《杞人忧天》ppt课件
合集下载
杞人忧天(优秀课件)
地面对现实。
添加标题
启示：杞人忧天这 个故事告诉我们， 不要过于担心未来， 要学会放下包袱， 享受当下。同时， 也要学会面对现实， 积极寻求解决问题
的方法。
添加标题
自我认识：通过了 解杞人忧天的背景 和表现，我们可以 更好地认识自己的 心理状态和情绪变
化。
添加标题
增强自信心：通过 心理分析和克服方 法的学习，我们可 以增强自信心，相 信自己能够应对各
过度担忧的表现：杞人忧天者常常想象一些可能发生的灾难或不幸， 并因此感到焦虑和不安。
过度担忧的原因：杞人忧天者可能因为缺乏安全感、自信心不足、对 未知事物的恐惧等原因而产生过度担忧的情绪。
过度担忧的危害：过度担忧不仅会影响个人的心理健康，还可能导 致身体上的不适和疾病。
05
如何克服杞人忧天
增强自信心
接受自己的不完美：学会接受自己的缺点和不足，不要过分苛求自己 积极面对问题：遇到问题时，要积极寻找解决方案，而不是一味地担忧和恐惧 培养自信心：通过自我肯定、积极思考和设定目标等方式，逐渐培养自信心 寻求支持：与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理负担
学会放松自己
学会调整心态：保持积极乐观的心态，不要过于焦虑和担忧未来 培养兴趣爱好：通过培养自己的兴趣爱好，转移注意力，放松心情 学会放松技巧：如深呼吸、冥想、瑜伽等，帮助自己放松身心 寻求支持：与亲朋好友交流，分享自己的担忧和感受，获得支持和理解
Ppt
杞人忧天
单击添加副标题
汇报人：PPT
目录
01 03 05
单击添加目录项标题
02
杞人忧天的表现
04
如何克服杞人忧天
06
杞人忧天的背景 杞人忧天的心理分析
添加标题
启示：杞人忧天这 个故事告诉我们， 不要过于担心未来， 要学会放下包袱， 享受当下。同时， 也要学会面对现实， 积极寻求解决问题
的方法。
添加标题
自我认识：通过了 解杞人忧天的背景 和表现，我们可以 更好地认识自己的 心理状态和情绪变
化。
添加标题
增强自信心：通过 心理分析和克服方 法的学习，我们可 以增强自信心，相 信自己能够应对各
过度担忧的表现：杞人忧天者常常想象一些可能发生的灾难或不幸， 并因此感到焦虑和不安。
过度担忧的原因：杞人忧天者可能因为缺乏安全感、自信心不足、对 未知事物的恐惧等原因而产生过度担忧的情绪。
过度担忧的危害：过度担忧不仅会影响个人的心理健康，还可能导 致身体上的不适和疾病。
05
如何克服杞人忧天
增强自信心
接受自己的不完美：学会接受自己的缺点和不足，不要过分苛求自己 积极面对问题：遇到问题时，要积极寻找解决方案，而不是一味地担忧和恐惧 培养自信心：通过自我肯定、积极思考和设定目标等方式，逐渐培养自信心 寻求支持：与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理负担
学会放松自己
学会调整心态：保持积极乐观的心态，不要过于焦虑和担忧未来 培养兴趣爱好：通过培养自己的兴趣爱好，转移注意力，放松心情 学会放松技巧：如深呼吸、冥想、瑜伽等，帮助自己放松身心 寻求支持：与亲朋好友交流，分享自己的担忧和感受，获得支持和理解
Ppt
杞人忧天
单击添加副标题
汇报人：PPT
目录
01 03 05
单击添加目录项标题
02
杞人忧天的表现
04
如何克服杞人忧天
06
杞人忧天的背景 杞人忧天的心理分析
儿童杞人忧天ppt课件
详细描述
家长和老师可以引导孩子主动思考问题，并尝试寻找解决方案。同时，可以鼓励孩子多动手实践，让他们在实践 中积累解决问题的经验和方法。通过这种方式，孩子可以逐渐培养起独立思考和解决问题的能力，更好地应对生 活中的挑战。
05 总结与展望
对孩子焦虑问题的认识与理解
焦虑情绪是一种常见的心理现 象，但过度焦虑会对孩子的生 活和学习造成负面影响。
培养孩子的积极心态
总结词
培养孩子积极乐观的心态，让他们在 面对问题时保持乐观和积极的态度。
详细描述
家长和老师可以通过正面激励和引导 ，帮助孩子树立正确的价值观和人生 观。同时，可以教育孩子如何正确看 待生活中的困难和挑战，让他们保持 积极向上的心态。
培养孩子的解决问题的能力
总结词
教育孩子如何解决问题，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
生理因素
某些生理疾病或药物可能会影 响孩子的情绪状态，导致焦虑
情绪的产生。
儿童焦虑的表现
01
02
03
04
情绪波动大
孩子可能会因为一些小事情而 大发脾气，或者突然变得沮丧
、无精打采。
行为问题
孩子可能会出现一些行为问题 ，如攻击性行为、逃避行为、
过度依赖等。
学习困难
孩子可能会因为焦虑情绪而难 以集中注意力，导致学习困难
杞人忧天是一个寓言故事，讲述了一个杞国人因为担心天会 塌下来而寝食难安，最终在朋友的开导下放下担忧，过上快 乐生活的故事。
故事背景
这个故事源于中国古代，反映了人们在面对未知和困难时容 易产生的担忧和恐惧心理。通过这个故事，我们希望引导儿 童正确看待生活中的困难和挑战，学会积极应对。
02 杞人忧天的故事内容
焦虑情绪。
家长和老师可以引导孩子主动思考问题，并尝试寻找解决方案。同时，可以鼓励孩子多动手实践，让他们在实践 中积累解决问题的经验和方法。通过这种方式，孩子可以逐渐培养起独立思考和解决问题的能力，更好地应对生 活中的挑战。
05 总结与展望
对孩子焦虑问题的认识与理解
焦虑情绪是一种常见的心理现 象，但过度焦虑会对孩子的生 活和学习造成负面影响。
培养孩子的积极心态
总结词
培养孩子积极乐观的心态，让他们在 面对问题时保持乐观和积极的态度。
详细描述
家长和老师可以通过正面激励和引导 ，帮助孩子树立正确的价值观和人生 观。同时，可以教育孩子如何正确看 待生活中的困难和挑战，让他们保持 积极向上的心态。
培养孩子的解决问题的能力
总结词
教育孩子如何解决问题，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
生理因素
某些生理疾病或药物可能会影 响孩子的情绪状态，导致焦虑
情绪的产生。
儿童焦虑的表现
01
02
03
04
情绪波动大
孩子可能会因为一些小事情而 大发脾气，或者突然变得沮丧
、无精打采。
行为问题
孩子可能会出现一些行为问题 ，如攻击性行为、逃避行为、
