小学信息技术：第12课 画多边形教学设计
《画多边形》教案及课后反思
一、教案基本信息教案名称：《画多边形》课时安排：1课时年级：五年级学科：数学教学目标：1. 让学生掌握多边形的定义及特征。
2. 培养学生利用尺规作图的方法画多边形。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 多边形的定义及特征。
2. 尺规作图的方法画多边形。
教学难点：1. 理解并掌握多边形的特征。
2. 熟练运用尺规作图方法画多边形。
二、教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种多边形图片，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们叫做什么？2. 探究多边形的特征：3. 尺规作图方法画多边形：教师讲解尺规作图的方法，学生跟随教师一起动手操作，尝试画出不同边数的多边形。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
三、课后反思1. 教学效果：学生能熟练掌握多边形的定义及特征，大部分学生能够运用尺规作图方法画出多边形。
教学目标基本达成。
2. 教学方法：采用直观展示、分组讨论、动手操作等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
3. 存在问题：部分学生在画多边形时，仍存在操作不规范、作图不准确的问题。
需要在今后的教学中，加强作图技巧的指导。
4. 改进措施：针对学生作图问题，增加作图技巧的讲解和练习，让学生在动手实践中提高作图能力。
注重个体差异，给予不同学生更多关注和指导。
四、作业布置1. 请学生用自己的语言描述多边形的定义及特征。
2. 练习画出五种不同边数的多边形，并标注各边的长度。
3. 思考：如何判断一个图形是不是多边形？与同学交流分享。
五、教学评价1. 学生能准确描述多边形的定义及特征。
2. 学生能够熟练运用尺规作图方法画出多边形。
3. 学生能够独立完成练习题，作图准确规范。
4. 学生能够主动思考、交流，分享自己的学习心得。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示实际生活中的多边形物体，如足球、自行车等，让学生感受到多边形在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六年级上册信息技术《画正多边形》教案
六年级上册信息技术《画正多边形》教案1、学会用REPEAT指令画正多边形2、学会用REPEAT指令画圆教学重点：教学目标1、2教学课时：2课时教具学具：多媒体网络教室、LOGO系统教学过程：在上一课中，我们学习了几条基本的绘图指令，利用这些指令可以画一些简约的图形。
为了让小海龟画复印繁复一些的`图形，本课再学习几条绘图指令。
1、 REPEAT指令：对于需要多资重复执行的指令，不必像上面那样反复输入，可用重复指令来完成。
重复指令也叫REPEAT指令，指令的格式是：REPEAT 重复次数[指令组]如：REPEAT 4[FD 60 RT 90]即可以重复执行4次FD 60 RT 90，从而画出一个正方形。
小小的提示：REPEAT与重复次数之间需要有一个空格，重复次数与中括号之间可以没有空格。
2、画正多边形每条边都相等，每个角也相等的多边形叫正多边形，用重复指令画正多边形特别简约。
1、实践1：画一个边长为100步的正三角形同学实践操作，老师巡回指导。
2、实践2：画下五、六、七、八、十边形CS REPEAT 5[FD 60 RT 360/5]REPEAT 6[FD 60 RT 360/6]REPEAT 7[FD 60 RT 360/7]REPEAT 8[FD 60 RT 360/8]REPEAT 10[FD 60 RT 360/10]3、实践3：用重复指令画圆CSREPEAT 360[FD 1 RT 1]3、小结本课：这节课你学会了什么？〔同学总结、个别补充、老师汇总小结〕4、课后实践：P25页：练习题1—4题。
画多边形教学设计及反思教学文案
《画多边形》教学案例■教材分析《画多边形》是江苏科学技术出版社小学《信息技术》上册第13课的内容，主要学习“多边形”工具的使用方法。
本课是画图单元的一个重要内容，是在学生学习了画圆、画线、填充颜色等操作的基础上进行的，为学习创作组合图形等内容起辅垫作用。
■学情分析学生对画图软件已经会进行一些基本操作，对相应工具的使用有着好奇心，虽然在操作上表现出一定的差异，但三年级学生的想像力比较丰富，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。
■教学目标知识与技能：学习“多边形”工具的使用方法；能运用“多边形”工具画多边形。
过程与方法：在画多边形的过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。
