北京市2019人教课标版语文五年级下册全册知识点考点归纳整理大全
五年级语文知识点总结北京版
五年级语文知识点总结北京版实际上,语文学科同其它学科一样,有自身的知识系统和复习规律。
我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律,然后熟练的运用。
下面是小编给大家整理的一些五年级语文的知识点,希望对大家有所帮助。
五年级下册语文第四课知识点同音字比较魂(魂魄) 混(混蛋) 馄(馄饨) 浑(浑朴)幽(幽静) 悠(悠闲) 忧(担忧) 优(优良) 攸(性命攸关)葬(葬送) 藏(宝藏) 脏(内脏)颇(颇久) 泊(湖泊) 朴(朴刀) 坡(坡度) 泼(泼洒)腮(腮帮) 塞(瓶塞)玷(玷污) 佃(佃户)甸(沉甸甸)秉(秉公) 柄(刀柄) 饼(烧饼) 屏(屏气) 禀(禀报)谓(所谓) 胃(肠胃) 蔚(蔚蓝) 慰(安慰) 畏(无畏) 味(调味) 位(座位)搜(搜查) 艘(一艘) 飕(凉飕飕) 馊(馊点子)衰(衰退) 摔(摔倒)侨(华侨) 桥(桥梁) 乔(乔迁) 荞(荞麦)眷(眷属) 绢(绢花) 倦(疲倦) 隽(隽永) 卷(试卷) 圈(圈养)缕(一缕) 屡(屡次) 履(履带) 侣(伴侣) 旅(旅行) 铝(铝合金) 愁(发愁) 仇(报仇) 绸(绸缎)甚(甚至) 渗(渗水) 肾(肾脏)梳(梳洗) 疏(疏通)绢(手绢) 倦(疲倦)多音字组词血:xuè(鲜血) xiě(血淋淋)分:fèn(分外) fēn(区分)形近字比较魂(灵魂) 魅(魅力)缕(几缕) 搂(搂抱) 楼(楼梯)甚(甚至) 基(基础)绸(丝绸) 调(调动) 碉(碉堡)梳(梳子) 流(流动) 统(统治)衰(衰败) 哀(哀伤)五年级语文重要知识点单元知识梳理一、生字落(luò)阳榆(yú)树花魂(hún)湖畔(pàn) 帐(zhàng)篷一缕(lǚ)幽香幽(yōu)静埋葬(zàng) 愁(chóu)眉苦脸腮(sāi)红甚(shèn)好丝绸(chóu)呜呜(wū) 称谓(wèi) 梳(shū)理衰(shuāi)老手绢(juàn) 华侨(qiáo)箩(luó)筐杭(háng)州潺潺(chán)婀(ē)娜(nuó)波光粼粼(lín) 干涸(hé)点缀(zhuì) 螃(páng)蟹(xiè)二、多音字间(jiàn jiān) 还(huán hái) 更(ɡēnɡɡènɡ)重(chónɡzhònɡ) 分( fēn fèn) 抹(mā mǒ mò)折(zhéshé zhē ) 盛(chéng shèng) 担(dān dàn)和(hé hè huó)三、近义词分外——格外训斥——斥责稀罕——稀奇眷恋——留恋害怕——惧怕仔细——细致姿态——姿势欣赏——观赏担心——担忧悦耳——动听点缀——装点自然——天然浮现——显现四、反义词郑重——随便凉飕飕——暖烘烘爱惜——糟蹋冰凉——火热成熟——幼稚完整——残缺盛开——凋谢提前——推迟潮湿——干燥清澈——浑浊凉爽——炎热柔软——坚硬五、词语积累漂泊他乡葬身异国能书善画颇负盛名顶天立地低头折节泪眼朦胧灌溉田园日出而作日入而息守望相助风雪欺压凉飕飕层层叠叠思绪万千多灾多难颠沛流离脱口而出郑重其事刀枪火海历尽坎坷重重叠叠勇敢慷慨睡眼惺忪忠厚善良天高气爽峰岱岗峦无与伦比走火入魔心旷神怡千变万化百看不厌星罗棋布【描写梅花的词语】冰肌玉骨暗香疏影傲霜斗雪冰清玉洁凌寒独放【描写桂花的词语】清香馥郁沁人心脾芳香醉人丹桂飘香【描写景色的词语】草长莺飞烟波浩渺落英缤纷繁花似锦一泻千里层峦叠嶂六、词语搭配(高贵)的梅花 (冷艳)的梅花 (轻轻)地抹净(慢慢)地抹净 (晶莹)的泪珠 (冰凉)的泪珠(新鲜)的桂花(美丽)的桂花 (纷纷)地落下(悄悄)地落下 (清澈)的小溪(欢快)的小溪(优美)的舞姿 (婀娜)的舞姿七、积累句型第6课梅花魂反问句:孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗? 第7课桂花雨拟人句:桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。
人教版五年级语文下册知识点归纳
五年级语文下册知识点归纳人物形象的个性特点童年的发现:费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人.杨氏之子:杨氏之子个聪明、机智、幽默的人.晏子使楚:晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人.金色的鱼钩:赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神.桥:赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神.梦想的力量:体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的金子般的美好童心.将相和:蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人.廉颇是个知错就改、豪爽直率的人.草船借箭:诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人知天文、懂地理、识人心的人.周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人.鲁肃是个忠厚守信的人.曹操是个谨慎多疑的人.景阳冈:武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人.猴王出世:孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人.小嘎子和胖墩儿比赛摔跤:小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人.胖墩儿是个豪爽、随和的人.临死前的严监生:严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼.“凤辣子”初见林黛玉:王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的人.喜欢炫耀特权和地位的人.刷子李:刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人.金钱的魔力:反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态.课本内容第一单元1草原A作者老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图.读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美.B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会.答:蒙汉人民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情.这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心.C中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结.2丝绸之路文化交流、经济交流友谊之路3白杨作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.A中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事.作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.B线索:望白杨——说白杨爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心——希望孩子成为白杨借物喻人爸爸的神情也随之发生着变化:出神——微笑——严肃——沉思——微笑.C含义深刻的句子:①“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树三个特点,分别是:直;适应力强;坚强不动摇.表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执着.②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的,他也在表白着自己的心.借白杨树表达自己扎根边疆,建设边疆的决心.③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来.“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代.理解体会:爸爸自己已经扎根边疆献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材.爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者.D造句:“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”4.把铁路修到拉萨去中心思想:文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过.赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神.第二单元5古诗词三首三首诗歌的异同牧童唐吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明.全诗意思:广阔的原野,绿草如茵,笛声逗弄晚风悠扬悦耳,时断时续地从远处传来.牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后.他连蓑衣都没脱,就躺在月夜的草地上休息了.舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中.怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.全诗意思:一叶小渔船上坐着两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨.怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊怪生:怪不得“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了.这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌.清平乐·村居宋辛弃疾这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活.茅檐低小,溪上青青草.醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼.最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.意思:在长满青草的溪边有一座茅草屋.屋内有人操着南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐,是谁呢原来是一对白发夫妇.再看看茅屋外,大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草.二儿子正在编织鸡笼.最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子,正趴在溪边剥着莲蓬.牧童舟过安仁清平乐·村居三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性.不同的是牧童描绘了牧童晚归休息图,舟过安仁描绘的两小儿船头以伞使风的场景,而清平乐·村居则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面.6冬阳·童年·骆驼队是自传体小说城南旧事的序言,作者中国着名女作家林海音.A本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连.B 作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念.这些场景是按季节推移顺序写的.7祖父的园子A作选自萧红呼兰河传B课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对童年生活的留恋. 8童年的发现A作者:俄国费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力.