北师大版小学数学说课模板自创

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北师大版小学二年级上数学说课稿范文【三篇】

北师大版小学二年级上数学说课稿范文【三篇】(*)一、说教材本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册58—63页。

学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。

二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与方法目标：(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图，并能描述行走的路线;(2)通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。

四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。

2、设计理念：(1)让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。

这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。

(2)合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。

要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。

3、教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。

北师大版数学小学说课稿5篇

北师大版数学小学说课稿5篇北师大版数学小学说课稿（篇1）一说教材：首先，我对本节教材进行一些分析：1教学内容：第二册第五单元的内容。

认识人民币是小学数学教材中的一个单元。

2教材所处的地位和作用：在此之前，学生都有过用钱的经历，从小就知道钱是好东西，有相当一部分同学都已经认识人民币了。

3教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我根据教材的编排要求并充分考虑学生原有的基础，制定如下教学目标：（1）在现实的情境中，认识人民币的单位元角分，知道1元＝10角，1角＝10分。

（2）认识各种面值的人民币。

（3）体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，培养勤俭节约的习惯。

4重点，难点以及确定的依据：本课中认识各种面值的人民币是重点，用钱换钱，知道1元=10角，1角=10分是本课的难点。

二说教学方法及其理论依据：教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在学生交流讨论的基础上，教师启发引导，通过师生交谈问答法课堂交流法，引导学生根据收集到的信息来理解知识。

教学中力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学。

教师利用直观教具的演示，引导学生观察比较，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

三：学情分析：（说学法）1学生特点分析：小学生好动好表现，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

2知识障碍上：知识掌握上，学生原有的认识人民币的知识并不全面，这节课就是要系统学生的知识，认识各种人民币，所以应全面系统的去讲述。

3动机和兴趣上：要让学生有明确的学习目的。

教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

北师大版四年级数学上册说课稿8篇

北师大版四年级数学上册说课稿8篇北师大版四年级数学上册说课稿（篇1）各位评委老师，大家好。

我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》。

本单元我将从“说课标”“说教材”“说建议”三个方面加以说明。

一说课标本单元的课程目标分为四个层次：知识与技能：1认识亿以内及以上的数，掌握计数的基本方法。

2会改写整万整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。

3认识计算工具，掌握计数器的使用方法。

数学思考：1在生活中解释数，用数解决问题。

2能归纳总结出解决问题的方法。

3经历知识的形成过程，体验迁移类推的方法。

解决问题：1能发现问题提出问题解决问题。

2能借助计算器解决问题。

情感与态度：1体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2感悟知识的内在联系，激发学好数学的信心。

二说教材我将通过教材的编写特点单元编写特点单元内容结构知识的立体式整合四个方面来进行介绍。

教材的编写特点：单元编写特点：单元内容结构：知识的立体式整合：三说建议这里我将其分成教学建议评价建议课程资源的开发和利用三个方面。

教学建议：1创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

2注重基础知识基本概念的同时为学生留有自主探索的空间。

3要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。

4密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

评价建议：1对学生数学学习过程的评价。

（能力评价课堂表现作用评价）2情感评价（学习爱好学习兴趣自信心）3评价方式多样化（教师评价同伴评价家长评价）资源开发与利用：1合理开发教材资源2充分利用直观教具学生身边的数学网络教学和多媒体教学。

3开发学生的视野，丰富学生的知识。

4开发利用课外资源与教学配套资源5激发学生学习数学的兴趣，提高数学成绩。

下面我将就本单元的第一课时《亿以内数的认识》进行具体说课。

本节课我将从教材分析学情分析教法学法教学过程板书设计五个方面加以说明。

一教材分析（一）教材的地位和作用：《亿以内数的认识》选自人教版小学数学四年级上册第一单元第一节第一课时。

北师大版小学二年级数学说课稿(精选5篇)

北师大版小学二年级数学说课稿(精选5篇) 北师大版学校二班级数学说课稿精选篇1一、说教材《儿童乐园》是北师大版二班级上册第一单元的其次课时，实际上就是乘法的初步熟悉。

