我的班规我做主
《我的班规我做主》的主题班会活动方案（精选10篇）
《我的班规我做主》的主题班会活动方案《我的班规我做主》的主题班会活动方案（精选10篇）为保障活动顺利开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定计划类文书。
我们应该怎么制定活动方案呢？下面是小编整理的《我的班规我做主》的主题班会活动方案（精选10篇），欢迎大家分享。
《我的班规我做主》的主题班会活动方案篇1［课前布置］根据本班小组分组情况把班规分成了9个板块，让每个学生根据班上情况提前写自己认为要制订的班规。
这节班会是把学生写的班规进行讨论、汇总。
［导入］欣赏寓言《河水与河岸》，导入我们班会的主题：我的班规我制订。
［流程］一、由新生军训回忆过渡到初中学习生活，面对新生活、新起点：“以良好心态迎接新学期，以行为规范促进新进步”，引入班规制订的必要性。
二、小品《咱们班的那些事》1、上学2、上课3、课间通过小品中一些不良行为让学生反思我们在平时出现的一些问题，进一步认识到必须制定班规来约束行为，形成良好的班风、学风。
三、分工与合作：根据班级小组情况，把班规分成九块，分小组讨论制订：1、行规6、卫生2、上课7、财产3、作业8、集体活动4、自习9、积分奖惩5、考试各小组将讨论制订的班规进行汇总，将讨论结果写在卡片上；推选一名代表发言；全班交流。
四、班规雏形结果展示：班规之树态度决定一切，行为决定习惯，习惯成就未来，让我们以良好的行为习惯勾画属于我们自己的美好春天。
让五班因我的存在而感到骄傲！《我的班规我做主》的主题班会活动方案篇2一、活动目的1、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。
2、通过活动，使学生学会欣赏别人，接纳别人，欣赏别人的能力和个性，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。
二、活动内容1、通过同学们各自的表演，表现同学们的特长。
2、通过同学的互相肯定，展示大家的优点。
三、活动形式小品、个人技能表演，讨论，个人演讲四、活动准备1、由班委会研究确定二名节目主持人，成立相应的筹委会。
班级规则,我做主
班级规则，我做主一、活动内容说明在学校生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。
本次活动让学生感受到作为学校的一员，在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。
学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和学校生活环境，所以教学的重点在于学校生活和班级生活。
二、活动目标以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的校园生活。
制定以下教学目标：1、了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
2、通过小组讨论交流，制定出切实可行的班级公约3、能够自觉遵守《中小学生守则》和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
三、活动方法以谈话的方式交流课堂内容，以小组合作的方式学习内容四、活动重点、难点教学重点：1、知道学校班级存在的问题与相应的规则。
2、明白学校班级生活中遵守规则的重要性。
3、制定一份班级公约。
教学难点：做个自觉遵守规则的好孩子。
五、教育步骤（一）课前谈话，引出规则师：上课前，老师想给小朋友们看一个视频，看完后请说说你有什么感受？预设：小朋友们排队说话队伍很乱还有的小朋友并排在走路评价：你观察得真仔细。
你的小眼睛真尖。
你说得真棒。
你也观察得很认真。
你的用词很棒。
你听得可真认真。
师：那我们再来看看一个视频，看完后也请你再来说一说。
（收看视频）看完了，我们来比一比，哪一个排队走路比较好？为什么？指名说（有秩序多，走路也整齐了）评价：你说得真不错。
你的回答真好。
你真是一位小小观察员。
是呀，老师也很喜欢第二个视频中的小朋友们的样子。
那么为什么第二次视频中小朋友们能走得这么整齐、有秩序呢？预设：因为老师讲过怎样走路。
因为老师说走要根据格子走。
师：是的，因为他们遵守了规则。
板书：规则。
那好，今天我们就先来聊聊规则。
（上课，起立）小朋友们，排队走路的规则是什么？指名说（板书：排队要做到快静齐，走路不说话，走路不蹦跳等）（二）简单谈谈国家的法律法规，以及家规1、谈谈对国家法律法规的了解师：小朋友们，不仅走路有规则，在其他地方也有规则。
小学六年级心理健康教育《我的班规我作主》主题班会课活动设计说课稿
为了有效地开展活动，我在教学上采取了合作学习的方式。因为课程改革要求教师必须改变单一的个体学习方式，积极倡导实践探究与合作交流相结合的学习方式。
当然，我要说明的是，这些方式取自于我校教师的教研活动形式。
三、班规内容
首先，我通过提问的形式，让学生了解到班规是人人必须要遵守、人人必须要维护的“班级守则”。然后，我采取合作学习中的“编号”方法，即设4人小组，分别为ABCD；教师布置任务；学生互相讨论并寻求答案；教师随意叫号，该成员汇报本组答案。因为课程改革要求教师倡导一种“想、讲、做”有机统一的学习过程，而每个学生都要参与到这一过程中，并积极地为制定班规提出1、2条合理化建议，从而让学生体验到班规的重要性。
说课：《我的班规我作主》
《我的班规我作主》是我今天说课的主题。
首先，我在认真阅读教材的基础上，对教材作了一番简析。
本课是六年级新教材中探究课的内容，其主题是“制定班规”。
通过活动，我希望达到以下目标：
在认知方面，要求学生知道班规的含义，知道制定班规的重要性；在情感方面，要求学生懂得做班级的主人，并为建设一个团结友爱、积极向上的好集体而努力；在行为方面，要求学生自觉养成遵守集体纪律的好习惯。
最后，布置作业——
1、每个学生根据班规要求，为班级做一件好事。
2、在班长负责下，班委会整理出本班的班规。
接着，我பைடு நூலகம்体介绍一下自己的教学设计——
我把整个教学过程分为四个板块：即“了解班规的含义”、“分组讨论班级有待改进的问题”、“分组讨论班规所包括的内容”和“展示本班班规”。
一、学生了解班规的含义
我的班规,我做主
252班班规为尽快将我们班建设成团结、奋进、纪律性强、集体荣誉感强的班集体。
为让每个同学在干净、和谐的环境里，愉快、幸福的学习成长，经班会“我的班规我做主”讨论通过如下班规。
为人处事好的品质是一个人走向成功的阶梯，良好的风貌能使人.获益终身，要做一个品德高尚的人。
关于为人处事方面，作以下规定:1 我们要像爱护自己家的东西一样去爱惜教室内的一切物品。
损坏公物要赔偿。
2 不抽烟不打架、言谈举止文明、不讲脏话。
否则扣当月考核分2分／次。
3 全班同学必须要拧成一股绳，不准任何人以任何理由制造矛盾、引发冲突。
4 尊敬老师，团结同学，使用文明用语，不得顶撞老师。
否则扣5分／次。
5做错事后，必须有表示谦意的行为，并且要改正。
纪律1 早自习必须7点28之前赶到教室，并大声朗读。
迟到一次扣2分，并且第四节课后花迟到时间的5倍的时间大声读英语或语文。
（下午同）2 上课时要做到认真听讲，做好笔记，积极思考问题，不讲小话，不看与该课无关的书，不睡觉。
每星期检查笔记一次，做得好者+3分／科次，上课积极思考，举手回答问题者+2分／次，做得非常好，科任老师全班表扬者+5分／次。
两星期上课表现都很好者+5分。
否则，讲小话扣1分／次，睡觉扣1分／次，看课外书，烧掉该书，并扣1分／次。
3 晚自习，6点58分之前必须赶到教室，并且一进教室保持安静。
晚自习时间不得讨论，不得讲小话，不得睡觉。
否则，讲小话扣1分／次，睡觉扣1分／次。
两星期晚自习表现都很好者+5分。
学习1 学习目标明确，能够为了自己的目标努力学习。
学会自我调节。
2 向上课45分钟要效率。
3 作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。
课后作业认真完成，不得抄袭(包括答案、同学作业等等诸如此类。
考试亦如此)，不得应付了事。
作业按时上交，不得迟交更不得缺交。
未按时上交作业者，扣1分／科次，并且中午补完作业再回家。
