北师大版小学数学三年级旋转和平移讲课教案
《平移和旋转》(教案)三年级下册北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册北师大版教案：《平移和旋转》教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材第五单元《位置与方向》。
本节课主要教授平移和旋转的概念，并通过实例让学生理解这两种变换。
具体内容包括：1. 平移的定义和特点：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
2. 旋转的定义和特点：旋转是指在平面内，将一个图形绕着某一点转动一个角度的变换。
旋转不改变图形的大小，但会改变图形的位置和方向。
教学目标：1. 让学生掌握平移和旋转的概念，理解它们的特点和区别。
2. 培养学生用平移和旋转的方法解决实际问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：理解平移和旋转的概念，以及它们的特点和区别。
2. 教学重点：运用平移和旋转的方法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、挂图、学生活动卡片。
2. 学具：学生作业本、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室里的桌子、椅子等物品，引导他们发现这些物品是如何通过平移和旋转来移动的。
2. 邀请学生上台演示平移和旋转的动作，并解释他们的操作是如何使物品发生变化的。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍平移和旋转的概念，并通过多媒体课件和挂图让学生直观地感受这两种变换。
2. 讲解平移和旋转的特点和区别，并通过实例进行说明。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题，让学生观察图形的变化，并引导学生用平移和旋转的方法解决问题。
2. 分组讨论，让学生互相交流解题思路，并分享解题过程。
四、随堂练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成，并检查答案。
2. 针对学生的答案进行讲解，并纠正错误。
五、教具与学具运用（5分钟）1. 让学生用剪刀剪下学生活动卡片上的图形，并用胶水粘贴在作业本上。
2. 引导学生用平移和旋转的方法对图形进行变换，并观察变换后的图形。
北师大平移和旋转教学设计5篇(平移和旋转是北师大版几年级的)
北师大平移和旋转教学设计5篇(平移和旋转是北师大版几年级的)下面是分享的北师大平移和旋转教学设计5篇(平移和旋转是北师大版几年级的)，以供参阅。
北师大平移和旋转教学设计1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。
2、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。
3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。
感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。
教学过程：一、感知平移和旋转现象谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。
今天这堂课我们将一起来研究两种不同的运动方式。
1、提高典型的感知对象，引出平移现象。
观看一段介绍“上海音乐厅平移工程”的'新闻。
观看结束后问：新闻中提到把音乐厅向东南方向直线平移65。
4米是什么意思？教师用小房子纸片代替上海音乐厅，在方格纸上做歪歪斜斜的运动。
问：上海音乐厅是这样平移的吗？2、提供更多更贴进学生生活的实例来丰富学生的感知，并引出旋转现象。
多媒体依次出示动态的风车、小火车、升国旗、方向盘、钟摆等的运动状态。
请学生观察并从中找出哪些物体的运动和上海音乐厅一样也是平移，说明理由。
观察剩下物体的运动方式有什么特点，让学生给这些物体的运动方式起一个合适的名字。
引导讨论钟摆的运动是不是旋转。
3、在活动中加强对平移和旋转的体验。
⑴想想做做1多媒体依次出示各种物体的运动状态，请学生判断哪些是，哪些是旋转。
说明理由。
⑵想想做做2让学生举例生活中的平移或旋转现象。
先在小组内交流，再全班交流。
⑶想想做做3请学生用一个动作来表示平移和旋转，比一比谁的动作最形象、准确。
4、小结：平移和旋转是常见的物体运动，物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化，就可以看做是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以看做是旋转现象。
三年级下册数学教案-2.3平移和旋转1｜北师大版
三年级下册数学教案2.3 平移和旋转1｜北师大版教案：三年级下册数学教案2.3 平移和旋转一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第二部分，主要是关于平移和旋转的内容。
我们将通过具体的例子来理解这两个概念，并学会如何区分它们。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解平移和旋转的定义，并能够识别生活中的实例。
同时，也希望学生们能够通过实际操作，加深对这两个概念的理解。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握平移和旋转的概念。
难点是让学生们能够通过实际操作，区分平移和旋转，并能够用语言准确地描述它们。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了PPT和一些实际操作的教具，如玩具车和小人，以及一些图片和卡片。
