人教版四年级下册语文《生命生命》教案,四年级下册语文教案
(人教新课标)四年级语文下册《5.19生命生命》教学设计
2.互动探究，深入理解：
-采用小组合作的形式，让学生共同探讨课文中的难点和重点，通过同伴互助，加深对生命主题的理解。
-教师适时介入，提供必要的解释和指导，帮助学生突破学习难点。
3.多元教学，提升能力：
-结合课文内容，设计角色扮演、情景剧等活动，让学生在参与中体验生命的可贵，提高表达能力。
3.结合课文内容，设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.采用启发式教学，引导学生从不同角度思考问题，培养创新意识和批判性思维。
5.教师适时给予反馈和指导，帮助学生掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感，增强对自然和社会的责任感。
-引导学生通过多种阅读方法，提高对课文内容的理解和感悟，提升阅读素养。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对生命的敬畏之情，培养他们尊重生命、珍爱生命的价值观。
-引导学生从课文中汲取正能量，形成积极向上的人生态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过播放与生命主题相关的短片或讲述真实故事，引起学生对生命的关注，激发学习兴趣。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计与课文相关的练习题，巩固学生对重点词汇、句子的掌握。
-进行观察日记写作练习，让学生运用课文中的描写方法，表达对生命的感悟。
2.教学过程：
-督促学生认真完成练习题，及时给予反馈和指导，纠正错误。
-引导学生进行观察日记写作，鼓励他们发挥想象，抒发真情实感。
（五）总结归纳
学生在此阶段好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，教师可充分利用这一点，通过生动形象的语言、丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，四年பைடு நூலகம்学生开始具备独立思考的能力，教师应鼓励他们提出问题、发表见解，培养其批判性思维。
人教版四年级下《生命生命》优质教案
人教版四年级下《生命生命》优质教案《生命生命》教案【教学目标】1、认识5个生字，会写8个生字，正确读写生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重点】引导学生理解文中含义深刻的句子，感悟作者对生命的热爱。
【教学难点】引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
【教学准备】教师准备投影片，朗读音乐，与生命抗争的人物资料及图片;学生收集杏林子的资料和有关生命的名言、谚语。
【课时安排】两课时。
第一课时一、整合单元内容，导入生命主题同学们，在第五单元的学习中，我们认识了盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。
如果有人给她捐赠一对眼角膜那该多好啊!而琳达一家人就是为了让盲人重见光明，都愿意在去世后捐赠自己的眼角膜，让盲人的生命有了光彩。
是的，生命是宝贵的，也是美好的。
(板书：生命)今天，我们继续来学习这一单元的另一篇课文，介绍杏林子：(出示杏林子照片)这篇课文的作者叫杏林子，她是我国台湾的作家，自小患有类风湿性关节炎，腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，在杏林子的眼里，生命到底是什么呢?(出示第一段齐读：我常常想，生命是什么?板书：生命。
把题目补充完整)你发现这个题目有什么特别的地方吗?这样的题目你会读吗?齐读题目二、学习生字词，整体感知课文㈠、学习生字词1、自由读全文，读准生字词的音，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
2、检查生字掌握情况。
课件出示四组词语：A 骚扰挣扎跃动欲望震惊B 砖缝竟然冲破坚硬不屈茁壮C 听诊器沉稳震撼糟蹋D短暂有限珍惜开火车读，齐读，适时纠正字音㈡整体感知课文。
1、配乐齐读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例?2、集体交流，板书三件事例。
飞蛾挣扎求生令我震惊香瓜苗茁壮成长令我敬佩我静听心跳令我震撼3、文章前半部分叙述了这三个事例后引发了杏林子怎样的感悟?(出示句子：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
人教版四年级下册语文《生命生命》教案,四年级下册语文教案
人教版四年级下册语文《生命生命》教案,四年级下册语文教案下面是整理的人教版四年级下册语文《生命生命》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发：四年级下册语文《生命生命》教案(一)【教学目标】1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。
正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。
4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重点难点】1.引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
2.引导学生思考人生，感悟生命的意义。
【教学流程】一、情景导入，揭示课题小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗?生交流，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么?二、预习探究预习提纲1.轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。
2.抢读生字，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。
