语文人教版六年级上册狼和鹿的故事

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人教版六年级上 《鹿和狼的故事》

人教版六年级上 《鹿和狼的故事》

罗斯福保护鹿的政策为什么会失败?
1、罗斯福下决心要保护的鹿,一旦数量超过森林可 以承载的限度,就会破坏森林生态系统的稳定,给 森林带来巨大的生态灾难。也就是说,过多的鹿会 成为毁灭森林的罪魁祸首。
2、这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中, 狼几乎永远担着一个欺负弱小的恶名。如,中国“大 灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎 是美丽、善良的化身。狼是凶残的,所以要消灭;鹿 是善良的,所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策,就 是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
1、罗斯福为了保护鹿,采取了哪些措 施?结果狼和鹿如何?
2、罗斯福保护鹿的政策为什么会失败? 3、这个故事说明了什么?

得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的 “宠儿”,在这个“自由王国”中,它们自由 自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,过着 没有危险、食物充足的幸福生活。 宠儿、自由王国,为什么要加引号? 表示否定和讽刺,这不是真正的宠儿,也 不是真正的自由王国。
列举事例
(第1-6自然段)
分析原因
(第7-8自然段)
得出结论
(第9自然段)
表达方法:通过具体事例说明道理
松杉(葱 )郁 面目全(非 ) 难逃(厄 )运 美丽(善 )( 良) (苟 )( 延)残喘
生( 机)勃勃 一命(呜)呼 生态(灾)难 凶恶(残 )( 忍) ( 罪)( 魁)祸首
拓展延伸:
1、说说学完这篇课文后所受 到的启发。 2、举例说说生活在地球上的 不同生物之间是相互制约、相互联 系的。
鹿和狼的故事
狼心狗肺 引狼入室 声名狼藉
如狼似虎 鬼哭狼嚎 狼狈为奸
凶恶残忍
( 贪婪而凶残)的狼
( 美丽而善良)的鹿
凯巴伯 狩猎 雇请 宠儿 乃至 锐减 控制 相悖 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 一命呜呼 难逃厄运

《狼和鹿》课文原文

《狼和鹿》课文原文

《狼和鹿》课文原文
一百多年往常,凯巴伯森林一片葱绿,朝气蓬勃。

小鸟在枝头唱歌,爽朗而漂亮的鹿在林间嬉戏。

但鹿群的后面,常常跟着贪欲而凶残的狼,它们总在查找机会对鹿下毒手。

那时森林里大约有四千只鹿,人们要时刻提防狼的暗算。

当地居民恨透了狼。

他们组成了狩猎队,到森林中捕杀狼。

枪声打破了大森林的宁静。

在青烟袅袅的枪口下,狼一个跟着一个,哀嚎着倒在血泊中。

凯巴伯森林的枪声响了25年,狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉6千多只。

凯巴森林从此成了鹿的王国。

它们在那个地点生儿育女,专门快,鹿的总数就超过了十万只。

但是,随着鹿群的大量繁育,森林中闹起了饥饿。

灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。

整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。

紧接着,,更大的灾难降临了。

疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。

仅仅两个冬天,,鹿就死去了六万只。

到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。

人们做梦也可不能想到,他们捕杀的狼,难道是森林和鹿群的“功臣”。

狼吃掉一些鹿,使鹿群可不能进展得太快,森林也就可不能被糟践得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒解除了传染病对鹿群的威逼。

而人们专门要爱护的鹿,一旦在森林中过多地繁育,,,倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

狼和鹿寓言故事

狼和鹿寓言故事

狼和鹿寓言故事狼和鹿寓言故事(通用20篇)狼和鹿寓言故事篇1故事发生在九十多年前,那时候美国郁郁葱葱的凯巴伯森林中,生活着四千来只活泼可爱的鹿。

这一方水土又同时养育了差不多数量的贪婪的狼,这对鹿的生存自然是一个极大的威胁。

罗斯福总统下令调集精兵强将,组建灭狼大军,决心将凶残的狼全部捕杀,使凯巴伯森林成为太平祥和的鹿的王国。

狼群听到这个不幸的消息后,立即派遣外交大臣找灭狼大军统帅交涉:“尊敬的统帅,请转告总统阁下,你们的举措将会自食其果:在这片大森林里,如果鹿群消失了,狼群自然无法生存;反过来,如果狼群被消灭了,鹿群同样将面临灭顶之灾啊!我们互相依存、互相促进。