五、教学过程我会通过PPT展示一些生活中的平移和旋转的实例，如滑滑梯、转盘等，让学生们直观地感受这两个概念。
接着，我会通过实际的操作，如玩具车的移动和转动的地球仪，来让学生们进一步理解和感受平移和旋转。
然后，我会让学生们自己动手操作，通过实际的运动来加深对这两个概念的理解。
我会通过一些练习题，让学生们巩固所学的知识。
六、板书设计在黑板上，我会用简洁的语言写出平移和旋转的定义，并配合实际的图形和箭头，让学生们一目了然。
七、作业设计作业题目：请找出生活中你见过的平移和旋转的例子，并描述它们。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对平移和旋转有了更深入的理解，他们能够通过实际的操作，区分平移和旋转，并能够用语言准确地描述它们。
但是，我也发现有些学生在理解上还存在一些困难，我需要在今后的教学中，更多地给予他们个别化的指导。
对于拓展延伸，我认为可以让学生们自己去找一些生活中的实例，并尝试用数学的语言来描述它们，这样既能巩固所学的知识，又能让学生们感受到数学与生活的紧密联系。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。
学生们对平移和旋转的定义理解不够深入。
平移与旋转教学设计三年级下册数学北师大版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平移和旋转的概念，掌握它们的特征和区别。
2.能够在日常生活中识别平移和旋转现象，并能用数学语言进行描述。
3.能够运用平移和旋转方法，解决简单的几何问题，如图形的移动、位置变化等。
4.掌握平移和旋转的基本作图方法，提高空间想象能力和动手操作能力。
3.教学过程：
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
-教师挑选部分学生进行答案分享，共同讨论解题方法。
-针对不同学生的完成情况进行个别指导，巩固知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结平移与旋转的概念、特点和应用。
-学生分享自己的学习收获，提出疑问，共同解决。
-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试、勇于提问。
-注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动机，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以一个有趣的魔术表演作为导入，魔术师将一张纸牌平移和旋转，引导学生观察并猜测纸牌的位置变化。
-通过这个活动，激发学生的好奇心，让他们初步感受平移与旋转的奇妙之处。
（二）过程与方法
在学习“平移与旋转”的过程中，学生将：
1.通过观察、思考、动手实践，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.学会合作交流，提高团队协作能力，培养倾听、表达、沟通等社交技能。
3.掌握学习方法，如自主探究、总结归纳等，提高学习效率。
4.培养创新意识，激发学习兴趣，增强学习动力。
（三）情感态度与价值观
-总结提升：引导学生总结平移与旋转的特点和运用方法，提高概括总结能力。
三年级数学下册 平移和旋转1教案 北师大版
通过学生熟知的生活环境，重现生活中旋转和平移现象，为后面的学习积累了丰富的表象。
二、扶放结合、探究新知
一、理解平移、旋转的概念。
1.分析归纳，揭示概念
三、指导看书。
有不理解的，提出问题，教师个别指导。
学生说说自己的想法。
学生举例：电梯、汽车行驶、升国旗等。
出示飞机螺旋桨、旋转的小风车。
学生运用手中的工具做平移和旋转运动：
推拉窗户；向前推课桌；旋转的舞蹈动作；用绳子一头将橡皮系住在空中旋转
整个图形比原来图形低1格；图形的底边比原来的底边底1格；三角形的顶点所在的位置比原来的位置底1。
1.认真看书，进一步感知平移与旋转现象。
2.完成课本第20页“试一试”中的填空。
在建立了表象的基础上，引导学生来区分两种运动方式，初步感知平移和旋转两种运动方式，发展学生的空间观念。
目的是让学生发现或体会，观察一个图形的平移过程，只需观察图形上任意一点的平移过程。
三、反馈矫正、落实双基
巩固练习
1.课本第21页“练一练”中的第1、2、3题。
教学过程：
教学环节
主导活动
主体活动
作用
一、创设情境、激趣揭题
初步感知平移、旋转现象。
你知道游乐园有什么好玩的吗？我们到游乐园去看看吧！
你喜欢哪个游戏活动，是怎样运动的？
这些游戏的运动都相同吗？你们能给它们分分类吗？
多媒体显示：缆车、小火车、滑滑梯、大风车、摩天轮、转椅、荡秋千、跷跷板。
小组活动，教师参与到学生活动中。
师：说一说分类的理由。
三年级下册数学教案-二平移和旋转｜北师大版
三年级下册数学教案二平移和旋转｜北师大版教案：三年级下册数学教案二平移和旋转｜北师大版一、教学内容1. 平移的定义：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。
2. 旋转的定义：旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
旋转时，图形的位置发生变化，但大小和形状不变。
3. 平移和旋转的性质：平移和旋转都不会改变图形的面积、周长和形状，只是位置发生变化。
4. 平移和旋转在实际问题中的应用：通过实际问题，引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。
二、教学目标1. 理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2. 能够识别和分析实际问题中的平移和旋转现象。
3. 能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平移和旋转的概念，以及平移和旋转的性质。
