电气工程及其自动化专业 创新教育与实践能力培养实施方案

电气工程及其自动化专业

创新教育与实践能力培养实施方案

当今时代，科技进步日新月异，国际竞争变得日趋激烈。而各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。我国作为发展中国家，要想在激烈的国际竞争中占据有利地位，就必须走科教兴国的道路。高等学校是培养人才的摇篮，是经济发展的强大后盾，中华民族能否在二十一世纪取得更大的发展，关键在于我国的高等学校能否培育和造就出适应时代发展的大批创新人才。因此，高等学校必须加快教学改革，大力开展创新教育，着重培养大学生的创造性思维和创新能力，将教学目标由培养“知识型”人才转向培养“创新型”人才。

高校的三大基本功能就是人才培养、科学研究和社会服务。高校是培养高素质人才的基地。无论是基于全球化、知识经济的外在需求，还是高校自身发展的内在需要，我国高校进行创新教育都是必然之举。

高校创新教育是以开发大学生的创造力为宗旨、培养创新型人才为目标的综合性教育。创新教育作为一门探索性学科必须渗透到高校教学每个学科的不同层面，创新教育体现素质教育的根本宗旨，承担素质教育的重点任务，反映素质教育的培养目标。创新教育是创新精神和创新能力的教育。实施创新教育是要克服我国高等教育过去注重创新不够的弱点，提高大学生的创新精神和创新能力，从而增强整个民族的创新精神和能力。

1 创新教育与实践能力培养指导思想

拥有创新意识、创新思维及创新能力将是知识经济时代对人才培养的基本目标。胡锦涛总书记说过：“科学技术是综合国力竞争的决定性因素，自主创新是支柱，创新教育在高校的现状支撑一个国家崛起的筋骨。”

根据中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”的精神，电气工程及其自动化专业创新教育与实践能力培养指导思想为：以自主创新的战略导向为指导，以创新意识、创新精神的培养为前提，以创新能力的培养为关键，以强化实践性教学环节为手段，从转变教育观念入手，树立以学生为中心的教育观念，努力营造优良的创新教育环境和氛围。

2 创新教育与实践能力培养目标

电气工程及其自动化专业培养的人才应具有基础扎实、知识面宽、能力强、素质高这四个特点。其中知识主要包括：科学文化知识、专业基础与专业知识，相邻学科知识。能力主要包括：获取知识的能力、运用知识的能力和创新能力。素质主要包括：思想道德素质、文化素质、专业素质、身体心理素质。

电气工程及其自动化专业的培养目标将以培养创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。培养具有爱岗敬业，艰苦奋斗，遵纪守法，团结合作的品质；培养具有良好的文化

修养和心理素质，较强的工作适应能力；培养具有扎实的电气工程及自动化专业的基础理论和专业理论知识，具有本专业领域的分析问题、解决问题的敏锐洞察力，丰富想象力、灵活应变能力及对电气工程及自动化专业发展动态超前的预见力；培养具有献身该专业的内在动力和坚强意识，不怕风险，敢于怀疑和批判的科学态度；培养具有自主的创新意识、丰富的创新思维意识和锐利的判断意识。

3 创新教育与实践能力培养具体方案

创新教育方案的基本内容分为三个部分：创新基本理论学习、创新能力培养、创新素质教育。

创新基本理论学习包括：创造学基础知识学习、学科基础创新知识学习、专业创新知识学习。

创新能力培养包括：创造性思维能力培养，设计型、综合性实验及实践能力培养，创新设计能力培养，创新成果不大能力培养。

创新素质教育包括：自主创新意识养成、创新精神体现、创新品质和创新人格的形成。

3.1 本方案制定和实施的着眼点

1）教学计划的制定应充分考虑培养学生实践创新能力

在制定教学计划时，坚持“因材施教，分类指导”的思想，既要注重理论教学，同时要努力向提高学生实践创新能力方向转移，在现有的教学计划中，加大实验教学、实践教学、综合性课程设计、生产实习和社会实践方面比重，同时教学计划设计要比较灵活，使学生对实践有深入研究的时间和能力，为培养学生的实践能力、创新意识和创新能力提供一个宽松的环境。教学计划要在学生的个性发展和自主教育上实现突破，而且还应保持足够的理论教学学分，这是作为一个电气工程专业的学生掌握基本理论所必需的，也是创新教育的基础。2）工艺实习是提高实践创新能力的重要环节

