八年级生物上册6.16.3人体的激素调节科学食用碘盐知识拓展新版苏科版
苏科版初中生物八上第六单元16.3《人体的激素调节》课件
如果成年时生长激素分泌过多：
肢端肥大症
15
由于此时长骨骨骺已合，不能再向纵向生长， 只会引起短骨的生长，而造成手掌大、手指粗、 鼻高、下颌前突等症状称肢端肥大症。
16
生 分泌不足
垂体
长 激
促 素 分泌过多
促 性 腺 激 素
甲 状 腺 激 素
甲状腺
性腺
侏儒症 幼年 巨人症 成年 肢端肥大症
17
6
区别外分泌腺和内分泌腺
内分泌腺与外分泌腺的比较
汗 腺
外分泌腺 内分泌腺
有无导管 有 无
分泌物去向 由导管送到特定部位
直接进入血液
8
9
——“内分泌腺之王”
位置：大脑的下部
分泌的激素名称： 生长激素、促甲状腺 激素和促性腺激素等
激素的主要作用： 1.生长激素可调节人体 生长的作用； 2.促激素可以调节其他 内分泌腺的活动。
10
如果幼年时生长激素分泌过少：
侏儒症
生长迟缓， 身体矮小， 智力正常。
11
早期每周注射几毫克的生长激素， 可使生长速度显著增快，追上正常人
12
如果幼年时生长激素分泌过多：
巨人症
生长发育过度，身高 多在2m以上。当生长 至高峰后，身体状况 逐渐开始衰退。
13
1964年，湖南女孩曾 金莲，14岁身高2.27 米，体重135kg，一餐 吃0.8-1kg大米，1982 年去世，身高2.40米. 尸检发现其脑下垂体 前叶细胞腺瘤.死亡时， 该病人并发糖尿病等
29
性激素分泌异常
30
内分泌腺 激素名称 激素的作用
分泌异常时
幼年时不足:侏侏儒儒症症
脑垂垂体体 生长激素 控制人的生长 幼年时过多:巨巨人人症症
八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》教案2 (新版)苏科版
第3节人体的激素调节
教学目标：
1.描述人体内分泌系统的组成。
2.说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
3.培养学生进行信息收集和分析的能力。
4.初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
5.通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。
教学重、难点：
1.重点：
内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
2.难点：
几种常见的人体激素的主要功能。
教法：引导、讨论、概括
学法：讨论、交流、对比、归纳、总结
课前准备：
本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片。
教学设计：
板书设计：
第一节 人体的激素调节
作用：调节人体生长的速度 不足：侏儒症
1.垂体 生长激素 幼年时期 过多：巨人症
2.胸腺 分泌异常 成年：过多：肢端肥大症
3.肾上腺 作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 内
分
泌
系
幼年时期过少：呆小症
4.甲状腺甲状腺激素分泌异常成年时期过多：甲亢
5.性腺合成原料不足：地方性见状腺肿
6.胰岛胰岛素作用：调节糖在体内的吸收、利用和转化
分泌不足：糖尿病注射胰岛素
（治疗）。
2020八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》教案1 (新版)苏科版
第3节人体的激素调节一、教学目标1.理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2.了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
3.培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。
二、教学重难点：1.教学重点（1）内分泌腺的概念。
（2）激素的概念和作用。
2.教学难点（1）激素的概念和作用。
（2）体液调节。
三、教学方法五步教学法四、教具准备（1）人体主要内分泌腺挂图。
（2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）引言激起疑问我们都热爱生活，在生活中有这样一个人，他叫杨杰，是北京顺峰酒楼的门童。
他今年32岁，身高只有1.11米（实物投影出示杂志上的照片），但是他凭着满腔热情，彬彬有礼地迎来送往，既为自己挣得了自立，又赢得了人们的尊重，成为北京市服务行业一道亮丽发风景。
感慨之余，我们不禁想问，他的个子怎么这么矮呢？我想，通过今天这节课的学习，你们一定能得到答案！过渡：杨杰的情况跟人体激素有关系。