2. 教学重点：能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图形卡片、旋转木马模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个房间的布局图，让学生观察并描述房间中家具的摆放位置。
然后，教师将房间布局图中的家具进行平移和旋转，让学生观察并描述家具位置的变化。
2. 平移的定义及性质：教师通过课件展示平移的定义及性质，引导学生理解和掌握平移的概念。
然后，教师进行一些平移的示例，让学生观察并描述平移过程中图形的变化。
3. 旋转的定义及性质：教师通过课件展示旋转的定义及性质，引导学生理解和掌握旋转的概念。
然后，教师进行一些旋转的示例，让学生观察并描述旋转过程中图形的变化。
4. 实际问题中的应用：教师提出一些实际问题，如：“如何在平面直角坐标系中平移一个图形？”、“如何在一个圆形阵列中旋转图形？”等，引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。
5. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
《平移和旋转》教学设计含教学设计三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》教学设计——三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并区分两种现象。
2. 培养学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
3. 通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面内沿直线方向移动，位置发生改变，但形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转一定角度，位置和方向发生改变，形状和大小不变。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的定义，能够识别并区分两种现象。
2. 教学难点：引导学生运用平移和旋转解释生活中的现象，提高观察能力和空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转示例图、实物模型等。
2. 学具：学生自备练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注平移和旋转现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的定义，让学生理解并区分两种现象。
3. 案例分析：展示生活中的平移和旋转现象，让学生运用所学知识进行解释。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流观察到的平移和旋转现象，提高沟通能力。
5. 实践操作：让学生动手操作，体验平移和旋转，培养观察能力和空间想象力。
六、板书设计1. 平移：图形沿直线方向移动，位置改变，形状和大小不变。
2. 旋转：图形绕某一点旋转，位置和方向改变，形状和大小不变。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，并尝试解释。
2. 练习绘制平移和旋转后的图形，提高空间想象力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，为后续学习打下基础。
3. 加强课后辅导，针对学生的掌握情况，进行个性化指导。
1. 导入环节：教师可以通过多媒体展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的运动、旋转木马等，让学生初步感知平移和旋转的概念。
北师大版平移和旋转教学设计（精选5篇）
平移和旋转教学设计北师大版平移和旋转教学设计（精选5篇）作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的北师大版平移和旋转教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
平移和旋转教学设计1教学资料：人教课标版小学数学第四册第41—44页的资料（教材附后）。
教学目标：1、透过观察、操作、分类、比较等活动认识物体的两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。
2、在活动情境中，探索决定简单图形在方格纸上平移的方向和数格的方法。
3、在探索物体或图形的运动的过程中，培养学生的空间观念；让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的魅力；学会用数学的眼光去观察生活、认识世界。
4、初步渗透变换的数学思想方法。
教学重点：认识平移和旋转现象，并能在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学难点：在方格纸上数出简单图形平移的格数。
教学准备：多媒体课件，小鱼图，方格图纸。
教学过程：一、创设情境，感知平移和旋转1、谈话激趣师：同学们，你们去过游乐园吗？（生齐：去过）觉得游乐园怎样？（生齐：好玩）是呀，游乐园里好玩的东西可多啦。
此刻跟着老师一齐走进游乐园，好吗？（生齐：好）请你们站起来。
2、分类，引出平移和旋转课件演示游乐园场景图（转转椅、摩天轮、大风车、火车、缆车）。
师：这是游乐园的一角，请你大声地说出这些运动物体的名称，并用动作表示它们是怎样动的，看一看，哪位同学的声音最响亮，动作最优美。
音乐一停，师：你觉得这些物体的运动方式一样吗？生齐：不一样你能不能根据它们运动方式的不一样分一分类吗？哪位同学来说一说，你是怎样分的？为什么这样分？生回答：生1：转转椅、摩天轮、大风车是一类，因为它们是转动的。
生2：火车、缆车是一类，它们直直移动。
