北大附小李东AttheZoo教学设计
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第四章《At the zoo》，详细内容包括：词汇（如大象、长颈鹿、狮子等），句型（如What's this? It's a；I like等），以及简单的描述动物特征的形容词（如big, tall, strong等）。
二、教学目标1. 让学生掌握与动物园相关的词汇及句型，能进行简单的情景对话。
2. 培养学生用英语描述动物特征的能力，提高他们的英语表达能力。
3. 激发学生对动物的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，描述动物特征的句型。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，以及简单的情景对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，词汇卡片，录音机，磁带。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生用英语描述他们看到的动物，激活学生的背景知识。
2. 呈现：呈现词汇卡片，教授新单词，让学生跟读并模仿。
然后通过PPT展示句型，引导学生进行情景对话。
3. 练习：分组进行角色扮演，练习词汇和句型。
同时，进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：让学生用所学词汇和句型，描述自己喜欢的动物，并进行小组分享。
六、板书设计1. At the zoo2. 词汇：elephant, giraffe, lion, tiger, bear, monkey等。
3. 句型：What's this? It's a；I like；It's4. 形容词：big, tall, strong, cute, funny等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词汇和句型，写一篇关于你最喜欢的动物的短文。
（2）制作一张动物园的手抄报，用英语标注各种动物和它们的特征。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
一、语言语调
1.教师在教学过程中应使用清晰、标准的发音，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。
2.在讲解重点词汇和句型时，可以适当放慢语速，加强语气，便于学生理解和模仿。
二、时间分配
1.确保导入、新课内容展示、例题讲解、随堂练习、小组活动等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
四、教具与学具准备
教具：PPT、单词卡片、动物玩具。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发兴趣。
2.新课内容展示：通过PPT展示动物园的场景，学习新词汇，如：giraffe、elephant、tiger等。
3.例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例句展示如何描述动物的特征。
七、作业设计
1.作业题目：用一般现在时描述你喜欢的一种动物，至少写5个句子。
答案示例：I like pandas. Pandas are very cute. They have black and white fur. They eat bamboo. They live in China.
八、课后反思及拓展延伸
英语活动教案《At the zoo》教案英语
一、教学内容
本节课选自英语教材第三单元《At the zoo》。主要内容包括：描述动物特征的表达方式，如：It has...；动物园场景的词汇学习，如：giraffe、elephant、tiger等；一般现在时的运用，如：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.
2.以学生熟悉的动物为例，引入新课内容，降低学习难度。
教案反思
1.教学内容是否充实，是否涵盖了教材要求的知识点。
小学英语《Atthezoo》优质教案、教学设计
小学英语《At the zoo》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自小学英语教材《新标准英语》第三册，第5单元《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中各种动物的名称和特征，掌握一般现在时的用法，以及运用目标句型描述动物。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物类单词，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 能够运用目标句型（What's this/that? It's a ；It has ）描述动物园中的动物。
3. 能够运用一般现在时描述动物的特征。
三、教学难点与重点重点：动物类单词和描述动物特征的句型。
难点：一般现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物玩具、单词卡片。
2. 学具：学生用书、活动手册。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生说出已学的动物类单词，为新课学习做好铺垫。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示动物园图片，引导学生学习新单词：giraffe、elephant、tiger等。
（2）通过出示动物玩具，引导学生学习目标句型：What's this/that? It's a ；It has（3）播放教材录音，让学生跟读，提高发音准确性。
3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，让学生尝试运用目标句型描述动物。
（2）引导学生注意一般现在时的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）两人一组，互相提问，回答关于动物园的问题。
（2）出示单词卡片，让学生快速说出单词。
5. 小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固单词和句型。
六、板书设计1. 动物类单词：giraffe、elephant、tiger等。