工艺实习是提高学生实践创新能力的重要环节。我校电气工程类学生工艺实习主要包括：金工实习、电子工艺实习、电子仪表组装、电子元器件市场调研与自主设计、EDA综合实验、常用电力测试仪表应用等内容。

金工实习为期两周，实行学分制管理，使学生在工厂内充分认识和体会金属加工的各个环节，提高其动手实践能力。

电子工艺实习、电子仪表组装、电子元器件市场调研与自主设计、EDA综合实验等内容要求学生在掌握电工、电子基本理论的同时，能熟练使用各类电工、电子仪表和工具，能够组装和自主设计简单电工、电子产品，排除已有设备中的故障，从而加强其实践能力和创新能力。

常用电力测试仪表应用实习要求学生能够熟练使用电气作业现场经常使用的各类电力测试仪器、仪表，并能够进行若干常规测试，为后面的生产实习和毕业设计打下实践基础。3）实验教学为学生提供了一种自主学习的环境，不仅可以培养学生的基本实验能力，而且能

够加深理解，提高学习效率。

电气工程系将进一步整合日元贷款项目设备、财政部共建基金项目设备和铁道校区相关设备，优化各种资源，并将对技术基础课和专业课的课程实验教学体系及内容进行改革，鼓励教师把相关领域最新最前沿的科研成果转化为教学实验内容，形成具有学科特点的科学、完整、系统的实验教学课程体系。将实验内容分为基本型、综合型、设计型，突破传统模式，不断更新教育教学理念，研究具有设计性、系统性、综合性实验教学模块，探索新的实验教学方式方法，构筑能满足不同专业需求、不同层次要求的分级式实验教学体系。

在相关课程的基本实验中，规定学生必做的实验，或综合相关课程的内容，进行设计型实验，在多个实验题目中由学生任选，使学生有自我发挥的余地，以训练学生独立解决问题的能力和启发创新意识，对争议性最大的“验证型”实验，电气工程将做相应的教学改革试点和研讨，明确“验证型”实验对于低年级学生的必要性。提出了以课堂教学理论知识为基础，以“验证型”实验内容为载体，以电子电路市场调查实践为依托，逐步掌握常用电子电路元器件的性能、特点、使用场合和方法，掌握各种电力测试仪器、仪表、设备的操作技能和实验数据的处理、分析方法。由“验证型”实验向“综合型”、“设计型”实验逐步推进，可提高学生独立思考、分析、判断和处理实际技术问题的能力。启发学生的创新意识，为学生独立开展综合性、创新性、设计性实验打下良好基础。

在综合性、设计性实验阶段，学生自由组成实验小组，选择老师指定的实验题目或自行设立感兴趣的题目。在教师的指导下，论证可行性，设计实验方案和步骤，观察实验和记录实验现象，分析实验结果，得出科学的结论，并撰写相关科技论文。这个过程可以让学生亲身感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的实践能力、创新能力，进一步提高学生的科学素质。

4）综合性课程设计对提高学生创新能力具有重要作用

传统的课程设计为课程性课程设计，只隶属于各门课程，它们之间衔接性较差，学生难以学到完整的知识体系。学时的利用率也不高，而且普遍采用“参照指导书，查阅手册，进行模仿设计”的模式，也不利于调动学生的积极性、激发学生的主动性、创造性。学生进行这样的课程设计往往容易流于形式，应付交差。为克服传统课程设计的不足，拟采用了一种“以系统化专业知识为主线，以开放的教学实验室为基地，以开放式管理为前提，以实际动手为基础，以激发学生兴趣、主动求知为动力，以培养创新能力为目的”的全新型综合性、开放式课程设计模式。