师：你们能用手势来表示他们的运动方式吗？生1用手势（画一个圈）表示旋转，生2用手势（直直移动手掌）表示平移。
三年级下册数学教案-2.3 平移与旋转｜北师大版
三年级下册数学教案-2.3 平移与旋转 | 北师大版一、教学目标
•了解平移和旋转的定义。
•熟练掌握平移和旋转的基本操作。
•学会观察图形进行平移和旋转。
•增强学生对数学的兴趣和探究意识。
二、教学重点难点
教学重点
•平移和旋转的定义。
•平移和旋转的基本操作。
教学难点
•观察图形进行平移和旋转。
•分析图形变化规律。
三、具体教学步骤
步骤一：导入
1.导入本节课的教学内容：平移和旋转。
2.引入课题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解
1.讲解平移和旋转的定义。
2.讲解平移和旋转的基本操作，包括平移和旋转的方向、距离、角度等。
3.通过展示示例图形，讲解平移和旋转的实际应用。
步骤三：练习
1.在黑板上绘制几何图形。
2.由教师出题，由学生进行简单的平移和旋转操作。
3.针对不同难度的题目，安排不同的小组活动。
步骤四：拓展
1.提供更多有趣的几何图形，让学生自由进行平移和旋转操作。
2.引导学生探究图形的变化规律，讨论图形的对称性质。
3.分享学生的成果和心得，激励学生深入探究平移和旋转。
四、教育教学理念
1.以学生为本，以教材为基础，综合运用学生体验学习、合作学习、探究学习等多种方式，提高学生学习兴趣和效果。
2.注重学生的思维发展和能力培养，多角度、多方面培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.通过多元化的教学手段和形式，打破传统单一的讲课模式，提高学生的主动参与和自主创新能力。
《平移和旋转》教案五篇(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
《平移和旋转》教案五篇（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。
下面是我根据《平移和旋转》这一课题，为北师大版三年级下册数学教案所设计的教学内容。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第四章《平面几何》中的第二个主题《平移和旋转》。
我们将通过学习，了解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质和运用。
二、教学目标1. 了解平移和旋转的定义及其区别。
2. 能够识别和绘制简单的平移和旋转图形。
3. 理解平移和旋转对图形的影响，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的性质和运用。
难点：理解平移和旋转对图形的影响，以及如何运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑滑梯的动画，让学生观察并描述滑滑梯的运动，引出平移的概念。
2. 讲解：用PPT展示平移的定义和性质，通过实例讲解平移对图形的影响。
3. 练习：让学生绘制一个简单的图形，并进行平移操作。
4. 讲解：引入旋转的概念，用PPT展示旋转的定义和性质，通过实例讲解旋转对图形的影响。
5. 练习：让学生绘制一个简单的图形，并进行旋转操作。
6. 应用：通过实际问题，让学生运用平移和旋转解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：图形在平面内沿某一方向移动一定的距离。
性质：移动后的图形与原图形形状和大小不变，位置改变。
旋转：定义：图形在平面内围绕某一点旋转一定的角度。
性质：旋转后的图形与原图形形状和大小不变，位置改变。
七、作业设计作业题目：1. 绘制一个正方形，并进行平移操作。
2. 绘制一个三角形，并进行旋转操作。
答案：1. 平移后的正方形位置改变，但形状和大小不变。
2. 旋转后的三角形位置改变，但形状和大小不变。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解并掌握平移和旋转的概念，以及它们的性质和运用，是我课后需要反思的地方。
北师大版小学数学教案：三年级上册(平移与旋转)
北师大版小学数学教案：三年级上册（平移与旋转）教学目标：1.结合实例与学生的生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2.能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3.了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4.通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力与合作意识。
教学准备：课件、实物投影，发给学生方格纸与长方形卡片。
教学过程：一、情境导入师：寒冷的冬天马上就要到了，为我们供暖的热电厂的工人叔叔们又要开始忙碌了。
今天，就让我们随着小记者的镜头，一起走进威海热电厂去参观一下吧。
请你仔细观察，在录象中能发现哪些正在运动的物体，它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。
（课件演示：①师解说瞧！汽车开进了大门；②传送带就是传送带上的这些黑黑的煤，为我们提供了一个冬天的温暖；③换气扇这是用来疏散车间热气的换气扇；④升降机这是他们正在兴建的职工家属楼，最后画面静止）[评析：选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学习兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。
]二、新授1、模仿师：谁来说说你的发现？看谁说的最多。
（学生自由发言）生：大门，升降机，汽车，传送带，换气扇。
