三年级上册美术教案：组合与图形拼接
三年级上册美术教案-第十三课 组合与图形拼接 ︳湘美版
组合与图形拼接课程：三年级上册美术教材版本：湘美版教学目标：1. 让学生了解和掌握组合与图形拼接的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生运用所学知识进行美术创作的能力。
教学内容：1. 组合与图形拼接的基本概念。
2. 组合与图形拼接的方法和技巧。
3. 组合与图形拼接在美术创作中的应用。
教学重点：1. 掌握组合与图形拼接的基本概念和技巧。
2. 学会运用所学知识进行美术创作。
教学难点：1. 对组合与图形拼接的理解和应用。
2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备相关的教学图片和实例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些组合与图形拼接的图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对组合与图形拼接的理解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解组合与图形拼接的基本概念，引导学生理解并掌握。
2. 教师通过实例演示，教授组合与图形拼接的方法和技巧。
3. 学生跟随教师一起进行练习，巩固所学知识。
三、实践操作1. 教师布置创作任务，要求学生运用所学知识进行美术创作。
2. 学生进行创作，教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调组合与图形拼接在美术创作中的应用。
2. 学生谈一谈自己对组合与图形拼接的认识和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践操作，让学生了解了组合与图形拼接的基本概念和技巧，并能够运用所学知识进行美术创作。
在教学过程中，教师要注意培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们发现组合与图形拼接的美感，并能够将其运用到自己的作品中。
同时，教师要对学生的作品进行及时的评价和指导，帮助他们不断提高自己的美术水平。
三年级上册美术说课稿-图形拼接-湘美版
三年级上册美术说课稿-图形拼接-湘美版一、教学内容1.1 教材简介本次美术课程的教材为《湘美版小学美术（三年级上册）》，其中涵盖了丰富的美术知识和技能，能够全面提高学生们的审美能力和动手能力。
本次课程的教学主题为“图形拼接”，主要涉及到各种形状的组合与排列，以及色彩搭配与构图设计等方面的内容。
通过本次课程的学习，旨在提高学生们对于美学的理解，增强学生们的动手能力和想象力。
1.2 教学目标1.学习认识不同的图形形状，并能进行组合排列。
2.掌握不同色彩的运用，并能进行合理搭配。
3.能够制作出富有创意性和表现力的拼贴作品。
4.培养学生的观察、想象和表现能力。
1.3 教学重点1.学习认识不同的图形形状，并能进行组合排列。
2.掌握不同色彩的运用，并能进行合理搭配。
3.能够制作出富有创意性和表现力的拼贴作品。
1.4 教学难点1.培养学生的观察和想象能力，进行创作。
2.合理运用色彩，进行构图设计。
3.培养学生的美学素养和表现能力，能够创作出个性化的拼贴作品。
2.1 导入环节首先，老师会向学生们介绍本次课的主题：“图形拼接”。
然后，老师会向学生们展示一些具有创意的图形拼贴作品，引导学生进入学习状态。
接着，老师会向学生们提出问题：“你们知道什么是图形拼接吗？你们想拼接什么样的图形呢？”引导学生们进行讨论，激发学生们的创造力。
2.2 学习环节第一步，老师会向学生们介绍各种不同的图形形状。
老师会让学生们观察图中的线条、角度、大小等因素，引导学生们认识图形的特点，并根据形状进行分类。
第二步，老师会向学生们展示一些富有创意的图形拼贴作品，让学生们学习拼贴的构思和技巧，并引导学生们发挥自己的想象力，进行创意表达。
第三步，老师会向学生们介绍色彩的运用原则，并讲解颜色的搭配技巧。
然后，老师会让学生们进行色彩搭配实践，进行色彩的排列和配合。
第四步，老师会指导学生们进行拼贴作品的制作，并讲解制作的步骤和注意事项。
老师会引导学生们进行构图设计，并根据自己的想法进行创作。
小学美术三年级上册《图形拼接》优质课教案
《图形拼接》教学设计教学目标：1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：剪割、拼摆、粘贴等的认知。
掌握形的分解组合方法。
教学难点：掌握形的分解组合方法。
教学方法：启发法、探究法、合作法、讨论法、练习法。
教具准备：各种拼接材料、胶、范作等。
课时安排：二课时第一课时教学过程：一、组织教学：规范课堂纪律，检查材料工具。
二、教学演示，变变图形：1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法？三、自主探究，尝试制作：1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题，质疑释疑：1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？2、在造型过程中你还有什么发现？五、学生活动：1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析：1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