5）加强各类社会实践，全面提高大学生创新素质

社会实践在大学生成才过程中有着不可替代的重要作用，是全面提高大学生素质的重要途径。

依靠学院团委的积极努力，不断拓展社会实践领域，丰富社会实践内容，开展多种形式的社会实践活动，在实施德育吕标的同时，注重创新精神与实践能力的培养。

依靠学院团委的积极努力，不断拓展社会实践领域，丰富社会实践内容，开展多种形式

的社会实践活动，在实施德育目标的同时，注重创新精神与实践能力的培养。

各类社会实践活动中应结合电气工程专业的特点，特别强调将社会实践与专业学习相结合，与学术科技活动相结合。学院组织和发动学生赴农村、设区进行“安全用电常识”、“雷电的危害与防范”、“节能常识”、“新能源的利用”等专题宣传，同时帮助他人进行简单的电器维修、电线路安全检查等服务，并不断提升社会实践活动的层次，进一步拓展社会实践的内容，而且有效地发挥社会实践环节在学生学习知识、增强能力方面起到的积极作用。

拓宽渠道，加强社会实践基地建设。社会实践基地是开展社会实践的载体和重要依托，只有建立比较稳固的实践基地，社会实践才能长期开展。建立和完善地方、学校互惠互利、优势互补、双向受益的运行机制；同时在基地建设和完善中，注意教学、科研、生产基地相结合运行机制的建立。

6）课外科技活动和科研工程实践是增强大学生创新意识和创新能力的有效环节 为了培养学生创新意识和创新能力，校、院两级应开展富有特色的电气工程及相关专业大学生课外学术科技作品竞赛，开展定期和不定期的课外科技活动。每次活动的评审小组均由院、系领导和相关专家组成，并认真对学生的作品进行评审。倡议动员全院老师对学生课外科技活动给予人力和财力上的支持，使学生课外科技活动能够顺利开展。激励同学积极参加地区性和全国性的各类大赛，旨在锻炼教师队伍，培养大学生的创新实践能力。

充分利用学院在人才、设备和科研方面的优势，建立大学生开放式工程实践基地，通过学生自由申请，进行探索性实践，开展创新研究活动，使学生初步掌握科学研究的基本过程和基本方法，培养学生自学能力、综合分析能力、收集和整理信息的能力、独立动手能力、团结协作能力和科学的创新思维能力，探索了一条培养学生实践和创新能占的有效途经。7）专业实习和毕业设计是对实践创新能力的检验

我校电气工程专业实习包括认识（参观）实习和生产实习两部分。参观实习主要是到兰州供电局下属变电站、兰州铁路局供电段、兰西机务段等单位参观地方和铁路供电部门的生产调度、设备运行、检修维护等项目；生产实习主要是到兰州铁路局职工培训站进行牵引供电、接触网等项目的实际操作和演练、使学生真正参与到生产实际中来提高自己的实践能力。通过专业实习，使学生对自己所学的专业有了一个全新的认识，甚至可以找到自己今后的就业方向和发展道路。

通过毕业设计可以使学生得到一次全面知识的综合与提高，在这个工作中应当对教师的毕业设计题目严格筛选，一方面要求设计题目要具有创新性，要结合生产实际，参与科研项目，每学年设计题目不能重复。另一方面积极鼓励学生进行方案创新，设计创新，鼓励大学生自己联系设计项目，确定设计题目，使大学生能够在今后的工作中充分地发挥自己的创新能力。

