初一生物教案：绿色植物的花和果实
七年级生物上册《开花和结果》教案
七年级生物上册《开花和结果》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物的开花和结果的过程，掌握果实和种子的形成。
2. 培养学生观察植物的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生热爱自然，关注生态环境的观念。
二、教学内容：1. 植物的开花：了解开花的过程，掌握花的基本结构。
2. 植物的结果：了解传粉、受精过程，掌握果实和种子的形成。
3. 观察实践活动：观察校园或家庭附近的植物开花和结果现象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：开花和结果的过程，果实和种子的形成。
2. 教学难点：传粉、受精过程的理解。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解开花和结果的过程。
2. 采用观察法，让学生观察身边的植物现象。
3. 采用讨论法，分组讨论植物开花和结果的过程。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示植物开花和结果的图片，引导学生关注植物的这一现象。
2. 讲解开花过程：讲解花的基本结构，如花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等，以及开花的过程。
3. 讲解结果过程：讲解传粉、受精过程，以及果实和种子的形成。
4. 观察实践活动：组织学生观察身边的植物开花和结果现象，记录观察结果。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，如绘制植物开花和结果的示意图。
6. 课堂小结：强调开花和结果的重要性，引导学生关注生态环境。
六、教学评估：1. 课后作业：要求学生绘制植物开花和结果的示意图，以检验学生对知识点的掌握。
2. 课堂问答：通过提问方式检查学生对开花和结果过程的理解。
3. 观察报告：评估学生在观察实践活动中的表现，关注学生的观察能力和实践操作能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学组织：优化教学过程，确保课堂秩序和教学效果。
八、教学拓展：1. 植物的一生：介绍植物从种子到开花结果的全过程，让学生了解植物的生长周期。
七年级生物《开花和结果》教案
七年级生物《开花和结果》教案一、教学目标1.理解植物的生殖方式，了解开花和结果的过程。
2.掌握植物的花部结构和功能。
3.能够描述植物的开花和结果过程。
4.能够观察和记录植物的开花和结果现象。
二、教学重点1.植物的花部结构和功能。
2.植物的开花和结果过程的描述和观察。
三、教学内容1. 植物的生殖方式生物的生殖方式主要分为两类：有性生殖和无性生殖。
有性生殖是指两个细胞相互融合形成新的个体，而无性生殖则是用一个个体直接产生新的个体。
2. 植物的花部结构和功能花是植物的生殖器官，其结构包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
花萼是最外层的绿色叶片，保护花蕾；花瓣是吸引昆虫传粉的彩色叶片；雄蕊是花的雄性生殖器官，包括花丝和花药；雌蕊是花的雌性生殖器官，包括子房、花柱和柱头。
花的功能主要有两个方面：一是吸引传粉者，将花粉传递到花柱上，进行受精；二是形成果实，保护种子并在适当的时间散布种子。
3. 开花过程开花是指植物花蕾的生长发育，从花蕾展开到花瓣开放的过程。
开花过程中，花蕾内部的花的雌蕊和雄蕊发育成熟，花瓣逐渐展开。
开花的过程会受到温度、光照、水分等环境因素的影响。
4. 结果过程果实是由授粉受精的花卵细胞经过发育形成的，主要功能是包裹和保护种子。
果实的形态和结构多种多样，有很多各具特色的种类。
果实的成熟过程中，外部的果皮会变色，内部的种子也会发育成熟。
四、教学方法1.教师讲解：通过教师讲解的方式，介绍植物的生殖方式、花部结构和功能，以及开花和结果过程。
2.观察实验：通过观察鲜花开放和果实成熟的实验，让学生亲自观察和记录开花和结果的过程。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己观察到的现象和记录下来的数据，加深对开花和结果过程的理解。
4.案例分析：通过给学生提供一些植物开花和结果的案例，让学生分析和解释其中的原因和过程。
五、教学过程1. 导入环节通过一个视频或图片展示，引发学生对开花和结果的兴趣，激发学生的思考。
2. 知识讲解教师通过PPT或黑板，介绍植物的生殖方式、花部结构和功能，以及开花和结果的过程。
第五节植物的开花和结果 教案 苏教版七年级上册生物
《植物的开花和结果》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节内容是七年级上册第3单元第5章《绿色植物的一生》第五节《植物的开花和结果》。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”，其内容顺序是相互承接的。
本节的内容由“开花”、“花的结构”、“果实的结构”三部分组成。