4、欣赏点评。
作业布置：绘制一幅较复杂的画面，然后剪成几块拼图，和同学一起玩玩，比一比谁拼的快。
第二课时一、组织教学：规范课堂纪律，检查材料工具。
二、导入：1、师：我给大家带来个作品，可是不小心弄坏了，成了好几块，谁能来帮帮老师让它恢复原样呢？2、学生尝试组拼，巩固上节课所学。
3、揭示课题。
三、欣赏探究：1、欣赏皮文作品，连一连，说一说特点。
2、出示两幅作品，学生讨论并说一说都用了什么材料？分别代表了什么部位？为什么这样用？四、尝试创作：1、跟老师一起来学习制作方法。
图形拼接(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
图形拼接（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学内容本节课将以图形拼接为主要内容，通过学习不同的图形形态和颜色以及它们的组合方式，让学生体验到图形能够带来的视觉美感和创造性。
二、教学目标1.学习图形的形态和颜色，丰富视觉感受。
2.提高观察和动手能力，掌握图形拼接的基本技巧。
3.发挥想象力，创造各种富有创意的图形组合。
三、教学重点与难点1.重点：学生通过观察和动手操作，掌握不同颜色和形态的图形拼接方法。
2.难点：如何鼓励学生发挥想象力和创造性，创作出别具一格的图形作品。
四、教学准备1.图形拼接的样本图。
2.彩色纸张和剪刀等相关工具。
3.教师示范时需要准备幻灯片或黑板。
五、教学步骤第一步：引入与导入（5分钟）教师通过样板展示或故事启发等方式，引导学生认识不同颜色和形态的图形，并且告诉学生组合美丽图形的方法。
同时，鼓励学生表达出他们自己对图形拼接的看法和感受。
第二步：示范与讲授（20分钟）教师通过幻灯片或黑板展示相关图形的知识和基本拼接技巧，同时示范一些简单的图形拼接，鼓励学生跟着尝试。
在学生熟悉基本技巧后，老师可以提供更多的样板图供学生参考。
第三步：实践与创作（40分钟）学生根据自己的想象力和技巧，选择不同的图形进行拼接，创作出属于自己独特的作品。
教师同时在课堂上巡回指导和辅助学生，提供必要的帮助和建议。
第四步：展示与评价（10分钟）让学生展示自己的作品，鼓励同学之间交流和分享。
教师在评价学生作品的同时，要注重肯定每个学生的努力和独特之处。
六、教学评价通过本节课的教学，学生在美术技巧方面的水平和创造性能力得到了较大提升。
同时，学生在课堂中积极参与、主动思考，形成了一个良好的学习氛围。
教师在课堂上的指导和鼓励，也为学生的表现提供了积极的支持。
三年级上美术教学设计-图形拼接-湘美版
三年级上美术教学设计-图形拼接-湘美版一、教学背景本次教学设计的班级为三年级，属于小学低年级，学生年龄为8-9岁。
本次教学重点为图形拼接，通过教学，让学生了解最基本的拼接知识，发挥他们的创造力，提高学生的美术素养，以及提高他们的动手能力。
二、教学目标通过本次教学，学生应该掌握以下知识:1.了解图形拼接的概念，能够使用最基本的材料进行图形拼接；2.能够完成简单的图形拼接作品，并理解不同颜色、不同形状的材料对作品的影响；3.提高学生动手能力和美术素养，培养学生的观察力和创造力。
三、教学内容1.教学步骤本次教学设计分为几个步骤，具体如下:（1）教师讲解教师应该首先向学生介绍基本概念，如何进行拼接，什么材料可以使用等等。
（2）教师示范在了解了基本概念之后，教师应该进行实践示范，让学生可以直观地感受到拼接的过程和成果。
（3）学生操作在教师示范之后，学生可以进行自由操作，拼接出自己的作品。
2.具体操作图形拼接需要准备的材料主要有纸板、剪刀、颜料、胶水等等。
具体操作流程如下:（1）准备工作在开始进行拼接之前，首先需要准备好工作区域、材料，学生应该培养自己的整理能力，准备工作环境。
（2）选择材料随后，学生需要选择自己所需要的材料，如颜色及形状。
（3）拼接将所选的材料进行拼接，注意颜色、形状等方面的搭配。
（4）加工修整拼接完成后，学生可以根据自己的想法添加一些个性化的元素，如线条、文字等等。
随后，请学生整理收尾，修整作品。
3. 教学评价教学结束后，教师应该对学生的作品进行评价。
评价可以从多方面进行，如作品的色彩、形状、技巧等方面加以评价。
四、教学评估教学设计完成后，可以通过以下方式对教学效果进行评估：1.考察学生对图形拼接的理解；2.分析学生的作品，评估其动手能力和美术素养；3.学生对本次教学的反馈和意见。
五、教学延伸通过图形拼接，学生不仅可以培养自己的开始细心和耐心，还可以提高敏锐观察力和空间想象力。
因此，教学设计完成后，可以通过相关书籍、视频或网站推广艺术教育和图形拼接的知识，为学生提供更多的学习机会。
三年级上册美术教案《图形拼接》
第十三课图形拼接一、教学目标1. 通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣。
2. 学生能利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品。
3.感受创意带来的乐趣，让孩子们敢想敢做。
二、教学重难点：重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。
三、教学准备：（学生）:准备各种不同的废弃物，主要是日常生活中常见的塑料袋、瓶子、盒子、废纸等；胶水、剪刀、绳子等制作工具。