表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象.C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现.D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解.答:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象.例子:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈唯发现血液循环,结果被烧死.9儿童诗两首A我想,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往.B童年的水墨画,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐.第三单元10杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.A译文:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明.有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果.”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”B你认为杨氏之子的回答妙在哪里答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对.因为他要承认孔雀是他家的鸟,他前面说的话才立得住脚.这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智幽默.C杨氏子的特点:思维的敏捷,语言的机智幽默.11晏子使楚写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术.A课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严.B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系答:晏子使楚这篇课文是按事情的发展顺序写的.开头写了事情的起因齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子,中间写了事情的过程楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为进城门,见楚王,赴宴席或是狗洞与狗国,下等人与下等国,强盗与强盗国,结尾写了事情的结果楚王不敢不尊重晏子了.C晏子:机智、勇敢、爱国12半截蜡烛本篇课文是一个短小的剧本,剧本:主要通过人物对话或唱词来推进情节. 13打电话A本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术.B这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.第四单元14再见了,亲人A节选自魏巍谁是最可爱的人B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊.C大娘:洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一的亲人.小金花:为救侦察员老王,失去妈妈.大嫂:为志愿军挖野菜,失去双腿.志愿军:浴血奋战,帮助朝鲜人民赶起侵略者.E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点答:首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾.15金色的鱼钩A写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽.他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想光辉.B课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质.C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽.16桥:文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”.他在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的希望的“靠山“.A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同这样写有什么好处答:这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛.B老汉:无私无畏、不徇私情、英勇献身17梦想的力量课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心.第五单元18将相和:“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思.A本篇课文是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的.B司马迁,汉代;史记:被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”.C中心思想:课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重.D从结构上看,全文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事组成,每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的独立性,但又紧密联系,第2个故事是第1个故事的发展,前两个故事的结果,又是第3个故事的起因.F史记作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽.史记被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”.19草船借箭A根据我国着名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的.草船借箭的故事发生在东汉末年.作者:罗贯中.B中心思想:故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述.先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群.C诸葛亮:有胆有识、足智多谋、才智超群.周瑜:智谋过人、妒贤忌能鲁肃:忠厚老实曹操:生性多疑D三国演义中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”20景阳冈A景阳冈是根据我国着名古典小说水浒传第二十三回选编的,作者:施耐庵B中心思想:课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格.C全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈.E水浒传中还有很多个性人物:及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺.21猴王出世A这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回.作者吴承恩B中心思想:课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点.第六单元A从古至今信息传递形式的主要发展经历:1、古代,驿差长途跋涉.2、近代,依靠交通工具的邮政系统.3、现代,电报、电话.4、当代,广播、电视和计算机网络.B古人传递信息的方式:烽火、人传信、漂流瓶等.C调查研究问题:1、确定研究的问题.2、定一个简单的研究计划.3、通过各种途径获取资料.4、形成自己的观点.5写简单的研究报告.信息获取的途径:阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……研究报告的写法:1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论第七单元22人物描写一组A小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎作者徐光耀,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点.描写方法:动作描写和心理描写B临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命,极其吝啬的守财奴的形象.动作描写及细节描写C“凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征,并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象.中国四大名着:三国演义罗贯中、水浒传施耐庵、西游记吴承恩、红楼梦曹雪芹.23刷子李A本文选自冯骥才的俗世奇人.B刷子李:技艺高超C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈.D文章最后一句话意思有:1、“刷子李”确实有绝活,这一绝活,要不是亲眼看见,怎么也不敢相信是真的,说明“刷子李”技艺高超.2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果.3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三,让他感触很深,获益颇多. 24金钱的魔力节选美国着名作家马克·吐温的短篇小说百万英镑.本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态文中人物:托德,也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态.第八单元25自己的花是给别人看的A作者季羡林,表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情.“人人为我,我为人人”,其中“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务.如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果.B“人人为我,我为人人.我觉得这一种境界是颇耐人寻味的.”为什么说这种境界“耐人寻味的答:因为德国人爱花,他们将花栽种在临街窗户外面,将最美的花给别人看,而自己走到街上又享受别人为自己创造的美,这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的,人人都能享受到的,因此,耐人寻味.26、威尼斯的小艇介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用.本文抓住了事物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来,景、物、人相互联系.背诵默写的课文段落第1课草原第1、2自然段.第3课白杨第12、13自然段.第5课古诗词三首.第6课冬阳·童年·骆驼队全文.第10课杨氏之子全文.第14课再见了亲人全文.第25课自己的花是让别人看的第三自然段.第26课威尼斯的小艇第4、5、6自然段.全部的日积月累.日积月累一浪淘沙唐刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯.如今直上银河去,同到牵牛织女家.二天行健,君子以自强不息.周易有志不在年高,无志空长百岁.传家宝莫等闲,白了少年头,空悲切满江红少年易老学难成,一寸光阴不可轻.偶成路曼曼其修远兮,吾将上下而求索.离骚不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.荀子三地满红花红满地天连碧水碧连天回文联一夜五更,半夜二更有半三秋九月,中秋八月之中数字联翠翠红红,处处莺莺燕燕风风雨雨,年年暮暮朝朝叠字联楼外青山,山外白云,云飞天外池边绿树,树边红雨,雨落溪边顶针联四磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语.