人教版小学语文六年级上册《第四组：13只有一个地球》公开课教学设计_4
人教版小学语文六年级上册《第四组：13只有一个地球》赛课教学设计_0
《只有一个地球》教学设计及反思【学习目标】１、学会１０个生字，正确读写词语盘点“读读写写”中有关本课的词语“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
２、默读课文，了解课文的主要内容。
３、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
４、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。
【教学重难点】引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入1、猜谜语：不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
（地球）2、揭示课题是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。
人类的衣食住行和经济发展的各种需求都要向地球索要，每天我们都与她亲密接触，相依相伴，地球就在我们脚下，今天我们就一起来学习一篇有关地球的文章（教师板书：只有一个地球），齐读课题。
二、初读全文下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。
不懂的字词先自己想办法试着解决。
学生自由读课文。
出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。
三、默读课文，梳理内容默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？地球的美丽壮观与渺小（第１至２自然段）。
地球所拥有的自然资源有限（第３至４自然段）。
人类无法移居的事实（第５至７自然段）。
人类应保护地球（第８至９自然段）。
四、了解地球的“可爱”1、根据梳理的几方面内容，引出：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”一边读课文一边用“──”划出描写地球“可爱”的句子.2、生读地球“可爱”的句子（师播放地球“可爱”的课件）3、说说你看到了一个怎样的球体？4、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。
课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【1】篇〗活动目的：通过本次活动，帮助学生了解地球，了解我们周围的环境，了解地球污染的状况，使学生认识到保护环境的重要性，激发学生自身保护环境的意识，培养学生从小热爱地球，保护地球的良好情操。
活动准备：1 阅读有关环保的书籍，了解环保知识。
2 收集有关地球环保的诗歌、故事、小品等。
3 找有关府南河的资料。
4 准备录音机、磁带、录像机、资料带。
5 会场布置。
6 准备花小动物的头饰。
活动程序：一、主持人宣布主题队会开始二、主持人甲：我们居住的星球叫地球，它是一个美丽的星球。
主持人乙：地球就像我们的妈妈，哺育着我们成长。
我们是地球妈妈孩子。
〖部编版语文六年级上册只有一个地球公开课教案第【2】篇〗教材简析：《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的一篇文艺性说明文。
“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇的主要特点。
根据本单元的训练重点、课标的要求、教材的特点和学生的实际，本文计划上两个课时，所展示的'是第一课时的内容。
教学目标：学习本课的10个生字；了解课文介绍的有关地球知识；借助视频了解地球的可爱、人类对地球的破坏；体会说明文用词的准确、严谨；进行随堂作文，说一说，写一写，分别对地球、人类说些什么，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
教学重点：了解课文介绍的有关地球的知识；说写迁移，随堂作文。
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3、情感升华，读中品悟（1）听了同学们和老师的分析介绍《只有一个地球》这篇课文，你此时心中是何种滋味啊？把你的滋味读给大家听。
（2）生生互评，师生互评谁读得好？从他（她）的朗读中，你听出了什么？【设计意图：激发学生朗读兴趣，训练学生掌握朗读的基本方法还能够从关键词客观评论他人的朗读水平。
】4、小结同学们，地球是我们人类唯一的家园，至今为止，已经有100多名宇航员去过太空，当他们伫立太空，回望这个生养我们的地球的时候，他们的心里发出同样的感叹：“我们这个地球真是太可爱了，同时又太容易被破坏了！”现在你能回答宇航员为什么发出这样的感叹了吗？【设计意图：说地球可爱，是因为她无私的奉献资源，为人类的生存提供了保障；说她易坏其实是指她很容易遭到破坏，比如资源枯竭、生态灾难等。
这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。
】正是宇航员的感叹，让作者不由得在文末点明课题：“我们只有一个地球。
”再次齐读课题。
过渡：表明地球是人类唯一的母亲，仅有的一个摇篮，除此之外，我们再也没有别的地方可去了，所以我们向全世界人们发出呼吁：“我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好的造福于子孙后代！”三、收获总结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？在生活中，我们应该怎么做呢？（具体的举措）联系一下我们北京雾霾天气可以谈谈自己的感受。
