关注留守儿童

关注“留守儿童” 用爱心育人

如今，“留守儿童”这一名词对大家已不陌生。众所周知，“留守子女”是指父母双方或单方长期外出务工，将子女留在家乡，交由长辈或其他亲戚朋友代为抚养教育管理的未成年学生。而关爱留守儿童也已经成为社会关注的焦点，更成为我们老师工作的重点。

我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我在平时工作中的茶所见、所为、所感，提出几点看法；同时，借此机会呼吁我们广大的教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。

一、对留守儿童要有爱心、耐心。

关爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，作为老师要从细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。

全面推进“留守子女”关爱教育活动，从老师到学生，人人结对帮扶留守学生，既对留守子女的思想品德和学习状况给予关爱帮辅，又对他们给予生活和经济上的资助。学校定期开展了帮扶活动，每学期共同开展一次郊游活动，每周共同进一次餐，每天共同汇报情况，每月共同与在外父母通一次电话，每学期由全校共同组织一次大型集会。

二、关心留守儿童要从身边的小事做起

留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。

虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。

三、关住留守儿童的心理健康

“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，为了缓解留守子女心理矛盾，应

结合心理健康专题教育活动，通过开设留守子女心理信箱，设置心理咨询室，加强留守子女心理健康教育。同时，利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。

四、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念

大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任、老师，应我利用每周的晨会、班队活动课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。

五、关注学生的学习兴趣与学习质量

留守儿童许多是由他们的爷爷奶奶、外公外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人往往都没有接受过文化教育，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。因此，许多留守儿童成绩不好，并而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。针对这些情况，应及时制定学困生辅导计划。对学困生的学习习惯、学习兴趣、学科基础等因素逐项进行原因分析，在此基础上，按照低起点、小步子、重习惯、鼓信心的思路，制定学困生辅导计划，激励学生不断进步。多在课堂提问或发言上关注和倾斜学困生，寻找闪光点，鼓励他们积极发言，不懂就问；在作业批改上关注和倾斜学困生，实行当面批改，指导技能和方法；在班集体活动中，关注和倾斜学困生，让他们有自我表现的机会，培养学困生自信心。

总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。