2. 目标句型：What's this/that? It's a ；It has3. 一般现在时：主语 + 动词原形七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的动物类单词，每个单词写3遍。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《New Magic》第三册Chapter 2《At the zoo》。
详细内容包括：词汇学习（如：gorilla, elephant, lion, giraffe等动物词汇）；一般现在时态描述动物特征；阅读理解能力的培养；听力训练。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用关于动物的词汇，如gorilla, elephant, lion, giraffe等。
2. 学生能够使用一般现在时态描述动物的特征。
3. 学生能够理解并运用阅读材料中的信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，动物词汇的发音和记忆。
教学重点：动物词汇的掌握，一般现在时态描述动物特征。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，录音机，磁带。
学具：单词卡片，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引发学生对动物园话题的兴趣。
2. 新课内容展示：呈现教材中关于动物的词汇，引导学生跟读，并进行角色扮演活动。
3. 例题讲解：讲解一般现在时态描述动物特征的用法，结合例句进行解释。
4. 随堂练习：让学生分组，用一般现在时态描述动物特征，进行互动交流。
5. 听力训练：播放教材录音，让学生回答问题，检测听力理解能力。
六、板书设计1. 动物词汇：gorilla, elephant, lion, giraffe等。
2. 一般现在时态描述动物特征的句子。
3. 阅读理解问题的答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，编写一篇关于动物园的小短文，描述你最喜欢的动物及其特征。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参观动物园，观察并记录动物的特征，以便在下一节课中进行分享。
同时，推荐相关英语绘本，提高学生的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：一般现在时态的运用和动物词汇的发音与记忆。
atthezoo教学设计（共11篇）
atthezoo教学设计（共11篇）第1篇：At_the_zoo教学设计Unit 3 At the zoo Part Blet’s learn, let’s do教学设计教学内容Unit 3At the zoo Part BLet’s learn , Let’s do.教学目标: 知识目标：能听、说、认读big, small, long, short, 四个形容词，并能在适当的情景中运用。
能力目标：能听清形容词，听懂Make your eyes big.…的指令，并能按照指令做出相应的动作。
情感目标：通过语言的交际活动，学生对英语学习充满兴趣，学生形成对英语学习的积极态度，为终生学习打下基础。
教学重难点：本课的教学重点是让学生能够掌握big, small, long, short, 四个形容词。
教学难点是学生能灵活运用 big / small / long/ short 将这几个形容词运用到简单的英语句子中表达。
让学生在听、说、做、动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
教学过程Step 1 Warm-up / revision1.Greetings.（问候）T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr li.设计意图：练习日常口语，提高对知识的再现率，并且为接下来学习形容词作铺垫，让学生的注意力迅速集中到课堂中来。
2.Play a game.(Gue the animals.)Touch your nose.T ouch your eye.T ouch your ear.Touch your mouth.Touch your tail.T: Oh, sorry.We have no tails.But the animals have tails 引出动物的话题，并学习单词tail.T : Listen to me, children.Gue what it is.It has a long nose.It has big ears and a short tail.(Do the actions to translate these sentences.)P : It’s an elephant.T : Yes , it is.Step 2: Presentation 1.Show them a picture.Let them look it carefully.learn word "big ,small" T : Look at elephant's ears.Is it big or small?(Write “big” on the blackboard.)P : look at the elephant,it has big ears...T : look at the mouse.It has small ears.(Write “small” on the blackboard.)Then teach them “big ,small”.Lead in the word “big,small” from “a big ears and a small ears".2.Show them a piece of picture of “big pig”.And write“pig” on theblackboard.T : The pig is big.(Write “big” on the blackboard.)Then teach them “big”.Lead in the word “big” from “a big pig”pare the tails of monkey with rabbit’s.Teach students “long, short”.(Write “long, short” on the blackboard.)Tea ch the words in sentences.For example , “Monkey has a long tail.”“Rabbit has a short tail.”.Practise the pronounce of “long , short”.Pay attention to the pronounceof “o” 【ɔ】and “or” 【ɔ:】.4.Students point to the words in “ Let’s learn ” and read follow th e tape-recorder.设计意图：Ball 与small，big 与pig, 在读音上有相似之处，可以让学生更容易掌握。