3.2 创新教育与实践能力培养方案

3.2.1 创新教育课程（或内容）的确定

1）学校专列创新系列课程

《创造学基础》、《数学精神与方法》、《科技情报检索》、《科技论文写作》、《数学建模》、《技术经济学》、《信息光学与激光技术》。

2）学院专列创新系列课程

《数值计算与MA TLAB方法》、《电子设计自动化》、《电力系统通信与网络技术》、《嵌入式系统》、《虚拟仪器技术与设计》等。

3）增加数学类课程

在学校开设原有的数学课程的基础上，根据电气工程专业需要增加《矢量分析与场论》（16学时）、《数学物理方程》（32学时），并将概率与数理统计（48学时）调整为32学时。

4）电气学科基础课

《电路分析》（80学时）、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电磁场原理》、《电子电力技术》、《电机学》、《电力系统分析》、《电气工程导论》

5）采用新技术、新方法改造原课程

《数值计算与MA TLAB方法》－淡化数值计算理论，重视MA TLAB数学函数库的应用。

《自动控制原理与仿真》－将自动控制理论和Simulink仿真工具紧密结合，进一步提高学习效率，增加学习效果。

《微机原理与单片机接口技术》－强调微机系统结构，注重单片机接口技术的应用。

《数字信号处理及应用》－强调原理，重视DSP技术实际应用。

《电力系统通信与网络技术》－强调通信和网络技术在电力系统中的应用技术

6）特色专业课

必修课程：高电压技术、接触网工程与设计、电力牵引供变电技术、电力系统继电保护原理

选修课程：电测试技术、电力系统监控技术、PLC原理及应用、电气设备状态监测与故障诊断、配电网络自动化、电力系统专题、电力牵引控制系统、计算机控制技术、电力系统主题、电传动机车概论、建筑电气设计、城市轨道交通供电系统、。

5）新技术讲座

结合本专业领域的最新成果及发展趋势开展以新技术应用为侧重点的讲座：

·铁路新技术讲座

·城市轨道交通牵引供变电技术讲座

·电力电子新技术讲座

·磁悬浮技术及应用讲座

·电力远程监控新技术讲座

·智能仪器和虚拟仪器讲座

·综合自动化技术讲座

·新能源技术与应用讲座

以上所列的讲座根据学科发展将动态变化，主要是让学生们感受新技术在本专业领域内

的应用，拓宽学生的视野、培养创新的思维和意识。

3.2.2 课程内容的创新

·《模拟电子技术》－使用康华光所编第四版教材，内容加入Pspice电路辅助分析与仿真·《电路分析》－加入Pspice电路辅助分析与仿真

·《数字电子技术》－内容加入电子设计自动化(EDA)

·《自动控制原理》－内容加入控制系统辅助分析与仿真—MA TLAB的Control Tool Box ·《电气工程导论》－概述电气工程的基本组成、一般知识，使学生具备电气工程基础概念《电力电子技术》－内容加入Pspice电路辅助分析与仿真及MA TLAB中的Power System Block使用方法。

·《电机学》－加入牵引变压器、牵引电机的优化设计

·《微机原理与单片机接口技术》－将强调微机系统结构，注重单片机接口技术的应用。·《数字信号处理及应用》－加入DSP应用及MA TLAB辅助分析

·《电测试技术》－加入智能传感技术及虚拟仪器技术内容

·《电力系统监控技术》－强化系统结构、现场总线技术和组态软件

·《PLC原理及应用》－强化S7－300模块化、网络化及组态软件编程技术

·《电力系统继电保护原理》－强化计算机保护、测控一体化

通过改革以上课程的教学内容，本专业还将在教学方法、手段上进行创新，通过教师的创新教学，培养大学生创新意识和创新思维能力。

4 创新教育与实践能力培养方案实施内容

4.1实验教学

1)大学第一年，利用新生入学教育机会，积极宣传本专业的特色，参观实验室，并讲解

专业基本情况。

2)第二年，除在“电路分析”、“模拟电子技术”、“自动控制原理”的课程中开设若干个

验证性实验以外，充分利用短学期的有效时间开放实验室，开设设计型实验，一门课一般为两个设计型实验，并鼓励写出实验型小论文。逐步提高学生动手、分析总结的综合实验能力。