切莫人为地破坏生态平衡,否则必将会受到大自然的报复!”统帅大怒道:“这是强盗逻辑!在这片森林里,如果鹿群消失了,狼群自然无法生存;相反地,如果狼群被消灭了,鹿群只会生活得更加幸福美好,怎么会有灭顶之灾呢!”狼大使还想说什么,灭狼统帅早已不耐烦了,立即下令将狼大使斩首示众。

不多久,在灭狼大军的围歼下,狼群全军覆没了。

从前,在狼群的迫杀过程中,能够躲过灾难而继续繁衍后代的必然是鹿群中最强壮的个体;那些掉队的病鹿为狼群源源不断地提供美餐。

优胜劣汰的自然法则使鹿群始终保持强健的体魄、保持旺盛的生命力。

如今,狼群消失了,大森林里风和日丽,草木茂盛,鹿群不再担忧狼群的追杀,不再东躲西藏、东奔西逃,所有的鹿——当然也包括老弱病残者,全都无忧无虑地开始繁殖下一代。

这样,虽然鹿群的数量急剧增长,但鹿群的健康素质却急骤下降了。

终于有一天,瘟疫开始流行。

体质已经严重下降的鹿群很快受到传染,没过多久,凯巴伯森林里再也找不到鹿群活动的踪迹了。

罗斯福总统做梦也不曾想到会有这样的悲惨结局,他从鹿群的衰亡中得到了两个教训:一是生于忧患死于安乐;二是不可人为地破坏生物链。

生物链环环紧扣,互为因果,它正是大自然的杰作啊!狼和鹿寓言故事篇2一天,一只兔子在山洞前写论文。

一只狼过来,问兔子:‘你在写什么?” 答:“论文” 狼问:“你的论文的主题是什么?” 答:“<论兔子如何吃掉狼>”。

(赛课课件)人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》(共23张PPT)

(赛课课件)人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》(共23张PPT)

结果一:
十万多只鹿在森林中东啃西啃,灌木丛吃光 了就啃食小树,小树吃光后又啃食大树的树皮 ……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中 的绿色植被在一天天减少,大地露出的枯黄在 一天天扩大。
松杉葱郁 生机勃勃 绿色植被减少 枯黄扩大
结果二:
灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿 的大量死亡,接着又是疾病流行,无数只鹿消 失了踪影。两年之后,鹿群的总量由十万只锐 减到四万只。到1942年,整个凯巴伯森林中只
填一填: 生(机 )勃勃 一命(呜)呼 (苟)(延)残喘
面目全(非 ) 难逃(厄)运 (罪)(魁)祸首
朗读课文,围绕以下问题把握文章内容。
1. 课文写了发生在凯巴伯森林的什么故事? 2. 罗斯福为了保护森林里的鹿,采取了哪些
措施?结果怎样? 3. 罗斯福决策失误的原因是什么? 4. 这个故事说明了什么道理?
词语积累
厄运:困苦的遭遇;不幸的命运。 面目全非:事物的样子改变得很厉害(多
含贬义)。 生机勃勃:生命力旺盛,充满活力。 罪魁祸首:罪恶行为或祸患的首要分子。 相悖:相反;违反。
苟延残喘:勉强拖延一口没断的气,比喻勉 强维持生存。
生态灾难:是指生态系统平衡被破坏而给社 会、给人类所带来的灾难。如, 因无节制地开垦土地、无节制地 滥伐森林而使土地荒漠化。
了解生态平衡
生态平衡:又叫自然平衡。任何生态系统都是由 低级向高级、由简单到复杂地演变。当生态系统发 展到成熟阶段,其内部能保持能量与物质输入、输 出的相对稳定状态时,叫作生态平衡。这时,动植 物的种类和数量相对稳定,形成一定的食物链网。 当受到干扰时,生态系统有一定的自动调节能力, 使之逐渐恢复到原有的状态。
生活在地球上的不同生物之间的关系是相 互制约、相互联系的,人类如果不尊重大自然, 生态平衡就会被破坏,人类就会受到大自然的 惩罚。

