小学综合实践活动课作业
XXX《小学综合实践活动设计》课程练习题库及答案
XXX《小学综合实践活动设计》课程练习题库及答案小学综合实践活动设计》课程练题库及答案一、名词解释：（每题2分，共36题）1.课程目标2.总体目标3.学段目标4.总括式表述5.列点式表述6.研究性研究7.社区服务与社会实践8.人的身心发展9.“知识与技能”目标10.“过程与方法”目标11.“情感、态度与价值观”目标12.“全员参与”13.体验14.总体规划15.系统分析法16.“多元智能”17.情境分析法18.XXX生成法19.头脑风暴法20.画问题树法21.概念展开法22.单一主题23.“行为性目标取向”24.“体验性目标取向”25.“生成性目标取向”26.课程意识27.课程资源28.教师评价29.学校评价30.过程性评判31.档案袋评定32.协商研讨式评价33.结果性评价34.目标本位评判35.目标游离评判36.成果展示评价二、填空题：（每题2分，共48题）1.中国传统的“教育”往往具有的特征。
2.“教育是生活的准备”强调教育学要为做好准备。
3.新的课程观强调以为核心。
4.新的课程观强调教学是的交往活动。
5.综合实践活动课的内容包括。
和四个部分。
6.新课程改革中的呈现，标志着我国的活动课程开展到一个崭新的阶段。
7.综合实践活动课程注重课程内容的。
8.综合实践活动课程注重活动方式的。
9.综合实践活动的课程目标的核心是培养学生的和。
10.综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是。
11.XXX将教育目标分为。
和三个目标领域。
12.XXX将学生的进修结果分别为。
和五种结果。
13.综合实践活动课程目标是一个由和构成的目标体系。
14.综合实践活动课程的总体目标涉及。
三个维度。
15.综合实践活动的具体目标涉及。
三个方面。
16.研究性研究的特点是。
17.信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的。
18.学生已有经验包括和。
19.直接经验是通过直接认识获得的，而间接经验是通过间接认识获得的。
小学综合实践活动设计习题
《小学综合实践活动设计》习题(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《小学综合实践活动设计》课程练习题库一、名词解释：1. 课程目标目标是预先设定的意欲达到的状态。
课程目标则是根据国家的教育方针、相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。
2. 总体目标是指3-12年级的中小学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态。
3. 学段目标是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态，是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。
4. 总括式表述所谓总括式表述就是指不分段落、只用一段话将活动主题具体目标表述出来。
5. 列点式表述所谓列点式表述就是指将活动主题所涉及的目标要点分列出来。
6. 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。
7. 社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。
8. 人的身心发展主要包括身体发展和心理发展。
身体发展主要是指身高、体重、各种器官及其技能的发展。
心理发展主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。
发展特点是：顺序性、阶段性和个别差异性9.“知识与技能”目标是指在实践学习中获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验，它绝不可以追求系统化的、体系化的书本知识。
知识与能力目标并不仅仅作为结果性目标，它也具有过程性目标的性质。
10.“过程与方法”目标是综合实践活动课程的核心目标之一。
它不仅强调学生亲历实践学习的过程，如进行观察、调查、实验、测量、分析、比较、评价等学习活动，而且还立足于现实社会的具体生活，强调让学生了解、掌握和应用各种发现及提出问题的方法，以及信息的收集、加工与应用的方法等。
《五变废为宝》作业设计方案-小学综合实践活动粤教版16三年级上册
《变废为宝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《变废为宝》的综合实践活动课程，使学生能够：1. 认识并理解废物再利用的重要性。
2. 学会收集和分类日常生活废弃物。
3. 培养创新思维和动手实践能力，通过废旧物品创作出有实用价值的作品。
4. 形成良好的环保习惯，提升对环境问题的认识。
二、作业内容本次作业的主要内容是“废旧物品创意再利用”。
具体要求如下：1. 学生需在家长指导下收集至少三类常见的废旧物品，如废纸箱、塑料瓶、废旧布料等。
2. 学生需对收集的废旧物品进行分类，并了解其可再利用的途径和价值。
3. 学生需运用创新思维，设计并制作一件以废旧物品为主要材料的手工作品或小发明。
例如，用废旧纸箱制作成小书桌、用塑料瓶制作成储物罐等。
4. 制作过程中，学生需注意安全，合理使用工具，保持桌面和地面的整洁。
5. 作品完成后，学生需为作品起一个具有创意的名称，并附上简短的创作说明或使用说明。
三、作业要求1. 收集的废旧物品需来自日常生活，不得使用专门为本次作业准备的特殊材料。
2. 学生在家长的陪同下进行制作，但作品需体现学生的自主设计和制作能力。
3. 作品需注重实用性和创新性，不仅要有美观的外表，更要具备实际的使用价值。
4. 作业过程中需注意安全，避免使用危险的工具和材料。
5. 作品完成后需保持教室和家庭的整洁，及时清理制作过程中产生的垃圾。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新颖独特的创意。