情感、态度与价值观：在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术的兴趣，体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人的创作成果，提高学生的信息素养。
行为与创新：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题的能力。
■课时安排安排1课时■教学重点与难点重点：“多边形”工具的使用方法。
难点：多边形工具的灵活使用■教学方法与手段方法：情景法、任务驱动法手段：多媒体教学网络；教师讲与学生的实践相结合■课前准备网络教室、课件、教学素材■教学过程■教学反思一、抓住学生特点，精心设计教学情节，激发学习兴趣如果我们的课堂教学，能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会我们所传授的知识。
三年级的学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，根据这一阶段的年龄心理特征，在教学过程中要精心设计教学环节，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，是十分必要的。
当时上本节课时，正逢天气大降温，所以根据三年级学生的心理特点，创设了寒冷的冬天来了，帮助小猪盖房子的教学情景，在激起学生学习兴趣的同时暗示了本节课的学习任务。
二、读活教材、备足学生才能灵活驾驭课堂本课教材中的提示牌为：如果在使用“多边形”工具画图的过程中出现错误，可以在双击前右击取消本次操作。
六年级上册信息技术课《画正多边形》教学设计
看下图，大胆猜想：
1．图中的的空白处应该是多少？
图形名称
小海龟重复了几次
每次旋转了多少度
小龟一共转了多少度
正三角形
3
120
360
正方形
4
90
360
正六边形
6
60
360
正五边形
5
？
360
正七边形
7
？
360
正N边形
N
？
360
2．你找出规律了吗？
3．如果画正六边形或正八边形，你觉得命令是什么？
一、通过前几节课的学习，我们初步掌握了LOGO语言的基本命令。请一位同学给我们画一个边长150的正方形。
二、自学指导
（一）自学提示一
请同学们观察，同样的语句有几个？ 阅读P18“２．用重复命令画正方形”（2分钟）
1．掌握重复命令
2． 练习画出边长１５０的正方形（５分钟）
（二）自学提示二
阅读P18“智多星”（２分钟）然后讨论（３分钟）以下问题：
（五）自学提示五
阅读P１９“4.换支彩笔”（3分钟）
1．看谁先找到画笔色的按钮
2．笔色命令
三、拓展练习
1．画一个边长60的五边形（３分钟）。
2.画一个边长为60的六边形、七边形、八边形 九边形……（８分钟）
3．画正三十六边形
REPEAT 36 [FD 10 RT 360/36]
画正三百六十边形
REPEAT 360 [FD 1 RT 360/360]
2、画正多边形时，每次转过的角度等于360/N(N表示多边形的边数)，学会使用算式表示，可以把复杂的运算交给计算机运行。
3、画正多边形的边数越 多，画出来的图形就越接近圆。一般情况下，我们可以用正三十六边形代表圆。
三年级下册信息技术教案- 《画多边形》 苏科版新版
画多边形【教材分析】“多边形”工具是继“曲线”工具之后的又一个比较难的知识点，本课的第一部分介绍了画多边形的一般方法，第二部分主要讲解将“多边形”工具画出的图形进行组合，同时渗透多边形本身是一种很好看的图形，将多个多边形加以组合可以产生一个新的图形，“多边形”工具和“曲线”“椭圆”等其他工具相结合能画出更多更好看的图形等这些知识点，为利用计算机进行绘画创作做好铺垫。
【学情分析】三年级学生年龄小，好奇心重，想象力丰富，抽象思维能力稍弱，自主学习能力有一定差异，需要巧妙引导。
在教授技能环节提前给学生准备好小剪影卡片，先自主尝试后教师提炼过程，用打点方式让学生看清楚画的过程，更形象化。
再通过剪影变一变游戏，引导学生从不同视角观察并想象。
创作环节让学生观察具体实物，将其抽象成计算机绘图作品，再引导学生思考从轮廓形状到活灵活现的作品，中间添加了哪些神来之笔，让孩子从视觉上感知与其他形状、线条、圆形组合的过程和步骤。
【教学目标与要求】1.学习“多边形”工具的使用方法。
2.能运用“多边形”工具画多边形。
3.体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程。
4.运用所学知识，创作出具有创意性的作品，体会工具的用途。
【教学重点与难点】重点：“多边形”工具的使用方法。
难点：“多边形”工具与“椭圆”“矩形”等工具的组合使用。
【教学方法与手段】本课让学生带着任务探究、尝试，在具体的获取信息、处理信息的过程中锻炼其发现问题、解决问题的能力。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体教学网、练习文件、课件。
【教学过程】【教案设计：徐惟乐（南京市金陵汇文学校小学部）】。
三年级上信息技术教案画多边形_龙芯版