鹿和狼的故事人教版小学六年级语文课件PPT

鹿和狼的故事人教版小学六年级语文课件PPT

板书课文题目
看了题目后你想说些什么? 鹿和狼会发生什么样的故事 呢?让我们一起来学习课文
动员学生思考
同学们你们想到过没有?鹿 是狼的食物链,鹿被凶恶的
狼吃掉,大家都不喜欢
课文内容概括描述
内容
要义
政府雇请猎人去消灭狼,目的是为了 保护鹿,让鹿繁殖得更多
狼被猎人大量捕杀,经过25年的猎 捕,鹿没有了天敌
如果鹿的数量快速增长,那么,最终导致生态失 衡
介绍
启发学生思考为什么美国政府在西部选择了 除狼行动以保护鹿的生存?启发学生思考为 什么美国政府在西部选择了除狼行动以保护 鹿的生存?
鹿- 狼
启发学生思考为什么美国政 府在西部选择了除狼行动以 保护鹿的生存?
介绍本课的主要内容
凶恶残忍的狼是鹿的大敌
20世纪初,美国亚利桑那州北部的凯巴伯 森林还是松杉葱郁,生机勃勃。有四千只 左右的鹿在林间出没
生字提问测试
在课堂进行提问测试,主要目的是 促进学生记忆
字词练习
生字辨析测试
让学生掌握正确的生字,写错的及 时纠正
生字词据测试
让学生根据学习的生字生词进行造 句练习
发挥学生字词学习的主体性
学生是学习的主人
学习是学生的学习,认识是学生 的认识。
让学习确定生字词
指导学生在读书的过程中随手记 下不认识、不理解的字词,并养 成习惯。
注重学法指导,培养自学能力结 合单元要点拓展学生自学能力
提高教学水平
不断进行课堂教学的探索和实践 提高教师的教学水平和能力
引导学生谈感受
让孩子们围绕这几个问题来 自学:“课文讲述了一个什么 故事?
告诉学生:的确是这样,狼也 是一种可怜的动物。
引导孩子们交流的时候,特 别引导孩子们朗读了那个让 人感触颇深的句子,让孩子 们谈谈自己的感受

语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(112)(16张)

语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(112)(16张)
鹿和狼的故事
狼狈为奸 声名狼藉 狼心狗肺 狼子野心 如狼似虎 豺狼当道 引狼入室
枪声在森林中震荡。在猎人冰
冷的枪口下,狼接连发出惨叫,一 命呜呼。经过25年的猎捕,有六千 多只狼先后毙命。森林中其他以鹿 为捕食对象的野兽(如豹子)也被 猎杀了很多。
枪声在森林中
震荡。在猎人冰冷的 枪口下,狼接连发出 惨叫,一命呜呼。经 过25年的猎捕,有 六千多只狼先后毙命。 森林中其他以鹿为捕 食对象的野兽(如豹 子)也被猎杀了很多。






鹿

这是一个 平衡的生物链,
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制Leabharlann 相 互 制 约只有这样,才
、 相
能使生态保持



平衡


联 系

草、树
这场灾难出现后,美国政府为挽救错误 决策带来的恶果,于上世纪70年代制定了 “引狼入室”计划,想不到却遭到一些人的 反对未及时实施。
这个计划终于在1995年得以实施。当年 从加拿大运来的第一批野狼放入森林。
总统阁下: 您好!
罗斯福:西奥多·罗斯福 (1858-1919)1901年任美国 总统,总统麦金利欲刺身亡, 继任总统。1904年,连续当选 为总统,1909年卸任。是美国 第26届总统。
署名 日期