精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵程门立雪五刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时关公赴会——单刀直入徐庶shù进曹营——一言不发梁山泊的军师——无吴孙猴子的脸——说变就变七描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长八你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值.——德国歌德让预言的号角奏鸣哦,西风啊,如果冬天来了,春天还会远吗——英国雪莱果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧.——印度泰戈尔假如生活欺骗了你,不要心焦,也不要烦恼,阴郁的日子里要心平气和,相信吧,那快乐的日子就会来到.——俄国普希金近义词打量端详标致美丽破绽马脚欺负欺侮趁势趁机吩咐嘱咐规矩规则威严威武到底究竟扎眼刺眼能耐本事衔接连接难堪尴尬刻薄薄情操心操劳考究讲究道歉赔礼耽误延误凝结凝固胆怯胆小恰恰恰好凝视凝望憧憬向往着急焦急商议商讨允诺承诺隆重庄重抵御抵挡削弱减弱推却推辞紧急紧迫惩罚处罚吩咐叮嘱吓唬恐吓诡计阴谋盼望渴望沉思深思巍峨高大狰狞凶恶热闹喧闹响亮洪亮天涯天际舒服舒坦洒脱潇洒矗立耸立欢腾欢跃繁华繁荣清晰清楚分辨争辩表白表明迅速敏捷实验试验威胁要挟高傲骄傲勾勒勾画乐趣情趣痴迷着迷驱逐驱除安静清静充满布满幸亏幸好喧闹喧嚣闪烁闪耀戏耍玩耍瞎闹乱闹存心故意惩罚处罚轻盈轻巧天赋禀赋营养养分强盛强大侮辱欺侮吩咐嘱咐欺骗哄骗规矩规则招待款待迎接欢迎浓厚深厚乘机趁机聪惠聪敏温柔温情猛烈强烈纯洁纯净凝视注视担心担忧休养疗养刚强坚强焦急焦虑崎岖坎坷封锁封闭特别格外收拾整理爱惜疼惜信心信念照料照顾安顿安排弥漫充满严厉严峻咆哮怒吼惊慌惊惶拥戴拥护放肆放纵逼近迫近祭奠祭祀请求恳求爽快直爽心急如焚心急如火绞尽脑汁想方设法精神饱满精神焕发一本正经道貌岸然喜出望外喜从天降反义词陌生熟悉胆怯勇敢刻薄宽厚雅致俗气素净鲜艳仔细粗心慌忙从容标致丑陋聪惠愚蠢侮辱尊重故意无意沙哑清脆。
人教版五年级下册语文重点知识汇总
人教版五年级下册语文重点知识汇总
一、课文内容总结
本册语文教材共包含多篇课文,每篇课文都包含了重要的知识
点和教育思想。
通过研究这些课文,学生能够提高自己的语文水平,培养阅读理解能力和写作能力。
二、重点知识点
1. 词语理解
学生需要掌握每篇课文中的生字词和词语的含义,能够运用词
语进行正确的理解和运用。
2. 词语搭配
学生需要学会词语之间的正确搭配,能够运用正确的搭配方式
表达自己的观点和思想。
3. 句子理解
学生需要理解每个句子的意思,包括主语、谓语、宾语等各个
成分的作用和关系。
4. 文章结构
学生需要了解每篇课文的篇章结构,包括开头、中间内容和结尾的组织方式,能够理解篇章的整体意义。
5. 教育思想
本册语文教材还包含了一些深入浅出的教育思想,学生需要理解并吸取其中的精神内涵,培养良好的品德和态度。
三、研究方法
为了更好地掌握本册语文知识,学生可以采用以下研究方法:
1. 多读多练
学生可以多读课文,多做相关的练题,通过反复的研究和训练提高自己的语文能力。
2. 多思多问
学生在研究过程中要积极思考,提出自己的问题,并和同学、老师一起讨论,互相研究。
3. 积累词汇
学生要积极积累课文中的生字词和词语,扩大自己的词汇量,提高自己的语言表达能力。
四、总结
人教版五年级下册语文教材的重点知识汇总包括词语理解、词语搭配、句子理解、文章结构和教育思想等方面。
通过多读多练、多思多问和积累词汇的学习方法,学生可以更好地掌握这些知识,提高自己的语文水平。
人教部编版五年级下册语文全册知识点总结
人教部编版五年级下册语文全册知识点总结课文内容总结- 第一单元:《丢失的小狗》、《挣钱的机器》、《讨厌的冷饮店》- 第二单元:《各自的方向》、《小小发明家》、《好朋友,坏朋友》- 第三单元:《二百根蜡烛》、《古代的水钟》、《雨中的菊花》- 第四单元:《勤俭的故事》、《植树节的来历》、《一封特殊的信》- 第五单元:《一只奇怪的杯子》、《留下父亲的背影》、《迷路的小鸟》- 第六单元:《小小的勇士》、《茶馆》、《一颗种子的奇迹》- 第七单元:《小小的兵马俑》、《世界上最大的葫芦》、《碧波潭的传说》- 第八单元:《好消息》、《好鸟之歌》、《好鞋好鞋》- 第九单元:《山区的学校》、《一级森林保护员》、《水中的知识》- 第十单元:《三个愿望》、《为了一口气》、《小鲤鱼跳龙门》重要知识点总结词语解释- 勤俭:指节约、节俭,不浪费。
- 种子:植物的繁殖体,可以生长成新的植物。
- 背影:指人背向自己而去的身影。
- 兵马俑:古代中国陕西秦始皇陵中的陪葬品,是一种用陶土制作的兵器和军人形象的雕塑。
- 森林保护员:负责保护、管理和监督森林资源的工作人员。
语法知识- 介词短语:由介词和它所带的宾语构成的短语。
如:在桌子上、跑到树下、坐在河边。
- 比喻句:用某种事物来比拟另一种事物的句子。
如:她的笑声如同清泉般欢快。
- 手法:文学作品中表现主题和意境的艺术方法。
如描写、抒情、夸张等。
- 叙事:叙述事情的经过或过程的文体。
如小说、故事等。
研究方法总结- 阅读:多读课文,并理解其中的内容和含义。
- 记笔记:将重要的知识点和关键词记录下来,方便复和巩固记忆。
- 定期复:在研究过程中,定期复所学内容,加深记忆。
- 制定研究计划:根据自己的时间和能力,合理安排研究计划,提高研究效率。
以上是对人教部编版五年级下册语文全册的知识点总结。
希望对你有帮助!。
五年级下册人教版语文知识点归纳
五年级下册人教版语文知识点归纳
五年级下册人教版语文知识点主要包括以下内容:
一、词语
重点掌握字词的形音义及常用词语的搭配,注意相关名词、动词、形容词的用法和搭配,学习常见词语的拼音及汉字。
二、阅读理解
学习和理解文章中的词语、短语和句子,掌握理解文章的技巧,如判断主旨、寻找关键词、归纳总结等。
三、句子
学习句子的结构、成分及语言功能等知识,了解各种类型的句子和语言表达方式,如简单句、复合句、倒装句、比喻句等。
四、作文
学习写作技巧、写作要求,掌握写作策略,如头脑风暴、构思、组织、修改等,培养写作能力和表达能力。
五、修辞手法
学习和了解常见的修辞手法,如比喻、拟人、夸张、排比、对仗等,加深对语言表达的感性认识。
以上是五年级下册人教版语文的主要知识点归纳。
希望对您有所帮助。
人教版五年级下册语文知识点归纳总结
人教版五年级下册语文知识点归纳总结第一单元:走进西部第1课:《草原》1.本课的作者是老舍,全文按事情发展的顺序,描绘了三幅动人的画面:草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图°读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美°2.中心思想:本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结°3.句子理解⑤蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!理解:涯,边际°天涯,天边,大地与天空相接的地方°这句诗的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情°这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地°4.课文的五个自然段,我们可以分别拟一个小标题为:自然风光、盛装迎客、亲切相见、热情款待、依依惜别°5.拓展延伸:老舍,满族,原名舒庆春,第一部作品《老张的哲学》,长篇小说《猫城记》、《骆驼祥子》,中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》,短篇小说《微神》,长篇巨作《四世同堂》°第2课:《丝绸之路》1. 这篇课文以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路°1.文中作者运用了托物言志、借物喻人写作手法°2.中心思想:文章写的是在通往新疆的火车上,一位父亲向孩子介绍白杨树的事°作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、服务建设边疆的远大志向和奉献精神°3.线索:望白杨——说白杨[爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆,建设边疆的决心]——希望孩子成为白杨[借物喻人]4.含义深刻的句子理解①“白杨树从来就这么直°哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干°不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇°”理解:这是爸爸介绍白杨树的话,这段话写出了白杨树的特点[分别是:直;适应力强;坚强不动摇],表现了白杨树的两种精神:一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著°③突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来°理解:“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代°爸爸自己已经扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材°爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下,一定会经受考验,成长为新的边疆建设者°5.作者笔下的白杨实际上就是[爸爸],小白杨树实际上就是[他的儿女],爸爸嘴角浮起一丝微笑是因为[他看到在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来],小树迎着风沙成长起来也就是[一对儿女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才]°6. 车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨──不择环境,不惧灾害,茁壮成长;父亲心中的白杨──就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身°8.本文在人物描写上也很有特色°抓住了爸爸的语言和神情的变化,来暗写他心理的变化、志向与心愿——①第一次是“出神”和“沉思”,因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情,想到环境,想到了自己和战友,浮想联翩;②第二次是“微笑”,因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚;③第三次是“严肃”,因为他与孩子们谈白杨特点,尽管孩子们还不懂,而实质是在借树喻人,抒怀言志;④第四次是“又陷入沉思”,是由树想到了子女,从自己想到孩子的未来;最后一次是“浮起一丝微笑”,是想到孩子们也将扎根边疆,为事业后继有人而感到欣慰°9. 本文写作特点:借树喻人,抒怀言志°10.句子仿写:例句:白杨树从来就这么直°哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干°不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇°仿写:交警叔叔为了维护交通,日夜坚守在岗位上,哪儿需要他们,哪儿就有他们的身影,不管是刮风还是下雨,不管是严寒还是酷暑,他们总是坚守岗位°11. 通过阅读课文中爸爸对白杨树的介绍,我知道白杨树有这样的特点:高大挺秀、生命力顽强、坚强不屈、不畏灾害、生长迅速°第4课:《把铁路修到拉萨去》1.中心思想:《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章°文章记叙了在高寒缺氧,自然环境恶劣,生态环境脆弱,施工条件异常艰苦的情况下,西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建一是直抒胸臆,的感叹句“把铁路修到拉萨去!”,充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情°二是运用恰当的比喻,更加突出了建设者的豪情壮志°三是语言直白简洁,有很强的节奏感,字里行间充溢着乐观情怀°3.开凿风火山隧道主要遇到三点困难:一是冻土层;二是恶劣天气;三是极度缺氧°4.理解句子①把铁路修到拉萨去!