这些内容在了解植物的一生中起着至关重要的作用。
对于学生全面认识绿色开花植物起着非常关键的作用，是本章的重点。
学好这节课对于学生掌握被子植物和爱护生物有着重要的意义。
（二）教学目标知识与技能：：1、说出花的基本结构及其主要功能。
2、说出植物果实的结构及其形成过程。
过程与方法：1、通过观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
2、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱自然、关爱生物的情感.2、通过观察，培养学生实事求是的科学态度。
（三）教学重难点教学重点：1.说出花的结构及各结构的主要功能。
2.说出果实的结构以及果实的形成过程。
教学难点：说出果实的形成过程。
二、学情分析七年级的学生好奇心和求知欲强，对丰富多彩的图片、视频以及实物观察等非常感兴趣；在学习本节内容之前，学生已具有了一定的知识储备，但对绿色植物的生命周期没有完整的认识且学习生物学的时间不长理论知识不够，抽象思维能力、概括能力、分析能力也有待加强。
根据他们的实际，在教学中，指导学生认真完成观察活动，充分利用实物、图片等加强直观教学。
三、教学分析【课时安排】1课时四、教学方法根据教学内容特点及学生实际，本节课采用了观察、讨论表达、多媒体辅助、小组讨论等方法进行教学，既有利于学生对知识的掌握，又能提高学生的学科素养。
五、学习方法通过学生自主学习、小组讨论、交流展示，来完成本节课的学习。
六、教学设计（附:教学流程图）（一）创设情景，导入新课播放“绿色植物开花”的视频，给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，让他们意识到开花和结果是被子植物一生最绚丽的乐章。
《开花和结果》教案-人教版初中生物七年级上册
《开花和结果》教案一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动而且有趣，为本节课的学习打下了基础。
然而本节课并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会能看到从开花到结果的全过程，理论知识较为抽象，因此教学活动的重点就是要调动学生的积极性，必须想办法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步的探究得出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定教学目标如下：知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满了好奇，他们总是希望探索大自然的奥秘。
而开花之后会结出果实，这是学生们都知道的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，从而迫切的想要揭开谜底。
把握了学生的这一好奇心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
人教版生物-七年级上册-第三单元 第二章 第三节 开花和结果 教案
《开花和结果》一、教学分析二、教学过程（流程及与之匹配的具体行为方法）三、教学反思（课后自评）本节课通过对红花羊蹄甲花进行解剖和观察，并与桃花的基本结构进行对比，让学生认知花的基本结构是相同的。
大部分小组都能观察到雌蕊子房里的胚珠。
组织学生上台进行解剖和讲解，以及学生用桃花的模型讲解花的基本结构，充分调动了学生学习的积极性和主动性，大部分学生都参与了合作探究，畅所欲言，充分发表了自己的观点。
培养了学生的动手能力、合作能力和表达能力，这是本节课的亮点。
本节课的理论知识较多，也较枯燥。
通过采用多媒体手段，设计了多种探究活动，对于提高教学效果、活跃课堂气氛很重要，结合学案的使用，让学生参与其中，体现了学生的主体性，提高了教学效率。
本节课还有一些值得改进的地方，如本节课的容量大，活动多，要控制好各个环节的时间，才能做到收放自如。
学生讨论的时间不够充分，在学生讨论时，应多关注学生的讨论情况，加强引导。
课堂检测的时间也相对少了些，应多留时间让学生思考。
另外，由于时间紧凑，对学生的评价相对较单一，应该多些启发性和鼓励性的评价。
四、教学评价（课后他评）（一）黎老师对本节课进行了认真思考，仔细备课，精心设计教学过程，并能贯彻学校开展的小组合作学习的教学思想，她能够为学生留有足够时间动手、动脑，在观察中联想、在动手中体验。
教学活动比较扎实，教学效果比较好。
她的优点主要表现在以下几个方面：1、抓住了生物学科的本质。
这节课教学目标定位准确，突出了学科特点，能够有效地利用课程资源。
利用了校园常见的花——红花羊蹄甲，同学们熟悉食物——花生，让学生自己动手尝试解剖一朵花、观察花生果实。
学生通过观察、交流和展示，掌握花的基本结构和果实的组成部分。
2、重视了学思结合。
在这节课上，学生学习态度积极主动，师生互动、生生互动，学思结合。
例如设计较好的学案。
做到课堂上是边学边练，加强对知识的掌握。
（凌志平书记点评）（二）黎老师的这节课重难点突出，思路清晰，各部分的内容衔接比较自然，其中突破重难点有很多亮点，例如讲解花的结构时，让学生上台投影解剖花，并用可移动的纸片让学生总结花的结构，为下面传粉、受精的内容埋下伏笔：讲传粉时，把花粉的纸片移到柱头的纸片上；讲受精时，把精子和卵细胞合在一起，比较形象立体，这是一个比较好的创新。