鹿和狼的故事课文原文

鹿和狼的故事课文原文

鹿和狼的故事课文原文导语:《鹿和狼的故事》被选进人教版小学语文六年级上册第14课,作者是胡勘平。

下面是作者为您收集整理的课文,希望对您有所帮助。

课文原文:20世纪初,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃。

有四千只左右的鹿在林间出没,凶恶残忍的狼是鹿的大敌。

美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护,繁殖得更多一些。

他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。

枪声在森林中回荡。

在猎人冰冷的枪口下,狼接连发出惨叫,一命呜呼。

经过25年的猎捕,有数千只狼先后毙命。

森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。

得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”,在这个“自由王国”里,它们自由自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,过着没有危险、食物充足的幸福生活。

很快,森林中的鹿增多了,总数超过了十万只。

十万多只鹿在森林中东啃西啃,灌木丛吃光了就啃食小树,小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。

森林中的绿色植被在一天天减少,大地露出的枯黄在一天天扩大。

灾难终于降临到鹿群头上。

先是饥饿造成鹿的大量死亡,接着又是疾病流行,无数只鹿消失了踪影。

两年之后,鹿群的总量由十万只锐减到四万只。

到1942年,整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

罗斯福无论如何也想不到,他下令捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来残忍,却维护着鹿群的种群稳定。

这是因为,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围,森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。

同时,狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。

而罗斯福下定决心要保护的鹿,一旦数量超过森林可以承载的限度,就会破坏森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。

也就是说,过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。

童话中,狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。

人教版语文六年级上册 鹿和狼的故事 课件

人教版语文六年级上册 鹿和狼的故事 课件

鹿 大 量 繁 殖
大 量 吃 植 被
破 坏 严 重
猎人
如果森林里的狼被消灭 了,那会是什么情景呢?
草、树
关于狼和鹿的成语: 狼狈为奸 狼烟四起 鹿死谁手 狼奔豕突 狼子野心 指鹿为马 狼吞虎咽 狼心狗肺
关于狼和鹿的歇后语:
狼头上长角——装样(羊) 狼夸羊肥——不坏好意 狼头上插竹笋——装佯(羊) 狼行千里吃肉——本性难移 狼窝里养孩子——性命难保 狼窝里的肉——难久留 狼狗打架——两头害怕 狼看羊羔——越看越少 狼吃鬼——没影儿 狼吃狼——冷不防 狼咬牙——恨人不死 狼给绵羊引路——危险极了

狼 数 量 得 到 控 制
鹿 少 吃 植 被
这是一个 平衡的生物链, 只有这样,才 能使生态保持 平衡
得 到 保 护
生 物 之 间 是 相 互 制 约 、 联 系 的
草、树

狼数量减少
鹿
不能吃鹿
大 量 捕 杀 狼
现在凯巴 伯森林的生态 系统糟到了破 坏:鹿大量的 的繁殖,使森 林遭到了不可 弥补的破坏。
希望大家都行 动起来,共同保 护我们的生态保 护;狼是凶残的,所以要消灭。课文讲的就是 罗斯福为了保护凯巴伯森林的饿鹿采取了一系 列的措施,但结果出乎意料
罗斯福:西奥多· 罗斯福 (1858-1919)1901年任美国总统, 总统麦金利欲刺身亡,继任总统。 1904年,连续当选为总统,1909 年卸任。是美国第26届总统。

(赛课课件)人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》(共18张PPT)

(赛课课件)人教版六年级上册语文《鹿和狼的故事》(共18张PPT)


15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5 /11202 1/5/112 021/5/ 115/11/ 2021

16、业余生活要有意义,不要越轨。2 021/5/ 112021 /5/11M ay 11, 2021

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。202 1/5/11 2021/5/ 112021 /5/112 021/5/1 1

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/ 5/11202 1/5/11 Tuesda y, May 11, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2 021/5/ 112021 /5/1120 21/5/1 15/11/2 021 1:31:55 PM