而人体激素是由内分泌腺分泌的。
首先我们来学习内分泌腺。
(二)自学探究答案学生看书，讨论：1.人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？(三)讲解突出重点1、内分泌腺。
讲述：像汗腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，由血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能各不相同。
请同学们仔细看图16—16，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？学生观察并思考：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛，并区别胰岛和胰腺）2、激素现在我们来学习有关激素的知识。
八年级生物上册6.16.3人体的激素调节教案1新版苏科版
第3节人体的激素调节一、教学目标1.理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2.了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
3.培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。
二、教学重难点：1.教学重点（1）内分泌腺的概念。
（2）激素的概念和作用。
2.教学难点（1）激素的概念和作用。
（2）体液调节。
三、教学方法五步教学法四、教具准备（1）人体主要内分泌腺挂图。
（2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）引言激起疑问我们都热爱生活，在生活中有这样一个人，他叫杨杰，是北京顺峰酒楼的门童。
他今年32岁，身高只有1.11米（实物投影出示杂志上的照片），但是他凭着满腔热情，彬彬有礼地迎来送往，既为自己挣得了自立，又赢得了人们的尊重，成为北京市服务行业一道亮丽发风景。
感慨之余，我们不禁想问，他的个子怎么这么矮呢？我想，通过今天这节课的学习，你们一定能得到答案！过渡：杨杰的情况跟人体激素有关系。
而人体激素是由内分泌腺分泌的。
首先我们来学习内分泌腺。
(二)自学探究答案学生看书，讨论：1.人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？(三)讲解突出重点1、内分泌腺。
讲述：像汗腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，由血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能各不相同。
请同学们仔细看图16—16，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？学生观察并思考：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛，并区别胰岛和胰腺）2、激素现在我们来学习有关激素的知识。
苏科版初中生物八上第六单元16.3《人体的激素调节》课件(26张)(共26张PPT)
腺
一 概念初了解 什么是激素？
、
人 体
激素是由
主 内分泌腺分泌的
要 的
对身体有特殊
内 调节作用的化
分 学物质，在血
泌 腺
液中含量很 。 少
一 概念再认识 、 人 体 主 要 的 内 分 泌 腺
2101/299/1/200/219
——识别人体的各内分泌腺
一 、
辨 一
人辨
体
主
要
的
内
腺体类别
分
泌
内分泌腺
三 、 其 它 激 素 的 调 甲状腺素的功能： 节 作 用
10/29/2019
促进生长发育 提高神经系统兴奋性
一个
概念
四
、
两大
总
腺体
结
收
获
三类
激素
六种 疾病 10/29/2019
激素
调节
内分泌腺 外分泌腺
胰岛素 生长激素 甲状腺素
糖尿病，侏儒症，巨人症
呆小症，大脖子病，甲亢
聚焦社会热点
五 、 课 外 延 伸
科学家的探索之旅（2）
二
实验2：结扎狗胰腺导管。
、
胰
结扎胰管 胰腺细胞萎缩
得出结论：
岛 素 的 调 节
胰岛细胞正常 尿液中无葡萄糖
不结扎胰管
胰腺细胞正常 胰岛细胞正常
糖尿病 与 胰岛细
胞有直接
关系！
作
尿液中无葡萄糖
用
科学家的探索之旅（3）
二
、 胰
尿液中有葡萄糖
岛
糖尿病狗
素
的
尿液中葡萄
调
注射胰岛细
10/29/2019
最新苏科版初中生物八年级上册《6.16.3 人体的激素调节》精品PPT课件 (1)
被医学界称为“万病之源”。
人为什么尿会液患中糖含尿葡病萄呢糖？（糖尿）
患者的表现：吃的多，喝水多，排尿多，
体重变少
实验1
