2017年大象版小学三年级上册科学全册教案
大象版(2017)科学三年级上册《测量气温》教学设计
大象版（2017）科学三年级上册《测量气温》教学设计一、教材分析《测量气温》是大象版（2017）科学三年级上册中的内容。
本课旨在让学生认识气温的概念，了解气温的测量工具——温度计，并掌握正确使用温度计测量气温的方法和注意事项。
通过本课的学习，学生将能够理解气温对人们生活和自然环境的影响，并培养观察和记录数据的能力。
二、学情分析三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。
他们具备一定的观察能力和动手能力，但科学探究的逻辑思维和系统性还需加强。
因此，在教学中应注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与探究活动，并注重培养学生的科学素养和探究能力。
三、教学目标1. 知识与技能：-认识气温的概念及其表示方法。
-了解温度计的结构和使用方法。
-学会正确使用温度计测量气温。
2. 过程与方法：-通过观察、实验和记录，培养学生观察和记录数据的能力。
-引导学生运用所学知识解决实际问题，培养实践应用能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对科学探究的兴趣和热情。
-培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1. 重点：温度计的使用方法和测量气温的步骤。
2. 难点：正确读取温度计上的温度值，并理解气温变化对生活的影响。
五、教学准备1. 教具：温度计、记录表、教学课件等。
2. 学具：每组一套温度计、记录笔等。
六、教学过程板块一、导入新课1. 激发兴趣：通过展示不同季节的气温变化图片或视频，引导学生讨论气温的变化对人们生活和自然界的影响。
2. 提问引导：询问学生是如何知道每天的气温的？他们是否想过自己如何测量气温？3. 揭示课题：告诉学生今天我们将学习如何测量气温，并介绍测量工具——温度计。
板块二、新课内容1. 认识温度计-展示不同类型的温度计，让学生了解其外观和结构。
-讲解温度计的工作原理，重点介绍摄氏温度计的刻度读法。
-引导学生观察温度计上的刻度，了解温度的单位和表示方法。
2. 学习使用温度计测量气温-演示如何正确放置和使用温度计，强调放置位置要选择在通风、不被阳光直射的地方。
大象版小学三年级科学上册教案(全册)
大象版小学三年级科学上册教案-全册第一单元: 十万个为什么课题: 《探索自然》1 主备人: 课时:2 教学目标:1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。
3、了解一片有草之处的植物和动物。
4、培养学生的环保意识。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点: 使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学难点:培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程:教学环节教师活动学生活动我们都非常依赖我们的眼睛，一、谈话导入。
今天我们将用我们其他的感学生交流官探索自然～你们其他的感官是什么呢,1、游戏:盲人火车(1)把孩子们分成10,121、学生从低到高排成队。
闭上眼人的小组。
依次把一个小组带睛，每个人扶着前面人的肩组成一到选好的地方。
列火车的样子。
二、活动感知。
(2)对每一个回答都要作出2、让第一个学生扶着教师并开始评价。
询问他们这些声音是不慢慢地安静向前走。
让学生回答他是自然音或者是由人或机器、的周围都有什么声音。
汽车等发出的声音。
如果他们3、行程结束，猜出行走的路线。
听到鸟叫声的话就让他们模仿。
1、指导他们在各自周围半径一米2、一片草地的范围之内，观察并记录尽量多的(1)带孩子们到“研究”区，植物和动物。
对于大孩子，让他们导语:“看这片草地，你们认做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等为这里有任何活的动物吗,的颜色、大小等。
为他们做观察和今天我们就弄明白这些问记录定一时间限制(5,10分钟)，题～” 强调观察期间保持安静。
(2)对孩子们的热心观察进限定时间到了之后，把学生召集到行评价。
一起汇报，列出全班综合在一起的(3)师生互动:有无处归属记录单。
的东西吗,比如:垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的,正如同学们在小研究中见到三、总结: 的那样，任何有草的地方都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。
同时还要对学生进行环保教育。
探索自然植物板书草地动物设没有生命的东西计课后反思主备人: 课时:3 课题:《探索自然》2教学目标:1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
最新小学三年级科学上册教案大象版 小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)
最新小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课(精彩4篇)小学三年级科学上册教案大象版小学三年级科学上册教案全册备课篇一1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
1．小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
2．蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
一、观察蝗虫。
1．观察蝗虫的身体。
☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）☆用什么方法观察？☆按怎样的顺序观察？2．描述蝗虫的身体的特点。
二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
1．比较蜗牛与蝗虫的相同点。
都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……2．比较蜗牛与蝗虫的不同点。
身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……三、比较周围环境中的小动物。
1．看课本插图：给与蜗牛相同的动物画“〇”。
与蝗虫相同的动物画“☆”。
有疑问的动物画“？”。
剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。
2．汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。
跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。
长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。
3．你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的动物？四、观察蝗虫的大小。
1．怎么比较两只蝗虫的大小？2．测量蝗虫的大小。
☆测量什么？☆怎样测量？3．测量并描述一只蝗虫的大小。
五、观察蜗牛的大小。
1．测量蜗牛的身体长度。
蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
2．寻找比较蜗牛大小的方法。
3．比较测量蜗牛壳的大小。
用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
六、动物大小的观察和描述。
1．出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。
大象版小学三年级科学上册教案-全册
第一单元：十万个为什么
课•题：…《探索自然》…1主备人: 课时：2教学目标:
1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。
3、了解一片有草之处的植物和动物。
4、培养学生的环保意识。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学难点：培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动
教学目标：
1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学难点：培养学生的观察能力和想象能力教学过程:
教学环节教师活动学生活动。
大象版()科学三年级上册《判断风力大小》教学设计及反思
大象版(2017)科学三年级上册《判断风力大小》教学设计一、教材分析《判断风力大小》是新教材大象版(2017)科学三年级上册中的一个重要课题。
本课旨在通过一系列活动，引导学生了解风力的基本概念，学会使用简单的工具和方法来判断风力的大小。
教材通过图文结合的方式，展示了风力等级划分和判断方法，有助于学生形成直观的认识。
二、学情分析三年级学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对自然现象充满好奇。
然而，他们对风力的概念及判断方法可能还缺乏系统的了解。
因此，本课将通过实验、观察、讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。
三、教学目标1.知识与技能：了解风力的基本概念和风力等级划分；掌握判断风力大小的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力和动手能力；引导学生学会使用简单工具进行判断。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲;培养学生的合作精神和科学态度。
教学重点是了解风力的基本概念和风力等级划分；教学难点是掌握判断风力大小的基本方法。
四、教学方法和策略本课将采用启发式教学、直观教学和实践教学相结合的方法。
通过创设情境、提出问题，引导学生主动思考；利用实物展示和多媒体辅助，帮助学生形成直观认识；组织学生进行实验和观察，培养学生的实践能力。
五、教学过程1.导入新课-开场白：用一则关于风的故事或谜语吸引学生的注意力，引出今天的学习主题一一判断风力大小。
-提问互动：询问学生平时如何感受风的存在，以及他们对风力大小有何初步认识。
2.知识讲解・风力概念：解释风力是指空气流动的速度和强度，以及风力大小对周围环境的影响。
•风力等级：介绍常见的风力等级划分及其对应的自然现象。
3.观察实验・室外观察：组织学生到室外，观察不同风力下的树叶、旗帜等物体的表现，记录观察结果。
・室内实验：利用简易风力计或纸片、吸管等材料制作简易风力计，模拟不同风力下的表现。
4.讨论交流-分组讨论：学生分组讨论观察到的现象和实验结果，总结判断风力大小的方法。
大象版(2017)小学科学三年级上册教学计划
大象版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚接触科学这门学科，对科学知识的了解甚少，但他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
这个阶段的学生思维活跃，以形象思维为主，能进行简单的分析和推理，具备了一定的观察能力和动手操作能力。
然而，他们在观察的有序性和实验操作的规范性方面还需要进一步培养和指导。
二、教材分析大象版（2017）小学科学三年级上册教材共四个单元，分别是《我们的动物朋友》《溶解》《奇妙的水》《空气》。
教材以科学概念的构建为核心，注重培养学生的科学探究能力和科学态度。