（教师）:一些废弃物制成的作品；生活中常见的废弃物材料。
（课件、图片）四、教学过程：（一）、找一找图片导入，请小小魔法师变一变。
看看老师找的材料都用在图片的那些地方。
导出课题《图形拼接》第二课时——创意拼摆（看，这些废弃物，经过咱们动脑动手，转眼变成了一件小小的拼贴画！今天这堂课我们也要运用拼摆的方法，把我们带来的材料好好变一变。
）（二）、想一想出示四张不同材料拼摆成的图片。
让学生认识材料的运用，让学生说说材料为什么这样用。
不同的材料能用在不同的地方。
创意无限，师出示几种实物，让学生大胆展来想象。
师示范如何说：我觉得剪刀可以用在燕子的尾巴上，因为燕子的尾巴就是尖尖的。
以小组为单位6人说出同一种物品可以用在哪些不同的地方。
（三）、看一看老师出示自己带来的物品。
示范如何拼摆。
总结出步骤：1、联想。
2、拼摆。
3、调整。
展示同一种材料还可以拼出不同的图形。
课件出示。
（四）、赏一赏欣赏教师讲解。
优秀学生作品及大师作品欣赏。
（五）、说一说小组讨论你们带来的物品都适合做什么。
小组汇报（六）、动一动一、小组合作，分工制作。
1、拼摆一个你们喜欢的形象。
2、为你们的作品想一个好听的名字。
二、比一比，看看哪个组表现的最棒！最佳创意奖最佳合作奖（七）、评一评交流评议，拍成照片传入电脑展示作品。
（1）学生作品交流，进行介绍，相互评议。
小学美术图形拼接
图形拼接湘教版小学美术三年级上册第13课第一课时《图形拼接》教案教学目标:1.学生通过学习绘制、折剪、拼摆等活动，初步掌握制作拼图的方法，提高动手能力。
2.提高学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.在学习中并体验和感受拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：掌握制作拼图的步骤，将绘制好的作品折剪后并完整的拼接。
教学难点：绘出拼接的图形，并切割作品制作成拼图。
教学准备：绘画作品、剪刀、固体胶、绘画卡片、铅笔、橡皮、彩笔、磁铁扣、课件。
课时安排：第一课时教学过程：一、游戏导入，揭示课题师：老师今天给大家带来了一位好朋友，它躲在这几块纸片中，我们把纸片复原，它就出来了。
邀请两位学生上台去拼接复原画面。
（原来是把剪刀）师：（剪刀卡通形象）大家好，我是你们学习的好帮手——小剪刀，你们可真棒。
祝你们今天学有所获！师：刚刚这两位同学将小剪刀复原的过程叫什么？生：拼接。
今天就请同学们跟老师一起来学习图形的拼接。
(板书课题：《图形拼接》)二、新授内容1.认识拼图玩具老师：今天老师给大家带来了闯关小游戏，话不多说，我们现在就开始玩一玩！师播放PPT第一关：他们是谁？师：拼图玩具有很多种，这些拼图大家都认识吗？你们能说出他们的名字吗？（课件出示拼图玩具图片），：七巧板、纸拼图，立体拼图，还有电子游戏拼图。
老师：他们有什么不同？又有什么共同的特点？学生回答：……。
老师总结：你们真是有一双雪亮的眼睛！拼图分为平面拼图，立体拼图。
但是这些拼图都有一个共同的特点，都是将各个部件拼摆成一个完整的图形。
也就是将被分割的画面重新组合。
恭喜你们顺利的闯过了第一关！2.探讨拼图奥秘播放PPT第二关：一起试一试①.拼图组合方法师：咦，这里有一个被分割的图形，我们一起试试把这幅图填入右边的格子中，有没有同学想上来来挑战一下？（请一位同学上台拼接图形）师：拼的又快又好！让我们把最热烈的掌声送给他！（引导学生观察图片以及被分割后的图片）师：请说说你是通过什么方式将图片复原的呢？第一步我们要干什么？生：......师：我们找到可以衔接的线条连贯拼好，想一想我们还能通过找什么去拼图？（生：颜色还有图案。
三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十三课图形拼接︳湘美版课程目标：1. 让学生了解图形拼接的基本概念和方法。
2. 培养学生运用图形进行创作的能力。
3. 培养学生的审美观念和创新能力。
教学重点：1. 掌握图形拼接的基本方法。
2. 学会运用图形进行创作。
教学难点：1. 如何引导学生运用图形进行创作。
2. 如何培养学生的创新能力。
教学准备：1. 教师准备一些图形拼接的实例，用于引导学生。
2. 学生准备一些彩纸、剪刀、胶水等工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图形拼接的实例，引导学生观察并提问：这些图形是如何拼接在一起的？2. 学生回答后，教师总结：图形拼接就是将不同的图形按照一定的规律拼接在一起，形成一幅完整的作品。
二、基本概念和方法1. 教师讲解图形拼接的基本概念和方法，如：图形的分类、图形的排列、图形的组合等。
2. 学生跟随教师一起练习图形拼接的基本方法。
三、创作实践1. 教师出示一些图形拼接的实例，引导学生进行创作。
2. 学生根据教师的引导，运用所学的图形拼接方法进行创作。
3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