理解:句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神°②难怪一些西方媒体预言:中国人要在这样不良的地质上打隧道,是根本不可能的事!理解:“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望°这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大,衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神°第二单元:永远的童年第5课:《古诗词三首》牧童〔唐〕吕岩【原诗】草铺横野六七里,笛弄晚风三四声°归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明°【解词】①弄:逗弄②蓑衣:棕或草编的外衣,用来遮风挡雨°【中心】描绘了牧童自由自在、无忧无虑的童年生活°表达了作者对远离喧嚣,无忧无虑自由自在的生活状态的追求°舟过安仁〔宋〕杨万里【原诗】一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中°怪生无雨都张伞,不是遮头是使风°【解词】①篙:撑船用的竹竿或木杆°②棹:船桨③怪生:怪不得[“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了°]【翻译】一叶小渔船上坐着两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨°怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!【中心】描写了诗人乘舟路过安仁时所看到的情景°表达了作者对这两个儿童的喜爱之情和对俩儿童聪明伶俐的赞赏,也表现了作者童心未泯°清平乐·村居〔宋〕辛弃疾1.【原词】茅檐低小,溪上青青草°醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼°最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬°2.【解词】①茅檐:茅屋的屋檐②相媚好:这里指互相逗趣、取乐°③翁媪:老翁、老妇°④亡赖:同“无赖”,这里指顽皮、淘气°3.【翻译】4.【中心】这首词描绘了一幅优美的田园风光,表现这一家五口的人情之美和生活之趣°反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活°5.【拓展延伸】三首古诗词的异同之处:《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点,都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性°在体裁上均为叙事诗词°不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图,《舟过安仁》描绘了两小儿船头以伞使风的场景,而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面°第6课:《冬阳·童年·骆驼队》1.《冬阳·童年·骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言,作者中国著名女作家林海音,我们之前学过她的《窃读记》°她是台湾著名女作家°课文作者围绕着童年写了这样四个片段:学骆驼咀嚼、想象骆驼戴铃铛、春天想替骆驼剪毛、夏天追问骆驼的去向°2.本文是作者对童年的魂牵梦萦,对早以走远的童年的依依流连和不舍°学法:抓抒情的段落法°3.作者在文中“默默地想,慢慢地写”了童年这样几个画面:看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事,表达了作者对童年生活的怀念和眷恋°这些场景是按季节推移顺序写的°第7课:《祖父的园子》1.作选自萧红《呼兰河传》,课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活,表达了作者对自由、快乐、幸福的童年生活的怀念°2.《祖父的园子》为什么“我”对祖父的园子念念不忘呢?答:因为祖父的园子给了“我”自由,给了“我”快乐,这儿是“我”童年的乐园,“我”的童年因这个园子而幸福无比,所以“我”会念念不忘°第8课:《童年的发现》1.本课的作者:俄国,费奥多罗夫°《童年的发现》讲的是作者童年时的一个发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力°作者在童年发现了胚胎发育的规律,反映了作者是一个大胆创新、善于探究、坚持不懈、求知欲强的孩子°2.课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程°这个过程大体经历了三个相互联系的阶段:先是梦中飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作者的童年发现°4.请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思,并举例说说你对这句话的理解°理解:世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象°一语双关,其一,它讲述了科学实验发展中一些真实情况;其二,“我”用幽默与自嘲的方式表达了自己对此事的看法,正因为我有这样重大的发现,和世界伟人的发现一样,被轰出教室也不足为奇°举例:哥白尼发现了日心说,结果怕遭到教会的处罚而不公布真相,布鲁诺坚持了日心说,结果被教会处死;哈维发现血液循环,结果被烧死°第9课:《儿童诗两首》1.《我想》,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上,表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往°2.《童年的水墨画》,摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐°第三单元:语言的艺术第10课:《杨氏之子》1.【原文】梁国杨氏子九岁,甚聪惠°孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出°为设果,果有杨梅°孔指以示儿曰:“此是君家果°”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽°”2.【解词】①甚:很②惠:同“慧”,智慧的意思°③诣:拜见④乃:就,于是⑤示:给……看⑥曰:说⑦未:没有°3.【课文翻译】在梁国,有一户姓杨的人家,家里有个九岁的儿子,他非常聪明°有一天,孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来°孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅°孔君平指着杨梅给孩子看,并说:“这是你家的水果°”孩子马上回答说:“我可没听说孔雀是先生您家的鸟°”5.你认为杨氏之子的回答妙在哪里?答:我认为杨氏之子的回答妙在两点:一是孔君平在姓氏上做文章,杨氏之子也在姓氏上做文章;二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,既显得幽默有礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对°[或“我认为杨氏之子的回答妙他能委婉地反用孔君平的姓氏,巧妙地反驳孔君平°”]6.杨氏之子个聪明、机智、幽默的人°8.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说°本文反映了这个九岁的孩子思维的敏捷,语言的机智幽默°9.“此是君家果”中的“君”是指:你,杨氏子°“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”是指:先生,孔君平°第11课:《晏子使楚》1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然,沉着应对,机智反击,故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术°2.课文主要内容:春秋末期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严°3.《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系?答:《晏子使楚》这篇课文是按事情发展的顺序写的°开头写了事情的起因[齐国大夫晏子出世出国,楚王想乘机侮辱晏子],中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,可以用小标题概括为[狗洞与狗国,下等人与下等国,强盗与强盗国],结尾写了事情的结果[楚王不敢不尊重晏子了]°4. 晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人°5. 文中出现两个“水土”,第一个“水土”指的是自然环境,第二个“水土”指的是社会风气和制度°6. 晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子?晏子每次的回答巧妙在哪里?答:楚王三次想侮辱晏子:第一次,楚王借晏子身材矮小想侮辱他°晏子将计就计:楚王要承认自己的国家是狗国,那他就走城门旁边的洞;楚王要认为自己的国家不是狗国,就应打开城门°楚王怎么敢让晏子走这个洞呢?这一次,晏子未见楚王,就给了楚王一次迎头痛击°第二次,楚王借口齐国无人,讽刺晏子无能,齐国无人才°晏子大义凛然,说齐国人多得很,先贬低自己无能,是下等人,再贬低楚国,因“我”无能,才访问楚国这样的下等国家°晏子在不动声色的装模作样下回击了楚王,让楚王“哑巴吃黄连,有苦说不出”°第三次,楚王说齐国人当盗贼,想以此贬低齐国°晏子则举了“南橘北枳”的道理,他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬楚王:楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,致使好人变成盗贼°楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的,反而搬起石头砸了自己的脚°面对晏子不卑不亢的态度,彬彬有礼的回答,使楚王在连连败阵中只得认输,对晏子不敢不尊重了°第12课:《半截蜡烛》1.本篇课文是一个短小的剧本,剧本:主要通过人物对话或唱词来推进情节,刻画人物°2.《半截蜡烛》的故事发生在第二次世界大战期间,是一个短小的剧本°文中的母子三人为保住蜡烛里的秘密,用自己的智慧和勇气与敌人展开了惊心动魄的斗争°《半截蜡烛》通过人物的语言、动作描写,反映了杰奎琳和家人的机智、勇敢和爱国情怀°第13课:《打电话》1.本文是一段相声,相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术°2.这段相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇的人给予了辛辣绝妙的讽刺°第四单元:他们让我感动第14课:《再见了,亲人》1.文章节选自魏巍《谁是最可爱的人》°课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊°2.主要人物事迹大娘:洗补衣服,三天没合眼;送食物,累得昏倒;救伤员,失去唯一的亲人°小金花:为救侦察员老王,失去妈妈°大嫂:为志愿军挖野菜,失去双腿°志愿军:浴血奋战,帮助朝鲜人民赶走侵略者°3.这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点?答:首先都是用含有恳求意愿的祈使句开头,然后把现实的情景和往事结合起来,写得情真意切,最后从具有充分肯定语意的反问句结尾°4. 雪中送炭是指:在别人急需困难的时候给予帮助和支持°文中是指:在志愿军急需食物的时候,大娘带领妇女冒着危险,送来打糕°5.重点句子理解①大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了°您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会°理解:课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛°“大娘,停住您送别的脚步吧!”