（同时师出示5张图片课件）（生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师：刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。
（师生一起比划，比划即可不要多说话）2、分类师：大家比划的真形象，那老师有个问题考考你这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类？比如说可以把它们分几类？谁和谁是一类？为什么这样分类？给你30秒考虑一下。
（学生思考）把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。
（学生小组讨论，教师巡视指导）师：谁来说说你们组讨论的结果？（指名回答）生：换气扇、转轴、车轮为一类。
《平移和旋转》(教案)-三年级下册数学北师大版
《平移和旋转》（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平移和旋转的概念，能正确识别图形的平移和旋转现象。
2. 教学难点：平移和旋转的区分，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移和旋转的实例图片。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、绳子、图钉。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知平移和旋转现象。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的概念，让学生了解两者的区别。
3. 演示与讲解：通过多媒体课件和实例图片，演示平移和旋转的过程，讲解其特点。
4. 动手操作：让学生分组进行动手操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的动手能力。
6. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
7. 交流与讨论：让学生分享自己的操作经验，培养学生的合作交流意识。
六、板书设计1. 平移：图形在平面上沿着直线方向移动，图形的形状、大小不变。
2. 旋转：图形绕着一个点旋转一定角度，图形的形状、大小不变。
3. 平移和旋转的区分：平移是沿着直线方向移动，旋转是绕着一个点旋转。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固平移和旋转的概念。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生参与到课堂中来？2. 学生对平移和旋转的概念是否理解到位，能否正确区分两者？3. 教学方法是否恰当，是否有助于培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力？4. 课堂氛围是否融洽，学生是否愿意分享自己的操作经验？5. 课后作业设计是否合理，是否有助于巩固所学知识？教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
三年级下册数学教案-3平移与旋转｜北师大版
三年级下册数学教案3平移与旋转｜北师大版教案：三年级下册数学教案3平移与旋转｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第三单元——平移与旋转。
我们将探讨平移和旋转的概念，并通过实际例子来理解这两种几何变换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移和旋转的定义，并能够识别和描述平移和旋转的图形变换。
三、教学难点与重点重点是让学生理解平移和旋转的概念，并能够运用到实际问题中。
难点是让学生能够区分平移和旋转，并能够给出准确的描述。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解平移和旋转，我已经准备了一些教具和学具，包括几何图形卡片、移动道具和旋转道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察一些实际例子，比如翻转一张纸牌或者旋转一个地球仪，让他们感受到平移和旋转的存在。
2. 概念讲解：接着，我会向学生们介绍平移和旋转的定义。
平移是指图形在平面内沿着直线移动，而旋转是指图形在平面内围绕一个点旋转。
3. 例题讲解：我会用几何图形卡片来进行例题讲解。
例如，我会展示一个正方形卡片，然后进行平移和旋转，让学生们观察并描述图形的变化。
4. 随堂练习：学生们将会分成小组，使用移动道具和旋转道具来进行实践操作，并互相描述对方操作的结果。
5. 应用拓展：我会给学生一些实际问题，让他们运用平移和旋转的知识来解决。
例如，如何通过平移和旋转将一个图形移动到特定的位置。
六、板书设计板书设计将会包括平移和旋转的定义，以及一些实际例子。
我会用图示和文字相结合的方式，让学生们一目了然地理解平移和旋转的概念。
七、作业设计1. 请描述一下平移和旋转的概念。
2. 给出一张几何图形，并说明如何通过平移和旋转将该图形移动到特定的位置。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平移和旋转有了更深入的理解。
在实践中，他们能够运用平移和旋转的知识来解决实际问题。
然而，我发现有些学生对平移和旋转的区分还存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
三年级下册数学教案-第二单元平移与旋转∣北师大版
三年级下册数学教案第二单元平移与旋转∣北师大版教案：三年级下册数学教案第二单元平移与旋转∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第二单元，主题是平移与旋转。
我们将探讨这两个概念的定义、特点和应用。
