生物 选一 专题一 导学案(附答案 )备课讲稿

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苏教版必修1生物教学导学案及答案(全册)

苏教版必修1生物教学导学案及答案(全册)

第二章细胞的化学组成第一节细胞中的原子和分子一、组成细胞的析原子和分子学习目标:1、知识目标:①能举例说出组成细胞的原子和分子,理解细胞中水和无机盐的功能;②正确理解分子是原子通过各种化学键形成的。

2、能力目标:能根据水和无机盐的功能解决一些生产生活的实际问题。

3、德育目标:认同生物界与非生物界具有统一性,学会辨证地看问题。

教学重点和难点:重点:组成生物体的化学元素和细胞中的无机化合物。

难点:原子间相互作用形成化学键。

课时安排:2课时教学过程:引言:除病毒外,其他生物都是由细胞构成,细胞是生物体结构和功能的基本单位,生物体是由细胞构成的,那么,细胞又是由什么构成的呢?学生讨论回答,引入新课。

第一节细胞中的原子和分子一、组成细胞的原子和分子(一)组成生物体的元素:[引导与自主学习]阅读教材P12页第2—3段,回答以下问题:(1)组成生物体的元素主要有哪些?(3)生物体和非生物界的元素相同吗?(4)举例说明生物体缺乏必需元素会带来什么样的结果呢?[分析与讨论]:阅读右表,并分析讨论:(所含元素占细胞干重的质量分数%)结论:[ 总结与拓展]:1、组成生物体的元素:分大量元素和微量元素(一)大量元素:1)细胞中含量最多的6种元素是(98%)。

2)组成生物体的最基本的元素:,基本元素:主要元素:细胞鲜重含量最多的元素:氧(O)(占65%)细胞干重含量最多的元素:碳(C)(55.99%)(二)微量元素:Fe、Mn、B、Cl、Zn、Mo、Cu、Ni2、生物缺必需元素可能导致疾病如:人体缺硒可能导致病人体缺铁可能导致病3、生物界与非生物界的统一性和差异性统一性:组成生物体的化学元素,在无机自然界都可以找到,没有一种元素是生物界特有的。

(种类相同)差异性:组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。

(二)原子:[引导自主学习]阅读教材P12页第4段—P13页第2段,回答以下问题:(1)物质的基本单位都是原子,原子的结构是怎样的?什么是原子的质量数和价电子?(2)原子之间是怎样相互作用的?据图分析什么是离子键?什么是共价键?(三)分子:[引导自主学习]阅读教材P13页第3—4段,回答以下问题:(1)举例说明什么是分子?(2)水分子之间还可形成什么键?有什么意义?二、细胞中的无机化合物:无机化合物:水和无机盐组成细胞的化合物有机化合物:糖类、脂质、蛋白质、核酸(一)水[引导自主学习]阅读教材P14页第1段—5段,回答以下问题:(1)水在活细胞中的含量如何?(2)细胞中水分子有哪两种存在形式?(3)什么是自由水?自由水在生物体中有哪些功能?(4)什么是结合水?结合水在生物体中有哪些功能?(5)两种水在生物体中分布有何特点?(6)无机盐在细胞中存在形式及含量?举例说明无机盐在生物体的生命活动中有哪些功能?[总结与巩固]细胞中的无机化合物:和1、水:(1)含量:占细胞总重量的,是活细胞中含量是的物质。

高中生物选修一专题一教案

高中生物选修一专题一教案

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教案一:免疫系统概述
一、教学目标
1. 了解免疫系统的基本功能和结构组成;
2. 掌握免疫系统的分类和作用机制;
3. 能够描述免疫系统在机体内的作用和重要性。

二、教学内容
1. 免疫系统的概念和分类;
2. 免疫系统的主要组成部分;
3. 免疫系统的作用机制;
4. 免疫系统的重要性和意义。

三、教学过程
1. 概念讲解:介绍免疫系统的定义和分类;
2. 结构组成:讲解免疫系统的主要组成部分,如淋巴器官、白细胞等;
3. 作用机制:讲解免疫系统的作用机制,包括先天免疫和获得性免疫;
4. 重要性和意义:讲解免疫系统在机体内的重要性和意义,保护机体免受外界侵害。

四、教学方法
1. 讲授教学:通过讲解和示范的方式,引导学生理解和掌握知识;
2. 实验教学:通过实验操作,让学生亲自体验免疫系统的作用;
3. 讨论交流:通过小组讨论和互动交流,促进学生思维和能力的培养。

五、教学资源
1. 课件:免疫系统的相关知识点和图片资料;
2. 实验材料:免疫系统相关的实验器材和药品;
3. 参考书籍:《生物学教材》等相关参考书籍。

六、教学评价
1. 课堂测验:随堂测验,检测学生对免疫系统知识的掌握程度;
2. 实验报告:要求学生完成实验报告,总结并分析实验结果;
3. 课后作业:布置相关阅读和思考题,巩固学生对免疫系统知识的理解。

七、教学反思
通过本节课的教学,学生对免疫系统的概念和作用有了初步的了解,但仍需加强对免疫系统结构和作用机制的深入理解。

下节课将继续深入探讨免疫系统的细节知识,加深学生对该专题的理解和掌握。

高中生物选择性必修一教案

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生物学选择性必修1稳态与调节教学设计班级:教师:第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、教学目标与核心素养1.说明血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成机体细胞赖以生存的内环境;说明内环境的理化性质。

2.阐明机体细胞生活在内环境中,通过内环境与外界环境进行物质交换,同时也参与内环境的形成和维持。

3.运用图示和模型等方法阐释内环境为机体细胞提供适宜的生存环境并与外界环境进行物质交换。

二、教学重点和难点1.教学重点(1)内环境的组成及其理化性质。

(2)内环境是机体细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2.教学难点(1)内环境的组成及其理化性质。