作业被老师表扬+2分／次。
我的班规我做主英语作文
我的班规我做主英语作文英文回答：As the leader of my class, I have the authority to set the class rules. It is important to have rules in place to maintain order and create a conducive learning environment. One of the rules I would implement is punctuality. Arriving on time shows respect for the teacher and fellow classmates. Being late disrupts the flow of the class and can be distracting. Therefore, it is crucial for everyone to be punctual.Another rule I would establish is the use of electronic devices. In today's digital age, it is common for studentsto be glued to their phones or tablets. However, excessive use of electronic devices can be detrimental to learning. Therefore, I would enforce a rule that prohibits the use of electronic devices during class time, unless it is for educational purposes.Furthermore, I believe that a respectful and inclusive classroom environment is essential. Bullying or any form of disrespectful behavior towards classmates should not be tolerated. Everyone should feel safe and comfortable in the classroom. By promoting respect and kindness, we can create a positive atmosphere for learning.Additionally, I would encourage active participation in class discussions and group activities. It is important for students to engage in discussions and share their thoughts and ideas. This not only enhances their learning experience but also fosters a sense of community within the class.Lastly, I would emphasize the importance of completing homework and assignments on time. Consistent and timely completion of homework helps reinforce what is taught in class and prepares students for exams. It also teaches responsibility and time management skills.中文回答：作为班级的领导者，我有权制定班规。
初三班规 我的班规我做主
我的班规我做主
刚带完毕业班，学校领导又安排我接手初三(4)班的班主任工作，因为是第一次中途接班，没有什么经验，所以在接班之后，我就根据我们学校的规章制度和我之前带班的经验制定了相关的班规。
通过这样的班规来帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯，进而形成良好的班风、学风。
一、课堂管理事项
1、不得无故迟到、早退。
2、必须带书包和相关课本、学习资料、学习用具到校上课。
3、上课不能吵闹和顶撞老师。
4、要认真及时的完成作业。
6、放学后要把书包和课本带回家
二、常规管理事项：
1、男生不能留长发、怪发，女生应扎头发。
2、进入学校后必须配戴胸卡，穿校服，不得留长指甲，不得佩戴饰物，不得穿拖鞋。
3、要做好班级值日工作。
4、不能与别人吵架，更不能打架。
5、不要乱丢粉笔头，乱丢垃圾
6、放学时要搬凳子
7、诚信考试，杜绝作弊。
8、爱护公物，如损坏照价赔偿。
班级管理班规做主
班级管理班规做主各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢近日，听见一位班主任向年轻的实习老师传授带班经验。
该班主任说：我班没有班规，我跟学生说，别班都有班规，我们班不要班规，班上的一切事情，我说了算……听了该班主任的话后，我想了很多很多。
俗话说：“无规矩不成方圆。
”我想，作为一个班主任，要经营、管理好一个班级，得制定相应的班规。
那么，班规该如何制定呢？班规是全体同学共同遵守的班级公约，它要充分体现同学们的意愿，因而不能由班主任一人说了算。
在制定班规前，班主任要发动全体同学一起参与班规的制定，在制定过程中，要充分尊重同学们的意见，集中同学们的智慧，在此基础上制定班规，并制定相应的违规处罚条例。
由于班规是同学们集体参与下制定的，充分体现了同学们的意愿，因此同学们大都会自觉地去遵守它。
这样同学们学习等各方面的积极性也必将大为提高。
而如果班主任不制定班规，认定“我的班级我做主”，同学们有时就可能分辨不出某些言行是否违纪，从而做出一些违纪的事来。
再者，班主任在处理班上一些违纪行为时，由于没有统一的尺度，有时就可能有失公正，这样就容易引发学生们的不满，认为老师偏心。
这些都不利于和谐班集体的建立。
哈佛大学等世界名校，它们所以成为世界名校，是因为它们在学校内制定了一系列校规，并严格用校规守护学校。
校规神圣不可侵犯，谁违反了校规都严格按照校规进行处理。
各位班主任，应从哈佛等名校中得到启示，彻底抛却“我的班级我做主”的“人治”意识，在班级内实行民主管理、自主管理。
在尊重学生意愿、集中学生智慧的基础上，制定出合乎校情、班情的班规，然后用班规看管班级。
□周杰民江西省高安市高安三中现代教育报各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
我的班级我做主-文档
我的班级我做主在传统班级管理中，班主任是唯一的管理者，掌控着班级的主导权，学生处于被动的地位，必须无条件地接受班主任的训导和发号施令。
英国教育家斯宾塞在《教育论》中指出：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。
”因此，班主任需要改变教育观念，改变“警察式” “保姆式”的班级管理方式，将管理的主动权交给学生，使学生真正成为班级管理的主人。
要让学生自我约束，自我改进，并在教育活动中得以积极、主动、健康地发展。
学生通过自主推选班干部，自主落实管理措施，自主开展活动等，最终达到自我教育，自我完善的目的。
下面，是我在日常的教育教学活动中的一些具体做法：一、班级干部我做主魏书生老师说过，“班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部” o 一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。
但如果班干部由老师来选定，会有两个弊端：一是班干部本身的责任意识不强；二是其他的学生未必信服。
因此，我开展了“我的干部我來选”的活动，学生根据自己的意愿，上台述职，争取支持，再民主投票，推选出班长、科代表、组长等职务C这样一来，选出的班干部格外有责任感和威信，干起活來特别卖力。