切除胰腺
正常狗
观 察
无胰腺
狗
植入 胰腺
出现糖尿
有胰腺
观 察
狗
糖 尿 消
失
结论：实验小狗出现糖尿是因为失去了 胰腺
结扎胰管
正常狗
观察胰腺
胰腺腺泡细胞萎
缩
观察
胰岛细胞正常
正常，无 糖尿
结论：实验1小狗出现糖尿是因为失去了 胰岛
患糖尿病的狗
注射胰岛细胞 提取液，结果
糖尿病症状 得到控制
结论：进一步证明了糖尿病与 胰岛 有关
胰岛细胞内有调节糖的利用和转化的物质
胰岛素
结晶牛胰岛素
内
胰岛（无）导管，能分泌（胰岛素）
的原因是
（幼年时生长激素分泌不足）
激素的调节作用
甲状腺激素: 对于促进生长发育，提高神经系统
的兴奋性具有重要作用 生长激素：
有调节人体生长发育的作用 胰岛素：
调节血糖的利用和转化，降低血糖
这肿是 ，她会怎地 又的这么脖么称方预子大大性防怎呀脖甲呢么？子状？病腺， 是由于缺碘引起
预防：食用加碘食盐 常吃海产品
此人患的是（ ）病因（
）
2某人身材矮小且有智力障碍，生殖器官发育不 全，此人患的是（ ）病因（ ）
3某人身高2米4，九岁就长到1米9，他很可能是
得了（ ），原因是（
）
4某商店老板头脑精明，但身高只有1米2，他患
的是（ ），他不能长高的原因是（
部编2020八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》教案2 (新版)苏科版
第3节人体的激素调节
教学目标：
1.描述人体内分泌系统的组成。
2.说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
3.培养学生进行信息收集和分析的能力。
4.初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
5.通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。
教学重、难点：
1.重点：
内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
2.难点：
几种常见的人体激素的主要功能。
教法：引导、讨论、概括
学法：讨论、交流、对比、归纳、总结
课前准备：
本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片。
教学设计：
板书设计：
第一节 人体的激素调节
作用：调节人体生长的速度 不足：侏儒症
1.垂体 生长激素 幼年时期 过多：巨人症
2.胸腺 分泌异常 成年：过多：肢端肥大症
3.肾上腺 作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性 内
分
泌
系
幼年时期过少：呆小症
4.甲状腺甲状腺激素分泌异常成年时期过多：甲亢
5.性腺合成原料不足：地方性见状腺肿
6.胰岛胰岛素作用：调节糖在体内的吸收、利用和转化
分泌不足：糖尿病注射胰岛素
（治疗）。
八年级生物上册16_3 人体的激素调节教案 (新版)苏科版
人体的激素调节一、教学目标认知目标：（1）理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
（2）了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
能力目标：培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。
情感态度和价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
（2）进行职业意识和职业道德教育。
二、学情分析教学重点（1）内分泌腺的概念。
（2）.激素的概念和作用。
教学难点（1）激素的概念和作用。
（2）激素调节。
教具准备（课件展示相关挂图）（1）人体主要内分泌腺挂图。
（2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。
课时安排1课时三、教学过程（一）引言激起疑问同学们，大家正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化，例如：身体迅速长高，男同学的喉结突出，声音变粗，女同学身体外形变化等等，人体的这些变化与什么有密切的关系呢？（同学思考回答）那如果我们身边有人精神上经常烦躁不安，好动易怒，或者生理方面会出现异常，脸上频繁冒痘痘啊···，这些又是怎么回事呢？（同学思考回答，从而过渡导出新课）(二)自学探究答案学生看书，讨论：1.人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？(三)讲解突出重点1、内分泌腺。