《Atthezoo》优质教案教学设计
《At the zoo》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自教材《英语乐园》第三册第六单元《At the zoo》。
教学内容详细包括：第一部分，动物园场景介绍，涉及动物园中常见的动物及特点；第二部分，学习一般现在时态描述动物特征；第三部分，通过听力、口语、阅读等环节，掌握动物园相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园中常见的动物词汇，如：elephant, lion, tiger, panda等。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征，如：The elephant is big and grey.3. 能够通过观察、思考，用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见动物词汇和一般现在时态描述动物特征。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意动词第三人称单数变化。
四、教具与学具准备1. 动物园场景挂图；2. 动物模型或卡片；3. 录音机及听力材料；4. 学生练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示动物园场景挂图，引导学生用英语描述图中动物，复习动物园相关词汇。
2. 呈现：播放听力材料，让学生跟读，学习一般现在时态描述动物特征。
3. 实践：分组活动，每组选择一种动物，用英语介绍其特征，注意使用一般现在时态。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学认真听，并给予评价。
5. 巩固：进行随堂练习，检测学生对本节课知识点的掌握。
六、板书设计1. 动物园相关词汇：elephant, lion, tiger, panda2. 句型：The elephant is big and grey. The lion is strong and fierce.3. 一般现在时态：动词第三人称单数变化规则七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你最喜欢的动物，不少于5句话。
答案示例：My favorite animal is the panda. The panda is black and white. It has a round face and big eyes. The panda is gentle and lovely. People like to watch it eating bamboo.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对一般现在时态的掌握程度，针对难点进行针对性讲解。
《Atthezoo》教案教学设计
《At the zoo》教案教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语》第三册第四章《At the zoo》。
教学内容详细包括：动物园里的各种动物描述，如何用英语描述动物的外貌特征，以及相关的形容词比较级和最高级的使用。
二、教学目标1. 让学生掌握并能熟练运用描述动物外形的英语词汇和句型。
2. 培养学生运用形容词比较级和最高级进行描述的能力。
3. 增强学生对动物保护的意识，培养他们的爱心。
三、教学难点与重点重点：描述动物外形的英语词汇和句型，形容词比较级和最高级的运用。
难点：如何灵活运用形容词比较级和最高级进行动物外貌的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示动物园各种动物的图片和视频。
2. 学具：单词卡片，学生练习册，画纸和彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的图片，引导学生谈论自己去动物园的经历。
提问：“What animals have you seen at the zoo? Canyou describe them?”（你在动物园见过哪些动物？你能描述它们吗？）2. 例题讲解（10分钟）展示一只长颈鹿的图片，引导学生学习描述长颈鹿外形的词汇和句型。
讲解形容词比较级和最高级，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给动物图片，用英语描述动物的外形特征。
让学生运用形容词比较级和最高级进行描述。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选择一种动物，制作一张描述该动物外形的海报。
每组派代表进行展示，其他同学进行评价。
提问：“How can we protect the animals at the zoo?”（我们如何保护动物园的动物？）六、板书设计1. 动物园动物词汇表2. 形容词比较级和最高级表格3. 描述动物外形的句型七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于动物园动物的短文。
答案：The zoo is home to many amazing animals. For example, the giraffe has a very long neck, which is taller than any other animal in the zoo. The elephant is huge andstrong, while the monkey is quite clever and funny. Byvisiting the zoo, we can learn more about these animals andtry our best to protect them.2. 拓展作业：收集有关动物保护的资料，下节课与同学分享。
《Atthezoo》教学设计方案