2. 实用性：作品是否具备实际的使用价值。
3. 制作过程：学生是否在家长的陪同下独立完成制作。
4. 环保意识：学生在活动过程中是否体现出良好的环保习惯和意识。
评价结果将作为学生综合实践活动的成绩之一，优秀作品将在班级内进行展示。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，并提出改进建议。
2. 学生需根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行反思和改进。
一年级认识时间综合实践作业
一年级认识时间综合实践作业以下是一些适合一年级学生的认识时间综合实践作业建议：
1. 制作时钟：让学生用卡纸或其他材料制作一个简单的时钟，标上时针和分针。
这可以帮助他们更好地理解时钟的结构和时间的表示方式。
2. 时间日志：鼓励学生记录自己一天的活动和时间，例如起床、吃早餐、上学、做作业、玩耍等。
这有助于他们将时间与日常生活联系起来。
3. 时间游戏：玩一些与时间相关的游戏，如计时比赛（如刷牙、穿衣等日常活动），或者猜时间的游戏。
4. 故事时间：选择一些与时间有关的故事书，例如《小熊宝宝的一天》等，在故事时间中一起阅读，让学生了解不同活动发生的时间顺序。
5. 制定时间表：帮助学生制定简单的每日时间表，包括起床、上学、休息和睡觉时间。
这可以培养他们的时间管理意识。
6. 时间感知练习：进行一些时间感知练习，如让学生估计一分钟有多长，然后用计时器验证他们的估计。
7. 时间词汇学习：学习一些基本的时间词汇，如早上、下午、晚上、小时、分钟等，并让学生在日常生活中使用这些词汇。
8. 制作日历：制作自己的日历，标记重要的日期和活动，例如生日、假期等。
9. 时间排序活动：给学生一些图片或事件卡片，让他们按照时间顺序进行排序。
10. 观察自然时钟：观察日常生活中的自然现象，如日出日落、月相变化等，了解时间的自然标志。
小学综合实践活动习题
一、选择题1. 以下哪项不属于综合实践活动课程的特点？A. 整合性B. 开放性C. 创新性D. 理论性2. 在综合实践活动课程中，以下哪种教学方法最符合学生的自主学习？A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 观察法3. 以下哪项不属于综合实践活动课程的评价方式？A. 过程性评价B. 结果性评价C. 定量评价D. 定性评价4. 综合实践活动课程中，以下哪种活动类型不属于探究活动？A. 调查研究B. 实验探究C. 模拟实验D. 创意设计5. 在综合实践活动课程中，以下哪种方法有助于培养学生的团队合作精神？A. 个人展示B. 小组讨论C. 个人总结D. 课堂提问二、填空题1. 综合实践活动课程的目标是培养学生的（）、（）、（）和（）。
2. 综合实践活动课程的基本内容包括（）、（）、（）、（）和（）。
3. 综合实践活动课程的评价方式有（）、（）、（）、（）和（）。
4. 在综合实践活动课程中，教师应遵循（）、（）、（）和（）的原则。
5. 综合实践活动课程的评价标准包括（）、（）、（）、（）和（）。
三、简答题1. 简述综合实践活动课程的特点。
2. 简述综合实践活动课程的基本内容。
3. 简述综合实践活动课程的评价方式。
4. 简述综合实践活动课程中教师应遵循的原则。
5. 简述综合实践活动课程的评价标准。
四、论述题1. 结合实际，谈谈如何在综合实践活动课程中培养学生的创新精神。
2. 结合实际，谈谈如何在综合实践活动课程中培养学生的实践能力。
3. 结合实际，谈谈如何在综合实践活动课程中培养学生的团队合作精神。
4. 结合实际，谈谈如何在综合实践活动课程中培养学生的自主学习能力。
5. 结合实际，谈谈如何在综合实践活动课程中培养学生的社会责任感。
五、案例分析题1. 案例一：某小学开展“家乡的变化”综合实践活动，请结合该案例，谈谈如何引导学生进行调查研究。
2. 案例二：某小学开展“环保小卫士”综合实践活动，请结合该案例，谈谈如何引导学生进行实验探究。
小学综合实践活动课程设计试卷
小学综合实践活动课程设计试卷（答案见尾页）一、选择题1. 综合实践活动课程的主要目标是什么？A. 提高学生的学术成绩B. 促进学生的全面发展C. 增强学生的社会实践能力D. 提升学生的艺术修养2. 在设计小学综合实践活动课程时，以下哪项不是必须考虑的因素？A. 学生的年龄特点和兴趣B. 课程的主题和内容C. 教师的个人喜好D. 社会资源的可用性3. 下列哪个选项是综合实践活动课程中常见的组织形式？A. 课堂教学B. 小组讨论C. 参观考察D. 家庭作业4. 在设计综合实践活动课程时，教师应该采取哪种角色？A. 指导者B. 控制者C. 参与者D. 旁观者5. 综合实践活动课程的评价应该注重哪方面？A. 学生的参与度B. 学生的创新能力C. 教师的教学方法D. 课程的完成度6. 在综合实践活动课程中，学生通常通过什么方式进行学习？A. 理论学习B. 实际操作C. 观看视频D. 听讲座7. 综合实践活动课程的内容通常来源于哪里？A. 教材B. 教师的经验C. 学生的生活经验D. 社会资源8. 下列哪个不是综合实践活动课程的常见主题？A. 环保B. 健康C. 历史D. 娱乐9. 在综合实践活动课程中，如何确保学生的安全？A. 减少户外活动B. 提供足够的安全指导C. 增加监督人员D. 忽视安全问题10. 综合实践活动课程的评估应该采用哪种方式？A. 书面考试B. 小组展示C. 学生自评和互评D. 家长评价11. 小学综合实践活动课程的主要目标是什么？A. 提高学生的学术成绩B. 促进学生的全面发展C. 增强学生的社会实践能力D. 锻炼学生的团队协作能力12. 在设计小学综合实践活动课程时，通常不包括以下哪个阶段？A. 准备阶段B. 实施阶段C. 总结阶段D. 反思阶段13. 下列哪项不是小学综合实践活动课程常见的主题？A. 环保主题B. 健康主题C. 数学主题D. 历史主题14. 在设计小学综合实践活动课程时，教师应扮演什么角色？A. 指导者B. 观察者C. 参与者D. 评判者15. 