反观其他同学，因为是自己选出来的班干部，所以对班干部的日常管理工作也非常服从的。
在自主管理中，我根据学生的特点，因人制宜，将班级的安全、卫生、学习、纪律、等工作进行细化，合理配置，科学分工，保证班级工作有条不紊地开展。
每一个学生既是管理者又是被管理者，在工作岗位上实现自身的价值，同时也体会到自律是管理工作的前提。
以卜•是我班的班级管理模式和评价模式：1、分层管理模式：班主任f班长f组长、纪律组长、卫生组长、科代表f组员。
明确分工，层层落实，人人参与，每个人既是管理者，又是被管理者。
2、评价模式：值日班长〜组长一组员；组员一组长；全体同学一值日班长。
循环评价，互相监督，互相促进。
自主管理结构的突出优点在于，它体现了网络化管理的理念，形成了事事有人管，时时有人管，我管人人，人人管我的良好格局。
《我们的班规我们订》我言班规,我行班规
《我们的班规我们订》我言班规，我行班规班级，就像一个小小的社会，有着自己的规则和秩序。
而这些规则，也就是我们常说的班规，对于班级的良好运转和同学们的成长发展至关重要。
在我们的班级里，班规不是由老师单方面制定的，而是由我们全体同学共同参与制订的，这让每一条班规都充满了民主和共识。
还记得刚开学的时候，班级里的秩序有些混乱。
同学们随意讲话、打闹，作业交得也不及时，整个班级就像一盘散沙。
老师看到这种情况，决定让我们一起制定属于我们自己的班规。
那是一次特别的班会课，老师在黑板上写下了“我们的班规我们订”几个大字，然后让我们自由发言，说出自己心中认为班级里应该有的规则。
一开始，大家还有些拘谨，但在老师的鼓励下，同学们纷纷举手。
有的同学说：“不能在课堂上随便讲话，要尊重老师和其他同学的学习权利。
”这个提议得到了大家的一致认同，因为安静的课堂环境对于学习来说太重要了。
有的同学则提出：“要按时完成作业，不能抄袭。
”这也是大家都关心的问题，毕竟作业是巩固知识的重要手段。
还有同学说：“要爱护班级的公共财物，不能乱涂乱画。
”大家纷纷点头，表示赞同。
就这样，在同学们的踊跃发言中，我们收集到了很多宝贵的意见和建议。
老师把这些都一一记录下来，然后和我们一起进行整理和归纳。
经过一番讨论和修改，我们的班规终于出炉了。
这份班规涵盖了学习、纪律、卫生、文明礼仪等各个方面。
比如，在学习方面，我们规定每天要按时预习和复习功课，上课要认真听讲，积极回答问题；在纪律方面，除了不能在课堂上随意讲话外，还规定了不能迟到早退，不能在课间大声喧哗和追逐打闹；在卫生方面，要求每个人都要保持自己座位周围的整洁，轮流打扫教室卫生；在文明礼仪方面，要尊敬师长，团结同学，不说脏话等等。
班规制定好了，可这只是第一步。
更重要的是，我们要遵守这些班规，让它们真正发挥作用。
为了让大家更好地遵守班规，老师想出了一个好办法——设立班级纪律委员。
纪律委员的职责就是监督同学们是否遵守班规，如果发现有违反的情况，要及时提醒和纠正。
《我的班规我做主》的主题班会
03
班级管理可以培 养学生的团队精 神和合作能力， 为将来步入社会 打下基础。
04
班级管理可以促 进学生全面发展， 提高综合素质， 培养出适应社会 需要的人才。
班规的制定与实施
制定班规的目的： 为了维护班级秩序， 提高学习效率，促 进学生全面发展
制定班规的原则： 公平、公正、公开， 尊重学生个性，注 重学生参与
01
制定班规：明确班级纪律和规范，引导学生遵 守
02
榜样示范：树立优秀学生榜样，引导学生向榜 样学习
03
教育引导：通过主题班会、讲座等形式，引导 学生树立正确的价值观和行为习惯
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实践锻炼：组织班级活动，让学生在实践中培 养良好的行为习惯
05
评价激励：对学生的良好行为习惯进行表扬和 奖励，激发学生的积极性和主动性
安全制度：规定遵守校规、 注意安全、不参与危险活动 等要求
Part Three
班会目标
提高班级管理水平
01
02
03
04
制定明确的班规， 加强班级文化建
规范学生行为
设，营造良好的
学习氛围
提高学生的自律 意识，培养良好 的学习习惯
加强师生沟通， 及时解决问题， 提高班级管理效 率
增强学生自我约束能力
制定班规的过程： 由班主任组织，学 生参与讨论，共同 制定
实施班规的方法： 通过班会、晨会等 形式，定期检查班 规的执行情况，及 时调整和完善班规
班规的作用与意义
01
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03
04
规范学生行为： 班规可以明确规 定学生的行为准 则，帮助学生养 成良好的行为习 惯。
维护班级秩序： 班规可以维护班 级秩序，保证班 级活动的顺利进 行。
我的班规我做主
我的班规我做主！在充满希望的九月，孩子们又欢聚在美丽的银城园。
开学第一天，还沉浸在开学的喜悦中的五年级孩子们通过班会课，为自己的班级制定了一份班级公约。
这次班会课上，他们以更健康积极的心态迎接即将到来的新学期生活，以更长远的目光审视又长大了一岁的自己。
班会课开始，孩子们先以图片、短片的方式认识了罗恩·克拉克——这位世界瞩目的美国明星教师，对于这样一位热情、大胆、爱学生的老师，孩子们表现出了浓厚的兴趣。
在了解克拉克老师的事迹之后，各班以不同的形式出示了克拉克老师的55条班规。
各位班主任认真与学生逐条阅读、分析，通过身边鲜活的例子跟孩子解读55条班规的意义。
读着这些班规，孩子们凝神思考的同时，也开始为自己的班规进行构思。
小组合作时，孩子们讨论热烈，很多孩子着眼到身边的小事，都提到了礼貌待人及与同学友好相处的条例，比如大部分孩子对“同学受罚的时候，不要看着他”表示赞同。
除了常态班规中会提到的内容外，还有些孩子注意到了一些国际惯例，比如五（9）班的孩子在谈到“搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边”这一条时，会主动与同学们分享在国外出游时遇到的相关故事，孩子们很容易地就明白了在进入电梯、地铁或地下通道前，要照顾一些赶时间的人。
在对55条班规的理解基础上，他们提出了以下几条班规：1、在校吃饭不浪费。
吃完饭，自己的垃圾自己处理。
2、诚实待人，真诚做事。
3、列队行进时要安静。
4、上下楼梯时，要靠行。
……在热烈的讨论后，各班均出台了符合本班情况的班规，孩子们也乐于遵守由自己做主制定的班规。
克拉克老师的班规中最后一条发出倡议，希望孩子们在能力范围内，做最好、最好的人。
发挥最大潜能，成为最棒的那个自己是银城园每位老师对孩子的殷切希望，相信在这样的班规指导下，孩子们的学习生活一定能更有动力，乐于发现更棒的自己！。
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我的班规我做主》备课教学设计
部编版道德与法治四年级上册第一单元《我的班规我做主》备课教学设计一. 教材分析《我的班规我做主》是部编版道德与法治四年级上册第一单元的主题。
这一主题旨在让学生认识到班级规则的重要性，培养学生自觉遵守班级规则的良好习惯。
教材通过案例分析、讨论交流等方式，让学生深入了解班级规则的内容，学会自己制定和遵守规则，增强自我管理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的自律意识，但对班级规则的认识还不够深入。
他们在日常生活中，有时会因为一时的冲动而违反规则，有时又会因为对规则的不理解而产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以生动有趣的案例和深入浅出的讲解，引导学生正确认识和遵守班级规则。
三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。
2.培养学生自我管理能力，提高班级凝聚力。
3.引导学生学会尊重他人，培养良好的人际关系。
四. 教学重难点1.让学生理解班级规则的重要性，自觉遵守规则。
2.培养学生自我管理能力，提高遵守规则的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生深入思考班级规则的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验遵守规则的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析讨论。