每个单元都有明确的主题和探究重点，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识。
三、教学目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生主动探究的欲望。
2.帮助学生初步了解科学探究的方法和过程，培养学生观察、思考、实验、记录等科学探究能力。
3.使学生了解常见的动物、物质的溶解、水和空气的基本特征和性质，形成初步的科学概念。
4.培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度，以及保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学重难点1.教学重点引导学生进行科学探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
帮助学生理解和掌握常见动物的特征、物质的溶解现象、水和空气的性质等科学概念。
2.教学难点指导学生设计科学实验，规范实验操作，提高实验探究的有效性。
引导学生从观察和实验中获取证据，进行分析和推理，形成科学结论。
五、教学措施1.充分利用教材中的图片、文字、实验等资源，激发学生的学习兴趣。
2.精心组织教学活动，让学生在观察、实验、讨论等活动中获取科学知识，提高探究能力。
3.注重对学生学习方法的指导，培养学生自主学习和合作学习的能力。
4.及时评价学生的学习表现，鼓励学生积极参与科学学习，增强学生的学习自信心。
5.加强与其他学科的整合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素养。
六、教学进度安排（一）第一单元：我们的动物朋友1.《动物的特征》（2课时）第一课时：通过观察和比较，了解常见动物的身体结构和生活习性，初步认识动物的多样性。
2022大象版(2017)科学三年级上册第一单元《小小气象员》教案(附目录)
2022大象版（2017）科学三年级上册第一单元《小小气象员》教案(附目录）第一单元小小气象员1测量气温2辨认风向3判断风力大小4云量和降水量5制作《气象科普小报》第一单元小小气象员1测量气温1测量气温【教学分析】《测量气温》是第一单元“小小气象员”的起始课，学生通过认识了解气温计，并学习使用气温计来测定气温的方法，分析一天中气温的变化，体会初步的数据处理。
教材第一部分用学生讨论图引入主题——气温。
关于气温你有哪些想研究的问题？培养学生提出问题的科学素养。
第二部分活动分为观察和测量两个环节：观察用于测定气温的工具——气温计，从气温计的结构、功能、单位、量程、刻度等了解如何使用气温计。
认识了气温计以后，学习如何正确地识读气温计，并通过测量气温的活动巩固。
第三部分为表达交流，学习初步统计数据的方法，将测量数据表绘制成图形，说明一天中白天的气温是如何变化的。
本节课教学环节、活动都较多，期间还有长达一天的气温记录，还第一次出现了简单的数据分析，学生第一次需要绘制图表来处理数据，容量相对较大。
学生已经对于气温计不陌生，生活中或多或少都有过体验，但是有关气温计的具体结构、功能、单位量程等等都没有明确的概念。
同时，本节课是上科学课以来第一次出现测量数据并记录，第一次出现用图表的方式处理数据，这都是学生所没有经历过的。
综上，记录时间长、学生不熟悉，故本节课用两个课时来完成。
由于本节课需要记录户外气温数据，因此教师需要提前考虑好室外测温场地的选址，以及雨天的预备方案。
【教学目标】1.了解温度是表示物体的冷热程度，单位是摄氏度2.认识温度计的构造，学习正确的识读温度计3.学习使用气温计测量不同时段的气温，观察并测量有效的数据资料4.能够根据数据资料描述一天中气温变化的大致规律5.激发学生了解天气问题的好奇心、求知欲【教学准备】材料准备：每组：气温计活动场地：操场阴凉通风处【教学过程】1.引入师：同学们，你们觉得今天热吗？生1：热，出了一身的汗，当然热。
大象版小学科学三年级上册教案全册
大象版小学科学三年级上册教案全册第一单元：小小气象员《测量气温》一、教学目标1、知道气温是指空气的温度，知道测量气温的工具是气温计。
2、能够正确使用气温计测量气温，并记录测量结果。
3、能够根据测量数据绘制气温折线图，分析气温的变化趋势。
二、教学重难点1、教学重点：正确使用气温计测量气温。
2、教学难点：绘制气温折线图，分析气温的变化趋势。
三、教学准备气温计、记录表、多媒体课件四、教学过程1、导入通过播放一段天气预报的视频，引导学生关注气温的信息，从而引出本节课的主题——测量气温。
2、认识气温计展示气温计，向学生介绍气温计的结构，包括液柱、刻度、单位等。
让学生观察气温计上的刻度和单位，了解气温的测量范围和分度值。
3、学习使用气温计（1）教师示范使用气温计测量气温的方法，强调测量时的注意事项，如放置的位置、读数的时间等。
（2）学生分组进行实践操作，测量教室、操场等不同地点的气温，并记录下来。
4、绘制气温折线图（1）将学生测量的数据汇总，引导学生将数据绘制成气温折线图。
（2）观察折线图，分析一天中气温的变化趋势。
5、总结回顾本节课的学习内容，强调正确使用气温计和分析气温变化的重要性。
《观测风》一、教学目标1、知道风是一种常见的自然现象，能够通过观察和感受来描述风的特征。
2、学会使用自制的风向标和风力计来观测风的方向和大小。
3、培养学生的观察能力和实践操作能力。
二、教学重难点1、教学重点：制作和使用风向标和风力计。
2、教学难点：理解风向和风力的概念。
三、教学准备材料：吸管、硬纸板、大头针、指南针、小珠子、线等工具：剪刀、胶水四、教学过程1、导入通过播放一段风吹动树叶、旗帜的视频，引导学生观察风的现象，引出本节课的主题——观测风。
2、认识风（1）让学生回忆生活中感受到风的经历，描述风的特点。
（2）讲解风向和风力的概念，介绍常见的风向和风力等级。
3、制作风向标和风力计（1）教师展示自制的风向标和风力计，介绍制作方法和材料。
大象版三年级《科学》上册全册教案