3.自主学习，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命”写了哪几个事例?考考你1.看拼音写词语：yù wàng zhuózhuàng chénwěn( ) ( ) ( )Zhèn hàn duǎn zàn zhēnxī( ) ( ) ( )2.给加粗的字选择正确的读音：听诊(zhěn zhēn)器糟蹋(tā tà)动弹(tán dàn)外壳(ké qiào)3.按课文原意填空：虽然生命_________，但是，我们却可以让_________的生命体现出_________的价值。
于是，我下定决心，一定要__________生命，决不让它白白流失，使自己活得更加________________。
四年级下册语文《生命生命》教案
四年级下册语文《生命生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会运用课文中的表达手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生自主学习、合作探究的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，了解作者表达手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的表达手法进行写作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美妙。
（2）引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生自主学习。
（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 理解课文内容（1）让学生分段朗读课文，边读边思考。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 分析课文结构，了解作者表达手法（2）引导学生分析作者的表达手法，如拟人、比喻等。
5. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
注意：这只是一个基本的教学教案，具体实施时，还需根据学生的实际情况进行调整。
教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
六、教学步骤1. 引导学生通过朗读课文，理解课文内容，感受生命的可贵。
人教版四年级下语文教案《生命生命》
人教版四年级下语文教案《生命生命》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确识记和理解本课的生字新词，如“短暂、沉稳、震撼”等；能够流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容；学习本文的写作手法和表达方式，如通过具体事件展示生命的价值和意义。
2.过程与方法：通过合作探究、情境体验、品读感悟等多种教学方法，引导学生深入理解文章内容，体会文章思想感情，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：体会文章中所表达的对生命的珍视和热爱，培养学生的生命意识和情感价值观，提高学生的道德素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解文章内容，体会文章思想感情，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.教学难点：学习本文的写作手法和表达方式，理解生命的价值和意义。
三、教学过程1.导入新课：通过引导学生谈论自己对生命的认识，引入本课的主题——生命生命。
2.初读课文：教师范读课文，学生认真听读，自学生字新词，感知课文内容。
3.深入理解课文：学生分小组进行合作探究，通过具体事件的理解，深入体验作者对生命的感情。
4.拓展升华：学生根据对课文的理解，进行情境体验和品读感悟等活动，学习并理解生命的价值和意义。
5.课堂练习：进行相关的课堂练习和作业，巩固学生对知识的理解和运用。
四、教学方法和手段1.教学方法：合作探究法、情境体验法、品读感悟法等。
2.教学手段：PPT演示文稿、互动式电子白板等。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生完成教师设计的课堂练习题，如解释词语的意思，或根据对课文的理解回答问题等。
2.家庭作业：学生回家后完成相关练习册或课本上的作业，巩固课堂所学知识。
3.评价方式：采用教师评价、学生自评和小组互评等多种评价方式，综合评价学生的学习成果。
评价内容包括学生的阅读理解能力、语言表达能力、合作探究能力和课堂表现等。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：PPT演示文稿（包括本课生字新词、课文内容、相关图片和视频等）、互动式电子白板等。
语文《生命生命》教案
语文《生命生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，丰富自己的知识储备。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。
（2）引导学生思考生命的意义，树立正确的人生观和价值观。
（3）培养学生勇敢面对困境、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文原文：2. 生字词：生、命、热爱、珍惜、财富、一次、美好、创造3. 课文解析：本课文通过讲述生命的重要性，引导学生思考生命的意义，树立正确的人生观和价值观。
课文采用生动的例子，让学生明白生命的可贵，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的生命意识和价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文主题思想的深入探讨。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过自学，掌握生字词，理解课文大意。
2. 合作探讨：引导学生通过小组讨论，深入分析课文主题思想，分享自己的感悟。
3. 情景演练：创设生活情境，让学生运用所学知识，培养实际应用能力。