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来°“为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了°”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱°“您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!”一个问句和一个感叹句,表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴,其间的深情不言而喻°“为什么摇头呢?”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈,但联系前面几句话可以想象到,一定是在志愿军劝她回家休息时,她摇头了,坚持一定要送,表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情°“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会°”一个反问句和一个重复否定句,更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊°②是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃°这真是雪中送炭啊!理解:“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖,比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助°这里是说在志愿军战士“空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头,朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕,给予战士们及时的支持和帮助,使这次战役取得了胜利°这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境°③同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着狠狠地说:“妈妈,这个仇我一定要报!”小金花,你是多么刚强呀!可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢?理解:这是当妈妈牺牲的消息传来时,小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情,她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨°这样一个刚强的孩子,妈妈牺牲时没有哭,与志愿军分别时却哭了°这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比,表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情°第15课:《金色的鱼钩》1.文章写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽°他可歌可泣的英雄事迹,闪烁着金子般的思想光辉°2.课文地叙述了红军长征途中,一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质°3.“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽°赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神°4.“在这个长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”含义:鱼钩虽然生锈了,鱼钩闪烁着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神,永垂不朽°第16课:《桥》1.文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民,老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”°他在人们心中目中的地位很高,是人们获得生的希望的“靠山°”2.这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同?这样写有什么好处?答:这篇课文的句子和段落都比较简短,这样写的好处是渲染紧张气氛°3.人物形象分析:老汉--无私无畏、不徇私情、英勇献身4.赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神°5.课文为什么以“桥”为题?答:“桥”是指以老汉为代表的优秀共产党员,他们密切联系群众°6.他像一座山,文中为什么把老汉比作山?答:把老汉比作山,即表现了老汉的威严、冷静,又写出了他在人们心目中的地位,就像一座山,是他们的靠山°第17课:《梦想的力量》1.课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心°{P89}成语故事:程门立雪:这个成语,后来多用来称赞尊师重道的精神°第五单元:中国古典名著之旅第18课:《将相和》1.“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好、齐心协力保卫赵国的意思°2.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的°司马迁,汉代人;《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”°3.中心思想:课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过、直率好爽、以国家利益为重°4.《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物:治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽°5《将相和》写了三个小故事:完璧归赵、渑池之会、负荆请罪°第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展,前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因,合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事°第19课:《草船借箭》1.课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的°草船借箭的故事发生在东汉末年°作者:罗贯中°2.中心思想:故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述°先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、知天文晓地理识人心°3.人物形象分析:“诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人[知天文、懂地理、识人心]的人°周瑜是个智谋过人但心胸狭窄、妒贤嫉能的人°鲁肃是个忠厚守信的人°曹操是个谨慎多疑的人”°4.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”5.诸葛亮能成功借箭的原因:①诸葛亮精通天文、气象,利用大雾天气,使借箭妙计得以实施°②利用曹操谨慎多疑的特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢出兵,只得射箭°③考虑周全,安排巧妙°诸葛亮用20条船以绳索相连,一字儿摆开,两面受箭°6.周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?答:①周瑜的智商不如诸葛亮,因为周瑜想到的是“造箭”,而诸葛亮想到的是“借”箭;②周瑜的胸襟不如诸葛亮,周瑜心胸狭窄,嫉贤妒能,而诸葛亮宽厚待人,善于把握全局;③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力,掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜°第20课:《景阳冈》1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的,作者:施耐庵2.中心思想:课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格°作者运用了多种表现手法来刻画人物,特别是在动词的运用上,很有特色,对表现武松打虎时的惊心动魄的场面,直到了很好的作用,使文章大大增色°3.全文按事情发展的顺序,依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈°4.《水浒传》中还有很多个性人物:及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺°°5.句子理解例句:“……说时迟,那时快,武松见大虫扑过来,一闪,闪在大虫背后°……原来大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪°三般都抓不着,劲儿先就泄了一半°”理解:这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”°这“三闪”,消耗了猛虎的体力,挫伤了它的锐气,以至于“三般都抓不着,劲儿先就泄了一半”°从这里可以体现出武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋°第21课:《猴王出世》1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回°作者吴承恩2.中心思想:课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点°3. 孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人°。
人教5下语文知识点总结
人教5下语文知识点总结一、词语运用1. 教育知识点:常见的生字词、成语、俗语、谚语、诗句等2. 词语辨析:词语意思、用法及相关习惯搭配的辨析3. 反义词、近义词的辨析:反义词、近义词的基本概念及常见词语的辨析二、句子结构1. 句子成分:主语、谓语、宾语、定语、状语等的基本概念及常见成分的分类2. 句式转换:简单句、复合句、并列句、从属句等各种句式的转换及其要领三、篇章结构1. 段落结构:记叙文、议论文、说明文等不同文章类型的段落结构要点2. 文章结构:文章的主题、大意、中心思想等的归纳、概括及总结3. 写作方法:如分析问题、归纳总结、举例说明、对比比较、逻辑推理等写作方法及写作技巧的训练四、修辞手法1. 比喻:比喻的含义、表达方法及常见比喻的分析、鉴赏及应用2. 拟人:拟人的含义、表达方法及常见类型的鉴赏及运用3. 夸张、对比、排比、拔高等修辞手法的含义、表达方法及常用语言表现五、阅读能力1. 阅读战略:快速阅读、细心解读、主题归纳等阅读战略2. 阅读技巧:标注关键词、归纳概括、归纳总结、注意细节、捕捉重点等阅读技巧3. 阅读态度:重视理解、注重鉴赏、做到审慎严谨、积极主动等正确的阅读态度六、写作能力1. 文体选择:叙事、记叙、议论、说明、信息、应用等常见写作文体的特点2. 材料准备:写作要点、写作口诀、写作方法、写作步骤、写作技巧等材料的准备3. 行文框架:开头、承接、发展、承转、总结等文章的行文框架及写作要领七、语法知识1. 词类:名词、代词、形容词、副词、介词、连词、量词等词类的特点及用法2. 句法结构:简单句、并列句、从句等句子结构的组成及基本句法结构的运用3. 时态语态:动词的时态、语态、语气等相关语法知识的掌握和应用八、修辞知识1. 比喻:比喻的表现形式及修辞技巧2. 拟人:拟人的表现形式及修辞技巧3. 夸张:夸张的表达形式及修辞技巧九、修辞方法1. 讽刺:讽刺的表达形式及修辞技巧2. 对比:对比的表达形式及修辞技巧3. 排比:排比的表达形式及修辞技巧总结:语文知识点总结包括词语运用、句子结构、篇章结构、修辞手法、阅读能力、写作能力、语法知识、修辞知识、修辞方法等九个方面,内容非常丰富,是学习语文的重要知识点,需要在日常学习中多加练习和应用。
人教版五年级下册语文知识点汇总
人教版五年级下册语文知识点汇总一、语言文字基础1.生字词与词汇积累:o熟练掌握本册教材中新增的生字词,包括读音、书写及在句子中的准确运用。