准备单元倒立的小丑【教材分析】本单元是三年级上册的起始单元，本单元只有一课内容，本课没有具体的科学知识目标。
提出问题、作出假设是三年级上学期科学探究能力培养要素，本单元通过研究“倒立的小丑”让学生感知提出可探究的科学问题，并对所提出的问题作出假设，用实验验证假设，得出结论，为后面单元有重点地培养学生提出问题、作出假设的科学探究能力作铺垫。
【学情分析】三年级学生经过两年学习，已有一定的科学探究基础，同时对科学充满了好奇。
在一年级第一学期已有“提出问题、作出假设”的探究经历，学生对“倒立的小丑”也非常感兴趣，可以提出很多自己感兴趣的问题，但所提出的问题是发散性的，有些问题超出学生现有研究能力的，需要老师引导学生从提出的问题中挑选出在课堂能探究的科学问题，并对所的问题作出合理的假设，通过实验搜集证据，得出结论。
【教学目标】（1）在教师引导下，尝试从“倒立的小丑”的观察中提出可探究的科学问题。
（2）对所提出的可探究的科学问题作出假设。
（3）探索发现使小丑倒立更稳固的方法，从实验中感受平衡的原理和现象。
（4）喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。
【教学重难点】重点：挑选一个在课堂上可以探究的关于“倒立的小丑”的问题来研究，并作出假设。
难点：针对假设做实验，并得出结论。
【教学准备】多媒体课件，走钢丝杂技表演视频、小丑卡片、卡纸、环形磁铁、棉线、剪刀、记录单等。
【教学过程】一、创设情境，引入课题1.播放马戏团里小丑走钢丝的演出视频。
2.提问：“在马戏团里，你都看到了什么样的精彩演出？”预设：小丑在走钢丝!3.交流：小丑怎样走钢丝？预设1：走钢丝时小丑的手里拿着一根长长的杆子。
预设2：小丑不是把杆子举高，而是放得很低。
……3. 讲解：杂技演员走钢丝的表演让我们叹为观止。
其实这些杂技表演正是应用重心低于支点的原理。
走钢丝的演员为了不使自己的身体很大幅度的左摇右晃，手里往往都要拿一根长长的杆子，这样相当于延长了手臂的作用，也就是使身体的重心尽量保持在小幅范围的晃动。
大象版三年级科学上册全套教案
探索自然【教学目标】1．使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2．在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。
3．了解一片有草之处的植物和动物。
4．培养学生的环保意识。
5．培养学生的观察能力和想象能力。
【教学重难点】重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
难点：培养学生的观察能力和想象能力。
【教学准备】白纸、铅笔、一块木板；活动前检查场地。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）谈话导入我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？（学生交流）（二）活动感知1．游戏：盲人火车（1）把孩子们分成10~12人的小组。
依次把一个小组带到选好的地方。
让他们从低到高排成队。
闭上眼睛，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。
（2）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。
跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要做出评价。
询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。
如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。
（3）行程结束，看是否有人会猜出行走的路线。
2．一片草地（1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！”（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。
强调这不是比赛，而是一项观察游戏。
对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。
为他们做观察和记录定一时间限制（5~10分钟），强调观察期间保持安静。
（3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。
教师活动：对孩子们的热心观察进行评价。
（4）师生互动：有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？（三）总结正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。
2022大象版(2017)科学三年级上册第二单元《动物的特征》教案(附目录)
2022大象版（2017）科学三年级上册第二单元《动物的特征》教案第二单元动物的特征1动物的繁殖2鸟类的特征3动物的分类4动物的一生5珍稀动物第二单元动物的特征1动物的繁殖【教学分析】本节课是本单元的首课，它统领着本单元，将学生的视角引入动物的研究。
教材通过学生比较熟悉的放飞和平鸽引入，让学生观察后提出要研究的问题，然后聚焦到鸽子是怎么出生的问题展开研究，学生通过查阅资料、实地采访等形式寻找鸽子出生的全过程。
再从身边熟悉的其他小动物的繁殖图片（影像资料）的观察，结合学生已知的其他动物的出生进行比较，认识到动物繁殖后代的方式是不同的，然后让学生根据他们的不同繁殖方式进行分类。
最后进行归纳总结卵生动物和胎生动物。
拓展活动，让学生亲自经历孵化小鸡的过程，亲身经历与听别人说的和从书本上看的绝对是两码事，所以我们一定要强化孩子的经历，让孩子体验这个过程，在体验中学习科学，理解科学。
【教学目标】（1）通过事实证据让学生能知道卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