三、教学方法:探究学习法、讲授法四、教学过程(一)、用图片情境引入,点燃学习热情利用教材提供的“问题探讨”来完成。

结合初中阶段已学过的人的血细胞、草履虫等知识,引导学生想象一下:将人的血细胞置于草履虫的生活环境中,会发生什么变化?启发学生比较不同种细胞生活环境的异同。

也可以补充学生熟知的变形虫、酵母菌、乳酸菌、红细胞、神经元、肌肉细胞、淋巴细胞等多种细胞,比较不同细胞生活的具体环境,引出本节“细胞生活的环境”的教学。

(二)、从宏观到微观,从具体到抽象,问题引领建构内环境概念1、体内细胞生活在细胞外液中(1)体液概念:人体内含有大量以水为基础的液体,这些液体统称为体液。

(2)组成及比例2.内环境(1)概念:由细胞外液构成的液体环境。

(2)作用:机体内细胞生活的直接环境。

3.学生回忆初中学习过的呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统等的组成和功能,以人体生理的实际问题为切入点,设计问题串引领教学。

(1)肝是参与机体物质代谢的重要器官,它每天合成大量蛋白质所需的原料来自哪里?帮助学生理解:肝细胞周围的液体环境是组织液,肝细胞时刻与组织液进行着物质交换。

(2)组织液中营养物质是如何源源不断地运来,代谢废物又如何源源不断地送走呢?引导学生回忆初中做过的观察小鱼尾鳍的血液流动实验,认知血细胞的生存环境是血浆,理解借助血液循环在血浆与组织液之间所进行的物质交换。

最新人教版高一生物必修一导学案(全册)

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最新人教版高一生物必修一导学案(全册)最新人教版高一生物必修一导学案(全册)《从生物圈到细胞》教学案【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上2举例说明生命系统的结构层次3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次使用说明&学法指导:阅读教材P2-P6预习案自主学习一.生命活动离不开细胞1.生命活动离不开___________,__________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________3.多细胞生物依赖_________________________,共同完成一系列___________二.生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次由小到大依次是:________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈2.一定区域内,同种生物的所有个体是一个_______;所有的种群组成一个______3._______是地球上最基本的生命系统【知识梳理】病毒:只有依赖________才能生活生命活动离不开细胞单细胞生物:___________________多细胞生物:___________________生命系统的结构层次:________________________________________________________【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是( )A、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础B、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的C、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的D、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒探究案探究1:草履虫能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗?探究2:每个人的个体发育是从什么细胞开始的?你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”?一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的?探究3:当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与?如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射?探究4.生命系统分为哪几个层次?请你尝试举出各个层次的实例如果将教材中的龟换成松树或是草履虫,各个层次的组成会不会发生变化?一个原子或者分子也是一个系统吗?如果是,它们是不是生命系统?【当堂检测】1、下列关于生命活动的描述正确的是()A.生命活动离不开细胞,细胞是生命的唯一形式B.生命不仅仅只有细胞形式,生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分,细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活2、下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物3、从H1N1到H7N9,新型禽流感病毒不断出现,威胁人类的健康。

高中生物选修一全册学案

高中生物选修一全册学案

选修一专题一传统发酵技术的应用第60学案课题1果酒和果醋的制作【复习目标】1.说明果酒和果醋制作的原理。

2.设计制作果酒和果醋的装置,完成果酒和果醋的制作。

【知识扫描】1.果酒制作的原理(1)人类利用微生物发酵制作果酒,该过程用到的微生物是.它的代谢类型是,与异化作用有关的方程式有______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ O (2)酵母菌生长的最适温度是:酒精发酵一般将温度控制在。

传统发酵技术所使用的酵母菌的来源是_________________________________________________________________________________________________________________ O (3)葡萄酒呈现深红色的原因是_________________________________________________________________________________________________________________ O (4)现在工厂化生产果酒,为提高果酒的品质,更好地抑制其它微生物的生长,采取的措施是_ _________________________________________________________________________________________________________________ O 2.果醋的制作原理(1)果酒进一步发酵能获得果醋,酒变醋的原理是__________________________________________ __________________________________________________________________________ G (2)果醋发酵时将温度控制在℃,原因是- (3)醋酸菌与酵母菌相比,最主要的特点是_ __________________________________________________________________________ a 3.操作过程应注意的问题(1)为防止发酵液被污染,发酵瓶要用_________ 消毒。

苏教版高中生物选修1导学案

苏教版高中生物选修1导学案

课题1:果酒和果醋的制作学习目标:1、说明果酒和果醋制作的原理。

2、设计制作果酒和果醋的装置。

3、尝试果酒和果醋的制作。

4、果酒和果醋制作中发酵需要的条件。

学习重难点:1、说明果酒果醋制作的原理2、果酒和果醋制作中发酵需要的条件自主学习:一、果酒制作的原理1、酵母菌的生物学特征⑴属于生物。

⑵新陈代谢类型:异氧兼性厌氧型。

酵母菌是兼性厌氧微生物,在有氧条件下,酵母菌进行有氧呼吸,。

反应式为:。

在无氧条件下,酵母菌能进行,反应式为:。

⑶繁殖方式:酵母菌可以通过出芽进行无性生殖,也可以通过形成孢子进行有性生殖。

但多以出芽方式进行无性生殖。

无性生殖即在环境条件适合时,从母细胞上长出一个芽,逐渐长到成熟大小后与母体分离。

在营养状况不好时,一些可进行有性生殖的酵母菌会形成孢子(一般是四个),进入休眠状态,在条件适合时再萌发。

2、在葡萄酒的自然发酵过程中,起主要作用的是附着在葡萄皮上的。

3、果酒制作时需控制温度在。

4、红色葡萄果酒的颜色成因:在发酵过程中,随着的提高,红葡萄皮的进入发酵液,使葡萄酒呈现深红色。

一、果醋制作的原理1、醋酸菌的生物学特性⑴属于生物。

⑵新陈代谢类型:异氧需氧型。

有氧呼吸的场所:细胞膜。

好氧细菌与呼吸作用有关的酶主要分布在细胞膜上。

⑶繁殖方式:二分裂细菌没有核膜,只有一个大型的环状DNA分子,细菌细胞分裂时,DNA分子附着在细胞膜上并复制为二,然后随着细胞膜的延长,复制而成的两个DNA分子彼此分开;同时,细胞中部的细胞膜和细胞壁向内生长,形成隔膜,将细胞质分成两半,形成两个子细胞,这个过程就被称为细菌的二分裂。