四、作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，并介绍自己的创作思路和方法。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，如：图形拼接的基本方法、创作思路等。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进的方法。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行更深入的图形拼接创作，如：运用不同的材料进行图形拼接、创作更大型的图形拼接作品等。
2. 教师可以组织学生进行图形拼接比赛，激发学生的创作热情和创新能力。
教学反思：本节课通过讲解图形拼接的基本概念和方法，引导学生进行创作实践，培养了学生的审美观念和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和指导，鼓励学生勇于尝试和创新。
同时，教师也应不断反思自己的教学方法和策略，提高教学效果。
三年级上册美术教学设计-图形拼接-湘美版
三年级上册美术教学设计-图形拼接-湘美版教学背景在小学三年级的美术教学中，学生已经有了一定的绘画能力和色彩观念。
在此基础上，学生需要进一步扩展自己的创意思维和创作能力。
本教学设计重点教授图形拼接技巧，通过不同形状的几何图形拼接创建出生动有趣的画面。
教学目标1.掌握基本的图形拼接技巧，包括直线、三角形、长方形、圆形等；2.了解构成图形的基本要素，如点、线、面、形；3.学习图形运用在艺术创作中的实例；4.通过实践操作，提高学生的创造力和创作能力。
教学内容与步骤教学内容1.基础课程理论讲解；2.创作上的实例理解；3.实操绘制及展示作品。
教学步骤第一课：图形构成要素1.介绍构成图形的基本要素：点、线、面、形及其特点；2.学生观察准备好的图形，认识其中的基本要素。
第二课：图形拼接基础技巧1.介绍图形拼接的基本技巧，如直线、三角形、长方形、圆形等；2.学生实践练习拼接不同形状的几何图形。
第三课：图形的画面构成1.介绍图形运用在艺术创作中的实例，并分析画面构成；2.学生自主设计画面，选取适合的图形进行拼接创作。
第四课：实操绘制并展示作品1.学生绘制并完成自己设计的画面；2.学生展示自己的作品，老师和同学进行评价和反馈。
教学手段1.讲解教学法；2.示范教学法；3.实践操作教学法；4.交互式教学法。
教学评价评价方式：1.教师日常观察评价，记录学生在课堂中的表现；2.同学互评，在展示作品时提出建议；3.教师进行总结评价。
评价标准：1.学生是否掌握了图形拼接的基础技巧；2.学生是否能够协调图形的大小、颜色、形状进行有效拼接；3.是否有创作思维和创造力，是否能够自主设计作品；4.是否能够清晰明了地表达自己的艺术思维和创作意图。
教学反思通过本教学设计，学生学习和掌握了基础的图形拼接技巧，并通过实操部分，提高了自己的创造力和创作能力。
但是在课堂教学中，我发现一些学生在设计思路上有一些困难，需要更多地引导和帮助。
因此，今后的教学中应该加强对学生的引导，帮助学生更好地发挥自己的思想创造力，提高学生的综合艺术素养。
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版一、教学目标1.了解简单的图形元素，如点线面的基本特征。
2.理解图形拼接的概念，学会运用不同的图形元素进行拼接创作。
3.提高学生的创造性思维能力，培养学生的美术创作兴趣。
二、教学准备1.教师准备：讲台、教具、图形拼接的样例作品等。
2.学生准备：纸张、半透明纸、彩笔等。
三、教学内容1. 图形元素介绍（1）点点是最基本也是最简单的图形元素，它无长度和宽度，只有位置。
我们在平面中画一个点时，通常用笔尖接触到纸面上进行勾画。
点可以放置在平面任何位置，它的形态可以非常多样化，常见的有实心点、空心点、立体点等。
（2）线线是由一系列相连的点构成的，它具有长度和方向。
线可以垂直、平行、斜向等多种走向。
线可以是实线，也可以是虚线、点线等不同的形态。
（3）面面是由一系列相连的线构成的，它是二维的平面图形。
面可以是封闭的或是开放的，可以是简单的几何图形，也可以是由各种复杂拓扑结构组成的图形。
2. 图形拼接图形拼接是将简单的图形元素组合成更复杂的图形，这也是美术创作中最基本的技法之一。
图形拼接技法可以提高学生的创造性思维能力和对空间的想象力。
图形拼接可以有很多种形式，比如由点、线、面组成的拼贴画、由材料、元素组成的拼贴立体等。
3. 节奏感和动感图形拼接不仅要让图形元素拼成一个有意义的形状，还要能表现出节奏感和动感。
要注意图形元素之间的距离、排列等问题，让拼贴画看起来有节奏感和流畅感，同时让画面充满动感。
4. 实践操作1.教师在黑板、白纸或投影仪上展示一些图形元素的例子，如点、线、面的形态，让学生熟悉这些基本元素。
2.提醒学生在进行图形拼接时，要注意图形元素的大小、长度、方向等问题，在实践中不断尝试和调整。
3.鼓励学生在创作时注意色彩的搭配和使用，让拼贴画更富有生气和活力。
5. 作品展示让学生将自己创作的拼贴画展示出来，让大家互相欣赏和交流。
让学生自己评价作品，发现优点和不足，并以此为基础不断改进作品。
三年级上美术教案-图形拼接-湘美版
三年级上美术教案-图形拼接-湘美版教学内容本节课为湘美版三年级上册美术课程《图形拼接》部分，教学内容围绕图形的识别、组合与创意拼接展开。
课程旨在培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，通过图形拼接的实践活动，让学生了解图形的多样性，并能够运用图形进行创意表达。