（2）通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
（3）认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要，懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的情感。
【教学准备】材料准备：动物的繁殖活动视频资料，课件，记录纸。
活动场地：实验室。
【教学过程】一、观察师：播放北京天安门放飞和平鸽场景视频，让学生观察后提出问题。
生：这么多鸽子，小鸽子是母鸽子生的吗？鸽子怎么繁殖后代？鸽子吃什么？……师：同学们问题真多啊！我们今天先来研究一下鸽子是怎么出生的。
二、事实证据课前已安排学生查阅和实地采访鸽子是怎样出生的资料。
谈话：动物的繁殖方式很多。
在我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？把自己知道的来和大家分享一下。
生1：我知道鸽子是从蛋壳里孵出来的。
生2：鸽子妈妈不会直接生小鸽子。
……（注意：概括学生的口头语言）师：请同学们观看鸽子胚胎发育图。
大象版(2017)科学三年级上册《测量气温》教案及反思
大象版（2017）科学三年级上册《测量气温》教案及反思一、教材分析《测量气温》是大象版（2017）科学三年级上册中的一节内容。
本课主要围绕气温的测量展开，旨在引导学生了解气温的概念、测量的工具和方法，以及气温变化对人们生活的影响。
通过本节课的学习，学生将能够掌握使用温度计测量气温的基本技能，并初步了解气温变化的原因和规律，同时培养学生的观察能力、实践能力和环保意识。
二、学情分析三年级学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对自然科学有着浓厚的兴趣。
然而，他们对于气温的测量方法和原理可能还不够了解，需要通过实验和探究来加深理解。
因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、实践和讨论来发现知识，培养他们的科学探究能力。
三、教学目标1. 知识与技能：-了解气温的概念及测量方法。
-学会使用温度计测量气温。
-理解气温变化的原因及其对人们生活的影响。
2. 过程与方法：-通过观察、实验和讨论，探究气温的测量方法。
-学会记录和分析实验数据。
3. 情感态度与价值观：-培养学生对科学探究的兴趣和热情。
-引导学生关注身边的环境变化，增强环保意识。
四、教学重难点1. 重点：掌握使用温度计测量气温的方法。
2. 难点：理解气温变化的原因及其对人们生活的影响。
五、教学准备1. 教具：温度计、记录表、课件等。
2. 学具：学生自备记录本、笔等。
六、教学过程板块一、引入新课1. 激发兴趣：-播放与气温相关的视频片段，如四季更替、天气预报等。
-提问：“你们每天都看天气预报吗？为什么需要了解气温呢？”2. 联系生活：-分享几个因气温变化而影响生活的小故事，如穿衣、出行、农作物生长等。
-引出课题：“今天，我们就来学习如何测量气温，更好地了解我们生活的环境。
”板块二、讲授新课1. 认识温度计：-展示不同类型的温度计，让学生观察并描述其特点。
-重点介绍摄氏温度计的结构和原理，包括刻度、量程、单位等。
2. 学习测量方法：-演示如何正确使用温度计测量气温：选择合适的地点（避免阳光直射、热源等）、正确放置温度计、等待一段时间让温度稳定、读取温度等。
【配套K12】大象版小学科学三年级上册教案(全册
大象版小学科学三年级上册教案(全册三年级科学上册全册分析一、教材分析大象版《科学》三年级上册教材三种类型的八个单元组成。
重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学内容本册教材共8个单元。
其中第一单元十万个为什么共四课含1、探索自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏；第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会；第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节；第四单元有趣的动物共3课含1．寻访蚂蚁2．动物怎样过冬3．上夜班的动物；第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了；第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1．自转旋翼2．降落伞；第七单元科学改变我们的生活共3课含1．科学，生活的朋友2、科学改变我们的生活3、美好的展望；第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家五、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
大象版小学科学三年级上册教案全册
大象版小学科学三年级上册教案全册一、教材分析大象版小学科学三年级上册教材以“探究过程能力训练单元”为基本结构，注重培养学生的科学探究能力和综合素养。
教材内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，通过有趣的实验、观察和活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
本册教材共分为四个单元，分别是“植物的一生”“动物的特征”“溶解的秘密”“流动的空气”。
每个单元都有明确的主题和重点，通过逐步深入的学习，帮助学生建立起科学的思维方式和方法。
二、教学目标1、科学知识了解植物的生长过程和生命周期，认识常见植物的特点和分类。
掌握动物的身体结构、生活习性和分类特征。
知道物质溶解的概念和影响因素，学会溶解实验的操作方法。
理解空气的性质和流动规律，认识风的形成原因和作用。