五、教学步骤1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考生命的意义，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，学习生字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，解析课文内容，引导学生深入理解课文主题思想。
4. 合作探讨：学生分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。
5. 情景演练：创设生活情境，让学生运用所学知识，进行实际演练。
6. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调生命的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四年级下册语文《生命生命》教案
四年级下册语文《生命生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的生命的不同形态和生命过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对生命的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（3）学会通过课文内容进行思考，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
（2）引导学生理解生命的可贵，激发学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的生命的不同形态和生命过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的生命的不同形态和生命过程。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情景，激发学生对生命的兴趣。
2. 讨论法：引导学生针对课文内容进行讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，用于教学过程中的认读和练习。
3. 课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示与生命相关的图片，引导学生关注生命。
（2）邀请学生分享他们对生命的理解和感受。
（3）简介课文《生命生命》，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生相互交流阅读体会，分享对课文内容的理解。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生进行生字词练习，巩固所学。
四年级下册语文《生命 生命》教案
四年级下册语文《生命生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物情感，提升理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
（2）学会感恩，懂得尊重他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的珍惜生命、感恩的情感。
（2）通过课文内容，分析人物情感，提升理解能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过图片、故事等方式引导学生思考生命的意义。
（2）学生分享对生命的理解和感悟。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析讨论（1）教师引导学生分析课文中所表达的珍惜生命、感恩的情感。
（2）学生通过小组讨论，分享自己的感悟和思考。
四、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于生命的感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文的理解是否深刻，对生命的感悟是否有所提升。
观察学生在课堂上的表现，看是否有需要改进的地方。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种方式，为学生创设情境，引导他们深入体验课文所传达的情感。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受，培养他们的口语表达能力和思辨能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，特别是对生字词的掌握和生命感悟的表述。
八、教学拓展1. 开展主题班会：组织一次以“珍爱生命”为主题的班会，让学生进一步思考生命的意义，培养他们的感恩之心。
四年级下册语文《生命生命》教案
四年级下册语文《生命生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过课文中的例子来分析和解决问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，学会与他人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《生命生命》通过讲述一个关于生命的故事，引导学生思考生命的意义和价值。
2.2 生字词学习：学习生字词，理解词义，并能正确书写和使用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：课文朗读与理解，生字词的学习和运用。
3.2 教学难点：理解课文中的深层含义，培养学生的道德观念和团队合作精神。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：使用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
使用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
使用实物教具，增强学生的直观感受。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤：1. 导入新课，引起学生对生命的思考。