教学目标1. 知识与技能：让学生认识并掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够运用这些图形进行创意拼接。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生运用图形进行创意表达的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和审美情趣。
教学难点1. 图形的识别与分类：学生在识别和分类图形时可能会遇到困难，需要教师进行指导。
2. 创意拼接：学生在进行创意拼接时可能会缺乏想象力，需要教师引导和启发。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图形拼接的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图形的基本知识，如圆形、正方形、三角形等，并进行示范。
3. 练习：学生分组进行图形拼接的实践活动，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形拼接的方法和技巧。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。
可以采用以下板书设计：```图形拼接一、图形的基本知识1. 圆形2. 正方形3. 三角形二、图形拼接的方法1. 观察与分类2. 创意拼接```作业设计1. 课后练习：学生运用本节课所学的图形拼接方法，创作一幅自己的作品。
2. 家庭作业：学生回家后，与家长一起运用图形拼接的方法，创作一幅家庭作品。
课后反思本节课通过图形拼接的实践活动，培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会和指导。
三年级上册美术教案图形拼接_湘美版-经典教学教辅文档
第13课图形拼接教学目标：1.先生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，进步动手能力。
2.培养和发展先生的抽象思想和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆外型活动的乐趣。
教学重难点：1.掌握形的分解组合方法，发展先生的抽象思想和创造能力。
2.感受同一分解不同构成的愉悦。
教学过程：一、激趣导入新课今天，我们来应战！应战谁呢？就是你们的小组！用甚么方式呢？（闯关游戏）课件出示：平面拼图和立体拼图，引出课题：《图形拼接》1.教师拿出拼图玩具（闯关游戏一）发问：同学们，你们之前玩过拼图吗？下方我们小组进行比赛，看哪个小组最早拼好老师为你们预备好的拼图。
2. 小组讨论：哪种拼图容易摆拼？3.师小结：线条简洁、颜色丰富，主体物突出，块面感强，纸片切割数量少的绘画更加容易拼出来，反之分割得越细，或者外形越不规则，难度越大。
二、教学演示，变变图形1.教师出示搜集的拼图图片让先生欣赏。
（激发先生兴味）2.小练笔：试一试你的眼力（书38页图）a教师引导先生观察书中图片和被分割的图片，并考虑讨论拆分图形和重新外型的方法要领有哪些？谁能快速的把已分割的图片拼残缺？b先生考虑填写，教师巡查以便掌握先生情况。
C先生汇报，教师评议。
3.展现台展现书中两幅图片考虑：上面两幅图，哪一张制造拼图更容易拼接？为甚么？a先生交流b先生汇报c教师小结。
三、自主探求，尝试制造1、请同学们观察书上的图片，并考虑讨论拆分图形和重新外型的方法要领有哪些？2、先生理论：在最短的工夫内，把材料袋里的图片剪切成12块，切割方法小组本人决定，最早完成的小组为获胜组。
（闯关游戏二）教师要求：本人尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分外型。
四、先生活动(闯关游戏三)1、强调在外型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相反。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
五、欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的外型最风趣。
湘美版小学美术三年级上册第13课《图形拼接》教学设计
湘美版小学美术三年级上册第13课《图形拼接》教学设计一、教材分析《图形拼接》是湘美版小学美术三年级上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。
本课旨在引导学生通过对各种图形的观察、分析和组合，培养学生的创造力、想象力和动手能力。
在教材中，首先展示了一些由不同图形拼接而成的有趣作品，如动物、人物、风景等，激发学生的学习兴趣。
接着，教材通过简单的步骤图，引导学生学习图形拼接的方法和技巧。
同时，教材还强调了在拼接过程中要注意色彩的搭配和图形的组合规律，培养学生的审美能力。
本课的学习内容与学生的生活密切相关，学生可以通过对身边事物的观察和想象，运用所学的图形拼接方法，创作出富有个性的作品。
同时，本课也为后续的美术学习奠定了基础，如在手工制作、绘画等方面，学生可以运用图形拼接的方法，丰富作品的表现形式。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识不同的图形，了解图形拼接的方法和技巧。
（2）能够运用图形拼接的方法，创作一幅富有创意的作品。
（3）掌握色彩搭配的基本方法，提高审美能力。
