【苏教版】科学《电磁铁》PPT-实用课件1

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《电磁铁》标准课件ppt【苏教版】1

小猜组一用猜二：级影声响音电小磁声铁讨的论磁力大小的因素可能有哪些？
将猜导一线猜在：铁影钉响上电缠磁绕铁的50磁圈力，大再小连的入因同素一可电能源有，哪记些下？它最多能吸住回形针的个数。
小猜组一用猜二：级影声响音电小磁声铁讨的论磁力大小的因素可能有哪些？
我将们一的节猜电想池：装电入磁电铁池的盒磁连力入大电小磁与铁电池路的中节，数记有下关它。最多能吸住回形针的个数。
电池节数：第实1验单器元材：听导话线的、电铁磁钉铁、电池盒、电池一节、圆形针一盒。
电池节数：
研究问题：如何让电磁铁的磁力更大？
回形针数：回形针数：我将们一的节猜电想池：装电入磁电铁池的盒磁连力入大电小磁与铁线电圈路缠中绕，的记圈下数它有最关多。能吸住回形针的个数。
小研组究用问二题级：声如音何小让声电讨磁论铁的磁力更大？
电磁铁的磁力大小与线圈缠绕的圈数有关：圈数越少，磁力越小；圈数越多，磁力越大。
实将验两器节材电：池导装线入、串铁联钉的、电电池池盒盒，、再电连池入一同节一、电圆磁形铁针电一路盒中。，记下它最多能吸住回形针的个数。
电将池导铁线的在磁铁力钉大上小缠与绕串30联圈的连电入池电节源数，有记关下，它电最池多越能少吸，住磁回力形越针小的；个数。
我制们作的一猜个想电：池电铁磁，铁将的导磁线力在大铁小钉与上电绕池40的——节5数0圈有。关。
将导线在铁钉上缠绕50圈，再连入同一电源，记下它最多能吸住回形针的个数。
将导线在铁钉上缠绕50圈，再连入同一电源，记下它最多能吸住回形针的个数。
电池铁的磁力大小与串联的电池节数有关，电池越少，磁力越小；
将一节电池装入电池盒连入电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。
线圈数：线圈数：线圈数：将两节电池装入串联的电池盒，再连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。

小学科学苏教版《电磁铁》PPT精美课件1

小学科学苏教版《电磁铁》PPT精美课件1
小学科学苏教版《电磁铁》PPT精美课件1
完成记录单1
电磁铁磁极组别
钉尖
钉帽
小学科学苏教版《电磁铁》PPT精美课件1
小学科学苏教版《电磁铁》PPT精美课件1
为什么有的电磁铁的南北极会不一样呢？你认为电磁铁的南北极Байду номын сангаас什么有关呢？
小学科学苏教版《电磁铁》PPT精美课件1
电磁铁
教科版小学科学六年级上册
电磁铁
像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。
线圈的缠绕方式：
从外向里逆时针方向
实验结果：
从里向外顺时针方向
（1）通常我们用导线的任意一端从钉帽的一端朝钉尖的方向缠绕。
（2）导线的两头要留有余线。（3）缠绕的线圈要紧密一些，一圈挨着一圈。绕50圈左右。
•
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
温馨提示
1、小组分工合作，一人负责通电和断电，一人负责把铁钉的一端接近盒内的大头钉。其他人负责观察实验现象。
2、电池连接完成后，通、断电进行测试。
重要提示：我们的装置是很耗电的，不要长时间接在电池上。实验完成后，请及时断开和电池连接的导线。
温馨提醒：注意不要让大头钉刺到手！