11、人总是珍惜为得到。2021/5/1120 21/5/11 2021/5 /11Ma y-2111-May-21
学习目标
人民教育出版社 六年级 | 上册
1、掌握新词:繁殖、狩猎、锐减、相悖、乃至、一命呜呼、 难逃厄运、面目全非、罪魁祸首、苟延残喘。
2、读懂课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约相互联 系的道理。 领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方 法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
字词积累
我会读
人民教育出版社 六年级 | 上册
繁殖 狩猎 锐减
相悖 凯巴伯 雇请
乃至 宠儿
控制 一命呜呼
难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ厄运
面目全非
罪魁祸首
苟延残喘
字词积累
人民教育出版社 六年级 | 上册
厄运:不幸的遭遇。 锐减:急剧地减少。 维护:使免于遭受破坏,维护保持。 糟蹋:浪费或损坏。 威胁:用威力逼迫或恫吓使人屈服。 相悖:相反,违反。 苟延残喘:勉强拖延一口没断的气,比喻勉强维持生存。 面目全非:事物 的样子改变得十分厉害。 罪魁祸首:罪恶行为的首要分子。

鹿和狼的故事

鹿和狼的故事

鹿和狼的故事在一个古老的森林里,生活着一群鹿和一群狼。

它们之间并不和睦,常常发生冲突和争斗。

鹿群和狼群之间的矛盾由来已久,双方都对对方心存戒备和敌意。

然而,这并不意味着它们注定要成为永恒的敌人。

有一天,一只年轻的鹿迷失在森林深处,它不知道该往哪个方向走才能回到自己的家园。

就在这时,一只狼出现在它的身边。

鹿吓得浑身颤抖,以为自己即将成为狼的美餐。

然而,狼并没有对鹿做出任何伤害,反而询问它是否需要帮助。

鹿感到非常惊讶,因为它们之间一直都是敌对关系。

但是,鹿也知道现在不是争论的时候,于是它请求狼带领自己回到家园。

狼答应了鹿的请求,于是它们一起踏上了回家的路程。

在回家的路上,它们互相交谈,了解到彼此原来并不像自己想象的那样。

鹿告诉狼,它们其实并不是无缘无故地成为敌人,而是因为以往的误会和冲突导致了现在的局面。

狼也向鹿坦白,它们并不是天生就要捕食鹿,而是为了生存才不得不这样做。

经过一番交谈,鹿和狼之间的敌意渐渐消散,取而代之的是理解和友谊。

它们终于回到了鹿群和狼群所在的领地,这一次,它们没有再互相攻击,而是和平相处。

鹿和狼的关系也因此得到了改善,它们开始互相帮助,共同面对森林中的种种困难和挑战。

从此以后,鹿和狼之间的故事成为了森林中的传说,它们的友谊也感动了许多其他动物。

人们常常用鹿和狼的故事来告诫自己,敌对并不是永恒的,只要双方愿意放下成见,就能够化敌为友。

这个故事也成为了森林中的一个美丽的 fable,让人们铭记着友情的力量。

鹿和狼的故事告诉我们,敌对并不是唯一的选择,理解和包容才是解决矛盾的根本。

只有当双方愿意放下成见,用心去了解对方,才能够找到共同的语言,建立起和平与友谊。

愿鹿和狼的故事能够成为我们思考的启示,让我们学会用理解和宽容去面对身边的一切。

六年级上语文课件鹿和狼的故事_人教版

六年级上语文课件鹿和狼的故事_人教版
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

小组讨论
• 罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采 取了哪些保护措施?结果怎样?
• 毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢? 你能画出鹿、狼和森林之间的关系吗?
鹿和狼的故事
•鹿死谁手 指鹿为马 •群雄逐鹿 心头撞鹿 •逐鹿中原 鹿伏鹤行
• 狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 • 狼烟四起 狼子野心 如狼似虎
读一读
• 狩猎 厄运 相悖 锐减 • 维护 糟蹋 威胁 葱郁 • 面目全非 苟延残喘 • 罪魁祸首
词语积累
• 厄运:不幸的遭遇。 • 相悖:相反,违反。 • 苟延残喘:勉强拖着一口没断的气,