2.过程与方法目标（1）通过观察、分析、比较等方法，引导学生认识不同的图形和图形拼接的方法。
（2）通过实践操作，让学生亲身体验图形拼接的过程，提高学生的动手能力和创造力。
（3）通过作品展示和评价，培养学生的欣赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
（3）培养学生的审美情趣，让学生在创作中感受美、欣赏美、创造美。
三、教学重点1.认识不同的图形，掌握图形拼接的方法和技巧。
2.能够运用色彩搭配的基本方法，创作出富有创意的作品。
四、教学难点1.如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性的作品。
2.如何在图形拼接过程中，处理好图形之间的关系，使作品更加美观。
五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括图片、视频等教学资源。
三年级上册美术教案- 13图形拼接 ｜湘美版
《图形拼接》教学设计教学目标：1、能制作一幅主体形象突出且色彩鲜明的绘画拼图，认识图形结合拼接方法。
2、在拼图游戏中，能提高观察能力、整体把握能力，以及对物体外形边界的识记能力。
3、养成乐于观察，善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。
教学重难点：1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学过程：一、激趣导入1、师出示两幅一样的图画，一幅是完整的，一幅被剪成四个小块。
2、请一位同学上台帮忙把四个小块拼成完整的图画。
3、揭示课题——《图形拼接》。
二、认识拼图1、出示几种拼图图片，说说你玩过哪一种。
2、请同学们找出种类相同的拼图。
3、师小结：按结构空间划分，拼图可分为平面拼图和立体拼图两大类。
三、方法指导（一）指导拼图方法1、玩一玩：看谁拼得快。
出示课本图片，试一试在右边格子中填写正确的序号。
2、请拼得最快的两位同学把答案写在黑板上。
3、师揭示答案。
4、请同学们说说自己拼接成画的方法。
5、师小结拼图方法：可通过看主题形或找邻近色的方法拼图完整。
（二）指导自制拼图画图方法1、出示熊猫与果树两张图画，说说哪张制作拼图更易于拼接？2、请学生回答。
3、说说为什么？4、师小结画图方法：外轮廓简洁、色块鲜明、主体物明确更易于拼接。
5、出示贝贝和涂涂的画，说说谁的作品更适合做拼图？为什么？6、请学生总结。
7、如果你是涂涂，你会分几个步骤把画好的图画做成拼图玩一玩呢？8、学生讨论并回答。
9、师总结并示范制作步骤：（1）图画创作（2）折画成不同的等份（3）剪成小块（4）拼摆成画三、自主表现请同学们在纸上绘制一幅图画，然后剪成几块拼图，和同学一起玩一玩。
四、拼摆游戏请同学们将剪好的几块拼图，与同桌交换拼摆成完整的图画。
五、展示作品1、学生自评、互评。
2、师评并总结。
六、课后拓展1、想一想：你认为除了画格的方式分块外，还有什么其它的分块方法吗？2、欣赏用不同分块方法分割的画家作品。
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版教学内容本课教学内容为图形拼接，通过让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
教学内容包括：1. 图形拼接的基本概念和方法。
2. 常见图形的拼接方法和技巧。
3. 创新图形拼接的设计和实践。
教学目标1. 让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
教学难点1. 图形拼接的方法和技巧。
2. 创新图形拼接的设计和实践。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形拼接的图片，激发学生的兴趣，引导他们进入本课的学习。
2. 新课导入：讲解图形拼接的基本概念和方法，让学生了解和掌握图形拼接的基本知识。
3. 实践操作：让学生分组进行图形拼接的实践操作，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，分享自己的经验和心得。
5. 总结评价：对学生的作品进行评价，总结本课的学习内容。
板书设计1. 图形拼接2. 内容：- 图形拼接的基本概念和方法- 常见图形的拼接方法和技巧- 创新图形拼接的设计和实践作业设计1. 让学生回家后，利用家中的废旧物品进行图形拼接的创作，培养他们的环保意识和创新能力。
2. 让学生写一篇关于图形拼接的日记，记录自己在课堂上的学习和实践过程。
课后反思本课通过让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法，培养了他们的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的创新思维，鼓励他们大胆尝试，培养他们的合作学习精神。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解和操作上的困难，它们通常是教学目标实现的关键所在。