三年级上信息技术教案画多边形_龙芯版教学目标：1、认识多边形工具并能正确使用。
2、用多边形工具结合其他工具来绘制房屋。
教学时刻：1课时教学过程：在前面学习了使用直角矩形工具来画长方形，然而长方形只有四条边，超过了四条边的图形如何画呢？一、画屋顶房屋的屋顶是一个多边形，下面就选择工具栏上的多边形工具来画房屋的屋顶。
步骤1：单击工具栏上的多边形工具按钮；步骤2：移动鼠标指针到画布上，单击鼠标左键确定开始点也确实是第一个关键点，按住鼠标左键不放拖动鼠标到第二个关键点后松开就画出第一条线段，方法同直线画法一样；步骤3：第一条线段画完后并没有终止多边形的绘制，再次移动鼠标指针到第三个关键点后按下鼠标左键就显现一条线段同第一条线段相连接；步骤4：依照设计的图形画到最后一个关键点后，双击鼠标左键，这时能够发觉，最后的关键点和第一个关键点位置重合，形成一个封闭的图形。
如此一个多边形就绘制完成了。
多边形工具画的是一个封闭的图形，因此在图形没有完全封闭往常，也确实是终止点没有回到开始往常都算没有完成。
二、画房子1、前面只画了房屋的屋顶，使用直线工具将房屋的整个部分完成。
步骤1：单击工具栏上的直线工具按钮；步骤2：使用直线工具画出房屋的主体部分，注意画的时候需要考虑房屋的透视成效，依照房屋的角度，只能画出房屋的一个侧面，同时注意线条的倾斜。
2、接下来绘制房屋的窗和门。
依照们和窗户的特点，能够将门和窗户看到长方形，使用工具栏上的直角矩形工具来绘制。
步骤1：单击工具栏上的直角矩形工具按钮:步骤2：在房子的上面画出长方形门和窗户.三、其他1、画完了房子，接下来能够连续使用多种工具来画房屋的周边环境以及其他物品，使画面更加生动。
2、使用多边形工具和使用直线工具来画图有什么不同？四、实践园：使用多边形工具，并结合其他工具的使用画出周围的房屋。
五、成果篮：。
小学信息技术Scratch《画正多边形》教学设计
《画正多边形》教学设计一、学习内容分析《画正多边形》是小学信息技术五年级scratch单元的第五课的教学内容，前几节课，了解了scratch的基本功能和工作方式，认识了角色和舞台，以及切换造型的方法等知识。
本课的教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。
其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
运用“画笔”模块功能画正多边形，理解画正多边形的方法及拓展应用是本节课的重难点，学生只有理解了画正多边形的方法，掌握分析问题、解决问题的技巧，将学到的知识运用到画正多边形中去。
二、学习者分析本课的教学对象是小学五年级的学生，对scratch编程有着浓厚的兴趣，学生通过前几节课的学习，已经掌握了scratch的基本操作方法，对动作模块、外观模块等有了初步的认识，他们对scratch充满了好奇，有开阔地思维、有无限的想像，但是有些想法不切实际，以及自身的知识水平不能完成，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，从画一条线起步再到画正三角形、正四边形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。
在教学中安排些探究环节，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新意识。
三、学习目标1. 认识“画笔”模块的相关控件，运用“画笔”模块功能画正多边形。
2.掌握画正多边形的方法与技巧，及拓展应用。
3．通过制作活动，体验自主学习和创新学习的快乐过程，让学生进一步加大难度系数、合理想象和创新，从而实现对学生计算思维的培养。
四、教学过程（一）谈话导入，揭示课题出示三角形图片：提问：有哪些软件可以画出这样的三角形？（生：画图软件等）小猫不仅能运动，还能画画呢！揭示课题：第5课画正多边形设计意图：通过谈话，以前是怎样在电脑中画出三角形的，让学生在已有的学习基础上，回忆并感受，进一步交流中，顺势引入课题，激发学生学习Scratch编程的兴趣，明确本课的教学目标。
小学信息技术教案 画正多边形
小学信息技术教案画正多边形
一、导入
上节课，我们学会了重复命令，当某些命令需要反复执行多次时，用重复命令，可以简化命令的输入过程，这节课，我们就来学习用重复命令画正多边形。
二、新授
1、画正多边形
例1：用重复命令画出边长为90的正三角形
操作：REPEAT3 ［FD90RT120］
例2：用重复命令画出边长为125的蓝色正方形
操作：SETW5REPEAT4［FD125RT90］
结论：绘制正多形命令格式：REPEAT 边数［FD 边长RT360/边数］
2、给正多边形填色
填色命令
格式：FILL
功能：为封闭图形填入颜色。
3、画风车 P31
操作：REPEAT 5 ［REPEAT 3 ［FD 70 RT 120］ RT 360/5］在重复命令的方括号内，还可以使用重复命令，这种结构叫做重复命令嵌套。
4、存取图形
保存图形命令