• 几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风 引起的,许多田地和村庄被海水淹没了。这场 洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连 几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。 后来,老农们想出了一个办法,他们去外地买 了一批蛇回来,把蛇放到田里。说也奇怪,那 一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么 道理。老农把秘密说破了,原来那场洪水把深 藏在洞里的蛇都给淹死了,田鼠却游到树上和 山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠又 回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们 繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在 田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因 而庄稼又得到了好收成。
比喻 勉强维持生存。 • 罪魁祸首:罪恶行为的首要分子。
在童话中 我认识到
凶狠 残暴?
• 狼是………………的动物?
善良 可爱?
• 鹿是………………的动物?
你对我们的认全面吗?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 1:12:44 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021

语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(157)(24张)

语文六年级上人教新课标《鹿和狼的故事》课件(157)(24张)

课文写发生在凯巴伯森林什么故事
主要讲述美国总统罗斯福为了 保护凯巴伯森林中的鹿,下令消灭 狼,从而导致森林被毁,鹿群大量 死亡,给森林生态带来巨大的灾难。
罗斯福为鹿采取保护措施句子
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护 区,并决定由政府雇请猎人到那里 消灭狼。
不用担心被狼豹子追赶
看来我们有吃的 东西越来越少了
1、饥饿造成大量鹿死亡
2、疾病流行,无数只鹿 消失了踪影
3、两年后,鹿群的总量 由十万只锐减到四万只。 到1942年,剩下不到八 千只病鹿苟延残喘。
探索罗斯福保护鹿的政 策为什么会失败?
1、尽管狼吃鹿,它却维护着鹿 群的种群稳定。这是因为,狼吃 掉一些鹿后,就可以将森林中鹿 的总数控制在一个合理的程度, 森林也就不会被鹿群糟蹋得面目 全非。同时,狼吃掉的多数是病 鹿,又有效地控制了疾病对鹿群 的威胁。
西奥多·罗斯 福(18581919),美国军 事家、政治家, 美国第26任总统。 因成功调停日俄 战争而获得1906 年的诺贝尔和平 奖。
你心目中的鹿和狼
( 贪婪而凶)残的狼
( 活泼而美丽)的鹿
狼心狗肺 如狼似虎 引狼入室 与狼共舞 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 声名狼藉 狼狈为奸
凶恶残忍
松杉(葱)郁 面目全(非) 难逃(厄)运 美丽(善 )(良) (苟 )( 延)残喘
澳大利亚本来不产兔子,1859年,好事的移 民从英国带来了12只欧洲野兔。这些野兔发现自 己来到了天堂:澳大利亚没有鹰、狐狸这些天敌, 于是它们开始了几乎不受任何限制的大量繁殖。到 了1907年,兔子的数量已达上千万只,遍布整块大 陆。由于兔子和牛羊争夺牧草,澳大利亚的畜牧业 遭受了巨大的损失。人们想尽了办法,筑围墙、打 猎、捕捉、放毒等等……兔灾仍然无法消除。后来 生物学家从美洲引进了一种靠蚊子传播的病毒,这 种病毒的天然宿主是美洲兔,能在美洲兔体内产生 粘液瘤,却不致命;但是它们对于欧洲兔却是致命 的,而且对于人、畜和澳大利亚的野生动物完全无 害。

人教版六年级语文上册课件鹿和狼的故事

人教版六年级语文上册课件鹿和狼的故事
2020/9/11
1、罗斯福为了保护凯巴伯深林里 的鹿采取了哪些措施?结果如何?
2020/9/11
罗斯福采取了两项措施
①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。
②雇请猎人捕杀狼。
结果:1、狼等野兽被猎杀的很多。 2、鹿过着幸福的生活。 3、植被被大量破坏,鹿群数量急剧
下降,生态平衡找到破坏。 4、1942年,整个凯巴伯森林只剩不
2020/9/11