2、果醋制作的原理⑴当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的糖分解成。

⑵当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为,再变为。

反应式为:。

3、果醋制作时需控制的条件⑴环境条件:充足。

⑵温度:醋酸菌生长的最适温度为。

4、在变酸的酒的表面观察到的菌膜是在液面大量繁殖而形成的。

溶液内部能形成菌膜吗?三、果酒和果醋的制作过程挑选葡萄→冲洗→________→______________→______________↓↓果酒果醋四、发酵装置的设计果酒和果醋的发酵装置示意图1、设计思路⑴因为果酒制作初期需要氧,果醋整个制作过程都需氧,所以需要带开关的充气口,以调控对气体的需求。

高中生物选修一《胡萝卜素的提取》导学案+巩固练习(含答案)

高中生物选修一《胡萝卜素的提取》导学案+巩固练习(含答案)

专题六植物有效成分的提取课题2 胡萝卜素的提取班级学号姓名【学习目标】1、了解胡萝卜素的基础知识和提取胡萝卜素的基本原理2、学会胡萝卜素的提取技术和纸层析的操作方法【学习过程】一、基础知识【活动1】阅读教材P77“课题背景”和“基础知识”两部分,讨论并回答下列问题:1、种类:依据的数目可以划分为三类,其中是最主要的组成成分,一分子的β-胡萝卜素被氧化成两分子的。

2、用途: (1)治疗因缺乏而引起的各种疾病。

(2)广泛地用作的添加剂。

(3)使恢复成正常细胞。

3、性质:胡萝卜素是结晶,化学性质比较,不溶于,微溶于,易溶于等有机溶剂。

4、提取途径:一是从,二是从中获得,三是利用。

二、实验设计【活动2】阅读教材P78【资料一】和【资料二】,讨论并回答下列问题:1、萃取剂的选择(1)种类:有机溶剂包括有机溶剂(如乙醇、丙酮等)和有机溶剂(如石油醚、乙酸乙酯、苯、乙醚等)。

(2)原则:萃取胡萝卜素的有机溶剂应该具有,能够充分,并且。

最佳萃取剂为,由于的沸点最高,在加热萃取时不易挥发;乙醇和丙酮(能、不能)用于胡萝卜素的萃取。

原因是萃取时乙醇和丙酮能与混溶而影响萃取效果。

例1、作为萃取胡萝卜素的有机溶剂,哪一项不符合实验要求( )A、能充分溶解色素B、与水混溶C、对人无毒害作用D、易与产品分离2、影响萃取的因素主要取决于和,同时还受到、、紧密程度、含水量、萃取的等条件的影响。

三、实验操作【活动3】阅读教材P78【资料三】,讨论并回答下列问题:1、流程:胡萝卜干燥过滤胡萝卜素。

2.萃取过程避免,应采用,因为直接使用明火加热易引起、。

3.在加热瓶口安装装置,以防止挥发。

4.在干燥时要注意控制温度,原因是。

5.胡萝卜素干燥的速度和效果与、有关。

例2、如图为提取胡萝卜素的装置图,请据图回答下列问题:(1)冷凝管的作用是。

(2)烧瓶内加入的萃取液一般是,原料在加入前,一般要进行、处理。

(3)该萃取过程采用的是水浴加热,其目的是。

高中生物必修1全套导学案(带答案)

高中生物必修1全套导学案(带答案)

高中生物必修1全套导学案(带答案)【课标要求】光合作用的基本过程。

【考向瞭望】综合考查光合作用和细胞呼吸各阶段的物质变化及其相互联系。

【知识梳理】一、捕获光能的色素(“绿叶中色素的提取和分离”的实验分析)(一)原理解读:1、色素的提取:可以用无水乙醇(或丙酮)作溶剂提取绿叶中的色素,而不能用水,因为叶绿体中的色素不能溶于水。

2、色素的分离:利用色素在层析液中的溶解度不同进行分离,溶解度大的在滤纸上扩散得快,反之则慢。

(二)实验流程图示:1、提取色素:(1)称取绿叶;(2)剪碎;(3)研磨:加入少许SiO2、CaCO3和10mL无水乙醇;(4)过滤:漏斗基部放一块单层尼龙布;(5)收集滤液。

2、制备滤纸条:(1)长与宽略小于试管,在一端剪去两角;(2)在距剪去两角的一端1cm处画铅笔线。

3、画滤液细线:(1)沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线;(2)干燥后,再画一两次。

4、色素分离:将滤液条插入有3mL层析液的试管中,有滤液细线的一端朝下。

5、观察结果:滤纸条上色素带有四条,如图。

(三)色素的吸收光谱:叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。

(四)实验中几种化学试剂的作用:1、无水乙醇用于提取绿叶中的色素。

2、层析液用于分离绿叶中的色素。

3、二氧化硅可增加杵棒与研钵间的摩擦力,破坏细胞结构,使研磨充分。

4、碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。

(五)实验中的注意事项:1、选材:应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片,以保证含有较多的色素。

2、提取色素:研磨要迅速、充分,且加入各物质的量要成比例,以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。

3、画滤液细线:用力要均匀,快慢要适中。

滤液细线要细、直,且干燥后重复画一两次,使滤液细线既有较多的色素,又使各色素扩散的起点相同。

4、色素分离:滤液细线不要触及层析液,否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中,滤纸条上得不到色素带。

(六)色素提取液呈淡黄绿色的原因分析:1、研磨不充分,色素未能充分提取出来。

(共16套)新人教版高中生物选修1(全套)导学案汇总

(共16套)新人教版高中生物选修1(全套)导学案汇总

(共16套)新人教版高中生物选修1(全套)导学案汇总专题1课题1 果酒和果醋和制作【补充知识】发酵1、概念:利用微生物或其他生物的细胞在有氧或无氧条件下繁殖或积累其代谢产物的过程。

2、类型:(1)根据是否需要氧气分为:和。

(2)根据产生的产物可分为:、、等。

一、基础知识(一)果酒制作的原理1.菌种是,属于生物,新陈代谢类型,有氧时,进行,大量繁殖,反应式为;无氧时,能进行,反应式为。

2.酵母菌繁殖的最适温度℃左右,且为有氧条件;酒精发酵一般控制在℃,缺氧酸性条件。

(原因:)3.自然发酵过程中,起作用的主要是附着于上的野生型酵母菌。

也可以在果汁中加入人工培养的酵母菌。

4.葡萄酒呈深红色的原因:(二)果醋制作的原理1.菌种是,属于生物,新陈代谢类型为。

只有在氧气充足时,才能进行旺盛的生命活动。

变酸的酒表面观察到的菌膜就是在液面大量繁殖形成的。

2.当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的分解成,当缺少糖源时,醋酸菌将变为,再将乙醛变为,反应简式为。