o积累并理解丰富的词汇,特别是成语、俗语、对联等,提升语言运用能力。
2.汉字书写与规范:o强化汉字书写训练,注重笔画的正确性和字形的规范性。
o学习汉字的结构规律,提高书写速度和美观度。
3.词语辨析与运用:o深入理解近义词、反义词的区别,能在具体语境中准确选用。
o学习多义词的不同含义,提升对词语复杂性的理解能力。
二、阅读理解与鉴赏1.课文精读与分析:o深入研读每篇课文,理解其主旨大意、思想情感和写作特色。
o分析课文中的修辞手法、表达方式及语言特点,提高阅读鉴赏能力。
2.阅读策略与技巧:o掌握快速阅读、精读、略读等多种阅读策略,提高阅读效率。
o学会提取关键信息、概括段落大意、分析文章结构等阅读技巧。
3.课外阅读拓展:o推荐适合五年级学生的课外阅读书目,鼓励自主阅读,丰富阅读体验。
o引导学生撰写读书笔记,培养批判性思维和独立思考能力。
三、写作表达与创作1.写作基础与技巧:o学习并掌握记叙文、说明文、议论文等多种文体的写作方法和技巧。
o注重文章结构的完整性、条理性和语言的准确性、生动性。
2.作文训练与指导:o进行多样化的作文训练,包括命题作文、半命题作文、自由作文等。
o针对学生作文中的常见问题,进行有针对性的指导和修改。
3.创意写作与想象:o鼓励学生发挥想象力,进行创意写作,如编写小说、诗歌、童话等。
o通过创意写作培养学生的创新思维和表达能力。
四、口语交际与综合实践1.口语交际能力:o提高学生的口语表达能力和人际交往能力,学会在不同场合下得体地表达自己的想法和意见。
o学习并运用礼貌用语和交际技巧,培养良好的沟通习惯。
2.综合实践活动:o组织学生参与语文综合实践活动,如朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛、剧本表演等。
o通过实践活动锻炼学生的语言表达能力和舞台表现力,增强自信心和团队合作精神。
五年级下册语文知识点全册概要——人教部编版
五年级下册语文知识点全册概要——人教
部编版
本文档是对五年级下册语文课本的知识点进行全册概要的总结。
以下是各个单元的主要知识点概述:
第一单元:走进诗的世界
- 研究了什么是诗、诗的特点和功能
- 了解了诗的形式和韵律
- 研究欣赏和朗读诗歌
第二单元:记叙文阅读
- 研究了记叙文的特点和结构
- 掌握了记叙文的阅读方法和技巧
- 阅读了一些优秀的记叙文作品,并进行了分析和评价
第三单元:古诗词欣赏
- 研究了古诗词的特点和形式
- 掌握了古诗词的欣赏方法和技巧
- 阅读了一些经典的古诗词作品,并进行了分析和赏析
第四单元:读后感受
- 研究了读后感的作用和重要性
- 掌握了写读后感的基本要素和结构
- 阅读了一些文学作品,并进行了写读后感的练
第五单元:人物传记
- 研究了人物传记的写作特点和结构
- 阅读了一些优秀的人物传记,并进行了分析和评价- 写作了自己喜欢的人物传记
第六单元:寓言故事
- 研究了寓言故事的特点和功能
- 阅读了一些寓言故事,并进行了分析和解读
- 写作了自己的寓言故事
第七单元:小说阅读
- 研究了小说的特点和结构
- 掌握了小说的阅读技巧和方法
- 阅读了一些小说作品,并进行了分析和评价
第八单元:课外阅读
- 研究了课外阅读的重要性和方法
- 阅读了一些优秀的课外读物,并进行了分析和讨论
- 写作了自己喜欢的课外读物的读后感
以上是五年级下册语文课本的主要知识点概要。
通过研究这些知识点,同学们可以提高自己的语文阅读和写作能力,丰富自己的文化知识。
人教版2019年五年级语文下册全册知识要点汇总60页含答案
人教版2019年五年级语文下册全册知识要点汇总60页含答案第一部分每课知识要点《草原》1.内容和中心本课的作者是老舍,原名舒庆春,文章选自《内蒙风光》。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
文章按事情发展顺序,描绘了:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
抓住描写草原的景词:一碧千里、翠色欲流;草原的人:热情,好客2.注意读音蒙(měng)古包好(hào)客同行(xíng) 似(sì)乎3. 重点句子(1)羊群一会上了小丘,一会又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这个比喻句把草原比为绿毯,把羊群比成大花,让读者感受到草原的美丽风光。
(2)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
(2)蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!这句话的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
草原辽阔碧绿,草原人热情好客,举目皆是诗情画意,让人流连不已,难分难舍。
《丝绸之路》1.内容中心课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的(商贸)大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的(友谊)之路。
2.重点词语理解①栩栩如生:形容艺术形象非常生动逼真,像活的一样。
②浩浩荡荡:水势盛大的样子,形容声势壮阔广大。
③五彩缤纷:颜色繁多,非常好看。
④崇山峻岭:高大陡峭的山岭。
⑤美轮美奂:轮,高大;奂,众多。
形容房屋高大华丽。
3.注意读音薄(bó)礼4.重点句中国使者拱手致谢,高兴的说:“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”中国使者这句话明了中心。
人教版五年级语文知识点(上下册全集)
人教版五年级语文知识点(上下册全集)当我第一遍读一本好书的时候,我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重逢。
我们要把读书当作一种乐趣,并自觉把读书和学习结合起来,做到博览、精思、熟读,更好地指导自己的学习,让自己不断成长。
让我们一起到店铺一起学习吧!人教版五年级语文知识点(上册)第一单元知识要点《窃读记》生字词:窃(qiè)读踮(diǎn)起脚支撑(chēng) 贪婪(lán) 暂时(zàn) 倾盆大雨依依不舍饥肠辘辘(lù) 湿漉漉炒菜抄写吵闹屋檐瞻仰惧怕面面俱到招牌石碑自卑脾气中心思想:课文作者林海音,本文以“窃读”为线索,通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
理解句子:1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。
这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
2、“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。
粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。
3、我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。
“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。
这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。
《小苗与大树的对话》生字词:水浒传(zhuàn)传(chuán)奇绿(lù)林好汉绿(lǜ)色将(jiàng)领将(jiāng)军滚瓜烂熟课文内容:这是一篇访谈录,用对话的形式,记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。
人教版五年级语文下册知识点整理
人教版五年级语文下册知识点整理五年级语文下册知识点整理人教版五年级语文下册是小学五年级下学期的语文教材,本册教材内容涵盖了多个知识点。
下面将对这些知识点进行整理,以帮助同学们更好地掌握和理解。
一、课文及阅读理解1. 课文内容的理解和把握,包括主题、情节、人物等要素的把握;2. 阅读理解,根据课文内容回答问题,进行推理和归纳总结。
二、词语1. 单词的拼写与读音,掌握课文中出现的生字词的写法和读音;2. 词义辨析,理解课文中词语的具体含义;3. 词语运用,根据上下文的意思选择合适的词语填空或造句。
三、语法1. 名词、动词、形容词、副词等的基本概念和用法;2. 句子成分的认识,如主语、宾语、谓语等;3. 句子的基本结构,如陈述句、疑问句、祈使句等;4. 时态的使用,如一般现在时、一般过去时等。
四、写作1. 看图写话,根据给定的图片用正确的语句进行描述;2. 短文写作,根据题目要求进行短文写作,要求语句通顺、内容连贯。
五、修辞手法1. 比喻、拟人、夸张等修辞手法的认识和运用;2. 对课文中的修辞手法进行分析和解读。
六、阅读表达1. 根据课文内容回答问题,要求准确理解问题的意思并用正确的句子进行回答;2. 表达自己的观点和看法,要求有条理地进行陈述和论证。
七、积累与运用1. 形成阅读习惯,培养良好的读书兴趣;2. 多积累识字量,扩大词汇量;3. 运用语言进行表达和交流。
以上是人教版五年级语文下册的知识点整理,希望同学们能够根据这些知识点进行针对性的学习和复习,以提高自己的语文水平。
通过对每个知识点的了解和掌握,相信大家能够在语文学习中取得更好的成绩!。
人教部编版五年级下册语文核心知识点概览(全册)
人教部编版五年级下册语文核心知识点概览(全册)第一单元课文内容- 《草原》- 《古诗三首》- 《富饶的西沙群岛》- 《美丽的小兴安岭》- 《海滨小城》核心知识点1. 生字词: 掌握并会写“洲、毯、 rent、蒙汉、搏”等生字词。
2. 词语解释: 如“草原、西沙群岛、小兴安岭、海滨、富饶”等词语的含义。
3. 语法点: 一般过去时的运用。
4. 课文理解: 理解每篇文章的主要内容和情感表达。
5. 写作技巧: 学习使用形象生动的描绘方法。
第二单元课文内容- 《少年中国说》- 《将相和》- 《什么东西最宝贵》- 《手术台就是阵地》- 《无常》核心知识点1. 生字词: 掌握并会写“少年、中国、将相、宝贵、阵地”等生字词。
2. 词语解释: 如“少年中国说、将相和、宝贵、手术台、无常”等词语的含义。
3. 语法点: 条件状语从句的运用。
4. 课文理解: 理解每篇文章的中心思想和寓意。
5. 写作技巧: 学习使用修辞手法,如比喻、拟人等。
第三单元课文内容- 《鸟的天堂》- 《冬阳童年骆驼队》- 《枫桥夜泊》- 《长相思》- 《题目》核心知识点1. 生字词: 掌握并会写“天堂、骆驼、枫桥、长相思”等生字词。
2. 词语解释: 如“鸟的天堂、冬阳、骆驼队、枫桥夜泊、长相思”等词语的含义。
3. 语法点: 被动语态的运用。
4. 课文理解: 理解每篇文章的情感表达和意境。
5. 写作技巧: 学习使用对比和描绘细节的方法。
第四单元课文内容- 《山清水秀》- 《美丽的鹿角》- 《葡萄沟》- 《日记两则》- 《古诗两首》核心知识点1. 生字词: 掌握并会写“山清水秀、鹿角、葡萄沟、日记”等生字词。
2. 词语解释: 如“山清水秀、美丽的鹿角、葡萄沟、日记、古诗”等词语的含义。
3. 语法点: 现在完成时的运用。
4. 课文理解: 理解每篇文章的主题和情感。
5. 写作技巧: 学习使用对比和描绘方法。
第五单元课文内容- 《语文园地》- 《综合性学习:遨游诗海》- 《练习阅读》- 《语文园地》- 《综合性学习:遨游词海》核心知识点1. 生字词: 掌握并会写“园地、综合性、遨游、诗海、词海”等生字词。
【人教版】2019年五年级语文(下册)全册知识要点汇总含答案
人教版五年级语文下册期末复习知识要点汇总第一部分每课知识要点《草原》1.内容和中心本课的作者是老舍,原名舒庆春,文章选自《内蒙风光》。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
文章按事情发展顺序,描绘了:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
抓住描写草原的景词:一碧千里、翠色欲流;草原的人:热情,好客2.注意读音蒙(měng)古包好(hào)客同行(xíng) 似(sì)乎3. 重点句子(1)羊群一会上了小丘,一会又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这个比喻句把草原比为绿毯,把羊群比成大花,让读者感受到草原的美丽风光。
(2)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
作者将草原比喻为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的辽阔碧绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