格式：SAVEPIC’’文件名
功能：将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。
LOGO系统默认PIC格式的图形，如果要保存BMP格式的图形，存盘时，就要将文件的扩展名规定为“BMP”如：SAVEPIC’’DBXL.BMP
取出图形命令
格式：LOADPIC’’文件名
三、练习
P34 各显神通(1)
四、小结。
五年级上信息技术教案-画多边形_中图版
画多边形
第14节
教
学
目
标
学习"多边形"画图工具的使用方法||，能运用"多边形"画图工具作多边形
培养学生的动手能力合理运用工具的能力。
教学
重点
计算机的开关机操作
教学
难点
计算机的开关机操作
教、学具
计算机
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
教
学
过
程
一、导入：
同学们||，我们已经掌握了曲线、方形和圆形：
提问：你们能画这个哑铃吗？
讨论：如何可以使图形画的更加规范
学生讨论
汇报
根据讨论的结果进行尝试||，找到答案。
三、巩固练习
1、请学生练习练一练中的图形
2、运用学过的工具来进行尝试完成一幅作品
学生试画
学生尝试练习
使学生学会用画图工具组合技术并能较好的应用
作业设计
练习画多边形
完成一幅作品
板书设计
学生练习：
用"多边形"画图工具画课本"试一试"中的五角星。
教师简单讲评学生的练习||，同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。
学生看教师的示范
认真听讲
学生自己动手练习
给学生讲解工具的使用方法并加深印象
通过练习掌握新知识
尖山小学教师课时授课计划
教学过程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教学意图
教师演示画五边形||，同时讲述：
画多边形首先单击工具箱中的"多边形"画图工具||，在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段||；请同学们看课本||，我们将这条线段的起始位置叫做１||，结束
小学信息技术画正多边形教学设计
小学信息技术画正多边形教学设计引言：在现代社会中，信息技术的运用已经成为了一个必不可少的技能。
作为一门涵盖许多方面的科学学科，信息技术的教学需要从基础开始培养学生的兴趣和能力。
本文将介绍一种小学信息技术教学设计，旨在帮助学生学习如何使用电脑软件画正多边形。
一、教学目标1. 学习并理解正多边形的定义和性质；2. 掌握使用电脑软件绘制正多边形的基本方法；3. 增强学生对信息技术的兴趣和动手能力。
二、教学步骤步骤1：引入正多边形的概念（10分钟）为了让学生对正多边形有一个直观的认识，教师可以通过展示一些日常生活中能够看到的正多边形图片，如交通路牌、信号灯等，引导学生理解正多边形的定义和性质。
步骤2：介绍电脑软件的使用（5分钟）在学生对正多边形有了一定的理解后，教师可以简要介绍电脑软件的使用方法。
这里以Windows系统中自带的画图工具为例，向学生展示如何打开该软件，并了解其中的基本功能和操作。
步骤3：绘制二维正多边形（20分钟）在学生了解电脑软件的基本使用方法后，教师可以开始教授如何使用画图工具绘制二维正多边形。
首先，教师可以通过演示，展示绘制一个正方形的步骤。
然后，让学生根据教师的示范，跟着完成绘制一个正方形的练习。
之后，逐渐增加边数，教授其他正多边形的绘制方法，例如三角形、四边形、五边形等。
步骤4：探究正多边形的特点（15分钟）在学生掌握绘制二维正多边形的基本方法后，教师可以引导学生思考和探究正多边形的特点。
例如，是否能够找到一个公式来计算正多边形的内角和外角大小，或者了解正多边形内角和外角之间的关系。
教师可以通过提问题或辅助探究的方式，引导学生自主思考和解答。
步骤5：拓展练习（15分钟）为了巩固学生所学过的内容，教师可以设计一些综合性的拓展练习。
例如，给学生一些不规则图形，让他们尝试将其划分成多个正多边形；或者让学生互相交流，彼此展示他们绘制的正多边形并进行评价。
步骤6：总结和展示（10分钟）在教学的最后阶段，教师可以要求学生对今天所学的内容进行总结。
第12课画多边形教学设计
第12课画多边形教学设计Lesson 12 teaching design of drawing polygo n第12课画多边形教学设计前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
[课题]第12课画多边形[教学目的与要求]（1）学习“多边形”画图工具的使用方法。
（2）能运用“多边形”画图工具作多边形。
教学目的与要求[课时安排]1课时。
[教学重点和难点]“多边形”画图工具的使用方法。
[教学过程]一、导入新课讲述：同学们，我们已经掌握了方形和圆形的画法。
今天老师给你们看一个新的图形。