3.醋酸菌的最适合生长温度为℃。

4.菌种来源:到或购买,或从中分离醋酸菌。

二、实验设计1、流程图葡萄→→→发酵→发酵↓↓2、制作实例实验材料葡萄、榨汁机、纱布、醋酸菌(或醋曲)、发酵瓶(如右图)、气泵、体积分数为70%的酒精等。

实验步骤1.对发酵瓶、纱布、榨汁机等实验用具进行清洗并消毒。

先用温水反复冲洗几次,再用体积分数为的酒精擦拭消毒,晾干待用。

2.取葡萄500g,去除枝梗和腐烂的子粒。

3.用清水冲洗葡萄1-2遍除去污物。

(注意。

)4.用榨汁机榨取葡萄汁后,将其装入发酵瓶中。

(如果没有合适的发酵装置,可用500mL的__________替代。

但注入的果汁量不要超过塑料瓶总体积的_____。

)5.将发酵瓶置于适宜的温度(________℃)下发酵。

6.由于发酵旺盛期CO2的产量非常多,因此需要及时______,以防止发酵瓶爆裂。

(如果是简易发酵装置,每天______瓶盖2~4次。

高中生物选修一全套教案

高中生物选修一全套教案

高中生物选修一全套教案本教案包括单元教学计划、教学内容、教学活动设计、评价方式等内容,帮助学生全面了解生物选修一课程,提高学习兴趣。

一、单元教学计划1. 单元名称:生命的基本单位——细胞2. 教学目标:- 了解细胞的基本结构和功能- 掌握细胞的生物学特性- 理解细胞在生物体内的作用- 培养学生观察、实验和探究能力3. 教学时长:4周4. 教学内容:- 细胞的基本结构- 细胞的膜的结构和功能- 细胞器的结构和功能- 细胞的代谢和能量5. 教学方法:- 实验观察- 讨论交流- 教师讲解- 小组合作6. 评价方式:- 实验报告- 课堂讨论- 期中评测- 学生自评二、教学内容1. 细胞的基本结构- 细胞膜、细胞质、细胞核- 原核细胞和真核细胞的区别- 细胞的大小和形态2. 细胞的膜的结构和功能- 磷脂双分子层- 膜蛋白- 膜的通透性和选择性通透性3. 细胞器的结构和功能- 线粒体、叶绿体、高尔基体、内质网- 溶酶体、核糖体、中心体- 细胞器之间的协同作用4. 细胞的代谢和能量- 细胞的新陈代谢- 呼吸作用和光合作用- 细胞的能量来源和转化三、教学活动设计1. 实验观察:让学生在实验中观察细胞的结构和功能,提高实验技能和分析能力。

2. 讨论交流:组织学生讨论细胞器的功能和协同作用,培养学生思辨和表达能力。

3. 教师讲解:通过讲解和演示,帮助学生理解细胞的基本知识和概念。

4. 小组合作:让学生分组合作,完成细胞实验和课堂任务,培养团队合作和自主学习能力。

四、评价方式1. 实验报告:学生通过实验观察和数据分析,撰写实验报告,评价实验能力和科学思维。

2. 课堂讨论:学生参与课堂讨论,发表观点和思考,评价学习态度和思辨能力。

3. 期中评测:组织期中考试,考察学生对细胞知识的掌握情况。

4. 学生自评:学生根据教学目标和评价标准,对自己的学习情况进行评价和反思,提高学习动力和效果。

以上是生物选修一课程的教案范本,希望能帮助教师更好地教学和学生更好地学习。

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者,核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜,系统的边界第二节细胞器,系统内的分工合作第1课时第二节细胞器,系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第1页共1页第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看,生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。

细胞的部分知识,如细胞的基本结构和化学成分,以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次,在义务教育阶段的七年级就已经学过。

由于间隔的时间过长,学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清,在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时,不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应,否则学生就会感觉过于专业,感觉生物学难学,而失去兴趣。

【学习目标】第2页共2页1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的基本层次。

【自主学习】课前预习,教材导读一.生命活动离不开细胞1.病毒没有结构,只有依赖才能生活。

2.比较下列两种传染病,将结果填入表中。

传染病类型SARSAIDS病原体感染部位患病死亡的原因3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动,多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。

4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。

生物选择性必修一1.2细胞生活的内环境导学案

生物选择性必修一1.2细胞生活的内环境导学案

1.2 内环境的稳态导学案【课标要求】1、以血糖、体温、PH和渗透压为例,阐明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定,以保证机体的正常生命活动。

2、举例说明机体不同器官、系统协调统一地共同完成各项生命活动,是维持内环境稳态的基础。

【学习目标】1.准确说出内环境稳态含义及其生理意义。

2.尝试解释生物体维持PH稳定的机制:简述稳态的调节机制。

【重难点】内环境稳态及其调节机制【自主预习】1.稳态的概念以及实质?2.内环境中缓冲对包括?3.贝尔纳、坎农和现代观点认为的稳态调节机制分别是?【课内探究】【指向目标1】探究一、对稳态调节机制的认识1、人体各器官系统协调一致的运行,是维持内环境稳态的基础。

消化、呼吸、循环、泌尿系统这4个系统直接参加稳态的调节。

以为主,神经、内分泌、免疫系统这3个系统间接参加稳态的调节。

【指向目标1】探究二、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行正常生命活动的。

(1)正常的水平和含量是供给机体所需能量的重要保障。

(2)适宜的和是酶发挥催化作用的基本条件。

(3)是维持组织细胞结构与功能的重要因素。

(4)内环境中过多的代谢产物如尿素,二氧化碳等会使机体中毒【指向目标1】探究三、稳态概念的发展不同层次的生命系统都存在着类似内环境稳态的特性。

(1)分子水平:、、等。

例如:①在正常生长和分裂的细胞中,原癌基因和抑癌基因的表达存在着稳态。

如果这个稳态被破坏,正常细胞就可能会变成癌细胞。

②正常人体内调节血糖的胰岛素和胰高血糖素等激素是处于动态平衡的。

如果他们的分泌紊乱,人体血糖的稳态就会受到破坏。

(2)细胞水平:等。

(3)器官水平:、等。

(4)群体水平:、等。

在生态系统的各个层次上,都普遍存在着稳态。

稳态已成为生命科学的一大基本概念。

【课堂检测】【指向目标1】1、下列关于稳态的叙述,错误的是()A.稳态主要是机体通过消化、呼吸、循环系统共同维持的B.正常情况下内环境的各项理化指标都在一定范围内波动C.稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节D.体内多对缓冲物质对维持体液pH相对稳定具有重要作用【指向目标1】2、下图表示内环境稳态的部分调节机制。