七年级生物教案《开花和结果》
七年级生物教案《开花和结果》一、教学目标1.理解植物的生殖过程，学习植物的开花和结果；2.掌握植物的花的结构和各部分的功能；3.了解不同的花的形态和颜色对花的传粉媒介的吸引作用；4.掌握植物的传粉方式及其重要性；5.培养学生对植物繁殖过程的观察能力和思维能力。
二、教学内容1.植物的开花和结果；2.植物花的结构及其功能；3.花的吸引传粉媒介的方式；4.植物的传粉方式及其重要性。
三、教学重点和难点教学重点1.植物的开花和结果过程；2.植物花的结构及其功能；3.掌握植物的传粉方式及其重要性。
教学难点1.对植物的传粉方式及其重要性的深入理解；2.掌握植物彼此间的花的互补现象。
四、教学准备1.教师准备：PPT、投影仪、模型图、教具等；2.学生准备：教科书、笔记本等。
五、教学过程Step 1: 导入新课（5分钟）使用一张展示植物开花和结果的图片导入新课，激发学生的学习兴趣，并向学生提问，引发他们对植物繁殖的思考。
Step 2: 学习植物的开花和结果（20分钟）1.通过PPT和教科书，教师向学生介绍植物的开花和结果过程，包括花蕊的形成和花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的功能等内容。
2.教师通过示意图，让学生观察和描绘不同植物的花蕊并标明各部分的功能，加深对植物花的结构与功能的理解。
Step 3: 探究花的吸引传粉媒介的方式（20分钟）1.教师通过PPT和实物模型，向学生介绍花的形态和颜色对不同传粉媒介的吸引作用。
2.学生分小组进行讨论和实验，观察不同花的形态和颜色，并记录吸引传粉媒介的方式，例如花形、花色等。
3.学生通过实验数据的分析，总结花的形态和颜色对传粉媒介的吸引程度。
Step 4: 掌握植物的传粉方式及其重要性（30分钟）1.教师通过PPT，向学生介绍植物的传粉方式，包括风传、昆虫传、动物传和自花传粉等。
2.学生活动：将学生分成不同小组，由每个小组选择一种传粉方式进行研究，并制作海报或PPT进行展示，呈现各种传粉方式的重要性和特点。
初中初一生物上册《开花和结果》教案、教学设计
3.引入新课：“今天我们将学习开花和结果的过程，了解花的结构和功能，以及果实和种子的形成。”
（二）讲授新知
1.教师详细讲解花的结构，包括花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等部分，解释各部分的功能。
2.通过动画和图解，展示传粉、受精的过程，解释其在果实和种子形成中的作用。
3.结合实物和图片，讲解果实和种子的形成过程，引导学生理解花的结构与果实种子的关系。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一个讨论主题，如：“传粉的方式有哪些？”“受精过程是如何进行的？”等。
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和看法，共同探讨开花和结果的过程。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，解答学生疑问，引导学生深入理解生物学知识。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，涵盖本节课的重点知识，如填空、选择、简答等题型。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
3.教师对练习题进行讲解，针对学生普遍存在的问题进行解答，确保学生掌握本节课的重点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开花和结果的过程，以及花的结构与功能。
b.果实和种子的形成过程中，哪些因素会影响其发育？
c.如何从生物学角度解释“花开花落，果实成熟”这一自然现象？
4.拓展阅读：请同学们查阅相关资料，了解以下内容，并撰写一篇小短文，分享自己的学习心得：
a.我国特有的珍稀植物及其保护措施。
b.现代生物技术在植物繁殖和育种中的应用。
c.植物在不同生态环境下的适应策略。
4.采用小组合作、个别辅导等形式，关注学生的个体差异，提高教学质量。
七年级生物上册《植物的开花和结果》教案、教学设计
4.创设问题情境，引导学生主动探究。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
5.注重差异化教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。关注学困生，给予他们更多的关心和支持，帮助他们克服学习困难。
b.填空题：检查学生对传粉、受精过程的理解。
c.简答题：让学生描述植物的开花、结果过程，并分析与环境因素的关系。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互评、交流，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结植物的开花、结果过程及其与环境因素的关系。
2.强调本节课的重点知识，如花的结构、传粉、受精等。
