管理基本课程
管理学基础课程综述
管理学基础课程综述管理学基础课程是商科学习中的重要环节，旨在为学生提供关于管理学理论和实践的基本知识和技能。
这门课程涵盖了管理学的核心概念、原则和模型，以及管理决策和组织运作等方面的内容。
通过学习管理学基础课程，学生能够了解和应用管理学知识，发展自己的管理能力和潜力。
课程内容1. 管理学概述在管理学基础课程的开头，学生将了解管理学的起源和发展历程，探讨管理学的核心概念和主要研究领域。
这一部分的学习将帮助学生建立对管理学的整体认识，并为后续的学习打下基础。
2. 管理者的角色和职能管理学基础课程还会介绍管理者的角色和职能。
学生将学习管理者在组织中的不同角色，如领导者、决策者、组织者和控制者等。
此外，还将涵盖管理者的关键技能，如沟通、团队建设、决策和问题解决等方面。
3. 组织行为学组织行为学是管理学的重要分支，研究组织中的个体和团队行为。
在这部分的学习中，学生将了解有关个体和团队行为的理论框架和概念，并探讨如何应用这些理论来提高组织效能和员工绩效。
4. 运营管理运营管理是管理学中的重要领域，涉及到组织的生产和运作过程。
在这一部分的学习中，学生将学习有关生产、供应链和质量管理等方面的知识和技能。
此外，还将介绍一些常用的运营管理工具和技术。
5. 战略管理战略管理是管理学的核心课程之一，研究如何有效地规划和实施组织的长期目标。
在这部分的学习中，学生将了解战略管理的基本概念和框架，并学习如何分析组织内外部环境，制定和评估战略选择。
学习方法在管理学基础课程中，学生可以通过多种学习方法来提高理解和应用管理学知识的能力。
1. 课堂讲授课堂讲授是管理学基础课程的主要学习方式之一。
老师将通过讲解管理学的概念、理论和实践案例来传授知识。
学生应认真听讲，并在课后复习和思考所学内容。
2. 小组讨论小组讨论是培养学生团队合作和问题解决能力的重要途径。
学生可以在小组中分享自己的观点和经验，并与同学们进行互动交流。
这有助于加深对管理学概念和原则的理解，并提高分析和沟通能力。
管理学专业的课程有哪些
管理学专业的课程有哪些管理学专业是目前十分热门的一门学科，其涉及到商业管理、组织管理和人力资源管理等方面的知识。
学习管理学专业可以帮助学生培养出色的管理能力和领导才能，以及全面的商业思维和组织管理技巧。
以下是管理学专业常见的课程：1. 组织行为学组织行为学是管理学专业的基础课程之一。
它主要涉及到了组织的结构、决策、文化、个体行为以及团队合作等方面的内容。
通过该课程的学习，学生可以了解到组织内部人员的行为动态和影响因素，以及领导与管理的相关理论和实践方法。
2. 经济学原理经济学原理是管理学专业的另外一门重要课程。
学习经济学原理可以帮助学生了解市场经济运行的规律以及经济环境对组织的影响。
通过该课程的学习，学生可以掌握基本的供求关系、成本与效益分析等经济学的基础知识，并能够运用到实际管理中。
3. 营销管理营销管理是管理学专业中非常重要的一门课程。
它涵盖了市场营销的基本理论和实践，包括市场调研、市场分析、产品定位、品牌管理和市场推广等方面的内容。
通过该课程的学习，学生可以了解到如何制定市场营销战略、进行有效的市场推广，以及如何满足客户需求和提高企业竞争力。
4. 人力资源管理人力资源管理是管理学专业中非常重要的一门课程。
它涵盖了人力资源规划、招聘、培训与发展、绩效管理以及员工关系等方面的知识。
通过该课程的学习，学生可以了解到如何有效地管理和组织人力资源，以及如何通过人力资源的合理配置来提高组织的绩效和竞争力。
5. 战略管理战略管理是管理学专业中的核心课程之一。
它主要涉及到战略分析、战略制定和战略实施等方面的知识。
通过该课程的学习，学生可以了解到如何分析企业所处的内外环境，并制定出相应的战略来应对市场竞争和变革。
6. 项目管理项目管理是管理学专业中的一门重要课程。
它主要涵盖了项目策划、项目执行、项目监控和项目收尾等方面的内容。
通过该课程的学习，学生可以了解到如何进行项目规划和组织，以及如何有效地管理项目资源、风险和进度，以实现项目目标。
管理学基础课程目标
管理学基础课程目标1. 课程概述管理学基础课程是一门旨在帮助学生建立对管理学基本概念和原理的理解和应用能力的学科。
本课程的目标是为学生提供一种解决问题和做出决策的框架，以及分析和评估组织中的各种管理问题的能力。
2. 培养学生的管理思维在本课程中，我们致力于培养学生具备良好的管理思维，并培养其运用管理工具和技巧来解决实际问题的能力。
通过学习管理学的基本理论和方法，学生将能够更好地理解和分析组织内外的各种管理问题，并通过提出解决方案来改进组织绩效。
3. 提供管理基本概念和原理的理解本课程旨在向学生介绍管理学的基本概念和理论模型。
学生将学习管理学中的关键概念，如组织结构、领导力、决策过程、沟通等，并能理解这些概念对组织绩效的影响。
通过学习管理学的原理，学生将能够理解和应用管理学中的各种方法和技术，包括计划、组织、领导、控制等。
此外，学生将学习如何运用这些方法和技术来解决组织中的实际问题。
4. 培养团队合作和沟通能力团队合作和沟通在现代管理中起着重要的作用。
本课程将通过小组项目和讨论促进学生之间的合作和交流。
学生将有机会从小组合作中学习如何与他人合作，共同解决问题，并运用合适的沟通技巧。
5. 提高问题解决和决策能力管理学基础课程的目标之一是通过培养学生的问题解决和决策能力，为组织的发展和创新提供支持。
