浅谈设计素描教学中如何培养学生的创造性思维
中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略
中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略【摘要】在中职素描教学中，培养学生的创造性思维具有重要意义。
通过引导学生开放性思维，提倡多样化表现形式，鼓励自主实践和创新，以及结合实际案例进行教学，可以激发学生的创造力和想象力，促进其艺术表达能力的提升。
教师应营造积极主动的教学环境，促进学生的自主学习和探索，让他们在实践中不断突破自我，勇于尝试新的艺术形式和技巧。
通过这样的教学方式，学生将更好地发展自己的艺术潜能，培养出独特的创造性思维，从而为其未来的艺术发展打下坚实基础。
【关键词】中职素描教学、培养学生创造性思维、开放性教学环境、多样化表现形式、自主实践与创新、实际案例教学、总结。
1. 引言1.1 绪论素描教学作为中职学生艺术培养的重要环节，不仅仅是让学生掌握绘画技巧，更重要的是培养学生的创造性思维能力。
在当今社会，创造性思维被认为是一种重要的能力，能够帮助人们解决问题、创新并适应不断变化的环境。
在素描教学中，如何培养学生的创造性思维能力成为一个亟待解决的问题。
本文将从培养学生创造性思维的重要性、设立开放性的教学环境、提倡多样化的表现形式、鼓励学生自主实践和创新、结合实际案例进行教学等方面来探讨中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略。
通过这些内容的分析和讨论，希望能够为中职素描教学提供一些有益的启示和思考。
2. 正文2.1 培养学生创造性思维的重要性培养学生创造性思维的重要性在中职素描教学中尤为重要。
创造性思维是指学生在解决问题、表达想法和创作作品时能够独立思考、勇于创新的能力。
培养学生的创造性思维不仅有助于拓展他们的艺术视野，还能提升他们的综合素养和解决问题的能力。
中职素描教学中培养学生创造性思维的重要性不言而喻。
只有通过多样化的教学方式和创新的教学方法，才能有效激发学生的创造力和想象力，提升他们的艺术素养和审美能力。
教师应注重引导学生独立思考、勇于创新，在实践中不断探索和提升自我，从而实现素描教学的更高境界。
刍议设计素描教学中学生创造性思维的培养
刍议设计素描教学中学生创造性思维的培养【摘要】设计素描教学中学生创造性思维的培养是一项重要的任务。
本文从设计素描教学的特点、创造性思维在教学中的重要性、培养学生创造性思维的方法、教师在教学中的作用以及案例分析等方面展开讨论。
通过引入创新教学方法和激发学生的想象力，可以有效地提高学生的创造性思维能力。
教师在设计素描教学中应起到激发学生创意和指导学生探索的作用。
通过案例分析，可以更好地理解学生在设计素描教学中如何培养创造性思维。
未来，还需要进一步研究如何更好地促进学生的创造性思维发展，以提高设计素描教学的效果和水平。
学生创造性思维的培养是设计素描教学的关键之一。
【关键词】设计素描教学，学生创造性思维，培养，教师角色，案例分析，重要性，未来展望1. 引言1.1 背景介绍设计素描是设计专业学生学习的重要基础课程之一，它是培养学生绘画技能和创造性思维的重要途径。
设计素描教学通过训练学生的观察、表现和构图能力，以及提升他们的想象力和创造力，从而使他们具备更好的设计能力。
随着社会经济的快速发展和文化产业的蓬勃发展，对设计人才的需求日益增加，这就要求设计专业学生不仅要具备扎实的绘画技能，还要具备较高的创造性思维能力。
目前一些学生在设计素描教学中只是停留在机械性的复制和模仿阶段，缺乏独立思考和创新能力，面对复杂的设计问题时无法有效地提出创新的解决方案。
如何在设计素描教学中有效培养学生的创造性思维，已成为当前教育工作者和设计专业教师亟需解决的问题之一。
本文将探讨设计素描教学中培养学生创造性思维的重要性，以及如何通过教学实践和案例分析来有效提升学生的创造性思维水平。
1.2 研究意义设计素描教学旨在培养学生的审美能力和创造性思维，而学生的创造性思维能力在设计素描教学中具有重要的意义。
通过设计素描，学生可以培养对事物的独特见解和创造性思维，从而提高他们的设计水平和创作能力。
研究如何有效地培养学生的创造性思维在设计素描教学中具有重要的现实意义和实践价值。
素描教学中创造性思维与研究
素描教学中创造性思维与研究【摘要】素描教学中创造性思维与研究的重要性不言而喻，本文旨在探讨如何培养学生的创造性思维能力，并探讨融入科研元素的方法和意义。
在素描教学中，通过引导学生独立研究，可以提高他们的艺术素养和研究能力。
本文还分析了素描教学在培养学生创造性思维方面的作用，并提出了促进学生独立研究的方法。
结合创造性思维与研究的素描教学模式，并探讨了未来的发展方向。
素描教学不仅是技法的学习，更是培养学生全面发展的重要途径，引导学生发展创造性思维和研究能力将是未来素描教学的重要方向。
【关键词】素描教学、创造性思维、研究、培养、科研元素、艺术素养、独立研究、发展方向。
1. 引言1.1 素描教学中创造性思维与研究的重要性在素描教学中，创造性思维与研究是至关重要的。
素描作为艺术创作的基础，不仅需要学生掌握技巧和表现能力，更需要培养他们的创造性思维和研究能力。
创造性思维是指学生能够独立思考、创新并解决问题的能力，这种能力在素描作品的创作过程中尤为重要。
只有通过培养学生的创造性思维，他们才能在素描作品中展现出独特的艺术风格和观点。
研究能力也是素描教学中不可忽视的重要因素。
通过开展研究，学生可以深入探究素描技法的原理和应用，增强对艺术的理解和实践能力。
在不断进行研究的过程中，学生可以探索新的艺术形式和表现方式，从而提升自己的创作水平和审美能力。
素描教学中的创造性思维和研究能力培养，不仅有助于学生在艺术创作中脱颖而出，更能够促进其全面发展和提升综合素养。
仅有技巧是不够的，只有通过培养学生的创造性思维与研究能力，才能让他们真正成为有独特见解和深度思考能力的优秀艺术人才。
2. 正文2.1 素描教学中如何培养学生的创造性思维能力在素描教学中如何培养学生的创造性思维能力是一个关键问题。
