一年级数学下册第3单元分类与整理第1课时按给定标准分类教案新人教版5

新人教版一年级数学下册第三单元---分类与整理教案

第三单元分类与整理第一课时单一标准设计理念本课时的重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时帮助学生提高动手操作、团结合作及数学表达能力，激发学生的学习兴趣，并树立学好数学的信心，开阔学生视野。

学情分析我们班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好的基础。

教学目标（一）知识与技能1．引导学生根据给定的标准进行分类，，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2．经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。

（二）过程与方法。

通过小组交流与合作及实际动手操作，开展研究式与体验式学习，锻炼创新素质。

（三）情感态度与价值1．初步学会与他人合作交流。

2．体会到生活中处处有数学教学重点：学会按标准不同标准进行不同的分类，并用简单的图及表，表示分类的结果。

教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。

教学准备：多媒体课件、气球卡片、练习题卡教学方法：实验研究法、对比法、合作探究法等学习方法：实践操作法、交流感受法教学过程一．创设情景探究新知（一）感知分类1．出示超市分类图，揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

2．说说生活中的分类，课件播放生活中的分类（超市、图书馆等）（二）体验分类教师出示礼物盒，让学生用简单的分类法说说有几件礼物。

课件出示例1：教师：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。

看，多漂亮！这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。

1．按喜欢标准分类计数，探索记录方法教师：能按自己喜欢的方式分一分，并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分组活动并想办法记录分类结果。

2.展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”3.教师出示分类图片作补充，进一步引导学生更完整的分类和整理教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？（教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。

人教版一年级下册第三单元《分类与整理》教案

五、课堂检测：
1、完成教材第31页练习七的第5题。
两人一组或四人一组来一起分一分，填好书中的表，汇报展示。
2、完成教材第31页练习七的第6题。
学生完成后全班交流题中提出的三个问题。
六、课堂小结：
1、小结：同学们，这节课你有什么收获？
2、作业：练习册第页。
板书
设计
分类统计
按大人和小孩分：按男、女分：
整堂课教学
2、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
一年级年级数学下册备课教案
课题
第三单元第1课时分类
教学时间
课时数
1课时
教学
三维
目标
知识与技能
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
过程与方法：
1、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
情感、态度与价值观：
1、初步学会与他人合作交流。
3、明确学习目标
学习目标：
1、进一步学会分类的方法。
2、能选择一定的标准对物体进行分类。
3、能对分好的物体进行简单的统计。
二、自主学习
完成教材第30页练习七的第3题。
三、合作探究
完成教材第30页练习七的第4题。
四、展示提升
1、交流汇报：从图中我知道，有很多片树叶，可以按照树叶的种类来分。按园叶，枫叶，扇叶，尖叶四种不同的种类分，园叶的一类，枫叶的一类，扇叶的一类，尖叶的一类。
教学难点
进一步会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
教学准备
多媒体课件等。
教学过程：
二次备课
个性设计
一、明确目标
1、课前三分钟
复习：分类统计。例如：
2、课题导入

人教版小学一年级下学期数学第三单元《分类与整理》教案

第三单元分类与整理单元导语本单元共包括两个知识点:按给定标准进行分类统计、自选标准进行自主分类。

本单元的两个例题的教学意在让学生经历简单的数据整理过程,并能够对数据进行简单的分析,联系生活实际提出简单的问题并进行解答。

1.按给定标准进行分类统计例1主要是让学生理解分类的含义,给出既定标准,掌握分类计数的方法,并会表达分类计数的结果。

2.自选标准进行自主分类,会用简单统计表呈现结果。

例2主要是让学生在掌握例1分类方法的基础上,学会自主分类,并会用简单的统计表呈现分类计数的结果,这是以后学习统计的基础。

在本单元的教学中,可以结合学生的日常生活组织分类活动。

如整理书包、整理自己的房间,让学生感受分类在日常生活中的作用——使生活变得整洁、方便,养成良好的生活习惯,建立分类思想;教材将分类与统计紧密地结合在了一起,强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果,突出分类是收集、整理、描述数据的基础,同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。