学生将学习系统性思考的方法，并运用逻辑和分析来识别问题根源，并制定有效的解决方案。
通过案例分析和模拟练习，学生将有机会应用所学的管理概念和原理来分析和解决实际问题。
这将有助于学生在未来的职业生涯中更好地应对各种管理挑战。
6. 培养创新和领导能力管理学基础课程还将培养学生的创新和领导能力。
通过学习管理学的理论和实践案例，学生将能够思考和提出创新理念，并在实际环境中领导和管理团队。
这将帮助学生在个人和组织层面上取得更高的成功。
7. 结语管理学基础课程的目标是为学生提供管理学方面的基本知识和技能，培养他们成为具备有效管理思维、问题解决和决策能力的管理人才。
企业管理都学什么课程
企业管理都学什么课程企业管理是指对企业组织的战略、运营和资源进行有效管理的过程。
为了提升管理者的能力和水平，他们需要通过学习各种课程来掌握相关的管理知识和技能。
本文将介绍企业管理中常见的几种课程，并探讨它们的重要性和作用。
一、组织行为学课程组织行为学涉及到了组织管理中的关键概念和原则。
该课程主要研究员工在组织内的行为以及组织内部的相互作用。
通过学习这门课程，管理者可以了解员工的动机、态度、价值观以及他们在组织内的行为模式。
此外，组织行为学还提供了一些解决组织内部问题的方法和策略，帮助管理者更好地激励员工、改善工作环境、提升团队合作能力等。
二、战略管理课程战略管理课程是企业管理中非常重要的一门课程。
它帮助管理者理解企业的竞争环境和市场趋势，并学习制定和实施战略计划的方法和技巧。
通过学习战略管理，管理者可以了解如何发现和利用企业的核心竞争力，并制定相关的战略目标和行动计划。
这门课程还可以帮助管理者了解市场营销、风险管理、竞争分析等必备知识，提升企业的竞争力和发展潜力。
三、财务管理课程财务管理课程是管理者应该学习的重要课程之一。
该课程主要涉及到财务管理的基本原则、方法和技巧，帮助管理者更好地理解和运用财务报表和财务数据。
通过学习财务管理，管理者可以提高财务分析的能力，了解企业的财务状况、盈利能力和偿债能力。
此外，财务管理课程还可以帮助管理者掌握资金管理、投资决策、成本控制等关键技能，提供有效的财务决策支持。
四、人力资源管理课程人力资源管理课程是专门研究人力资源管理理论和实践的一门课程。
这门课程主要涵盖了招聘、培训、绩效考核、薪酬管理等人力资源管理的核心内容。
通过学习人力资源管理，管理者可以了解如何有效地吸引、培养和激励员工，以及如何建立健康的组织文化和员工关系。
这对于管理者提升团队管理能力和组织绩效至关重要。
五、领导力发展课程领导力发展课程旨在培养和提升管理者的领导能力和领导风格。
该课程帮助管理者了解领导力的概念和原则，并学习如何有效地领导和影响他人。
管理学专业有哪些课程内容
管理学专业有哪些课程内容1. 组织行为学组织行为学是管理学专业的基础课程之一。
该课程主要介绍组织内部各种行为现象，如个体行为、群体行为和组织行为等。
其中包括个体的动机、满足和期望、个体与群体的互动、领导与管理等方面的内容。
通过学习组织行为学，学生可以了解和分析组织内部的各种问题，掌握有效的管理技巧和方法。
2. 运营管理运营管理是管理学专业的核心课程之一。
该课程主要介绍企业如何有效地组织和管理生产过程，以实现高效率和高质量的生产。
在运营管理课程中，学生将学习到供应链管理、生产计划与控制、物流管理、质量管理等方面的知识和技能。
通过学习运营管理，学生可以了解企业生产过程的关键要素，掌握运营管理的基本原理和方法。
3. 市场营销市场营销是管理学专业的重要课程之一。
该课程主要介绍企业如何识别和满足市场需求，以实现销售和利润最大化。
学生将学习市场调研、市场定位、市场分析、产品定价、推广和渠道管理等方面的知识和技能。
通过学习市场营销，学生可以了解市场竞争的规则和变化，掌握市场营销策略的制定和实施。
4. 人力资源管理人力资源管理是管理学专业的重要课程之一。
该课程主要介绍企业如何有效地管理和开发人力资源，以实现组织绩效的提升。
学生将学习组织招聘与选拔、培训与开发、绩效管理、薪酬福利以及员工关系管理等方面的知识和技能。
通过学习人力资源管理，学生可以了解人力资源的重要性和作用，掌握人力资源管理的原则和方法。
5. 财务管理财务管理是管理学专业的核心课程之一。
该课程主要介绍企业如何有效地管理资金和财务资源，以实现盈利和财务稳定。
学生将学习财务报表分析、投资决策、资本结构、财务风险管理等方面的知识和技能。
通过学习财务管理，学生可以了解企业财务运作的规律，掌握财务管理的基本理论和实践技巧。
6. 战略管理战略管理是管理学专业的高级课程之一。
该课程主要介绍企业如何识别和利用市场机会，制定和执行战略规划，以实现企业长期竞争优势。
学生将学习战略分析、战略制定、战略实施和战略评估等方面的知识和技能。
管理学专业基础课程有哪些
管理学专业基础课程有哪些在管理学专业中，学生需要学习一系列的基础课程，以建立对组织管理的基础理论和概念的理解。
这些基础课程旨在提供学生具备管理知识和技能，使他们能够在各种组织环境中做出明智的决策。
以下是管理学专业中一些常见的基础课程：1. 组织行为学组织行为学是管理学中的基础课程之一。
该课程旨在帮助学生理解和预测个体在组织中的行为。
学生将学习关于个人行为、团队动力学、领导力和组织文化等方面的理论和研究。