创造性思维是指能够独立、灵活地运用想象力和思维能力解决问题的能力。
在素描教学中，培养学生的创造性思维能力可以通过以下方式实现：鼓励学生勇于尝试。
中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略
中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略一、引言素描作为造型基础课程，在中职美术教学中担任着至关重要的角色。
中职素描教学的核心任务是培养学生的绘画能力，提高学生的绘画技能水平，同时也应该注重培养学生的创造力。
创造性思维是当今社会所重视的一种综合能力，具有重要的意义。
本文将探讨中职素描教学中培养学生创造性思维的意义以及相关策略。
二、培养学生创造性思维的意义1. 适应社会需求当今社会对于创新人才的需求日益增加，创造性思维是创新的核心能力，具有创新精神的人才受到社会和企业的追捧。
培养学生的创造性思维，可以使他们在未来的职业生涯中更好地适应社会的需求，具有更强的竞争力。
2. 提高学生的美术表现能力创造性思维是美术创作的灵魂，培养学生的创造性思维能力可以提高他们的美术表现能力，使他们在绘画创作中能够更加独特、独具个性。
3. 增强学生的学习兴趣创造性思维可以激发学生的学习兴趣，使他们对于美术学科更加感兴趣，从而更加投入到学习中去，达到事半功倍的效果。
4. 增强学生的综合能力培养学生的创造性思维，可以促进学生的思维发展，提高他们的综合能力和创新意识，有利于学生的综合素质的培养。
1. 创设宽松的教学环境在中职素描教学中，老师应该创设一个宽松、轻松、愉快的教学氛围，让学生有更多的空间进行创意创新。
2. 引导学生进行创意思维训练在课堂教学中，老师要引导学生进行创意思维训练，可以让学生进行头脑风暴、创意绘画等活动，培养学生的创造性思维。
3. 多给予学生自主选择题材的机会在素描教学中，老师应该给学生更多的自主选择题材的机会，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行创作，激发学生的创造性思维。
4. 鼓励学生尝试不同的绘画技法在素描教学中，老师应该鼓励学生尝试不同的绘画技法，如素描、水粉、水彩等，让学生在实践中不断探索，培养他们的创造力。
5. 鼓励学生进行跨学科的创作素描不仅仅是一门单一的学科，它可以与其他学科结合，如音乐、舞蹈等，老师可以鼓励学生进行跨学科的创作，拓宽学生的思维领域，培养学生的创造性思维。
素描教学中学生创造性思维的培养研究
素描教学中学生创造性思维的培养研究随着教育的发展、教学理念的更新和多元文化的繁荣，人们逐渐抛弃了单一的技巧性传授和机械性应用，而开始更加注重学生的创造力和创新意识的培养。
这种思想在素描教学中的应用也渐渐显现。
因此，本文将探索关于素描教学中学生创造性思维的培养研究。
一、素描教学中创造性思维的概念创造性思维是指个体对信息进行加工处理的过程中，采用创新的思维方式，产生创新的思想和创造性的作品。
素描教学是一种传授渲染基本原理和技巧的过程，而学生的创造性思维与创新能力的培养，往往需要通过多次练习和自由表现带来的误差和不确定因素等，才能逐渐完善。
二、素描教学中学生创造性思维的培养1. 知识的有效整合素描教学需要与生活实际结合，结合实际情境，让学生在绘画时能运用多种技法、多种颜色等，以解决实际问题。
通过不规则几何图形、自由创作、素描头像、突破传统的线条运用等多元化素材的引导与教学，可以更有效的提升学生的创造性思维水平。
2. 自主学习学生在素描教学中对于知识的自主探究、学习很重要。
除了教师引导语言的指导，还应设置鲜明的学生自主学习的理念体系，培养学生的自主学习能力，也能让学生更好地发掘自己的创造性、创新能力和艺术表现力。
3.多媒体教学学生的学习和生活与现代科技紧密相关。
因此，利用多媒体教学方式，将广泛的视频、音频、图片等素材，辅助素描的教学，可以更加形象、生动的展示素描的基本原理和一些特别的技巧，从而让学生更好地理解、掌握和运用，更有效地提升创造性思维水平。
4. 多方面的评价在素描教学中，除了能够让孩子们学习新知识、了解艺术资讯以外，还应该对孩子们进行多方面的评价。
除了完美地呈现出老师所教授的课程，还应该评价孩子们在绘画中的创造性思维的表现，激发他们的思维潜能，让他们更有创造力。
三、素描教学中学生创造性思维培养的策略1. 建立围绕多面向发展的绘画课程在素描课程中，学生不仅仅是要掌握技术的基本原理和技巧，而且还应注重自身的思维创新能力的激发。
设计素描教学中如何培养学生的创造性思维
浅谈设计素描教学中如何培养学生的创造性思维【关键词】设计素描；创新能力；发散思维；聚合思维0 前言素描是一切造型艺术的基础，也是艺术设计专业中极其重要的基础课程之一。
基础素描作为绘画艺术的基础，以质感、肌理、空间感、明暗调子、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律。
而设计素描是为了适应现代化大生产的需要，在素描实践中融入现代设计理念，使素描从基础训练过渡到专业训练，是技术与艺术、思维与表现有机结合的产物，其教学目的是培养学生的创造性思维能力。
我国自开设素描课程以来，一直所采用和照搬前苏联的“全因素素描”的教学模式，教学形式相对单一，对待物象描写基本采用以再现为目的的表现方法，使学生的观察力、想象力、创造力都受到一定的局限，在一定程度上阻碍了我国美术教育的发展。
作为艺术设计专业教师，在几年的教学实践中对培养学生的创造性思维做了以下几方面的尝试：1 改变传统的素描训练模式在以往的素描教学训练中，教师们常常将一些实物摆放好，让学生们进行观察，然后进行写生绘画。
这种做法不仅影响了教学效果，而且往往禁锢了学生的思维。
所以，我们必须打破这种长期以来形成的传统训练模式，将实物更多的随机性摆放，也可以让学生对物体进行随意增减；在设计素描中除了整体观察原则之外要引导学生多视点、多角度、多方位的立体观察，在分析和理解了物体的结构关系之后，随意的运用多种方法进行构图，在创作过程中运用创造性思维进行画面的思考与处理，教师要在适当的时机对其画面提出合理化建议。