最新生物 选一 专题一 导学案(附答案 )上课讲义

最新生物 选一 专题一 导学案(附答案 )上课讲义

普通高中课程标准实验教科书——生物选修1[人教版]1.1果酒和果醋的制作(阅读“果酒制作的原理”,引导考学生自学基础知识。

)一、知识内容1.基础知识1.1 果酒制作原理(1)利用的微生物是酵母菌,其异化作用类型是兼性厌氧型,明确酵母菌发酵的反应式:①有氧条件:②无氧条件:(2)影响酒精发酵的主要环境条件有温度、氧气和pH。

①酒精发酵是一般将温度控制在18~25℃范围内,在20℃时最适宜。

②酒精发酵过程中,要保持缺氧、酸性环境。

〖思考1〗为什么在酒精发酵过程中往往“先通气后密封”?〖思考2〗酒精发酵过程中发生“先来水后来酒”现象,其原因是什么?〖思考3〗葡萄酒呈现深红色的原因?〖思考4〗酵母菌是如何进行生殖的?1.2 果醋制作原理(1)利用的微生物是醋酸菌,其异化作用类型是需氧型。

在氧气和糖源都充足时,降糖分解形成醋酸;当缺少糖源时可将乙醇转变成乙醛,并进一步转变成醋酸。

明确醋酸发酵的反应式。

(2)醋酸发酵的最适宜温度为30~35 ℃。

〖思考5〗影响醋酸发酵的环境因素还有哪些?〖思考6〗醋瓶子、未喝干的啤酒瓶子放置久了,在醋和啤酒表面形成一层“白膜”。

它是怎样形成的?2.实验设计2.1 实验流程〖思考7〗酒精发酵和醋酸发酵的区别和联系:2.2 设计发酵装置:根据图1-4a、4b回答(1)在酒精发酵过程中,每隔一段时间(12h)拧松瓶盖或打开排气口,其原因是什么?(2)在醋酸发酵过程中,需要注意什么?(3)在图1-4b装置中:①充气口的作用是在发酵中补充氧气;②排气口的作用是在发酵中排出或残余气体;③出料口的作用是便于;④排气口胶管长而弯曲的作用是防止。

3.发酵操作3.1材料选择和处理选择新鲜优质的葡萄,然后依次冲洗、除去枝梗和榨汁。

〖思考9〗先冲洗后去枝梗的目的是什么?3.2 防止发酵液被污染为防止发酵液被杂菌污染,实验中所用的、等器械进行消毒,并使发酵装置处于状态。

〖思考10〗在实际生产中,还要对发酵液进行煮沸处理,其目的是什么?3.3 控制发酵条件(1)发酵液装瓶后保持的剩余空间。

最新高中生物选修一导学案-高中生物导学案答案说课材料

最新高中生物选修一导学案-高中生物导学案答案说课材料

〖思考 4〗为什么说加酶洗衣粉能减少对环境的污染?
2.实验设计 活动 2:阅读“[资料一 ]有效地控制变量”,探究普通洗衣粉和加酶洗衣粉的洗涤效果的不同: 2. 1 分析: A 同学的实验方案存在问题吗?若有问题,请说明存在的问题。 〖思考 5〗你同意 B 同学观点吗?请说明理由。 〖思考 6〗影响加酶洗衣粉洗涤效果的因素有哪些?
2.2 设计: 你认为应该控制的单一变量是 普通洗衣粉和加酶洗衣粉 的区别, 其他条件(如洗 衣粉用量、水温、水质、水量、布料的大小和颜色、洗涤方式、洗涤时间等)完全性同。
活动 3:阅读“[资料二 ]考虑实际生活中的具体情况” , 探究温度对加酶洗衣粉效果的影响:
2.3 水温的控制: 通常情况下春、 夏、秋、冬四季可分别选取 5℃ 、 15℃ 、 25℃ 、 35℃ 。
即墨实验高中高二生物课堂导学案
备课组
高二生物 设计人 高会菊
审核人 高二教师
编号: 10
名师精编
时间 2013-3-19
课题
课题 2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果
教师寄语:幸运之神总是眷顾那些不放弃努力的人
优秀教案 〖思考 1〗碱性蛋白酶为什么具有如此强的功效?它的作用机理是怎样的?请写出作用示意图。
〖思考 2〗你能写出脂肪酶、淀粉酶和纤维素酶的作用示意图吗?
教学目标
1.说出加酶洗衣粉的洗涤原理 .2.探讨温度对加酶洗衣粉洗涤的影响 . 3.探讨不同种类的加酶洗衣粉对同一污物和不同污物洗涤效果的区别
重点难 点分析
1.区别不同种类的加酶洗衣粉对同一污物和不同污物的洗涤效果。 2.实验过程中各种变量的控制。
【课前自主梳理 】
一、基础知识
酶绝大多数是蛋白质,少数为
正比 的。

高中生物选修1(导学案+习题)专题3课题1菊花的组织培养

高中生物选修1(导学案+习题)专题3课题1菊花的组织培养

高二生物导学案执笔:审核:审批:学案编号:授课人:授课时间: 姓名: 班级:小组:学必求其心得,业必贵于专精9.将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中,在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后,应出现的现象是( )10.下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是()A.为了提供营养和调节渗透压,培养基中应添加葡萄糖B.培养液中的生长素和细胞分裂素会影响愈伤组织的生长和分化C.器官、组织的细胞在不离体的情况下必须通过脱分化才能形成愈伤组织D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织的基因是相同的11.植物组织培养的特点不包括() A.一般需经历脱分化和再分化两个过程B.培养抗病毒植株C.不改变原植物的基因型D.通过平衡的植物激素配比进行调控12.植物组织培养技术指的是在含有营养物质及植物生长物质的培养液中,培养离体植物组织(器官或细胞)并诱导使其长成完整植株的技术.请回答下列问题:(1)植物组织培养用到的是固体培养基,原因是培养基中添加了,培养基的主要成分是, 和有机物、植物激素。

