坡度越
（3）等高线图上基本地形单元类型和判读方法（见表格）
地形地形特征等高线形态等高线图判读方法
山峰山丘四周低中间
高
曲线外低内高示坡线向外
盆地洼地四周高中间
低
曲线内低外高示坡线向内
山脊(分水岭)从山顶向外
伸出的凸起
部分
等高线向
凸
①等高线凸向低
处
②脊线高于两侧
山谷(河谷）山脊之间低
洼部分
等高线向
凸
①等高线凸向高
处
②谷线低于两侧
陡崖近于垂直的
山坡
多条等高线重
合叠在一起
①等高线重合
②根据陡崖符号
陡崖相对高度的计算公式：
（4）相邻两条等高线内部数值线的判断
（5）等高线综合判读和主要应用：（根据要求考虑位置，海拔及其周围的环境）
水库坝址的选择
水库大坝一般选在等高线密集的最窄处，库区选在河谷、山谷或者形洼地或盆地。
铁路、公路选线
一般应选在缓坡，避开陡崖、滑坡，盘山路沿修，翻山打隧道应选择缓坡，并通过鞍部。
建港口、海滨浴场
港口应选等高线，海水等深线的避风海湾，风平浪静，港阔水深。
建疗养院：一般选在城郊山地向阳坡，清静，空气新鲜，森林覆盖率高的地方。
工业区、居民区选址
宜建在平坦开阔的地形区，且交通便利，水源充足，接近资源的地区。
进行农业规划
根据等高线地形图反映出来的地貌类型、地势起伏、坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧副渔业布局方案。
例如，平原宜发展种植业；山区宜发展林业、牧业。
针对性训练
1．图中虚线或字母表示地形部位。
下列选项中，形部位名称排序与图序相符的是（）
A.①山脊②山谷③鞍部④山顶
B.①山谷②山谷③山顶④鞍部
C.①山谷②山脊③山顶④鞍部
D.①山脊②山脊③山顶④鞍部
读图8完成2-3题
2．图中两条小河的流量相当。
进入小镇的引水线最合理的是
A．①B．②C．③D．④
3．小镇通过上述线路引水，由于过度引用河水将导致
A．甲河流域水土流失加剧
B．甲河下游方向河段水量锐减
C．乙河下游方向河段净化能力下降
D．乙河下游方向河段河水季节变化加大
读右面等高线地形图，完成下列问题：
4．若要修建一座水库，坝址最适宜选在
（）
A．D B．C
C．F D．H
5．下列土地利用方式最不合理的是
A、B处修水平梯田种水稻
B、F处是耕地
C、G处植树造林
D、D处不适宜建造居民点
6．读右面等高线地形图，判断不正确答案（）
A．公路线选EF，路线短，造价最低
B．公路线选EHF，路线长，但坡度平缓,利于车辆行驶
C．公路线选EF，路线虽短，建筑难度大
D．公路线选EHF，路线虽长，但造价相对较低
7、右图为等高线值由下向上递减，读图后回答：
（1）该处地形是_______。
（2）A、B、C、D四点中，高度相同的是 _______ 和_______。
（3）在下列剖面图中，表示AB剖面的是_______，表示CD剖面的是_______
H
8、读图完成下列要求。
（1）读甲图，判别地图上的方向：张庄在河西村的方向，在东山的方（2）读乙图，判别地图上的方向：筏头村在南村的方向，马坡在南村的方向。
（3）读丙图，判别地图上的方向：B在C的方向；C在A的方向； D在A的方向。
9、数值大小的确定：
读下面两幅不同地区等高线地形图，完成下列要求：
(1)（二）图中河流的流向为：( )
甲
马坡
公
路
北
筏头村
南村
张庄公
路
河西村
东山
耕地
乙
C
图3
B
A
D
丙
北极
A、先向南，再向西南
B、向北
C、先向北，再向东北
D、向南。
（2）（一）图中A、B两点的海拔高度分别是、，
它们的温度差：。
（3）计算（二）图中处陡崖相对H：。
10、等高线弯曲方向的判读：
【典例】下列两幅等高线图中，a>b>c，分别比较②与①③的海拔高度，正确的是（）
A.②>①③; ②>①③
B.②>①③; ②<①③
C.②<①③; ②>①③
D.②<①③; ②<①③
方法规律：
等高线向高值方向弯曲，则弯曲部位为（高地/低地）地形为（山脊/山谷）；
凸高为低。
等高线向低值方向弯曲，则弯曲部位为（高地/低地）地形为（山脊/山谷）；
凸低为高。
冬至日，山东枣庄市某校高一学生去下图所示地区进行地质考察，他们借助GPS测得山峰M的纬度为36.5°N，海拔为598米。
两组学生分别到达P、Q点，测量并计算出两点相对高度仅15米。
读图回答1～2题。
11．图中P、Q两点之间的四条小路中，起伏最小的是
( )
A．① B．② C．③ D．④
12．该日正午，M峰顶观云亭(高约5米)尖顶的影子正
好移至P点，则P、M之间的水平距离大约是
( )
A．300米 B．400米
C．500米 D．600米
读“我国某地等高线示意图”(单位：米)，其中虚线a、b分别为一年中不同季节的两个极值湖泊水位，完成3--4题。
13．图中a、b水位差可能是( )
A．0.8 m B．1.2 m
C．1.4 m D．1.6 m
14．关于湖泊所在区域自然特征的叙述，正确的是
( )
A．深居内陆，全年干旱少雨
B．地势高、气温低是该地区最主要的特点
C．山环水绕，沃野千里
D．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
感受高考：
（2010年江苏卷）图4是某地地形图，MN、PQ是地形剖面线。
①、②是水库，若从中选择一个作为自来水厂的水源地，其条件是自流引水且工程建设费用最小。
完成
1．M→N、P→Q对应的地形剖面图和应选择的水库分别是
A．甲、乙；① B．乙、甲；②
C．甲、乙；② D．乙、甲；①
2．Z村拟建一座玻璃温室大棚和一家污水处理厂，应依次布局在
A．③④B．④⑤C．⑤⑥D．③⑥
（2009年全国卷I）甲、乙两地点之间有三条道路相连。
某地理活动小组测绘了这三条道路的纵向剖面图（图3）。
读图3，完成3—5题。
3. 甲、乙两地点间高差大致为
A. 80M
B. 110M
C. 170M
D. 220M
4.在对应的地形图上可以看出
A.道路①为直线
B.道路②经过甲、乙两地间的最高点
C.道路③最长
D.道路①和②可能有部分道路重合
5.若使用大型运输车从乙地运送重型机械设备至甲地，最适合行车的是（）
A.道路③
B.道路①
C.道路①和②
D.道路②和③
. .。