二、学情分析
七年级学生对生物学科的学习兴趣较高，对自然界中的植物有基本的认识和好奇心。在此基础上，学生对植物的开花、结果等生殖过程已有一定的了解，但在深入理解和系统掌握方面还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
1.学生对生物学术语的掌握程度，帮助他们正确理解和使用专业词汇。
2.学生在观察、实验等方面的操作能力，培养他们的科学探究技能。
（一）教学重难点
1.理解并掌握植物花的结构、类型及功能，特别是传粉、受精过程的重要性。
2.掌握果实和种子的形成过程，理解其在植物生命周期中的作用。
3.能够运用生物学术语准确描述植物的开花、结果过程，并分析与之相关的环境因素。
4.培养学生的科学探究能力，特别是在观察、实验和数据分析方面的技能。
（二）教学设想
（三）情感态度与价值观
(新)人教版生物七年级上《开花和结果》教案(推荐)
开花和结果教学目标【知识与能力】1.概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；说明花与果实和种子的关系。
2.培养学生的动手实验操作能力和观察能力。
【过程与方法】1.通过对花的内部结构观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
2.通过小组合作探究，培养学生的合作学习能力和动手能力。
【情感态度与价值观】1.树立结构与功能相适应的辩证观点。
2.培养学生爱花、护花感情，让学生懂得关爱生命。
教学重难点【教学重点】识别花的结构并说出花各局部的主要功能，说明花与果实和种子的关系。
【教学难点】1.解剖并观察花的结构。
2.说明花与果实和种子的关系。
课前准备课件、观察花的结构的实验用具以及时令花朵〔双性花〕等。
教学过程情境导入播放自然界植物开花、结果过程的图片，引导学生对花产生兴趣，对“开花和结果〞提出问题。
讲授新课一、花的结构分发课前准备的开花的时令花卉，组织学生分组观察并进行“讨论和思考〞：1．一朵花由哪些局部组成？2．花最主要的是什么结构？3．花的哪一局部将来发育成果实？在活动中巡回指导并参与小组活动。
观察结束后组织学生对观察的结果进行交流和分析。
学生发言，教师总结：一朵花由花柄、花托、花瓣、花蕊等局部组成，主要的结构是花蕊。
二、传粉和受精1．指导学生自学教材第104页传粉这局部内容，思考并答复以下问题：(1)什么叫传粉？(2)传粉有哪些方式？(3)花有什么特点适应于传粉？学生答复，教师总结。
带着问题进行观察、思考，积极交流记录的结果。
小组代表发言。
自学教材，答复老师提出的问题。
通过分组活动，培养学生团结协作、观察、分析、交流、创新的能力。
培养学生的语言组织能力。
培养学生的自学能力。
2.播放“双受精〞的Flash动画，讲解受精的过程，领悟受精的含义：精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。
找学生做“小老师〞描述受精的过程，作出修改补充，并给予评价。
三、果实和种子的形成用Flash课件演示果实和种子的形成过程。
珠被——种皮受精卵——胚果实子房{}子房壁——果皮胚珠{}四、师生共同总结本节课内容认真观看双受精动画，理解其过程。
人教版七年级上册生物《开花和结果》教案
组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的结构可能是什么？利用桃花模型质疑：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？
请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊
小结：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
二、传粉和受精
1．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
课前小组合作排练，课上以小组为单 位模拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在活动中，通过观察、分析，总结出什么是传粉。
用优美的语言，创设盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境，引导学生根据问题进行观察和思 考，在表述交流中，让学生大胆描述传粉过程，教师及时给予鼓励性评价
三、果实和种子的形成
创设问题情境：花落后能结出果实。指导学生模拟科学家进行科学探究的过程，分析推理，得出结论。
创设情境，引导学生看书，针对果实和种子形成的动态过程，提供活动黏贴图，指导学生黏贴 ，加深对其形成的理解。
在教师帮助下，列表回顾种子的结构、果实的组 成和子房的结构等知识。运用逻辑思维和推理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系。
概述出花的主要结构。
教学难点
联系生活实 际，大胆推测描述出传粉和受精的过程， 阐明花与果实和种子的关系。
教法学法
多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
学生课前演讲
教师布置此项活动，学生倾听，达到 资源共享
