鲁教版(五四制)美术六年级上册《“美术家族”成员多》教案
鲁教版美术六年级上册教学设计
教学活动设置
媒体运用
三、讨论与交流。
四、欣赏与评述。
五、拓展与活动。
六、互动评价。
七、拓展欣赏。
八、课堂小结。
1、以课文中的作品为例，组织思考与讨论。原始人为什么将动物描绘在山洞里?他们表现的动物为什么画的那么准确和自信？
A.新石器时期半坡遗址中的彩陶盆功能是什么？其装饰图案不是描绘现实物象，有什么意义吗？
2、雕塑：是运用石、木、泥、金属等材料，以雕刻、堆塑、铸造等手段，创造三维空间视觉形象的美术门类。有立体的圆雕和半立体的浮雕。
雕塑关键词：雕刻、堆塑、铸造、圆雕、浮雕。
3、建筑：是满足人们生活需要的由内部和外部空间形成的构筑体。包括传统建筑（宫殿建筑、宗教建筑、园林建筑、民居建筑）和（公共建筑、纪念性建筑、民用建筑）等。
2、艺术创作。
美术形象塑造是艺术家对世界观察、感受、想象和综合提炼的结果，是体现作品功能和揭示作品主题的主要手段。古今中外的艺术家，以丰富的想象力和高超的技法创造出无数精美的作品，传达思想与文化，反映时代与生活，展示精神境界与审美理想，为人们提供了美的享受。
媒体运用
媒体课件。
媒体课件。
课堂教学活动设计
四、欣赏与评述。
五、课堂小结。
六、拓展与作业。
根据实际情况和课文内容，选择适当的美术门类，以关键词为线索，简要介绍相应的美术知识。
1、绘画：是运用笔、颜料等工具材料，在各种平面载体上创造平面视觉形象的美术门类。依据使用的材料、工具与表现方法的不同，而分为不同的画种。
绘画关键词：水彩画、油画、版画、中国画（结合教材上的作品图片，随欣赏进行讲解和互动教学活动。）
媒体课件。
媒体课件。
媒体课件。
作
美术是个大家族教案
美术是个大家族教案一、教学目标1.知识与技能（1）了解美术的基本概念和特点；（2）了解美术家族的成员以及各自的特点；（3）掌握美术的基本技巧和方法；（4）通过绘画作品表达自己的观点和情感；2.过程与方法（1）通过课堂讲解和讨论，了解美术的概念和特点；（2）通过素描、水彩、油画等绘画实践，培养学生的绘画技巧和表达能力；（3）通过观察欣赏艺术作品和美术家的作品，激发学生的艺术创造力；3.情感态度与价值观（1）培养学生对美术的兴趣和热爱，欣赏和尊重美术作品；（2）培养学生的审美情感和美感，提高他们的艺术修养；（3）培养学生的想象力和创造力，培养他们对美的创造和追求的欲望。
二、教学重点（1）了解美术的概念和特点；（2）了解美术家族的成员及其特点；（3）掌握一些美术基本技巧和绘画方法；（4）通过绘画作品表达自己的观点和情感。
三、教学难点（1）培养学生的审美情感和美感；（2）培养学生的创造力和艺术追求；（3）通过绘画作品表达自己的观点和情感。
四、教学过程1.引入（15分钟）（1）师生互动：通过展示一些美术作品，引导学生谈谈自己喜欢或不喜欢的作品，并解释原因。
（2）教师转述学生的观点，引导他们思考什么是美术。
（3）教师用简洁明了的语言介绍美术的概念和特点，并与学生一起讨论，形成初步的共识。
2.图画创作（30分钟）（1）教师为学生提供一些简单的素材，如花朵、动物、建筑等，要求学生用铅笔进行绘画创作。
（2）教师给学生讲解一些基本的素描技巧，如线条的运用、形体的表现等，引导他们进行创作。
（3）学生进行创作时，教师巡视指导，对学生的表现进行肯定和鼓励。
3.美术家分享（25分钟）（1）教师介绍一些知名的美术家，如达芬奇、梵高、毕加索等，并展示他们的代表作品。
（2）学生选择一个自己喜欢的美术家进行研究，了解他们的生平、作品风格等，并做一些简单的展示。
（3）学生用简洁的语言表达自己对该美术家的欣赏和理解，鼓励他们发表自己的观点。
第2课美术家庭成员多
《千里江山图》（中国画 局部）北宋 王希孟
《千里江山图》（中国画 局部）北宋 王希孟 北宋画学（徽宗赵佶 时图画院）学生，作《千里江山图》，时年18岁。他可以称得上中 国绘画史上仅有的以一张画名垂千古的天才少年。 青绿山水是我国山水画的表现形式之一。青绿山水以线造型，重彩赋 色，描绘景物工致，表现空间悠远，呈现出格调清新、气质典雅、制 作精湛、画面绚丽的特点，装饰和深厚的贵族气息。 《千里江山图》继承前法，更趋细腻，体现出北宋院画工整严谨的风 格。山峰绵亘，江河旷远，水天相接，气势不凡。画中细部精到详实， 其山川江河、飞流瀑布、寺观庄园、茅舍瓦屋、水中舟楫、亭榭桥梁， 令人目不暇接。此画大青绿着色，染天染水，富丽细腻，在色彩对比 却高度和谐统一的蓝绿色调中，表现出山水的浓淡虚实、的明灭隐现、 景物的近远高低，一面带刺出一种和煦的阳光感，充满了生机和朝气。 该作品的欣赏，旨在认识中国青绿山水之特征，感受其绚丽辉煌之美。
2、雕塑：雕塑是运用石、木要、泥、金属等材料，以雕刻、堆塑、 铸等手段，创造三维空间视觉形象的美术门类。有可以从各个角度 观赏的立体圆雕，也有从有限的角度观赏的半立体的浮雕。
秦兵马俑是秦代禁卫军的形象写照。秦兵马俑作为秦始皇 陵的陪葬物，其功能既担负着守卫陵园的象征职能，又是 对秦始皇完成统一中国历史的纪念。 秦兵马俑的表现手法写实，造型严谨，风格统一。士兵与 将军的塑造真实生动，性格鲜明，服饰与身份统一。马的 造型极其准确，结构分明，机警。 欣赏该作品旨在认识中国早期雕塑的功能、材料以及造型 特点，把握秦始皇陵兵马俑的写实风格。
北京国家大剧院 2007 保罗· 安德鲁