下列哪项是小学综合实践活动课程中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 实践法D. 阅读法16. 在小学综合实践活动课程中，如何确保学生的安全？A. 制定详细的活动计划B. 加强学生的安全教育C. 提供足够的安全设备D. 所有选项都正确17. 下列哪项不是小学综合实践活动课程评价的重要指标？A. 学生参与度B. 学生满意度C. 教师教学效果D. 活动成果质量18. 在设计小学综合实践活动课程时，如何培养学生的创新能力？A. 鼓励学生模仿B. 提供创新实践机会C. 限制学生的想象空间D. 强调传统教学方法19. 下列哪项是小学综合实践活动课程中常见的评价方式？A. 书面考试B. 口头报告C. 实践操作评价D. 所有选项都正确20. 在小学综合实践活动课程中，如何有效地促进学生之间的合作？A. 分配独立任务B. 设定竞争目标C. 组织小组讨论与合作D. 单独完成活动21. 在设计小学综合实践活动课程时，首要考虑的因素是什么？A. 课程内容的趣味性B. 学生的年龄特点和认知水平C. 教师的教学经验D. 课程的实用性22. 下列哪项不是综合实践活动课程的特点？A. 实践性B. 自主性C. 合作性D. 理论性23. 在综合实践活动课程中，教师的角色是什么？A. 指导者B. 控制者C. 参与者D. 旁观者24. 综合实践活动课程的评价应该注重哪一方面？A. 结果评价B. 过程评价C. 学生自评D. 教师评价25. 下列哪个主题不适合作为小学综合实践活动课程的内容？A. 环保教育B. 传统文化学习C. 高难度的科学研究D. 日常生活技能培养26. 在设计综合实践活动课程时，如何确保学生的安全？A. 制定详细的活动计划B. 强调活动的危险性C. 减少户外活动D. 增加安全防护措施27. 综合实践活动课程与传统课堂讲授课程的主要区别是什么？A. 教学方法不同B. 教学内容不同C. 教学目标不同D. 教学评价不同28. 下列哪项是综合实践活动课程中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 实验法D. 观察法29. 在综合实践活动课程中，如何培养学生的团队合作能力？A. 分配独立任务B. 鼓励个人竞争C. 设定共同目标D. 进行小组讨论30. 在设计小学综合实践活动课程时，通常不包括以下哪个环节？A. 方案设计B. 实施过程C. 成果展示D. 反思评价31. 下列哪个不是综合实践活动课程的特点？A. 实践性B. 自主性C. 综合性D. 趣味性32. 在设计综合实践活动课程时，教师应该首先考虑的是：A. 学生的年龄特点B. 课程的主题内容C. 教学资源的选择D. 教师的个人喜好33. 综合实践活动课程的评价应该注重：B. 过程评价C. 学生自评与互评D. 教师评价34. 下列哪个活动不属于综合实践活动课程的范畴？A. 学科知识竞赛B. 社区服务活动C. 环保主题探究D. 手工艺品制作35. 在综合实践活动课程中，学生的角色主要是：A. 被动接受者B. 主动参与者C. 观察者D. 评判者36. 综合实践活动课程的设计应遵循哪些原则？A. 安全性原则B. 教育性原则C. 实践性原则D. 创新性原则37. 下列哪个选项是综合实践活动课程中常见的教学资源？A. 教科书B. 实物模型C. 多媒体教学设备D. 网络资源38. 在综合实践活动课程实施过程中，教师应该采取哪种教学方式？A.讲授式B. 讨论式C. 指导式39. 小学综合实践活动课程设计的首要原则是什么？A. 学生主体性B. 教师主导性C. 家长参与性D. 社会实践性40. 下列哪项不是小学综合实践活动课程的评价方式？A. 自我评价B. 小组评价C. 教师评价D. 家长评价41. 在设计小学综合实践活动课程时，教师应该扮演什么角色？A. 指导者B. 控制者C. 参与者D. 旁观者42. 小学综合实践活动课程的主题应该来自哪里？A. 教师指定B. 学生提议C. 家长建议D. 社会资源43. 在小学综合实践活动课程实施过程中，最重要的资源是什么？A. 教材B. 教师C. 学生D. 场地44. 下列哪项不是小学综合实践活动课程的目标？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 课堂纪律45. 在设计小学综合实践活动课程时，如何确保学生的安全？A. 制定详细的安全计划B. 教师全程监督C. 学生自主行动D. 家长参与监督46. 小学综合实践活动课程的评价标准应该由谁来制定？A. 教师B. 学生C. 家长D. 教师和家长共同47. 下列哪项是小学综合实践活动课程的一个重要特征？A. 课堂教学B. 课外活动C. 校外实习D. 社会实践二、问答题1. 什么是小学综合实践活动课程？2. 小学综合实践活动课程的主要特点是什么？3. 小学综合实践活动课程的设计原则有哪些？4. 如何设计一个小学综合实践活动课程？5. 小学综合实践活动课程中的常见的实践活动类型有哪些？6. 如何评价小学综合实践活动课程的实施效果？7. 在小学综合实践活动课程中，教师的角色是什么？8. 如何引导学生参与小学综合实践活动课程？参考答案选择题：1. B2. C3. C4. A5. B6. B7. D8. D9. B 10. C11. B 12. A 13. C 14. A 15. C 16. D 17. C 18. B 19. D 20. C21. B 22. D 23. A 24. B 25. C 26. A 27. A 28. B 29. C 30. A31. D 32. A 33. C 34. A 35. B 36. ABCD 37. B 38. D 39. A 40. D41. A 42. B 43. C 44. D 45. A 46. D 47. D问答题：1. 什么是小学综合实践活动课程？小学综合实践活动课程是一种以学生为中心，以实践为核心，跨学科整合的综合性课程。
15春华师《小学综合实践活动设计》在线作业答案
15春华师《小学综合实践活动设计》在线作业答案灵活多样B.贯彻全面发展教育的思想C.注重实践、注重创新D.合作共赢、互利共赢正确答案：D二、多选题（共10道试题，共30分。