2、科学探究能够提出问题、作出假设，并通过观察、实验、调查等方法获取证据，验证自己的猜想。
学会使用简单的工具和仪器进行测量和观察，记录实验数据和结果。
能够对收集到的信息进行整理和分析，得出结论，并与他人交流和分享。
3、科学态度培养学生对科学的好奇心和兴趣，激发学生的探究欲望。
培养学生认真观察、实事求是的科学态度，敢于质疑和创新的精神。
培养学生合作学习的意识和能力，学会倾听和尊重他人的意见。
4、科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，认识到科学技术对社会发展的影响。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识，树立人与自然和谐相处的观念。
三、教学重难点1、教学重点植物的生长过程和动物的特征。
溶解的实验操作和影响因素。
空气的性质和流动规律。
2、教学难点探究植物的生命周期和动物的分类。
设计和控制溶解实验的变量。
理解风的形成原理和空气的流动。
四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，向学生传授科学知识和概念，让学生对所学内容有初步的了解。
2、实验法组织学生进行实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的动手能力和实验技能。
3、观察法引导学生观察身边的自然现象和事物，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
大象版(2017)科学三年级上册《辨认风向》的教学设计及反思
大象版（2017）科学三年级上册《辨认风向》的教学设计及反思一、教材分析《辨认风向》是新教材大象版（2017）科学三年级上册的一节重要内容，主要讲述了风向的概念、如何辨认风向以及风向与天气变化的关系。
通过本课的学习，学生将能够了解风向的基本知识，并能够运用这些知识观察和解释日常生活中的风向现象。
二、教学目标1. 知识与技能：-学生能够认识并描述风向的概念。
-学生能够使用风向标或简易工具辨认风向。
-学生了解风向与天气变化的关系。
2. 过程与方法：-学生通过观察、实验、讨论等活动，体验风向的辨认过程。
-学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 情感态度与价值观：-培养学生观察自然、探索科学的兴趣。
-增强学生的实践能力和团队合作精神。
三、教学重难点教学重点：认识并描述风向的概念。
教学难点：能够使用风向标或简易工具辨认风向；运用所学知识解决生活中的实际问题。
四、学情分析三年级学生好奇心强，对自然现象充满探索欲望。
他们已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于抽象概念的理解还需要借助具体的事物和实验。
因此，在教学过程中，应设计生动有趣的实验活动，帮助学生直观感受风向的变化，并通过讨论和互动加深对风向概念的理解。
五、教学方法和策略1. 直观教学法：通过展示风向标和模拟风向变化的实验，帮助学生直观感受风向的概念。
2. 合作学习法：组织学生分组进行观察和讨论，促进学生之间的交流和合作。
3. 情境教学法：创设与风向相关的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学过程1. 激发兴趣，导入新课-开始上课前，播放一段风吹动不同物体的视频，激发学生的好奇心。
-提问：“你们看到了什么？风是从哪个方向吹来的？”-引导学生讨论并得出结论：风有方向，我们可以观察和辨认它。
2. 直观展示，认识风向-展示风向标模型，解释风向标的工作原理。
-邀请几位学生上台尝试使用风向标，感受风向的变化。
3. 小组合作，探究实践-学生分组，每组分发简易风向标制作材料。
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小学三年级上册科学教案第一单元十万个为什么第1课《探索自然》教学设计教学目标：1、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。
3、了解一片有草之处的植物和动物。
4、培养学生的环保意识。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。
教学难点：培养学生的观察能力和想象能力。
教学准备：白纸、铅笔、一块木板；活动前检查场地第一课时一、谈话导入。
我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？（学生交流）二、活动感知。
1、游戏：盲人火车（1）把孩子们分成10～12人的小组。
依次把一个小组带到选好的地方。
让他们从低到高排成队。
闭上眼睛，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。
（2）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。
跟老师走的本身就很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。
询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。
如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。
（3）行程结束，看是否有人会猜出行走的路线。
2、一片草地（1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！”（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。
强调这不是比赛，而是一项观察游戏。
对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。