(2)蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!这句话的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
草原辽阔碧绿,草原人热情好客,举目皆是诗情画意,让人流连不已,难分难舍。
《丝绸之路》1.内容中心课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的(商贸)大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的(友谊)之路。
2.重点词语理解①栩栩如生:形容艺术形象非常生动逼真,像活的一样。
②浩浩荡荡:水势盛大的样子,形容声势壮阔广大。
③五彩缤纷:颜色繁多,非常好看。
④崇山峻岭:高大陡峭的山岭。
⑤美轮美奂:轮,高大;奂,众多。
形容房屋高大华丽。
3.注意读音薄(bó)礼4.重点句中国使者拱手致谢,高兴的说:“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!”中国使者这句话明了中心。
五年级下语文知识点总结人教版
五年级下语文知识点总结一、课文内容1. 诗歌鉴赏五年级下册语文课本中包括了许多优美的诗歌,如《饮湖上初晴后雨》、《登鹳雀楼》等。
通过鉴赏这些诗歌,学生可以培养对诗意的感悟能力,提高语言表达的能力。
2. 文言文阅读理解在五年级下册语文课本中,包括了一些文言文的篇章,如《孟子说》、《论语选录》等,学生需要通过阅读理解这些文章,了解古代文化并提升自己的文言阅读能力。
3. 古诗词鉴赏五年级下册语文课本中也包括了一些古诗词的内容,如《春晓》、《夜泊牛渚怀古》等。
通过鉴赏古诗词,学生可以领略古人的情感和意境,提高对古诗词的理解能力。
二、语言文字知识1. 词语解释语文课本中有许多生僻或者有特殊含义的词语,学生需要通过课文内容和词语解释来了解这些词语的意义和用法。
2. 古诗词积累在课文中学习了一些古诗词后,学生需要通过课文后的注释来了解古诗词的含义,积累起这些古诗词的知识。
3. 成语引申五年级下册语文课本中也包括了一些成语的内容,学生需要通过课文内容及注释来了解成语的来源和用法,并加以引申。
三、阅读能力培养1. 文章阅读课文中包括了一些散文、小品文等文章,学生需要通过阅读这些文章,了解作者的情感和思想,培养阅读理解能力。
2. 文学常识在课文中还包括了一些有关文学常识的内容,如《雷锋在我的心中》、《文学常识》等。
学生需要通过学习这些文章,了解文学常识,并提升自己的文学修养。
3. 阅读方法通过语文课本中的各种文章和课文内容,学生还可以学习一些阅读方法,提高自己的阅读速度和理解能力,培养对文学作品的鉴赏能力。
四、作文能力培养1. 作文指导在五年级下册语文课本中,包括了许多关于写作的内容,如《谢绝邀请函》、《写人》等。
学生可以通过学习这些内容,了解作文的基本要求和写作技巧。
2. 素材积累在课文中还包括了一些优秀的作文素材,如《我的房间》、《盼望》等。
学生可以通过学习这些作文素材,丰富自己的写作素材库。
3. 作文写作通过学习课文中的作文内容,学生可以提高自己的写作能力,培养自己的表达能力和思维能力,增强对作文的兴趣。
五年级下册语文知识点梳理与总结人教新课标版
人教版小学语文五年级下册知识点梳理与总结第一单元一、复习课文1、《草原》一文记叙(老舍)先生访问内蒙古草原时看到的(美丽景色)以及受到蒙古族同胞(热烈欢迎的)情景。
全文按事情发展顺序描绘了(草原风光图)、(喜迎远客图)、(主客联欢图)。
通过这些画面,表现了草原的(风光美)、(人情美)和(民俗美),从而表现了(蒙汉两族人民团结友好的深情厚意),抒发了(对祖国河山的无限热爱)之情。
2、《丝绸之路》生动描绘了(两千多年前中国与安息古国交流的一幕),再现了(西部灿烂辉煌的历史文化),展现了丝绸之路在东西方国家(政治)、(经济)、(文化)交流和(增进各国人民友谊)上所作的历史性重大贡献。
3、《白杨》一文用了(托物言志)的表现手法,将(戈壁上高大挺秀的白杨)与(扎根边疆的建设者形象)交融在一起,白杨(不择环境)、(不惧灾害)、(茁壮成长),是(服从祖国需要)、(扎根边疆)、(无私奉献)的建设者的化身。
4、《把铁路修到拉萨去》记叙了西部建设者们在(环境极其恶劣)的情况下,用(智慧和力量)克服了一个个(世界级难题),攻克了(国际性技术难关),创下了(世界铁路建设奇迹),歌颂了西部建设者(富有智慧和力量、勇于吃苦奉献)的精神。
二、背诵、背写1、背诵:《草原》第一、二自然段。
《白杨》白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝于。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
2、背写:《浪淘沙》(唐·刘禹锡) 九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
三、听写清鲜明朗渲染勾勒奇丽洒脱飞驰拘束羞涩天涯偏西斜阳矗立戎装作揖戈壁分辩抚摸严肃软弱表白沉思妖娆开凿突击机械巍峨雪域爆破隧道控制狰狞轮番撕扯遐想下马威一碧千里翠色欲流襟飘带舞栩栩如生五彩缤纷浩浩荡荡不计其数崇山峻岭美轮美奂浑黄一体高大挺秀逞凶一时斗志高昂晴空万里劈头盖脸始料不及杯水车薪废寝忘食夜以继日四、比较词组毯(毛毯) 渲(渲染) 勒(勾勒) 吟(吟诗) 襟(衣襟) 蹄(马蹄)毡(毡房) 喧(喧闹) 勤(勤奋) 吩(吩咐) 禁(禁止) 啼(啼叫)貌(面貌) 拘(拘束) 羞(害羞) 跤(摔跤) 偏(偏斜) 涯(天涯)藐(藐视) 驹(马驹) 差(差别) 胶(胶布) 编(编写) 崖(悬崖)涩(羞涩) 晰(清晰) 伞(花伞) 抚(抚摸) 绍(介绍)添(添加) 淅(淅沥) 平(平凡) 扶(扶手) 招(招手)疆(边疆) 陷(陷入)缰(缰绳) 焰(火焰)五、多音字meng(内蒙古)meng(蒙人) le(勾勒) fu(仿佛) zai(装载)meng(启蒙) lei(勒紧) fo(佛像) zai(记载) yue(音乐) hang(行列) dao(倒退) fen(分外) le(快乐) xing(行人) dao(摔倒) fen(分数)shu(数目) zang(西藏)shu(数一数) cang(收藏)六、填空1、填入合适的动词(高歌)一曲(低吟)小诗 (欢迎)远客(拨转)马头(满载)货物 (返回)故乡(张开)大口(喷出)火苗(出使)西域(传进)我国(介绍)白杨 (浮起)微笑(迎着)风沙(陷入)沉思 (控制)温度2、填入合适的修饰词(1)(奇丽)的小诗 (迂回)的河 (静寂)的草原(会心)的微笑 (古朴典雅)的石雕 (天高气爽)的早晨 (浩浩荡荡)的大军 (鲜艳)的旗帜 (茫茫)的大戈壁(高大挺秀)的身影 (巍峨)的昆仑山 (复杂)的冻土层(坚硬)的冰碴子 (狰狞)的面目 (充足)的氧气(高傲)的头(2)(高兴)地点头 (肯定)地说(一点一点)地延伸 (劈头盖脸)地砸 (源源不断)地送(废寝忘食)→地实验(夜以继日)↗七、近义词清鲜——清新明朗——晴朗勾勒——勾画奇丽——美丽飞驰——飞奔热闹——喧闹响亮——洪亮天涯——天际矗立——耸立欢腾——欢跃精彩——出色庆祝——祝贺凝望——注视繁荣——繁华清晰——清楚沉思——深思分辩——争辩抚摸——抚摩软弱——脆弱表白——表明确实——确切关键——要害实验——试验高昂——昂扬提供——供应迅速——敏捷威胁——要挟高傲——骄傲八、反义词明朗——阴暗舒服——难受洒脱——拘谨迂回——径直团结——分裂大方——腼腆典雅——粗俗鲜艳——素净漫长——短暂丰富——贫乏清晰——模糊粗壮——细小软弱——坚强动摇——坚定表白——掩饰复杂——简单坚硬——松软凝固——融化狰狞——慈祥恶劣——优良稀薄——浓密通明——漆黑高傲——谦逊九、量词一(首)小诗一(阵)风一(群)马一(条)彩虹几(座)蒙古包几(盘)羊肉一(支)骆驼队一(把)匕首一(团)火苗一(行)白杨树一(个)身影一(丝)微笑一(声)令下一(些)媒体一(个)下马威十、特殊词组AABC式:栩栩如生源源不断ABAC式:一左一右美轮美奂含近义词:襟飘带舞崇山峻岭十一、仿写造句1、那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
五年级下册语文全册知识点
以下是五年级下册语文全册的主要知识点:
1. 写作技巧与表达
-修辞手法:比喻、拟人、夸张等
-描述和叙事的技巧:人物描写、环境描写、情节编排等
-议论文写作:提出论点、论证、结尾总结等
2. 阅读理解与鉴赏
-阅读理解技巧:识别主旨、推理判断、找出事实与观点等-文学作品鉴赏:理解作品的主题、情感、背景等
-诗词欣赏:学习赏析古代诗词的意境和韵律
3. 词语运用与拓展
-词语的选择与搭配:准确使用词义、词语搭配的表达
-造句与扩展:学习使用词组、短语、成语等进行句子扩展-同义词与反义词:学习使用词典查询词语的近义词和反义词
4. 修辞与修辞手法
-修辞的概念与作用:通过修辞手法丰富文章表达效果
-比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用
-修辞手法对文章的感染力和艺术性的提升
5. 议论文写作与论证
-议论文的特点与结构:引入、论点阐述、论证、结尾总结
-论证方法:举例、引用权威、对比等
-议论文的语言表达和逻辑性
6. 文学作品阅读与鉴赏
-理解文学作品的情感、主题和背景
-分析人物形象的塑造和语言表达
-识别作品的意象和象征
7. 古代诗词的欣赏与朗诵
-学习赏析古代诗词的意境和韵律
-朗诵技巧和表达方式
-了解古代文化背景和诗词创作背后的意义
这些知识点只是五年级下册语文的主要内容,具体的教材和教学计划可能有所不同。
建议你参考教材和老师的指导,进行深入学习和复习。
同时,多进行阅读和写作训练,提高语言表达和文学欣赏能力。
小学五年级语文下册知识点
小学五年级语文下册知识点人教版小学五年级语文下册知识点汇总在我们平凡的学生生涯里,不管我们学什么,都需要掌握一些知识点,知识点也可以通俗的理解为重要的内容。
掌握知识点有助于大家更好的学习。
以下是店铺为大家收集的人教版小学五年级语文下册知识点汇总,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学五年级语文下册知识点 1古诗词:《牧童》唐吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
前一句意思:广阔的原野,绿草如茵;晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
全诗意思:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
后一句意思:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!全诗意思:两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上,奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。
哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!怪生:怪不得(“怪生”除了有“怪不得”的意思,还包含着诗人了解原因后的恍然,也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。
“怪生”一词看似平常,作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。
)这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐·村居》宋辛弃疾(这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
)茅檐低小,溪上青青草。
醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
意思:大儿子,在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子,躺在溪边剥莲蓬。
《杨氏之子》:梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