北京国家大剧院地处北京市中心，东临天安门广场和人民大会堂， 北面长安街。是21世纪北京新的十大地标性建筑。 安德鲁曾说：“我想打破中国的传统，当你要去剧院，你就是想 进入——巨大的半球仿佛一颗生命的种子。中国国家大剧院要表 达的，就是内在的活力，是在外部宁静笼罩下的内部生机。一个 简单的‘鸡蛋壳’，里面孕育着生命。这就是我的设计：外壳、 生命和开放。 ” 欣赏该作品旨在认识国家大剧院的创作特点，感受其独特的建筑 风格魅力。
《“美术家族”成员多》教案
《“美术家族”成员多》教案一、教学目标1. 让学生了解美术的基本分类，知道美术家族中包括绘画、雕塑、设计、建筑等成员。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生动手实践，创作属于自己的美术作品。
二、教学重点与难点重点：了解美术的基本分类，认识美术家族的各个成员。
难点：对美术作品的欣赏和创作。
三、教学准备1. 教师准备教案、课件、美术作品图片等教学资源。
2. 学生准备绘画、雕塑等创作材料。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示一系列美术作品，引导学生关注美术家族的成员。
2. 教学新课：讲解美术的基本分类，包括绘画、雕塑、设计、建筑等，展示相关作品，让学生了解各个成员的特点。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己对美术家族成员的认识和看法。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏经典美术作品，分析作品的艺术特点和价值。
5. 创作实践：学生根据自己的兴趣和特长，选择绘画、雕塑等创作方式，创作属于自己的美术作品。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对美术家族成员的认识和欣赏能力。
关注学生在创作实践中的表现，激发学生的创新精神和实践能力。
六、教学拓展1. 组织学生参观美术馆或艺术展览，加深对美术家族成员的了解。
2. 邀请艺术家或设计师进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展美术作品比赛，鼓励学生积极参与，提高审美和创作能力。
七、课后作业1. 学生回家后，查阅相关资料，了解美术家族成员的历史和发展。
2. 完成一幅美术作品，可以是绘画、雕塑等形式，展现自己对美术家族成员的理解。
八、评价标准1. 学生对美术家族成员的认知程度。
2. 学生在欣赏和分析美术作品时的表现。
3. 学生在创作实践中的积极参与和作品完成质量。
九、教学进度安排本节课计划用时45分钟，其中导入5分钟，教学新课10分钟，课堂互动10分钟，欣赏与分析15分钟，创作实践10分钟，展示与评价5分钟。
六年级上册美术教案5亲亲密密一家子人美版
具体情节的表现、颜料水分的掌握。
传授要领
课时
课时
传授手段
课型
新授课
教学过程
一、 导入新课：
请学生在实物投影仪上展示图片。
1、 展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。
2、 比赛：谁说出家庭成员生日多
3、 先容动物家庭的感人故事。
设计意图
及修改意见
二、 表演
请三个同砚分别扮演爸爸、妈妈、孩子。
2、 西席掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。
提问：还记得这种表现要领叫什么吗？（对印）
3、 怎样才华像书中作品那样对印出明白的概况？
五、发起作业要求：
运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲密切密的生活
场景。
五、 自主作
六、 学生作品展示评价
板书设计
5.亲密切密一家子
学生照片
传授反思
六年级上册美术教案5亲亲密密一家子人美版
本来,任何一门学科都离不开死记硬背,要害是印象有技能,“死记”之后会“活用”。不记着那些基础知识,怎么会向高条理进军?尤其是语文学科涉猎的范畴很广,要真正进步学生的写作水平,单靠剖析文章的写作技能是远远不敷的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语,以及丰裕的词语、新颖的质料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的效用。传授内容
第五课亲密切密一家子
备课西席
传授目标
知识与能力
能议决仔细的查看会议，表现一家子亲密切密的生活场景，明白粉印吹塑纸版画的表现品格。
历程与要领
议决创作表现一家子的密切场景，激发学生的爱心，培育丰裕的情绪世界
美术家族成员多
点
分析美术作品的制作材料。
难
点
能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类
教
具
多媒体
教
法
针对重点,难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。
通案
个案
教
学
过
程
一：课前准备：把图片、资料准备好
二：上课过程
1．问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？
向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。
学生观察作品的细部：
(1)不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。
2．自学：解决美术作品的分类原因是什么?