《电磁铁》标准课件ppt【苏教版】1

实验结论电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线 (我们发现) 圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
电磁铁的磁力（二）
实验改变的条件： 1、改变电池节数（改变电流强度） 2、改变铁芯长短 3、改变铁芯粗细
电磁铁的磁力（二）
研究的问题我们的假设
检验的因素
(改变的条件)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?
A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小
对比实验中，需要变化的那个条件，差别要明显一些,才便于我们更好地对比观察；
检验的因素(改变的条件)
A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小
得出的结论：
怎样改变这个条件
要保持不变的条件
实验结论 (我们发现)
电磁铁的磁力（二）
判断
1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ √ ） 2、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ × ） 3、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（ √ ） 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ √ ） 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ √ ）
60圈
100圈
A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小
4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。
各小组制作的电磁铁吸起大头针数量统计表
要保持不电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小变的条件 1、改变电池节数（改变电流强度）
研究的问题电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?
实验中应当控制不变的条件有哪些?需要变化的条件是哪一个?

苏教版教材《电磁铁》实用PPT1

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
要改变什么条件？线圈数量不能改变什么条件？电池数量、铁芯长短
线圈对电磁铁磁力大小影响的研究设计
应该怎样设计实验步骤呢？
线圈对电磁铁磁力大小影响的研究
提示
①小组合作：实验操作、数据记录、汇报等要分工明确，配合默契。
②通电时间不要过长，控制在5秒钟左右。 ③避免相互干扰，各组实验中的讨论交流、线圈和回形针计数要轻声。 ④不同圈数的实验要做三次，及时记录数据，并计算出平均数。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。

苏教版科学五年级上册《电磁铁》PPT课件

因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。
• 1、能归纳电磁铁磁极的变化规律。 • 2、能够通过已做实验识记电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关。 • 3、能概括电磁铁与永久磁铁的异同点。 • 4、了解电磁铁的应用。
电磁铁也有南北极吗？
• 通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者现象相反，说明电磁铁也有南北极。
4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时的电磁铁（ B ）。
A、南北极改变
B、南北极不变
C、磁力强弱发生变化
电磁铁
5、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（
B ）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
画图题
电磁铁
1、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
都能吸铁；都有磁性；都有相同之处：磁极；都能指示方向。
电磁铁的磁性、磁力大小不同之处：和磁极的方向可以控制和改变，而磁铁却不能。
ห้องสมุดไป่ตู้
磁铁与电磁铁不同之处
有磁性
通电才有磁性
磁铁
南北两极不改变
电磁铁
南北两极能改变
一、填空题:（42分）
1、在通电状态下具有磁性的装置叫_______。 2、把导线按照一个方向缠绕在铁钉上，接通_______后，铁钉能像_______一样吸引回形针。 3、给电磁铁通电时有_______，切断电流后_______。 4、电磁铁可以用在_______、_______、_______等方面。 5、电磁铁与磁铁的相同之处有_______、 _______、 _______、 _______ 。 6、中国第一列磁悬浮列车于_______年在_______诞生。

五年级上册科学课件-3.5 电磁铁｜苏教版 (共11张PPT) (1)

线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
实验得出：电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关。
探究电磁铁磁力大小的因素
实验结论：
电磁铁磁力大小与电池的节数、线圈的匝数有关。
电磁铁的性质
电磁铁通电有磁，断电无磁。
1.电磁铁的性质：通电（有磁），断电
探究电磁铁磁力大小的因素
线圈数： _____ 电池节数：_____ 形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
实验得出：电磁铁磁力大小与电池的节数有关。
线圈数： _____ 电池节数：_____ 回形针数：_____
5 电磁铁
电磁铁
什么是电磁铁？
1.定义：
电磁铁是在通电状态下具有磁性的装置。
2.构造：
线圈
铁芯
制作电磁铁
1. 把一根约一米长的带有绝缘层的细导线紧密地绕在一枚铁钉上；
2. 将细导线与电池组成电路，一个电磁铁就制成了。
3. 记住线圈的匝数。
玩电磁铁
温馨提示：
1.通电时间不能过长，不能用手去摸长时间通电的电磁铁。 2.通电时，请同学们仔细观察电磁铁吸引大头针的个数。
（无磁）。
2.电磁铁磁力大小与电池的（节数）
线圈的（圈数）有关。
3.一盒牙签和大头针的混合物，怎样快速的分开它们？
敬请各位老师批评指正！