2.准备角色扮演道具，让学生能更好地投入到活动中。
3.设计好教学过程中的提问和讨论问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引导学生思考：在我们的日常生活中，规则无处不在。
那么，班级规则对我们来说有什么重要性呢？从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一些真实的班级规则案例，让学生分组讨论：这些案例中，同学们遵守规则了吗？为什么需要遵守规则？引导学生认识到班级规则的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，让学生亲身体验遵守规则的重要性。
我的班规我作主
我的班规我作主第一篇：我的班规我作主《我的班规我作主》《我的班规我作主》是我今天说课的主题。
首先，我在认真阅读教材的基础上，对教材作了一番简析。
本课是六年级新教材中探究课的内容，其主题是“制定班规”。
通过活动，我希望达到以下目标：在认知方面，要求学生知道班规的含义，知道制定班规的重要性；在情感方面，要求学生懂得做班级的主人，并为建设一个团结友爱、积极向上的好集体而努力；在行为方面，要求学生自觉养成遵守集体纪律的好习惯。
本课的重点是班规内容的制定。
而本课的难点是良好习惯的自觉养成，因为这种习惯是不可能在40分钟内完成的，是在长期的学习生活中逐渐形成的。
为了有效地开展活动，我在教学上采取了合作学习的方式。
因为课程改革要求教师必须改变单一的个体学习方式，积极倡导实践探究与合作交流相结合的学习方式。
当然，我要说明的是，这些方式取自于我校教师的教研活动形式。
接着，我具体介绍一下自己的教学设计——我把整个教学过程分为四个板块：即“了解班规的含义”、“分组讨论班级有待改进的问题”、“分组讨论班规所包括的内容”和“展示本班班规”。
一、学生了解班规的含义四、展示班规各组以组为单位，任选几条班规，用图画的形式展示出来，也体现出“合作”的特点。
最后，布置作业——1、每个学生根据班规要求，为班级做一件好事。
2、在班长负责下，班委会整理出本班的班规。
责任伴我成长【活动目的】1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
2、通过学习《中学生守则》的有关条例，规范学生的行为，使班级学生成为对自己、家庭、他人、集体、国家负责的新时代的好少年。
【活动准备】1、拍摄校园短片。
2、学生排练节目。
3、准备形状各异的小卡片。
【活动形式】引用案例与学生实际情况相联系进行讨论并小结。
【活动过程】主持人甲：责任心是金。
俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。
主持人乙：责任心是美。
当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
我的班规我做主英语作文
我的班规我做主英语作文全文共3篇示例，供读者参考篇1My Class Rules, My WayYou know how teachers are always droning on about class rules this and classroom policies that? Well, I'm sick of it. If you ask me, we students should be the ones making the rules around here. After all, it's our education on the line, right? So why shouldn't we have a say in how our classes are run?If I was in charge and could make my own class rules, the first thing I'd do is outlaw homework. Seriously, who invented that awful idea? I already have to sit through seven torturous hours of school a day. The last thing I want is more work to drag home with me. My free time is precious - I need it to scroll YouTube, watch Netflix, and virtual hangout with my friends. Piling on hours of mind-numbing busy work just feels like punishment.Next up, I'd can all those boring tests and quizzes. Written exams are so 20th century. Why should I have to stress out for weeks on end, cramming formula after formula into my brain,only to vomit it back up on a couple sheets of paper? It's an outdated and inefficient way to measure learning. For real assessment, I'd bring in an X-Box and a stack of the latest video games. You can learn way more useful skills fending off the zombie apocalypse in Call of Duty than you can by solving book problems.Speaking of books, I'd probably get rid of most of those dusty old tomes too. With the world at our fingertips via our phones and laptops, who needs boring bound volumes weighing down our backpacks? Teachers could just assign us tobinge-watch YouTube physics tutorials or scroll Twitter threads on photosynthesis. Content delivery has evolved - time to adapt or be left behind in the pre-digital age.While we're modernizing, I'd revamp the classroom format too. Those tiny desks filled with rows are a joke - we're not prisoners, we're students! Under my reign, it would be overstuffed couches, beanbags, and snack stations galore. Bring your beverage of choice, the comfier the better to absorb those pitched facts. And we'd learn best at night, so night owl hours would be a must. I'd probably schedule all classes to start around 10pm and run past midnight - that's when I do my smartest thinking anyway.Of