教师出示：提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？（多边形，５条边）二、新授提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？学生尝试练习，教师巡视指导。
讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。
但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。
下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。
教师演示画五边形，同时讲述：画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具，在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段；请同学们看课本，我们将这条线段的起始位置叫做１，结束位置叫做２，现在我按住鼠标左键，将鼠标移动到３处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到４处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到５处，松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。
提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？（五边形的最后一条边不需要自己画，只要在５处双击，计算机会自动将最后一条边画好。
）讲述：请同学们将课本“试一试”中的（1）画一下：学生练习，教师巡视指导。
小学信息技术教案画多边形新版
小学信息技术教案画多边形新版在小学信息技术教育中，画多边形是一个重要的内容。
学生通过学习如何画多边形，不仅能够培养他们的观察力和创造力，还能增强他们对几何形状的理解。
本教案将介绍如何利用计算机软件或在线工具来画多边形，以帮助学生更好地掌握这一技能。
教学目标：1. 了解多边形的定义和特征。
2. 学会使用计算机软件或在线工具画多边形。
3. 能够通过观察和分析判断多边形的不同特征。
4. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 一台电脑或可以上网的设备。
2. 安装好可以画图的软件或打开一个在线多边形绘图网站。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾和讨论几何图形的相关知识，特别是关于多边形的定义和特征。
2. 知识讲解：简要介绍多边形的定义，并重点解释几个常见的多边形：三角形、四边形和五边形。
3. 示范操作：通过计算机软件或在线工具演示如何画一个三角形。
首先，打开画图软件或在线绘图网站，选择绘图工具中的线条工具。
然后，在绘图区域上点击鼠标，依次点击三个点，连接这三个点就形成了一个闭合的三角形。
最后，可以根据需要对画出的三角形进行填充或修改颜色。
4. 指导实践：学生根据老师的示范，在自己的电脑上或学校提供的电脑上进行实践操作，画出一个三角形。
在实践过程中，老师可以提供必要的指导和帮助。
5. 拓展应用：学生掌握了画三角形的方法后，可以尝试画其他的多边形，如四边形和五边形。
可以通过添加更多的点来实现。
学生可以尝试使用不同的颜色和填充样式来增加图形的美观度。
6. 创作任务：给每个学生或小组一个创作任务，要求他们使用计算机软件或在线工具画一个自己设计的多边形。
可以鼓励学生尝试画更多边的图形，如六边形、七边形等。
7. 分享和讨论：学生完成创作任务后，可以在班级中进行分享。
学生之间互相展示自己画的多边形，并对其他同学的作品进行评价和讨论。
在讨论中，可以引导学生分析不同多边形的特征，包括边数、角度等。
8. 反思总结：结束课堂之前，可以与学生一起回顾学习过程，并让他们总结自己在画多边形方面的收获和体会。
三年级信息技术教案《画多边形》
（1）鼓励学生大胆尝试，在实践中体验“多边形”工具的强大，提升学生的操作能力；
（2）学会欣赏自己和他人的创作成果，发现美，创造美，提高学生的信息素养。
4.行为与创新
借助“多边形”工具，创作出具有创意性的作品，体会学习画图的乐趣，体验成功的喜悦。
教学重点
“多边形”工具的使用方法。
。
学生操作之前出示要求，然后操作完了再对照要求有针对性地评价。
小结拓展
学习完一节课，我们要养成一个好的习惯，想一想，这节课你都学会了什么，有什么收获。请同学来说一说。
同学谈收获。
黑屏肃静
总结回顾全课
教学流程图
教学反思
2017-2018学年度三年级第二学期信息技术教案
教学课题
画多边形
教学目的
1.知识与技能
（1）学习“多边形”工具的使用方法。
（2）能运用“多边形”工具画多边形。
（3）在画多边形的过程中掌握操作要领。
2.过程与方法
（1）体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程，感受操作方法的提炼与总结；
（2）以自主探究和小组合作的方式，在教师引导的基础上完成作品的创作。