苏教版电磁铁-示范教学PPT1

六苏年教级版《上电册磁科铁学》课示件-范3.P3P《TP电PT磁1 铁的磁力（一）》教科版 (共18张PPT)
六苏年教级版《上电册磁科铁学》课示件-范3.P3P《TP电PT磁1 铁的磁力（一）》教科版 (共18张PPT)
电磁铁磁力与线圈圈数关系实验记录表
线圈的圈数
20圈 60圈 100圈 150圈
教科版
六年级上
第
三单
电磁铁的磁力(一)
元
苏教版《电磁铁》示范PPTPPT1
看看吊车强磁力电磁铁的厉害！
这样强的磁力太令人惊讶了。我们的电磁铁磁力能增强一些吗？电磁铁磁性是通电线圈产生的，线圈多少会影响磁力大小吧？
电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？
苏教版《电磁铁》示范PPTPPT1
六苏年教级版《上电册磁科铁学》课示件-范3.P3P《TP电PT磁1 铁的磁力（一）》教科版 (共18张PPT)
六苏年教级版《上电册磁科铁学》课示件-范3.P3P《TP电PT磁1 铁的磁力（一）》教科版 (共18张PPT)
设计实验，检验假设
制定小组研究计划。怎样设计这个对比实验？我们要检验的因素也就是需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？怎样控制这些条件不变？
2.下列磁铁中，磁力可以任意改变的是( B )。
A.磁铁 B.电磁铁 C.环形磁铁
苏教版《电磁铁》示范PPTPPT1
苏教版《电磁铁》示范PPTPPT1
3.下列不能改变电磁铁的磁力大小的是( B )。
A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数
4.下列电磁铁磁力最大的是( C )。

苏教小学科学五上《3.5.电磁铁》PPT课件(1)

林老师编辑整理
断电通电
10
二电铃的工作原理：
衔铁一吸过来，电磁铁断电无磁性，衔铁在弹簧片的作用下恢复原位。电磁铁又通电了。
林老师编辑整理
断电通电
11
三电铃连续工作：
林老师编辑整理
12
电磁铁在生活中的运用视频资料
林老师编辑整理
13
林老师编辑整理
1
电磁铁：内部带有铁芯的、利用通有电流
的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁。
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2
电磁铁：内部带有铁芯的、利用通有电流
的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁。
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3
林老师编辑整理
4
制作电磁铁一定要注意以下几点：
1、线圈必须朝一个方向缠绕
2、导线的两端要最少留出10厘米的线头
林老师编辑整理
7
电磁铁的磁极方向和什么有关实验记录
改变的因素
改变前的磁改变后的磁是否影响极（N或S）极（N或S）磁铁的
钉尖钉帽钉尖钉帽磁极（√或一端一端一端一端 × ）
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8
一电铃的构造：
林老师编辑整理
弹簧片电磁铁
螺钉衔铁
9
二电铃的工作原理：
电磁铁通电有了磁性，要把衔铁吸过来。
3、短时间通电后要马上断开电源，否则会短路
4、实验中一定要注意安全，不
要划伤手指
林老师编辑整理
5
电流不通过用电器直接接
通叫做短路。发生短路
时，因电流过大往往引起
机器损坏或火灾。
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6
磁铁的性质： 1、磁铁能吸铁。 2、磁铁有两极，两极磁性最强。 3、同极相排斥，异极相吸引。 4、磁铁能指示南北。