《Atthezoo》教学设计方案第一篇：《At the zoo》教学设计方案《A t the zoo》教学设计方案课题：PEP教材小学三年级下册Unit 6 At the zoo part A 第二课时教学目标：通过情景对话，听懂，会说一些含有简单形容词的句子，能用“Look at …”、“It has…”、“It’s so…”的句型介绍动物的特征。
教学重点：在情景中运用small、big、long、short、tall 教学难点：have 和 has 的对比和用法教学方法：情景教学法、任务型教学法、直观教学法、游戏、歌曲、表演教学内容：PEP教材是在新课标的理念下，根据小学生年龄特点编排的一套以培养学生学英语的兴趣和综合运用英语能力为目的的教材。
本课主要是使学生使用一些形容词实际情景中描述动物的特征，同时培养学生保护大自然、爱护小动物的意思。
教学思路：热身复习，活跃气氛，学习新知，积累语言，趣味操练，培养技能，课堂评价，巩固新知。
教具准备：1、本单元所学动物的图片、动物玩具。
2、Let’s talk 部分的课件。
3、一些动物玩具、面具。
教学步骤：1、热身、复习（Warm up/ revision）充满童趣、合辙押韵、琅琅上口的歌曲总能活跃气氛，调动情趣，首先教师播放“They are in the zoo”的歌曲，师生边唱边做各种动物的动作，把学生带动动物王国。
2、新课导入（presentation）（1）在活泼的热身环节后，电脑大屏幕上出现了动物园，我带上了动物园导游的工作牌，开始向大家讲解起大家熟悉的大象来，“It has long nose and a short tail，It has small eyes and big ears，It′s so big。
”这几句话就是课文中的内容，课件展示这句话，并和彩色线条标出新单词。
（2）教单词“big，small”，“long，short”这两对反义词。
《atthezoo》教学设计
《at the zoo》教学设计《At the Zoo》教学设计一、教学内容分析本课的教学内容是《At the Zoo》，这一课主要介绍了参观动物园的基本信息，包括参观的时间，地点和人物，以及在动物园看到的不同种类的动物。
本课的重难点是让学生学会用英语表达参观动物园的经历，并能够简单地描述不同种类的动物。
二、教学目标1.知识目标：让学生掌握本课所学的词汇和句型，如“at the zoo”，“Isaw.”，“The.is/are.”，等等。
2.能力目标：让学生能够运用本课所学的知识进行简单的英语交流，能够描述参观动物园的经历，并能够简单地描述不同种类的动物。
3.情感目标：通过本课的学习，让学生感受到英语学习的乐趣，增强学生学习英语的动力。
三、教学过程1.热身活动在开始新的教学内容之前，我首先通过图片展示一些常见的动物，并让学生用英语说出它们的名称。
这个环节可以帮助学生回顾已经学过的知识，并为接下来的新课做好准备。
2.呈现新课接下来，我通过播放一段动物园的短片来引入本课的主题——“At the Zoo”。
然后，我通过展示不同种类的动物图片来教授本课的重点词汇和句型。
在这个环节中，我不仅让学生学习新的知识，还让他们积极地参与到课堂中来，通过互动游戏等方式巩固和加深对新知识的理解和记忆。
3.实践活动在这个环节中，我让学生进行小组活动，通过合作练习来巩固和运用所学的知识。
学生们需要运用所学的词汇和句型来描述参观动物园的经历和不同种类的动物。
这个环节不仅可以培养学生的合作精神和沟通能力，还可以帮助他们更好地理解和掌握本课的重难点知识。
4.评估与反馈在本课的最后环节，我通过让个别学生展示自己的对话表演来检验学生对本课内容的掌握情况。
这个环节不仅可以提供学生展示自己的机会，还可以让我及时发现学生在学习中存在的问题，并及时给予反馈和建议。
同时，我也会对学生的表现进行适当的评价和鼓励，以激发学生学习英语的动力和自信心。
at the zoo教案
at the zoo教案《AttheZoo教案》是一份以动物园为主题的教案，旨在帮助学生了解动物的生态环境和行为习惯。
通过此教案，学生可以学习到有关动物的知识，培养他们的兴趣和关注动物的意识。
本教案适用于小学三年级至五年级的学生，以下是教案内容及教学步骤：一、教学目标1. 了解动物的分类和特征。
2. 掌握动物的生态环境和行为习惯。
3. 培养学生对动物的兴趣和关注动物的意识。
二、教学准备1. 课件和图片。
2. 动物园参观计划和安排。
3. 学生手册和笔记本。
三、教学步骤1. 导入教师首先向学生介绍动物园的概念和作用，引导学生了解动物园的分类和特征。
然后，教师可以通过图片或视频展示不同种类的动物，让学生了解不同动物的特点和生态环境。
2. 讲解教师通过课件和图片，详细讲解动物的分类和特征，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
同时，教师也要向学生介绍不同动物的生态环境和行为习惯，例如猴子的智慧、大象的记忆力、企鹅的生活习性等。
3. 参观动物园为了让学生更深入地了解动物，教师可以组织学生到附近的动物园进行参观。
在参观过程中，教师要引导学生观察动物的行为和习惯，了解它们的生态环境和生活习性。
同时，教师也要帮助学生识别不同种类的动物，掌握它们的特点和分类。
4. 总结参观结束后，教师要引导学生进行总结，回顾所学知识和体验。
学生可以在笔记本上记录所见所闻，或者在班级中分享自己的观察和感受。
同时，教师也可以通过小测验或问答的形式检查学生对动物知识的掌握情况。
四、教学评价1. 学生的笔记和记录。
2. 学生的参与和表现。
3. 学生对动物知识的掌握情况。
4. 小测验或问答的成绩。
五、教学反思1. 教师在讲解过程中要注意语言的简洁明了，尽可能避免使用专业术语。
2. 参观动物园时，教师要注意学生的安全和纪律，避免出现意外情况。
3. 教师要根据学生的实际情况和反馈，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。
总之，通过《At the Zoo教案》的教学，可以使学生了解动物的分类和特征，掌握动物的生态环境和行为习惯，培养学生对动物的兴趣和关注动物的意识。
北大附小李东AttheZoo教学设计
（三）教学流程示意图 问题一：What animals do you 热身 问答环节 （3 分钟） see in the picture? 问题二： What other animals do you know?
问题三： Where can I see these animals in Beijing? 播放动物叫声， 学生猜测是什 听 音 辨 物 （5 分钟） 么动物。 多种形式模仿和问答， 唤醒旧 知，刺激兴奋
3. 演 唱 ， 培 养 自 信。
And you may swing your body like
this. Ready?