通过具体操作知道分类的方法,能用表格把分类结果记录下来,感受图表的简洁性和实用性。

初步认识用简单的统计表进行分类整理,并能根据统计表中的数据回答简单的问题。

例1和例2在进行教学时注重采用自主学习法,统计本身就是一个解决问题的过程,两个例题设计了学生熟悉而又现实的学习活动,让学生体会到了用统计解决问题的全过程。

教学设计第1课时分类与整理教学内容人教版一年级下册教材第27、28页内容。

内容简析例1从解决实际问题入手,将分类的教学与计数紧密地结合在了一起,体现了分类数学的目的。

例2从做游戏分组的问题出发,让学生自选标准分组,并将分类的结果整理在简单的统计表中,继续让学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程。

教学目标1.通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,体会分类的标准不同分类的结果也不同。

2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受统计表的简洁明了。

人教版一年级数学下册《分类与整理》教案

一年级数学教案设计3.分类和整理（人教版小学数学一年级下册第三单元）第一课时课前预习：按照课本提示对气球分别按照颜色和形状进行分类，体会到分类是根据一定标准对事物进行有序划分和组织的过程。

在我们的生活中有广泛地运用。

通过思考分类的好处，培养学生的分类整理自己物品的好习惯，进而认识象形统计图。

教学内容：人教版一年级数学下册第27页《分类和整理》1教学目标：1、初步感知分类的意义，学会分类的方法，认识象形统计图。

2、学生通过分一分，看一看，提高操作能力、观察能力、判断能力及语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。

4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。

教学重点：按单一标准对事物进行分类。

教学难点：对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。

教学用具：教学过程：一、创设情境，导入新课。

课件出示两个书柜。

（一个乱摆放的，一个摆整齐的。

）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。

师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类。

今天我们就来学习有关分类与整理的知识。

（板书课题）【设计意图】:创设学生熟悉的情境，学生觉得亲切、自然、能激发学生探究数学新知识的兴趣。

同时老师还可以进行良好生活习惯的培养及思想教育。

二、新授探究一：初步感知什么叫分类（1）、课件出示两组照片，应到学生观察，思考：同学们发现了什么特点呢？（2）、汇报交流。

（3）、小结。

像图片上的这样把用处相同或者特点一样的东西放在一起就是分类。

探究二：感知分类要有标准，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？按照形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。

按照颜色来分一分，结果和前面的一样吗？讨论汇报。

探究三：认识统计图（课件出示象形统计图）告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。

提问：（1）、哪种形状气球最多？哪种现状气球最少？你是怎么知道的？（2）、哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？【设计意图】:从学生熟悉的事物入手，让学生体会分类，然后再探究具体的分类，提供的材料都是学生特别喜欢玩的，学生可以用分类的的知识解决所出的问题，探究的难度逐步提高，既让学生学会了分类，又认识了分类在生活中的运用，激发了学习的兴趣。

一年级下册数学教案-第3单元分类与整理第1课时人教版

一年级下册数学教案第3单元分类与整理第1课时人教版教案：一年级下册数学教案第3单元分类与整理第1课时人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，第3单元“分类与整理”的第1课时。

本节课主要教授学生如何根据物体的特征进行分类，并能够整理和归纳。

具体内容包括：1. 学习物体的特征，如颜色、形状、大小等。

2. 学习如何根据物体的特征进行分类。

3. 学习如何整理和归纳分类后的物体。

二、教学目标1. 能够识别物体的特征，如颜色、形状、大小等。

2. 能够根据物体的特征进行分类。

3. 能够整理和归纳分类后的物体。

三、教学难点与重点教学重点：学生能够根据物体的特征进行分类，并能够整理和归纳。

教学难点：学生能够理解物体的特征，并能够灵活运用到分类和整理中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、分类卡片学具：学生自带的物品（如书籍、文具等）、分类卡片五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一些物品，如书籍、文具等，然后将这些物品随意放在桌子上，让学生观察并描述这些物品的特征。