course, we'd need breaks scattered throughout to recharge. I'm talking mandatory hourly 15 minute pauses for TikTok making, snack voyages, and Fortnite battling. Doctors are always saying teens don't get enough physical activity, so I'd build those mental health recesses right into the curriculum. An untapped mind is the sharpest tool and all that.You might think this all sounds like chaos, but I'd actually implement stricter rules around things that matter to students. For example, phone usage would be 100% allowed - even required really. When's the last time you went me hour without feeling Fomo over your group text? By making phones mandatory for class, I'd be prioritizing constant social connectivity. Teachers could just work around our digital communication instead of treating it like a crisis every time an iPhone buzzes.Speaking of teachers, I probably wouldn't get rid of them entirely. But I'd put them on a旅行戰lady申according rotation. Every few weeks, we'd vote out one educator and薙a new one rotate in, 免州旅人下場key from going stale. That'll keep them on their toes and make sure us students always have fresh blood to torment ...I mean learn from.Dress code would be a free-for-all too. What's the point of policing teenagers' clothes? Let me roll up rocking sweats and slippers without judgy comments from faculty. If someone wants to iron on inappropriate slogan tees or rock pores revealing crop tops, more power to their self expression! My classroom is a outfit shame-free zone.In fact, shame of any kind would be banned under my reign. We'd vist摺饋適e slouchers, class clowns, and daydreamers as much as the teacher's pets and知權tudents. Everyone has different strengths, so I'd make sure all of them were equally celebrated. Why should the過帶oiks always get picked on while the academics hog the glory? Not on my watch.With a few simple rule swaps to prioritize teenage wellbeing and wisdom, I could revolutionize the high school experience. We'd ditch the boring books and chalkboards. No more Tuesday quizzes or all-nighters cranking out essays. Instead, it would be a chill, digitally-immersive environment where learning isself-directed and assigned work is minimal. An easygoing atmosphere with couches and video game respect. Curriculum by YouTube, socialization by Snapchat, and brain breaks whenever our feet get篇2Our Class Rules - We Make ThemSchool rules are lame. They were made by some oldfuddy-duddies who have no idea what it's like to be a kid today. All those rules about no phones, tucking in your shirt, raising your hand to speak - it's so outdated and restrictive. I'd much rather have rules that actually make sense for students in this decade. That's why in my English class, we got to create our own class rules from scratch. Here's how it went down.On the first day, instead of lecturing us about codes of conduct and stuff, Ms. Jackson said "Today, we're going to decide as a class what rules we want for this classroom." At first, people were confused. Rules are supposed to be handed down, not created by us. But she insisted that we'd be in charge of the whole process.She split us into small groups to brainstorm ideas first. My group was me, Jayden, Emma and Aisha. We talked about what an ideal classroom environment would be like. Jayden said we should be able to use our phones freely since we use them for nearly everything anyway. Emma disagreed, saying phones are too distracting. I suggested we could use them at certain times, like when working on individual assignments. Aisha's biggestthing