）1.小学综合实践活动设计的基本要求包括哪些？A.活动方案切实可行B.设计要考虑活动的安全可靠C.活动方案操作性强D.突出教师的指导作用E.形成特色，体现创新正确答案：ABCDE2.小学综合实践活动设计的原则包括哪些？A.因地制宜，灵活多样B.贯彻全面发展教育的思想C.注重实践、注重创新D.合作共赢、互利共赢正确答案：ABCD3.小学综合实践活动设计的步骤包括哪些？A.选题B.调研C.查阅资料D.制定计划E.实施活动正确答案：ABCDE4.小学综合实践活动设计的评价方式包括哪些？A.质性评价B.定量评价C.多元评价D.总结性评价正确答案：ABCD5.小学综合实践活动设计的内容特色包括哪些？A.活动内容与学科知识相结合B.注重实践、注重创新C.体现教育教学特点和学生个性D.强调教育过程和结果的统一正确答案：ABCD三、简答题（共5道试题，共30分。
）1.什么是研究性研究？其特点是什么？研究性研究是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的研究活动。
其特点是问题性、探究性、综合性和自主性。
2.小学综合实践活动设计的基本步骤是什么？请简要概括。
小学综合实践活动设计的基本步骤包括选题、调研、查阅资料、制定计划和实施活动。
选题是开展综合实践活动的第一步，也是最为关键和重要的一步。
调研是对选题进行深入了解和研究，确定活动的具体内容和方向。
查阅资料是为活动提供理论和实践的支持和依据。
制定计划是为了保证活动的有序进行和取得预期效果。
实施活动是将计划付诸实践的过程。
3.小学综合实践活动设计的评价方式有哪些？小学综合实践活动设计的评价方式包括质性评价、定量评价、多元评价和总结性评价。
《三山体滑坡能防护》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级上册
《山体滑坡能防护》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践与探究相结合的方式，让学生了解山体滑坡的基本概念，认识滑坡防护的必要性，并通过课堂实践活动学会基本的地质灾害防范技能。
同时，提高学生的自我保护意识及与他人协作解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 知识储备：了解山体滑坡的定义、成因及危害，掌握地质灾害的基本防范知识。
2. 观看视频：组织学生观看关于山体滑坡的纪录片或教学视频，加深对滑坡过程的理解。
3. 小组讨论：分组探讨山体滑坡的防护措施，并绘制出简要的防护措施示意图。
4. 实地考察：实地考察学校周边的山坡地形，观察是否存在滑坡隐患，并记录下观察结果。
5. 制作报告：小组内整理讨论结果和实地考察记录，制作一份关于山体滑坡防护的简短报告。
三、作业要求1. 观看视频时需认真听讲，做好笔记，确保理解视频中的内容。
2. 小组讨论时需积极参与，每位同学都要发表自己的观点和想法。
3. 实地考察时需注意安全，遵守纪律，按照教师指导进行观察和记录。
4. 制作报告时需使用规范的报告格式，内容要准确、清晰、简洁，并附上小组绘制的防护措施示意图。
四、作业评价1. 教师将根据学生的参与度、讨论的深度和广度对小组讨论进行评价。
2. 实地考察的记录和观察结果将作为评价学生是否认真参与的重要依据。
3. 报告的规范性、内容的准确性和清晰度将作为评价学生综合能力的标准。
4. 教师将给予优秀小组以表扬和鼓励，同时对存在的问题和不足进行指导和纠正。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对各小组的报告进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于学生在实地考察和报告制作中表现出的疑问和困惑，教师将给予详细解答和指导。
3. 教师将鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自我保护意识和能力。
4. 对于表现优秀的小组和个人，教师将给予适当的奖励和表彰，以激励学生继续努力。
通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在实践中学习和掌握山体滑坡防护的相关知识和技能，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，提高他们的自我保护意识。
中小学综合实践活动卷子
一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于综合实践活动的基本要素？A. 实践能力B. 创新精神C. 知识积累D. 素质拓展2. 综合实践活动课程强调的是学生通过亲身实践，将所学知识应用于实际问题的解决，以下哪种方法最符合这一理念？A. 讲授法B. 案例分析法C. 问题探究法D. 重复练习法3. 在综合实践活动中，教师的主要角色是：A. 指导者B. 评判者C. 参与者D. 旁观者4. 以下哪种活动不属于综合实践活动课程内容？A. 社会调查B. 科学实验C. 艺术创作D. 体育竞赛5. 综合实践活动课程的评价方式不包括：A. 过程评价B. 结果评价C. 自我评价D. 家长评价6. 在组织综合实践活动时，以下哪种说法是错误的？A. 注重学生的个体差异B. 强调学生的自主性C. 忽视教师的引导作用D. 鼓励学生团队合作7. 综合实践活动课程强调的是学生的全面发展，以下哪个方面不是其重点？A. 德育B. 智育C. 体育D. 艺术教育8. 在综合实践活动中，学生遇到困难时，教师应该：A. 立即提供答案B. 指导学生独立思考C. 让家长介入D. 放任自流9. 综合实践活动课程的评价标准应该是：A. 统一的B. 个性化的C. 难度统一的D. 内容统一的10. 以下哪种评价方法在综合实践活动中较为常用？A. 成绩评定B. 作品展示C. 问卷调查D. 口头评价二、填空题（每题2分，共20分）1. 综合实践活动课程是一种_______的课程，它强调学生的_______和_______。
2. 综合实践活动课程的评价包括_______、_______和_______三个方面。