讲述：像汗腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，由血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能各不相同。
请同学们仔细看图9—27，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？（出示挂图比较外分泌腺和内分泌腺。
）学生观察并思考：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛，并区别胰岛和胰腺）2、激素现在我们来学习有关激素的知识。
八年级生物上册6.16.3人体的激素调节教案(新版)苏科版
2.教学难点
（1）激素的特异性作用机制：这是学生理解的难点，需要解释激素如何与靶细胞上的受体结合，从而产生生物学效应。
举例：以胰岛素为例，讲解其与细胞表面的胰岛素受体结合，促进葡萄糖进入细胞的过程。
（2）激素分泌的调节机制：要求学生理解激素分泌的调节过程，包括负反馈、正反馈等机制。
-确保每位学生都备有八年级生物上册第6章第16.3节的人体激素调节相关教材内容。
-提供学习指导手册或工作单，其中包含关键概念、思考问题以及课后作业。
2.辅助材料：
-准备内分泌腺体、激素分子结构、激素作用机制等相关图片，以帮助学生形象理解。
-制作动态图表，展示激素的分泌、运输和作用过程。
-搜集与激素调节相关的教学视频，如激素分泌的动画演示、激素异常病症的案例分析等。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对激素调节知识的掌握情况。
-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1.激素的概念与特点
-激素：由内分泌腺体分泌的化学物质，通过血液循环对人体的生长发育、代谢、生殖等生理过程产生调节作用。
-特点：无导管分泌、高效性、特异性。
-代谢：胰岛素、胰高血糖素等激素参与血糖调节，维持能量代谢平衡。
八年级生物上册6.16.3人体的激素调节教案1新版苏科版
第3节人体的激素调节一、教学目标1.理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2.了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
3.培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。
二、教学重难点：1.教学重点（1）内分泌腺的概念。
（2）激素的概念和作用。
2.教学难点（1）激素的概念和作用。
（2）体液调节。
三、教学方法五步教学法四、教具准备（1）人体主要内分泌腺挂图。
（2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）引言激起疑问我们都热爱生活，在生活中有这样一个人，他叫杨杰，是北京顺峰酒楼的门童。
他今年32岁，身高只有1.11米（实物投影出示杂志上的照片），但是他凭着满腔热情，彬彬有礼地迎来送往，既为自己挣得了自立，又赢得了人们的尊重，成为北京市服务行业一道亮丽发风景。
感慨之余，我们不禁想问，他的个子怎么这么矮呢？我想，通过今天这节课的学习，你们一定能得到答案！过渡：杨杰的情况跟人体激素有关系。
而人体激素是由内分泌腺分泌的。
首先我们来学习内分泌腺。
(二)自学探究答案学生看书，讨论：1.人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？(三)讲解突出重点1、内分泌腺。
讲述：像汗腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，由血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能各不相同。
请同学们仔细看图16—16，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？学生观察并思考：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛，并区别胰岛和胰腺）2、激素现在我们来学习有关激素的知识。
苏科版八年级上册 16-3人体的激素调节 (共34张PPT)
分泌的激素名称：
胰岛素
胰岛
胰岛素的主要作用： 促进血糖合成糖元，加速血 糖的分解，降低血糖浓度。
内分 泌腺
激素名称
激素的作用
分泌异常时
脑垂 体垂体
生长激素
控制人的生长发育
幼年时不足: 侏儒症 幼年时过多: 巨人症 成年过多：肢端肥大症
甲甲状状 甲状腺 腺腺 激素
促进新陈代谢，提 幼年时不足： 呆呆小小症症
状腺激素分泌过多对人有怎样的影响呢？
——“内分泌腺之王”
位置：大脑的下部