本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让同学经受发觉并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并把握乘法算式各部分的名称。

特殊值得留意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区分。

但是同学必需结合详细情境理解乘法算式的意义。

二、说教学目标1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培育同学发觉问题、提出问题和解决问题的意识和力量。

2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并把握它的读法、写法以及各部分的名称。

3、结合详细情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简洁的乘法算式的结果。

三、说教法、学法“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教学方法是取得良好教学效果的必要基础。

依据教材和同学的特点,在教法上，我主要采纳合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让同学在有限的时间和空间里，依据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发觉、去“再制造”新学问。

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。

在学习方法的引导上，我力求体现在详细的活动情境中，让同学发觉问题，提出问题;通过动手实践、自主探究和合作沟通中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过敏捷、好玩和富于创意的练习准时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让同学体验学数学用数学的乐趣。

四、说教学流程依据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为四个环节：一、创设情境，激发爱好二、设置疑点，探究新知三、应用新知，解决问题四、拓展延长，熬炼力量下面我说一下，第一个教学流程“创设情境，激发爱好”师：今日，在我们的数学王国里有一个布满欢声笑语的地方，那就是儿童乐园，想去看看吗?(课件演示：儿童乐园)由于儿童乐园是孩子特殊喜爱的地方，所以我便采纳直接导入的方式，这样便可以一下子便集中同学的留意力。

北师大版小学二年级下册数学说课稿范例【三篇】

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。

【篇⼀】⼀、说教材《平移与旋转》是九年义务教育六年制⼩学数学第四册P41-42页的教学内容，这部分内容是在学⽣会辨认锐⾓、钝⾓，建⽴了有关⼏何图形概念的基础上进⾏教学的，为今后的⼏何学习打下基础。

图形的平移和旋转在学⽣的⽣活中并不陌⽣，⽽作为新课程中的新的教学内容则是学⽣第⼀次接触。

因此教材从⽣活实例⼊⼿，在⼤量感知的基础上，让学⽣体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动⼿操作进⼀步理解和掌握平移的⽅法以及学会分辨平移和旋转。

教学⽬标: 知识与技能⽬标：1、使学⽣结合实例，初步感知平移、旋转现象。

2、会在⽅格纸上画出⼀个简单图形沿⽔平⽅向、竖直⽅向平移后的图形。

情感态度与价值观⽬标：能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，感受数学与现实⽣活的密切联系，对⾝边与旋转和平移有关的某些事物产⽣好奇⼼。

过程与⽅法⽬标：初步渗透了变换的数学思想⽅法教学重点是感知平移、旋转现象；学会在⽅格纸上平移图形教学难点是在⽅格纸上平移图形⼆、说教法与学法教法 1、实践操作法⼆年级的学⽣还处于形象思维阶段，建构主义学也认为，⼩学⽣学习数学是⼀个主动建构知识的过程，学⽣学习数学的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，⽽是⼀个亲⾃参与的充满丰富⽽⽣动的思维活动。

因此，本节课设计了让学⽣看⼀看、说⼀说、剪⼀剪等⼀系列的操作活动，运⽤多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与⼩学⽣思维多依赖直观这样⼀个⽭盾，促进学⽣思维的不断发展。