was letting people get up and move around when they need a break instead of having to ask permission.When we presented our ideas, there was a lot of overlap between the groups. Pretty much everyone wanted more freedom and autonomy. The ability to listen to music while working, more flexible deadlines, chances to pick our own book assignments - that kind of thing. A few people had weirder suggestions, like mandatory nap time or requiring games instead of lectures. Fun ideas, but probably not super practical.Ms. Jackson compiled all the ideas on the board, and then we voted on which ones to keep. The top 10 ideas became our official class rules:You can use phones/laptops in class when working independently, but not during lectures or group work time.You can get up and move around the classroom as needed, as long as you aren't disrupting others.We get to pick some of the book/media assignments through a class vote.Deadlines can be extended by 1 day if you communicate with the teacher ahead of time.We can listen to music through headphones during independent work time.No dress code - you can wear what you want as long as it's decent.More project options instead of just papers and tests.Class starts with a 5 minute break to relax/set up for the day.We can use whatever gender pronouns we prefer.There will be daily stretching/movement breaks.It was so cool to craft rules that actually worked for how we learn best. We all signed the rules as a class contract. And you know what? We've actually followed them pretty well so far! Having that buy-in and making it ourselves means we respect the rules more.Sometimes I forget we even have rules because they feel so normal and reasonable. Like, of course I should be able to use my phone for research. Of course people need breaks to move around. These are things that support our learning, not random restrictions.The only rule that caused a issue was the deadlines one. A bunch of people waited till the literal last hour to turn in a paper.They had stretched out the deadline too much and left it to the last minute. Ms. Jackson called an emergency class meeting about it. We revised that rule to say you can only get an extension if you've clearly been working on it already. No extensions for total procrastination.Other than that, the student-made rules have been working awesome! Class actually feels designed for us as students rather than to make the teacher's job easier. Shockingly, giving us more freedom didn't result in a total madhouse. We're still productive and focused, but in a way that fits our needs and styles.Like I can listen to music while I write an essay. It helps me concentrate way better than complete silence. Or when I need a stretch break, I can just get up and walk around instead of wasting energy trying to stay still and pay attention. Having the ability to change positions and environments prevents my brain from zoning out as much.The only downside is we have become a bit spolied. Whenever I'm in a different class with more restrictive rules, I get annoyed and want to protest them. It's like "Why can't I use my phone as a calculator? That's such an outdated rule!" But I have to follow them because those teachers didn't create theirs collaboratively.Overall though, the experiment with student-created rules has been incredibly successful in my English class. We made a set of guidelines that actually work for modern students rather than punishing us or restricting us for no good reason. The rules prioritize our needs and productivity