教
学
过
七年级上册生物《植物的开花和结果》教案、教学设计
此外，学生在小组合作和交流表达方面有待提高。在教学过程中，教师应注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的观察和思考，从而提高学生的生物学素养和综合素质。
4.小组合作报告：以小组为单位，选择一种植物，深入了解其开花和结果过程，并撰写一篇报告。报告应包括植物的基本信息、开花和结果过程、传粉与受精方式、果实和种子的结构等。同时，鼓励同学们在报告中加入自己的观点和思考。
5.生物学手抄报：请同学们制作一份关于植物开花和结果的手抄报，内容包括本节课所学的重要知识点、图片、实例等。手抄报要求设计美观、内容丰富，以提高同学们对生物学的兴趣。
七年级上册生物《植物的开花和结果》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解植物开花的基本过程，认识花的结构，包括花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等组成部分。
2.掌握传粉和受精的过程，了解植物如何通过这两种方式实现繁殖。
3.了解植物果实和种子的形成过程，掌握果实和种子的结构。
4.学会观察和分析植物的开花和结果现象，提高观察能力和逻辑思维能力。
5.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如为什么有些植物会开花，而有些植物不开花等。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下方法与过程：
1.引导学生通过观察、实验、调查等多种途径，收集植物开花和结果的相关资料。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，形象生动地展示植物的开花和结果过程，帮助学生形成直观的认识。
七年级生物上册《3.5.5植物的开花和结果》教案
七年级生物上册《3.5.5植物的开花和结果》教案七年级生物上册《3.5.5植物的开花和结果》教案一、教学目标：（一）知识性目标：1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。
（重点）2、概述开花授粉的过程。
（难点）3、说出植物果实的结构及其形成过程。
（重点）（二）技能性目标：观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。
（三）情感性目标：让学生懂得关爱生命。
二、教学重点：1、观察花的结构。
2、观察果实的结构及果实的形成过程三、教学过程。
（一）导入新课。
1、讲述：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。
2、观看：请同学们欣赏中国十大名花。
3、出示：水仙、荷花、菊花、梅花等图片。
（二）提问：1、这四种花在哪个季节开放？2、影响它们开放的因素是什么？（三）讲解。
1、开花。
（1）提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？（2）提示：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？（3）出示：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。
”（4）提问：山上的桃花开花迟的`主要因素是什么？（5）总结：绿色开花植物都有开花的习性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。
（6）讲述：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。
（7）想一想：什么叫开花？（8）讲述：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。
（9）观察实验：花的结构。
（10）观察指导：①对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花。
a、回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。
b、集体回答：春天白日长。
总结出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。
c、思考片刻回答：温度。
山上温度低，桃花开花迟。
②欣赏开花的现象。
a、通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。
b、自学，初步了解花的基本结构、各部分结构，并完成书上的图表。
③用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。
2023-2024学年部编版七年级上册生物第三单元教案生物圈中的绿色植物《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设计一、概述本课选自人教版教材七年级上册,第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》，第三节《开花和结果》。