过度依赖等。
学习困难
孩子可能会因为焦虑情绪而难 以集中注意力，导致学习困难
杞人忧天是一个寓言故事，讲述了一个杞国人因为担心天会 塌下来而寝食难安，最终在朋友的开导下放下担忧，过上快 乐生活的故事。
故事背景
这个故事源于中国古代，反映了人们在面对未知和困难时容 易产生的担忧和恐惧心理。通过这个故事，我们希望引导儿 童正确看待生活中的困难和挑战，学会积极应对。
02 杞人忧天的故事内容
焦虑情绪。
杞人忧天ppt课件
民间传说
杞人忧天的故事来源于民间传说 ，通过口耳相传的方式流传下来 ，后来被记录在《列子》等古代 文献中。
故事内容概述
又忧彼之所忧者，因往晓之，曰
“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”
故事内容概述
晓之者曰
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。”
培养乐观态度
保持乐观的心态，看到事 情的积极面，减少对负面 结果的过度想象。
培养自我效能感
相信自己有能力应对困难 和挑战，减少对未来的担 忧。
行动改变
制定应计策略
针对担忧的事情制定应计策略，提高应对能力。
设定目标
设定实际可行的目标，专心于实现目标的进程，减少对未来的担 忧。
寻求支持
与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理 负担。
的情绪。
缺乏信心
03
由于过度担忧，杞人对自己的能力和判断力缺乏信心，容易受
到外界影响。
对未知的恐惧
对不确定性的恐惧
杞人惧怕未知的未来，对不确定的事情感到恐惧 和不安。
惧怕变化
杞人对生活中的变化感到不安，惧怕新事物和新 的挑战。
缺乏探索精神
由于对未知的恐惧，杞人可能缺乏探索新事物的 勇气和冒险精神。
其人曰
“奈地坏何？”
晓之者曰
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
PART 02
杞人忧天的寓意
REPORTING
对生活的过度担忧
担忧未来
01
杞人常常担心未来的事情，对未知的未来充满恐惧和不安，无
法放松心态享受当下。
杞人忧天的故事来源于民间传说 ，通过口耳相传的方式流传下来 ，后来被记录在《列子》等古代 文献中。
故事内容概述
又忧彼之所忧者，因往晓之，曰
“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”
故事内容概述
晓之者曰
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。”
培养乐观态度
保持乐观的心态，看到事 情的积极面，减少对负面 结果的过度想象。
培养自我效能感
相信自己有能力应对困难 和挑战，减少对未来的担 忧。
行动改变
制定应计策略
针对担忧的事情制定应计策略，提高应对能力。
设定目标
设定实际可行的目标，专心于实现目标的进程，减少对未来的担 忧。
寻求支持
与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理 负担。
的情绪。
缺乏信心
03
由于过度担忧，杞人对自己的能力和判断力缺乏信心，容易受
到外界影响。
对未知的恐惧
对不确定性的恐惧
杞人惧怕未知的未来，对不确定的事情感到恐惧 和不安。
惧怕变化
杞人对生活中的变化感到不安，惧怕新事物和新 的挑战。
缺乏探索精神
由于对未知的恐惧，杞人可能缺乏探索新事物的 勇气和冒险精神。
其人曰
“奈地坏何？”
晓之者曰
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
PART 02
杞人忧天的寓意
REPORTING
对生活的过度担忧
担忧未来
01
杞人常常担心未来的事情，对未知的未来充满恐惧和不安，无
法放松心态享受当下。
《杞人忧天》PPT课件
1.满招损,谦受益,时乃天道。——《尚书》 【译文】自满会引来损失，虚心能获得好处，这是自然的规律。 2.君子贵人而贱己，先人而后己。——《礼记•坊记》 【译文】君子尊重别人而把自己看得很轻，（凡事）先考虑别 人，最后考虑自己。
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《典中点》上的习题
温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。
第七段
原文：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 注释： 舍然：释然，消除疑虑的样子。 舍，同“释”，解除、消除。然：……的样子。
译文那：个杞国人才放下心来,很高兴;开导他的人也放了 心,很高兴。
部分来自《点拨》
1.如何看待开导者“日月星宿,亦有所中伤”的解释? 有什么作用? 【答案】他的解释是不科学的,但这代表了当时人们 认识事物的水平。同时,这句话揭示了杞人的“忧” 是毫无根据的瞎担心。
一 读一读字音
shì
舍然
部分来自《点拨》
二 写一写字形
qǐ( 杞)人忧天
部分来自《点拨》
三 文言知识积累
部分来自《点拨》
（一）通假字 其人舍然大喜 (“舍”，同“释”，解除、消除)
部分来自《点拨》
（二）古今异义 1. 奈何忧崩坠乎
古义：为何，为什么；今义：怎么办。 2. 有所中伤
古义：伤害，受伤；今义：诬蔑别人使受损害。 3. 因往晓之
第四段
原文：其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 注释： 果：果然，果真。 日月星宿(xiù)，不当坠耶：日月星辰，不就会坠落下来吗？ 星宿，泛指星辰。 译文： 那人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
第五段
原文晓：之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只 使坠，亦不能有所中伤。” 注释： 只使：纵使，即使。 中伤：伤害，受伤。 译文开：导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西， 即使掉下来，也不会伤害什么。”
七年级上册语文《杞人忧天》人教版 (共22张PPT)