组织行为学的目标是培养学生在组织环境中工作和领导时所需的技能。
2. 运营管理学运营管理学是管理学中关于组织运营和生产过程的基础课程。
学生将学习关于生产流程、质量管理、供应链管理和项目管理等方面的理论和技术。
该课程旨在培养学生的运营决策能力，并提供他们所需的分析工具和技能，以有效地管理组织的运营过程。
3. 人力资源管理人力资源管理是管理学中关于有效管理组织人力资源的基础课程。
学生将学习关于人力资源规划、招聘与选择、员工培训与发展、绩效管理和薪酬管理等方面的理论和实践知识。
人力资源管理的目标是培养学生在组织中有效管理和发展人力资源的能力。
4. 营销管理营销管理是管理学中关于组织如何创建、传递和交换价值的基础课程。
学生将学习关于市场营销策略、消费者行为、产品定价和推广等方面的理论和实践知识。
该课程的目标是培养学生在市场营销领域中具备分析和决策能力，并提供他们所需的营销技能。
5. 财务管理财务管理是管理学中关于组织财务决策和资金管理的基础课程。
学生将学习关于财务报表分析、投资决策、资本预算和风险管理等方面的理论和实践知识。
该课程旨在培养学生在财务管理领域中的技能和知识，并帮助他们理解和分析与资金相关的问题。
6. 战略管理战略管理是管理学中关于组织长期目标和竞争优势的基础课程。
学生将学习关于战略规划、竞争分析和战略实施等方面的理论和实践知识。
战略管理课程的目标是培养学生在组织战略决策和执行方面的能力，并帮助他们理解和应对不断变化的商业环境。
《管理学基础》课程标准
《管理学基础》课程标准一、课程性质与目标管理学基础是工商管理、人力资源管理等管理类专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握现代管理基本理论、方法和工具，提高管理能力与综合素质。
本课程教学目标包括：1. 掌握管理学基本原理和方法，包括组织理论、决策理论、计划与控制理论等；2. 了解现代企业管理发展趋势和前沿理论，掌握现代企业管理实践和案例分析方法；3. 具备解决实际问题的能力，能够运用所学知识解决企业管理中的实际问题。
二、教学内容与要求本课程教学内容包括以下模块：1. 管理学基础理论：介绍管理学的起源、发展、基本概念和原理；2. 组织结构与设计：介绍组织结构类型、组织设计原则和方法；3. 人力资源管理：介绍人力资源规划、招聘、培训、绩效管理、薪酬管理等；4. 领导与沟通：介绍领导理论、沟通技巧、团队建设与管理等；5. 决策与计划：介绍决策过程、决策方法、计划编制与调整等；6. 控制与协调：介绍控制方法、协调技巧、危机管理等内容。
要求学生掌握上述模块的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
同时，注重理论与实践相结合，引入实际案例分析，培养学生的实践能力。
三、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
通过多媒体教学和网络资源，为学生提供丰富的学习资源和学习环境。
同时，注重师生互动和课堂讨论，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性和主动性。
四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用闭卷形式，主要考察学生对管理学基础理论和方法的理解和应用能力。
同时，注重考核学生的实践能力和创新能力，鼓励学生参与实际问题的解决和案例分析等活动。
五、教学资源与建设本课程需要配备相应的教学资源，包括教学大纲、教案、课件、案例库、习题库等。
同时，积极利用网络资源，建立课程网站，为学生提供更多的学习资源和交流平台。
管理学基础教程
管理学基础教程
「管理学基础教程」是一门管理学的入门课程，旨在介绍管理学的基本概念、理论和实践。
该课程通常包括以下内容：
1. 管理学的基本概念：介绍管理的定义、作用和重要性，以及管理学的发展历程。
2. 管理学的基本理论：介绍管理学中的主要理论模型，如科学管理理论、行为管理理论、系统管理理论等。
3. 组织管理：介绍组织的定义和特点，以及组织管理的基本原理和方法，如组织结构设计、工作流程管理、人力资源管理等。
4. 决策与沟通：介绍管理者在决策过程中所面临的挑战和方法，以及有效沟通的原则和技巧。
5. 领导与团队管理：介绍领导的定义和角色，以及团队建设和领导力发展的基本原则和方法。
6. 控制与评估：介绍管理中的控制机制和绩效评估方法，以确保组织目标的达成。
7. 变革管理：介绍组织变革的原因和过程，以及管理者在变革过程中的角色和技能。
通过「管理学基础教程」的学习，学生可以初步了解管理学的
基本理论和实践，培养管理思维和能力，为未来的管理职业发展奠定基础。
管理学专业课程设置
管理学专业课程设置引言：管理学专业课程设置是培养管理学专业人才的基础，它涵盖了管理学的核心理论和实践技能。
本文将从管理学专业课程设置的目的、内容以及教学方法等方面进行探讨。
一、目的管理学专业课程设置的目的是培养学生的管理思维能力、组织能力、决策能力和创新能力，使其具备成为优秀管理者的基本素质。
通过系统学习管理学的理论知识和实践技能，学生能够在组织中发挥重要作用，提高组织的绩效和竞争力。
二、内容1. 基础课程管理学专业的基础课程主要包括管理学原理、组织行为学、人力资源管理、市场营销、财务管理等。