3. 综合实践活动课程的组织形式主要有_______、_______和_______。
4. 在综合实践活动中，学生应该具备_______、_______和_______等基本素养。
5. 综合实践活动课程的教学方法主要有_______、_______和_______等。
一年级暑假实践作业
一年级暑假实践作业一年级小朋友：你们好！你们将要进入快乐时光一一暑假。
老师希望你们的暑假，过得充实而快乐，健康而有意义。
这一次暑假作业的具体内容：语文一、每天阅读40分钟在假期完成5本整本的新课外书的阅读，每本书大约200页左右。
二、书法练习练得一手好字，终身受益，学生在暑假里坚持练字，家长督促，要求学生每天在拼音田字本上练五个一类生字，每个生字各写两遍拼音，一行字，并在练字的每一页下面空白处写上日期。
练字内容：本册一类字。
三、实践性作业1 .“运动暑假”：每天锻炼30分钟，可以是跳绳，可以是拍皮球，或是陪家长散步、游山玩水等等，用自己的眼睛拍下来写在日记里，暑假完成八篇日记。
2 .“感恩暑假”：小朋友，你们的成长离不开爸爸妈妈的付出，爷爷奶奶外公外婆的关爱。
你仔细体会过家人对你们的付出吗？请你每周帮助家人做三次家务劳动：洗自己简单的衣服、拖地、择菜、洗碗、整理房间等。
3、“手工暑假”学会自己包书皮；学习折纸：折纸飞机、礼物盒等；用树叶拼贴成自己喜欢的画面，在旁边用笔写几句话。
数学活动一:小小设计师。
1、在彩色卡纸上画出学过的平面图形，剪下后拼贴出一幅美丽的图画，给自己的作品起个名字。
2、填一填，每种图形各用了多少个，用简单统计表表示出来。
3、根据内容提出几个用加减法计算的问题。
活动二，：快乐购物〜开心作业，至少三次购物例：第"次购物今天是月日〜，我买了〜，价格是~O我付给营业员阿姨〜，阿姨找回〜，面值分别是~O活动三：初步认识长度单位：米、厘米，了解测量物体长度的各种工具及其名称,学会用尺子测量物品的长度。
二.口算及解决问题1 .小小信息员带着你们智慧的双眼，找找生活中的数学信息，并根据这些数学信息提出一些数学问题，然后列出算式解决。
（不少于30个，写在练习本上）2 .每天坚持计算20道100以内的加减法，写在练习本上。
假期购置好以下学习用品语文:质量好的大田字作业本10本；抄作业本一本；家长签字黑皮本一本。
四年级综合实践活动课食品安全实践作业布置
四年级综合实践活动课食品安全实践作业布置一、活动背景“民以食为天，食以安为先”。
食品安全，受到全社会的关注和重视。
但近几年来，问题食品严重危害了社会的稳定，损害了人民的健康。
因此，有必要对学生进行“食品安全”教育。
青少年正处于身心发展的关键时期，青少年的健康更加受到家长的重视，一些家长怕孩子不到吃饭时间就饿，往往每天都给一些零用钱，让学生在校期间买零食吃，以补充正餐的不足，但是这样往往适得其反，导致一些同学身体发育不正常，有的身体逐渐消瘦，有的过于肥胖，究其原因目前市场上的食品种类越来越多，口味各异，非常受青少年的青睐，但是许多食品如饼干、汉堡、香肠、饮料等食品中存在着对身体健康不利甚至有害的成份，有些已被世界公认为垃圾食品。
面对这种局面，我们开展《生活中的食品安全》的综合实践活动，旨在让学生明白垃圾食品及其危害，从而远离垃圾食品，造就健康体魄！二、活动目标知识目标：1．通过调查咨询、查阅资料等方式，明确垃圾食品的定义、类型和危害。
2．学习了解有关食品安全的法律法规，关注食品安全，远离垃圾食品。
能力目标：1．通过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动历程，培养搜集资料、处理资料的能力，锻炼动手实践、收集、分析、处理、利用信息的能力，以及尝试如何在活动中与他人进行交往，和更有效的团结协作的精神。
2．通过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进行“讲究食品安全”的宣传活动，提升同学们分析问题，解决问题的能力。
情感目标：1．通过体验式学习活动，了解垃圾食品危害，切身体会食品安全的重要性，从而提高食品安全意识，养成良好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品。
2．通过这次活动，了解食品安全现状及相关法律法规，懂得用法律维护消费者合法的权益，增强社会责任感。
活动流程：第一阶段：准备阶段活动时间：3月4日——3月25日1．确定活动主题，制定活动方案2．明确小组分工，确定活动方向3．明确研究方法，制订活动日程第二阶段：调查活动阶段活动时间：3月30日——5月6日1. 深入学生生活，搜集并交流调查情况，分析数据。
人教版小学三年级综合实践活动下册试题(含答案)
人教版小学三年级综合实践活动下册试题(含答案)第一章综合实践活动题1. 小明有5个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案: 小明和小华一共有8个苹果。
2. 请写出下列各组数中最大和最小的数。
- 347, 293, 415- 642, 574, 698- 821, 730, 942答案:- 最大数：415, 最小数：293- 最大数：698, 最小数：574- 最大数：942, 最小数：7303. 小明每天早上骑自行车上学，一周共上学5天。
他每天骑行的路程如下：- 周一：2.5 公里- 周二：1.8 公里- 周三：3.2 公里- 周四：2.1 公里- 周五：1.6 公里请计算小明这周一共骑行了多少公里？答案: 小明这周一共骑行了11.2公里。
第二章综合实践活动题1. 请阅读以下文字，回答问题。
> 小华去超市购买水果，他购买了4个苹果和6个橙子。
每个苹果的价格是2元，每个橙子的价格是1.5元。
> 小华给了收银员一张20元的钞票。
请计算小华应该找回多少钱？答案: 小华应该找回14元。
2. 阅读以下图表，填写空白处的数字：| 学科 | 优秀 | 良好 | 一般 | 不及格 |- 语文这门学科共有多少人参加考试？- 英语这门学科有多少人考试不及格？- 数学这门学科有多少人考试良好？答案:- 参加语文考试的人数：45人- 英语考试不及格的人数：11人- 数学考试良好的人数：10人以上是《人教版小学三年级综合实践活动下册试题(含答案)》的一部分内容，希望对您有所帮助。