【设计意图：在学生说出自己内心对地球的印象后趁热打铁，进上步联系学生的生活实际，让学生从自己每一天的生活出发谈谈我们生活中哪些用品是地球提供给我们的。
由组内谈论到班内发言，相信学生会在言谈之中切实感受地球给予人类的一切，从而真正体会“无私慷慨”。
当学生依然沉浸在激烈的谈论之中时，老师此时可适时地让学生说说此时最想对地球说的话。
此时学生的言谈之中会很自然，很真切地流露出对一球的感激之情。
】1.表格中所填项使用宋体小四号字，行距22磅，【设计意图：】使用楷体，所有字体不使用加粗效果。
六年级语文上册第四组13只有一个地球教学设计4新人教版
2019年六年级语文上册第四组 13只有一个地球教课方案4新人教版《只有一个地球》教课方案 4教课目标1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各样需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的连续发展发展爱惜地球，以及如何以实质行动爱惜地球。
4、使学生知道确立“地球日”是为了宣传和号召保护人类的家园——地球。
教课要点本课教课的要点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生理解应当如何对等地球。
教课准备1、放大课文一、二幅插图。
2、“滥伐丛林”投电影和“读一读”录音、CAI课件。
3、安排学生社会检查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。
教课时间1课时。
教课过程1、导入新课师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（指引学生回答）师：同学们方才讲得好多，我们人类的生活、生计离不开地球。
地球是我们共有家园。
今日，我们一同来学习第五单元，爱惜我们共有家园——一地球。
请把书翻开页。
第一课只有一个地球（板书课题）二、叙述第一部分：共有的家园让学生读第一、二自然段。
思虑：你以为当前地球的负担如何？等学生依据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：1）使用这些家庭器具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生回答）2）假如能源欠缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生回答）教师小结：能源会不会欠缺与人口的增加有着直接的关系。
教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题？依据你所检查的事实，详细说说，人口增加过快，带来的社会问题。
学生看图回答，教师边增补边板书：资源、能源紧张（板书：人口膨胀环境污染粮食问题师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为现在世界性的社会问题。
教师出示投电影：滥伐丛林，学生看投影听录音“滥伐丛林的恶果”。
人教版小学语文六年级上册《 13 只有一个地球》 优课教案_0
《只有一个地球》教学设计教学目标：1、引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生敏锐的语言感受力。
3、加强小组合作与交流，培养学生收集、整理信息的能力。
4、学习本课的生字新词，会读，会写，会运用。
教学重难点：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学准备：1、收集人类居住、生活的环境现状的资料，准备课堂交流。
2、制作多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课（同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗？对，她就是地球——人类的母亲。
）（出示课件1—1）（今天，我们一起来学习第13课《只有一个地球》，生读两遍课题。
今天我们就来了解我们这位母亲。
）听课文朗读录音。
二、预习检测1．检查字词掌握情况。
（出示生字卡片课件1—2）2．课文从哪几个方面说明只有一个地球的。
（出示课件1—3）说段意，并简介概括。
3.教师小结：（我们居住的是一个既可爱又太容易破碎的地球。
所以我们要精心保护！）三、借助媒体，学习课文1、再现形象，充实感知，学习第一段。
（同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼帘的是一个怎样的地球吗？）（出示课件2—1）接着展示从太空中拍摄到的照片。
①指名朗读描写地球样子的句子。
要求读出对地球的喜爱之情。
（出示课件2—2）②引导：地球的确是太美了，难怪作者发出了这样的赞叹。
（出示课件2—3）齐读第一自然段最后一句话后填空，再读。
③（地球是美丽的，但是同茫茫宇宙相比，地球又是渺小的。
下面我们通过视频感受一下）（出示视频1:地球与其它星球大小比较视频）④教师引读课文中描写地球渺小的句子，学生体会用数字、比较说明地球小的好处。
（出示课件3）2、创设情境，激发情感，学习第二段。
小学六年级语文上册第四单元第十三课《只有一个地球》教学设计(人教版)
《只有一个地球》教学设计教学目标：1、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。
2、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句。
3、学习课文抓住事物特点进行说明的方法。
4、熟练地朗读课文。
教学重、难点：重点：了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境。
难点：学习课文抓住事物特点进行说明的方法。