三年级上册美术教案-第十三课 图形拼接 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十三课图形拼接 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图形拼接的基本概念和方法，掌握图形拼接的基本技巧，创作出具有美感和创意的图形拼接作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生对图形拼接的兴趣和动手能力，提高学生的审美观和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的合作精神。
教学重点与难点1. 重点：图形拼接的基本概念和方法，图形拼接的技巧。
2. 难点：图形拼接的创意和审美。
教学准备1. 教具：图形拼接教材、图片、视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些图形拼接的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新授：教师讲解图形拼接的基本概念和方法，让学生了解图形拼接的基本技巧。
3. 实践：学生分组进行图形拼接的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创作：学生在教师的指导下，进行图形拼接的创作，教师提供必要的帮助和指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生对作品进行评价，提出改进的建议。
教学反思1. 教师应关注学生在图形拼接过程中的兴趣和动手能力，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。
2. 教师应注重培养学生的审美观和创造力，引导学生发现美、感受美、创造美。
3. 教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
教学延伸1. 教师可以引导学生将图形拼接应用到实际生活中，如制作贺卡、装饰教室等。
2. 教师可以组织学生进行图形拼接的比赛，激发学生的创新意识和竞争意识。
3. 教师可以引导学生欣赏更多的图形拼接作品，提高学生的审美观和创造力。
通过本课的学习，学生不仅能够掌握图形拼接的基本技巧，还能够培养对美术的热爱，激发创新意识，提高合作精神。
图形拼接不仅可以培养学生的审美观和创造力，还可以让学生在实际生活中发现美、感受美、创造美，让生活更加美好。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践”和“创作”环节。
三年级上册美术教案-有趣的拼图｜人美版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握拼图的基本技巧：包括边缘识别、颜色搭配、图案匹配等，以便于学生在拼图过程中能快速、准确地完成作品。
举例：通过讲解和示范，让学生了解如何从拼图的边缘开始，找到相邻的图案，逐步拓展到整个画面。
（2）了解拼图的起源和发展：使学生对拼图艺术有更全面的了解，增强他们对艺术文化的认识。
举例：介绍拼图的起源、不同历史时期的拼图特点以及拼图在当代的应用。
（3）创作自己的拼图作品：培养学生动手能力和创新能力，激发他们的创作热情。
举例：引导学生运用所学技巧，发挥想象，创作出具有个人特色的拼图作品。
2.教学难点
本节课的教学难点与重点将紧密围绕课本内容，通过针对性的讲解、示范和实践活动，帮助学生掌握核心知识，突破难点，提高综合素质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的拼图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过拼图游戏？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼图的奥秘。
三年级上册美术教案-有趣的拼图｜人美版（2023秋）
一、教学内容
《有趣的拼图》选自三年级上册美术教案，人美版（2023秋）。本节课主要内容包括：
1.感受拼图游戏的乐趣，培养观察力、专注力和耐心。
2.学习拼图的基本技巧，如边缘识别、颜色搭配、图案匹配等。
3.了解拼图的起源和发展，了解不同类型的拼图游戏。
针对这些反思，我将情况，设计更具针对性的练习，以提高他们的掌握程度。
2.在实践活动和小组讨论环节，我将适当延长课时，确保学生们有足够的时间进行深入思考和交流。
三年级上册美术教案：图形拼接
十三课《图形拼接》教学设计一、教学目标1、知识目标：学生参与绘制、剪切、拼贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法。
2、能力目标：独立绘制一副儿童画并制作成拼图。
3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣，培养学生的形象思维能力。
二、教学重难点教学重点: 掌握图形组合拼接方法，能制作一副主题形象突出色彩鲜明的绘画拼图。
教学难点: 方法的灵活应用和思维力的培养。
三、活动准备材料准备：白纸、卡纸、彩笔、尺子、剪刀、胶水等。
四、教学方法欣赏法、情境法、指导法、启发法等五、教学学法实践法、体验法、观察法、比较法等六、教学过程教学流程：激趣导入—自主探究—视频讲解—尝试制作—作品展示—拓展一、激趣导入1.教师出示神秘小物品，学生打开并说出名称“拼图”。
2.出示课题。
二、自主探究1.以小组为单位自主完成手上的拼图，比比谁拼的快2.课件出示拼图画面分析难与易：图一，主体物多，线条复杂。