这些课程旨在为学生提供管理学的基本概念和理论框架，培养学生的管理思维和分析问题的能力。
2. 专业课程管理学专业的专业课程包括战略管理、项目管理、创新管理、危机管理、国际管理等。
这些课程旨在培养学生的战略思维、项目管理技能、创新意识以及跨文化管理能力，使其能够应对复杂多变的管理环境。
3. 实践课程管理学专业的实践课程包括实习、案例分析、团队项目等。
通过实践课程，学生能够将管理学理论应用于实际问题的解决，提高实际操作能力和团队协作能力。
三、教学方法1. 理论教学理论教学是管理学专业课程设置的基础，通过讲授管理学的基本概念、理论模型和案例分析，培养学生的理论思维和分析能力。
教师可以采用讲授、讨论、辅导等教学方法，引导学生深入理解管理学的核心概念和理论。
2. 实践教学实践教学是管理学专业课程设置的重要组成部分，通过实习、案例分析、团队项目等实践活动，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
教师可以组织实践活动，让学生亲身参与管理实践，提高解决实际问题的能力。
3. 学生互动学生互动是管理学专业课程设置的重要环节，通过小组讨论、演讲、辩论等形式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教师可以引导学生进行互动，激发学生的学习兴趣和思维创新。
四、课程评价管理学专业课程评价是对学生学习效果和教学质量的评估。
管理学基础教学大纲
管理学基础教学大纲一、课程目标本课程主要旨在帮助学生掌握管理学的基本理论和实践知识，培养学生的管理思维和解决问题的能力，为学生今后的职业发展打下基础。
二、教学内容1. 管理的基本概念和原理- 管理的定义和特点- 管理者的角色和职责- 管理过程：计划、组织、领导、控制- 组织结构和权责关系2. 组织管理- 组织设计和变革- 工作分析与岗位设计- 人员招聘与选拔- 员工培训与发展- 绩效评估与激励3. 领导与团队管理- 领导者的特质与行为 - 领导风格与领导力开发 - 团队建设与管理- 冲突管理与协调4. 战略管理- 战略规划与目标设定 - 竞争分析与竞争优势 - 战略实施与执行- 战略评估与控制5. 决策与问题解决- 决策理论与模型- 决策方法与技巧- 创新与创业管理- 解决问题的方法与工具6. 经济与财务管理基础- 宏观经济环境与管理 - 财务报表及其分析- 投资与资本预算- 成本与管理会计7. 组织行为学基础- 个体行为与动机- 团队与团队效能- 组织文化与价值观- 变革与组织发展三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等。
通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生的管理思维和实践能力。
四、教学评估教学评估将包括平时成绩和期末考试成绩的综合评定。
平时成绩将考察学生对课堂内容的理解和应用能力，包括课堂讨论、小组项目和个人作业等。
期末考试将综合考查学生对整个课程内容的掌握程度。
五、参考教材1. 李书田，管理学，高等教育出版社2. Daft R.L. 等，管理学，机械工业出版社3. 蔡桥生，现代管理学，重庆出版社六、参考文献1. 魏书生，管理学的思考，中国社会科学出版社2. Robbins S.P.，管理学，华东师范大学出版社3. 霍爱东等，管理学研究方法，中国人民大学出版社七、教学安排本课程为每周2学时，共16周。
每周的课程安排如下：第1-2周：管理的基本概念和原理第3-4周：组织管理第5-6周：领导与团队管理第7-8周：战略管理第9-10周：决策与问题解决第11-12周：经济与财务管理基础第13-14周：组织行为学基础第15-16周：复习与考试八、教学团队本课程由经验丰富的管理学教师承担，他们将为学生提供高质量的教学和辅导服务。
管理学基础课程简介
管理学基础课程简介一、课程的描述《管理学基础》是管理类各专业的一门专业基础课程。
本课程主要讲述管理学概论（概念、原理、决策、组织文化等）、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点，管理的四大基本职能（计划、组织、领导和控制）等内容，是理论性与实践性较强的专业基础课程。
本课程的教学目标是：通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践，为后续专业课程的学习和成为一名“运营基层管理人”打好基础。
二、课程发展的主要历史沿革管理学课程发源于欧美西方社会。
在西方社会的文化和信仰背景下发展的相当成熟。
国内管理基础课程内容体系主要是从西方引进的。
我院管理学课程的设置和教学始于在上世纪80年代，当时主要以《企业管理》等课程的形式出现，但课程内容中包含了相当篇幅的管理学原理的内容。
90年代后，随着经济发展，社会对管理人才的需求不仅从量上而且还从质上提出了更多更高的要求，适应这种形式变化，我院开始将《管理学基础》课程纳入管理类专业必修的主干课程体系中，并写入教学计划。
本课程自开设以来，一直是我系重点建设的课程，倾注了几代领导、专家和教师们的心血，现是我院管理类和经贸类专业都开设的一门专业基础必修课。
2002年管理学基础正式作为院级重点课程开始建设，2003年，院级课题《〈管理学原理〉课程教学改革与优化》正式立项。