分泌的激素名称： 生长激素、促甲状腺激素 和促性腺激素等
激素的主要作用： 生长激素可调节人体生长 发育的作用； 促激素可以调节其他内分 泌腺的活动。
——人体最大的内分泌腺
位 置： 颈前部，喉和气管的两侧
分泌的激素名称： 甲状腺激素
胰 岛 （分泌胰岛素等）
内 分
泌
卵巢(女)（分泌雌性激素等） 腺
睾丸(男)（分泌雄性激素等）
比一比： 内分泌腺
外分泌腺
比较项目 导管
分泌物 输送方式
举例
内分泌腺
无 直接进入腺体内 的 毛细血管。
甲状腺、胰岛、 性腺、垂体
外分泌腺 有
通过导管 排出
唾液腺、汗腺、 皮脂腺
常见的外分泌腺：
1、各类消化腺均为外泌腺 如：唾液腺、胃腺、肝脏、肠腺等 但胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺 2、汗腺、皮脂腺等
甲状腺激素的主要作用： •促进新陈代谢， •促进生长发育， •提高神经系统的兴奋性
由骨髓产生的淋巴干细 胞不具有免疫机能，只 有经过胸腺和胸腺激素 的作用才具有免疫机能， 所以胸腺被称为“免疫 大王”。
肾上腺位于肾的上方，左 右各一 。分泌的肾上腺 素有加快心跳、收缩血管、 升高血压作用。
八年级生物上册6.16.3《人体的激素调节》教案1(新版)苏科版
3.激素运输途径：激素通过血液循环系统运输到全身各处。
4.激素作用特点：激素在人体内的含量很少，但作用很大，对人体的生理活动起特殊的调节作用。
四、课堂探究
1.激素与神经调节的关系：引导学生思考，激素调节与神经调节有什么联系和区别？
3.通过案例分析，引导学生分析激素在生长、发育和代谢中的作用，如青春期发育、糖尿病等，提高学生的实际应用能力。
4.创设生活情境，让学生运用所学知识解释身边的现象，如为什么青春期会生长迅速，加深对激素作用的理解。
5.教师适时给予提示和引导，帮助学生突破难点，形成系统化的知识体系。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生探究激素调节的原理和应用。通过提问和解答，激发学生的思考，促进师生互动。
作业反馈：
1.针对课后练习题，我将及时批改并给出反馈，指出学生在概念理解、知识应用方面的不足，并给出具体的改进建议。
2.对于实践作业，我会关注学生观察的细致程度和分析的深度，指导他们如何将理论知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
3.对于拓展作业，我将评价学生在资料搜集、分析整合和表达能力方面的表现，鼓励他们进行深入思考，提升科学探究能力。
综上，通过多种教学方法和策略相结合，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养其科学思维和探究能力。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.复习导入：同学们，我们在上一节课学习了神经调节的相关知识，知道了神经系统是如何调节人体各项生理功能的。那么，除了神经调节，人体内还有哪些调节方式呢？今天我们将要学习一种新的调节方式——激素调节。
板书设计以简洁明了、重点突出的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过这样的板书设计，学生可以更好地理解和记忆激素调节的相关知识。
八年级生物上册16_3人体的激素调节练习(新版)苏科版
精选教学设计16.3 人体的激素调理1 、幼年期间长激素分泌不足，人领会患（）A. 侏儒症B．巨人症C．白化病 D ．糖尿病2 、以下图是某人在饭前、饭后血糖含血糖含量 /g·L -1d量变化曲线。
惹起图中 d ～e 段血糖浓度迅速下ba降的激素是（） c eA ．胰岛素B．甲状腺激素时间 /h C．雌性激素 D ．雄性激素3 、科学家为了证明某一看法先后做了以下两个实验：（1）损坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不可以发育为成蛙；（ 2 ）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，损坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。