图二，主题物少，线条简洁3.讨论分析，总结拼图技巧：抓住主体物外轮廓走向（引导学生建立整体观察和分析能力）4.小明和小美画了三幅画，选择哪副做拼图好？图一：主题不突出图二：主题突出，色彩丰富，对比强图三：色彩单调（黑白）讨论并总结：绘制画面要抓住主题突出，色彩丰富特点5.小美将选好的图分成方形，小明将图分成不同三角形，块数4块猜猜：那副拼起来更快？揭晓答案：小美胜利讨论并总结：分割形状越不规则，难度越大。
6.生尝试其它的分割方式，不限块数，一分钟后展示。
7.展示学生结果讨论并总结：分割的方法有a、画 b、折 (c、剪)分割数量控制在4-9块之间最好。
三、视频讲解播放制作拼图的视频，生总结制作过程。
1.绘制2.画/折格子3.剪切4.拼贴四、尝试制作1. 尝试制作内容：绘制一副简单的儿童画，并制作成拼图要求：1.主体突出，色彩丰富2.分割格数难度适中2.教师指导五、作品展示1.展示学生作品2.生投票出谁是拼图小达人，并评价。
六、拓展1.欣赏立体拼图，生反思拼图给我们带来的乐趣，并且学会要有敏锐的观察力和统筹全局的能力。
图形拼接 美术教案
图形拼接美术教案教案标题：图形拼接美术教案教学目标：1. 了解图形拼接的概念和基本技巧。
2. 发展学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的手眼协调能力和创造力。
适用年级：小学三年级教学准备：1. 图形拼接的实例图片或教具。
2. 彩色纸、剪刀和胶水。
3. 学生绘画用纸和彩色铅笔。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生展示一些图形拼接的实例图片，引发学生对图形拼接的兴趣。
- 提问：你们知道图形拼接是什么吗？你们见过哪些图形拼接的作品？2. 讲解和示范（10分钟）：- 解释图形拼接的概念：将不同形状的图形拼接在一起，创造出新的图案。
- 示范如何进行图形拼接：选择两种或更多种不同形状的图形，将它们拼接在一起，创造出一个新的图案。
3. 实践活动（25分钟）：- 分发彩色纸、剪刀和胶水给学生。
- 要求学生选择至少两种不同形状的图形，如正方形、三角形、长方形等，并将它们拼接在一起，创造出一个新的图案。
- 鼓励学生发挥想象力，可以尝试不同的排列和颜色搭配。
- 学生完成后，展示和分享自己的作品。
4. 总结和评价（10分钟）：- 邀请学生展示他们的图形拼接作品，并让其他同学给予评价和建议。
- 引导学生总结图形拼接的基本技巧和创作过程中的体会。
5. 拓展活动：- 鼓励学生继续尝试图形拼接，可以使用不同的材料和工具，如彩色泥、磁片等。
- 引导学生观察周围环境中的图形拼接，如瓷砖、拼图等，并鼓励他们尝试模仿或创作类似的图案。
教学延伸：1. 高年级学生可以尝试更复杂的图形拼接，如多边形、曲线等，并探索不同的图案效果。
2. 引导学生应用图形拼接的概念和技巧，设计自己的艺术作品或装饰品。
3. 鼓励学生了解和学习其他艺术形式中的图形拼接，如拼贴艺术、马赛克等。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和创造力。
2. 学生的图形拼接作品展示和同学间的评价。
3. 学生对图形拼接的理解和基本技巧的表达。
教学提示：1. 在教学过程中，鼓励学生积极尝试和探索，不限制他们的想象力和创造力。
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《组合与拼接图形》教学设计
教材分析：
本节课是《组合与拼接图形》。
在实际创作中可以综合利用几何图形，结合“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具进行创作，得到具有创造性的图形，为学生在以后的绘画创造中打下基础。
教学目标:
1、知识目标:利用几何图形以及基本的画图工具进行创作，得到具有创造性的图形。
2、能力目标:能够熟练运用基本的画图工具。
3、情感目标:积极主动参与和同学们之间的交流和合作，培养创造性思维能力。
教学重点：
综合利用几何图形以及基本的画图工具进行创作。
教学难点：
综合利用几何图形以及基本的画图工具进行创作。
教学方法：
教师通过引导法、演示法、讲授法等方法进行讲解。
教学流程：
一、创设情境图片，导入新课：
1、出示一张学生利用简单的几何图形和绘画工具创作的作品，并要求学生观察都利用了那些几何图形和绘画工具，请学生认真观察后举手回答。
2、引出课题：组合与拼接图形（板书）。
二、主动参与，探索新知：
请学生打开书到第38页，完成书上的做一做。
参照图3.15绘制一幅“塞上民居”作品，完成后保存在自己的文件夹中。
教师引导学生来做，并进行演示。
第一步：启动画图程序，设置“画布”的大小充满屏幕，前景色背景色为默认。
第二步：单击“形状”组中的直线工具，选择“粗细”列表中的第二种样式，先绘制围栏的横杆；然后选择“矩形”工具，填充效果为“纯色”绘制横杆下的立桩；然后选择铅笔工具，绘制植被。
思考：植被可不可以用其他图形来画？
第三步：综合运用“工具”和“形状”组中的工具，参照第二步的方法，绘制大房子，然后再绘制小房子。
第四步：以“塞上民居”为文件名保存作品，退出画图程序。
三、学生创作实践：
学生进行合作绘画。
四、展示与评价：
1、学生介绍自己的作品，说一说创作方法。
2、学生互相评价。
3、教师点评，鼓励创新。