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第1组知识梳理一、生字渲.染(xuàn) 襟.飘带舞(jīn) 迂.回(yū) 蒙.古包(měng) 匕.首(bǐ) 夹.道(jiā) 作揖.(yī) 薄.礼(bó) 戈.壁滩(gē) 陷.入(xiàn) 开凿.(záo) 逞.凶(chěng) 世界屋脊.(jǐ) 二、多音字勒⎩⎪⎨⎪⎧lè(勒索 勒令)lēi(勒紧 勒住)蒙⎩⎪⎨⎪⎧měng(蒙古族)mēng(蒙头转向)méng(蒙蔽 承蒙)薄⎩⎪⎨⎪⎧báo (薄饼)bó(单薄)bò(薄荷)夹⎩⎪⎨⎪⎧jiā(夹着)jiá(夹袄) 载⎩⎪⎨⎪⎧zǎi (三年五载)zài (装载) 倒⎩⎪⎨⎪⎧dǎo (倒下 摔倒)dào (倒影 倒立) 强⎩⎪⎨⎪⎧qiǎng (勉强 强迫)qiáng (强大 强壮)jiàng (倔强)难⎩⎪⎨⎪⎧nán (难度 困难)nàn (灾难 遇难) 落⎩⎪⎨⎪⎧luò(落难 降落)lào (落枕)là(丢三落四)三、近义词清鲜新鲜明朗清朗柔美柔和惊叹赞叹洒脱潇洒舒服舒适疾驰飞驰拘束拘谨天涯天际矗立耸立(直立)典雅高雅栩栩如生惟妙惟肖不计其数不可胜数五彩缤纷五颜六色清晰清楚沉思深思坚强刚强软弱懦弱(脆弱)妖娆妖艳巍峨巍然坚硬坚固凝固凝结威胁威逼高傲骄傲四、反义词羞涩大方迂回笔直洒脱拘束典雅粗俗繁荣萧条迅疾缓慢漫长短暂不计其数寥寥无几丰富多彩单调乏味清晰模糊严肃活泼粗壮细弱软弱坚强坚硬柔软凝固融化高傲谦逊五、词语积累【描写草原的词语】一碧千里绿草如茵芳草萋萋水草丰美【描写“绿”的词语】翠色欲流碧波万顷苍翠欲滴千山一碧【“一”字开头的词语】一碧千里一望无际一尘不染一声不响一丝不苟一窍不通【描写色彩的词语】五彩缤纷五颜六色五光十色五彩斑斓光怪陆离翠色欲滴姹紫嫣红【形容人有牺牲精神的词语】舍己为人舍生取义舍生忘死【形容人勤奋的词语】废寝忘食昼耕夜诵手不释卷勤勤恳恳吃苦耐劳兢兢业业孜孜不倦夜以继日六、词语搭配流入(云际) 流入(河里) (清鲜)的空气(新鲜)的空气(明朗)的天空(湛蓝)的天空(热乎乎)地握着(紧紧)地握着驮着(彩绸)驮着(粮食) (鲜艳)的旗帜(高高飘扬)的旗帜(古朴典雅)的石雕(栩栩如生)的石雕(高兴)地连连点头(激动)地连连点头(肯定)地说(犹豫)地说(慢慢)地抚摸着(轻轻)地抚摸着(茫茫)的大戈壁(荒无人烟)的大戈壁(巍峨)的昆仑山(绵延)的昆仑山(狰狞)的面目(丑恶)的面目(夜以继日)地实验(认真)地实验(劈头盖脸)地砸下来(狠狠)地砸下来七、积累句型第1课草原1.关联词:这种境界,(既)使人惊叹,(又)叫人舒服,(既)愿久立四望,(又)想坐下低吟一首奇丽的小诗。
(并列关系)2.比喻句:(1)四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
(2)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
第2课丝绸之路感叹句:(1)这真是一条伟大的路呀!(2)盼望已久的大汉使者终于到了!第3课白杨排比句:车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。
第4课把铁路修到拉萨去比喻句:一条长长的“铁龙”,从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步,跨过巍峨的昆仑山,将通过这里,穿越“世界屋脊”青藏高原,到达雪域圣城——拉萨。
第2组知识梳理一、 生字蓑.衣(suō) 翁媪.(ǎo) 亡.赖(wú) 咀嚼.(jué) 沙漠.(mò) 系.铃铛(jì) 毛嘟.嘟(dū) 倭.瓜(wō) 蚌.壳(bàn ɡ) 岂.止(qǐ) 绞尽脑汁.(zhī) 妨.碍(fáng) 汲.取(jí) 膝.盖(xī) 当.做(dàng) 二、 多音字横⎩⎪⎨⎪⎧héng (横竖 横线)hèng (蛮横) 剥⎩⎪⎨⎪⎧bāo (剥皮 剥花生) bō(剥落 剥夺) 系⎩⎪⎨⎪⎧xì(关系 联系)jì(系铃铛 系领带) 嚼⎩⎪⎨⎪⎧jiáo (细嚼慢咽 嚼舌)jué(咀嚼) 磨⎩⎪⎨⎪⎧mó(磨灭 消磨)mò(石磨 磨面) 晃⎩⎪⎨⎪⎧huǎng (晃眼) huàng (晃动) 累⎩⎪⎨⎪⎧léi (累赘)lěi (积累)lèi (劳累)尽⎩⎪⎨⎪⎧jìn (尽善尽美 尽力)jǐn (尽早 尽管) 禁⎩⎪⎨⎪⎧jīn (情不自禁 禁受) jìn (禁区 禁令) 朝⎩⎪⎨⎪⎧cháo (朝着 )zhāo (朝阳)旋⎩⎪⎨⎪⎧xuán (盘旋 旋律)xuàn (旋风 旋子) 漂⎩⎪⎨⎪⎧piào (漂亮)piǎo (漂白)piāo (漂浮)悄⎩⎪⎨⎪⎧qiāo (静悄悄)qiǎo (悄无声息)三、近义词沉默沉寂寂寞孤独想念怀念安静平静闪烁闪耀瞎闹胡闹存心故意漂亮美丽妨碍阻碍澄澈清澈羞愧惭愧惩罚处罚驱逐驱赶祸患祸害轻盈轻巧汲取吸取柔软柔和商量商讨喧闹喧哗平静安静戏耍玩耍四、反义词轻松沉重幼稚成熟安静喧哗漂亮丑陋黑暗光明马马虎虎认认真真进化退化澄澈浑浊轻盈笨重安静热闹惩罚鼓励随心所欲谨小慎微一本正经嬉皮笑脸明亮昏暗湿软干硬喧闹安静遥远邻近五、词语积累【形容人神情的词语】气定神闲愁眉苦脸目瞪口呆眉开眼笑容光焕发无精打采楚楚可怜横眉怒目【“不A不B”式的词语】不声不响不屈不挠不三不四不明不白不痛不痒不理不睬【ABB式的词语】毛嘟嘟亮晶晶绿油油金灿灿白花花笑吟吟【“A来B去”式的词语】翻来覆去眉来眼去一来二去颠来倒去【含有“心”字的词语】随心所欲齐心合力心灵手巧贪心不足雄心壮志心口如一尽心竭力心服口服勾心斗角【含有“童”字的词语】童言无忌鹤发童颜金童玉女童叟无欺返老还童儿童之见黄童皓首童牛角马【“ABAB”式的词语】商量商量收拾收拾考虑考虑打扮打扮琢磨琢磨研究研究【表示热闹、不安静的词语】喧闹喧哗喧腾吵闹喧嚣喧扰热闹闹哄哄人声鼎沸人欢马叫欢声雷动五、词语搭配(默默)地想(不停)地想(慢慢)地嚼(细细)地嚼(干冷)的空气(清新)的空气(悦耳)的驼铃声(悠扬)的驼铃声(嗡嗡)地飞着(高高)地飞着(阴凉)的地方(舒服)的地方(远远)地抛给(小心)地抛给(轻轻)跃起(高高) 跃起(青青)的草地(碧绿) 的草地(澄澈)的湖面(平静)的湖面(不停)地繁殖(有计划)地繁殖(狠狠)地瞪(幽怨)地瞪绿得(生辉)绿得(发亮)车辆(喧闹) 车辆(来往)(甜美)的营养(绿色)的篷帐(丰富)的营养(圆圆)的篷帐(湿软)的土地(遥远)的地方(干裂)的土地(美丽)的地方(轻轻)地翻动(悄悄)地爬上(慢慢)地翻动(迅速)地爬上六、积累句型第5课古诗词三首对偶句:草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。
第6课冬阳·童年·骆驼队1.排比句:我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。
2.拟人句:骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!第7课祖父的园子比喻句:(1)蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。
(2)太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
第8课童年的发现1.排比句:后来,我甚至学会了滑翔,在街道上空,在白桦林梢头,在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
2.关联词:每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋,(只要)双脚一点,轻轻跃起,(就)能离开地面飞向空中。
(条件关系)第9课儿童诗两首比喻句:(1)山溪像绿玉带一样平静。
(2)像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。
第3组知识梳理七、 生字诣.其父(yì) 侮辱(w ǔ) 枳(zh ǐ) 胸脯(pú) 例行(xíng) 应付(yìng)耗子(hào) 啰唆(su ō) 甭提(bén ɡ)八、 多音字为⎩⎪⎨⎪⎧wéi (为难)wèi (因为) 应⎩⎪⎨⎪⎧yīng (应该)yìng (答应) 盛⎩⎪⎨⎪⎧shèng (茂盛 盛大)chéng (盛饭 盛汤) 乘⎩⎪⎨⎪⎧shèng (千乘之国)chéng (乘法 乘机) 得⎩⎪⎨⎪⎧děi (必须得) dé(得意 获得)de (跑得快)觉⎩⎪⎨⎪⎧jué(发觉 觉察) jiào (睡觉) 便⎩⎪⎨⎪⎧biàn (方便 便利)pián (便宜 便便) 散⎩⎪⎨⎪⎧sàn (分散)sǎn (散漫 散乱)九、 近义词甚很 闻听 强盛强大 侮辱羞辱 取笑讥笑 尊重尊敬(敬重) 面不改色泰然自若 昏暗阴暗 秘密机密 猛烈激烈 异常特别 粗暴蛮横 显眼醒目小心翼翼谨小慎微完好无损完好无缺了如指掌一清二楚方便便利联系联络消灭毁灭浓厚深厚注意留意准备预备照顾照料节约节省十、反义词出入此彼强盛弱小安居乐业颠沛流离面不改色大惊失色昏暗明亮喜欢讨厌粗暴温柔安全危险了如指掌一无所知小心翼翼掉以轻心方便麻烦浓厚淡薄节约浪费啰唆简洁十一、词语积累【形容人口才好的词语】能言善辩能说会道口吐莲花娓娓而谈出口成章妙语连珠【含有人体器官的词语】了如指掌面不改色手忙脚乱挤眉弄眼咬牙切齿唇亡齿寒伶牙俐齿心宽体胖目瞪口呆捶胸顿足【形容人的美好品质的词语】有勇有谋视死如归威武不屈坚韧不拔机智过人智勇双全勇往直前【和时间有关的词语】光阴似箭时光荏苒白驹过隙天长地久时不我待度日如年十二、词语搭配(矮小)的身材(高大) 的身材(为难)的样子(搞笑) 的样子(幽默)地回答(严肃)地回答(昏暗)的光线 (幽暗)的光线(孤零零)的长桌 (陈旧)的长桌(慢慢)解释 (细细)解释(猛烈)地吹 (轻轻)地吹(好好)地记着 (牢牢)地记着(不动声色)地说 (漫不经心)地说(浓厚)的感情 (真挚)的感情十三、积累句型第11课晏(yàn)子使楚1.反问句:楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”2.夸张句:大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
第12课半截蜡烛比喻句:她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。
第13课打电话感叹句:(1)我这还早着呢!(2)那怎么看得着!(3)尽是废话!第4组知识梳理十四、 生字阿妈妮.(nī) 深情厚谊.(yì) 放肆.(sì) 搀.扶(chān) 呻.吟(shēn) 赚.钱(zhuàn) 下旬.(xún) 十五、 多音字供⎩⎪⎨⎪⎧gōng (提供 供求)gòng (口供 上供) 泊⎩⎪⎨⎪⎧pō(血泊 湖泊 )bó(停泊 漂泊) 宿⎩⎪⎨⎪⎧sù(宿舍 露宿)xiǔ(一宿)xiù(星宿) 冲⎩⎪⎨⎪⎧chōng (冲锋 冲刺)chòng (冲着 冲劲儿)号⎩⎪⎨⎪⎧hào (号码 号召)háo (怒号 哀号) 吭⎩⎪⎨⎪⎧kēng (一声不吭)háng (引吭高歌) 挣⎩⎪⎨⎪⎧zhēng (挣扎)zhèng (挣脱 挣钱) 十六、 近义词 供应供给 担心担忧 刚强坚强 焦急着急 厉害严重 脆弱软弱 照顾照料 安顿安排 弥漫充满 挽救拯救 斑白花白 难苦困苦 无边无涯无边无际喜出望外大喜过望放肆放纵吞没淹没惊慌惊惶势不可当势如破竹请求恳求羞涩害羞艰巨艰难募捐捐赠干净洁净爽快爽直奖励奖赏成千上万不计其数迫不及待刻不容缓十七、反义词温暖寒冷崎岖平坦暂时永远雪中送炭雪上加霜结实虚弱粗糙细腻衰弱健壮低沉高亢严厉和蔼收敛放纵奄奄一息生龙活虎惊慌镇定乱哄哄静悄悄拥戴反对沙哑清脆颠簸平稳污染净化奖励惩罚干净肮脏放弃坚持坚定动摇成千上万寥寥无几十八、词语积累【和送别有关的词语】依依惜别依依不舍生离死别恋恋不舍【含有“鱼”字的词语】如鱼得水鱼龙混杂鱼书雁信鱼游釜中临渊羡鱼鱼死网破鱼米之乡缘木求鱼【带有“水”字的词语】山穷水尽水天一色山高水长上善若水如鱼得水青山绿水滴水穿石望穿秋水【含有“梦”字的词语】梦笔生花梦寐以求梦幻泡影魂牵梦萦浮生若梦如梦初醒南柯一梦黄粱一梦十九、词语搭配(伤心)地痛哭(绝望)地痛哭(慈母般)的温暖(阳光般)的温暖(粗糙)的手(柔软)的手(金色)的光芒(灿烂)的光芒(热气腾腾)的鲜鱼野菜汤(美味)的鲜鱼野菜汤(目不转睛)地看(仔细)地看(不停)地念叨(小声)地念叨(惊慌)地喊(焦急)地喊(窄窄)的木桥(摇摇晃晃)的木桥(清瘦)的脸(白净)的脸(乱哄哄)的人们(忙碌)的人们(爽快)地答应 (痛快)地答应(艰巨)的工作 (繁重)的工作(热烈)地鼓着掌 (稀稀拉拉)地鼓着掌二十、积累句型第14课再见了,亲人1.反问句:您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?2.感叹句:(1)小金花,你是多么刚强啊!(2)再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!第15课金色的鱼钩夸张句:(1)我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”(2)我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。