这两个实验能够证明（）A 、甲状腺能分泌甲状腺激素B、甲状腺激素能促使幼小动物个体的发育C、生长激素能促使蝌蚪的生长 D 、 A 和 B4 、以下对于神经调理与激素调理的说法，此中不正确．．．的是（）A. 内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象B.神经调理信息的传导门路是反射弧，激素传递的方式主要靠血液循环C.每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在特意的作用部位D.神经调理在整体上起主导作用，激素调理也会明显地影响神经系统的功能5 、对以下人体异样生理状态的解说错误的选项是（）A.醉酒时，人走路七颠八倒，主要原由是酒精麻醉了小脑，影响了人的均衡功能B.发高热的病人出现消化不良现象，主要原由是体温过高影响了各样消化酶的活性C.煤气中毒时，人领会出现严重缺氧症状，原由是CO 与血红蛋白坚固联合，影响了血红蛋白的运氧功能D.糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原由是体内胰岛素分泌过多6 、当激素分泌失调时，人领会出现一些异样现象。
如幼年时生长激素分泌过多，会患（）A. 侏儒症B.呆小症C.巨人症D.肢端肥大症7 、以下相关人体激素的表达正确的选项是（）A．假如成年人甲状腺激素分泌过多会患肢端肥大症B．假如幼年期间生长激素分泌不足会患呆小症C．食用加碘食盐可有效预防地方性甲状腺肿D．假如胰岛素分泌不足会患坏血病8 、某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年期间以下哪一种激素分泌不足所致()A. 胰岛素B.甲状腺激素C.性激素D.生长激素9 、侏儒症是由以下哪项要素惹起的（）A ．幼年期缺少甲状腺激素B．幼年期缺少生长激素C．成年期缺少甲状腺激素 D ．成年期缺少生长激素10 、研究者给家兔注射链脲佐菌素(STZ) 后，损坏了胰岛细胞，家兔的血糖浓度上涨。
苏科版初中生物八上第六单元16.3《人体的激素调节》
生长激素的作用
调节人的生长发育
18
小资料：垂体—内分泌腺之王
垂体是人体最重要的内分泌腺，它分 泌多种激素，如生长激素、促甲状腺激素、 促肾上腺皮质激素、促性腺素等，是利用 激素调节身体健康平衡的总开关，控制多 种对代谢、生长、发育和生殖等有重要作 用激素的分泌。
人在40岁后，脑垂体萎缩，人体迅速 衰老。
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1980
1985
2
1989
1993
3
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14岁
6岁 1岁
10岁
20岁 28岁
5
6
一、激素的概念
• 由内分泌腺分泌的，对身体有特殊 作用的化学物质。
人体的分泌物都是由内分泌腺分泌 的吗？
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外分泌腺
分泌
汗腺
汗液
唾液腺 分泌 唾液
8
内分泌泌腺
10
二、区别外分泌腺和内分泌腺
小提示：结合图和课本P51第1段内容在学案 上填写以下表格。
导管 腺体类别 （有\无）
分泌物去向
外分泌腺
有
由导管排出到 体表或体腔
内分泌腺
无
分泌物叫激素，直 接进入毛细血管
11
三、观察人体主要的内分泌腺
自学指导1：大声熟读P50图16-16，记忆人体 7种主要的内分泌腺以及它们所分泌的激素， 并对照图和同学相互合作指出各个内分泌腺 在身体的大致位置。（4分钟）
幼年时过多: 巨人症
甲甲状状腺腺
甲状腺 调节生长发育，提高 幼年时不足：呆呆小小症症 素 神经系统的兴奋性 成年分泌过多：甲甲亢亢
胰岛 卵巢 睾丸
胰岛素 调节糖的利用和转化
雌激素 促进生殖器官发育 雄激素 维持人的第二性征
广平县六中八年级生物上册6.16.3人体的激素调节科学食用碘盐知识拓展新版苏科版
科学食用碘盐为有效地预防碘缺乏病，现今我国广泛推行最简便实惠的方法是食盐加碘。
那么，如何科学地食用碘盐，以提高碘的利用率呢？一般应注意以下几点。
首先，食用碘盐贵在坚持。
人体补碘是一个长期性、日常性和生活化的过程，正常人应该经常食用碘盐，最好天天食用。
其次，碘盐储存方法要适当。
由于碘具有易挥发的特性，遇光及空气极易氧化，从而造成碘缺失。
因此，碘盐应避光密闭保存，贮存于有色玻璃或陶瓷罐中，加盖密封放置于低温阴凉处。
同时，碘盐不宜久存，要随食随买为宜。
再次，烹饪加碘盐忌早宜迟。
据研究，碘的挥发程度与放盐时所炒菜的温度密切相关。
炒至半熟时加盐，碘的利用率可达60％；而出锅时加盐、碘的利用率可达90％。
炒菜前放盐，碘的利用率仅为10％。
而凉拌菜加碘盐，利用率则可达100％。
因为碘盐遇高温极易挥发，故炒、炸煎、炖时，如果能在出锅前或食用时加碘盐，可提高碘的利用率，发挥碘盐应有的防病保健作用。
第四，避免加食醋或酸味菜。
因为酸性食物能加速碘盐的氧化分解。
研究表明，炒菜加酸或炒酸味菜，碘的使用率可下降至50％左右。
最后，食用碘盐应尽可能食用植物油。
实验表明，动物油易与碘发生化学变化，使其挥发；植物油性质稳定不易与碘发生化学变化，碘利用率高。