（3）在下一条边的终点处单击，以此类推
请同学们也来用多边形工具来画五角星。教师巡视指导
2、画其他多边形
刚才有很多同学都画好五角星了，但是不少同学觉得画得图形不够美观，主要就是不知道下一点到底该点在哪里，我们可以用其他几个图形来做练习。你可以用粗线条先在原来的图形上描一遍，然后再模仿这个图形在旁边空白的地方再画一个，请大家自己体会体会。
教学难点
“多边形”工具与“椭圆”、“矩形”等工具的组合使用。
课时安排
1课时
教学流程
《画多边形》教案及课后反思
《画多边形》优秀教案及课后反思第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握多边形的定义及其基本性质，能够运用画多边形的工具或方法，准确地绘制出各种多边形。
1.2 过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：多边形的定义及其基本性质，画多边形的方法。
2.2 教学难点：如何准确地绘制出各种多边形，以及多边形性质的灵活运用。
第三章：教学准备3.1 教具准备：黑板、多媒体设备、几何画板、彩笔、练习册等。
3.2 学具准备：学生每人准备一份练习册，一支铅笔，一把直尺，一把圆规。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过多媒体展示各种多边形的图片，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？它们是如何画出来的？4.2 自主探究让学生分组讨论，总结多边形的定义及其基本性质，探讨画多边形的方法。
4.3 教师讲解根据学生的探究结果，教师进行讲解，重点讲解多边形的定义、性质和画法。
4.4 课堂练习让学生利用几何画板或手工绘制，练习画各种多边形，教师巡回指导。
4.5 总结提升通过学生展示、讨论，总结本节课所学内容，引导学生发现生活中的多边形。
第五章：课后反思5.1 教学效果课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
5.2 教学改进根据课后反思，教师应找出教学过程中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。
5.3 学生反馈教师应关注学生的反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。
第六章：教学评价6.1 评价内容：对学生掌握多边形知识、绘制多边形技能以及课堂表现进行评价。
6.2 评价方法：采用课堂问答、练习完成情况、学生互评等方式进行评价。
6.3 评价结果：根据评价内容，给予学生客观、公正的评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
苏科版三年级信息技术13《画多边形》说课稿
苏科版三年级信息技术13《画多边形》说课稿一. 教材分析《画多边形》是苏科版三年级信息技术课程中的一课。
本课主要让学生掌握利用计算机软件绘制多边形的基本方法，培养学生的创新意识和动手操作能力。
通过本课的学习，学生能够熟练运用信息技术手段，创造出丰富多彩的多边形图形。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满兴趣。
但部分学生在动手操作方面还不够熟练，需要在本课中加强练习。
此外，学生们的创新意识和图形审美能力还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握利用计算机软件绘制多边形的基本方法，独立完成多边形的绘制。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的创新意识和动手操作能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生对信息技术课程的兴趣，提高学生运用信息技术手段解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握利用计算机软件绘制多边形的方法。
2.教学难点：如何引导学生创新绘制出独特、美观的多边形图形。
五. 说教学方法与手段本课采用“情境导入-讲解演示-实践操作-评价反馈”的教学方法，结合多媒体课件、计算机软件等教学手段，引导学生动手实践，培养学生的创新意识和操作能力。
六. 说教学过程1.情境导入：教师通过展示各种多边形图形，引导学生关注生活中的多边形，激发学生对多边形的兴趣。
2.讲解演示：教师讲解多边形的定义，演示利用计算机软件绘制多边形的方法，让学生初步掌握绘制多边形的基本技巧。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，尝试绘制不同形状、大小的多边形，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.创新拓展：教师鼓励学生发挥创意，利用所学方法绘制独特、美观的多边形图形。