2. 讲解例题：通过PPT展示一些分类卡片，让学生观察并尝试将这些卡片按照颜色、形状、大小等特征进行分类。

3. 随堂练习：让学生将自己的物品按照特征进行分类，并整理和归纳。

4. 板书设计：在黑板上展示一些物体的特征，如颜色、形状、大小等，并让学生上台来进行分类和整理。

5. 作业设计：让学生回家后，找一些物品，按照特征进行分类，并整理和归纳。

六、作业设计作业题目：回家后，找一些物品，按照特征进行分类，并整理和归纳。

答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了如何根据物体的特征进行分类，并能够整理和归纳。

在课后，学生可以尝试将这些知识应用到生活中，如整理自己的房间、书桌等。

同时，教师也可以进行一些拓展延伸，如让学生尝试用其他特征进行分类，或者让学生尝试自己设计分类卡片等。

重点和难点解析实践情景引入环节。

《分类与整理》教案-人教版一年级下册数学第三单元

五、教学反思
在本次《分类与整理》的教学过程中，我注意到了一些值得思考的现象和问题。
首先，我发现大部分学生在接触分类与整理的概念时，能够很快地理解并参与到课堂活动中。他们在分组讨论和实践操作环节，表现出了很高的兴趣和积极性。但与此同时，也有部分学生在面对实际问题时，分类标准的选择上存在一定的困扰。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这部分学生加强引导和个别辅导，帮助他们更好地掌握分类的方法和技巧。
1.教学重点
（1）掌握分类的基本方法：按形状、颜色、大小等特征进行分类。
举例：能够将水果图片按照形状（圆形、长形等）进行分类，或按照颜色（红色、黄色等）进行分类。
（2）学会用简单的图表整理和表示分类结果。
举例：利用表格、图示等形式，将分类后的物品进行整理和展示。
（3）运用分类与整理的方法解决实际问题。
2.培养学生运用数学语言进行表达与交流的能力，学会用图表来展示分类结果，提高数据整理与描述的素养。
3.培养学生的创新意识和实践能力，使其在解决实际问题时能灵活运用分类与整理的方法。
4.培养学生合作交流的意识，学会在团队中分享观点，共同完成任务，发展社会适应能力。
三、教学难点与重点
《分类与整理》教案-人教版一年级下册数学第三单元
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分类与整理的基本概念。分类是指按照一定的标准，将事物进行分组的过程。整理则是将分类好的事物进行有序排列和展示。它们在我们的生活中非常重要，可以帮助我们更好地管理物品，提高效率。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将学习用品按照种类和大小进行分类整理，以及这样做的优点。
举例：在实际生活中，如何将学习用品按照种类、用途进行分类整理。

一年级下册数学教案-第三单元分类、整理-人教新课标

一年级下册数学教案第三单元分类、整理人教新课标教案：一年级下册数学教案第三单元分类、整理人教新课标一、教学内容1. 学习如何根据物体的特征进行分类。

2. 学习如何利用图表来整理和表示分类结果。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 学生能够根据物体的特征进行分类。

2. 学生能够通过图表来整理和表示分类结果。

3. 学生能够培养观察能力、思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现物体的特征并进行分类，如何利用图表来整理和表示分类结果。

2. 教学重点：学生能够独立完成分类和整理的任务，能够通过图表来表示分类结果。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分类卡片、实物等。

2. 学具：学生用书、练习本、分类卡片、实物等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用实物或者图片，展示一些不同的物体，如水果、动物、衣物等，让学生观察并发现这些物体的不同之处。

