《学生良好行为习惯培养的研究》课题结题报告

多实践。对于刚入学的小学生来讲，记忆力、意志力都比较差，有些要求往往讲过了他们
也不会记住。对于每一项内容，首先教给孩子们正确的方法，在此基础上采取多种方式组
织练习，在多次的重复中强化正确的行为方式。从而使学生的认知水平得到了提高，学生
注意学生各种行为习惯的表现，找出他们的共性和个性；针对其不良行为，指出缺点，分
析利害关系，研究设计教育活动方案，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。
4、 经验总结法。对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方
法。
5、 文献法。结合本课题的研究内容，阅读、学习有关课题研究的专著，增强课题研
种竞赛活动，有六名教师参加了德育案例评选活动。每位课题老师都认真撰写教育随笔并
及时上交。
（二）加强研究，培养学生良好的行为习惯。
1、切实做行了学
生实验初期的调查问卷并作出现状分析。制订学期的课题个人计划，并作好实验的准备。
2、针对本班学生所存在的具体问题，选择研究的方向。每个成员都根据自己确立的
47 31%B.、没有 100 66%C、经常乱写乱画 4 4% 14、你有没有
乱扔垃圾？A、 经常这样做 3 2%B、
没有这样做 83 55%C、
有时这样做 65 43% 15、你有参加危险的活动吗?A、 曾经有
42 28%B、
没有 72 48%C、
经常有 37 24%二年级
有乱扔垃圾？A、 经常这样做 3 2%B、
没有这样做 38 23%C、
有时这样做 123 75% 15、你有参加危险的活动吗?A、 曾经有 8 5%
B、
没有 147 90%C、
经常有 9 5%
2、实施阶段（2008年11月--2009年12月）：组织参加课题论证会、课题实验培训
会，教师教育科研方法培训，开展课题研究，课题老师负责做好每一个阶段的观察记录及
阶段性小结，按计划进行具体的操作、实践和收集、积累、整理资料，形成阶段性的科研
成果。组织教师撰写养成教育科研论文、教育随笔，探讨习惯培养途径与方法。
本阶段采用的课题研究方法：
1、 调查法。调查学生的学习行为习惯及家庭教育状况，通过调查了解学生以前受教
课前做预习准备的习惯吗？A、一直坚持 83 51%B、从来没有 7C、偶尔有
74 45%3、课堂上，你会主动表达自己的意见吗？A、会 58 36%B、不会
47 28%C、有时会 59 36%4、你每天能按时交作业吗？A、能按时交
116 71%B、有时按时交 28 17%C、经常不按时交 70 12%5、你经常
究意识，学习相关课题。
本阶段课题研究过程：
（一）加强学习，提高认识，适应新形势。
1、组织课题组教师学习课题方案，明确研究方向。
2、鼓励教师广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学
理论和先进的经验，以提高思想认识，借鉴他人成果，做好自学笔记。
3、组织教师参加外出培训活动，共有四名教师参加了德育研讨会。鼓励教师参加各
65 40%B、不能 9 5%C、 有时会违反 90 55%9、在校遇到老师，你
能主动打招呼吗？A、 能 43 24%B、 不能 12 7%C、 偶尔
71 43%D、 胆小，见老师就回避 38 23% 10、如果不能上课，你会
向老师请假吗？A、 会 158 96%B、 不会 6 4% 11、你有浪费粮
77 51%B、不能 4 3% C、在老师或班干部的督促下能 70 46%2、你有课
前做预习准备的习惯吗？A、一直坚持 78 52%B、从来没有 10
·103 C、偶尔有 63 42%3、课堂上，你会主动表达自己的意见吗？A、会
60 40%B、不会 7 4%C、有时会 84 56%4、你每天能按时交作业吗？
使用文明用语吗？A、经常用 72 46%B、有时用 86 52%C、不用 6 2%
6、课间，你会在走廊追逐打闹吗？A、有时 56 34%B、经常 49 30%C、从不
59 36%7、你在家帮爸爸妈妈做事吗？A、经常做 83 50%B、偶尔做
65 40%C、没有 16 10%8.上课或聚会，你会遵守纪律吗？A、能
食的行为吗？A、 没有 38 23%B、 有时 64 39%C、 有 62 38%
12、用完水电，你会自觉关开关吗？A、.经常有 107 65%B、.偶尔有
39 24%C、.从不会有 18 11% 13、你有没有在桌椅上乱画A.、没有
132 80%B.、有过 17 10%C、经常乱写乱画 15 10% 14、你有没
A、能按时交 126 83%B、有时按时交 25 17%C、经常不按时交 5、
你经常使用文明用语吗？A、经常用 101 67%B、有时用 48 32%C、不用
2 1%6、课间，你会在走廊追逐打闹吗？A、有时 11 7%B、经常
3 2%C、从不 137 91%7、你在家帮爸爸妈妈做事吗？A、经常做
向老师请假吗？A、 会 105 70%B、 不会 46 30% 11、你有浪费
