《UI界面设计》课程标准

≪UI界面设计》课程标准
一、课程名称
UI界面设计
二、适用专业
计算机平面设计专业
三、课程性质与任务
本课程是计算机平面设计专业的一门专业技能课程和专业核心课程。

本课程是依据计算机平面设计专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的Ul设计师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。

其功能是使学生了解Ul界面设计的基本概念，掌握Ul界面设计所需的基本知识和方法，具备Ul界面设计的基本技能。

本课程是平面设计工程、图形图像处理等课程的后续课程，为学生学习其他后续课程奠定扎实基础。

四、课程设计
（一）设计思路
本课程的设计遵循任务引领，做学一体的原则，并参照“界面设计初级职业技能等级标准”考证标准的相关内容进行打造。

与此同时，也会根据计算机平面设计专业的工作任务和职业能力分析，融入“界面设计初级职业技能等级标准”证书的相关考核内容。

1.紧扣课程特点UI界面设计是指对PC端和移动端网页界面的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。

UI界面设计重要的特点是注重测试客户体验过程，不能凭设计师的喜好和审美来评判，要满足广大目标客户的使用便捷性需求。

这就要求Ul界面设计这门课程内容需要紧扣时代发展，注重对目标客户的审美把握，以企业项目为导向，贴近市场，满足客户需求。

2.明确导向目标任何行为实践都是以目标为导向的。

宏观角度讲，现代专业教育的核心任务是促进学生全面发展。

受此目标指引，应根据Ul界面设计课程特点，进一步细化微观层次的教学目标，如知识传授、技能锻炼、素质提升等，继而有针对性地选取导向企业项目，融入1+X证书课程内容，借此提高教学针对性、实效性。

从根本上讲，UI界面设计课程教学是一个循序渐进的过程，既需要综合考查学生个性差异和既有水平，也要遵循以人为本、因材施教原则，合理设计课程项目。

3.创新教学手段基于企业项目导向的Ul界面设计课程设计，本身就是一种创新实践行为。

在确立好目标导向之后，需要分析UI界面设计课程教学内容特点，选取有效的教学方法，比如案例教学法、任务驱动法、情景引入法、头脑风暴法、合作讨论法等。

具体操作来说，在In界面设计课程设计阶段，教师可就其涉及的知识重难点进行初步解读，并与技能培养有机结合，配合相应的企业项目，通过文字、声音、视频等方式呈现出来，营造一种具象化的操作情景，激发学生的主动参与兴趣。

同时，基于此，布置相应的任务，要求学生以小组的途径合作探究完成，考察他们的思维能力、应变能力、合作能力以及解决实际问题能力。

还可以准备相对应的问题，让学生通过头脑风暴法集体讨论产生更多想法，锻炼学生的发散思维。

（二）参考学时与学分
参考学时：108
学分：6
五、课程目标
本课程总体目标是：《UI界面设计》是在计算机图形图像处理基础上的延续和提高。

课程实践注重对设计基础课程如图形设计、字体设计、构成设计等各课程的综合运用。

让学生了解Ul界面设计的常用方法、流程和设计工具、Ul设计与用户体验的关系等基本知识，掌握各种Ul界面常用元素的制作，并能使用制作有创意的、充满视觉冲击力的Ul设计作品。

（一）专业知识目标
1.全面了解UI设计的基本概念；
2.理解UI界面图标设计的理论和方法；
3.熟知UI界面设计的基本岗位要求；
4.能够理解图标的设计定义、特征、风格、设计背景、设计要点等；
5.能准确说出Banner的基本概念、五大元素、构图原则、文字设计原则等基础知识。

（二）专业技能目标
L熟练运用制作Ul界面设计的基本软件，如PS、AI、AXUreRP交互设计软件；
6.运用Ul界面设计的图标、界面的技巧和方法，使学生学会系统规划和全局思维；
7.能够完成一整套UI系统的设计。

（≡）职业素养目标
1.具备基本的Ul系统的开发、设计、鉴赏能力；
2.运用所学知识分析和解决问题的能力；
3.提高美术欣赏造型审美的能力；
4.体验UI设计师的职业角色，提升创意思维与创意设计素养；
5.培养学生的工匠精神，增强学生成为Ul界面设计师的自信心，提升职业素养;
6.培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流能力、自我学习能力。

七、教学实施建议
（一）教学条件
L校内实训基地
校内实训（实验）室，该基地应具备主流配置的多媒体机房，机房应配置和部署PhOtOShop、Illustrator^AXUre等交互设计软件，以及MOCkingbot墨刀交互设计软件等，以满足日常教学使用。

2校外实习基地
校外实习基地，有条件的情况下，可以是学校合作的企事业单位。

目的是通过参观、交流，对已经完成的相关课题、项目进行复盘和重做，也可直接参与和解决企事业单位还未完成的实际项目，以锻炼学生的实际动手能力，也使教学内容更加贴合市场需求。

校外实训基地，在条件有限的情况下，也可以是虚拟的项目，该项目应该来源于实际的市场需求，而不是凭空想象。

项目的结果可以同该项目的实际成果做对比，项目的评判可以请同专业其他同学代表来执行。

3.专业师资
课程负责人：本课程由一名校内专职教师担任课程开发与实施。

具有计算机平面设计专业背景，熟知平面设计专业市场，熟悉职业教育规律、教学效果好、具备高级职称的“双师”素质教师。

教师的能力要求：担任本课程的主讲教师需要熟练掌握UI设计理论知识与软件实操技术，具有丰富的教学经验，较强的Ul设计能力、能按照本课程标准制定详细可行的授课计划，精心设计每一次课的教学过程，具备一定的课堂控制能力和应变能力，做到因材施教；应具备本科以上学历，具备“双师素质”，具有在企业工作或实习的工作经验，有较强的实践动手能力。

（二）教学方法
以“任务驱动”实施教学：根据主题项目的工作任务，按照”提出一制作一辅导一点评四步法来组织教学。

在教学方法上，应该通过启发式教学、讨论式教学、案例式教学等多种教学方法的交叉使用，加深学生对理论知识的理解及创新精神的培养，并通过调研教学，引导学生理论联系实际。

八、教学评价及课程考核
教学评价建议应体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核,关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。

在设计教学考核方式时，不再简单进行理论知识考核和单一的期末考试等做法，推行教学评价、考核的多元性，通过项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，逐步实现形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。

在实践中，学生分组上台用PPT展示最终成果，然后组与组直接进行互评，让学生也参与评价。

其后，教师应认真观察学生完成企业项目的表现情况，并深入分析其背后折射出的学生综合素质水平，在肯定其成长的基础上，指出其中不足之处，激励他们为之不断奋进，同时认真听取学生意见或建议，提高教学服务与需求的契合度。

成绩考核形式：学期总评二出勤10%+纪律10%+作业30%+实训30%+考试40%o
九、课程资源开发与利用
（一）教材编写与使用
L教材的选用与编写；《移动端APPiJl设计与交互基础教程》，9787115501844,编著者吴丰,人民邮电出版社,版别（2019-02-01）o
2.信息化教学资源建设：多媒体课件、多媒体素材、学生的优秀作业等。

（二）数字化资源的开发与利用
充分利用网络平台Iconfont图标设计资源库、DribbIe、BehanCe、UI中国、优设网、花瓣等来进行最新学习资料的手机，注重充分发挥多媒体的学习互动性的优势，让学生的学习具有主动性趣味性，又有利于学生的思维与技能拓展争取的企业给予设计项目，使学生参与到真正的设计项目中。