5.评价反馈：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：由三条或三条以上线段依次首尾相接围成的封闭平面图形。
•绘制方法：利用计算机软件，选择多边形工具，调整边数、大小、颜色等属性，进行绘制。
小学信息技术画多边形教学设计
小学信息技术画多边形教学设计【引言】信息技术已成为现代社会不可或缺的一部分。
作为教育的一部分，信息技术可以帮助学生开发创造力、解决问题的能力以及培养合作精神。
本次教学设计旨在通过使用计算机软件和绘画工具，引导小学生学习如何画多边形，并了解其特点、属性以及应用。
通过这样的学习，学生将能够提高他们的理解能力、空间想象力以及图像处理能力。
【教学目标】1. 了解多边形的概念，掌握多边形的基本特点；2. 认识常见的多边形，如三角形、四边形、五边形等；3. 学习使用计算机软件或绘画工具画多边形；4. 发展学生在创造和合作方面的能力；5. 培养学生的空间想象力和图像处理能力。
【教学准备】1. 计算机、投影仪或屏幕以显示教学内容；2. 计算机绘图软件，如Paint、Sketchpad等；3. 每个学生或小组准备纸张和铅笔；4. 直尺和量角器等测量工具；5. 资源材料，如图片或幻灯片，以展示不同的多边形样式。
【教学过程】【引入】在整个教学设计过程的引入部分，老师可以用简单的问题引起学生的兴趣和思考，例如：“你们在日常生活中见过哪些多边形？你们知道更多关于多边形的特点吗？”然后鼓励学生分享他们的想法和知识。
【探究】1. 展示多边形的图片或幻灯片，向学生展示三角形、四边形、五边形和六边形的样式。
鼓励学生注意不同多边形之间的区别和共同点。
2. 使用计算机软件或绘画工具向学生展示如何画出不同类型的多边形。
让学生跟随教师一起完成。
鼓励学生交流思考，并解答他们提出的问题。
3. 分小组活动：将学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
让每个小组在纸上使用直尺和量角器，尝试画出一个给定类型的多边形。
鼓励学生彼此合作、共享想法和技巧。
4. 学生展示：每个小组选择其中的一位学生上台展示他们所画的多边形。
其他学生和老师将提供反馈和建议，以帮助改进和学习。
5. 学生互评：让学生对其他小组的多边形作品进行评估，并提供积极的反馈和建议。
【巩固】1. 利用计算机软件在投影仪或屏幕上展示不同类型的多边形。
小学信息技术教案画正多边形
小学信息技术教案画正多边形信息技术教案：画正多边形引言：在小学信息技术教育中，培养学生的创造力、逻辑思维和团队合作能力至关重要。
而学习如何用计算机工具绘制几何图形是一个很好的方式来达到这些目标之一。
本教案旨在教授学生们如何使用计算机软件绘制正多边形，通过锻炼他们的思维和动手能力，让他们在信息技术领域得到更多的实践经验。
教学目标：1. 学生能够了解正多边形的定义和特征。
2. 学生能够使用计算机软件绘制正多边形。
3. 学生能够掌握通过控制参数绘制不同大小和形状的正多边形。
教学步骤：第一步：引入正多边形的概念（10分钟）在课堂上向学生介绍正多边形的定义和特征。
解释正多边形是一种所有边和角都相等的多边形，比如三角形、四边形和五边形等都是正多边形的例子。
通过提供一些示例图形，向学生展示不同类型的正多边形。
第二步：介绍计算机绘图软件（15分钟）向学生简要介绍用于绘制图形的计算机绘图软件。
解释如何启动软件、创建新文件并选择合适的绘图工具。
第三步：使用计算机绘制正三角形（20分钟）1. 向学生解释如何使用计算机绘图软件绘制正三角形。
2. 引导学生使用绘图工具创建一个等边三角形，确保边长相等、角度为60度。
3. 鼓励学生自己探索参数设置，如边长和角度，以绘制不同大小的正三角形。
第四步：使用计算机绘制正四边形（20分钟）1. 向学生解释如何使用计算机绘图软件绘制正四边形。
2. 引导学生使用绘图工具创建一个矩形，确保边长相等，角度为90度。
3. 引导学生通过调整参数，如边长和角度，以绘制不同大小的正四边形。
第五步：使用计算机绘制更多正多边形（20分钟）1. 引导学生使用绘画工具在计算机上绘制正多边形，如五边形、六边形等。
2. 鼓励学生尝试不同的参数设置，如边长和角度，以绘制不同大小和形状的正多边形。
第六步：总结和复习（15分钟）回顾学生在本节课中学到的知识和技能。
引导学生自我评估和讨论绘制正多边形的体验和困难。
鼓励学生分享他们所绘制的最喜欢的正多边形。
小学信息技术信息技术五年级教案画正多边形
小学信息技术信息技术五年级教案画正多边形本篇文章将介绍一节小学五年级信息技术课的教案，主题为“画正多边形”。
在这节课上，学生将学习如何使用计算机来绘制各种形状的正多边形。
通过这个任务，学生将培养他们的计算机技术技能和创造力，同时也加深他们对几何图形的理解。
一、教学目标1. 知识目标：a. 了解什么是正多边形以及它的特点；b. 学会使用计算机软件绘制正多边形；c. 理解和应用几何术语，如边、角等。