美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、建筑、设计及篆刻、新媒体艺术。
绘画按材质分为：油画??油画颜料、油画布，中国画??纸、墨、笔、砚，
学生思考回答。
学生仔细观察资料图片并讨论，发言。
现代工艺??塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。
建筑：古代??石、木、瓦
现代??水泥、钢材、玻璃、铝合金等
现代艺术：金属、废弃物、灯光等。
教师给学生传看一些画种的材料实物，增强直观感受。
三．练习
曼陀铃和吉他素描
玉兰黄鹂雕塑
磨镰刀油画
血衣国画
山东长清灵岩寺罗汉像版画
评价
总评：在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。但不论是何种质地的材料都能反映出艺术家的真实的思想感情。
自学：学生结合手中
的资料和教师发的资料
自主学习
学生感受实物
观察并发言
在实践的过程中，理解艺术材料不是随便选择的。
小结表扬积极发言的同学及表现突出的小组
《“美术家族”成员多》教案
《“美术家族”成员多》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解美术的基本概念和分类。
培养学生对美术的兴趣和爱好。
1.2 教学内容美术的定义和分类：绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等。
美术家族成员的特点和价值。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍美术的基本概念和分类。
采用示范法，展示美术家族成员的作品。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课向学生提出问题：“你们对美术有什么了解？”引导学生思考并回答。
1.4.2 讲解美术的基本概念和分类讲解美术的定义和特点。
讲解美术的分类：绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等。
1.4.3 展示美术家族成员的作品展示绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等作品。
引导学生欣赏和分析作品的特点和价值。
概括美术的基本概念和分类。
强调美术家族成员的特点和价值。
第二章：绘画艺术2.1 教学目标让学生了解绘画艺术的基本概念和分类。
培养学生对绘画艺术的兴趣和爱好。
2.2 教学内容绘画艺术的定义和分类：油画、水彩画、素描、版画等。
绘画艺术的特点和价值。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍绘画艺术的基本概念和分类。
采用示范法，展示绘画艺术家族成员的作品。
2.4 教学步骤2.4.1 导入新课向学生提出问题：“你们对绘画艺术有什么了解？”引导学生思考并回答。
2.4.2 讲解绘画艺术的基本概念和分类讲解绘画艺术的定义和特点。
讲解绘画艺术的分类：油画、水彩画、素描、版画等。
2.4.3 展示绘画艺术家族成员的作品展示油画、水彩画、素描、版画等作品。
引导学生欣赏和分析作品的特点和价值。
概括绘画艺术的基本概念和分类。
第三章：雕塑艺术3.1 教学目标让学生了解雕塑艺术的基本概念和分类。
培养学生对雕塑艺术的兴趣和爱好。
3.2 教学内容雕塑艺术的定义和分类：泥塑、木雕、石雕、铜雕等。
雕塑艺术的特点和价值。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍雕塑艺术的基本概念和分类。
采用示范法，展示雕塑艺术家族成员的作品。
3.4 教学步骤3.4.1 导入新课向学生提出问题：“你们对雕塑艺术有什么了解？”引导学生思考并回答。
六年级上册美术教案-第五课亲亲密密一家子-人美版(2023秋)
一、教学内容
《六年级上册美术教案-第五课亲亲密密一家子-人美版（2023秋）》涉及以下教学内容：
1.理解并掌握描绘家庭成员的形象特点及情感表现；
2.学会运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅表现家庭亲情的画作；
3.领悟家庭亲情的重要性，培养关爱家人的情感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何观察和描绘家庭成员的形象，以及如何运用线条、色彩表现家庭亲情。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些技能运用到日常生活中，记录下家庭的美好时光。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我引导学生们学习了《亲亲密密一家子》这一课。通过观察和描绘家庭成员，我希望学生们能够感受到家庭亲情，并将这种情感融入到自己的画作中。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在画作中表现家庭亲情”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生思考如何通过绘画传达情感。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，大家共同探讨如何在画作中更好地表现家庭亲情。