2、游戏教学法《数学课程标准》要求让学⽣在⽣动具体的情境中学习数学，因此，本教学设计注重创设图⽚情境，以激趣为基点，激发学⽣强烈的求知*，巩固所学新知识。

北师大小学版数学说课稿万能版6篇

北师大小学版数学说课稿万能版6篇北师大小学版数学说课稿万能版6篇说课稿通常包括对教学背景和教学目标的描述，介绍学生的特点和需求，以及说明教学内容和教学重点。

现在随着小编一起往下看看北师大小学版数学说课稿万能版，希望你喜欢。

北师大小学版数学说课稿万能版（精选篇1）一、说教材（一）说课内容“圆的认识”是九年义务教育六年制小学数学第十一册第四单元“圆”中的第一节课。

这节课的内容包括：圆的特征、圆心、直径和半径。

（二）教学内容的地位和作用“圆的认识”是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。

它是学习曲线图形的开始。

它与“圆的周长和面积”、“轴对称图形”的学习关系十分密切。

所以正确树立圆的表象，掌握圆的特征，是本课的首要任务。

（三）教学目标根据教学内容、教学大纲要求以及学生的认识特点、年龄特征确定本节课的教学目标为：1、使学生认识圆，掌握圆的特征；理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

2、使学生通过观察、猜想、动手操作等数学活动过程认识圆，进一步发展空间观念和初步的探索能力。

（四）教学重点、难点本节课的教学重点是掌握圆的特征；理解同圆或等圆中半径和直径的关系。

因为这是今后系统地学习“圆”的知识的重要基础。

二、说教法、学法根据教学内容知识间的内在联系和学生的认知规律，遵循教学有法，教无定法，贵在得法的原则：1、根据本节课的教学内容及学生的认识水平和认知规律，这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。

通过教师的教具演示和学生的画、折、量等动手操作，使学生获得充足的、丰富的感性材料。

在充分感知的基础上，通过叙述操作过程，把感知经过思维转化为表象，并在教师的指导下，抽象概括出圆心、半径、直径等概念。

2、在教学中充分利用学生生活中的问题，引导学生通过自主学习去思考问题，掌握知识。

认识圆的特征，探索求证圆的特征的方法，使学生在自主的活动中学会学习。

（一）激趣：生活导入（西瓜、奥运五环）引出圆是平面图形。

北师大版小学数学说课稿5篇

北师大版小学数学说课稿5篇数学是一门有趣又令人敬畏的科学，让我们有机会发现和挖掘自己无与伦比的创造力并有所发现。

这里给大家分享一些关于北师大版小学数学说课稿，供大家参考学习。

北师大版小学数学说课稿篇1一、关于教材1、教学内容：一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。

2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。

作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。

教学目标：⑴经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

⑵正确计算十几减9的题目。

⑶感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

⑷培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。

教学重点：探究算法，正确计算。

教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。

二、关于教法本节课属于计算教学。

传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及技能训练，比较枯燥。

依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点，1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。

充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。

2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。

让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。

由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。

北师大版小学数学说课自创精编版

北师大版小学数学说课自创公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-各位评委老师上午好！今天我说课的题目是（），下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材。

（）是( )小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。

经过前面的学习，学生已经学习了（），本课将进一步学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，并引导学生探究和发现。

学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，探索并掌握（），并能运用所学知识解决问题。

⒉过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。

⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。

本课的教学重点是：（）；教学难点是（）。

二、说学情（）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。

从而使学生轻松学到知识。

三、说教法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。

我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

五、说学法⒈根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。

达到人人学数学的目的。

⒉改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。

小学数学优质说课稿(精选5篇)

小学数学优质说课稿(精选5篇)小学数学优质说课稿篇1一说教材(一)教学内容北师大版小学数学一年级上册教材第36—37页(二)教材分析本节课是第三单元“加减法(一)第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。

由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。

(三)教学目标1让学生认识理解图中的大括号问号所表示的意义，进一步加深对加减法意义的理解。

2巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算;能运用所学的知识解决简单的实际问题。

3引导学生感受学数学用数学的乐趣。

(四)教学重点难点教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号问号表示的意义。

教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。

(五)教具学具准备课件学具图片小棒等。

二说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动好奇好玩，大部分学生对猜谜语帮助小动物解决问题有极大的兴趣。

经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。

三说教法和学法1情境教学法。

生动熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。

因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学理解数学和应用数学。

由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题解决问题。

一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。

北师大版小学数学说课（自创）

北师大版小学数学说课（自创）第一篇：北师大版小学数学说课(自创)各位评委老师上午好！今天我说课的题目是（），下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材。

