一年级学生习惯养成教育[1]

一年级学生习惯养成教育

经验交流材料

新集小学王俊富

今年我担任一年级的班主任,虽然已经干过多年的班主任工作,但接到这个任务时仍然感到措手不及。因为我深深地知道养成良好的习惯,对于每个人来说都至关重要。一种好的习惯将使人受益终身。小学生,特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学,在行为习惯上存在很大的可塑性,许多好习惯都尚未养成,他们就像一张白纸,等待着我们在上面勾勒出丰富的内容。

一、平等地对待每一个孩子

作为人民教师,我认为:没有博大的爱,则没有属于所有孩子的教育;没有深刻的爱,则没有成功的教育;没有艺术的爱,则没有幸福的教育。当教师就要热爱每一个学生,成为学生的良师益友。

二、抓好学生的一日常规教育,养成良好的学习、行为习惯。

印度有一句古谚:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”由此可见,行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要,抓好一年级学生的养成教育,有着更为重要的意义。一年级小孩子刚入学,这种全新的环境对他们来说还不适应,对于他们来说,要有一个适应的过程,在这个过程当中,就需要老师花大力气对他们进行一日常规教育,时刻提醒他们,让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。

一年级学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如:在公共场所不乱扔垃圾,不在墙壁、桌面乱刻乱画。保持地面、黑板、窗台的洁净。养成爱清洁的好习惯,勤洗澡、勤换衣服、勤理发、勤剪指甲,早晚刷牙。注意用眼卫生,节约用水等。

1、利用儿歌形式对他们进行习惯教育,是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的,儿歌琅琅上口、简单易记,是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备,可以告诉学生:“上课铃儿叮当响,我们快步进课堂。书本文具放整齐,静等老师把课上。回答问题先举手,坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿,可以告诉学生:“头正身直两肩平,两腿放在桌正中,五指执笔姿势正,三个‘一’字要记清”等。

2、利用生动有趣、富有教育意义的课文、童话、寓言、小故事,对学生进行潜移默化的教育,这比一味地说服教育奏效很多。针对学生上课易溜号情况,学习课文《窗外小鸟轻点叫》时,有意识地引导学生如何排除课堂干扰,使学生懂得上课要不受外界干扰,专心听讲;在学习课文《轻轻地走路》时,让学生知道什么时候该轻轻地走路,才不影响

他人的休息,从而养成良好的行为习惯;针对班中独生子女懒惰的现状,给学生讲童话故事《劳动最光荣》;为了强化对学生的诚信教育,讲故事《曾子杀猪》。

3、根据一年级小学生特点,利用班会课将《小学生守则》和《小学生行为规范》改编成易记易懂的顺口溜,使学生明白在课堂上、课间里哪些事该怎样做,哪些事不能做,在“严”的后面还要藏有“爱”,帮助学生养成良好的行为习惯。

4、针对学生在养成教育方面存在的薄弱环节,进行单项强化。如:训练学生课间站排自然成行,训练学生站放学排,训练学生安静上下楼。放学排有时在大厅学生还站得很整齐,然而刚走到甬路,就乱了,前面走得快,后面没跟上,中间出现很大空隙,这时,我会阻止队伍前行,等队伍整顿好再往前走。这样严格要求后,学生再站放学排时队伍就整齐多了。

5、家校共育,促进养成。

对小学生教育固然重要,但是离开家长的配合是不行的。小学生的思想品德、行为习惯与家庭环境有着密切的联系,家长在小学生思想品德形成过程中起着很大

的作用。因此,我首先召开家长会,介绍养成《小学生行为规范》教育的重要性。并利用每周周末向家长宣传《小学生行为规范》教育的教育方法,布置每周习惯养成的要求,赢得家长的配合。对于个别行为困难的学生多与家长单独沟通,这样使学生的不良行为习惯得到有效地纠正。

三、选择榜样,启迪教育。

一年级孩子意志力薄弱,容易受暗示,喜欢摹仿别人,而不去考虑行为是否适当、正确。因此,榜样要从身边去选择,在班级中选择比较适合。如杨娇同学字写得好,被同学们评为“小小书法家”;杨柞平时努力学习,知识丰富懂得多,被同学们评为“小博士”;赵玉彤同学热爱劳动,被同学们评为“劳动标兵”等;让其他同学以他们为榜样去学,有形可看。他们还把老师当作学习榜样,老师的举手投足都应成为学生可效仿的模范。因此,要求我们时时、事事、处处注意自己的言行。陶行知先生说得好:“教育无小事,事事皆育人;教师无小节,处处皆楷模。”作为一年级老师,要在孩子面前树立一个良好的师德形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生,大多数孩子都不会用笤帚、拖布,就需要老师一个一个地教、以身示范。平时看到纸屑,弯腰默默地捡起来,这是一种无声的教育。

四、给孩子足够的自尊

在教育的原野上,我们班主任教师应该向苏霍姆林斯基说的那样,放低自己的

身份,让孩子抬起头来。今年开学初的一天,我们班杨岩同学,在上语文课时,由于坏肚子,没

敢对我说,憋不住拉到裤兜里了。个别调皮的同学大声说:“老师,老师,杨岩

同学拉裤子里了。”说着还不时用手捂住了鼻子。我拍了一下手,示意大家不要喧哗,然后说:“难道你就没有拉到、尿到裤子里吗?在这个时候,在遇到困难的时候,他和你们每一个同学一样,他需要得到是大家的理解、关心和帮助,而不是嗤之以鼻的讥笑和冷漠。”同学们听了,纷纷低下了头,这时有的同学争先恐后地举起小手要

送他回去。从家里回来后,杨岩同学没有因“拉到裤兜子里”这件事而感到自卑,又有了往日的欢笑。

在短短的两个多月时间里,班级学生在养成教育方面有了很大的进步,课堂上能安静地坐在教室里听课,课下多数学生能够认真完成作业;上下课能够站排出入,能自觉上间操,按点位站好排;坚持做眼操,尽管动作并不规范。但是由于学生年龄小自控能力差,仍然存在着一些不足。如:早晨来到班级不知道该做些什么,需要老师提醒、督促;放学排队走得不是特别整齐。

针对班级存在的上述不足,我作为一年级班主任决不能懈怠,将继续对学生严格要求,课间设立班级监督岗,对学生进行有效监督,并建立奖惩制度;充分利用好班级干部,交给他们工作方法,使他们成为老师的好帮手,这样班级管理工作才会得心应手;同时向班级管理经验丰富的教师多取经,多学习,多阅读一些有关班级管理方面的书籍,使自己的班级管理水平再上一个新台阶。

总之,抓好小学生的养成教育是每个教育工作者义不容辞的职责,只要我们的教育能够像春雨般“润物细无声”,我们就会看到“花重锦官城”的盛景。相信只要我们持之以恒,孩子们的行为习惯就会逐步规范。

2015.10.30

一年级写字辅导课教案

王俊富

教学要求:

1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。