（3）色彩搭配与运用：学生在运用色彩时，容易产生色彩搭配不协调、画面效果不明显等问题。
解决方法：讲解色彩理论知识，如色轮、互补色等，并指导学生进行实际操作，逐步掌握色彩搭配技巧。
（4）创新实践：学生在创作过程中，可能缺乏创新意识，导致作品雷同或乏味。
解决方法：鼓励学生发挥想象，尝试不同的表现手法和视角，培养他们的创新意识和能力。
鲁教版六年级上册美术教学进度表
放假
19
01.06—01.12
复习
2
20
01.13—01.17
期末检测
13
11.25—12.01
版面交响乐（1）
2
14
12.02—12.08
版面交响乐（2）
2
15
12.09—12.15
校园风景写生（1）
2
16
12.16—12.22
校园风景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生（2）
2
17
12.23—12.29
理想中的校园(1)
2
18
12.30—01.05
理想中的校园(2)
2
元旦
放假
19
01.06—01.12
第5课 绘画中的透视现象
2
7
10.14—10.20
第6课 美术中的比例
2
8
10.21—10.27
第7课 偶戏
2
9
10.28—11.03
第8课 提线纸偶
2
10
11.04—11.10
第9课 创造绿色的生活
2
11
11.11—11.17
第10课 色彩的色相
2
12
11.18—11.24
第11课 色彩的明度
2
13
期末复习
2
20
01.13—01.17
期末检测
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
09.01—09.08
第1课 肖像的艺术
2
2
09.09—09.15
第2课 画人像
2
3
09.16—09.22
第3课 认识抽象画
美术家族的成员
秦兵马俑（1974-1976年陕西西安临潼出土）秦代 秦兵马俑的表现手法写实，造型严谨，风格统一。士兵与将 军的塑造真实生动，性格鲜明，服饰与身份统一。马的造型极其 准确，结构分明，神态机警。兵马俑庞大的数量构成了威武的地 下军阵。俑坑在布局上利用众多直立静止体的重复，再现秦军奋 击百万、勇于攻战的精神。秦兵马俑的规模和体量显现出纪念碑 般的视觉震撼和历史永恒。
故宫位于中国北京市市中心，旧称紫禁城。于明 代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的皇宫， 汉族宫殿建筑之精华，无与伦比的古代建筑杰作，世 界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。故宫全 部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成，四周有城 墙围绕。四面由筒子河环抱。城四角有角楼。四面各
有一门，正南是午门，为故宫的正门。
《千里江山图》卷是北宋画家王希孟传世的唯一作品。此图
描绘了祖国的锦绣河山。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩淼，气象 万千，壮丽恢弘。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋宇点缀其间，绿 柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水榭楼台、茅屋草 舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。此卷以概括 精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观， 一向被视为宋代青绿山水中的巨制杰构。
陶瓷
金银器
家具
竹木牙角
漆器
青铜器
什么是设计
设计，指运用现代艺术观念和手段对生 产、生活实用品，艺术观赏品及环境空间进 行创造和美化的艺术。 设计分类：平面设计（视觉传达设计） 立体设计（工业产品设计） 空间设计（环境设计）
视觉传达设计
工业产品设计
环境设计
书法艺术
篆刻艺术
新媒体艺术
阿凡达立体电影制作
拓展与作业：
《“美术家族”成员多》教案
《“美术家族”成员多》教案第一章：美术的基本概念1.1 美术的定义与分类讲解美术的基本概念，包括绘画、雕塑、设计、建筑等。
介绍美术的分类，如油画、水彩画、素描、版画等。
1.2 美术的发展历程概述美术的历史发展，从古代壁画、雕塑到现代艺术。
介绍不同历史时期的美术特点和代表作品。
第二章：美术的基本技巧与材料2.1 绘画基本技巧讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
示范绘画技巧的实际操作。
2.2 雕塑基本技巧讲解雕塑的基本技巧，如雕刻、塑造、铸造等。
示范雕塑技巧的实际操作。
第三章：美术的创作方法与步骤3.1 创作方法介绍美术创作的常见方法，如写实、抽象、表现主义等。
分析不同创作方法的特点与应用。
3.2 创作步骤讲解美术创作的步骤，包括构思、草图、制作等。
示范创作步骤的实际操作。