2. 例题讲解：利用PPT或者黑板，展示一些分类的例子，如将水果分为苹果、香蕉和橙子等，让学生观察并解释为什么这样分类。

3. 随堂练习：给学生发放分类卡片或者让学生自己找出一些实物，让学生进行分类操作，并解释分类的依据。

4. 教学过程详细列明每个过程的细节：a. 利用实物或者图片，展示一些不同的物体，如水果、动物、衣物等。

b. 引导学生观察并发现这些物体的不同之处，如颜色、形状、大小等。

c. 利用PPT或者黑板，展示一些分类的例子，如将水果分为苹果、香蕉和橙子等。

d. 让学生解释为什么这样分类，培养学生的观察能力和思维能力。

e. 给学生发放分类卡片或者让学生自己找出一些实物，让学生进行分类操作，并解释分类的依据。

f. 引导学生利用图表来整理和表示分类结果，如利用树状图或者表格来表示分类结果。

六、板书设计1. 分类的定义和作用。

2. 分类的依据，如颜色、形状、大小等。

3. 如何利用图表来整理和表示分类结果。

一年级下册数学教案-第3单元第1课时分类与整理(1)｜人教新课标

一年级下册数学教案－第3单元第1课时分类与整理（1）｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第3单元第1课时分类与整理（1）｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第3单元，第1课时，主要涉及分类与整理（1）的知识点。

本节课的主要内容是让学生能够通过观察和比较，将物品进行合理的分类，并能用相应的符号进行表示。

二、教学目标1. 学生能够通过观察和比较，将物品进行合理的分类。

2. 学生能够用相应的符号进行分类的表示。

3. 培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察和比较，将物品进行合理的分类，并用相应的符号进行表示。

难点：学生能够理解分类的意义，并能灵活运用分类的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生自带的物品（如：书籍、文具、玩具等）、分类卡片、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，图片中有一堆混在一起的物品，如：书籍、文具、玩具等。

教师引导学生观察这堆物品，并提问：“你们能将这些物品进行分类吗？怎么分类？”让学生发表自己的看法，从而引出分类与整理的概念。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示分类与整理的基本概念和方法，引导学生理解分类的意义，并学会用相应的符号进行分类的表示。

教师可以通过举例，如：将书籍按照类型进行分类，将文具按照用途进行分类，让学生直观地理解分类的方法。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示一些分类的例题，引导学生学会如何将物品进行合理的分类。

例如：给出一些混在一起的书籍，让学生将其按照类型进行分类；或者给出一些混在一起的文具，让学生将其按照用途进行分类。

在讲解过程中，教师要注意引导学生观察和比较，找出分类的依据。

4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些分类的练习题，让学生独立完成。

例如：给出一些混在一起的物品，让学生将其进行合理的分类，并用相应的符号进行表示。

一年级下册数学教案-第3单元第1课时分类与整理(1)人教新课标

一年级下册数学教案第3单元第1课时分类与整理(1) 人教新课标教案：一年级下册数学教案第3单元第1课时分类与整理(1)一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第3单元的分类与整理(1)。

本节课的主要内容是让学生能够通过观察和操作，对物品进行分类和整理，理解分类和整理的方法和意义。

二、教学目标本节课的教学目标是通过观察和操作，让学生能够对物品进行分类和整理，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，通过分类和整理的活动，让学生能够理解分类和整理的方法和意义，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察和操作，对物品进行分类和整理。

难点在于让学生能够理解分类和整理的方法和意义，以及能够运用分类和整理的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生带来一些实际的物品，如玩具、书籍等，让学生观察并尝试对这些物品进行分类和整理。

2. 讲解与示范：在学生进行实践尝试后，我会进行讲解和示范，教给学生分类和整理的方法和步骤。

我会使用分类卡片和整理卡片，让学生跟随我的示范进行操作。

3. 随堂练习：在学生理解分类和整理的方法和步骤后，我会给出一些练习题，让学生独立进行分类和整理的操作。

4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，让学生一起进行解答。

例题会涉及到分类和整理的方法和步骤，让学生能够更好地理解和运用。

5. 小组合作：我会让学生进行小组合作，共同对一些物品进行分类和整理。

这样可以培养学生的合作能力和团队意识。

六、板书设计板书设计主要包括分类和整理的方法和步骤，以及一些关键的词汇和概念。

七、作业设计作业设计主要包括一些分类和整理的题目，让学生能够巩固课堂所学。

具体的作业题目和答案如下：1. 题目：请对下面的物品进行分类，并写出分类的名称。

物品：苹果、香蕉、书籍、玩具答案：水果、书籍、玩具2. 题目：请对下面的物品进行整理，并写出整理的顺序。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。