5. 自由说 （4’） What’s
your 回答
提升语言能力
( 可 作 为 作 favorite animal? 业) Why? What can it do? 结束 （五）教学特色 1. 自然互动的学习氛围，表现形式为：师生问答、比赛抢答、两人对话、 小组讨论、集体歌谣与歌唱，过程流畅； 2. 通过使用小乐器掌握歌谣，通过歌谣学会如何描述动物。
猜动物 看图片 深度谈 乐器节拍诵读 （18 分钟）
活动一：词汇 活动二：问答 活动三：歌谣
歌曲联唱 （5 分钟）
感知完整歌曲，歌曲分解 练习
围绕“你最喜欢的动物 / 自由说（4 分钟） 为什么喜欢/它能做什 么”展开
（四）教学过程 教学步骤及时 间安排 教师活动 学生活动 设计意图
1. 热 身 问 答 请看大屏幕上的图 举手参与问答。 快速进入主题， 激 (3’) 片，回答问题。 活旧知。
过程与方法目标
(1) 通过“听音辨物”活动，牢牢抓住学生的注意，增强兴趣； (2) 通过动物的“音形模仿”活动，加深对词汇的理解，掌握新词的发 音和意思； (3) 通过“乐器节拍诵读”活动，在趣味中练习歌词，不断重复，提升 语言能力；
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第一册第四章《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园中常见的动物词汇，如：elephant, tiger, lion, giraffe等；掌握一般现在时的用法，描述动物的特征和行为；学会使用“I see”句型进行观察描述。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写本节课所学的动物词汇。
2. 运用一般现在时描述动物的特征和行为。
3. 能够用英语简单介绍自己喜欢的动物。
三、教学难点与重点重点：动物词汇的认读和书写，一般现在时的运用。
难点：句型“I see”的灵活运用，描述动物特征和行为的准确表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语描述看到的动物，激发学习兴趣。
2. 呈现：教师展示PPT，呈现本节课的动物词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 讲解：教师用一般现在时介绍动物的特征和行为，解释句型“I see”的用法。
4. 实践：学生分组，用所学词汇和句型进行角色扮演，描述动物园中的动物。
5. 练习：教师给出情景，学生用英语回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, tiger, lion, giraffe等；2. 句型：I see（描述动物的特征和行为）；3. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语写一篇关于动物园的短文，至少包含5个动物词汇。
（2）用一般现在时描述家人或朋友喜欢的动物，不少于5句话。
2. 答案示例：（1）At the zoo, I see an elephant. It is big and grey. I also see a tiger. It is fierce and strong.（2）My mother likes dogs. She thinks they are friendly and loyal. My father likes pandas. He thinks they are cute and lazy.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第三单元，Part A Let's learn & Let's do。
主要学习动物类词汇：tiger, panda, elephant, giraffe以及句型What's this? It's a/an和Look at It's。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
2. 能用英语简单描述动物的外貌特征。
3. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握动物类词汇和句型What's this? It's a/an以及Look at It's。
难点：正确发音动物类词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物园场景图、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出他们认识的动物。
然后教师展示动物卡片，让学生说出动物的名称。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过课件展示本节课所要学习的词汇和句型，同时进行讲解和示范。
让学生跟读并模仿。
4. 课堂练习（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习。
然后教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
5. 小组活动（10分钟）学生分小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟在动物园的场景。
教师巡回指导并进行评价。
六、板书设计板书设计如下：What's this?It's a/anLook atIt's七、作业设计1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 运用所学词汇和句型，写一篇关于动物园的小短文。
2024年《At the zoo》英语教案范文模板
2024年《At the Zoo》英语教案范文模板一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够通过图片和情景，理解并在适当的情境中运用所学知识进行交流。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语描述动物的外貌特征和所在位置。
（2）学生能够在图片和情景的帮助下，用英语进行简单的问答。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的情感。
二、教学内容1. 教材内容：本课将学习动物的名称、外貌特征和所在位置的描述词，以及相关问答句型。
2. 教学资源：多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师播放动物园的录音，让学生听并回答问题：“Can you hear some animals? What animals do you know?”（2）学生分组，每组选择一个动物，用英语描述该动物的外貌特征和所在位置。
2. 呈现（10分钟）（1）教师出示动物园的图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师出示动物卡片，引导学生用英语描述动物的外貌特征和所在位置。