二、教学目标1. 了解平移和旋转的定义和特点；2. 能够识别和分析实际问题中的平移和旋转现象；3. 能够运用平移和旋转解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点1. 重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的特征；2. 难点：如何判断实际问题中的平移和旋转现象，以及如何运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等；2. 学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示一些图片，如滑滑梯、转盘等，让学生观察并思考这些现象属于平移还是旋转。
2. 讲解：根据学生的回答，给出平移和旋转的定义。
平移是将图形上的所有点按照某个方向作相同距离的移动，而旋转是将图形绕着某一点转动一个角度。
3. 示例：通过示例图片和卡片，讲解平移和旋转的特点，如平移后图形的位置改变，但形状、大小和方向不变；旋转后图形的位置和方向改变，但形状、大小不变。
4. 练习：让学生通过观察和分析一些实际问题，如拼图、建筑设计等，判断其中的平移和旋转现象。
5. 应用：让学生运用平移和旋转的知识解决一些简单的实际问题，如设计一个拼图、规划一个旋转的图案等。
六、板书设计1. 平移：图形上的所有点按照某个方向作相同距离的移动；2. 旋转：图形绕着某一点转动一个角度；3. 平移的特点：位置改变，形状、大小、方向不变；4. 旋转的特点：位置和方向改变，形状、大小不变。
七、作业设计1. 作业题目：判断下列现象属于平移还是旋转，并解释原因。
a. 电梯上升；b. 汽车行驶；c. 地球自转；d. 荡秋千。
2. 答案：a. 平移，因为电梯上的所有点都按照相同的方向和距离移动；b. 平移，因为汽车上的所有点都按照相同的方向和距离移动；c. 旋转，因为地球是绕着地轴旋转；d. 旋转，因为秋千是绕着固定的支点旋转。
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》说课稿
北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》说课稿一. 教材分析北师大版三年数学下册《第二单元平移和旋转》这一章节主要让学生理解平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。
通过这一章节的学习，学生能够掌握平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转解决实际问题。
在教材中，首先介绍了平移的概念，让学生通过观察图形平移前后的变化，理解平移的性质。
接着，教材又引入了旋转的概念，让学生通过观察图形旋转前后的变化，理解旋转的性质。
最后，教材通过一些实际问题，让学生运用所学的平移和旋转知识解决问题。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经学习了图形的认识、位置等知识，对图形的基本概念和性质有一定的了解。
但是，学生对平移和旋转的概念可能还比较陌生，需要通过实例和活动来理解和掌握。
同时，学生可能对实际问题的解决还有一定的困难，需要通过教师的引导和同学的交流，逐步提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，并能运用平移和旋转解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2.教学难点：学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握平移和旋转的概念和性质。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的平移和旋转现象，引导学生思考平移和旋转的概念。
2.新课导入：介绍平移和旋转的概念，让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的性质。
3.实例分析：通过一些实际问题，让学生运用所学的平移和旋转知识解决问题。
最新北师大版三年级数学下册《平移和旋转》精品教案
第3课时平移和旋转教学内容：平移和旋转学习目标1.结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教学重点：感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
教具准备：课件教学过程一、观察、讨论导入新课观察下面的现象，有什么相同的地方二、激趣展示1．出示课本的主题图。
这6附图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。
课件动画演示相同的现象。
学生观察。
生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
2.认一认国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。
就是平移。
方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
就是旋转。
问题：平移和旋转的不同点是什么？平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
3.试着做一个平移或旋转的动作。
学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。
大家来判断。
4.生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。
与同伴交流。
生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。