为他们做观察和记录定一时间限制（5～10分钟），强调观察期间保持安静。
（3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。
教师活动：对孩子们的热心观察进行评价。
（4）、师生互动：有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？三、总结：正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。
同时还要对学生进行环保教育。
第二课时一、谈话导入：最近一次你花时间观云是什么时候？（师生交流互动）二、活动感知：1、如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。
给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。
（3）大家都有机会发言之后，进行询问。
教师活动：鼓励学生大胆想象。
三、拓展活动：我发现了……鸟（1）班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人一直在观察生活在我们周围——在我们的花园、公园、路边树上等的鸟吗？（2）学生说一说自己认识或见过的鸟。
燕子麻雀黄鹂乌鸦和平鸽……（3）让孩子观察校园里的鸟。
教师活动：给学生提供一些有关鸟类的信息。
四、课外实践：让学生在课外观察鸟、认识鸟。
第二课《我发现的环境问题》教学设计教学目标：1、学生初步了解一些污染环境的现象。
2、初步培养学生的环境意识。
教学重点：初步培养学生的环境意识。
教学难点：初步培养学生的环境意识。
教学准备：橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。
第一课时一、谈话导入。
大家一定下过很多种棋吧，跳棋、军棋、象棋，但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛下环保棋。
二、活动感知。
1、下环保棋。
（1）分析棋图：让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。
4人一组，每人或每组制作一个小骰子。
方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长1厘米的小正方体，在六个面上分别写上l、2、3、4、5、6几个数字。
教师要示范，并强调安全。
（2）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。
看谁能最快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。
棋图说明：（1）浪费水，退到起点；（2）蛇；（3）不用塑料袋，提篮子买菜，进到4；（4）树袋熊；（5）小松鼠；（6）排放废气，退到2；（7）给小鸟提供食物；（8）白天鹅；（9）使用无氟冰箱，进到12；（10）排放污水，退到5；（11）爱护花草，进到14；（12）白鳍豚；（13）伤害小鸟，退到8；（14）扬子鳄；（15）环境优美；（16）垃圾分类回收，再掷一次；（17）小猴子；（18）乱吐瓜子皮，停掷一次；（19）小老虎；（20）挂人工鸟巢，进到22；（21）汽车鸣笛，排放尾气，退到14；（22）大熊猫；（23）乱砍滥伐，退到12；终点，获得“环保小卫士”称号。
2、环境问题大搜索。
（1）对学校或社区的对方位的观察，找出环境问题。
（2）组织学生分组讨论，把问题分类，如住房问题、水污染问题、农业问题等。
（3）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。
三、总结。
借身边的环境问题引导学生养成保护环境的意识。
第三课《问题银行》教学设计教学目标：1、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。
2、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。
教学重点：激发学生对提问的兴趣。
教学难点：激发学生对提问的兴趣。
教学准备：几组动物卡片，衣服夹子或别针，记录纸，问题存折教学课时：一课时教学过程：一、活动导入1、师生互动做游戏：我是谁（1）教师根据班级人数选择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩子本人不能看到自己背后的动物卡片。
（2）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。
（3）作为逐步探询正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。
实在找不到正确答案时，教师可以给予启发暗示。
如果知道自己后背上卡片的名称，可以说“我是××”然后把卡片挪到胸前来核实一下。
（4）孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。
例：“我有四只脚吗？”回答仅限“是、不是、不知道”三种。
（5）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。
二、问题银行开业1、各小组的问题银行开业。
2、教师激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。
3、将问题记录在记录纸上，并进行交流。
4、以小组为单位把问题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题银行存折上。
5、鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。
第四课《开发问题宝藏》教学设计教学目标：1、培养学生多角度发散性思维的能力。
2、学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