3. 练习（10分钟）（1）教师播放录音，学生跟随录音朗读。
（2）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
4. 巩固（10分钟）（1）教师出示动物园的地图，引导学生找出不同动物的位置。
（2）学生分组，每组设计一个动物园的参观路线，并用英语描述。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本课所学内容，并提醒学生爱护动物，保护环境。
四、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，并进行翻译。
2. 结合自己的生活经验，用英语写一篇关于动物园的短文。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、发音准确性、回答问题积极性等。
2. 作业完成情况：生词和句子的抄写、翻译准确性，短文的质量等。
3. 期末考试：本课内容的掌握程度，包括生词、句子、听力、口语等。
六、教学策略1. 情境教学：通过动物园的情境，让学生在实际情境中学习并运用英语。
《At the Zoo》 教学设计
《At the Zoo》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并运用与动物园动物相关的词汇，如：lion, tiger, elephant, monkey, giraffe 等。
学生能够理解并运用句型：“What’s this? It’s a” 来询问和描述动物。
2、能力目标学生能够在真实情境中准确地描述动物园里看到的动物。
培养学生的观察力和语言表达能力。
3、情感目标激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
培养学生积极参与课堂活动的兴趣和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点掌握与动物园动物相关的词汇和句型。
能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
2、教学难点准确发音较难的词汇，如：giraffe 。
灵活运用句型描述不同的动物。
三、教学方法1、情景教学法通过创设动物园的情景，让学生身临其境，感受学习的乐趣。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜动物、模仿动物等，激发学生的学习积极性。
3、任务驱动法布置任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段动物园的视频，让学生观看并提问：“What can you see at the zoo?”引导学生回答出一些常见的动物名称。
2、词汇学习（10 分钟）展示动物园里各种动物的图片，依次教授新单词：lion, tiger, elephant, monkey, giraffe 。
采用多种方式进行操练，如：跟读、开火车读、大小声读等。
3、句型学习（10 分钟）拿出一个动物玩具，问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a”让学生两人一组，用手中的动物卡片进行问答练习。
4、游戏巩固（10 分钟）猜动物游戏：教师描述一种动物的特征，让学生猜测是什么动物。
模仿动物游戏：请几位学生上台模仿动物的动作和声音，其他学生猜测并说出动物名称。
5、课文学习（10 分钟）播放课文录音，让学生边听边指图。
再次播放录音，让学生跟读，模仿语音语调。
2024年《At the zoo》教案教学设计
2024年《At the zoo》教案教学设计一、教学内容本节课选自《英语》一年级下册，第三章《Zoo Time》。
详细内容包括：词汇（动物名称如elephant, lion, giraffe等），一般现在时态（描述动物特征如“The elephant is big.”），以及简单句型（如“What do you see at the zoo?”）。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出不同的动物名称及特征。
2. 学生能够运用一般现在时态描述动物和周围环境。
3. 学生通过参与小组活动，提高合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：动物词汇的掌握和一般现在时态的运用。
难点：准确运用一般现在时态描述动物特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，包含动物园场景和动物图片；单词卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，白板笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园场景，引导学生说出在动物园能看到什么。
通过提问方式，如“What do you see at the zoo?”，引入新课。
2. 例题讲解（10分钟）利用PPT展示动物图片，引导学生用一般现在时态描述动物特征，如“The elephant is big.”。
解释一般现在时态的用法，并给出更多例句。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据单词卡片上的动物图片，相互提问并回答。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一种动物，用一般现在时态描述其特征，并在全班展示。
教师评价并给予反馈。
教师带领学生回顾所学内容，强调一般现在时态的运用。
学生跟读并模仿，巩固词汇和句型。
六、板书设计1. 动物词汇：elephant, lion, giraffe, panda, tiger2. 句型：What do you see at the zoo? The elephant is big.七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你最喜欢的动物。
《At the Zoo》教学设计
《At the Zoo》教学设计一、教学目标1.学生能听懂、会说一些动物的英语单词：lion,tiger,elephant,monkey,giraffe。
2.学生能够用“I see...”句型表达自己在动物园看到的动物。
3.培养学生的观察力和语言表达能力，激发学生对动物的热爱。
二、教学重难点1.重点：掌握五种动物单词的发音和认读，以及“I see...”句型的运用。
2.难点：准确运用句型描述看到的动物。
三、教学过程1.导入（1）播放一段动物园的视频，让学生观察其中的动物。
（2）教师模仿动物的叫声，让学生猜是什么动物，引出动物园话题。
2.新课教学（1）学习动物单词1.教师展示狮子的图片，教学生说“lion”，并示范发音，让学生跟读。
2.用同样的方法教学“tiger”“elephant”“monkey”“giraffe”。
3.采用动作模仿、猜谜语等方式巩固单词发音。
（2）学习句型“I see...”4.教师拿着动物园的图片，说“I see a lion.”等句子进行示范。