(2)培养基中常要添加和,这两种激素的影响植物细胞的发育方向。

如果外植体是菊花的茎段,则不必添加植物激素,其原因是。

(3)外植体要经过(填消毒或灭菌)后,才能接种。

【学后反思】三、答案及解析1-5 CCBBA 6-10 B B D B B 11 B12.(1)琼脂(凝固剂)大量元素、微量元素(2)生长素和细胞分裂素用量比例菊花的茎段组织培养比较容易(3)消毒课后习题:1.利用菊花的茎段进行组织培养过程中,下列哪项操作或条件是可以省略的( )A.消毒灭菌B.适宜的温度C.适宜的养料D.添加生长素和细胞分裂素2.将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中,在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后,应出现的现象是()3.下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是() A.为了提供营养和调节渗透压,培养基中应添加葡萄糖B.培养液中的生长素和细胞分裂素会影响愈伤组织的生长和分化C.器官、组织的细胞在不离体的情况下必须通过脱分化才能形成愈伤组织D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织的基因是相同的4.植物组织培养的特点不包括( )A.一般需经历脱分化和再分化两个过程B.培养抗病毒植株C.不改变原植物的基因型D.通过平衡的植物激素配比进行调控5.在菊花的组织培养操作完成了3~4天后,观察同一温室中的外植体,发现有的瓶内外植体正常生长,有的瓶内外植体死亡,你认为外植体死亡的原因不可能是()A.接种时培养基灭菌不彻底B.接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体C.愈伤组织形成初期没有给予充足的光照D.培养过程中保持温度、pH的适宜,但没有及时调整各种营养物质、激素的比例6.下列关于植物组织培养的叙述中,正确的是(双选)()A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B.培养时先使用生长素后使用细胞分裂素,细胞既能分裂,又能分化C.离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D.在进行花药离体培养时确定花粉发育时期可用刚果红染色法7.植物组织培养技术指的是在含有营养物质及植物生长物质的培养液中,培养离体植物组织(器官或细胞)并诱导使其长成完整植株的技术。

高一生物第一册导学案全册(带答案)课改专用

高一生物第一册导学案全册(带答案)课改专用

1.1 《从生物圈到细胞》学案教学目标:1、知识目标:1〕举例说明生命活动建立在细胞基础上2〕说出生命系统的结构层次2、能力目标:初步学会分析生物学知识素材3、情感目标:认同细胞是最基本的生命系统教学重点:1、生命活动建立在细胞的基础上2、生命系统的结构层次3、认同细胞是基本的生命系统教学难点:生命系统的结构层次教学方法]质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法教学过程:一、知识结构生命活动离不开细胞从生物圈到细胞生命系统结构层次二、过程生命活动离不开细胞:概念:生命活动离不开,病毒细胞结构,只有依赖才能生活,是生物体结构和功能基本单位生命系统的结构层次:生物圈↗↑↖生态系统↗↑↖群落↗↑↖种群↗↖个体↑↗↖血液循环系统↗↑↖心脏↗↑↖心肌组织↗↑↖心肌细胞举例:神经细胞肌肉细胞概念:种群是指___________群落是指___________系统是指___________记忆节节清:习题稳固:一、选择题:1.关于细胞与生命活动关系表达错误的选项是〔〕A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作,才能完成生命活动2.以下哪种生物不是由细胞构成的〔〕A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3.一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成〔〕A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4.以下选项中不属于生命系统的结构层次的是〔〕A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5.在一块草原上有8户牧民,每户牧民各养了一群羊,其中6户养的是绵羊,有2户养的是山羊,这块草原上的8群羊是〔〕A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6.可能构成一个生物群落的实例是〔〕A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7.生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。

生物选择题初中讲解教案

生物选择题初中讲解教案

生物选择题初中讲解教案
一、教学目标
1.了解生物选择题的基本知识和解题技巧。

2.能够独立解答生物选择题,提高解题效率。

二、教学重点和难点
重点:掌握生物选择题的常见类型和解题方法。

难点:辨别干扰项和正确答案之间的差异。

三、教学内容
1.生物选择题的基本结构和注意事项
2.生物选择题的常见类型和解题技巧
3.生物选择题的练习和解析
四、教学过程
1.引入:通过举例引导学生了解生物选择题的特点和重要性。

2.讲解:教师介绍生物选择题的基本结构和解题技巧,重点讲解常见类型的题目及解答方法。

3.练习:学生进行生物选择题的练习,逐步掌握解题技巧。

4.讨论:师生共同讨论解答过程中的疑惑和难点,加深理解。

5.反馈:对学生的习题练习进行评价和总结,指导学生查漏补缺。

六、作业布置
布置生物选择题的练习题,要求学生独立完成,并在下节课进行讲解。

七、课堂总结
本节课主要介绍了生物选择题的基本知识和解题技巧,帮助学生提高解题效率和准确率。

希望同学们能在实践中不断提升解题能力,取得优异成绩。

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普通高中课程标准实验教科书——生物选修1[人教版]1.1果酒和果醋的制作(阅读“果酒制作的原理”,引导考学生自学基础知识。

)一、知识内容1.基础知识1.1 果酒制作原理(1)利用的微生物是酵母菌,其异化作用类型是兼性厌氧型,明确酵母菌发酵的反应式:①有氧条件:②无氧条件:(2)影响酒精发酵的主要环境条件有温度、氧气和pH。

①酒精发酵是一般将温度控制在18~25℃范围内,在20℃时最适宜。

②酒精发酵过程中,要保持缺氧、酸性环境。

〖思考1〗为什么在酒精发酵过程中往往“先通气后密封”?〖思考2〗酒精发酵过程中发生“先来水后来酒”现象,其原因是什么?〖思考3〗葡萄酒呈现深红色的原因?〖思考4〗酵母菌是如何进行生殖的?1.2 果醋制作原理(1)利用的微生物是醋酸菌,其异化作用类型是需氧型。