第四章：美术的评价与欣赏4.1 美术的评价标准介绍美术评价的标准，如技巧、创意、表现力等。
分析不同美术作品的特点和评价。
4.2 美术的欣赏方法讲解美术欣赏的方法，如观察、体验、解读等。
示范欣赏美术作品的具体步骤。
第五章：美术的应用与价值5.1 美术在生活中的应用介绍美术在生活中的应用，如装饰、设计、广告等。
分析美术作品在不同领域的应用案例。
5.2 美术的价值与意义讲解美术的价值和意义，如文化传承、审美教育、社会批评等。
探讨美术对个人和社会的影响和贡献。
第六章：绘画艺术深入探讨6.1 油画的艺术特点与创作详细介绍油画的特点，如色彩丰富、质感强烈等。
演示油画创作的步骤和技巧。
6.2 水彩画的艺术特点与创作详细介绍水彩画的特点，如色彩透明、流动性强等。
演示水彩画创作的步骤和技巧。
第七章：雕塑艺术的形态与表现7.1 雕塑的形态分类与特点讲解雕塑的形态分类，如立体雕塑、浮雕等。
分析不同形态雕塑的特点和应用。
7.2 雕塑的表现手法与创作讲解雕塑的表现手法，如写实、抽象等。
演示雕塑创作的步骤和技巧。
第八章：设计艺术与生活融合8.1 平面设计的概念与技巧介绍平面设计的基本概念，如视觉传达、品牌设计等。
初中美术《美术是个大家族》优质教案、教学设计
美术是个大家族教学设计教学目标：1、让学生了解什么是美术，以及美术的四大门类。
2、让学生在欣赏过程中进一步认识、了解美术的分类，掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征及提高学生的欣赏水平。
了解美术作品除了满足人们的审美需求外，还是兼具使用功能的艺术门类。
3.认识到美术作品正以形象化，直观化的特征证明着人类社会和文明的进步，提升着人们的生活品味，促进着世界多元化的传承与交流。
同时培养学生能在生活中拥有一双发现美术的眼睛，欣赏生活中美术的魅力。
让学生自主发现生活中的美术，形成学习与生活的对应关系。
教学重难点：重点：什么是美术？美术的门类。
了解不同美术作品的特点及区别，拓展学生的人文视野。
难点：了解不同类别艺术作品的特征和功能。
让学生从生活中发现美术。
教学准备：教具准备：课本、多媒体课件相关图片视频。
美术作品范画如油画、素描色彩、国画、剪纸、海报等实物作品，学具准备：课本，搜集的班徽图片资料，笔、纸和颜色。
一、引导阶段：教师：设疑环节“什么是美术？美术只是画画吗？”学生：积极思考，认真回答（设计意图：创设情景并了解学生对美术的认知度，提高学生对美术学习的兴趣。
）教师：展示实物油画作品、水粉、素描、国画（写意、工笔画）、民间剪纸、手工作品、小雕塑等来引导学生判断是否是美术作品。
从而引出美术的概念。
学生：思考分析美术涵盖的内容有很多。
教师：告诉学生讲台两侧的美术实物作品都属于美术家族的成员。
纠正学生将美术单纯的理解为画画这一错误观念。
多媒体揭示课题，教师板书课题—美术是个大家族。
二、讲解新课：教师：多媒体展示绘画、雕塑、设计、建筑等图片,并让学生根据图片的提示完成美术作品的简单分类。
引导学生打开发现美术的眼睛，并让学生尝试回答生活中哪些是美术现象？学生:观看大屏幕,并与老师一同进入学习情境,并回答设计意图:完成对美术所包含的主要门类的认知教师：播放2008 年北京奥运会宣传片，让学生寻找视频中有哪些与美术有关。
第二课 美术家族成员多精编版
现代建筑：公共建筑 纪念性建筑 民用建筑
工艺 陶瓷、金属、玉石染织、漆器、家具
实用+美观
设计 平面设计、立体设计、空间设计
书法-书体形态 草书、行书、楷书、隶书
篆刻 在表现形式上有什么不同？
篆刻俗称印章，指以篆为 体，以刀代笔，铸凿在方 寸材质（金属、玉、石、 泥）上的文字。 依文字的凹凸分为： 白文（阴文）、朱文（阳 文）、朱白相间文
宋 《溪山行旅图》 范宽
《 出 水 芙 蓉 图 》
《 虾 》 齐 白 石
《 韩 熙 载 夜 宴 图 》 顾 闳 中
油画
油画起源于欧洲，发展至今， 已经成为世界性的画种。
油画多用亚麻子油调和颜料， 在经过处理的布或木板上作 画，因为油画颜料干后不变 色，画家可以画出丰富、逼 真的色彩。
油画 油画的题材有哪些呢？
《日出·印象》 莫奈
《父亲》 罗中立
风景、人物、静物
绘画的种类
雕塑 两个雕塑作品从观赏角度有什么区别？
是运用一定的物质材料 （石、木、泥、金属）通 过雕刻、堆塑、铸造的手 法，创造具有三维空间视 觉形象的美术门类。
雕塑分为：圆雕、浮雕
建筑 小组讨论2分钟：建筑的分类，并举例说明
建筑：是满足人们各种 生活需求的由内部和外 部空间形成的构筑体。
雕
画
塑
建
工
筑
艺
设
书
篆
计
法
刻
新 媒 体
艺
术
绘画的种类
工具材料
中国画 油画 版画 素描
水彩画
表现题材
人物（肖像） 山水（风景） 花鸟 （静物）
功能用途
六年级美术上册《美术家族成员多》教案、教学设计
3.引导学生关注社会、生活与美术的关系，认识到美术在生活中的重要作用，培养他们的社会责任感。
4.培养学生具有良好的职业道德和审美情趣，树立正确的人生观和价值观。
5.鼓励学生勇于创新，敢于表达，形成独立思考、自主判断的能力。
5.观察与发现：在生活中寻找美术家族成员的身影，观察并记录它们在不同场景中的应用。可以是一些建筑设计、公共艺术、广告设计等。要求图文并茂，能够展现美术与生活的紧密联系。
作业提交时间：两周后。