> 注：本文档内容仅供参考，请勿引用。
《活动一家庭生活燃料调查》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版六年级上册
《家庭生活燃料调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课程的作业设计，使学生能够：1. 了解家庭生活中各种燃料的种类和特点；2. 学会通过实地调查、采访和数据分析等实践活动，增强观察力和实践能力；3. 培养环保意识，认识不同燃料对环境的影响。
二、作业内容1. 家庭燃料调查准备：- 要求学生收集家中常见的燃料种类（如煤、液化气、天然气等），并记录每种燃料的来源和用途。
- 让学生通过询问家长或亲友，了解每种燃料的燃烧效率和安全性能。
2. 实地调查：- 学生走访当地超市、社区或相关商店，观察和了解市场上可用的生活燃料类型和价格。
- 通过调查表，记录当地家庭常用燃料的信息（如使用频率、品牌、满意度等）。
3. 数据记录与分析：- 学生应制作一张完整的表格，汇总调查结果，包括家庭燃料使用情况、价格、优缺点等。
- 分析不同燃料的环保性能，如燃烧产生的污染物等。
4. 报告撰写：- 学生根据调查结果撰写一份简短的报告，内容包括家庭燃料使用现状、优缺点分析以及环保建议。
- 报告应包含清晰的标题、引言、正文和结论部分。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中要保证信息的真实性和准确性，严禁编造数据或虚假信息。
2. 实地调查时，学生应礼貌待人，尊重他人意见，不干扰他人正常生活。
3. 报告应条理清晰，语言流畅，表达准确，字迹工整。
4. 鼓励学生在完成作业过程中进行团队合作，共同收集和分析数据。
5. 家长应协助学生完成作业，提供必要的指导和帮助。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的报告内容、数据真实性、分析深度以及报告的逻辑性等方面进行评价。
2. 鼓励同学之间互相评价，交流学习心得和经验。
3. 对于优秀作业进行展示和表扬，树立榜样。
五、作业反馈1. 教师将针对学生的作业情况给予反馈意见和建议，帮助学生改进和提高。
2. 对于存在的问题和不足，教师应及时指出并指导学生进行修正。
3. 教师将与学生共同讨论本次作业的收获和感悟，帮助学生形成正确的价值观和学习态度。
小学语文综合实践作业
小学语文综合实践作业一、研究背景与课题的提出如何使我们的语文教学更好地体现工具和人文的特性，如何培养学生自如地运用语文知识的能力，在语文活动中促进学生精神世界的提升，能动、创造性地完成学习任务，并且初步养成参与社会生活的意识和能力，我们设想从语文作业入手，确定进行“小学语文综合实践活动作业设计策略”的研究，旨在通过课题研究，探索综合实践活动在语文课程中如何实施的操作层面上的方法与途径，努力倡导语文课程向学生经验和生活的回归，追求课程的综合化。
二、课题研究的内涵“语文综合实践作业”就是在现行小学语文课程体系下，挖掘教材中的实践活动因素，以作业形式来凸现语文综合性学习，作业价值主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
三、课题研究的理论依据我们认为多元智力理论和建构主义学习理论为“小学语文综合实践作业设计策略的研究”提供了理论依据：1、多元智力理论认为，每个学生都在不同程度上拥有七种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。
智力并非像传统智力定义所说的那样以语言、数理或逻辑推理等能力为核心的，也并非是以此作为衡量智力水平高低的唯一标准，而是以能否解决实际生活中的问题和创造出社会所需要的有效的产品的能力为核心的，也是以此作为衡量智力高低的标准的。
小学语文综合实践作业的提出，正是立足于学生个性的整体性，立足于每一个学生的健全发展，以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项作业活动中去，在一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
2、建构主义学习理论基本观点认为，知识并不是通过教师的传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过建构意义的方式而获得，不同的学生有不同的意义建构方式。
在这一理论启迪下，本课题倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手，改变学生单一的知识接受性的学习活动方式，真正体现学生是教育的主体和自我发展的主体。
小学生实践作业模板
小学生实践作业模板
一、作业主题，我的家乡。
二、作业内容：
1. 家乡的位置，我的家乡位于中国的哪个省份？它的地理位置如何？有哪些著名的地标或景点？
2. 家乡的特产，我的家乡有哪些特产？这些特产有什么特别之处？它们对当地经济发展有何影响？
3. 家乡的风土人情，家乡的人们有哪些传统习俗？有哪些特别的节日或活动？家乡的人们是如何生活的？
4. 家乡的历史文化，我的家乡有哪些历史文化遗迹？有哪些著名的历史人物？这些历史文化对我们有何启发？
5. 我的家乡之美，我认为家乡最美的是什么？可以是自然风光、人文景观、或者其他你认为美丽的事物。
请用文字和图片来描述。
三、作业要求：
1. 作业要求字数不少于500字，可以适当配合图片或插图。
2. 作业要求真实、生动、有创意，可以发挥想象力进行描述。
3. 作业要求语言通顺，逻辑清晰，表达准确。
4. 作业要求用自己的话语来描述，不要抄袭他人作品。
5. 作业要求用心完成，展现对家乡的热爱和对家乡的认识。
四、作业提交时间，请在规定时间内完成作业，并按要求提交给老师。
五、评分标准，作业将根据内容的丰富程度、语言的表达能力、逻辑的清晰度、创意的发挥等方面进行评分。