这样就会使原来盲目的、被动的学习变为积极的、主动的学习，从而提高学生的学习积极性。
2 采用不同的绘画工具、材料和表现手法在传统素描中，铅笔、炭笔是最主要的绘画工具，表现手法多以排线、涂、抹、擦等为主。
而设计素描不同于传统素描，它的绘画工具、材料是多样的，表现手法也是无穷的。
由于设计素描注重培养的是学生的创造性思维能力，学生在创作时除了可以沿用传统素描的手绘法之外，也可采用能产生不同的视觉美感效果的其它表现手法，如压印、拓印、拼贴、擦刮、渍染、喷洒等。
素描教学中学生创造性思维的培养研究
素描教学中学生创造性思维的培养研究素描是绘画基础课程中最重要的一门课程，它是指通过简单而结构化的线条和阴影来勾勒图形的艺术形态。
对于初学者来说，通过素描可以培养他们的绘画技能、创意思维和审美眼光。
在学生创造性思维的培养中，素描教学具有重要的意义，并且在实践中已经得到了广泛的验证。
一、素描教学如何培养学生的创造性思维？素描教学本身就是一项培养学生创造性思维的过程。
首先，通过对实物进行观察和感性认识，学生的感受和创造性思维能力就会被唤醒。
其次，学生需要运用自己的观察和想象力来发挥自己的创造力，创造出一种更为生动和有趣的画面。
在素描教学中，老师可以引导学生发掘实物的独特特点，从而培养学生锐利的洞察力和创造性思维。
此外，在学习素描的过程中，学生可以学会利用线条、形状、空间和色彩等元素来表现出自己的想法和情感，从而得到更为丰富和深刻的创造性体验。
二、如何创新素描教学模式？创新素描教学模式是提高教学效果和培养学生创造性思维的重要途径。
在素描教学中，老师可以采用分层教学、游戏式教学、线上协作式教学等新型教学方式，以激发学生表现自己创造性思维的潜能。
具体来说，分层教学是一种基于学生水平分组的教学方式，通过设置不同层次的教学目标和教学策略来提高教学效果和学生的创造力。
游戏式教学是一种充满趣味和挑战的教学方式，通过创设有趣的素描游戏来培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
线上协作式教学则是一种通过线上平台进行教学的方式，促进学生之间的交流和合作，培养他们在协作中发挥创造性作用的能力。
三、如何评价学生的创造性思维？对于学生的创造性思维，教师可以用以下几个方面进行评价。
1. 基本技能的掌握情况。
学生是否掌握了素描画法基本技能，如线条、结构、比例、阴影等，是判断学生创造性思维的基本前提。
2. 图案的构想和表现情况。
学生是否能够运用自己的想象和创造力，创作出一种独特而富有表现力的图案。
3. 创作意图的表达情况。
学生是否能够清晰而准确地表达自己的创作意图，包括情感、主题和风格等方面。
素描教学中学生创造性思维的培养研究
素描教学中学生创造性思维的培养研究素描是一门基础艺术技巧，对于学生的创造性思维培养至关重要。
通过素描教学，学生不仅可以培养艺术方面的创造力，还可以培养其在其他学科和领域中创造性思维的能力。
本文将从学生创造性思维的定义、素描教学对学生创造性思维的培养、素描教学中培养学生创造性思维的具体方法等方面进行探讨。
一、学生创造性思维的定义创造性思维是指个体在面对问题和挑战时，能够产生新颖、有独创性和创新性的思考和解决问题的能力。
这种思维能力包括创意的产生、思维方式的多样性以及解决问题的灵活性等方面。
二、素描教学对学生创造性思维的培养素描教学是通过绘制线条、明暗、质感等元素来描绘物体形态的一门艺术技巧。
在素描教学中，学生不仅需要准确地观察物体，还需要灵活运用各种绘画技巧和构图方法来表现物体的形态和空间感。
这种过程培养了学生的空间想象力和创造力，激发了他们对于事物多样性和美的追求。
首先，素描教学培养了学生的感知能力。
在素描教学中，学生需要通过观察物体的形态和细节，捕捉到物体的特征，并通过绘制线条的方式来模拟物体的形态。
这种观察和感知的过程，培养了学生对于事物的敏感性和细致性，激发了他们对于事物多样性的认识。
其次，素描教学培养了学生的创造力。
素描教学中，学生需要运用各种绘画技巧和构图方法来表现物体的形态和空间感。
学生在表达物体的过程中，可以运用自己的想象力和创造力，通过绘制线条的方式来表现物体的特征和情感。
这种创造性的思维和表达方式，激发了学生对于美的追求，培养了他们独特的审美观和创造力。
再次，素描教学培养了学生的解决问题的能力。
在素描教学中，学生需要解决如何表现物体的真实性、形态的透视关系等问题。
这种思维方式要求学生将问题综合考虑，并通过创新的方式来解决问题。
在这个过程中，学生的解决问题的能力得到了培养和提高。
三、素描教学中培养学生创造性思维的具体方法在素描教学中，教师可以采取一些具体方法来培养学生的创造性思维。
浅谈设计素描教学中如何培养学生的创造性思维
素描是艺术教学的基础，也是艺术设计专业中非常重要的一门基础课程。
设计素描主要是指将现代设计理念融入素描实践，将基础素描训练过渡为专业训练，因此设计素描也是思维与表现、艺术与技术高度融合的产物，该项课程的主要目的是培养学生的创造性思维能力。
然而以往的设计素描教学中一直采用的是“全因素素描”教学模式，教学方法、教学形式单一，以再现作为主要教学目的，在很大程度上局限了学生的观察力、创造力以及想象力，不利于我国美术教育的健康、长远发展。
这种教学模式下培养出的学生也不符合现代的人才培养需求。
设计素描教师在教学实践中应注重学生创造性思维的培养，笔者认为可以从以下几个方面努力。
一、转变素描训练模式，加强创造性思维训练以往的设计素描教学中，教师只是将实物展示给学生观察，在其了解实物的基本构成、形态、结构后，就开始让其绘画。
这种素描训练并没有获得实质性的效果，虽然有可能提高学生的素描技能，但是学生的思维并没有得到锻炼，长此以往就会导致学生形成一种思维定势，缺乏创造意识和动力，禁锢了学生的观察方式和思维方式。
想要培养学生的创造性思维，教师首先应该指导学生突破传统的素描训练模式，转变常规观察事物的习惯，在摆放实物时，应该随机摆放，指导学生多层面、多角度地观察、思考问题，分析、理解实物的结构关系，鼓励学生根据自己的审美观念增减物体，尽可能地以创新的视角，采用多种方法重新构图，设计出更加独特的艺术作品。