作业评价方式：教师将对学生的作业进行认真评阅，从作品创意、技法运用、论述观点、团队协作等方面给予评价。同时，鼓励学生相互评价，分享创作心得，共同提高。
4.学会欣赏和分析不同美术门类的作品，提高审美能力和鉴赏水平。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用多元化的教学方法和策略，引导学生主动参与、积极探究，培养他们的创新精神和实践能力。
1.采用案例分析法，通过展示和分析经典美术作品，帮助学生了解不同美术门类的特点和技巧。
2.运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的审美观念和批判性思维。
接着，我会简要介绍美术家族的概念，强调美术的多样性和丰富性，激发学生对各个美术门类的兴趣。此时，我会利用多媒体课件，展示各个美术门类的代表作品，让学生初步感受不同美术门类的风格特点，为接下来的深入学习奠定基础。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会按照美术家族的各个成员进行详细讲解，让学生系统掌握各个美术门类的基本知识。
3.创设情境教学法，设计富有创意的美术实践活动，让学生在实践中掌握美术技巧，提高创作能力。
4.采取小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力，共同完成美术作品创作。
鲁教五四学制版六年级美术上册《“美术家族”成员多》说课稿
鲁教五四学制版六年级美术上册《“美术家族”成员多》说课稿前言本说课稿是针对鲁教五四学制版六年级美术上册教材中的第一课《“美术家族”成员多》进行的。
本节课通过介绍美术家的不同职业角色和个人特点，培养学生对美术家的兴趣和认识，引导学生理解美术对人类生活的重要性。
本课旨在促使学生在创作和欣赏美术作品过程中获得乐趣，并通过活动培养学生的审美能力和创造力。
一、教学目标1.知识目标：•了解各种美术家的职业角色和个人特点；•掌握美术家的创作方法和艺术表现形式。
2.能力目标：•培养学生的观察力和表达力；•培养学生的创造力和想象力。
3.情感目标：•激发学生对美术的兴趣和热爱；•培养学生对美术作品的欣赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：•熟悉美术家的不同职业角色；•掌握美术家的创作方法和表现形式。
2.教学难点：•培养学生的创造力和想象力；•获取美术作品信息并进行有效表达。
三、教学准备•教材：鲁教五四学制版六年级美术上册《“美术家族”成员多》；•准备课前小组活动的素材。
四、教学过程1. 创设情境•引入话题：假设你是一位美术家，自己有个美术家的家族。
在这个家族里，有不同类型的美术家，他们有各自的职责和特点。
你知道各个美术家都做什么吗？让我们一起来探索吧！2. 听说讲解•环节导入：教师通过多媒体展示美术家的图片，引导学生观察并描述他们的特点。
让学生尽可能用形容词描述美术家的外貌、工作内容和风格特点。
•教师提问辅助学生描述美术家：–他们是不是都穿着特别？他们的外貌有哪些特点？–他们的工作是什么？他们喜欢画什么画？–他们的画有什么特别之处？怎么表现出来的？3. 小组活动•分成小组，每个小组给出一位美术家的名字，并通过互相交流的方式，进一步细化各个美术家的特点和工作内容。
小组活动时间约10分钟，然后由每个小组派代表向全班汇报。
4. 教材展示•教师通过多媒体展示教材《“美术家族”成员多》第一课的内容，并引导学生仔细阅读课文，了解美术家的不同职业和特点。
六年级上册美术教学设计-第5课亲亲密密一家人▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘家庭成员之间的关系，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 引导学生理解家庭的亲情，培养学生的家庭观念和责任感。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 学习观察家庭成员的外貌特征和表情，掌握绘画家庭成员的基本技巧。
2. 学习描绘家庭成员之间的亲密关系，表达家庭的温馨和和谐。
3. 学习通过绘画作品来传达家庭亲情，培养学生的家庭观念和责任感。
三、教学重点与难点重点：观察家庭成员的外貌特征和表情，描绘家庭成员之间的关系。
难点：如何通过绘画作品传达家庭亲情，培养学生的家庭观念和责任感。
四、教具与学具准备教具：教材、范画作品、绘画工具。
学具：绘画纸张、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些家庭照片，让学生观察家庭成员之间的关系，引发学生对家庭的思考。
2. 教学讲解：讲解家庭成员之间的关系，如何通过绘画来表达家庭的温馨和和谐。
3. 示范教学：教师示范绘画一幅家庭成员的画作，讲解绘画技巧和表现手法。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，自己动手绘画一幅家庭成员的画作。
六、板书设计板书设计：家庭成员之间的关系、绘画技巧、表现手法。