本节的学习建立在了解种子的萌发、植株生长的基础上，继续探讨开花和结果。
本节课的核心概念是：开花和结果是绿色开花植物生命周期的重要阶段。
花与果实和种子的关系是其内涵之一，是本节课需要突破的难点。
而花的结构、传粉受精等知识是本节课学习将涉及的概念外延，是本节课的学习重点。
学好本课，将进一步促进学生建立对植物生命周期完整、系统的理解。
建构植物生命过程具有有序性的生物学基本观点。
本节安排了解剖和观察花、果的结构，组织了系列推理思考活动，观看并讨论视频《植物生命的脉动》、《被子植物的繁殖》，旨在提高学生总结、思辨、观察、自学、推理、表达等能力。
学生们在日常的生活学习中已经或多或少接触或了解本节课的一些相关知识，如何使学生将碎片化的知识结构化、系统化，形成概念体系，建立生物学思维方法，将是本节教学设计的亮点。
本节共需1课时。
二、教学目标知识目标:1、理解被子植物的一生：种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精、结果，是一个连续、有序的过程。
2、概述花的基本结构。
3、描述传粉和受精的过程。
4、阐明花与果实和种子的关系。
能力目标:1、通过解剖观察花，提升观察、处理信息、自学能力。
2、通过分析花与果实和种子的关系，提升组织学习素材进行分析、推理的能力。
情感态度目标:1、建立对植物生命过程的完整的理解。
2、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
3、加强生物体结构与功能相适应的生物学基本观点三、教学重点和难点分析重点：1、理解被子植物的一生：种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精、结果，是一个连续、有序的过程。
2、概述花的基本结构。
3、描述传粉和受精的过程。
难点：阐明花与果实和种子的关系。
四、学习者特征分析知识储备：学生已经掌握种子萌发、植株生长。
而开花、结果也是他们已有的对植物的认识。
初中生物教案花与果
初中生物教案花与果教学目标：1. 了解花的结构和功能；2. 掌握植物的传粉方式和果实的形成过程；3. 能够描述不同类型的果实和它们的传播方式；4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 花的结构和功能；2. 传粉方式和果实的形成过程。
教学难点：1. 不同类型果实的特点和传播方式；2. 启发学生对植物的观察能力。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 石膏模型花和果实；3. 豆类种子、番茄、苹果等果实；4. 显微镜；5. 实验器材：滴管、显色剂等。
教学过程：一、导入（5分钟）引入教学内容，通过展示花朵的图片让学生感受花的美丽和神奇，引发学生对植物的兴趣。
二、讲解花的结构和功能（15分钟）1. 通过PowerPoint课件展示花的基本结构和功能，包括花瓣、雄蕊、雌蕊等；2. 解释花的主要功能是吸引传粉者和繁殖后代。
三、实验探究传粉方式（20分钟）1. 将学生分成小组，每组观察一种具有花的植物；2. 让学生通过显微镜观察花粉颗粒的特点，并记录；3. 学生实验探究不同植物的传粉方式，比较花粉颗粒的形状和大小。
四、讲解果实的形成和类型（15分钟）1. 通过PowerPoint课件讲解果实的形成过程；2. 将各种不同类型的果实放在桌上，让学生观察和比较果实的外观特点。
五、实验探究果实传播方式（20分钟）1. 小组合作，通过实验探究果实的传播方式；2. 比较不同类型果实的传播方式，记录观察结果。
六、小结（5分钟）回顾本堂课的重点内容，强调花与果实的重要性和植物传播的方式。
布置作业：观察周围环境中的植物，记录不同植物的花和果实特点，并描述它们的传播方式。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对植物的花与果实有了更深入的了解，通过实验探究的方式激发了学生的学习兴趣，培养了他们的观察和实验能力。
在今后的教学中，要更加灵活运用各种教学手段，提高学生对生物的兴趣和理解能力。
七年级生物《植物的开花和结果》教案 人教新课标版
江苏省常州市翠竹中学七年级生物《植物的开花和结果》教案人教新课标版一、学习目标知识目标：1．识别花的基本结构2．初步了解花各部分结构的功能能力目标1.在小组合作过程中，培养团队合作能力。
2.在讨论过程中，提高总结归纳的能力。
情感目标让学生养成自觉爱护植物的良好品质，形成内在美重于外在美的观念。
二、课前准备1．学生准备(1)预习本课内容。
(2)搜集有关花方面的知识。
(3)每小组自带一朵花。
2．教师准备(1)准备有关录像带。
(2)查阅书籍、网站，搜集有关花方面的资料。
三、教学过程（一）导入新课1.ppt显示多种花图片，并提问：（1）看完这些图片，同学们觉得我们这节课的学习的内容与什么有关？（2）ppt显示课题和学习目标。
（3）关于课题，我有个问题，为什么要把开花写在前面？生：观看图片（1）花（2）明确学习目标（3）因为要先开花才能结果。
（二）新课学习——开花1.美丽的花朵总是让人忍不住想写些东西来描述或赞美，古人就写了很多。