专题两栖动物的生殖和发育重难点易错点解析小蝌蚪与青蛙的区别一、青蛙的生殖和发育春末夏初是青蛙繁殖的季节。
青蛙属于两栖动物，它的生殖与发育主要在水中完成。
1.鸣叫求偶青蛙的叫声主要是在招引异性，通过鸣叫来识别对方。
2.雌雄蛙抱对、体外受精●抱对是青蛙产卵和排精时的行为。
●精子和卵细胞在水中受精，雌蛙一般产出数十枚甚至数千枚卵，目的是提高受精率，有利于繁衍后代。
3. 青蛙的发育过程受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙4.青蛙生殖的特点（1）有性生殖青蛙个体发育的起点为受精卵。
（2）体外受精精子和卵细胞在水中相遇而受精，受精过程离不开水。
5.青蛙发育的特点青蛙的发育过程中，经历了受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期，成体与幼体在形态结构和生活习性等方面差异很大。
八年级生物上册6.16.3人体的激素调节知识总结新版苏科版word版本
第三节人体的激素调节一、人体主要的内分泌腺1、【激素】人体的内分泌腺分泌的一些物质，量很少，对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
2、内分泌腺与外分泌腺的区别：内分泌腺分泌的激素直接进入血液循环系统，经血液循环运送到全身，作用于特定的组织器官；消化腺分泌的消化液通过导管排出。
3、人体主要的内分泌腺包括：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺（睾丸或卵巢）。
二、生长激素1、【垂体】人体的主要内分泌腺，称为“内分泌腺之首”。
2、【生长激素】（1）促进人体的生长发育，而且分泌多种激素间接地影响、调节其他内分泌腺的活动。
2）幼年时期生长激素分泌不足导致侏儒症，分泌过多导致巨人症，成年后分泌过多导致肢端肥大症。
三、甲状腺激素1、【甲状腺】人体最大的内分泌腺，位于颈前部、喉和气管的两侧，呈蝴蝶形。
2、【甲状腺激素】（1）甲状腺激素具有促进动物的生长发育和代谢，提高神经系统兴奋性的作用。
2）婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足，会引起【呆小症】；甲状腺激素分泌过多，人体代谢增强，出现多食、多汗、消瘦等症状，称为【甲亢】。
3）【甲状腺肿大】碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘会导致甲状腺肿大。
应当食用一些海带、紫菜等含碘丰富的食物，食用加碘食盐是简单有效的方法。
四、胰岛素1、胰岛素是散布于胰腺中的胰岛细胞分泌的。
2、【胰岛素】主要功能是加速血糖分解，促进血糖合成糖原。
3、【血糖】指血液中的葡萄糖，正常值一般为3.9~6.1mmol/L。
4、【糖尿病】人体内胰岛素分泌不足，血糖升高，肾小管不能将原尿中葡萄糖全部重新吸收，形成糖尿。
症状：“三多一少”多饮、多食、多尿、体重减少。
治疗：注射胰岛素制剂（蛋白质，不能服用，否则会被消化成氨基酸），最重要、最基本的手段是改变不良的生活方式，控制饮食，适量运动，减轻体重。
五、其他激素1、【肾上腺】分泌的肾上腺素有促使心跳加快、心肌收缩力增强的作用。
2、【胸腺】分泌促淋巴细胞生成作用的物质，在人体抵御疾病方面具有重要作用。
八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》课件2 (新版)苏科版
病因：
幼年时期生长激 素分泌过多
身材矮小、智力低 下、言语不清，面 容丑陋、鼻宽、舌 大、生殖器官发育 不全。
病名： 呆小症
病因： 幼儿时期甲状腺 激素分泌不足
病名： 地方性甲状腺肿大 （俗称大脖子病）
病因： 缺碘，使甲状腺激素 合成减少
如何预防？
常吃含碘的食物, 如海带、柴菜等
呼吸快，心跳快， 特别容易激动，食 量惊人、身体消瘦、 眼球突出。
思考：说明狗得糖尿病与 什么有关？
胰腺
研究糖尿病发病原因
实验二：
结扎狗的胰管，胰腺细胞 多数萎缩，但胰腺内部的 胰岛细胞仍正常。此时狗 的尿液中不出现葡萄糖。
思考：胰腺细胞萎缩，而狗没有得糖尿病，说明 糖尿病与什么无关，与什么有关？
与胰腺分泌消化液无关，与 胰岛 有关。
研究糖尿病发病原因
实验三：
甲状腺激素分泌过多对人有怎样的影响呢？
门诊
医师：在座各位 时间：周五上午 地点：各大医院内分泌科
医术大比拼：为5位病人远程诊断患有什么
疾病，并说明病因。
病历
病人A：女，23岁，身高1.28米，聪明漂亮，现在是 北京皮影戏艺术团皮影戏演员，2010年参加中国达 人秀。 病人B：女，16岁，身高2.41米，身体素质很差，各 方面功能都很脆弱，抵抗力十分差，经常生病。 病人C：身材矮小、智力低下、言语不清，面容丑陋、 鼻宽、舌大、生殖器官发育不全。 病人D：家住在西北山区，常年吃不到海带，脖子大， 呼吸短，心跳快，无法劳动。 病人E：呼吸快，心跳快，精神亢奋，特别容易激动， 食量惊人、身体消瘦、眼球突出。