教学过程：第一课时一、解题。
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。
）二、初读，自学生字词。
1、提出自学要求。
（1）划出生字词，借助拼音读准生字的字音。
注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。
（2）查字典或联系上下文，理解下列词语的意思。
渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹2、检查自学效果。
三、细读，理清层次。
1、细读课文，思考、回答下面问题。
（1）这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？（2）这篇课文怎样划分段落？概括段意？2、讨论分段。
3、在学生讨论的基础上，教师小结。
四、识记字形，写生字。
第二课时一、复习生字词。
裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹二、精讲训练。
1、精讲第一段。
（1）这一段课文主要写什么？（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。
）（2）从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？（地球是“一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
”）（3）课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。
）（4）用赞美的语气朗读这一段课文。
2、精讲第二段。
（1）这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。
）（2）课文用什么方法说明的？（数字说明、比较说明）3、精讲第三段。
（1）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。
人教课标版小学六年级语文上册 13 只有一个地球 公开课教学设计
13 只有一个地球教学设计文本简析：“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。
先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。
用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。
同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。
教学目标：1、学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
(人教新课标)语文六年级上册《13只有一个地球》教学设计
（人教新课标）语文六年级上册《13只有一个地球》教学设计教材解析本课是第四组的第一篇课文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了爱护地球的重要性。
课文从宇航员在太空眺望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的微小，地球所拥有的自然资源有限，面临着枯竭的威逼，以及没有第二个星球可供人类居住这三方面，写出了人类的选择只有一个，那确实是精心爱护地球，爱护地球的生态环境。
这篇说明文在表达方面，注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
教学目标1、学会课后生字表要求的10个生字，正确读写“词语盘点”读读写写中本课的词语。
2、了解课文的要紧内容，并分成几方面说出自己的明白得。
3、领会文章的说明方法，区别修辞手法。
4、明白得“本来”、“至少”等词语在句子中的作用，感悟说明文用词的准确性。
5、能联系实际，明白得“只有一个地球”的道理。
增强爱护地球，爱护地球的意识。
教学重点了解课文的要紧内容；明白得“本来”、“至少”等词的作用，感悟说明文用词的准确、严谨。
教学难点能有条理的说出课文的要紧内容。
课前预备教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。
教学时刻2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、揭题1、导语：（先写下“宇航员”）同学们，看了这三个字，你有什么想说的？是啊，你们了解得可真许多，只是，据有幸飞上太空，看到地球的宇航员常常会不由自主说出这句话。
2、出示：“我们那个地球太可爱了，同时又太容易破裂了！”那个句子。
（1）、学生读句子。
（2）、说一说这句话讲了地球的几个方面？再读。
（3）、让学生质疑。
“读了这句话，你有什么疑问？”3、揭题。
（1）、事实上，你们的疑问都能够在这篇课文中找到答案，请读课题。
（2）、你能根据老师加的几个标点和记号，再读一读课题吗？（师加上？。
！以及给“只有”、“一个”、“地球”分别标上着重号）二、初读课文，并反馈字词过渡：什么缘故说“地球太可爱了，同时又太容易破裂了？”请同学们打开第13课，依照初读要求，读一读。
人教版小学语文六年级上册《13 只有一个地球》优质课教学设计_0
六年级上《只有一个地球》教学设计教材分析本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。
用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。
人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。
本文语言朴实、流畅自然，清晰的说理，又饱含深情。
尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。
学情分析鉴于六年级学生已经具备了较好的收集处理信息的水平，以及我班孩子情感比较丰富，爱好朗读这个特点，于是课前让他们收集整理好相关地球的各种资料，在后面的教学设计中也重点考虑从激情、诉情，抒情的角度实行设计，力求让学生与文本融为一体。
教学目标1．理解本课生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．能准确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．培养学生收集整理材料的水平，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的相关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教学过程第一课时一、创设情境导入文本师：美国有家世界著名的杂志《时代周刊》，这个杂志很怪，它每年都评出在世界范围内的一位新闻人物，评出来的人物肯定是这个年的影响特别大的。
我举两个例子，想听吗？师：比如说2001年，评出来的是美国纽约市市长－－圣安东尼. 知道吗？师：不知道是正常的，知道是超常的。
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13、《只有一个地球》教学设计
一、教材分析
《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。
朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。
它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。
二、教学目标：
1、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
2、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。
三、教学重点
明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
四、教学难点
通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
领悟文章的说明方法
五、课前准备
多媒体课件，课前搜集资料
六、前置作业设计
课前三分钟：准备自己旅游过的地方的优美照片，和大家分享。
1、遨游太空的宇航员说：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”请你从文中分别找出描写地球可爱和易破碎的相关语句，你从中体会到了什么，由此想到了（）。
2、搜集有关地球自然资源或我们身边环境遭受破坏的的事例、数据或图片等资料，谈谈你的感受。
七、学习过程预设
1、课前三分钟交流自己旅游过的地方的优美照片
主持人：今天的课前三分钟由我来主持。
同学们，大家喜欢旅游吗？（喜欢）我也和大家一样喜欢旅游，今天我给大家带来了几张照片，和大家一起分享。
（边展示照片边介绍景点的特点）
我交流完毕，谁继续来展示：其他学生展示自己的照片
今天的课前三分钟就交流到这，下面请老师来上课。
教师：刚才我们欣赏了几位同学给我们带来的照片，大家说我们的地球美不美？（）同学们还想不想更多的了解我们的地球？（）这节课我们继续学习13课-- 《只有一个地球》
2、小组交流
教师：请同学们拿出小研究本，课前老师已经布置了前置作业，同学们自己都进行学习了，相信你们一定有很多收获，请把你的自学成果和小组同学进行交流
大屏幕出示前置作业
3、班内展讲
师：刚才同学们交流的都很认真，特别是（）小组，小组同学交流的很认真，有补充，有质疑。
下面哪组同学愿意把你们组的学习成果展示给大家请（）小组交流
主持人：地球是我们美丽的家园，她是人类的母亲，是生命的摇篮。
可是，宇航员却发出这样的感叹：我们这个地球实在是太可爱，同时又太容易破碎了。
下面有请XXX交流第一题
第二发言人：我重点和大家交流地球可爱表现在哪些方面我是从课文第一段（）句体会到的（）我还给大家带来了宇航员在太空拍摄的宇航员的照片
谁给我补充
第二发言人总结：地球是美丽的、壮观的，同时也是容易破碎的下面有请XXX和大家交流地球的破碎表现在哪些方面
第三发言人：我和大家交流地球的破碎表现在哪些方面
谁给我补充
主持人：通过对这一部分的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，它所拥有的自然资源也是有限的，是不能够随意破坏的。
可在我们的生活中破坏自然资源的事时有发生，下面请XXX 交流第二题
第四发言人：我搜集的是
谁想交流
学生展示自己搜集的文字资料和图片资料，交流后谈感受
主持人总结：（）我们小组交流完毕
4、教师小结：
听了同学们的介绍，老师感受到你们课前自学得很认真，准备的很充分，望以后继续努力。
刚才通过学习课文和同学们搜集的资料，我们知道地球的资源是有限的，如果我们合理利用，她是可以不断为人类作贡献的。
但由于人类的肆意破坏，已经使地球千疮百孔，也给人类带来了严重的威胁，此时此刻你想对地球，对人类或对自己说些什么？拿起你的笔写下你的心声吧
学生动笔写，教师巡视
师：谁把自己写的读一读
5、教师总结：
听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。
精心保护地球迫在眉睫，我们不能只靠口号，更要付诸行动。
让我们从现在做起，从小事做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球母亲越来越美丽。
八、课下作业（任选其一）
１、制作一张环保手抄报；
2、构思一幅宣传画；
3、设计一句广告语；
4、为小区写一份环保倡议书。