2004年，管理学基础课程已正式被确定为院级重点课程，2005年管理学基础课程已正式被确定为院级精品课程。
2006年5月，院级课题《〈管理学原理〉课程教学改革与优化》已通过结题。
本课程在教材建设、师资队伍配备、配套辅助教学资料与案例库、教学方式与方法、教学组织研究与改革等方面均已取得显著的成绩。
本课程建设突出两大特点：（1）西方管理学原理与中国文化的有效融合；（2）突出“以就业为导向”的能力教育。
mbc管理基本课程
mbc管理基本课程本文旨在介绍mbc管理基本课程的相关内容，为学员提供全面的学习指导与帮助。
通过学习该课程，学员将能够掌握和应用管理基本知识与技能，提升个人管理能力。
第一部分：管理概述1.1 管理的定义与职能管理是一个动态的过程，涉及规划、组织、领导和控制等多个方面的活动，目的是达到既定目标。
1.2 管理的基本原理管理的基本原理包括目标导向、科学决策、权责统一、协调一致和结果导向等，这些原理为有效管理提供了依据。
第二部分：组织管理2.1 组织结构与设计组织结构是指企业内部各个部门和岗位之间的关系和分工，合理的组织结构能够有效提高工作效率。
2.2 工作分配与授权合理的工作分配和授权是有效管理的重要环节，能够充分发挥员工的能力和潜力。
2.3 绩效管理与激励绩效管理是通过设定合理的绩效指标，评估员工的绩效，并通过激励措施激发员工的积极性和创造力。
第三部分：领导与沟通3.1 领导风格与角色领导者的风格和角色对团队的效果有着直接的影响，适合不同情况的领导风格能够提高团队的凝聚力和创造力。
3.2 沟通技巧与策略良好的沟通能力对于领导者来说至关重要，能够有效传达信息、激励团队和解决问题。
第四部分：决策与问题解决4.1 决策的过程与方法决策是管理者重要的职责之一，了解决策的过程和方法能够提高决策的质量和效率。
4.2 问题解决与创新思维解决问题和思维创新是管理者必备的能力，善于找到问题症结并提出创新解决方案。
第五部分：跨部门协作5.1 跨部门沟通与协作在现代企业中，各个部门之间的合作至关重要，良好的跨部门沟通和协作能够提高整体工作效率。
5.2 管理跨国团队的挑战与策略当企业在全球范围内经营时，管理跨国团队面临着独特的挑战，需要采取相应的策略来提高工作效果。
本文通过逐个介绍和讲解，详细阐述了mbc管理基本课程的核心内容和基本原理。
希望学员通过学习本课程，能够提升管理能力，成为优秀的管理者。
祝愿学员取得好的成绩！。
管理学基础课程教学大纲.
管理学基础课程教学大纲.第一篇：管理学基础课程教学大纲.管理学基础管理学基础课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务管理学基础是广播电视大学开设的一门专业基础课。
管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学。
尽管各种具体的管理活动千差万别，但管理者在处理问题时，都要通过一定的计划、组织、领导和控制等职能来实现组织的目标。
在实施这些管理职能时，其内容会有所不同，但遵循的基本原理和原则却是一样的，这就是管理的共性，也就是管理学所要研究的对象。
由于管理学研究的内容包括生产力、生产关系和上层建筑三方面，它必然同许多学科如经济科学、技术科学、心理学、数学、计算机科学等相关联，吸收和运用与之有关的研究成果。
因此它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，同时它又具有很强的实践性，属于应用科学。
通过本课程的学习，可以使同学们掌握现代管理的基本原理、一般方法并树立科学的管理理念，为进一步学习专业课和为日后的实际管理工作奠定理论基础。
二、与相关课程的衔接管理学基础是一门建立在经济科学、数学、心理学、计算机科学等基础之上的独立的应用科学，以它为基础派生的课程为相关专业的专业理论与技术课程，诸如市场营销学、工商企业经营管理、企业生产管理、人力资源管理、财务管理、企业信息管理等。
三、课程教学的基本要求管理学基础1．正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学基础有一个总体的认识。
2．掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3．紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善做出贡献。
四、教学方法与教学形式建议1．要系统、全面、准确地阐述管理学的基本原理和实务，在原理的阐述和案例的列举中要多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又通俗易懂。
管理学科主干课程
管理学科主干课程
管理学科是一门综合性的学科，涉及组织、规划、领导和控制等方面的知识和技能。
以下是管理学科主干课程：
1. 管理学原理：介绍管理的基本概念、原则和职能，包括计划、组织、领导和控制等。
2. 组织行为学：研究个体、群体和组织的行为，包括领导力、团队合作、沟通、动机和决策等。
3. 营销管理：关注市场营销的概念、策略和实践，包括市场调研、产品定位、品牌管理和销售等。
4. 财务管理：涉及财务决策、预算编制、资本预算、风险管理和财务分析等方面。
5. 人力资源管理：涵盖招聘、培训、绩效管理、薪酬福利和员工关系等人力资源管理的各个方面。