生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。
三、巩固练习1、完成课本练一练第1题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材“练一练”的2题。
2.课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
教学反思：一节课的好坏关键在于教师，教师要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造进行探究的时间和空间。
学习小提示：同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
北师大版三年级下册数学教案《平移和旋转》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解平移和旋转的基本概念。平移是物体在空间中沿直线移动，保持形状和大小不变；旋转是物体绕某一点或轴进行转动。这两种变换在日常生活中随处可见，对我们的生活具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察时钟的指针运动，我们可以直观地理解旋转的概念；而移动课桌则是一个平移的例子。
-绘制旋转后的图形：学生在绘制旋转后的图形时，可能会出现方向错误或角度不准确的问题。教师应指导学生掌握旋转绘图的步骤和技巧，如确定旋转中心、旋转方向和角度等。
举例：在区分平移和旋转时，教师可以设计一个对比实验，让学生观察和讨论两种变换在同一图形上的应用效果。在理解向量表示时，教师可以用箭头表示平移的向量，并用图示或模型展示旋转的中心和角度。在绘图方面，教师可以示范如何使用量角器和直尺，按照正确的步骤绘制旋转后的图形。
北师大版三年级下册数学教案《平移和旋转》数学教材第六单元《平移和旋转》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.平移：通过观察生活中的实例，让学生理解平移的概念，掌握平移的基本性质，学会在平面图上识别和绘制平移后的图形。
2.旋转：通过观察生活中的实例，让学生理解旋转的概念，掌握旋转的基本性质，学会在平面图上识别和绘制旋转后的图形。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们用手指表示数字，通过平移和旋转来形成不同的数字组合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教学流程
三年级下册数学教案-2.3《平移和旋转》｜北师大版
三年级下册数学教案－2.3《平移和旋转》| 北师大版一、教学目标1.理解平移、旋转的定义，并能够通过实际操作进行掌握；2.探究平移、旋转对图形的影响，发现它们的不变性；3.能够基于理解进行平面图形的旋转和平移操作；4.发现平移、旋转的联系，能够进行转化。
二、教学重点1.平移、旋转的定义和操作；2.平移、旋转对图形的影响；3.平移、旋转的转化。
三、教学难点1.平移、旋转对图形的影响的发现；2.平移、旋转的转化。
四、教学过程1. 学前导入引导学生观察图形，提问：•如何从这个位置移动到这个位置？•如何在这个位置旋转到这个位置？引导学生思考：对于同样的图形，进行平移或旋转后，会发生什么变化？是否有不变性？2. 教学过程(1) 平移•定义平移，引导学生进行对两个图形进行平移，理解平移的定义操作；•观察平移前后两个图形的变化，引导学生发现平移不影响图形的形状和大小，即平移对图形的不变性。
(2) 旋转•定义旋转，引导学生进行对两个图形进行旋转，理解旋转的定义操作；•观察旋转前后两个图形的变化，引导学生发现旋转不影响图形的大小，即旋转对图形的不变性。
(3) 平移、旋转的联系和区别•引导学生观察和探究平移、旋转的联系和区别，发现两者的不变性；•引导学生构建不同的图形，进行平移和旋转的操作，理解两者的转化关系。
3. 课堂练习结合课堂练习提升学生对知识点的掌握度，巩固所学内容。
可选练习如下：(1) 完成平移、旋转的练习题通过完成不同的练习题，提高学生平移和旋转操作的能力。
(2) 探究图形的变化规律通过探究不同的图形，发现平移、旋转对图形的变化规律，巩固对知识点的掌握。
4. 结束语总结本节课学习的知识点，强化平移、旋转的不变性概念，提高学生对平移、旋转的理解度和掌握能力。
五、教学总结本节课教学主要围绕平移和旋转这两个知识点展开，通过引导学生进行实际操作、探究和分析，帮助学生掌握平移和旋转的定义和操作，并发现它们的不变性。
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平移和旋转教学案例
执教者：陈春梅
教材内容：
北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元“平移和旋转”
教材分析：
平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。
从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。
图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生改变，就可以近似地看作是平移现象。
物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。
教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移旋转，体会它们的不同特点。
此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握数图形的平移的格数，并会画水平方向或竖直方向上平移后的图形。
学生分析：
在学习本内容之前，学生已掌握了前后、上下、左右方位顺序认识了一些
简单的平面图形，学会了一些简单的分类，并且学生很早就有了物体或图形运动
的一些经验，因此认识平移和旋转观察只需让他们构建一个概念。