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当
坠耶？”
星宿：星辰。宿，我国古代天 文学家把某些星的集合体叫宿。
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之
有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
纵使，即使。
其人曰：“奈地坏何？”
伤害。
地塌怎么办？奈……何， 拿……怎么办？
晓之者曰：“地，积块耳，充塞
聚积的土块。
四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在
3.晓之者亦舍然大喜。 晓之者/亦/舍然大喜。
杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。 又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳， 亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧 崩坠乎？”
其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？” 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者， 只使坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈/地坏何？” 晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡 块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？” 其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
2.这则寓言告诉了我们一个什么道 理？
寓意：不要为一些不切合实际的问 题而忧虑。
再读 品味道
要求： 1、把握好人物应有的语态。 2、读出人物的性格。
例：
1、杞人的语态应该是＿忧＿愁＿满＿腹＿。 2、晓者语态应该是＿苦＿口＿婆＿心＿。
从今天的天空变化趋势来 看，我们要不要“忧天”？
滚滚浓烟遮天蔽日
二读 通文意
1.弄清题意。 2.弄清文意。
字词释义
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝
食者。
崩塌坠落。 睡不着觉，吃不下饭。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：
为他的忧虑而担心。
《杞人忧天》ppt课件
06
结论
《杞人忧天》的价值和影响
文化传承
《杞人忧天》作为中国传统文化中的经典故事，传递了中 华民族的优秀文化价值观，对于传承和弘扬中华文化具有 重要意义。
思想启示
故事中的杞人因为过度担忧而失去了正常的生活，提醒我 们要理性看待生活中的问题，不要让无谓的担忧影响我们 的生活质量和幸福感。
社会影响
《杞人忧天》的故事在社会上产生了广泛的影响，成为人 们讨论和思考的重要话题，对于促进社会进步和推动人类 文明发展具有积极作用。
05
《杞人忧天》的现实意义
对个人成长的启示
培养忧患意识
重视自我反思
杞人忧天的故事告诉我们，要有对未 来的忧患意识，不断努力提升自己的 能力和素质，以应对未来的挑战。
我们要时刻反思自己的行为和思想， 及时发现和纠正自己的错误，不断完 善自己的人格和品质。
积极面对困难
当遇到困难和挫折时，我们要像杞人 一样，保持乐观的心态，积极寻找解 决问题的方法，不断成长和进步。
04
《杞人忧天》的艺术特色
语言特点
简洁明了
故事语言简练，没有过多的修饰 和冗长的句子，使得故事情节紧 凑，易于理解。
生动形象
通过运用丰富的动词和形容词， 使得故事中的场景和人物形象栩 栩如生，增强了故事的感染力。
表现手法
对比手法
通过对比杞人和周围人的不同态度和 行为，突出了杞人的忧虑和担心，增 强了故事的讽刺意味。
《杞人忧天》ppt课 件
目录
• 引言 • 《杞人忧天》故事内容 • 《杞人忧天》的主题思想 • 《杞人忧天》的艺术特色
目录
• 《杞人忧天》的现实意义 • 结论
01
引言
主题简介
《寓言四则》之《杞人忧天》(34张PPT)
二读课文，疏通文意
两人为一组，一人读原文，一 人充分利用课文下的注释翻译， 疏通文意，采用圈点勾画的方法， 把不理解的词句记下来。
重点句子（1）
又有忧彼之所忧者，因往晓之
又有一个人为这个担忧的人而担忧， 于是前去开导他。
充塞四虚，无处无块。
四处都塞满了土块，没有地方 没有土地.
重点句子（2）
奈地坏何？
成语杞人忧天也讽刺那 种害怕不可能发生的灾祸、 徒然自扰的庸人。
4.从现在来看，晓之者的解释有道理吗？ 不是的，日月星辰有的气体团，有的是 固体团，它们都在各自的轨道上运行。
5.如果你是晓之者，你会怎么劝杞人？
家、文学 家和 寓言 家 。《列子》内
容多为民间故事、寓言和神话传说。
读准字音
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú
cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝食者。 又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/ 耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止， 奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星 宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积 气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。” 其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰：“地，积块/ 耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在 地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者 /亦/舍然大喜。