七、作业设计作业：让学生回家后，观察自己的家庭成员，绘制一幅家庭成员的画作，并写上一段对家庭的感悟。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够观察和描绘家庭成员之间的关系，理解家庭的亲情，培养学生的家庭观念和责任感。
同时，学生通过绘画作品来传达家庭亲情，提高了学生的观察能力、绘画能力和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解家庭成员之间的关系，避免学生产生误解。
一、教学重点的补充与说明教学重点是观察家庭成员的外貌特征和表情，描绘家庭成员之间的关系。
这一重点内容的设置，旨在帮助学生掌握观察和绘画的基本技巧，同时引导学生理解家庭成员之间的情感联系。
1. 观察家庭成员的外貌特征和表情观察是绘画的基础，对于家庭成员的绘画更是如此。
《“美术家族”成员多》课件
1
美术是运用一定的物质材料通 过造型手段，创造出来的视觉艺 术。你想了解它丰富多彩的内容 吗？让我们一起开始，在美术世 界中遨游。
2021/4/14 星期三
2
2021/4/14 星期三
中 国 画
出水芙蓉图 （中国画）
3
踏歌图 马远
2021/4/14 星期三
层林尽染 李可染
（青铜）法 罗丹
加莱义民 罗丹
2021/4/14 星期三
18
云冈石窟
2021/4/14 星期三
家庭组
亨利 · 摩尔（英
国）
19
4
油 画
2021/4/14 星期三
5
面对这位皮肤黝 黑、牙齿脱落、手掌粗 糙的农民，你的第一印 象是什么？请你设想一 下，他会有什么样的人 生经历？为什么画家把 这幅肖像画起名为《父 亲》？他真的是画家的 父亲吗？
父亲（油画）罗中立
2021/4/14 星期三
6
向日葵（油画）梵高
墨梅图（国画） 王冕
击鼓说唱俑（泥塑）汉
15
兵马俑1号坑（秦）
2021/4/14 星期三
这是当 代最重要的 考古发现之 一。请你形 容一下眼前 的场面。
16
雕 塑
从图书资料或网上查阅一下有关兵马俑 的故事。
2021/4/14 星期三
17
圆雕：
雕塑的一 种，指不附着 在任何背景上， 适于多角度观 赏的、完全立 体的雕塑。
11
版 画
鲁迅 木刻版画
2021/4/14 星期三
12
说一说你了解的素描画 使用的材料和工具。
2021/4/14 星期三
素 描
静 物 （ 素 描 ） 胡 建 平
2024年鲁教版(五四制)美术六年级上第一单元 华夏母亲河 教学设计
教学设计：教学环节1 1.问题引领：欣赏教材中的七件艺术作品，作品分别表达了怎样的情感？蕴含哪些共同的信念和力量？小结：艺术作品中的红色基因，既蕴含着中华民族的生命力量，又蕴含着中国共产党人的精神密码，是中华民族宝贵的精神财富。
2.赏析体验：书法作品《沁园春·雪》（1）思考：书法作品《沁园春·雪》主要描述了什么内容，作品的造型语言、形式规律带给你怎样的感受？（2）播放视频：观看《沁园春·雪》的创作背景视频资料，说一说你对作品有了哪些理解和感受？（3）播放作品朗诵视频，再次感受作品体现出来的信念和力量。
小结：欣赏作品《沁园春·雪》，通过描述作品信息、作品内容、分析作品的造型语言、形式规律，使我们对作品有了初步的了解。
结合创作背景，可以使我们进一步解读作品。
《沁园春·雪》以其独特的书体与风格，展现了作者高超的笔墨技巧和深厚的书法功力，让我们感受到了祖国河山的壮丽景色，同时也激发了我们对祖国的热爱和对革命事业的热情。
作品《沁园春·雪》不仅是一幅书法作品，更是一幅具有深远意义和历史价值的艺术品。
思考问题，探讨交流。
欣赏书法作品《沁园春·雪》，观看作品创作背景视频资料，思考作品中蕴含的内在情感、精神力量，并表达自己的感受。
富的表现形式和基本信息。
结合作品创作背景，分析、描述作品内容，进一步感悟作品蕴含的内在情感和精神力量。
教学环节2 三、自主探究总结方法1.自主探究：以油画作品《延安火炬》为例，自主探究、提炼总结欣赏作品的方法。
（1）从画面内容、形式语言和创作背景进行分析。
（2）欣赏美术作品，除了可以通过描述作品内容、结合创作背景来解读感知作品，还可以怎样赏析它？学生赏析油画作品《延安火炬》,自主探究，总结赏析作品的基本方法。
小组合作，借助学习单对油画作品《太行山上引导学生学会运用不同的造型语言、形式规律对不同艺术作品进行分析，使其更好地理解作品独特的精神内涵和艺术价值。
《“美术家族”成员多》参考教案
《“美术家族”成员多》参考教案一、教材分析本课通过对绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等美术类别的定义和相关作品的欣赏，引导学生学习美术知识，提升对美术作品的感受能力。
二、教学目标1、情感目标：通过教学，使学生基本懂得美术在我们日常生活中的作用。
2、知识目标：通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类。
3、能力目标：认识、理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
三、教学重点、难点重点：过欣赏美术作品，能辨别美术类别和画种，能够表达自己对美术作品的理解。
难点：让学生运用美术术语评价自己喜欢的美术类型或美术作品。
四、教学过程一、导入上节课我们讨论了“什么是美术”以及美术与我们生活的关系等问题。
这节课我们将继续走进美术世界，对美术这个拥有众多成员的“大家族”进行更深入的了解。