对于平移了多
少格，学生可能会遇到数的方法不正确导致格子数的不准确，画的时候不知从哪
里着手。
教学目标：
1、学生能够结合教学实例联系生活经验，感知平移与旋转现象并会区分这
两种现象。
2、能用自己的语言说一说生活中的常见的平移和旋转现象。
3、能根据平移现象的特征，判断一些简单图形向什么方向平移了几格，还
能在方格纸上画出简单的图形沿水平（左右）方向、竖直（上、下）方向平移后
的图形。
教学重难点：
1、感知平移与旋转现象，并会区别平移和旋转现象。
2、能判断生活中的平移和旋转现象。
3、能简单在方格纸上画出简单图形沿水平方向平移后的图形。
教具准备：有关平移和旋转的多媒体课件、方格纸。
教学过程：
一、谈话引入
谈话引入，初步感知平移旋转现象
师：同学们，你们都去过游乐园玩吧！你们都喜欢玩哪些游戏呢？
生：过山车、荡秋千、海盗船等等
师：你们都喜欢去游乐园玩，那老师今天就带你们一起去游乐园看看吧！
（课件出示视频：高空缆车、碰碰车、摩天轮、旋转木马等等）
师：你喜欢哪个游戏活动，它是怎样运动的？用手势比划比划。
师提问：这些游戏的运动方式相同吗？你们能不能根据它们运动方式的不同给它们分分类？
学生汇报：汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车为一类
二、学习新知
1. 理解平移旋转的概念
（1）分析归纳，揭示概念
师：说一说分类的理由。
生：汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车它们都是平平的、直直的运动把它们分为一类。
师小结：我们把汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车这些物体沿着直线运动的现象叫平移。
（板书：平移）
生：闹钟的转动、风车转动、风扇转动都是在转圆圈归为一类。
师小结：我们把闹钟的转动、风车转动、风扇转动这些物体围绕一个点或轴做圆周运动的现象叫旋转。
（板书：旋转）
这就是今天我们要学习的新知识。
（板书：平移和旋转）
学生齐读课题
2、生活中的平移和旋转
师：我们生活中也有许多这样的现象，想一想哪里存在平移现象？哪里存在旋转现象呢？同桌一起找一找。
生1：拉窗帘时是平移现象，玩旋转木马时有旋转现象。
生2：坐电梯时是平移现象，旋转门的运动是旋转现象。
……
3、考学生的眼力。
（1）下面哪些是平移？哪些是旋转？（课件演示）
（2）物体的运动是平移的画“—”，是旋转的画“○”。
4、平移磁条。
一位学生上讲台听着指令移动磁条，（指令：把磁条向下平移、把磁条向上平移、把磁条向左平移、把磁条向右平移）全班学生观察磁条的变化，磁条位置变化了吗？磁条方向改变了吗？
师小结：平移能使物体的位置改变，运动方向不发生改变。
5、轻松活动。
（1）请看一名学生的表演，找找哪些动作是平移，哪些动作是旋转呢？
（2）你能用身体做平移和旋转运动吗？（全班学生听着指令来完成游戏活动。
指令：全班同学向左平移3步、全班同学向右旋转一圈、全班同学向左平移1步、全班同学向右平移4步。
）
6、教学平移距离
（1）观察课件，这点向（）平移了（）格。
（2）观察简单的图形向什么方向平移了几格。
小结：观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上的任意一个点或一部分的平移过程就可以了。
（3）观察课件示范如何将三角形向上平移3个格。
（4）动手画一画
画出三角形向右平移6格后的图形。
三、课堂总结
这节课你有什么收获？（汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车这些物体沿着直线运动的现象叫平移。
闹钟的转动、风车转动、风扇转动这些物体围绕一个点或轴做圆周运动的现象叫旋转。
……）
四、作业
物体的运动是平移的画“—”，是旋转的画“○”。
旋转木马（）电梯上下运动（）
滑滑梯（）车轮转动（）
风车转动（）汽车行驶（）
飞机飞行（）荡秋千（）
推拉窗户（）螺旋桨运动（）
板书设计：
像汽车的行驶、滑滑梯、过山车、缆车等
平移物体沿着直线运动
教学反思：
1、创设情境，激发学生的学习兴趣。
课前我带领学生一起玩他们熟悉而又感兴趣的玩具，使学生初步感知物体的运动轨迹，激发学生兴趣，培养师生感情，调动学生学习的积极性。
然后我又很自然地引领学生去游乐园，学生更是兴趣高涨，并且让学生先用手势表示游乐项目的运动方式，接着采用小组合作的方式给游乐项目分分类，学生一下就进入了积极探索的学习氛围中，调动了学生的感官参与，使学生对概念有了充分的感知和理解。
2、让学生体会到数学来源与生活，生活中处处有数学。
本节课我是从学生熟悉的玩具活动入手，到学生感兴趣的游乐园，以及后面的判断平移旋转现象和举生活中平移旋转现象的例子，都让学生感受到数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
3、用手势比划收到了意想不到的效果，很多学生用语言叙述不清，但用手势表示清楚了平移和旋转，并且能加以区别。
形象的手势表示平移与旋转的动作。
这实际是让学生通过形体语言来加深对平移与旋转运动特征的理解。
这无疑对学生的空间观念的发展是有好处的，为我以后教学空间与图形这一内容又提供了一个好的方式。
4、合理利用多媒体课件。
本节课内容是从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，如果在教学中没有动态素材的呈现，是很难达到教学目标的。
教学中，首先我给学生呈现了一幅动态的游乐园情景图，使学生很直观地感知每种游乐项目的运动情况，随后又提供了许多物体运动的动态现象让学生判断，加强了对概念的巩固。
但教学中也存在许多不足之处：教学中评价学生的语言贫乏单一，缺乏激励性的缺点。
在认为需要评价时只有几句话反复重复，如“你真棒”“你真能干”“非常好”，这也折射出自己平时教学中存在的问题，丰富的语言不是一两节公开课可以练出来的，而是要在平时的每一节课中细细的揣摩和不断的积累。