课前请同学们以小组为单位去寻找一些描写花诗句，现在就请同学们来交流一下。
生：举手并说出小组所找到的诗句。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
四面荷花三面柳，一城山色半城红。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
……2.同学们都认真的完成了我布置的任务，我很开心。
不过，由于时间的缘故，剩下的诗句请同学们课后交流。
老师我也找了一句。
（1）ppt出示图片和诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
（2）谁来解释一下这句诗的意思？（3）是什么导致了这种现象？你怎么知道？（4）根据你所学的知识和生活经验，你觉得温度是影响植物开花的唯一因素吗？还有什么因素也可以影响植物的开花？生：听讲并回答提问（1）阅读诗句（2）四月的时候，人间的桃花大部分都凋谢了，但山上寺庙里的桃花这个时候却才开花。
（3）温度。
山上温度比山下低。
爬山的时候明显感觉山上比山下低。
（4）不是。
光照、土壤、水……3.总结：绿色开花植物有开花的习性，温度、光照等外界条件是影响绿色植物开花的因素。
初一生物教案：绿色植物的花与果实
绿色植物的花与果实七年级生物教案●一、授课思路与方法学生对植物的花有较多的感性认识,但这种认识是整体上的而非具体的,是表面的而非本质的,是较笼统的而非清晰的。
教学中应根据学生认识事物的规律,巧妙设疑,激发好奇;动手解剖,观察结构;师生合作,认识结构;手脑并用,巩固记忆;创造冲突,攻克难点。
在此过程中,让学生体会:观察是有意义的活动;观察是有目的的活动;观察不仅是看,更需要动手、动脑。
在第二课时教学中,通过教师设疑,学生自学、表达,再由教师小结等步骤来展开教学过程。
●二、课时安排本节共安排2课时。
教案实例(第1课时)●一、教学目标(一)认知目标1.掌握被子植物花的基本形态结构。
2.掌握单性花和两性花;了解花序。
(二)技能目标1.初步学会花的解剖。
2.初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。
(三)情感目标1.感受大自然的绚丽多彩,培养严谨细致的工作作风。
2.激发对探索自然奥秘的兴趣。
3.通过对花结构的探索活动,培养自主解决问题的能力和自信心●二、教学重点与难点1.教学重点:被子植物花的形态结构;认识事物的基本方法。
2.教学难点 :被子植物花的形态结构;花与花序的区别;引导学生对花进行观察;对花的各部分结构名称的识记。
●三、教学准备根据教学时的季节,准备便于观察的完全花和单性花各若干种;头状花序,总状花序和伞形花序的花各一种或若干种;解剖刀、镊子、放大镜等。
●四、教学过程(一)巧妙设疑,激发好奇自然界中的许多植物都由根、茎、叶组成,在一定季节开出美丽的花(有条件的学校可播放有关花的录像片段,也可用相关的投影片)。
如果说根、茎、叶是植物的营养器官,那么花在植物的生活中起什么作用呢?引导学生讨论后小结:花是植物的生殖器官。
那么花是如何实现植物的生殖的呢?要弄清楚这个问题,就需要我们先了解花的结构。
你能说出桃花的各部分结构名称吗?(二)动手解剖,观察结构要求学生以同桌2人为单位,相互协作,把一朵桃花由外向内用镊子逐层剥下进行观察,并把剥下的各部分根据形态结构的不同,粘放在自制的空白表格内(如下图),并填上结构名称。
生物人教版七年级上册花和果实
人教版生物学科《开花和结果》的教学设计杜爱芳一、设计思想本课的教学设计以全面提高学生的科学素养为宗旨，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，选择了符合学生实际情况的教学方法，使学生达到本课的教学目标。
二、教材分析本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。
本节课包括三个部分。
第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。
前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。
本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。
三、学情分析前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；七年级的学生对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱。
因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。
四、教学目标1、知识目标（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，（3）阐明花与果实和种子的关系。
2、能力目标（1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。
（2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。
3、情感目标（1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。