在学生自主思考、创造的过程中，教师应适当给予一些合理的建议和指导，提高学生的学习积极性和主动性。
如，在重新设计实物形态的过程中，教师可以指导学生通过同质多形、同形多质、同质异形、同形异质等形式相互转换、有机融合，从而创造出更加新颖的视觉形象。
二、有机结合理论和实践目前，设计素描教学是一门综合性、实践性较强的学科，学生不仅需要深厚扎实的素描专业理论知识作为基础，同时也需要一定的实践能力。
但是，目前很多设计素描专业学生的基础知识较为薄弱，对于绘画理论知识以及艺术思维并没有全面的认知，使设计素描课程教学的难度大大增强。
素描教学中学生创造性思维的培养研究
素描教学中学生创造性思维的培养研究前言设计素描是传统绘画技法与现代创新理念相结合的产物，主要是培育同学的制造性思维，将所学素描学问和技能有效地应用到专业设计中。
现阶段，许多高职院校的艺术设计类专业都相继开设了设计素描方面的教学。
老师在教学的过程中，需要训练同学的制造性思维，挖掘同学的制造潜能，进而提高同学的学习爱好，提高同学的学科素养，促进同学的全面进展。
1高职院校设计素描教学现状现阶段，许多高职院校的素描课程还遵循“对着实物画明暗、画结构”的传统教学模式。
虽然传统的教学模式可以有效培育同学的基本功扎实，写实造型力量强。
但同学却“失去了想象”，面对创作课及专业设计课题表现得无所适从，缺乏制造性。
如同学不能精确分析物体基本的光影，在肯定程度上制约了他们空间想象力的拓展；同学很难想象物体的结构穿插关系，对空间的穿插理解也不是很到位等等。
2影响同学制造性思维的因素2.1丰富的阅历制造性思维的培育需要同学拥有丰富的阅历，其中，同学丰富的阅历来源于其生活环境和生活积累的阅历。
只有丰富的生活阅历，才能够给同学以灵感，进而创作出不一样的作品。
如在生活阅历广泛的人眼中，大树或许是人的合成；简洁的交通路线图具有丰富的内容；LUCKYBEER的啤酒造型是一尊弥勒菩萨等。
2.2丰富的学问储备阅历是由人的生活经受所打算的，虽然同学没有过多的生活阅历，但是可以通过增加学问储备来培育自身的制造性。
另外，同学还需要将自己培育成具有广泛爱好的人，提高自身综合素养，开拓自己的学问面，在进行创作时能够更多的产生新联想。
如意大利达芬奇正是由于具有丰富的生物学、地质学、物理学、军事、土木等相关学问，才能够使其作品具有丰富的制造性。
2.3审美的素养审美力量的提高对于培育高职素描同学的制造性思维有着重要的意义。
所以，通过对大师作品中的内容、表现手法、创意的来源和方式、共性表达等方面的观赏和借鉴，可以提高同学的审美素养。
同时，还可以加强同学的制造性思维观念，给同学培育制造性思维制造浓郁的艺术氛围。
素描教学中学生创造性思维的培养研究
素描教学中学生创造性思维的培养研究前言素描是绘画基础中最为重要的一种艺术形式之一，也是视觉艺术创作中的很重要的工具和素材。
在素描的教学过程中，培养学生的创造性思维非常重要，因为这不仅可以提升学生的技巧水平和审美能力，还能够让他们发展出一种独特的创意，从而创作出更具有感染力和吸引力的艺术作品。
本文主要探讨素描教学中学生创造性思维的培养方法和策略，旨在为教师和学生提供一些借鉴和启示。
一、提高学生的审美能力和观察能力素描教学是一个循序渐进的过程，学生需要分解视觉世界中的形状、结构和深度，这就需要他们具备准确的观察能力和敏锐的触觉能力。
因此，素描教学的第一步就是提高学生的审美能力和观察能力。
这可以通过以下几种方法来实现：（1）培养学生的视察能力。
教师可以提供不同的素材，比如生活中的物品、自然风景等，让学生观察并描述其外形、细节、纹理等视觉信息。
同时，教师也可以通过PPT、图片等多种形式的展示，帮助学生更好地理解和掌握素描的基本技巧。
（2）引导学生结合自己的经验、感受和想象，形成自己的审美观和艺术理念。
这需要教师在教学中注重培养学生的独立思考和判断能力，同时也需要教师和学生一起探索和分析艺术史和当代艺术的发展和变革，从而激发学生的创造性思维。
二、灵活使用素描技巧和材料素描技巧和材料对于创造性思维的培养也起着至关重要的作用。
教师要引导学生在学习素描技巧和使用素描材料的过程中锻炼他们的创造性思维，让他们在素描的基础上开拓视野、拓展思维，鼓励学生勇于尝试新的创意和新的表现方式。
具体措施如下：（1）使用多样的素描笔触。
在素描的学习中，不仅要求学生具备细致、准确的线条表现，还要让学生灵活运用各种素描笔触来丰富作品的表现力。
可以培养学生使用不同类型和粗细的素描笔，尝试不同的线条表现方式，比如交叉、平行、散点、渐变等，让学生在表现形式上有更多的选择和变化，激发创造性思维。
（2）运用素描材料进行组合创意。
学生可以将多样的素描材料进行组合，比如利用素描纸、炭笔、碳笔、水彩等进行混搭，尝试不同的颜色、材料和纹理的组合来表现形象和情感。
素描教学中学生创造性思维的培养研究
素描教学中学生创造性思维的培养研究【摘要】本研究旨在探讨素描教学对学生创造性思维的培养。
通过分析素描教学在激发学生创造力、想象力和创新能力方面的作用，探讨了创造性思维在素描教学中的重要性，并提出了培养学生创造性思维的策略。
通过案例分析，展示了学生在素描教学中表现出的创造性思维。
通过效果评估，验证了创造性思维培养的成效。
研究结论表明，素描教学对学生创造性思维有积极影响，同时指出了未来研究方向。
总结了素描教学中培养学生创造性思维的重要性，为素描教学提供了一定的借鉴和参考。
【关键词】素描教学、学生、创造性思维、培养、研究、影响、重要性、策略、案例分析、效果评估、成效、未来研究、总结。
1. 引言1.1 研究背景素描教学作为美术教育中重要的一环，一直受到广泛关注。
素描是艺术创作的基础，通过素描教学可以提高学生的绘画技巧，培养学生的审美能力和艺术修养。
但随着社会对创新人才的需求日益增长，单纯的技术教育已经不能满足现代社会的要求。
如何在素描教学中培养学生的创造性思维成为一个重要课题。
现今社会，创意已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。