3)第三年，“电机学”、“数字电子技术”、“微机原理接口技术”、“电力电子技术”、“电

力系统分析”，“电测试技术”等课程除在实验室进行一般的验证性试验以外，数字电子技术课程在EDA实验室进行一周（短学期）高质量的实验，主要为设计型实验，而电力系统分析、电力电子技术等课程，还可利用计算机进行辅助分析和仿真，从而大大提高大学生的实验设计能力和应用计算机进行实验课程分析和设计的能力。

将“科技英语”和“专业英语”合并为“专业英语阅读与写作”（计划学时为48），重点强化大学生专业英语的阅读能力和写作能力。

4)第四年，进入专业方向训练后，专业课程实验通过实验室和生产现场实验（实习）相

结合的方式进行，以便使同学更好地联系生产实际。其中“PLC原理及应用”、“嵌入式

系统”等课程的实验以设计型实验为主，验证型实验为辅。“电力牵引供变电技术”、“高电压及其绝缘技术”、“电力系统继电保护原理”、“电力系统监控技术”、“接触网工程与设计”等课程实验以实验室和现场相结合的方式进行。

4.2 各类实习

电气工程专业实习类型有：工艺实习、专业实习、创新实践活动。

（1）工艺实习形式有：金工实习、电子工艺实习、电子仪表组装、电子元器件市场调研与自主设计、EDA 综合实验、常用电力测试仪表应用等内容。

金工实习为期两周，时间安排在大学第四学期，实行学分制管理，使学生在工厂内充分认识和体会金加工的各个环节，提高其动手实践能力。

电子工艺实习、电子仪表组装、电子元器件市场调研与自主设计时间安排在大学第四学期短学期，进行顺序，要求学生在掌握电工、电子基本理论的同时，能熟练使用各类电工、电子仪表和工具，能够组装和自主设计简单电工、电子产品，排除已有设备中的故障，有利于同学们对电子技术的巩固与实践能力和创新能力的培养。

EDA 综合实验等要求同学在学完模拟电子技术、数字电子技术等课程，并具有一定计算机编程能力的基础上进行电子综合设计的强化训练，时间安排在大学第六学期短学期。

常用电力测试仪表应用实习要求学生能够熟练使用电气作业现场经常使用的各类电力测试仪器、仪表，并能够进行若干常规测试，时间安排在大学第六学期短学期，为后面的生产实习和毕业设计打下实践基础。

（2）我校电气工程专业实习包括认识（参观）实习和生产实习两部分。参观实习主要是到兰州供电局下属变电站、兰州铁路局供电段、兰西机务段等单位参观地方和铁路供电部门的生产调度、设备运行、检修维护等项目；生产实习主要是到兰州铁路局职工培训站进行牵引供电、接触网等项目的实际操作和演练、使学生真正参与到生产实际中来提高自己的实践能力。通过专业实习，使学生对自己所学的专业有了一个全新的认识，甚至可以找到自己今后的就业方向和发展道路。

（3）结合我系和铁道校区现有相关实验资源，本着建立和完善地方、学校互惠互利、优势互补、双向受益的运行机制，与兰州供电段联合建设铁道电气化培训基地（暨电气工程专业大学生创新实践基地4.3 电气工程创新设计

），我们将通过到西南交通大学、铁道勘察第一设计院、兰州供电段等单位调研和取经等方式做好基地的规划、方案的制订，争取未来铁道电气化注册工程师资格考试能够落在该基地；同时充分利用基地资源为电气工程专业大学生提供创新实践条件。通过学生自由申请，进行探索性实践，开展创新研究活动，使学生初步掌握科学研究的基本过程和基本方法，培养学生自学能力、综合分析能力、收集和整理信息的能力、独立动手能力、团结协作能力和科学的创新思维能力，探索了一条培养学生实践和创新能占的有效途经。