2020/9/11
的故事
预习提纲:
1、读通课文,学习认读和书写生字、生词。 2、课文写了一个什么故事?说明了什么道理? 3、按照课文的叙述顺序,可分成几个部分?概括每个 部分的内容。 4、找出鹿群数量变化的数字,分别说说在不同的数量 时段鹿的生存环境是怎样的。 5、说说学完这篇课文后所得到的启示。查阅资料找找 生活在地球上的不同生物之间相互制约、相互联系的例子。
儿”有这样的结果?
饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾 病流行,鹿群数量急剧下降。
追问:这个故物之间是相互制 约、相互联系的,人们必须尊重生物界的联 系。
2020/9/11
2020/9/11
课文分析:
第一部分(1—6):鹿和狼的故事。 罗斯福想保护鹿,下令消灭狼,结果 既害了鹿,还毁了森林。
第二部分(7—8):罗斯福事与愿违的原因。 人类的片面认识。
第三部分(9):从鹿和狼的故事中得到的启示。
2020/9/11
拓展延伸:
1、说说学完这篇课文后所受 到的启发。
2、举例说说生活在地球上的 不同生物之间是相互制约、相互联 系的。
2020/9/11
作业: 1、狩猎、厄运、锐减、一命呜呼、
苟延残喘、罪魁祸首、相悖
20到20/9/八11 千只病鹿在苟延馋喘。
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课题:鹿和狼的故事
人教版六年制小学语文第4单元14课
教学内容:
这篇课文写的是在20世纪初叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃。

大约有四千只左右的鹿在林间出没。

美国总统罗斯福为了有效地保护鹿,决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。

结果摧毁了森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。

那么,毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到,那就是得到特别保护的宠儿——鹿。

课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况,说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。

教学目标:
1、能正确流利的朗读课文。

2、理解课文内容,初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。

3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学重难点:
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论,是本课教学的重点和难点。

教学过程:
一、故事导入:
板书:鹿和狼的故事
谈话:孩子们,这是什么动物?你们小时候听过有关狼的哪些故事?在这些故事中你觉得狼是一种怎样的动物呢?你觉得应该怎样对待它们?在美丽的凯巴伯森林里有许许多多的鹿,你觉得鹿是怎样的动物呢?今天老师就带领孩子们一起走进大森林,去感受不一样的鹿和狼吧。

齐读课题。

二、阅读提示,初读课文。

出示学生阅读提示:
1、用自己喜欢的方式读课文,读到自己感受最深的地方做好批注。

2、请孩子们抓住故事的六大要素来思考:课文写了发生在凯巴伯森林的一件什么事?
(故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果六大要素)
三、检查自学效果。

1.说说课文中讲了一个什么故事?
20世纪中叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林生机勃勃,四千只鹿出没林间,狼是鹿的大敌,美国罗斯福总统决定由政府雇猎人去消灭狼,森林中的鹿成了宠儿,大量繁殖,十万只鹿开始啃食树皮,植被。

结果森林中的植被吃光了,鹿大量死亡,疾病流行,枯黄的森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。

四、深入学习,理解课文的内容。

1、小组合作交流,森林、狼和鹿发生的变化。

2.分组交流讨论。

3.提问回答:例:1、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?结果怎样?
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。

概括地说他采取了两项措施:①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。

②雇请猎人捕杀狼。

这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。

经过25年的猎杀,有六千多只狼先后毙命森林中。

其他以鹿为捕食对象的动物(豹子等)也被猎杀了很多。

“25年,六千多只”说明猎杀的时间长,狼几乎灭绝。

②同时,鹿过着幸福的生活。

在这个“自由的王国”中,它们自由地生长繁育,自由地啃食树木,过着没有危险,食物充足的幸福生活。

③植被被大量破坏,鹿群数量急剧下降,生态平衡遭到了破坏。

④1942年,整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

2、什么原因使森林“宠儿”造成这样的结果的?
(饥饿造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群数量急剧下降。


