老师如何和家长沟通讲课讲稿

教师如何与家长沟通

一、沟通的意义

父母是孩子的第一任启蒙老师，家庭教育是最初打开学生智慧心灵的重要一环。学校教育是在家庭教育的基础上，对学生进行全面的培养，既要巩固和提高家庭教育的成果，又要克服不正确的教育方法为学生带来的学习阻力，这就要求教师了解每位学生的家庭教育情况。为此，老师从开学第一天开始，就要考虑如何与学生家长沟通，建立与学生家长的密切关系，以求达到双方的密切配合，促进学生的健康成长。下面就教师如何与家长的沟通作以浅析。

二、沟通的方法

1.“尊重”是沟通的前提；

尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件，现就“请学生家长到校沟通有关学生在校问题”这一问题谈一下自己的看法。不论在任何情况请家长到校，应主动给家长找个座，或者家长站着你也站着，特别是学生犯错误时要求学生家长到校时更应注意这一点。在学生犯错误要求学生家长到校的情况下，我认为应注意以下几点：

第一，如果能自己联系上的就尽量不叫学生自己回家联系，应主动联系以表明我们做老师的诚意和态度。在这里我觉得不要什么事情都把家长叫来，孩子总是犯同一个事情，一犯就叫家长，这样家长也会很腻烦了，不但对老师会有意见，私底下肯定会说这老师真无能，总是搞不定，总是叫我来学校，你老师是做什么的。

第二，学生家长来校以后不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子家长心里肯定不好受。

第三，可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。或者在办公室揭孩子的丑时尽量小点声，因为办公室很多老师，家长也爱面子。

教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不

满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

2.“倾听”是教师与家长沟通的艺术；

老师与家长沟通时不要一见面就以发号施令的语气，让家长感到你所说的话是一种命令；不要对家长使用“你应该”、“你必须”、“你只有这样”等字眼，而要用邀请的口气为他们提供具体的建议。如，与xx的家长谈话后，你可以说“通过我们今天的谈话，我想，你是否每天用10分钟的时间陪伴xx解决她在xx学科理解方面的不足”。给家长以足够的时间说话，认真聆听家长的话，同时鼓励家长提问。沟通时间最好是让你和家长说话的时间各占一半。

3.“家长会”是教师与家长沟通的桥梁.

召开家长会，是加强学校与家庭的联系的最好方式之一。开好家长会，利用家长会与家长集中讨论一些共同关心的问题，能增进老师与家长、学生之间的相互沟通、了解和信任，使家长对学校、老师和自己的孩子有一个重新的了解与认识，使学校的教育教学工作更具有针对性、艺术性，更富有成效。因此，开成功的家长会是每一位班主任心目中追求的目标。我通常的做法当然第一首选要去完成学校要求的部分，在根据班上实际制定。首先我会拿着书让家长了解一下本学期大概的教学和对孩子的学习要求。例如我们这册书总目标是什么，孩子要达到一个什么样的要求，以及家长要配合的事项等。让家长对孩子这个学期的学习任务有个清晰的认识。在班级管理方面我们要让家长知道学校对孩子的午休，吃饭，上学放学和每次下发的通知啊，调查问卷啊等等杂七杂八的一些学校要求，尽量取得家长的配合和支持，例如通知，缴费类的问题，如果在班级不强调不采取一定的措施，会拖延的很厉害，一年级是个关键，在孩子放学时一定要明确要求和做法，例如我叫孩子把重要的通知都放进家校联系册，回家第一时间就要完成好同样放进家校联系册并放进书包再做作业，同时也会给家长发校讯通强调此事。第二天就不怕没得交了，但孩子毕竟是孩子都会有没按要求做的，在最开始没交的我会让家长送来，或者放学留下没交的孩子跟家长沟通，如果你不及时交来不但影响了我的工作也会耽误了你的工作同时也让孩子养成了拖拉的习惯，这样弄一两次后，情况大为改观，所以到现在2年级我收通知或者收费都比较快，几乎当天都能收齐。其实我们在工作中遇到的很多需要家长配合的事情可以专门

用一个本子记一下，这样到开家长会时才能把这些事情一一道来，临时来想会漏了很多。这些事情的落实对我们班级管理很有用，家长配合了班主任工作轻松了很多，不为这些发通知收回执而被折腾。大家都知道我们学校下发通知是很勤快的。

三、不同类家长如何应对？

（一）对于有教养的家长

孩子的差距就是家庭教育的差距。对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，肯定家长教育的成功，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作.低年级这有有教养的家庭孩子基础一般都会很好，在这种情况下建议家长多培养孩子的阅读。

（二）于溺爱型的家长

对于溺爱型的家长，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。例如跟我们班比较溺爱的家长沟通时我就会跟他说，其实你的孩子很聪明啊，学习态度也挺好，但可能就是你们太溺爱的原因，孩子的动手能力非常差，在家一定是什么都爷爷奶奶爸爸妈妈什么都包了，孩子没一点机会参与家庭劳动，所以导致孩子学习能力也欠佳，障碍了学习的进步。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。例如我们班有个孩子，其实这个孩子还算聪明但家长就非常溺爱导致动手能力、学习能力也很差，最离谱的是有一次他去厕所公然要他妈妈跟着去帮他脱裤子（潮汕人比较偏心男孩子吧），我看到后极力的阻止并语重心长的开导家长。这样的爱不叫爱是害了孩子等等，并且我责令孩子回家必须自己的事情自己做，还要帮家里做些家务，在班上我经常叫他做事情可以说帮他弥补家长对他的溺爱所导致低能。现在孩子比才来上学的时候各方面能力好了很多。

（三）对于放任不管型的家长

对于放任不管型的家长，老师要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