instead of just making us obedient.More classes should try this democratic approach. Teachers, don't be afraid to cede some control! You might be surprised at how reasonable we can be. We often get treated like unruly kids who need strict rules. But when you actually include us in the process, we rise to the occasion. We want to learn, we just learn better with guidelines tailored to our styles and circumstances.At the beginning of the year, I dreaded another semester of archaic school rules weighing me down. But thanks to Ms. Jackson's bold teaching style, my English class has been a model for how to set rules that nurture student success. I actually look forward to that class because I know the environment respects me as a person and a learner. More teachers should make room for student voices in establishing classroom cultures. I guarantee we'll surprise you with how motivated and self-disciplined we can be when we're truly invested in the process.篇3My Class Rules, My WaySchool rules are supposed to make everything run smoothly and keep us all in line, but let's be real, some of them are just plain silly. Why should we have to raise our hands to go to the bathroom? We're not babies anymore. And what's the big deal about chewing gum or wearing hats indoors? As long as we're not being obnoxious about it, who cares?That's why I think we students should get to make the rules for our own classrooms. After all, we're the ones who have to follow them day in and day out. The teachers just swing by for an hour or two before moving on to their next group of poorrule-following souls. We're the real experts on what works and what doesn't in the classroom environment.If I got to set the class rules, the first thing I'd do is abolish the ridiculous bathroom policies. No more asking permission or taking humiliating hall passes shaped like toilets. If nature calls, you go. End of story. I'd also get rid of the restrictions on food and drinks. As long as we're not making a mess, let people snack. It's hard to concentrate when you're hungry.Speaking of concentrating, I'd definitely overhaul the phone rules too. Forcing kids to go device-free for hours at a time is just unrealistic in today's world. Our phones are how we stayconnected and access information. I'd say we can use them for classwork and quick messaging, but no games, videos, or other distractions during lectures and work time. Responsibility has to come from somewhere, right?Of course, there would still need to be consequences for people who can't follow the new chill vibes I'm going for with my rule changes. Three strikes and you're out with a detention, just to make sure everyone takes things seriously without going overboard with the punishments. None of those cruel and unusual punishments like writing the same sentence a hundred times or anything.You might be thinking, "But won't kids just goof off and never learn anything if you make the rules so lax?" To that, I say two things. One, we're not as irresponsible as you think. Left to our own devices (literally), most of us will actually focus more without feeling so restricted. And two, the learning environment would be a lot more engaging under my rules.Think about it - if we didn't have to spend so much time and energy worrying about getting in trouble over little things, we could actually pay attention to the lessons instead. No more tuning out while the teacher drones on about using hall passesproperly. We'd finally be free to discuss interesting topics without a million interruptions