6. 运营管理：关注生产和服务系统的设计、规划和控制，包括生产计划、质量管理和供应链管理等。
7. 战略管理：研究组织的战略规划和执行，包括竞争分析、战略选择和战略实施等。
8. 管理信息系统：介绍信息技术在管理中的应用，包括数据库管理、系统分析和设计等。
9. 项目管理：专注于项目的规划、执行和控制，包括项目范围、时间、成本和质量管理等。
10. 创业管理：培养创业思维和技能，包括创业机会识别、商业计划制定和创业融资等。
企业管理基础课程
企业管理基础课程企业管理基础课程是一门涵盖企业管理的基本知识和技能的课程，对于学习和理解企业管理的重要性和要素具有重要意义。
企业管理基础课程会介绍企业管理的定义和概念，帮助学生对企业管理有一个全面的了解。
企业管理是指通过管理者对企业内外资源的协调和组织，实现企业目标的过程。
在课程中，学生将学习企业管理的基本概念，包括企业目标、组织结构、职能部门等。
企业管理基础课程还会介绍企业管理的重要要素。
其中之一是人力资源管理，即管理企业的人力资源，包括招聘、培训、激励等。
这是企业管理中至关重要的一环，因为人力资源是企业最重要的资产之一。
另一个要素是市场营销管理，即管理企业的市场营销活动，包括市场调研、产品定位、推广等。
市场营销管理是企业获取利润和市场份额的关键因素。
企业管理基础课程还会介绍企业战略管理。
企业战略管理是指企业为实现长期目标而制定的长期计划和策略。
在课程中，学生将学习企业战略管理的基本概念和方法，包括战略制定、战略实施和战略评估等。
在企业管理基础课程中，还会涉及到企业运营管理。
企业运营管理是指企业为实现生产和运营效率而进行的管理活动。
在课程中，学生将学习企业运营管理的基本原理和方法，包括生产计划、供应链管理、质量管理等。
除了以上内容，企业管理基础课程还会介绍企业风险管理。
企业风险管理是指对企业面临的各种风险进行识别、评估和应对的管理活动。
在课程中，学生将学习企业风险管理的基本概念和方法，包括风险识别、风险评估和风险控制等。
企业管理基础课程还会介绍企业管理的实践案例和经验。
通过学习和分析企业管理的实际案例，学生可以更好地理解和应用所学知识和技能。
这有助于培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
企业管理基础课程是一门重要的课程，通过学习该课程，学生可以了解和掌握企业管理的基本知识和技能，为未来从事企业管理工作打下坚实的基础。
同时，企业管理基础课程还具有实际应用的特点，能够帮助学生将所学知识和技能应用于实际情境中，提高解决实际问题的能力。
请问 企业管理专业要学哪些课程
请问企业管理专业要学哪些课程作为一名学习企业管理专业的学生，课程选择至关重要。
一门好的课程安排能够帮助学生全面而系统地掌握相关知识与技能，从而为未来的职业发展打下坚实的基础。
那么，在学习企业管理专业的过程中，究竟需要学习哪些课程呢？1. 企业管理基础课程企业管理基础课程通常包括管理学原理、组织行为学、战略管理等内容。
通过这些课程的学习，学生能够建立起对企业管理的基本概念和理论框架，了解不同管理模式的特点和应用场景，培养相关的管理技能。
2. 营销管理课程营销管理是企业管理不可或缺的重要组成部分。
学习营销管理课程可以帮助学生了解市场环境、消费者行为、市场策略等方面知识，提升营销能力和市场分析技能。
3. 财务管理课程财务管理是企业的经营活动中至关重要的一环。
学习财务管理课程可以帮助学生掌握企业财务分析、投资决策、资金运作等知识，提高财务管理能力，为企业的经济运作提供支持。
4. 人力资源管理课程人力资源是企业的核心资产之一。
学习人力资源管理课程可以帮助学生了解员工招聘、培训、绩效考核等方面的知识，提升人力资源管理能力，帮助企业吸引、培养和留住人才。
5. 创业管理课程创业管理是企业管理领域的新兴热点。
学习创业管理课程可以帮助学生了解创业过程中的机遇和挑战，培养创新创业的意识和能力，为未来创业实践打下坚实基础。
综上所述，作为一名学习企业管理专业的学生，在课程选择上需要注重基础知识、专业能力、市场需求等方面。
通过系统而完整的课程学习，不仅可以提升自身的综合素质，还可以为未来的职业发展奠定坚实基础。
希望学生们在选择课程的过程中能够根据自身兴趣和发展需求，合理规划学习路径，不断提升自我，实现事业目标。
管理学专业主要课程有哪些
管理学专业主要课程有哪些管理学有纹理共同的特点，作为当下热门专业之一，它的主要课程有哪些呢。
以下是由编辑为大家整理的“管理学专业主要课程有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读。
管理学专业主要课程有哪些一.专科考试课程：1、应用基础课：马克思主义理论和品德教育课、高等数学、大学语文、英语。
2、学科基础课：政治经济学、计算机应用基础、基础会计学、国民经济统计概论、经济法概论、企业会计学、中国税制。
3、专业课：企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、人力资源管理、国际企业管理。
二.本科考试课程：1、应用基础课：政治理论课、英语或日语或俄语、概率论与数理统计、线性代数。
2、学科基础课：管理系统中计算机应用、管理学原理、国际贸易理论与实务、金融理论与实务、财务管理学、组织行为学。