在氧气和糖源都充足时,降糖分解形成醋酸;当缺少糖源时可将乙醇转变成乙醛,并进一步转变成醋酸。

明确醋酸发酵的反应式。

(2)醋酸发酵的最适宜温度为30~35 ℃。

〖思考5〗影响醋酸发酵的环境因素还有哪些?〖思考6〗醋瓶子、未喝干的啤酒瓶子放置久了,在醋和啤酒表面形成一层“白膜”。

它是怎样形成的?2.实验设计2.1 实验流程〖思考7〗酒精发酵和醋酸发酵的区别和联系:2.2 设计发酵装置:根据图1-4a、4b回答(1)在酒精发酵过程中,每隔一段时间(12h)拧松瓶盖或打开排气口,其原因是什么?(2)在醋酸发酵过程中,需要注意什么?(3)在图1-4b装置中:①充气口的作用是在发酵中补充氧气;②排气口的作用是在发酵中排出或残余气体;③出料口的作用是便于;④排气口胶管长而弯曲的作用是防止。

3.发酵操作3.1材料选择和处理选择新鲜优质的葡萄,然后依次冲洗、除去枝梗和榨汁。

〖思考9〗先冲洗后去枝梗的目的是什么?3.2 防止发酵液被污染为防止发酵液被杂菌污染,实验中所用的、等器械进行消毒,并使发酵装置处于状态。

〖思考10〗在实际生产中,还要对发酵液进行煮沸处理,其目的是什么?3.3 控制发酵条件(1)发酵液装瓶后保持的剩余空间。

(2)酒精发酵的温度要控制在℃范围内,发酵时间控制在天左右。

(3)醋酸发酵的温度要控制在℃范围内,发酵时间控制在天左右,并保持不断。

〖思考11〗在发酵液装瓶后问什么要保持1/3的剩余空间?〖思考12〗在醋酸发酵过程中需要向发酵液中补充氧气,你认为最经济实用的方法是向发酵液中通入。

4.结果分析与评价4.1实验现象:4.2 检验:酒精发酵后是否有酒精产生,可用 来检验。

(1)原理:在酸性条件下 重铬酸钾与酒精反应呈灰绿色。

【补充】为了控制和了解发酵进程,不断进行取样检查,其中检查的项目有原料浓度、产物浓度、发酵菌含量、溶氧量和pH 等。

(2)方法:(填表,注意对照原则) (3)5为了提高果酒和果醋的产量和品质,抑制其他微生物的生长,还应直接向发酵液中加入人工培养的优良菌种 。

(二实例探究例1.生产果醋用的醋酸菌等细菌都具有的特征是 ( ) A .都是异养生物 B .仅在有水条件下繁殖 C .仅在有氧条件下生长 D .生存温度都超过80℃例2.发酵过程中,不会直接引起pH 变化的是 ( ) A .营养物质的消耗 B .微生物呼出的CO2 C .微生物细胞数目的增加 D .次级代谢产物的积累例3.在啤酒生产过程中,发酵是重要环节。

生产过程大致如下:将经过灭菌的麦芽汁充氧,接入啤酒酵母菌菌种后输入发酵罐。

初期,酵母菌迅速繁殖,糖度下降,酒精浓度渐渐上升,泡沫不断增多。

当糖度下降到一定程度后,结束发酵。

最后分别输出有形物质和啤酒。

根据上述过程,回答以下问题:(1)该过程表明啤酒酵母异化作用的特点是 。

(2)初期,酵母菌迅速繁殖的主要方式是 。

(3)酒精主要是啤酒酵母菌进行 作用产生的代谢产物。

(4)经测定酵母菌消耗的糖中,98.5%形成了酒精和其它发酵产物。

其余1.5%则用于 。

(5)请写出由麦芽糖→葡萄糖→酒精的反应方程式。

(三)巩固练习1.利用酵母菌发酵生产酒精时,投放的适宜原料和在生产酒精阶段要控制的必要条件分别是( )A .玉米粉和有氧 B.大豆粉和有氧C.玉米粉和无氧D.大豆粉和无氧2.严格控制发酵条件是保证发酵正常进行的关键,直接关系到是否能得到质量高,产量多的理想产物,通常所指的发酵条件不包括( )A.温度控制B.溶氧控制C.pH控制D.酶的控制3.生产用菌种的来源主要是( )①自然环境②收集菌株筛选③购置生产用菌种④培养基A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③4.酵母菌、乳酸菌、醋酸菌和谷氨酸棒状杆菌异化作用的类型依次是( )①需氧型②厌氧型③兼性厌氧型A.①②①③B.③②①①C.③②①②D.②②③①5.【多选】下列叙述能够防止发酵液被污染的是( )A.榨汁机要清洗干净,并晾干B.发酵瓶要清洗干净,用体积分数为70%的酒精消毒C.装入葡萄汁后,封闭充气口D.发酵装置的排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接6.【多选】关于酵母菌的叙述,错误的是( )A.酵母菌代谢类型为异养、兼性厌氧B.酵母菌主要繁殖方式为孢子生殖C.酵母菌只在酒精发酵中发挥作用D.酵母菌在含青霉素的培养基中不能生存7.在微生物的细胞中,占细胞干重90%以上的化学元素为()A.C、H、O、NB.C、H、O、N、P、SC.N、P、S、K、Ca、MgD.C、H、O8.下列条件不是酵母菌快速生长繁殖因素的是( )A.含糖量高的培养基B.温度20℃左右.C.Ph=2.5 D.pH—69.葡萄的糖分是( )①乳糖②麦芽糖③葡萄糖④蔗糖⑤果糖A.①②③④⑤B.③④C.①③④⑤D.③⑤10.关于发酵的叙述,正确的是( )A.发酵就是无氧呼吸B.发酵就是发酵工程C.发酵就是只获得微生物的代谢产物D.发酵是通过微生物的培养来大量生产各种代谢产物的过程1.2 腐乳的制作(阅读“腐乳制作原理”,完成基础知识)一、知识内容1.基础知识1.1腐乳的制作原理腐乳制作过程中发挥作用的微生物主要是,其属于真菌,其同化作用类型是。