粮食的行为吗？A、 有 5 3%B、 没有 113 75%C、 有时有
33 22% 12、用完水电，你会自觉关开关吗？A、.经常有 92 61%B、.偶
尔有 5 4%C、.从不会有 54 36% 13、你有没有在桌椅上乱画A.、有过
赖与信任感，他们视老师为自己的教导者和指挥者，而且在其小小的心灵看来，教师是高
大的、无所不会、无所不能的。因此，钦佩、崇敬、爱戴之心油然而生。从而，他们就会
去模仿教师的一言一行。因此教师要提高自身素质与修养，注重以身作则，潜移默化地带
动学生形成良好的行为习惯。所以对学生进行行为习惯的训练的同时，教师必须注重自身
61 40%B、偶尔做 84 56%C、没有 6 4%8.上课或聚会，你会遵守纪
律吗？A、能 16 64%B、不能 5 3%C、 有时会违反 50 33%9、在校
遇到老师，你能主动打招呼吗？A、 能 106 70%B、 不能 13 9%C、 偶
尔 22 15%D、 胆小，见老师就回避 10 6% 10、如果不能上课，你会
班级
人数一班二班三班四班164人41人41人4042人调查情况分析：
在调查中看出课前预习、追逐打闹、浪费粮食习惯有待提高。
学生问卷（前测卷）调查结果如下
问题 回答 人数（人） 百分比1、早晨到校：你能自觉早读吗?A、能
62 38%B、不能 9 5%C、在老师或班干部的督促下能 93 57%2、你有
组员：赵海英、郝静、陈茜、马爱玲、王翠萍、杨智华、高珊、李金慧（参加研究）
研究对象：1-2年级全体学生
一年级
班级
人数一班二班三班四班151人39人37人37人39人调查情况分析：
从调查分析中可以看出，学生的早读习惯、在楼道里追逐打闹、请假、乱扔垃圾的问
题最大。
学生问卷（前测卷）调查结果如下
问题 回答 人数（人）百分比1、早晨到校：你能自觉早读吗?A、能
方向，扎扎实实地在平时的工作中进行研究，组织课题活动，如有的教师认为家庭是人生
的第一所学校，父母更是孩子的启蒙教师和行为楷模。所以父母良好的行为可以为孩子树
立学习的榜样，让孩子自觉地接受。基于此，她定期召开家长会，征得家长的协助，形成
教育合力。 有的教师认为学生具有向师性的特点，他们有一个共同的特征--对老师的依
的各种素质和修养，言谈、行为必须为人榜样，文化修养、职业道德更是重要。如果只对
学生讲这讲那，平时自己都做不到，会导致学生产生混乱认识，从而不利于学生良好行为
习惯的形成。
（三）教给方法，反复练习。
习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。它的养
成有一个从生疏到熟练、再由熟练到"自动化"的过程，要完成这一过程必须反复训练，多
二、课题的界定： 本课题中所提及的学生，是指在本校就读一、二年级的学生。"习惯"一词在《现代汉 语词典》中解释为"在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。 "行为习惯是有意识、有目的培养的，由于重复而巩固下来并变成人类社会需要的，长时 间里逐渐养成的个人行为方式。是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式， 它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就 会成为人的一种需要。当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。如果不这样 做，就会觉得很别扭。这说明行为已经具有了相对的稳定性，具有了自动化的作用。它不 需要人们去监督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就 是平常说的"习惯成自然"。学校培养学生良好行为习惯不是一般的行为，而是一种定型性 行为。学校培养学生良好习惯就是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的具体表 现。 三、课题研究的目标： 1、通过课题研究，积累资料，总结经验，探索出学生良好行为习惯培养的有效途径 和方法。 2、通过课题研究，养成学生良好的行为习惯。 3、通过课题研究，提高学生自我教育的能力。 四、课题研究的过程： 1、准备阶段（2008年9月--10月）：撰写课题申请评审书；学习相关理论知识；成立 课题研究小组，初步调查、分析我校学生行为习惯的现状，确定研究课题，拟定开题报 告，修改制订实施方案。 负责：于萍校长（负责研究工作的组织协调） 组长：曲仁环 （ 具体组织开展研究工作） 副组长：孙璟婷（具体参与方案的制订，参与研究报告的起草、结题报告的撰写工作）
育的状况，学习活动现状，实际水平及成因，为课题研究提供依据。
2、 个案法。选择有代表性的个体学生进行建档分析。围绕教育活动，对其个体开展
纵深的研究，以寻求有效的教学措施。
3、 行动研究法。通过问卷调查，了解学生行为、家庭情况，分析他们的心理障碍，
对反馈信息做出调整，制订出适合学生行为习惯的计划，探寻提升教育质量的有效途径。