3、专业课：企业经营战略、质量管理、企业管理咨询。
拓展阅读：管理学专业四大就业方向商业性质企业眼当今社会，那些引人瞩目的人物不是来自政界就是来自商界，而市场上大部分商业性企业也都为管理人才提供了施展才华的舞台。
商业性企业规模不一，对管理类人才的需求也各有不同。
大型企业比较重视管理人员的全局观和协调性，中小型企业比较重视管理人员才能的全面性。
管理学类各个专业的毕业生都可以根据本专业的特色，在商业性企业中找到自己的位置。
比如工商管理专业的对应位置是中层管理部门，人力资源管理专业的对应位置是HR部门，会计学专业的对应位置是金融结算部门，公共管理专业的对应位置是助理、秘书，工程管理专业的对应位置是相应的规划部门。
政府部门由于收入处在中上水平且相对稳定，政府公务员一直以来都是相当诱人的职业选择，这使得公务员的竞争处于激烈状态。
管理学类专业的毕业生在政府部门的工作性质侧重于研究，政府也比较重视应聘者这方面的能力。
会计学专业对应的是税务局、工商局，人力资源专业对应的是统计局、人事局、劳动局，工程管理对应的是城市规划局、城市建设厅(或建委)、地方造价管理站等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Management Basic Course (MBC)
关于 MBC 课程
Recruit Management Solutions（RMS）是日本最大的培训测评服务机构，凭借《管理基本课程》（Management Basic Course，MBC）等一系列测评、培训、咨询及辅导服务，RMS 在日本被认为是员工甄选管理、人力资源发展和组 织发展等领域的权威机构。 《管理基本课程》（Management Basic Course，MBC）是日本经理人的管理必修课，见证了几乎所有日本经理人 从业务人员转向管理人员的成长历程，在日本享有多年盛誉。该课程充分体现了“西方管理理论”与“东方管理实 践”的完美结合。MBC 诞生于上世纪 60 年代的日本，采用西方科学的管理理论为课程原理基础，几十年来，它经 过日本经济起飞和发展的考验，伴随全日本各大企业管理者共同快速成长。 2009 年，前程无忧与 RMS 建立中国地区的独家合作伙伴关系，引进包括《管理基本课程 MBC》在内的一系列培 训课程与测评产品，相信这将进一步帮助中国的管理人员迅速提升管理能力。
z 东方实践 MBC 课程更大的价值在于，它在西方管理理念的基础上，更进一步经过几十年东方管理实践的考验，见证了 日本经济的腾飞与快速发展。实践证明，MBC 课程适合东方经理人的成长和发展，它已经成为全日本各大企 业及经理人信赖的管理必修课程。
MBC 课程安排
9
10
开
第
场
1
导
天
入
2天
（上午 9 点-下午 5 点）
改善和解决问题 1. 管理者在持续改进中的角色 管理者是动力 改善的基本形态 2.问题和危机意识 什么是问题 什么是危机意识 3. 解决问题的步骤 问题解决的步骤（科学方法）确立问题（发现问题和问 题的形式）
如何找出根本原因（原因分析） 决定如何应对 4. 持续改进的考虑点 实施的时机 运营精简/3S：“Specialization 具体化”, “Standardization 标准化” 和 “Simplification 简单化” 对改进的抵触 问题共享
创建良好的工作环境 1. 如何创建良好的工作环境 什么是良好的工作环境
创建良好工作环境的要点 2. 工作中的沟通 实施和鼓励沟通 积极聆听 心理咨询辅导 3. 能带动工作行动的领导力 领导力是影响力 有效的领导力 领导力的 6 个职能 领导力发展
管理者自我发展 1. 了解自己 2. 自我画像和自我保护 3. 周哈里之窗 4. 设定自我发展目标（授权目标）
1
MBC 课程形式
《管理基本课程 MBC》采用 3 种有效的学习方式：CCT 概念测试、小型工作案例和综合案例分析。MBC 课程提倡 让管理者“从错误中学习”，通过讨论和案例分析，帮学员增强对管理概念的理解，并将所学的管理知识运用到工 作中，解决实际遇到的管理难题。 z CCT 概念测试-认知澄清
11
12
13
14
管理基础
z CCT 概念测试
z 小型工作案例
z 讨论+学员分享 Nhomakorabea[自学→小组讨论→全体讨论→授课→回顾]
工作改善
z CCT 概念测试
第 z 综合案例分析
2
Toyama 经理的案例
天 z 讨论+学员分享
员工关系与培养下属 z CCT 概念测试 z 小型工作案例 z 讨论+学员分享
15
16
17
工作管理
z CCT 概念测试
z 小型工作案例
z 讨论+学员分享
[自学→小组讨论→全体 讨论→授课→回顾]
行
动
总
计
结
划
[自学→小组讨论→全体 [自学→小组讨论→全体讨论→授课→回顾] 讨论→授课→回顾]
（课程安排将由培训师根据学员具体情况做调整）
附：
z 管理基础原理原则纲要 z 关于日本 RMS 公司 z 关于无忧培训 z 联络我们
z 小型工作案例-能力训练 小型工作案例的内容是对现实中管理工作的真实写照，所反映的问题是很多公司曾经甚至每天在发生的，比如 跨区销售管理，等等。小型工作案例所展现的“现实难题”帮助管理者更牢固地掌握所学的管理理论和技能， 并能在课程结束后立即被运用到实际工作中去。