而素描教学作为美术教育的重要内容，如何引导学生在学习技巧的同时培养创造性思维，成为了当前素描教学的重要任务。
通过对学生创造性思维的培养研究，可以更好地了解素描教学对学生的影响，促进学生的全面发展，为未来人才培养提供更好的参考和指导。
本研究旨在探讨素描教学中如何培养学生的创造性思维，为素描教学的改进和完善提供理论依据和实践经验。
1.2 研究目的研究目的: 本研究旨在探讨素描教学对学生创造性思维的影响，通过深入分析素描教学在学生创造性思维培养中的作用，旨在为提高学生的创造性思维水平提供理论支持和实践指导。
具体目的包括：一是探讨素描教学如何促进学生的创造性思维能力的提升，通过分析学生在素描教学中表现出的创造性思维特点和能力，以及与平常生活中的创造性思维之间的联系，揭示素描教学在培养学生创造性思维方面的潜力和优势；二是探究素描教学如何引导学生充分发挥自身创造性潜能，通过总结素描教学中的创造性思维培养策略和方法，为教育实践中有效培养学生创造性思维提供可操作性建议；三是评估素描教学对学生创造性思维的实际效果，通过案例分析和实证调查，验证素描教学对学生创造性思维水平提升的有效性和可行性。
素描教学中学生创造性思维的培养研究
素描教学中学生创造性思维的培养研究素描是一门艺术形式，通过细腻的线条和阴影来表达形象的立体感和美感。
在中学生的艺术教育中，素描作为一种基础技能，具有培养学生创造性思维的重要作用。
本文将探讨素描教学中如何培养中学生的创造性思维，并提出相关的教学策略和方法。
一、理解创造性思维创造性思维是指能够独立、独特地生成新的思想和观点的思维方式。
它强调对问题的独立思考和解决方式的创新性。
创造性思维在素描教学中的表现，就是学生能够灵活运用线条和阴影，创造出独特的艺术形式，并且能够表达自己独特的观点和情感。
二、创造性思维的培养策略1.提供多样的创作材料和题材。
在素描教学中，教师应提供多样的创作材料，如静物、风景、人物等，以激发学生的创造性思维。
同时，给学生提供多样的题材，如“表达自己对家乡的感情”、“展示一个独特的角度”等，引导学生独立思考和创新创作。
2.鼓励学生自由思考和表达。
在素描教学中，教师应鼓励学生自由思考，并以鼓励学生表达自己独特观点和情感为目标。
教师可以提出问题，引导学生自由思考，并在学生完成作品后，及时给予鼓励和肯定，让学生感受到自由表达的快乐和成就感。
3.引导学生探索不同的表现方式。
素描是一种灵活多样的表现方式，教师应引导学生探索不同的表现方式，如使用不同的线条粗细、使用不同的阴影和明暗度等。
同时，教师可以向学生介绍一些著名的素描艺术家的作品，让学生从中获得灵感。
4.培养学生的观察力和想象力。
观察力和想象力是创造性思维的基础，教师可以通过一些观察训练和想象的激发来培养学生的观察力和想象力。
例如，教师可以组织学生观察某个物体的不同角度和表现形式，或者通过创造性想象，让学生描绘一幅奇幻的素描作品。
5.建立学生之间的合作和分享机制。
合作和分享是创造性思维的重要环节，教师应引导学生建立合作和分享的机制。
例如，可以组织学生进行小组创作，让学生相互交流和分享自己的作品和创作经验，从而得到更多的灵感和启发。
三、创造性思维培养策略在素描教学中的实践1.设计多样化的练习任务。
中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略
中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略【摘要】中职素描教学中培养学生创造性思维对学生的发展非常重要。
通过培养学生创造性思维，可以提升他们的审美能力，激发想象力，促进自我表达能力。
为了实现这一目标，教师可以采取相关策略，如引导学生多角度观察，鼓励独立思考，提倡大胆尝试。
在素描教学中，学生可以通过这些策略不断拓展想象力和表现力，培养对美的敏感度。
中职素描教学中培养学生创造性思维有着重要意义。
结合相关策略，可以有效帮助学生在素描教学中发展创造性思维，展现出更多灵感和创意，为未来的发展奠定基础。
【关键词】素描教学、中职教育、创造性思维、培养、学生、审美能力、想象力、自我表达能力、多角度观察、独立思考、大胆尝试、发展潜力、教育策略1. 引言1.1 介绍中职素描教学的背景中职素描教学是中等职业学校美术专业的重要课程之一，旨在培养学生的美术素养和绘画技能。
素描作为绘画的基础，对于学生的艺术修养和审美素养具有重要意义。
通过素描教学，学生可以掌握绘画的基本技巧和表现方法，提高他们的观察力和表现能力。
随着社会的发展和教育理念的更新，中职素描教学也在不断改革和创新。
传统的素描教学注重技法和功力的训练，但现在越来越注重培养学生的创造性思维。
创造性思维是指学生在解决问题或完成任务时能够运用创造性的思维方式，发挥想象力和创造力，提出独特而新颖的解决方案。
在当今社会，创造性思维被认为是一种重要的能力，对学生未来的发展具有重要意义。
中职素描教学需要重视培养学生的创造性思维，帮助他们在艺术创作中更具个性和独特性，提高他们的艺术综合素质。
1.2 探讨创造性思维在素描教学中的重要性素描是中职美术教学中的重要内容之一，而创造性思维则是素描教学中不可或缺的一环。
创造性思维是指学生在进行素描创作时所展现出的独立、灵活、富有创意的思维能力。
在素描教学中，培养学生的创造性思维能力具有重要的意义。
创造性思维可以帮助学生更深入地理解和运用素描技法。
素描教学：设计素描教学中学生创意思维的培养
设计素描教学中学生创意思维的培养一、强调教师在设计素描教学过程中的引导作用1）引导学生从被动到主动。
学生刚进入大学，对素材和设计资源掌握不多，眼界较窄。
教师必须精心准备每一堂课，以大师作品欣赏导入教学，或以设计素描在实际生活中的应用案例导入教学，增强学生对设计素描的学习兴趣，开阔视野，有利于后面的专业学习和发展。
2）引导学生主动积极的思考。
首先，严格要求学生在课前预习，了解每次上课的内容，都有哪些知识点，学生在预习的过程中会有不少的疑问，或者通过网络自寻答案，或者通过课堂教师答疑，不管哪种解答，都是学生主动学习的良好习惯的培养。