（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。

（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。

（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。

3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。

（二）创设情景，自主探究。

1、出示例1情景图。

师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。

生2：有各种形状的气球。

生3：有各种颜色的气球。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。

学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。

生1：按形状分类。

生2：还可以按颜色分类。

师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

2、分一分，数一数。

（1）按形状分类。

师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

学生分组活动。

沟通、汇报。

师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。

我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

一年级数学下册3分类与整理第1课时分类与整理1教案 (1)

3 分类与整理单元集体备课分类是学生学习数学的知识基础,也是发展学生思维能力的重要途径。

本单元从解决实际问题入手,将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起。

例题设计由给定标准到自己选择标准,由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达；练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。

由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适.本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材,让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。

例1呈现了三种分类计数的方法:一是先分类再计数;二是边分类边计数,同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果（类似于统计表）。

呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的,体现了分类结果在单一标准下的一致性.分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的.例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点.通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。

学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。

这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。

但学生对于“分类"的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力.1。

联系实际,从生活中学。

可以设计多种形式的分类活动，如:分学具、整理书包、整理自己的房间等。

让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。

教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性,同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图表。

人教版小学数学一年级下册第3单元第1课时分类与整理(1)优秀教案

第1课时分类与整理（1）教学目标1.经历分类的过程，体验分类标准的多样性。

2.经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。

3.在分类活动中体验数学活动的乐趣，增强合作意识，了解数学知识在现实生活中的价值。

重点难点重点：能按照单一的标准或选定一个标准对实物进行分类。

难点：能对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。

教学内容对应教材第27页例1和第29~30页“练习七”的第1、2、3、4题。

教学准备 1.教具准备：PPT课件2.学具准备：白纸若干教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（5分钟）1.课件出示教材第27页例1情境图，尝试引入新课。

提问：心形的气球有多少个？糖葫芦形的气球有多少个？圆形的气球有多少个？哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？学生独立思考，指名回答。

再问：这些问题都和什么有关呢？（答：和气球的形状有关。

）追问：有没有什么好办法可以解决这些问题呢？（答：可以先把这些气球按不同的形状分一分，再数一数。

）2.引出课题，明确本节课的学习内容。

这节课我们一起来学习分类与整理（1）。

创设情境自主探究（22分钟）课件出示教材第27页例1，引导学生按给定的标准分类计数。

1.引导学生理解图意。

图中小朋友们手中拿着许多气球，仔细观察并将这些气球按不同的标准分类，然后整理出对应的数据，并解决相关问题。

2.引导学生整理分类。

学生尝试整理分类，组内交流讨论方法，指名回答，教师补充总结，并展示：方法一先分一分，再数一数。

按三种形状分别分一分，再数一数每种形状的气球各有多少个。

创设情境自主探究（22分钟）方法二边数边画。

三种形状分别排成一列，一一对应，再数一数每种形状的气球各有多少个。

方法三用图文结合的形式呈现分类结果。

画出三种图形中的一个，分别代表三种不同形状的气球，再在下面写上每种气球的个数。

为了更加清楚整齐，可以在它们之间画上线。

3.引导学生正确解答。

4.引导学生探究其他分类方法。

一年级下册数学教案《 3 分类与整理第1课时分类与整理》人教版

一年级下册数学教案《 3 分类与整理第1课时分类与整理》
人教版
一、教学目标
1.了解分类与整理的概念。

2.能够根据不同的属性对物品进行分类。

3.能够根据图形或颜色对物品进行分类整理。

二、教学重点
1.理解分类与整理的意义。

2.能够根据不同的属性对物品进行分类并进行整理。

三、教学难点
1.小朋友辨别物品不同属性进行分类的能力培养。

2.培养学生归纳整理的能力。

四、教学准备
1.教师：本节课的教学PPT、学生课桌椅摆设调整。

2.学生：准备铅笔、橡皮、教具等。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师让学生观察教室内的物品，让他们讲述观察到的有哪些不同的物品。