毛霉等微生物产生的酶等能将豆腐中蛋白质分解成小分子的和;产生的酶能将豆腐中脂肪水解为和。

〖思考1〗写出蛋白质和脂肪的水解的反应式:蛋白质:脂肪:〖思考2〗在日常生活中,人们通常将鱼和肉腌制起来长时间保存,其原因是。

2.实验设计〖思考3〗什么样的豆腐适合于做腐乳?为什么?2.1毛霉的生长:毛霉生长的适宜条件:温度℃,保持一定的。

〖思考4〗自然条件下毛霉来自空气中的;在工厂化生产中毛霉来自条件下的。

〖思考5〗腐乳表面的“皮”主要是由构成的。

2.2加盐腌制:在长满毛霉的豆腐块上加盐的目的是。

〖思考6〗瓶口处多加盐的原因是。

〖思考7〗加盐为什么能防止食品腐败?2.3配制卤汤:卤汤的作用是调节腐乳的,并可以抑制。

〖思考8〗卤汤中的哪些成分具有防腐杀菌作用?3.发酵操作3.1控制好材料的用量一是控制好的用量:过多影响口味,过少容易。

二是控制卤汤中含量在12%左右:过高会延长腐乳,过低可能导致。

3.2.防止杂菌感染防止杂菌感染的措施有:玻璃瓶用消毒;装瓶过程中操作要;装瓶后用胶带密封;密封后用消灭瓶口杂菌。

〖思考9〗在整个制作过程中,还有哪些防止杂菌感染的措施?〖思考10〗制作腐乳的配方有等。

红色腐乳是由于制作中利用了而使腐乳呈现红色。

【补充】腐乳发酵:前期发酵:一是毛霉生长,分泌以蛋白质酶为主的各种酶,使蛋白质水解成氨基酸;二是毛霉形成菌膜包住豆腐使之成形。

后期发酵:酶与微生物协同参与生化反应。

腌制处理:各种辅料及酶的缓慢作用,使腐乳生成香气。

【疑难点拨】1.王致和腐乳制作时为什么要撒许多盐,且将长毛的豆腐腌起来?盐在该过程中起什么作用?盐能防止杂菌污染,避免豆腐腐败。

盐能抑制多种微生物的生长。

2.配制卤汤时,一般将酒精含量控制在12%左右,过高过低都不行,为什么?酒精含量的高低与腐乳后期发酵时间的长短有很大关系。

酒精含量越高,对蛋白酶的抑制作用也越大,使腐乳成熟期延长;酒精含量过低,蛋白酶的活性高,加快蛋白质的水解,杂菌繁殖快,豆腐易腐败,难以成块。

4.结果分析与评价4.1用盐量对腐乳制作有哪些影响?4.2发酵温度对腐乳制作有什么影响?4.3发酵时间对腐乳制作有什么影响?(二)课堂总结、点评(三)实例研究例1.以下四种微生物都参与的豆腐的发酵,从代谢类型上考虑哪一项与其它三项有明显区别()A.青霉 B.酵母 C.曲霉 D.毛霉例2.葡萄糖在毛霉细胞质内分解至丙酮酸的过程中,下列叙述正确的是()A.在线粒体中进行的无氧呼吸 B.需在有氧条件下进行C.不产生CO2 D.反应速度不受温度影响例3.腐乳味道鲜,易于消化、吸收,是因为其内主要含有的营养成分是()A.无机盐、水、维生素B.氯化钠、氨基酸、甘油和脂肪酸C.多肽、氨基酸、甘油和脂肪酸D.蛋白质、脂肪、氯化钠、水(四)巩固练习(一)选择题1.在豆腐的发酵过程中,其主要作用的是()A.青霉B.酵母C.毛霉D.醋酸菌2.在制作腐乳时,如果没有加盐,结果会怎样()A.豆腐腐败B、腐乳口味不好C.不易酥烂D、发酵时间延长3.在培养基中加入适量的青霉素,可抑制哪些微生物的生长繁殖()A、酵母菌、霉菌B、病毒、酵母菌C、细菌、放线菌D、大肠杆菌、青霉菌答案:C4.蘑菇、硝化细菌、超级细菌、乳酸菌的代谢类型依次是()①需氧自养型②需氧异养型③厌氧自氧型④厌氧异养型⑤兼性厌氧型⑥既可自养又可异养A、①②③⑤B、②①②④C、②①④②D、①②④⑥5.以下发酵产品不属于微生物代谢产物的是()A、味精B、啤酒C、“人造肉”D、人生长激素6.测定3类细菌对氧的需要,让它们在3个不同的试管中生长,右图显示了细菌的生长层。

据此判断:只能在需氧培养基中繁殖、只能在无氧培养基中繁殖、在有氧和无氧的培养基中都能繁殖的细菌依次是()ⅠⅡⅢA、Ⅲ、Ⅰ、ⅡB、Ⅲ、Ⅱ、ⅠC、Ⅰ、Ⅱ、ⅢD、Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ7.下列各项叙述中正确的是()A、微生物的遗传物质都是DNAB、微生物都属于原核生物C、微生物的遗传物质是核酸D、微生物的生殖方式是孢子生殖8.豆腐发酵过程中,毛霉消耗的能量主要来自于哪种物质的分解()A.脂肪 B.磷脂 C.葡萄糖 D.蛋白质9.霉菌的细胞渗透压与X浓度的食盐水相当,去掉细胞壁后浸在Y浓度食盐水中破裂,浸在Z浓度食盐水中收缩。

则这三种食盐水的浓度大小依次是()A.X>Y>Z B.Y>X>Z C.Z>Y>X D.Z>X>Y10.若用呼吸抑制剂处理毛霉,则会明显影响其细胞吸收的物质是()A.氧气、甘油 B.脂肪酸、水C.葡萄糖、水 D.钾离子、氨基酸11.下表列出了两种微生物生长所必需的营养物质和它们合成并释放的代谢产物。

如果把这两种微生物共同培养在一个培养基中,它们之间最可能的关系是()微生物名称生长因子次级代谢产物红酵母嘧啶噻唑毛霉噻唑嘧啶A、竞争B、寄生C、共生D、腐生二、非选择题12. .以下是证明食物腐败是由细菌引起的实验,阅读这段材料和图示,请回答:①把碎肉或大豆加水煮烂,用两层纱布滤取肉(豆)汤备用。

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