（2）晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩
坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光 耀者，只使坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡 处亡块，若躇步跐蹈，终日在地上行止， 奈何忧其坏？
杞人忧天PPT 语文版 (共18张PPT)
其他重要词语
1、又有忧彼之所忧者：又有一个人，看到 这个人这样担心，又为这个人担忧。 2、因：于是。 3、若：你。 4、终日：整天。 5、不当：不会。 6、有光耀者：有光的气体。 7、充塞：充满。 8、其人：那个人，指杞人。
体验感悟－
诵
诵读如做菜，当分三个阶段：
一、放油盐阶段。
要求： 1、读准字音，看准字形。 2、能比较流畅地读。
表演大舞台 亮出你的绝活！
杞人：
我是一个非常忧伤的人，谁愿意替 我用你那优美动听的语言将我重新塑造， 我将十二万分地感谢！
晓者：
我是一个心地善良的人，我对那些 忧伤者常常抱以同情之心。我经常同情 别人，现在你们谁来同情我？
互动生成－
练
一、字词练习 1、给下列生字注音： 杞人( qǐ )星宿(xiù)中伤(zhò ng)躇步 蹈(chǔ )( cǐ ) 2、写出下列词语的意思： 崩坠、寄、废寝食、因、晓、屈伸、行止、中伤、 躇步 蹈、舍然 3、翻译下列句子。“又有忧彼之所忧者。” 4、给下列句子划出节奏。 又有/忧/彼之所忧者。 又有彼忧之所忧者
二、内容选择 以下哪一种情况可以用“杞人忧天”来形容？ 1.弟弟早上出门时，没带雨伞，妈妈担心弟弟淋湿了可能 会感冒。 2.姐姐昨天晚上看电视看到十二点，她早上醒来时才想起 今天有听写，她很担心自己会考到坏成绩。 3.爸爸参加公司聚会时，不小心把饮料洒在公司经理的身 上，把他的西装弄脏了。爸爸很担心上班时经理会找他 算帐。 4.小明居住的屋里，他家的天花板漏水了，小明每天都担 心楼上的地板会掉下来！他想：地板掉下来的时候，如 果我正在冲凉怎么办？ 答案：4。四题中的人物都“担心”某些事情，但是第小 明所担心的事情会发生的几率很小很小，所以我们可以用 杞人忧天”来形容他。
《杞人忧天》ppt课件(22页)
从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必 要 的忧虑。
本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧 虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
寓言是文学作品中的一种体裁，是带 有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短， 主人可以是人，也可以是拟人化的生物或 非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小 喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现 出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言 在创作上常采用夸张和拟人等表现手法。
1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首
2、黄河缺水危机呼唤“引草入田” 3、地球真的是越来越烫了 4、北京面临被沙淹没危险
杞人忧天无必要，
掌握文化需记牢。 今人忧天真可嘉， 携起手来护家园。
作业：
杞人和晓者看到现代社会“战 火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾 害、火灾频发、交通事故、过度抽取 自来水，造成地面塌陷……”等现象， 深感责任重大，忧郁之心渐长。当他 们又一次相遇时，他们却共同诉起了 各自的忧愁。请你展开你的想象，以 《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇 300字左右的小作文。
展示朗读技巧，扫清字音障碍。
中伤 ( zhòng )ຫໍສະໝຸດ 星宿( xiù)中：
中间 ( zhōng ) 躇( chú 杞人( qǐ ) )步跐( cǐ
宿：
宿舍( sù ) )蹈
舍然（ shì） 宿舍 （ shè）
充塞（ sè ）
崩坠：
崩塌坠落 睡不着觉，吃 不下饭
寄：
依托 依附 于是
废寝食： 晓：
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食 者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中 行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气， 日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星 宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰： “地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若 步 蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍 然大喜，晓之者亦舍然大喜。
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共28张PPT)
初中语文课件
初中语文 部编版 七年级上册
寓言四则
教学课件
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载：某天夜晚，所有的星 星都消失了，忽然，天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸 毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯Leabharlann 蛇影 拔苗助长智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识？