2. 能力目标：a. 锻炼学生的计算机操作能力；b. 提高学生的几何思维和创造力。
3. 情感目标：a. 培养学生对信息技术的兴趣；b. 培养学生的观察力和耐心。
二、教学准备1. 计算机教室或学生个人电脑；2. 安装好绘图软件，如Microsoft Paint、Adobe Photoshop等；3. 板书准备：绘制正多边形的步骤。
步骤一：绘制中心点；步骤二：绘制半径；步骤三：绘制边；步骤四：填充颜色。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过讨论，引导学生回顾一下前几堂课所学的几何图形，如矩形、三角形等。
然后，引入本节课的主题：“画正多边形”。
2. 知识讲解（10分钟）a. 简要介绍什么是正多边形，以及它的特点：边相等、角相等。
b. 解释正多边形的常见类型：三角形、四边形、五边形等。
c. 引导学生发现正多边形的特点。
3. 操作演示（15分钟）a. 根据学生的能力，选择合适的绘图软件进行演示。
b. 详细展示绘制正多边形的步骤，并通过示范操作，让学生理解和掌握每个步骤。
c. 在演示过程中，提醒学生注意各个步骤的细节，如绘制中心点位置、边的长度等。
4. 学生实践（30分钟）a. 学生分组或个人使用自己的计算机进行实践操作。
b. 学生根据演示内容尝试绘制不同类型的正多边形。
c. 鼓励学生之间相互交流和合作，互相帮助解决问题。
5. 练习与巩固（20分钟）a. 给学生一些练习题，要求他们用绘图软件画出指定类型的正多边形。
b. 引导学生思考如何通过改变边的长度或角度来绘制不同样式的正多边形。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
第12课画多边形教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Lesson 12 Drawing polygons
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
第12课画多边形
[课题]第12课画多边形
[教学目的与要求]
(1)学习“多边形”画图工具的使用方法。
(2)能运用“多边形”画图工具作多边形。
教学目的与要求
[课时安排]
1课时。
[教学重点和难点]
“多边形”画图工具的使用方法。
[教学过程]
一、导入新课
讲述：同学们，我们已经掌握了方形和圆形的画法。
今天老师给你们看一个新的图形。
教师出示：
提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？(多边形，５条边)
二、新授
提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？
学生尝试练习，教师巡视指导。
讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。
但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。
下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。
教师演示画五边形，同时讲述：
画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具，在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段；请同学们看课本，我们将这条线段的起始位置叫做１，结束位置叫做２，现在我按住鼠标左键，将鼠标移动到３处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到４处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到５处，松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。
提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？
(五边形的最后一条边不需要自己画，只要在５处双击，计算机会自动将最后一条边画好。
)
讲述：
请同学们将课本“试一试”中的(1)画一下：
学生练习，教师巡视指导。
提问：你们能用“多边形”画图工具画课本“试一试”中的五角星吗？
小结：教师简单讲评学生的练习，同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。
出示下列图形：
提问：你们能画这个哑铃吗？
学生尝试练习。
讲述：同学们都能画这个哑铃，但是好多同学画出来的哑铃不整齐。
请同学们看课本上的画法，注意一个名字叫shift 的按钮。
学生练习，教师巡视指导。
三、巩固练习
请学生练习练一练中的图形。
四、课堂小结
教师讲评学生的练习情况，可将部分学生的优秀作品进行展示。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。