六、注意事项，请认真完成作业，不要抄袭他人作品，如有发现抄袭行为将取
消作业成绩。
七、家长签字，家长请在作业完成后签字确认。
八、附，家乡图片或插图（可选）。
以上是小学生实践作业模板，希望同学们能够按照要求认真完成作业，展现家
乡的美丽和自己的创造力。
祝大家作业顺利！。
《活动一对月当歌》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册
《对月当歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《对月当歌》这一主题的综合实践活动课程，培养学生的观察力、想象力及语言表达能力，同时增强学生对自然现象和传统文化的认识，提高其动手实践能力和团队合作精神。
二、作业内容1. 主题探究：学生需在家中或学校附近选择一处安全且易于观察月亮的位置，用画笔和纸记录下一个月亮变化的完整周期（从新月到满月再到新月），并简要描述月亮变化的过程。
2. 诗歌创作：结合所观察的月亮变化，学生需创作一首简短的诗歌或儿歌，表达对月亮的喜爱和赞美之情。
诗歌内容应包含对月亮形态变化的描述，并体现出一定的韵律感。
3. 小组讨论：学生需在小组内分享自己的月亮观察记录和诗歌作品，组内成员互相评价并提出建议。
每个小组需选出最满意的记录和诗歌作品进行班级展示。
4. 制作月相模型：利用废旧材料（如纸盒、泡沫板等）制作一个月相模型，展示月亮从新月到满月的周期变化过程。
三、作业要求1. 观察记录：观察记录应详细描述月亮的形态变化，并附上真实的画面作为佐证。
记录中应包含观察日期、时间、地点及简单描述。
2. 诗歌创作：诗歌应主题明确，内容积极向上，语言流畅，韵律感强。
鼓励创新表达，避免抄袭。
3. 小组讨论：小组内讨论应积极、热烈，互相评价时需客观公正，提出建设性意见。
每个小组需确保每个成员都参与讨论和作品创作。
4. 月相模型制作：模型应体现月亮从新月到满月的完整周期变化，制作材料需环保且安全。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的观察记录、诗歌创作、小组讨论及月相模型制作等综合表现进行评价，给出相应的分数或等级。
2. 小组互评：在小组内，成员之间互相评价作品，提出优点和不足，并给出改进建议。
3. 班级展示：每个小组选出的最满意作品将在班级进行展示，由教师和同学共同投票评选出最佳作品。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对整个作业过程进行总结，指出学生在活动中的优点和不足，并提出改进建议。
三年级2024年寒假实践作业
太阳小学三年级2024年寒假实践作业
亲爱的同学们：
时光像小马车滴答滴答低不停向前走，孩子们又一个暑假即将来临，让我们在尽情地享受假期幸福时光的同时，还要收获学习的快乐、生活的精彩、成长的喜悦吧！老师们精心为大家设计了一份假期作业, 希望每一位孩子都在这份特殊作业的引领下，学有所思，思有所得, 得有所用，用有所乐。
一、语文篇
1.每天吟诵、背诵一首古诗，品味中华诗词的韵味。
2.阅读两本故事书，每天课外书阅读30分钟。
二、数学篇
1、复习加减乘除的计算，为三年级下的学习做好准备。
2、复习应用题，训练数学思维
三、科学篇
观看有关科学知识的视频两个。
四、音乐篇
学唱两首红色歌曲。
五、运动篇
掌握一项运动技能。
六、学做生活中的小主人。
假期，学会整理自己的房间，和父母一起制定学习计划。
小学综合实践课程活动试题及答案
小学综合实践课程活动试题及答案一、科学实践活动试题1. 实验名称："浮力实验"试题：请解释什么是浮力？在日常生活中，你能举出几个浮力的例子？请列举两个实际的例子，并描述其原理。
答案：浮力是指物体在液体中受到的向上的或垂直上升的力，它是由于液体对物体产生的向上的压力差引起的。
例子1：船只浮在水中。
船的底部比较宽阔，而且有很多空心部分，造成了船的平均密度小于水的密度，因此船会浮在水面上。
例子2：气球漂浮在空中。
气球内部充满了轻的气体，例如氢气或氦气，气球整体的密度小于周围空气的密度，所以气球会浮在空中。
2. 实验名称："光线传播实验"试题：请描述光线在空气、水和玻璃中的传播情况，并解释它们之间的差异。
答案：光线在空气中传播时是呈直线传播的。
光线进入水或玻璃等光密介质时会发生折射，即光线的传播方向改变。
此外，光线在不同介质之间的传播速度也不同，光在水和玻璃中的传播速度要比在空气中慢。
这是因为不同介质中光的传播速度取决于介质的光密度。
二、社会实践活动试题1. 活动名称："参观博物馆"试题：参观博物馆有助于我们了解历史和文化。
请描述你参观博物馆的经历，并谈谈你学到了什么。
答案：我参观了本市的历史博物馆。
在博物馆里，我看到了很多珍贵的文物和展览。
我了解到了我们的城市在不同历史时期的发展和变化。
例如，通过青铜器和瓷器的展览，我了解到我们的城市在古代是经济发达的贸易中心。
还有展示了城市的建筑风格和传统服饰的展览，让我更加了解了我们的文化。
总的来说，参观博物馆让我更好地了解了我们的历史和文化传统。
2. 活动名称："社区清洁行动"试题：你曾参与过社区清洁行动吗？请分享你的经历，并讨论为什么保持社区环境整洁是重要的。
答案：是的，我曾参与过社区清洁行动。
我们一起组织起来，清理社区垃圾，修剪花草树木，并清洗公共场所。
在活动中，我学到了保持社区环境整洁的重要性。
小学中低年级数学综合实践活动作业设计生活中的度量衡
小学中低年级数学综合实践活动作业设计生活中的度量衡《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出“综合与实践”是一类以主题活动和项目学习为载体，以学生自主参与为主的学习活动。
实践活动是学生积累活动经验，感悟思想方法，发展模型意识、创新意识、形成和发展核心素养的有效途径之一。
小学生的思维还处于成长阶段，把抽象的数学与具体实践活动结合起来，可以帮助学生体验各种数学活动过程，积累数学活动经验。
度量衡是指在日常生活中用于计量物体长短、容积、轻重的物体的统称。