【苏教版】新《电磁铁》PPT-公开课

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电磁铁和磁铁的性质有哪些不同的地方？
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我们知道，磁铁有南极和北极。那么，由线圈和铁芯组成的电磁铁有没有南北极呢？我们可以用什么《电磁铁》-公开课PPT1 精品教学课件（推荐）
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在铁钉上绕线圈
1.把导线沿一个方向均匀绕在铁钉上。 2.导线两头留出20厘米左右做引出线。 3.导线两头用套穿的方法固定，以免线圈松开。
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温馨提示：
1.因为实验时用的导线较短，所以不要长时间接在电池上。
为什么电磁铁的南北极会不一样呢？电磁铁的南北极可能与哪些因素有关呢？
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电磁铁的南北极与电池正负极接法或线圈绕线方向有关。
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2.如果能吸起大头针，就把吸过的大头针放在盖子中并数一数，断开电流后轻轻敲一下铁钉再到盒子中去试。就这样接通电流、断开电流重复做两三次。
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《电磁铁》完整版课件苏教版科学1

1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
实验记录表
吸大头针数量（个）
（要变化的条件）第1次第2次
第3次
平均数
磁力大小排名
我们的结论
探究活动
注意：通电时间一定要短！
磁力大小与电流大小（电池个数）关系实验汇总表
电池个数吸大头针组别
磁力排序
“磁力大小与线圈圈数关系”实验汇总表
线圈圈数吸大头针组别
磁力排序
课堂小结
铁芯线圈
电池
影响电磁铁磁力大小的因素可能是：
线圈：圈数、线的长短、粗细、线材。铁芯：粗细、长短、形状、芯材。电池：个数
……
选择最想研究的因素(
)。
确定要研究的因素后，做出假设：
我们的理由
检验假设，可以用到什么实验方法？
制定小组研究计划
研究的问题电磁铁的磁力大小与（
我们的假设
电磁铁的磁力
线圈圈数越多
磁力越大
电流越大（电池个数越多） Nhomakorabea磁力越大
我们可以继续研究不同铁芯、不同导线对电磁铁磁力大小的影响。
电磁铁的应用
你知道电磁铁在生活和生产中还有哪些应用吗？
电路闭合，电磁铁吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁没有了磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。如此不断重复，电铃发出了持续的铃声。

苏教版小学科学《电磁铁》专家课件1

电磁铁的磁力
线圈圈数越多
磁力越大
电流越大（电池个数越多）
磁力越大
我们可以继续研究不同铁芯、不同导线对电磁铁磁力大小的影响。
电磁铁的应用
你知道电磁铁在生活和生产中还有哪些应用吗？
电路闭合，电磁铁吸引弹性片，使铁锤向铁铃方向运动，铁锤打击铁铃而发出声音，同时电路断开，电磁铁没有了磁性，铁锤又被弹回，电路闭合。如此不断重复，电铃发出了持续的铃声。
要保持不变的因素（条件）
检验的）有关系吗？ 3.
一起来设计
各小组认真讨论、共同完成研究计划。
请将填写好的计划拍照上传。
交流小组研究计划
随机选择小组汇报计划。
其他同学可以补充或提出修改意见。
各小组修正计划。
温馨提示
对比实验中，需要变化的那个条件，差别要明显一些,才便于我们更好地对比观察。
铁芯线圈
电池
影响电磁铁磁力大小的因素可能是：
线圈：圈数、线的长短、粗细、线材。铁芯：粗细、长短、形状、芯材。电池：个数
……
选择最想研究的因素(
)。
确定要研究的因素后，做出假设：
我们的理由
检验假设，可以用到什么实验方法？
制定小组研究计划
研究的问题电磁铁的磁力大小与（
我们的假设
1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

苏教版电磁铁ppt重点课件1

电磁铁磁性的大小和磁极都可以被控制。人们根据这个特点，将电磁铁应用在生活和生产中，例如电铃、磁悬浮列车等。
六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT) 六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT)
电动机转子
转子是电磁铁吗？
六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT)
六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT) 六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT)
思考：
电磁铁与磁铁一样具有磁性，可以吸引铁，说明电磁铁具有与磁铁类似的性质。电磁铁是否也会像磁铁一样，具有南、北两个磁极？
六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT)
六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT)
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六苏年教级版下电册磁科铁p学pt课重件点-第课三件1单元第22课《神奇的电磁铁》粤教版2019 (共20张PPT)