7、能分泌多种激素，并能调节其他内分泌腺活
动的腺体是 [ B ]
A.甲状腺 B.垂体 C.性腺 D.肾上腺
苏科版八年级上册生物教案6.16.3人体激素的调节
社会对象我孩子这样的弱智群体给予更多的关爱。
（3）我是快乐的小矮人，身高不到1米，但我能唱又会跳，让我找回了自尊，我勤劳善良，聪明大方，处处节约资源，为社会着想。
（4）我个子太高了，高的腿都不能支撑身体了，走路非常困难，又无法劳动，身体素质也差，只能做特技演员，好无奈啊！（5）我家住在西北山区，常年吃不到海带，我的脖子粗大，呼吸短促，心跳很快，我无法劳动，怎么为人民服务呢，唉，只能人民为我服务啦。
图示展示、综合记忆：分组展示合作交流知识点四、糖尿病导语：随着生活水平的提高和生活方式的改变，一种被称为“现代文明病”的发病率持续增加。
这种病已经成为危害国民健康的四大杀手之一，这种病就是糖尿病，糖尿病也被称为“甜蜜杀手”。
课前老师布置了调查糖尿病的危害及预防措施，很多同学调查了身边的人群，查阅了相关报刊、书籍，还上网进行了查询，收获怎么样呢？互动交流：1、通过阅读让学生分析课本上三个实验资料，分组讨论三个资料分别能够得出什么结论。
说出糖尿病发病原因。
分析实验是如何设置对照试验的。
2、糖尿病对人体的危害有哪些？3、你认为哪些不良生活方式会诱发糖尿病？4、在日常生活中，你认为如何有效预 学生分组展示自己搜集关于糖尿病的资料卡片：1、糖尿病发病原因：胰岛素分泌过少。
2、诱发糖尿病原因：肥胖个人糖含量血液中脂肪含量高遗传因素这个环节也是注重了学生实验分析、搜集资料、处理信息的能力，促进学生自主学习，调动学生的学习积极性。
也从老师的点拨中学到了要珍爱自己健康生活，有规律的生活。
八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》糖尿病为何出现三多一少病症知识拓展 (新版)苏科版
糖尿病为何出现三多一少病症？
糖尿病患者的多尿、多饮、多食和体重减少的症状，其产生机理是：
1、多尿：
胰岛B细胞的破坏或功能衰竭，造成胰岛素分泌不足，引起糖尿病。
由于胰岛素分泌不足，其促进葡萄糖透入细胞膜和促进葡萄糖在体内氧化分解的能力减弱，使血糖浓度升高，当血糖浓度超过肾糖阈时，肾小管则不能全部吸收原尿中的葡萄糖，多余的葡萄糖成为终尿的成分排出，形成糖尿。
由于原尿和终尿中葡萄糖浓度高，其晶体渗透压增大，使肾小管和集合管对水的重吸收能力大为减小，从而使尿量增多，产生多尿证状。
2、多饮
由于多尿，使体内组织细胞失水，这样则引起口渴而多饮水。
3、多食
糖尿，使大量葡萄糖排出体外，机体出现糖和能量不足，这使下丘脑中的饱中枢抑制，而使下丘脑中的摄食中枢兴奋，从而产生饥饿感觉，引起贪食多食症状。
而且多食又会引起血糖增高，出现恶性循环，加重糖尿病。
4、体重减少
关于体重减少的原因：从以上分析而知，由于组织细胞缺糖缺能量，就必需动用体内贮存的脂肪，使脂肪氧化分解来供应能量，这样则使患者逐渐消瘦；另外，胰岛素分泌不足，使脂肪和蛋白质合成作用减弱，而氧化分解能力却增强，这就使患者逐渐消瘦，体重一天天减少。
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科学食用碘盐
为有效地预防碘缺乏病，现今我国广泛推行最简便实惠的方法是食盐加碘。
那么，如何科学地食用碘盐，以提高碘的利用率呢？一般应注意以下几点。
首先，食用碘盐贵在坚持。
人体补碘是一个长期性、日常性和生活化的过程，正常人应该经常食用碘盐，最好天天食用。
其次，碘盐储存方法要适当。
由于碘具有易挥发的特性，遇光及空气极易氧化，从而造成碘缺失。
因此，碘盐应避光密闭保存，贮存于有色玻璃或陶瓷罐中，加盖密封放置于低温阴凉处。
同时，碘盐不宜久存，要随食随买为宜。
再次，烹饪加碘盐忌早宜迟。
据研究，碘的挥发程度与放盐时所炒菜的温度密切相关。
炒至半熟时加盐，碘的利用率可达60％；而出锅时加盐、碘的利用率可达90％。
炒菜前放盐，碘的利用率仅为10％。
而凉拌菜加碘盐，利用率则可达100％。
因为碘盐遇高温极易挥发，故炒、炸煎、炖时，如果能在出锅前或食用时加碘盐，可提高碘的利用率，发挥碘盐应有的防病保健作用。
第四，避免加食醋或酸味菜。
因为酸性食物能加速碘盐的氧化分解。
研究表明，炒菜加酸或炒酸味菜，碘的使用率可下降至50％左右。
最后，食用碘盐应尽可能食用植物油。
实验表明，动物油易与碘发生化学变化，使其挥发；植物油性质稳定不易与碘发生化学变化，碘利用率高。
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