我们将通过欣赏丰富多彩的美术作品来进一步了解美术所包括的众多门类。
提问：对于美术类别你们知道的有哪些？美术是个“大家族”，成员众多。
除了刚才同学们已经知道的门类以外，美术还包括等等。
随着社会发展与科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。
二、新授1、绘画：是运用笔、颜料等工具材料，在各种平面载体上创造平面视觉形象的美术门类。
依据使用的材料、工具与表现方法的不同，而分为不同的画种。
2、雕塑：是运用石、木、泥、金属等材料，以雕刻、堆塑、铸造等手段，创造三维空间视觉形象的美术门类。
有立体的圆雕和半立体的浮雕。
3、建筑：是满足人们生活需要的由内部和外部空间形成的构筑体。
包括传统建筑（宫殿建筑、宗教建筑、园林建筑、民居建筑）和（公共建筑、纪念性建筑、民用建筑）等。
4、工艺：指运用传统的手工艺设计制作生活实用品和艺术观赏品的美术门类。
主要包括陶瓷、金属、玉石、染织、漆器、家具、竹木牙角等工艺品种。
5、设计：是运用现代艺术观念和手段对生产、生活实用品，艺术观赏品及环境空间进行创造和美化的艺术。
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《“美术家族”成员多》教案
教材分析：
本课通过对绘画、雕塑、建筑、工艺、设计、书法、篆刻、新媒体艺术等美术类别的定义和相关作品的欣赏，引导学生学习美术知识，分辨美术类别，提升对美术作品的感受能力。
可从以下角度关注学生美术欣赏能力的提升：不同材料的运用使美术作品有不同的样式、技法和美感；不同的美术样式有其独到的功能、创作规律和审美风格；古今中外的美术作品有其鲜明的时代特色与民族特色；美术与人类生活密切相，美术就在我们身边。
教学目标：
1、情感目标：通过教学，使学生基本懂得美术在我们日常生活中的作用。
2、知识目标: 通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类。
3、能力目标：认识、理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分类。
教学重点、难点：
重点：过欣赏美术作品，能辨析美术类别和画种，能够表达自己对美术作品的理解。
难点：让学生运用美术术语评价自己喜欢的美术样式或美术作品。
教学设计：
一、导入。
上节课我们讨论了“什么是美术”以及美术与我们生活的关系等问题。
这节课我们将继续走进美术世界，对美术这个拥有众多成员的“大家族”进行更深入的了解。
我们将通过欣赏丰富多彩的美术作品来进一步了解美术所包括的众多门类。
提问：对于美术类别你们知道的有哪些？
美术是个“大家族”，成员众多。
除了刚才同学们已经知道的门类以外，美术还包括……
随着社会发展与科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。
二、新授。
根据实际情况好课文内容，选择适当的美术门类，以关键词为线索，简要介绍相应的美术知识。
1、绘画：是运用笔、颜料等工具材料，在各种平面载体上创造平面视觉形象的美术门类。
依据使用的材料、工具与表现方法的不同，而分为不同的画种。
绘画关键词：水彩画、油画、版画、中国画（结合教材上的作品图片，随欣赏进行讲解和互动教学活动。
）
2、雕塑：是运用石、木、泥、金属等材料，以雕刻、堆塑、铸造等手段，创造三维空间视觉形象的美术门类。
有立体的圆雕和半立体的浮雕。
雕塑关键词：雕刻、堆塑、铸造、圆雕、浮雕。
3、建筑：是满足人们生活需要的由内部和外部空间形成的构筑体。
包括传统建筑（宫殿建筑、宗教建筑、园林建筑、民居建筑）和（公共建筑、纪念性建筑、民用建筑）等。
建筑关键词：空间形成的构筑体、传统建筑、现代建筑。
4、工艺：指运用传统的手工艺设计制作生活实用品和艺术观赏品的美术门类。
主要包括陶瓷、金属、玉石、染织、漆器、家具、竹木牙角等工艺品种。
工艺关键词：传统的手工艺、生活实用品、艺术观赏品。
5、设计：是运用现代艺术观念和手段对生产、生活实用品，艺术观赏品及环境空间进行创造和美化的艺术。
有平面、立体、空间三种形态。
包括视觉传达设计、产品设计、环境设计等。
设计关键词：视觉传达设计、产品设计、环境设计。
6、书法：是文字的书写艺术，特指用毛笔写汉字的艺术。
具有篆书、隶书、楷书、行书、草书等书体形态，承载于甲骨、钟鼎、简牍、石、纸、帛等物质形式中。
书法关键词：篆书、隶书、楷书、行书、草书。
7、篆刻：俗称印章，是指以篆为体，以刀代笔，铸造在方寸材质（金属、玉、石、泥）上的文字，古来有封、玺、宝、印、章、戳等多种称谓。
其形式有白文（阴文）和朱文（阳文）其功能体现在取信、权力、记名、鉴藏、怡情等方面。
篆刻关键词：古玺、闲章。
8、新媒体艺术：指利用摄影、计算机、网络、数字技术等现代科技成果作为创作媒体的艺术类型。
她具有信息量大，视觉效果强，虚拟现实、与观赏者互动的特点。
新媒体关键词：多媒体艺术、3D电影技术。
三、讨论与交流。
根据教材内容，可引导学生讨论以下问题，调动其生活感受与学习兴趣：
你画过国画吗？知道表现大写意形象的宣纸是生宣还是熟宣？你面对或触摸过油画作品吗？你能猜出印好的版画作品与木刻版画是反向的还是顺向的吗？你知道中国画材料中永不褪色的颜料是植物性的还是矿物质的？。