小学科学(苏教版)《电磁铁》课件下载1

小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
3、改变下图中电磁铁南北极最简单的方法是（ B ）。
A、改变线圈缠绕方向 B、改变电池的连接方式 C、改变电池的数量
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件
画图题
4、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为电池正负极连接方向不同。
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
画图题
5、下图中，电磁铁的钉尖是S极还是N极？请标出。
N
S
这个电磁铁的南北极不同，是因为
线圈缠绕的方向不同。
同学们，做对一题涂一颗星，比比这节课谁最认真。
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
一、同学们，大家动手制作了电磁铁，知道了电磁铁是由_铁_芯_和_线_圈_组成的。因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要长时间接在_电__池__上。二、电磁铁和磁铁的性质相同吗？__不_同___ 电磁铁具有_接_通__电__流_产__生_磁__性_，__断_开__电_流__磁__性_消__失_ 的性质。
同学们，在生活中只要你善于观察、善于发现，并积极去探究，那你一定会有不小的收获！
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1
我的电磁铁
（）极
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（标出电池的正负极）
小学科学（苏教版）《电磁铁》课件下载1

《电磁铁》实用课件苏教版科学1

• 一、耳机、音箱（喇叭） • 它们根据电磁铁磁力的大小产生不同幅度的振动，就发出了不同的声音。
• 二、各种带电机的电器（如电风扇、油烟机、玩具车等）。 • 电机转动是在电磁铁的磁力和永磁铁的磁力作用下而产生的旋转。
• 三、当电磁铁的磁力大到一定程度后，就会发出非常强大的力量。
课题：影响电磁铁磁力大小的因素有哪些？
• 讨论目的： • 假设出影响电磁铁磁力大小的因素。
实验：线圈的圈数与电磁铁磁力大小有关系么？
实验方法：（注意*开关要在分离状态）
• 一、先将导线围绕铁钉缠20圈，吸回形针三次，记录实验结果，算出平均数。 • 二、再将导线分别围绕铁钉缠40圈和60圈，记录实验结果。 • 三、根据实验结果得出实验结论。
授课教师：谭永训汪清县第四小学校
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
电磁铁的磁力（一）
电磁铁的构成
螺线管
铁芯
电源
怎么能改变电磁铁的磁力的大小呢？
小组讨论：影响磁力大小的因素
• 讨论方法： • 1、根据电磁铁的构造进行讨论。 • 2、记录员将讨论结果记录到实验报告单上。
• 讨论要求： • 1、小组组员共同讨论，人人都要参与。 • 2、假设结果要符合实际。
实验目的：
• 通过实验验证线圈的圈数是否影响磁力的大小。

苏教版科学《电磁铁》PPT课件分析1

•1 再次接通电路，记录吸引了多少铁针通电时，电磁铁吸起大头针，
断电时，大头针会掉落。
•2把剩余的长导线沿着同一方向绕上去
•注意：线头留长一点，方便接
•填写实验记录表。 •讨论 •汇报结果
•用两节电池再次连接电路。 •观察记录吸引多少铁针。
• 实验现象：
猜想设计实验。我们下节课来讨论下。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上
实验记录表
电池节数不变，线圈扎数＿＿＿。“力气”＿
猜一猜＿. 线圈扎数不变，电池节数＿＿＿, “力气” ＿＿.
线圈扎数、电磁节数同时＿＿，“力气”＿＿＿。
说明：增大用，减小用，不变用－表示。

苏教版PPT课件《电磁铁》教研课件1

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2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里
改变电池正负极接法
改变线圈的缠绕方向
改变电池正负极接法
改变线圈的缠绕方向
注意事项：
1、先做改变电池正负极接法实验，然后换取改变线圈的缠绕方向实验材料；
2、做改变线圈的缠绕方向实验前先观察两个电磁铁线圈的绕法；
3、每做一次实验及时填写实验记录单；
4、电路短路，请勿长时间接通电流。
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节 ,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.