z 综合案例分析-统筹运用 综合案例分析与小型工作案例一样，都是真实管理工作的写照。然而，综合案例中的管理问题更复杂，涉及的 管理知识面更广，对管理者的要求也更高，需要管理者全面掌握基础管理技能后方可解决。因此，综合案例分 析是对管理者学习成果的全面检查，也帮助管理者实现从学习到实践的升华。
日常工作
重构
•与基础原理 原则相比较 •培训师讲授 和分析
比较
反思
•分析实际工作情境 •CCT概念测试 •小型工作案例 •综合案例分析
基础 原理原则
•小组讨论 •研究实际工作情境 •与培训师讨论
《管理基本课程 MBC》学习过程
2
MBC 课程效果
z 西方理论 《管理基本课程 MBC》的课程充分体现了“西方管理理论”与“东方管理实践”的完美结合。我们发现 MBC 课程所支持的管理理念与西方管理学之间有着惊人的一致，比如它倡导管理者需兼顾“任务面”与“人员面”， 这就与西方的领导力价值观完全吻合。
CCT 是 Concept Clarification Test 的简称，它是 MBC 课程引以为豪的有效学习模式，采用“答题-讨论-学习” 的形式，让管理者“从错误中学习”。CCT 的所有测试题都设计精辟，紧紧抓住每一个管理概念的核心要点， 从而使学员更加牢固地掌握管理基础原理原则。 每个模块开始时，学员先独立完成一系列关于管理概念的选择题，然后通过小组讨论和全体分享两个阶段，在 培训师的带领下获得对相应管理理论的深入理解，并通过阅读学员手册来进一步巩固管理基础原理原则。
第 2 部分 工作管理 管理者是实现组织目标的关键因素， 课程从管理的 5 个基本职能展开，强 化管理者的工作管理技能。
组织目标
工作面
工作的管理
工作的改善
人际关系 下属的培养
人员面
第 3 部分 工作改善 工作改善中提出管理者需在问题解决 与持续改进中发挥相当的作用，这部 分内容是在“工作管理”的基础上， 进一步强化管理者的能力。
MBC 课程内容 （《管理基本课程》MBC 所涵盖的“管理基础原理原则”见后附）
《管理基本课程 MBC》是管理人员的必修课和入门课，采用的理论框架是简单易懂的矩阵图（见右图）。在整体理 论框架下，MBC 的主体内容可分为 5 个部分：
第 1 部分 管理基础 MBC 课程要求管理者在学习管理理 论、知识、技能之前，首先明确作为 “管理者”的不同之处，认清管理者 的角色，了解管理者对实现目标、创 造价值、改进变革等方面的重要作用。
培养计划的制定方法 1. 培养目标和计划 为他们确立发展方向 授权（前提和发展目标） 了解每位员工的能力和才干，假设一个潜在职位 2. 关键在于如何在发展计划中布置工作 培养员工的关键点 授权
4
3. 如何在持续工作给他们指导（教练技巧） 让他们思考。不要直接教。 教练辅导的机会和切入点 4. 评估 评估和反馈 沉默的认同/奖罚制度 必要时的警告和批评 必要时的认同和奖励 阶段式的评估也同样必要 5. 授权 (自我发展) 授权或自我发展的含义是什么 创建一个环境，让工作中的“所有人都能彼此学习” 授权中管理者的角色
附：关于无忧培训()
“无忧培训”作为目前国内规模最大的专业培训机构之一，与世界一流的培训机构建立中国地区的独家合作伙伴关 系，引进国际顶级品牌课程，同时结合本地化专业服务，为包括惠普、华为、飞利浦在内的近万家国内及跨国企业 提供优质的培训课程和服务，致力于成为客户最信赖的培训合作伙伴。 世界品质的课程来自 5 家全球合作伙伴 累积超过 9 年成功经验 全国 10 个城市建有专业顾问和服务团队 拥有 100 多位专业培训顾问 每年提供 4000 余天的培训课程 为上万家领先企业的管理人员提供培训服务 为每位客户配备 1 名专属培训顾问
3
附：管理基础原理原则纲要
管理基础 1. 什么是管理 管理者的立场 管理者的角色与职责 管理者的思想准备 2. 管理和组织 组织需求 组织运营的基础原则 职责与权限 组织人员架构 各式组织形态
工作的管理 1. 管理的 5 个职能 2. 计划 计划的重要性 计划的种类 制定计划的要素 制定计划的步骤 3. 组织 (布置/分配) 需要考虑的要点和条件 4. 指导 指导前的考虑要点 指导与激励 5. 控制 基于标准的控制 使用测评衡量现实和计划间的差距 理想的控制状态（自我监控） 6. 协调 整合式协调 如何与其它部门进行协调
附：联络我们
北京 010-58273388 转 6123 广州 020-38190200 转 518 南京 025-86558812 转 338 武汉 027-85510128 转 212 成都 028-86616978 转 319
上海 021-32014888 转 5001 深圳 0755-83782722 杭州 0571-85808808 转 835 西安 029-88416622 转 888 重庆 023-89067911
理解人的行为 1. 对人的不同观点 科学管理 人际关系 行为科学 2. 如何激励人 步骤 方法
下属的培养 1. 理解培养下属的真正含义 下属期望的成长 培养下属是尊重人性的基础 培养下属意味着激励 培养下属的同时也是发展管理者自身 2. 什么是在职培训（OJT） 在职培训和脱产培训 OJT 占能力发展总量的 90% 3.怎样实施 OJT？方法和基础 人们通过经验来学习 OJT 的步骤和要点 管理与发展 “好”经理和“差”经理如何培养下属 知识/技能/态度的辅导方法
5
附：关于日本 Recruit Management Solutions