其次，教师在教学过程中讲解知识点时，有意识的设问，学生不管答不答得出都会想去了解答案是什么。
最后，要求学生课后复习，下次课上提问，学生不得不复习课堂内容从而掌握课堂知识。
通过以上几种方法培养学生主动积极思考的习惯，对学生的思维具有非常大的启发性。
3）引导学生对美的鉴赏能力。
对于设计素描的这一课程，需要学生大量的欣赏优秀绘画作品，提高对美的感受力。
大部分学生是在考前培训班里对美术和绘画才有一定的了解，真正对绘画理论知识和设计理论知识了解较少，因此，需要在课堂上展示大师的优秀的绘画作品，让学生了解国内外著名画家的画作以及背后的故事。
但这毕竟不是一门艺术鉴赏课程，主要还是以学生绘画实践为主，介绍的作品只能以点带面，以偏概全，达到启发学生的创意思维，增强学生的自主学习能力。
二、在设计素描教学初期加强对学生素描基本功的训练设计素描虽然以设计为主，但基本上还是一半设计一半素描，如果学生素描基础薄弱，将大大影响学生的创意表现能力。
因此，素描基本功的训练必不可少，仍然以传统素描的教学方法为主，培养学生的造型能力，引进透视、构图等科学的观察、表现方法等。
让学生从三大面、五大调上去表现物体的体积感与空间感，让基础较弱的学生在造型上得到提高，基础较好的学生可以进一步研究形体结构，以便为后期的设计素描打下基础。
刍议设计素描教学中学生创造性思维的培养
刍议设计素描教学中学生创造性思维的培养【摘要】本文围绕设计素描教学中学生创造性思维的培养展开讨论。
在引言部分中，介绍了相关背景和研究目的。
接着在正文部分分别探讨了设计素描教学的重要性、创造性思维在教学中的作用、培养学生创造性思维的方法、案例分析以及学生创造性思维的评估。
结合具体案例和方法，论述了如何有效培养学生的创造性思维能力。
最后在结论部分总结了文章的主要观点，并展望了未来发展方向。
本文旨在为教育工作者提供有关设计素描教学和学生创造性思维培养的参考。
【关键词】设计素描教学、创造性思维、学生、培养、方法、案例分析、评估、重要性、教育、未来发展、展望。
1. 引言1.1 背景介绍设计素描教学是培养学生审美能力和创造力的重要途径，通过素描教学可以帮助学生提升对事物形态和结构的认知能力，培养其想象力和表现力。
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，创新和创意已经成为当今社会竞争的核心，而创造性思维作为培养学生创新能力的重要环节，在设计素描教学中显得尤为重要。
目前许多学校的设计素描教学往往囿于传统教学模式，重视技法的传授而忽视了学生创造性思维的培养。
学生在素描教学中缺乏创新性和想象力，往往只是机械地模仿和复制，缺乏对形式和结构的独特理解和表达。
如何在设计素描教学中有效地培养学生的创造性思维，已成为当前教育领域需要解决的重要问题。
本文旨在探讨设计素描教学中学生创造性思维的培养，为教育者提供一些有益的思路和方法。
通过对设计素描教学的重要性、创造性思维在其中的作用、培养学生创造性思维的方法、案例分析和学生创造性思维的评估等方面进行探讨，希望能够为提升学生的创新能力和综合素养提供一些参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是通过深入探讨设计素描教学中学生创造性思维的培养，帮助教师更好地指导学生，激发他们的创造力和想象力。
我们旨在揭示创造性思维在设计素描教学中的重要性，探讨如何有效地培养学生的创造性思维能力，促进他们在素描作品中展现独特的想法和创意。
浅谈设计素描对学生创造性思维的培养
程 训 练 的 基 础 上 ．受 现 代 设 计 思 想 、 计 理 念 的 影 响 ，为 满 足 设 计 专 业 的 学 习 需 要 而 形 成 的 一 种 新 的 训 练 方 式 设 和 课 程 体 系 。它 强 调 对 物 象 构 造 的 研 究 ， 重 结 构 的 准 确 。结 合 理 性 观 察 方 法 和 感 性 思 维 的 同 时 。更 加 注 重 创 注
各种思维形式， 它需要人们付 出艰苦的脑力劳动。 一项创造性成
果 的取 得 往 往 要 通 过 调 查 、 索 、 苦 钻 研 ， 至 多次 失 败 与挫 探 刻 甚
验。 而在 以前的素描学习中， 是以１ 世纪彼得堡美术教育学家契 ９
斯 恰 科 夫 归 纳 而 成 的 形 体 学 理 论 为 基 础 的 ， 要 目的 是 为 应付 主
呢？
校 的奖 学金 或 是 拿 到更 高 的 分 数 。
设计的目的是为了 创造 ， 那么创造性思维便成了设计师必备
的 能 力和 素质 ， 也是 衡 量一 个 设 计 师 的主 要标 准 之一 。 而作 为 一 切设 计 基 础 的 设 计 素 描 课 程 便 担 负 起 开发 学 生 的 潜 能 ， 养 学 培
从 动 机 而 言 ， 机 涉 及 到 人 类 行 为 的 基 本 源 泉 、 力 和 原 动 动
因， 反映人类行为的主动性特征 。 从个 体动机 的自发性与目的性
看 ， 机 有内 在动 机 与外 在动 机 之 分。外 在 动机 是 由于活 动 之 外 动
养设 计师， 那么一个 合格 的设计师应该具备怎样 的能力和素质 的 目标 所 引 起 的 ， 如 ， 生 在学 习的 过 程 中有 了一定 威 果 ， 例 学 学
生创造ห้องสมุดไป่ตู้ 思维 的任 务。怎样在设计素描 的课程中培养 学生的创
中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略
中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略一、引言素描是美术基础课程中的一项重要内容，其教学对学生的创造性思维培养具有重要意义。
中职学生的人才培养目标是要求他们具有一定的实用能力和创新能力，而素描教学在培养学生创造性思维中扮演着重要的角色。
本文将探讨中职素描教学中培养学生创造性思维的意义及相关策略。
二、培养学生创造性思维的意义1. 提升学生审美和艺术造诣素描作为基础课程，是培养学生审美和艺术造诣的关键环节之一。