（）是()小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的知识。

经过前面的学习，学生已经学习了（），本课将进一步学习（），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，并引导学生探究和发现。

学好这部分知识有助于学生理解（），掌握（），也是今后进一步学习（）知识的基础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，探索并掌握（），并能运用所学知识解决问题。

⒉ 过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、解决问题的实践操作能力。

⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。

本课的教学重点是：（）；教学难点是（）。

二、说学情（）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。

因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。

从而使学生轻松学到知识。

三、说教法：根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。

我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。

五、说学法⒈ 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。

达到人人学数学的目的。

⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。

2023年一年级数学说课稿北师大版模板七篇

2023年一年级数学说课稿北师大版模板七篇一年级数学说课稿北师大版篇1一、说教材1、教材简析本节课是北师版教材一年级上册内容。

这部分内容是学生在已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。

“最喜欢的水果”的情境是学生学习象形统计图的载体，教材通过设置这一活动性的生活情境，让学生深入的体会到，统计图对数据处理的方便，从而体会到学习这些知识的必要性。

2、教学目标(1)、借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。

(2)、初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。

3、教学重点和难点教学重点：认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

教学难点：数据的收集、整理和分析能力的培养。

二、说教法、学法1、设计思路由于一年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第一次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了一个“小熊请客”的情境，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进行收集、整理信息的过程中，逐步形成象形统计图和统计表。

2、教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示；通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法。

3、学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现：在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的一种策略和方法。

三、说教学过程本节课分三部分进行教学。

一年级数学说课稿北师大版篇2一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第一册第一单元8、9页的内容。

本课是在了解儿童的认数、数数情况，以及1~5的认识的基础上进行教学的。

通过小猫钓鱼这一生活情境让学生观察、思考、交流，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和（或）分界点，学会读、写0。

教科书的编排是先认识0的意义（表示什么物体也没有），再认识、理解0的其他含义，最后书写0，并将知识拓展到课外，寻找生活中用到0的地方。

北师大版小学三年级数学说课稿范文【三篇】

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。

【篇⼀】《分⼀分》是北师⼤版义务教育课程标准实验教科书⼩学数学三年级下册“数与代数”认识分数的的内容。

下⾯我从教材分析、“教、学”⽅法和教学流程等三个⽅⾯来进⾏阐述。

⼀、谈教材分析《分⼀分》是⼩学数学概念中⽐较抽象，学⽣较难理解的⼀课，这部分教材是在学⽣掌握⼀些整数知识的基础上初步认识分数的含义。

从整数到分数是数的⼀次扩展。

⽆论在意义上、读写⽅法上以及计算⽅法上，分数和整数都是有很⼤差异。

开始学⽣掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第⼀次出现分数时，通过⼀些学⽣熟悉的具体事例和⼀些图形，着重使学⽣理解⼀些简单的分数的具体含义，给学⽣建⽴分数的初步概念，这⼀节教学能为以后深⼊学习分数系统知识和⼩数系统知识打下良好⽽必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应⽤题奠定坚实⽽重要的基础。

义务教育课程标准实验教科书（北师⼤版）这套教材，分数这部分知识是分两次进⾏教学的。

第⼀次是三年级的分数的初步认识，第⼆次是五年级的系统学习分数知识。

《⼩学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

这⼀课是分数教学的起始课。

它是学⽣已经掌握整数平均分的基础上进⾏教学的，也是今后进⼀步学习分数的⼤⼩⽐较、分数的加减计算等知识的基础，在整个⼩学数学教学体系中占有重要地位。

根据以上分析及《课标》要求，我拟订这节课的教学⽬标为：（1）使学⽣经历从⽇常⽣活中抽象出数的过程，直观认识⼏分之⼀，初步形成关于⼏分之⼀的表象，会读写⼏分之⼀。

（2）能运⽤⽣活经验，通过⼀系列的数学学习活动，培养学⽣的创新意识、操作能⼒和观察能⼒。