教学重点：培养学生多角度发散性思维的能力。
教学难点：学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。
教学准备：1、提供材料超市。
2、每组准备一张白纸。
3、学生每人准备一支彩笔。
教学课时：一课时教学过程:一、谈话导入：“想成为问题银行的百万富翁吗？其实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，就像一个个问题的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。
”板书课题：《开发问题宝藏》二、学习活动1、教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根据学提出的问题在黑板上绘制出关于吸铁石的概念图。
2、各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。
3、小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。
4、每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。
5、各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。
第二单元“五官兄弟”第一课《“五官兄弟”游乐场》教学设计教学目标：1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培养学生的规则意识。
教学重点：体验各种感官的功能和局限性。
教学难点：让学生按游戏规则进行活动。
教学准备：1、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些温水）2、眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有不同的气味）5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）6、下载的远程教育资源课件。
教学课时：一课时教学过程：一、活动导入今天，我们来到多媒体教室上科学课。
大家先观察一下多媒体教室。
说一说你观察到了什么？（在回答这个问题的时候，要说出：我叫，我在阶梯教室里观察到，我是通过（感官）观察的到的。
）今天，我们到一个非常有趣的地方——“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：“五官兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。
二、学习游乐场的规则既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。
（出示：游乐场的规则）1、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。
眼睛区手区耳区鼻区舌区2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。
3、每个游乐区活动时间为5分钟。
4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
三、学生进行五官游乐活动布置入场：下面，各组分开活动。
第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。
学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。
教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。
四、讨论和整理分组讨论在游乐场中的收获，产生了什么问题。
把活动中的感受整理一下。
指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。
五、课堂小结这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。
只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。
所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。
不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。
课后反思：1、学生在活动中会由于好奇心，不能遵守活动规则。
如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，这样就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。
加强学生的规则意识，可以形成良好课堂秩序，有利于学生科学素养的形成。
第二课《瓜果交易会》教学设计教学目标：让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。
教学重点：让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。
教学准备：水果图片、学生准备水果教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？你知道怎样挑选西瓜吗？这节课我们就一起来研究一下挑选西瓜中的科学。
二、讨论如何选购西瓜。
1、学习“交易会”活动规则2、将全班分成6-8组，每小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。
3、负责推销的同学要设法向别的小组的采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更高的价格成交。