度——度天地之距，测一切长短量——量山海之容，容天下万物衡——衡万物轻重，称杂粮五谷“度量衡”这一大的活动主题下有不同类别的子主题，包括“质量度量”、“长度度量”等，中低年级数学组结合学生已学知识和年龄特点，为各年级学生量身定制了以《生活中的度量衡》为主题的一系列综合实践活动作业，意在让学生在活动中体会“统一”的必要，感受度量的本质。
学生对“生活中的度量衡”的理解以及对自己理解的不同表现形式，使作品呈现出多层次。
一年级活动名称：生活中的度量衡——量一量活动内容：用直尺或卷尺量量自己在放假前和放假后的身高，看有什么变化，量一量周围物体的长度。
活动要求：表现形式不限，拍照手工制作均可。
数学来源于生活，通过操作与观察，学生们在生活中提取相应的数学经验，发现用不同的物品做标准去量，量出的结果不一样，这些就会引起学生的认知冲突，进而为即将要学习的二年级长度单位打下基础。
二年级活动名称：生活中的度量衡——寻找克和千克活动内容：生活中哪里有克和千克？找找看，再掂一掂，有什么感受？把自己找到的记录下来，分成克和千克两类，你能有什么发现呢？活动要求：用自己喜欢的方式展示你的研究过程和结果，可以拍图、写文字、创编连环画，形式不限。
二年级的孩子们有的是简单罗列发现的“克”与“千克”现象；有的关注到不同的称重工具；有的能通过用“秤”称出物品重量后，从中发现较轻的物品重量用“克”，较重物品重量用“千克”，并在掂、提、抱、称等实践活动中，感受到轻重，丰富了对“克”与“千克”的体验，为课堂教学时的理性抽象做了相应的感性准备；有的是以视频的形式介绍电子秤的使用方法并称重记录生活中物品的重量；有的是将自己对“克”与“千克”的感受编成数学连环画，体现数学与艺术、数学与语文的跨学科整合。
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活动准备 网上问卷调查、 网上查阅资料、 询问小学的老师
活动实施
子课题：探讨传统游戏的灭亡原因及应对对策
活动人员的分工：搜集资料（龚敏燕、谢佩芸)、 整 理资料（陈冬妮、古海莹）、PPT制作（邹友群）
活动时间：2个礼拜
活动范围：网上进行问卷调查、询问城市和乡村的老 师
活动成果的预期展示方式：报告、论文、图片、ppt、 手抄报
总结与反思
•
一个硬币两个面，当然传统游戏也有
优劣之分。我们要批判继承。传统游戏不
但是展现代游戏的基础，更是促进人类更
好发展的源泉。我们必须要采取一些措施
继承与发展，从生活的小事做起！
发现问题，提出问题
•
从调查走访中发现，现在的孩子们游戏很单
调，传统游戏依赖的土壤已经发生变迁，传统游
戏不再是当今的孩子游戏的主要内容，逐渐淡出
历史舞台，已是不争的事实。电脑等现代游戏非
常流行。专家李春林说：“处于成长过程中的孩
子，需要通过传统游戏来发展动作技能和运动技
能，并且在游戏中锻炼意志和团结协作的能力，
（2）现代游戏的兴起。传统游戏受到了巨大的冲击力；弥 补了其不足；能够满足现代人的心理需求
（3）缺乏对传统游戏的认知。经走访，很多学生不懂什么 叫传统游戏。种种行为无疑使传统游戏进一步加速灭亡的 脚步.
活动目标
（1）找出传统游戏趋向灭亡的原因
（2）提出合理的对策去解决传统游 戏面临的危机
（3）为了促进孩子的健康发展，就 如何发展传统游戏提出一些建议
“传统游戏与现代游戏的比较” 课题研究
➢第六小组成员
活动背景
传统游戏渐趋向灭亡
（1）从材料上来看。
除不需要借助外物的徒手游戏(斗鸡、老鹰捉小鸡、跳大海 等）外，外在于儿童的游戏材料可分为自然界的材料，如 树枝、树叶、泥土、瓦罐、麦秆等，以及来自于人造的物 质材料，如铁环、弹弓、橡皮筋等等。自然的游戏材料已 远不如人造的材料
二、传统游戏是具有身心一体性的整个游戏活动过 程带给游戏者的是远离物质享受的精神愉悦：现代 游戏难以真正脱离物质利益的刺激因素，而以博彩 的形式造就了机遇性的实质奖励。
介绍现状：传统游戏的危机
• “游戏”本是孩子快乐儿童的一部分，是难 以忘怀的时光。游戏文化也是源远流长的， 虽然每个人都有自己那个年代的游戏和玩 法，但是一些有益于身心健康，具有益智 作用的传统游戏一代又一代的被继承和传 承下来。然而，现在的小孩竟然不会玩， 有些听也没听说过这些传统游戏，甚至对 传统游戏失去玩耍的热情。反而，他们更 热衷现代游戏的电脑游戏。
从中得到快乐，这样孩子才能身心健康地发展。”
所以家长应该多让孩子参加具有明显性特点的传
统游戏。因此，本小全身心的发展。
探其原因
• 原因一：约束力太多，束缚了孩子，传统 游戏远离了孩子。
• 原因二：缺乏足够的空间、时间也是造成 孩子们游戏单调，传统游戏实行不了的原 因。
• 原因三：现代人关系的冷漠，独生子女不 愿参加集体活动。
• 原因四：经济的发展，电脑普及，网络游 戏使孩子沉迷，不愿玩传统游戏。
解决问题：建议
• 建议一：校方倡导，适当组织。 • 建议二：举行传统游戏比赛，过传统游戏
节。 • 建议三：校与校之间协议，让城里学生与
农村的学生互相交换学习环境，体验生活。
✓活动开展
探讨传统游戏与现代游戏的相同点与 不同点
相同点 • ①本质上都具备娱乐功能，都能给玩游戏
的人带来精神上的愉悦和满足。 • ②都具有益智的作用。 • ③都是想象与现实生活的独特结合。 • ④都是主动参与的，与人的兴趣相关系。
不同点
一、游戏主体直接参与与间接参与 （1）传统游戏一般为亲临现场（没有通过媒介的传递），如
跳大海、踢毽子等，孩子在亲身过程中可以起到潜移默化 的作用影响、对孩子的发展起到一定的促进作用，有利于 孩子身心健康发展。 （2）现代游戏具有复杂的多层性。就电视游戏而言，其节目 的现场录制和播放过程决定了整个游戏具有双重娱乐空 间——拍摄现场和电视机前的播放现场。与之相对应的， 电视游戏的参与者也就存在着场内参（行为参与、场外 （电视机前）间接行为参与、现场内外心理参与等几个人 层面。 （3）总的说：直接行为参与者（即传统游戏），能使身心得 到很好的解脱，感受游戏的快乐，给人的影响深远；但间 接参与者(即现代游戏），通过媒介来传递快乐，人们无须 亲临现场，可以间接地参与到游戏活动中。但是对人的成 长不能起到很好的促进作用