2. 学习新知识（15分钟）
1.介绍“分类”和“整理”的概念，引导学生思考分类整理的重要性。

2.示范将教室内的物品根据颜色分类整理，向学生展示分类后的效果。

3. 操练（20分钟）
1.让学生自己尝试将教室内的物品根据形状分类整理。

2.组织学生进行小组活动，让他们根据特定的属性分类整理一些物品。

4. 总结（5分钟）
让学生汇报自己分类整理的过程和结果，引导学生总结分类整理的方法和经验。

六、课堂小结
本节课我们学习了分类与整理的内容，通过实际操作让同学们亲自体验到分类整理的重要性。

七、课后作业
1.家里找一些物品进行分类整理，写下分类整理的过程。

2.思考一种新的分类整理方法，写下你的想法。

通过本节课的学习，相信同学们对分类与整理有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中注意分类整理，让生活更有序更美好。

人教版数学一年级下册第三单元分类与整理第1课时按给定的标准分类计数

把同一类的事物排成一列画出的图，叫做象形统计图。
课后作业
01 课后练习第3题。 02 作业课件中的相关练习。
【难点】用象形统计图呈现分类的结果。
课堂导入
柜中的物品是按什么标准摆放的？
新知探究
下面这些气球，可以怎样分类呢？
教材第27页例1
按不同的形状分一分，每种气球各有几个？
我先分再数。 3个 4个 5个
我边数边画。
每种形状的气球有几个，就在横线上方画几个。
像这样，把同一类的事物排成一列画出的图，叫做象形统计图。
课堂练习
1.把每组中不同的物品圈起来。
（1）
（2）
不是蔬菜。
不会飞。
2.（1）按水果的种类分一分，再涂一涂、填一填。 5 4 6
教材第29页“练习七”第2题
2.（1）按水果的种类分一分，再涂一涂、填一填。
注意：涂色时要从下面涂起。
（ 5 ）个
（ 4 ）个（ 6 ）个
共（15 ）个
教材第29页“练习七”第2题
3 分类与整理
第1课时按给定的标准分类计数
人教版数学一年级（下）
学习目标
1. 能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，并体验分类结果在单一标准下的一致性。
2. 能对分类结果进行整理，并完成简单的统计活动。
3. 在学习过程中，感受数学与日常生活的密切联系。
【重点】能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。
2.（2）按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。
4
6
5
教材第29页“练习七”第2题
2.（2）按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。
（ 4 ）个
（ 5 ）个（ 6 ）个共（15）个

一年级下册数学教案-第三单元第1课时分类与整理(1) 人教版

3 分类与整理
第1课时分类与整理（1）
教学内容：教材第27页例1及相关题目。

教学目标：
1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。

2.经历简单的数据统计和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

教学重点：让学生学会对物体进行单一标准分类。

教学难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。

教学准备：多媒体课件。

板书设计
教学反思。

一年级下册数学教案-第三单元第一课时分类与整理(一)人教新课标

一年级下册数学教案第三单元第一课时分类与整理（一）人教新课标教案：一年级下册数学教案第三单元第一课时分类与整理（一）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册的数学教材，第三章第一节“分类与整理（一）”。

本节课主要让学生掌握分类与整理的基本概念和方法，能够对给定的物品进行分类和整理，并能够理解分类与整理的意义和作用。

二、教学目标1. 让学生掌握分类与整理的基本概念和方法。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解分类与整理的意义和作用。

2. 教学重点：让学生掌握分类与整理的基本概念和方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书籍、文具、玩具等，引导学生发现这些物品可以进行分类和整理。