5.引导学生用“I see...”表达自己在动物园看到的动物。
6.学生小组练习，互相说一说自己看到的动物。
3.拓展练习（1）“动物大冒险”游戏：教师在教室中设置几个“动物园区域”，每个区域放置一种动物卡片。
学生分组进行冒险，到达一个区域就用“I see...”说出看到的动物。
（2）让学生制作动物头饰，戴上头饰进行动物角色扮演，并运用所学单词和句型进行对话。
4.课堂总结（1）回顾动物单词和“I see...”句型。
（2）鼓励学生保护动物，爱护大自然。
2024年英语活动教案《Atthezoo》教案英语
2024年英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Around Town》的第三节《At the zoo》。
详细内容包括：学习动物园场景相关的词汇，如elephant, giraffe, lion等；掌握一般现在时态的用法，描述动物的特征和动作；培养学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物园场景相关的词汇和句子。
2. 能够运用一般现在时态描述动物的特征和动作。
3. 提高学生在实际场景中运用英语进行交流的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，以及动物园场景相关词汇的发音。
2. 教学重点：掌握一般现在时态描述动物的特征和动作，熟练运用动物园场景相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示动物园的图片，引导学生用英语讨论动物园的场景，激发学习兴趣。
2. 新课内容：学习动物园场景相关词汇，如elephant, giraffe, lion等，并进行角色扮演练习。
3. 例题讲解：用一般现在时态描述动物的特征和动作，如“The elephant has a long nose.”和“The lion is sleeping.”4. 随堂练习：学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型描述动物园的场景。
六、板书设计1. 《At the zoo》2. 词汇：elephant, giraffe, lion, monkey, panda等。
3. 句型：The + animal + has/ is七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你所喜欢的动物，不少于5句话。
2. 答案示例：“My favorite animal is the giraffe. It hasa long neck. The giraffe is eating leaves. It is very tall. I like to watch it walk slowly.”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，以及他们对词汇和句型的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2024年英语活动教案《Atthezoo》教案英语
2024年英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材第3册第5单元《At the zoo》。
主要内容包括：动物园中各种动物的名称、特征描述以及一般现在时的运用。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用动物园中常见动物的词汇，如：giraffe、elephant、tiger等。
2. 学生能够用一般现在时描述动物的特征，如：The giraffe has a long neck.3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流和表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用及动物特征的描述。
2. 教学重点：动物园动物词汇的掌握及一般现在时的句型结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示PPT，呈现动物园中各种动物的图片，引导学生学习动物词汇。
b. 教师用一般现在时描述动物的特征，引导学生理解和模仿。
c. 学生跟随录音，朗读课文，巩固所学知识。
3. 实践活动：a. 学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话练习。
b. 学生分组，根据所给图片，编写关于动物园的小对话。
4. 例题讲解：教师针对一般现在时的运用进行讲解，并通过例题进行示范。
5. 随堂练习：学生完成练习册中相关的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物园动物词汇：giraffe、elephant、tiger等。
2. 一般现在时的句型结构：主语 + 动词原形 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给图片，用一般现在时描述动物的特征。
b. 编写一段关于动物园的小对话。
2. 答案：a. The giraffe has a long neck. The elephant has a big trunk.b. A: Look at that tiger! It's so strong.B: Yes, and that elephant is very big.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围较好。
2024年Atthezoo完整教案
2024年At the zoo 完整教案一、教学内容本节课选自《英语》教材第五章“At the zoo”，内容包括：1. 动物词汇：lion, tiger, elephant, giraffe, panda, hippo, zebra等；2. 句型：What's this/that? It's a ；I like the ；It'scute/funny/；3. 介绍动物园的场景对话。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出本章涉及的动物词汇及描述性形容词；2. 学生能够运用所学句型进行动物园场景的简单对话；3. 学生能够通过观察和描述动物，培养观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动物词汇的发音及正确使用形容词描述动物；2. 教学重点：句型“What's this/that? It's a ”和“I like the ”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，动物卡片，磁铁；2. 学具：单词卡片，练习册，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发兴趣；2. 呈现：展示PPT，呈现本章动物词汇，引导学生学习词汇及句型；3. 实践：分组进行角色扮演，用所学句型进行动物园场景对话；4. 巩固：随堂练习，让学生用所学词汇和句型描述动物，并进行反馈；六、板书设计1. 动物词汇：lion, tiger, elephant, giraffe, panda, hippo, zebra；2. 句型：What's this/that? It's a ；I like the ；It'scute/funny/；3. 动物园场景图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章动物词汇，每个单词写5遍；（2）根据所给图片，用所学句型编写对话；（3）描述你最喜欢的动物，包括外貌和性格特点。