通过素描教学，学生可以学习到基本的造型、结构、透视和光影等基础技能，这些基础技能对学生今后的艺术创作具有重要的指导意义。
通过创造性思维的培养，学生可以对所学的基础技能进行整合和创新，形成自己独特的艺术风格和审美观点。
2. 增强学生对现实世界的观察和感知素描教学要求学生对现实世界进行准确、细致的观察和感知，并将所学的现实观察转化为艺术表现。
通过培养学生创造性思维，可以提高学生对现实世界的观察和感知能力，激发学生对日常生活、环境和事物的独特见解，从而促进学生对艺术创作的理解和运用。
3. 培养学生解决问题的能力创造性思维的培养需要学生具备解决问题的能力。
素描教学中，学生会面临各种造型、结构和透视等问题，在创作过程中需要灵活运用所学知识进行解决。
通过培养学生创造性思维，可以提高学生解决问题的能力，使他们在面对艺术创作和生活中的各种问题时能够迅速找到解决办法，并在实践中不断提升自己的创新能力。
三、相关策略1. 创设情境，激发学生兴趣在素描教学中，教师可以通过创设各种真实或虚构的情境，引导学生进行观察和思考，激发学生的创造性思维。
在教学中可以设置一些具有挑战性的题材，要求学生通过素描进行表现，或者结合历史、文化、自然等多方面的素材进行创作，引导学生进行跨界思维和创意表达。
2. 注重培养学生的观察力和想象力素描教学中，学生需要具备较强的观察力和想象力。
在教学中可以通过让学生进行大量的实物观察练习，并进行头脑风暴式的思维训练，培养学生的观察力和想象力。
素描教学中创造性思维与研究
素描教学中创造性思维与研究【摘要】素描教学在培养学生创造性思维方面发挥着重要作用。
本文首先讨论了培养学生创造性思维的重要性，指出素描教学如何促进学生的创造性思维。
接着探讨了研究素描教学对学生创造性思维的影响，并介绍了一些创新的教学方法和策略。
结论部分强调了素描教学是培养学生创造性思维的有效途径，呼吁进一步研究和推广素描教学方法。
通过本文的分析，可以看出素描教学在促进学生创造性思维方面具有巨大潜力，有助于学生在艺术创作和其他领域中展现出更多的创造力和想象力。
.【关键词】素描教学、创造性思维、研究、培养、影响、方法、策略、有效途径、推广、学生1. 引言1.1 素描教学中创造性思维与研究在素描教学中，创造性思维一直被认为是至关重要的。
素描作为艺术教育中的基础课程，不仅能帮助学生掌握绘画技巧，还能培养他们的想象力和创造力。
通过素描，学生可以观察、分析和表达自己的想法，从而建立自己独特的艺术语言。
创造性思维在素描教学中扮演着重要角色，它不仅可以激发学生的艺术潜能，还可以帮助他们在解决问题和创作作品时更加灵活和创新。
素描教学中创造性思维的研究也日益受到重视。
越来越多的教育工作者和研究者开始探讨如何通过素描教学培养学生的创造力。
他们关注素描教学如何影响学生的思维方式，如何激发他们的想象力和创造力。
这些研究不仅有助于改进素描教学的方法和策略，还可以为培养学生的创造性思维提供理论支持和实践指导。
在本文中，我们将探讨素描教学中创造性思维与研究的相关问题，深入探讨培养学生创造性思维的重要性、素描教学如何促进学生创造性思维、研究素描教学对学生创造性思维的影响，以及创新教学方法和策略。
通过对这些问题的探讨，我们将更好地认识素描教学在培养学生创造性思维方面的作用，为进一步研究和推广素描教学方法提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 培养学生创造性思维的重要性培养学生创造性思维的重要性在素描教学中尤为关键。
创造性思维是指个体在面对新问题或挑战时，能够灵活运用自身知识和经验，独立思考，提出新颖观点和解决方案的能力。
浅析设计素描教学中创造性思维能力的培养
Ａ Ｒ Ｔ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｎ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ Ｅ ｏ Ｒ
浅 析 设 计 素 描 教 学 中 性 创 造 思 维 能 力 的 培 养
口刘
摘
要 ： 计 素描 作 为 艺术 设 计 专 业 造 型 基 础 训 练 中极 为 重 要 的 课 设
关 系， 将技术 与观 念结合起来 ， 帮助学 生学会 艺术地 感觉和科 学 地 思考 ， 使其具 有现代设计 的审美 眼光。提到培养创 意思维， 也 并不是 毫无方法 可循 的， 笔者 在教 学中对培养 学生创造 性思维
多视角 、 多视点对物体进行 剖析与变异 ， 据物体 的结构形 态发 根 现和创造 出新颖 的视觉形象。
２ 逻辑 性 思 维 ．
设 计师１ 也 越来越 深刻地认 识到 ： Ｔ １ 要使 自己的作 品成为 艺术 与 实用 的完美结合体 、 科学 与创造 的完美结合体 、 技术 与美感 的完
通过 同形异质 、 同质异形 、 同形 多质 、 同质 多形 等形 式进 行转变 、 转移 、 融合 ， 其形成 一个全新 的形 态。 同时 ， 使 我们还 可 以利用
无 到有 的构 想 能力—— 一种 创造 性的思 维能力 ， 任何 设计作 品
都是设 计师创造性 思维的体 现。我们 当下 的设 计更是把创造 物 质世 界 、 表现精 神世界作为设计 的 目标。在这 一 目标 的推动下 ，
在于过 程 而不在 于结果。通 过教 学， 学生在观 察事 物形态 的 使 基础 上逐步 从事 物的表象进 入到 事物 的本 质 ， 思维 上逐 渐 由 在 常规 世界发展 到微观 世界和 宏观 世界 ， 以激发 学生 的创造力和
个性 ， 最终使 学生既充分掌握基本 的视觉艺术原理 ， 又抛弃 常规 的观察方 法和思维方 式， 自己独特 的审美视角 、 以 开放 的设计 思
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浅谈设计素描教学中如何培养学生的创造性思维
【摘要】设计素描是在素描实践中融入现代设计理念，使素描从基础训练过渡到专业训练，是技术与艺术、思维与表现有机结合的产物，其教学目的是培养学生的创造性思维能力。