2. 概念讲解：通过多媒体展示分类与整理的图片，让学生直观地理解分类与整理的概念。

同时，老师在黑板上用粉笔写出分类与整理的定义。

3. 例题讲解：给学生发放练习本，让学生按照老师给出的例子，对给定的物品进行分类和整理。

老师在这个过程中给予学生指导和帮助。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的习题，老师在这个过程中巡回指导，及时纠正学生的错误。

六、板书设计板书设计如下：分类与整理概念：对物品进行分类和整理的方法。

作用：使物品更有序、更便于查找和使用。

方法：观察物品的属性，将其分为不同的类别。

对每个类别进行整理，如按照大小、颜色等。

七、作业设计作业题目：2. 思考生活中还有哪些场景需要进行分类和整理？请举例说明。

答案：1. 书籍：小说、科普、教科书等；文具：笔、橡皮、尺子等；玩具：拼图、变形金刚、芭比娃娃等；衣物：上衣、裤子、裙子等。

2. 场景一：整理书包；场景二：整理房间；场景三：超市购物时将商品分类存放。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》精品同步教案

第3单元分类与整理单元备课
第1课时分类与整理（1）
教学过程备注一、情境展示，导入新课
教师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师给每个组分别准备了一些积木（如下图），可是这些积木太乱了，让我们整理一下好不好。

教师引导：你们可以先观察一下这些积木，想一想它们有什么不同？（指名回答）
课堂预设：学生可能出现不同的答案，合理即可。

学生1：我们是按颜色分的。

学生2：我们是按形状分的。

教师：把这些积木按颜色不同或者形状不同进行整理，就是把这些积木分类。

分类摆放物品能使我们的生活变得整理、方便，这节课我们就一起来学习一下分类与整理吧。

（板书：分类与整理（1））
二、自主活动，探索新知通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。

课题分类与整理（1）课型新授课教学内容教科书第27页例1的内容。

教学目标1.掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。

2.学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

3.学会简单的整理数据的方法。

教学重点掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。

教学难点学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

教学准备多媒体课件、积木
第2课时分类与整理（2）
第13课时练习七。

人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案5

人教新课标数学一年级下册：3 《分类与整理》教案一、教学目标1.知识与技能：能够认识和掌握分类的方法，能够将物品进行简单的分类和整理。

2.过程与方法：培养学生观察、比较、分类和整理的能力，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度、价值观：培养学生的独立思考和解决问题的能力，培养学生的整理、归纳和分析的习惯。

二、教学重点与难点•教学重点：分类的方法和实践能力的培养。

•教学难点：引导学生运用分类的方法对物品进行整理和归类。

三、教学准备1.教材：人教新课标数学一年级下册教材3《分类与整理》。

2.工具：物品示例、分类标签、整理盒子等。

3.PPT：用于呈现分类的方法和实例。

四、教学过程第一节：复习导入•通过小组合作的方式，让学生回顾上节课的内容，复习物品的分类方法和过程。

第二节：新知讲解1.引导学生思考：什么是分类，为什么要分类？2.通过PPT展示不同的分类方法，如颜色、形状、大小等。

3.举例让学生理解不同分类方法之间的差异。

4.让学生在小组内讨论，将给定的物品按照不同分类方法进行整理和归类。

第三节：练习巩固1.发放物品示例和分类标签，让学生根据标签要求，将物品进行分类。

2.老师巡视指导，及时纠正学生的错误分类和援助困难的学生。

3.学生展示自己的分类结果，与其他小组比较，讨论不同分类方法的优缺点。

第四节：作业布置•布置作业：要求学生回家整理自己的玩具或书籍，并写下分类方法及过程，明天上课展示。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对于分类的认识还比较模糊，下节课需要加强对分类方法的讲解和实践训练。

同时，学生之间的交流合作也需要进一步加强，可以通过小组竞赛的形式来激发学生的学习积极性。

以上便是本节课的教案内容，希望能够有效引导学生掌握分类与整理的方法，培养他们的观察和思考能力。

愿学生在本节课中有所收获，进一步提升数学学习的兴趣和能力！。