【示例】
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
考点 常见的考查形式：（1）这则寓言有……寓意（或讽刺 了……）。（2）请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。 答题技法：1.看标题；2.看开头、结尾；3.抓重点段落 和关键语句；4.分析人物形象；5.分析故事情节；6.联系实 际探讨。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
初中语文 部编版 七年级上册
寓言四则
教学课件
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载：某天夜晚，所有的星 星都消失了，忽然，天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸 毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯Leabharlann 蛇影 拔苗助长智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识？
【示例】
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
考点 常见的考查形式：（1）这则寓言有……寓意（或讽刺 了……）。（2）请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。 答题技法：1.看标题；2.看开头、结尾；3.抓重点段落 和关键语句；4.分析人物形象；5.分析故事情节；6.联系实 际探讨。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共15张PPT)
据自已掌握的自然知识，小组合 作探讨，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的， 哪些是不科学的？
今天我们的学习认识了以为似乎是“傻子”的 杞人，但从现在看来他却是一位多么有远见的人， 如今的地球已经有很多问题引起了我们的关注，大 气污染，臭氧层破坏，全球气温升高……让我们为 今天的环境贡献出自己的一份力量吧！
课文分析
故事起因： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。 故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 故事结尾： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
（2） 晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起 的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤 害。”这个人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人 说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的， 没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走， 为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分 高兴，开导他的人也非常高兴。
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（二）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分 精确，只求大致理解，不懂的词句，大 家分析。
1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。 3.充塞四虚，亡处亡块。 4.奈何忧其坏？
今天我们的学习认识了以为似乎是“傻子”的 杞人，但从现在看来他却是一位多么有远见的人， 如今的地球已经有很多问题引起了我们的关注，大 气污染，臭氧层破坏，全球气温升高……让我们为 今天的环境贡献出自己的一份力量吧！
课文分析
故事起因： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。 故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 故事结尾： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
（2） 晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起 的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤 害。”这个人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人 说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的， 没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走， 为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分 高兴，开导他的人也非常高兴。
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（二）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分 精确，只求大致理解，不懂的词句，大 家分析。
1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。 3.充塞四虚，亡处亡块。 4.奈何忧其坏？
22寓言四则《杞人忧天》课件(共27张PPT).ppt