4.3.1 电气工程课程设计

其基本思路是通过一个开放式的综合性课程设计，使学生得到一次系统化的综合应用的

实践锻炼。针对电气工程类专业，具体想法是：将电子技术、电机学、电力电子技术、自动控制理论、电力传动与控制技术、电力牵引供变电技术、EDA技术、接触网技术、机械基础、建筑电气等课程联系起来，以电气工程专业大学生创新实践基地为实训场地，开设以工程实际为背景的设计题目。将构思、方案设计、功能设计、评价设计、系统调试进行一条龙训练，要求学生针对某一选题，4～5人为一个小组，在教师提供的开放式平台的基础上进行自主设计，独立实践。这样的课程设计不同于传统课程设计，在具有综合性的特点的同时，又有别于毕业设计，因为选题经过特别考虑，以教学平台为基础。该课程设计安排在第七学期进行，即在专业方向课程学习的同时、毕业设计开始之前进行。

4.3.2 毕业设计综合创新实践

毕业设计是对学生实践创新能力的检验。电气工程专业是一个实践性很强的专业，根据实际情况毕业设计分为三类：

第一类是学生的全部毕业设均在校内完成，选题由指导教师确定，实验室和机房为其开放；

第二类是学生在毕业设计前期到相关企业或将来的工作单位实习，四月底回学校完成剩余内容。选题可以自定，也可以是企业的相课题；

第三类是学生的整个毕业设计全部在企业完成，选题必须是企业的相关课题，但毕业答辩必须回校完成。

学生可根据自己的实际情况自愿选择相应种类的毕业设计，实践证明，通过毕业设计可极大地提高学生的实践创新能力，同时也是对其实践创新能力的综合检验。

4.3.3 创新设计中的计算机系列课程

增强电气工程专业大学生的计算机应用和开发能力是提高大学生创新实践能力的重要手段。电气工程专业计算机系列课程体系框架如图所示。

计算机导论内容：计算机文化基础、办公自动化、计算机网络、计算机基本理论。

程序设计基础包括以下课程：C语言程序设计基础、微机原理及单片机接口技术、计算机强化训练。

应用设计基础包括以下课程：数据库应用、MA TLAB在各门课程中的应用。

电气工程设计包括：供变电工程课程设计、继电保护课程设计、电力系统监控系统课程设计、PLC系统设计、接触网综合设计、建筑电气设计、单片机系统课程设计。

软件应用与开发：虚拟仪器（LabView/CVI）仪表设计、Visual C++、VB、DSP系统开发与设计、嵌入式系统设计、电路板CAD设计、EDA综合设计与实践。

上述体系按照循序渐进的方式，不断增强大学生的综合创新能力和工程实践能力。

5 电气工程及其自动化专业创新教育与实践能力培养实施计划

以打好专业基础，掌握专业知识和技能为基本点。该实施计划在每一学年有不同的侧重点。第1、2、3学期以培养大学生人文素和掌握计算机基本技能为重点；第4、5学期以培养大学生计算机程序设计能力和动手能力为重点；第6、7学期以培养大学生创新思维、创新设计能力和实践能力为重点。第8 学期以培养大学生综合设计和创新能力为重点。通过四年不间断地学习和训练，逐步达到创新基本理论学习、创新能力培养与锻炼、创新素质养成地整体目标。

创新教育与实践能力培养实施计划如表一、表二、表三、表四所示。

表一专业知识体系结构及学分分配

表四素质教育计算机系列课程及实践环节

6 创新素质培养环境和保障机制建设

6.1 学生课外科技活动和科研工程实践

课外科技活动和科研工程实践是增强大学生创新意识和创新能力的有效环节，为了培养学生创新意识和创新能力，校、院两级应开展富有特色的电气工程及相关专业大学生课外学术科技作品竞赛，开展定期和不定期的课外科技活动。