5、(小练笔)
为学生创设探究学习情境:假如你就是当时的狼或鹿你想对罗斯福说些什么?
让学生给美国已故总统罗斯福写一封信,告诉他错在哪儿,应该怎样做才能挽回损失。

6.这篇课文通过凯巴伯森林、美丽善良化身的鹿、凶恶惨忍的狼告诉我们什么道理呢?
狼是森林的保护者。

狼吃鹿,维护了鹿群的相对稳定。

狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。

生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系,这样就保护了森林的生态平衡。

五、总结扩展
1.投影出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》、《蛇与庄稼》的故事。

请学生快速阅读,体会这两个故事使你明白了什么道理?
(《挽救了澳大利亚的蝴蝶》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。

我们任何事物都要从正反两个方面看,要有一分为二的观点。


2.你还知道这方面的事例吗?请你说一说。

挽救了澳大利亚的蝴蝶
澳大利亚的昆士兰州有一座蝴蝶雕塑纪念碑,并建有一座蝴蝶纪念馆。

这是因为当地人将一种夜蝴蝶视为“澳大利亚的救星”,特意为它修建的。

1860年,澳大利亚的昆士兰州从美国、墨西哥引进了两种仙人掌,人们想用它作为牧场四周的绿篱栅的。

可万万没有想到,生命力极强的仙人掌一遇到澳洲极为适宜的温度和肥沃的土壤,便以惊人的速度繁殖蔓延开来,几棵仙人掌不用多久便成为一大片“带刺的丛林”。

只20年时间,3000多万公顷的土地全被这些多刺植物占领,并且以每年50万公顷的惊人速度向外扩展它的地盘,大片的沃土变成对畜牧业和农业毫无用处的荒野。

当地政府成立了专门委员会,展开了对仙人掌的大规模斗争。

人们用刀砍,用火烧,连根拔,但都收效甚微。

没等老的除尽,新的又生长起来。

用尽了各种方法之后,陷入困境的人们将眼光转向专吃仙人掌的昆虫。

一位昆虫学家发现阿根廷有一种专门在夜间活动的蝴蝶,它翅长4厘米左
右,灰褐色,它只以仙人掌为食,而且胃口很大。

于是他将几千粒这种夜蝴蝶虫卵带回澳大利亚繁殖、放养。

果然,夜蝴蝶成为有效的仙人掌克星,它们所到之处,成片的仙人掌被吞噬、消灭。

到了1935年,3000万公顷的土地又重新成为丰沃的农耕地和牧场。

如今天澳大利亚虽还可常见仙人掌的踪影,但夜蝴蝶决不会给它们大量繁衍的机会。

虽然这种夜蝴蝶其貌不扬,远不如其他蝴蝶五彩缤纷,惹人喜爱,但是人们对它感恩不尽,怀有崇敬和感激之情。

大家知道,正是这些不起眼的夜蝴蝶在20世纪初从仙人掌的毁灭性灾害中拯救了澳洲大陆。

蛇与庄稼
几十年前,广东沿海地区发生了一次大规模的海啸,是台风引起的。

海水倒灌上陆地,淹没了许多田地和村庄。

洪水过后,那儿的庄稼总是得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺也不见起色。

大家觉得很奇怪。

后来,老农们想出了一个奇怪的办法,他们托人去外地买了一批蛇回来,放到田里。

那一年,庄稼得到了大丰收。

许多人不明白这是什么道理,还是老农把秘密说破了。

原来洪水淹没了田地的时候,藏在洞里的蛇都给淹死了,田鼠却窜出洞来,游到树上和山坡上保住了性命。

洪水退了,田鼠又跑回田里糟蹋庄稼。

因为没有了吃田鼠的蛇,田鼠繁殖得特别快,庄稼叫蛇糟蹋得特别严重,所以就歉收了。

现在田里有了蛇,蛇又能大量捕捉田鼠了,所以,庄稼又得到了好收成。

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