在教学过程中，要打破学生的常规思维模式，重视科学理性思维的培养和锻炼，启发学生多角度、多方面、多层次的去观察事物，从而创造出独特、生动、新颖的艺术作品。
【关键词】设计素描；创新能力；发散思维；聚合思维
0 前言
素描是一切造型艺术的基础，也是艺术设计专业中极其重要的基础课程之一。
基础素描作为绘画艺术的基础，以质感、肌理、空间感、明暗调子、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律。
而设计素描是为了适应现代化大生产的需要，在素描实践中融入现代设计理念，使素描从基础训练过渡到专业训练，是技术与艺术、思维与表现有机结合的产物，其教学目的是培养学生的创造性思维能力。
我国自开设素描课程以来，一直所采用和照搬前苏联的“全因素素描”的教学模式，教学形式相对单一，对待物象描写基本采用以再现为目的的表现方法，使学生的观察力、想象力、创造力都受到一定的局限，在一定程度上阻碍了我国美术教育的发展。
作为艺术设计专业教师，在几年的教学实践中对培养学生的创造性思维做了以下几方面的尝试：
1 改变传统的素描训练模式
在以往的素描教学训练中，教师们常常将一些实物摆放好，让学生们进行观察，然后进行写生绘画。
这种做法不仅影响了教学效果，而且往往禁锢了学生的思维。
所以，我们必须打破这种长期以来形成的传统训练模式，将实物更多的随机性摆放，也可以让学生对物体进行随意增减；在设计素描中除了整体观察原则之外要引导学生多视点、多角度、多方位的立体观察，在分析和理解了物体的结构关系之后，随意的运用多种方法进行构图，在创作过程中运用创造性思维进行画面的思考与处理，教师要在适当的时机对其画面提出合理化建议。
这样就会使原来盲目的、被动的学习变为积极的、主动的学习，从而提高学生的学习积极性。
2 采用不同的绘画工具、材料和表现手法
在传统素描中，铅笔、炭笔是最主要的绘画工具，表现手法多以排线、涂、抹、擦等为主。
而设计素描不同于传统素描，它的绘画工具、材料是多样的，表现手法也是无穷的。
由于设计素描注重培养的是学生的创造性思维能力，学生在创作时除了可以沿用传统素描的手绘法之外，也可采用能产生不同的视觉美感效果的其它表现手法，如压印、拓印、拼贴、擦刮、渍染、喷洒等。
在工具选择方面学生可根据自己对画面的理解，选择不同的绘画材料，如铅笔、钢笔、毛笔、马克笔、针管笔、炭精条、木炭条、油画棒等，并结合不同的纸张，如宣纸、报
纸、毛边纸、水粉纸、水彩纸、牛皮纸、有色卡纸等，进行练习。
这种教学方式既可以丰富学生的兴趣，也可以开阔学生眼界，提高学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，可以让学生结合设计素描作品多做一些尝试性的探索，从而发现设计素描的自由表现性。
3 理论与实践相结合
近几年来的扩招，使生源质量不断的降低。
部分学生高考前看到自己的文化课成绩不理想，考上大学的几率较低，转而去美术高考培训班学习美术。
在学习半年甚至更短的时间后，通过应试模式，就能考上一个本科院校。
这些“速成”的学生，大部分对美术谈不上兴趣，只是为了考学而学习，对于即将开始的大学生活很茫然，在读艺术设计专业之前对于绘画理论和艺术思维几乎没有认知，甚至都不知道“设计”和“美术”之间的差别，学生的基础薄弱加大了设计素描课程教学的难度。
在教学过程中要给学生进行理论知识的讲授，让学生了解中外艺术的发展历程、现当代艺术的潮流以及如何鉴赏大量的优秀艺术作品。
通过理论知识的学习可以使学生扩大知识面，开阔眼界，提高学生的审美能力和鉴赏能力，从而更好的进行艺术创作。
要想创作出生动的艺术作品，大量的实践练习必不可少，启发学生多看、多想、多思、多练，培养学生对自然环境中客观事物敏锐的观察方法和独特的认识角度、善于从生活中去发现美的真谛，寻找创作灵感，通过不断地思考，不断地尝试，从实践中获得经验，创造出独特的形象，从而找到最适合自己的表现形式。
4 提高创新思维能力
设计素描的创新思维是一种以设计为主要核心的思维活动，在创新思维表现中可以大胆地进行联想，表现形式多样，要求学生从新的角度、新的方法来思考问题，从而产生独特的思维形式，同时注重观察力与想象力的培养。
发散思维是创造性的核心，是将思维向四周扩散的一种方法，需要学生打破传统思想的束缚，运用开放性、跳跃式的思维路线，多角度、多方面、多层次的去观察并寻找解决方案。
发散思维还需要有丰富的联想能力。
联想是创新思维的基础。
在设计素描教学中，可以通过因果联想、近似联想、接近联想、对比联想、虚实联想等方式培养学生的发散思维，从而使学生创造出更多的形式。
聚合思维是建立在发散思维基础上的思维方法，是将思维集中于一个方向，从而突出画面的重点，产生强烈的视觉冲击力。
具有条理性、规律性的特点。
发散思维和聚合思维，二者既相互对立又相互补充，在学习过程中，只有把二者都重视起来，才能更好的促进创新思维的发展。
逆向思维是指从反方向，打破思维定势来重新认识形象的一种思维方法。
它把不相关的事物联系在一起，或把不存在、不可能的事物创造出来。
在设计素描教学过程中，通过指导学生运用反比例、反空间、反透视、反生物等逆向思维的方法，以此来打破常规，从而使画面极具想象力与视觉冲击力。
灵感是指在进行艺术创作时，脑海里突如其来地产生出新概念或新意象的顿悟式思维形式。
具有突发性、偶然性和稍纵即逝等特点。
教师要教育学生及时抓住这种灵感思维，在日常生活中学生可把这种好的想法记录下来，为以后的创作收集素材。
5 结语
创新是设计素描的核心，没有创新，作品就会僵化，缺乏个性。
在设计素描教学中，要求学生抛弃常规的观察方法和思维方式，以自己独特的审美视角创作出优秀的作品，从而为其他专业打下坚实的基础。
兴趣是最好的老师，教师要注重培养学生的兴趣点，善于发掘学生的创造力。
同时教师还要不断的提升自身的艺术修养，开拓自己的教学新思路。
每位学生的思维能力不同，教师在教学过程中要因材施教，采用不同的方法启发学生的思维和想象能力，推进设计素描教学的发展，培养具有创新能力的人才。
【参考文献】
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