五、教学重点、难点教学重点：1、概述花的主要结构。
2、描述传粉和受精的过程。
教学难点：1、被子植物的受精过程。
2、花与果实和种子形成的关系。
六、教学策略与手段在传粉和受精中，我主要采用观看视频法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解这两个抽象概念。
利用多媒体的现代教育手段变抽象为具体，进而易化难点。
初中生物人教七年级上册(2023年更新) 生物圈中的绿色植物《开花和结果》教学设计
业
课后习题（课堂师生共同解决）
带果
花的结构：花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
花经过传粉和受精发育成果实。
教
学
反
思
学生通过自学，能概述花的结构。
通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力。
带着问题，学参照教科书的“观察与思考”进行观察思考果。
小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。
巩固所掌握的知识。
花的结构
教
学
过
程
提出问题：“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学。
2、播放自然界植物开花结果过程的视频。
3、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。
先欣赏照片和开花结果的过程。
在这种情境下，思考“开花和结果”的现象。
发现问题、提出问题：
“为什么开花之后会结出果实？”
“开花和结果有什么关系？”
“花怎样变成果实？”
创设情境
多媒体导入
教
学
过
程
提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。
重点
难点
重点
概述花的主要结构
雄蕊和雌蕊(花蕊)与果实和种子形成的关系
难点
描述传粉和受精的过程
受精的过程及受精后子房的发育
教学
准备
学生：查阅与开花结果有关的资料。
教师：准备能让学生观察清楚内部结构的花，准备好有关本节课的课件和视频。
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
1、展示献花的各种情景照片。
“传粉的过程”，提出三个问题：“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。
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绿色植物的花和果实
七年级生物教案
本节教材是在学习了绿色开花植物的根、茎、叶基础上阐述花和果实的知识。
通过对花、果实、种子及被子植物生活周期的学习,使学生知道植物体是不可分割的统一整体。
同时对被子植物的形态结构有更全面的了解。
教法指导
●一、授课思路与方法
学生对植物的花有较多的感性认识,但这种认识是整体上的而非具体的,是表面的而非本质的,是较笼统的而非清晰的。
教学中应根据学生认识事物的规律,巧妙设疑,激发好奇;动手解剖,观察结构;师生合作,认识结构;手脑并用,巩固记忆;创造冲突,攻克难点。
在此过程中,让学生体会:观察是有意义的活动;观察是有目的的活动;观察不仅是看,更需要动手、动脑。
在第二课时教学中,通过教师设疑,学生自学、表达,再由教师小结等步骤来展开教学过程。
●二、课时安排
本节共安排2课时。
教案实例
(第1课时)
●一、教学目标
(一)认知目标
1.掌握被子植物花的基本形态结构。
2.掌握单性花和两性花;了解花序。
(二)技能目标
1.初步学会花的解剖。
2.初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。
(三)情感目标
1.感受大自然的绚丽多彩,培养严谨细致的工作作风。
2.激发对探索自然奥秘的兴趣。
3.通过对花结构的探索活动,培养自主解决问题的能力和自信心
●二、教学重点与难点
1.教学重点:被子植物花的形态结构;认识事物的基本方法。
2.教学难点 :被子植物花的形态结构;花与花序的区别;引导学生对花进行观察;对花的各部分结构名称的识记。
●三、教学准备
根据教学时的季节,准备便于观察的完全花和单性花各若干种;头状花序,总状花序和伞形花序的花各一种或若干种;解剖刀、镊子、放大镜等。
●四、教学过程
(一)巧妙设疑,激发好奇
自然界中的许多植物都由根、茎、叶组成,在一定季节开出美丽的花(有条件的学校可播放有关花的录像片段,也可用相关的投影片)。
如果说根、茎、叶是植物的营养器官,那么花在植物的生活中起什么作用呢?引导学生讨论后小结:花是植物的生殖器官。
那么花是如何实现植物的生殖的呢?要弄清楚这个问题,就需要我们先了解花的结构。
你能说出桃花的各部分结构名称吗?
(二)动手解剖,观察结构
要求学生以同桌2人为单位,相互协作,把一朵桃花由外向内用镊子逐层剥下进行观察,并把剥下的各部分根据形态结构的不同,粘放在自制的空白表格内(如下图),并填上结构名称。
在此过程中,学生可查阅以课本为主的资料,教师巡视指导。
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