for corrections.Plus, letting us set the tone would completely change the classroom dynamic for the better. If we bought into the rules because we created them ourselves, there would be way less need for the teachers to play bad cop all the time. They could go back to being the ones who actually know things and share that knowledge, not just disciplinarians. And we'd be way more motivated to live up to rules that felt reasonable and respected our independence as young adults.Of course, this can't just be a free-for-all situation either. There would definitely still need to be some basic guidelines, voted on by all students, to maintain order and safety. No bullying, harassment, violence, or property damage, for example. Stuff like that wouldn't fly no matter what. But for everything else? We could finally have a little autonomy over our daily lives at school.Just imagine how much better the whole vibe would be without constantly feeling smothered by rules about clothing, eating habits, going to the bathroom, and other small stuff we shouldn't still need policed at our ages. We'd feel respected instead of infantilized. Trusted instead of suspected. Like weactually have some control over the environment we spend most of our waking hours in during these formative years. Because at the end of the day, having a voice in your own education is so much more powerful than having a bunch of arbitrary rules forced on you.If the grown-ups could take a step back and let us create an empowering, positive atmosphere built on accountability instead of restrictions, it would pay off big time. More engagement, less resentment, and a student body filled with independent thinkers ready to take on the world. All it would take is a little trust and freedom. So what do you say, teachers? Are you willing to let us run this classroom our way?。
我的班规谁做主？-最新年精选文档
我的班规谁做主？以往，学生入学读书时，其班规（或者校规等）都是由教师单方面事先制定、权威颁布的，学生只有识记、领会和遵守的义务。
据说，那是不民主的做法，所以便有了如今的学生自定班规这样一种民主操作。
自定班规几乎成了这次基础教育德育课程改革中所有德育教材的通用内容。
有的德育教师把这种做法提炼为朗朗上口、充满自信和霸气的口号――“我的班规我做主”。
但是，“我的班规我做主”这一口号和做法却是值得深入思考的。
“我的班规”真的只有让“我做主”才是民主、可行的吗？不可否认，通过“我做主”，学生不仅成为了班规的主人，也加强了对遵守班规的责任感、荣誉感。
但是，如果这种民主教育给学生造成了这么一种印象――一切由我做主才是民主的，那它就是危险的教育。
因为，现实社会生活中有那么多规范，其中有多少规范是经过“我”同意、由“我”参与制定的？没有多少。
大多数规范是由少数代表替所有的人制定出来的，甚至在发布之前也无须征求“我”的意见。
没有经过“我”讨论，不是经由“我”发布，“我”就可以指责它们没有尊重“我”，就可以怀疑它们甚至不遵守它们吗？显然不能。
民主既有普议制，也有代议制，尤其对于较大范围的事务，采取代议制无疑更有合理性和可操作性。
如果事事都全民普议，可能陷入劳民伤财和低效的境地。
如果代议制能够形成合理的规范，普议制就没有必要了。
代议制怎么样才能形成具有普适意义的规范呢？这就需要那些执行代议制的代表们能够超越私己利益，以全局视野处理全局之事。
所以，在进行民主教育的时候，我们要告诉学生不仅要争取普遍的权利，也要敢于把自己的权利交由代表去操作;不仅要行使自己的权利，也要学会站在更高的境界克制甚至牺牲私己的权利。
仔细想来，民主本身好像是充满矛盾的。
除了普议制和代议制的矛盾，少数人与多数人之间也是一对矛盾。
在学习“我的班规我做主”课文时，针对全班学生各自制定的班规，教师往往采取“少数服从多数”的民主原则，选拔出被多数人认同的班规作为全班的班规。
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我的班规我做主
为营造一个良好的学习、生活环境，创建一个和谐而又充满活力的班集体，促动学生在“德、智、体、美、劳”各方面都能得到健康发展，开学第一天，我组织全班同学召开了一次别开生面的主题班会——开学第一课，我的班规我做主。
不说别的，光看这个班会主题，就着实吸引学生的眼球，一些同学在下面开始了窃窃私语，有的露出了惊讶的表情，特别是平时不守纪律的几个同学兴奋得手舞足蹈，嘴里不停的重复着“我的班规我做主，我的班规我做主”。
看到这个情景，我对大家说：“同学们，俗话说没有规矩不能成方圆，以前的班规是老师定的，有的同学不乐意接受，但是，要保证良好的班风班纪，需要每一个同学的共同努力。
今天，希望你们人人参与，踊跃发言，来制定出适合我们的班规。
”“耶”！话音刚落，同学们便欢呼雀跃。
接着，我给同学们划出了班规范围，让大家各抒己见。
小组讨论开始了，同学们畅所欲言，有的说要遵守纪律，不迟到早退，不旷课；有的说要爱护公物；还有的说课余时间不能追逐打闹等等。
根据同学们的发言，我总结出了以下几条，得到了大家的一致赞同：
1、养成微笑好习惯，见了同学、老师要先微笑。
2、每日反思两分钟---是否友爱同学、是否遵守纪律、是否爱护公物、是否保护环境。
3、真正做好值日，搞好班级卫生。
4、按时完成各科作业。
5、在教室内要做到轻声慢步。
6、阳光大课间，积极去锻炼。
这几条班规简单明了，切实可行，深受同学们欢迎。
但是，班规好定，重在执行，我引导同学们说：“如果有人违反班规怎么办？”，这时候，有人说扣分，有人说罚款。
我笑着对大家说：“我有一个建议看行不行，谁违反班规，谁就为班级做一件好事，行吗？”“行！”大家高兴地鼓掌通过。
“我的班规我做主”主题班会圆满结束，我期盼着班规能慢慢发挥它的作用，期盼同学们能在班规的引领下逐步养成良好的行为习惯，在和谐的班集体中健康快乐的成长。