2.联系你的生活，你认为杞人的担忧可笑吗？在你的生活 中是否存在着杞人忧天的事情呢？面对我们今天的环境， 杞人的行为对你有什么启发吗？
主题归纳
这则寓言通过写杞人担忧天崩地陷而另 外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不 要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
归纳寓意的常用方法：
1.看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，可以 通过弄清题目的意思，明确寓意。 2.看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意 的语句。 3.看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点段落和关键语句，往往 蕴含着深刻的寓意。 4.从分析人物形象中揭示寓意。一则寓言中，可能会出现多个人物， 从不同的人物入手分析，就会得出不同的寓意。 5.从分析故事情节中揭示寓意。分析故事的发展经过，找出存在于故 事情节之间的逻辑关系，从而引出寓意。 6.联系实际是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的 人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解寓 言的寓意。
这四个字都是踩、踏的意
若躇步跐思蹈。终日在地上行止，奈何忧其坏？” 你踏步行走，整天在地上活动， 怎么还担忧地会陷下去呢？
舍同“释”，解除、消除。 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人消除了疑虑，非常高兴，开导他 的人也消除了疑虑，非常高兴。
1.通假字
其人舍然大喜 舍同“释”，解除、消除。
么奈何 忧崩坠乎？”
为何担忧天会塌下来呢？
泛指星 辰
其人曰：“天果积气，日 月星宿，
那人说:“天如果真的是聚积在一起的气体，日月星辰，
表示疑问或反 问。
不当坠耶？”
不应当坠落下来吗”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，
开导他的人说:“日月星辰也是气体聚积的东西中那些能发光的。
主题归纳
这则寓言通过写杞人担忧天崩地陷而另 外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不 要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
归纳寓意的常用方法：
1.看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，可以 通过弄清题目的意思，明确寓意。 2.看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意 的语句。 3.看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点段落和关键语句，往往 蕴含着深刻的寓意。 4.从分析人物形象中揭示寓意。一则寓言中，可能会出现多个人物， 从不同的人物入手分析，就会得出不同的寓意。 5.从分析故事情节中揭示寓意。分析故事的发展经过，找出存在于故 事情节之间的逻辑关系，从而引出寓意。 6.联系实际是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的 人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解寓 言的寓意。
这四个字都是踩、踏的意
若躇步跐思蹈。终日在地上行止，奈何忧其坏？” 你踏步行走，整天在地上活动， 怎么还担忧地会陷下去呢？
舍同“释”，解除、消除。 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人消除了疑虑，非常高兴，开导他 的人也消除了疑虑，非常高兴。
1.通假字
其人舍然大喜 舍同“释”，解除、消除。
么奈何 忧崩坠乎？”
为何担忧天会塌下来呢？
泛指星 辰
其人曰：“天果积气，日 月星宿，
那人说:“天如果真的是聚积在一起的气体，日月星辰，
表示疑问或反 问。
不当坠耶？”
不应当坠落下来吗”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，
开导他的人说:“日月星辰也是气体聚积的东西中那些能发光的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自学检测
（ 二 ）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分精
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧，积气耳，无处无气，若屈伸呼吸，终日
使他明白
罢了
在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当
为什么
坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，
《列子》
杞人忧天
了解名作
《列子》，相传战国郑国
人列御寇著。《汉书·艺 文志》著录《列子》八篇 。 《列子》的内容多为民间
故事、寓言和神话传说。 内有很多脍炙人口而又有 教育意义的故事，如《儿 童辩日》、《歧路亡羊》 、《九方皋(gāo)相马》、 《纪昌学射》、《齐人攫 （júe)金》、《杞人忧天 》、《愚公移山》等，都 是很有价值的文学遗产。
吗
即使坠落
亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓者曰：“地积块耳
地塌了怎么办 打中击伤 充塞四虚，无处无块。若躇步此蹈，终日在地上行止，奈何忧其
四处
踩踏
坏?”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
探讨主旨
1、“杞人忧天”现在是什么意思？ 2、联系你的生活，你认为杞人的担忧是
可笑的吗？谈谈你的看法。