2. 答案：（1）略；（2）例：A: What's that? B: It's a giraffe. A: I like the giraffe. It's tall and graceful.；（3）略。
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教学步骤及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
1.热身问答(3’)
2.听音辨物（5’）
音形模仿
3.乐器节拍诵读 （18’）
音形模仿
4.歌曲联唱（5’）
5.自由说（4’）
(可作为作业)
结束
请看大屏幕上的图片，回答问题。
播放插入音频，请学生猜这是什么动物，然后模仿该动物的声音或动作。
PPT 2 :（lion）
2.学情分析
本课授课对象为我校三年级学生。三年级学生已经积累了一定的语言基础，听说能力和对英语的感悟能力基本形成；同时，他们乐于表现，善于模仿，这些对于学生学习本节课的新知有促进作用。
针对本节课Animals主题，教师了解到学生已经掌握歌曲中的monkey/elephant,甚至包括swing,同时，feed和zookeeper对他们来说是新词，需要教师帮助其掌握发音和含义。What can it do? It can ... 这一句型是学生没有学习或不熟悉的，应作为教学重点。经过调研发现，学生掌握新词和新句型很快，但要在歌曲中配合节奏演唱和表演，还有一定的难度，需要教师在教授语言和学生演唱之间搭建阶梯。学生非常喜欢歌谣和歌曲，善于表演，教师可充分利用多媒体手段和自制小乐器满足学生的需求。
(3) 能在教师的示范下，对歌词进行有节奏朗读，以歌谣形式强化对歌词的认知，最后配乐合唱。
过程与方法目标
(1) 通过“听音辨物”活动，牢牢抓住学生的注意，增强兴趣；
(2) 通过动物的“音形模仿”活动，加深对词汇的理解，掌握新词的发音和意思；
(3) 通过“乐器节拍诵读”活动，在趣味中练习歌词，不断重复，提升语言能力；
（二）教学目标(含重、难点)
1. 教学目标
知识与技能目标
(1) 能通过声音和老师的提示说出lion、snake，whale，deer等已知词汇，以图片、学生参与动作和声音模仿，强化认知。
(2) 能在图片的帮助下学会新词，掌握重点句型What can it do? It can ...，根据不同动物，选择swim, climb, swing, feed动词，进行问答匹配、朗读。
问题二：What other animals do you know?
问题三：Where can I see these animals in Beijing?
播放动物叫声，学生猜测是什么动物。
多种形式模仿和问答，唤醒旧知，刺激兴奋
活动一：词汇
活动二：问答
活动三：歌谣
感知完整歌曲，歌曲分解练习
围绕“你最喜欢的动物/为什么喜欢/它能做什么”展开
3. 教学难点
（1） 动物名称：seal、（zookeeper)；相关动词：swing、feed;读音和意义理解。
(2)句型：What can it do? It can ...。
（3）使用小乐器打节奏，配合节奏朗读歌词，配合旋律演唱歌曲。
（三）教学流程示意图
问题一：What animals do you see in the picture?
Everybody, see the lion, what isit doing? Yes, it’s opening its mouth.And it’s gonna eat us.Please open your big mouth.Let’s eat him back. Wider (选一个男生上台)
PPT9: Two girls (志愿者) help me.
给两名女生各奖励一件小乐器。
PPT10:
Chant together.
PPT11:
板书：monkey
What it climb up?
Who can climb? (ask a boy to come to the front)
PPT12:
Can you climb? Can you climb like a monkey?
PPT7:
板书：seal带读
PPT8:
(自制乐器打节奏)
See the seal, see the seal, what can it do?
板书： What can it do?
It can…
Where can it swim?
It can swim in the water. Can you swim? Can you swim like a seal?
PPT3:（snake）(选女生)
PPT4:(whale) tip if needed
PPT5: (deer) tip if needed
PPT6: (无关图片) surprise
Let me dot the action, and you take a guess what animal it is, all right?
(4) 通过“歌曲联唱”活动，逐步掌握歌曲，增强自信；
(5) 通过“自由说”活动，深化语言能力。
情感态度与价值观
通过听音辨物、音形模仿、乐器节拍诵读、歌曲联唱等活动，用轻松的心态面对学习，用乐观的心态面对未来。
2. 教学重点
(1)学习动物名称、相关动词，以及一个基本句型；
(2)无论是语言还是旋律上，掌握歌曲，能唱能演。
参评基本信息
学 校
北大附小
教师姓名
李东
课 题
At the Zoo
学 科
英语
年 级
四年级
教材版本
新派英语
职 称
小学一级
性 别
男
学 历
硕士
年 龄
26
用歌谣和音乐唤醒学生对英文的热爱
——《New Parade》第8单元Animals第1课时教学设计
（一）教学背景分析
1.教学内容分析
本课是培生集团新派教材2级第八单元Animals的第一课时，为一节偏重句型的音乐综合课。本课教材原设计为一首歌曲，改编后分为四小节，每节以一种动物（第四节为饲养员）的特征运动为线索，将动物名称、典型动作和与学生的练习串联在一起，共6句歌词。通过教学环节，不仅可以强化学生已经掌握的动物名词，也能在学习新词seal\zookeeper的基础上，掌握What can it do? It can ... 这一句型。学生通过学唱第一小节，逐步掌握整首歌曲。同时，本首歌也适合作为未来教学的课前歌曲，增强学生的英语学习信心。但是在设计教学时，根据学情分析和教学目标，教师对本课的教学内容进行了一些调整，这些都在下面教学环节中做详细阐述。