①倡导教师和本专业大学生积极参加学校组织的“数学建模”、“电子设计大赛”、“计算机仿真大赛”、“虚拟仪器仪表设计大赛”等创新实践大赛。

②每学年开展电气工程专业大学生“电子元器件市场调研与产品设计制作”和“常用电力测试仪器的虚拟设计”活动，组织相关专家对学生的作品进行认真评审，并提议学院、学校对优秀作品的作者进行奖励，并列入各种评优优先名单。探索建立面向本科生的科研与工程实践体系。

面向本科生的科研与工程实践体系包括三个层次：

第一层，面向低年级大学生开设科普性的选修课和讲座，向学生介绍目前科学前沿的同时，组织学生参观实验室、了解我校重点实验室研究方向和主要研究内容，在培养学生对科技产生兴趣的同时让学生对重点实验室的科研有初步了解。

第二层，设立专项基金，以在研科研项目为依托，选拔成绩优秀的高年级大学生进入科研课题组参加实践活动;通过研究性、设计性开放实验，参加专题学术讲座和内容与方式相对较灵活的实践活动，提高本科生的实践与创新能力。

第三层，向学生设立创新项目，让在实践中表现突出的学生提前l～2个学期进入毕业设计阶段，重点培养学生的科研意识与综合能力。

6.2 因材施教，分类指导

结合教师的科研项目，组织有兴趣的同学成立课外科技活动小组，通过教师辅导，参与教师的科研项目，并完成部分工作，如电路板的制作与元件焊接，软件的开发等。

6.3 新技术讲座

定期组织各种电气工程方向的新技术讲座：新技术应用、新产品开发、电气设备发展方向、超高压输电技术地发展，以及其他各种类型的讲座。

7 创新教育师资队伍建设

1)建立一支高水平、高素质、结构合理，教学与科研、工程实际相结合的师资队伍，是创

新素质教育的根本保证，这也是今后电气工程系的工作目标。

2)组织教师学习现代教育理论，特别是我国高等教育大众化阶段的教育理念，尽快转变教

育思想和观念，尽快适应现代社会创新教育的形势和要求。

3)计划每学期聘请高水平的教师或研究人员，开展结合本专业方向的创新学、创新设计等

系列讲座，以及新理论、新技术应用讲座。

4)更新教学内容。本专业将结合本学科国内外最新发展动态进行教学，同时组织力量有计

划的编写适合本专业发展、切合我院实际、融入学科最新发展动态的新教材。

5)应用现代化教学手段，把先进的电子教案、多媒体课件等用于课堂教学，增加课堂信息

量。本专业将要求专业基础课和专业课至少有五分之一的计算机辅助教学的学时。目前本专业教研室正在申报计算机教学课件的教学研究课题。

6)深入开展教学法研究。本专业教研室将每周设有一次教学研究活动，认真研讨在理论讲

授，实验指导，课程设计、毕业设计、答疑辅导、考试考核等环节中对学生进行创新意识，创新思维、创新能力培养的方法和途径。

7)高度重视实践教学。改革实验教学内容和教学模式，充分发挥实验教学在创新教育中的

功能与作用。在建设本专业实验室的同时，重新修订实验教学大纲，编写新的实验指导书，其中要考虑减少验证性实验，增开设计型、综合型实验，鼓励开设创新型、探索型实验，使学生自己设计实验内容，完成教学基本要求。创建开放式的创新教育实验室。

8 加强创新教育的领导与管理

专业教研室作为教学基层组织，其主要职能是完成教学计划所规定的课程及其它教学环节的教学任务、科学研究、教学改革、学术活动及组织管理。组织师资的培养提高及提出人员补充调整建议，安排教学任务，教学质量调研；加强相关实验室及资料的建设等。本专业教研室将在组织教学、教学改革及创新教学研究，不断提高教学水平、学术水平及教学质量等方面继续发挥基层战斗堡垒的作用，积极组织教师和学生树立创新教育思想，改善创新教育条件，落实创新教育手段，主动进行创新教学研究活动和创新教学质量调研，为我院的创新教育做出贡献。