2. 朗读课文，让学生感受故事的情节。
3. 分析课文内容，引导学生思考生命的意义。
4. 学习生字词，巩固学生的语文基础。
5. 小组讨论，培养学生的团队合作能力。
6. 总结与反思，强化学生对生命的尊重和珍惜。
5.2 时间安排：教学时间安排：每章内容安排2课时，共10课时。
每章第一课时用于朗读课文，理解课文大意。
每章第二课时用于学习生字词，进行小组讨论和总结。
第六章：教学评估与反馈6.1 评估方式：采用课堂表现评估、作业评估和测验评估三种方式对学生进行评估。
课堂表现评估主要关注学生的参与度、朗读和表达能力。
作业评估主要关注学生的作业完成情况和生字词掌握程度。
测验评估主要关注学生的阅读理解和写作能力。
6.2 反馈方式：及时给予学生口头反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习情况和困惑，给予针对性的指导和建议。
四年级下册语文《生命 生命》教案
四年级下册语文《生命生命》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《生命生命》，让学生理解生命的意义，认识到珍惜生命的重要性。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会课文的内涵，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜生命，热爱生活，努力追求生命的价值。
教学重点：1. 理解课文《生命生命》的内容，体会作者对生命的思考和感悟。
2. 学会珍惜生命，热爱生活，努力追求生命的价值。
教学难点：1. 引导学生深入理解课文，从中感悟生命的意义。
2. 如何激发学生对生命的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
教学准备：1. 课文《生命生命》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是生命？生命的重要性体现在哪里？2. 学生分享对生命的理解，教师总结并板书课题：“生命生命”。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生朗读课文，教师巡回指导，纠正发音、语气等问题。
2. 教师示范朗读，学生跟读，感受课文中的情感。
三、理解课文（10分钟）a. 课文讲述了哪些关于生命的故事？b. 这些故事让你感受到了生命的哪些特质？2. 小组讨论，分享答案，教师总结。
四、讨论课文（10分钟）1. 引导学生关注课文中的重点句子，如：“生命是脆弱的，但也是坚强的。
”2. 学生讨论：为什么生命既脆弱又坚强？你身边有哪些例子可以证明这一点？3. 教师总结，强调珍惜生命的重要性。
五、小结与拓展（5分钟）1. 学生总结本节课的收获，分享对生命的理解和感悟。
2. 教师给出拓展任务：以“珍惜生命，热爱生活”为主题，写一篇短文。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文《生命生命》，感悟生命的意义。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，联系自己的生活实际，从而更好地理解课文内容。
要注重激发学生对生命的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生展示自己写的短文，分享对生命的理解和感悟。
人教版小学四年级下册语文《生命生命》教学设计
人教版小学四年级下册语文《生命生命》教学设计《生命生命》教学设计【教学目标】1.恰当流利存有感情地朗读课文，累积不好词佳句。
2.充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。
3.懂挚爱生命，认同生命，爱护生命，使非常有限的生命彰显出来无穷的价值，逐步形成积极主动的人生态度和恰当价值观。
4.学习用小标题的形式概括文章内容，学习作者列举具体事例的表达方法。
【教学重点】1.充份写作文本，认知含义深刻的句子，琢磨其中蕴涵的意思，体会作者对生命的思索，猛烈的生命意识，积极主动的人生态度。
2.懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。
3.自学用小标题的形式归纳文章内容，自学作者列出具体内容事例的表达方法。
【教学难点】学生能通过反复诵读，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，并结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。
【教学过程】一、名言导入。
1．出具关于生命的名言,齐读。
出具杏林子的名言,教师念这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。
今天我们就来学习有关她的一篇文章19课《生命生命》。
2．教师板书课题，学生读课题，质疑。
二、检查预习，以学定教1．学生朗读课文，特别注意读准字音，并且想一想：课文紧紧围绕“生命”写下了哪几个事例？2．检查词语。
糟蹋动弹骚扰冲破震撼不屈向上茁壮成长理解“骚扰、震撼”。
3．文章紧紧围绕“生命”写下了哪几个事例？全班交流，教师鼓励学生用简洁的语言对三个事例予以归纳，教师板书，学生搞笔记：飞蛾冒险瓜苗生长菽园眩晕三．书法展体验，以读悟法。
这些本是生活中再普通不过的小事，为什么会引起作者对生命的思考呢？大家认真读第一个事例，画一画你感触最深的语句，写一写你的体会。
（俗话说不动笔墨不读书。
）（一）走近飞蛾，体会飞蛾求生之欲望1．谁来说说你画的句子？出具：但它绝望着，极力煽动双翅，我深感一股生命的力量在我手中斑斓，那样猛烈!那样独特!说说自己感受？你从哪些词语中感受到的？出示变红词语的句子，带着感受再次读句子。
四年级下册《生命生命》教案
四年级下册《生命生命》教案人教版四年级下册《生命生命》教案（通用14篇）《生命生命》是一篇哲理性较强的散文，它通过三个小故事从不同的方面来谈对生命的认识，展示了生命的意义。
以下是店铺整理的关于人教版四年级下册《生命生命》教案，希望大家认真阅读!~四年级下册《生命生命》教案篇1一、教材分析：《生命生命》是人教版小学语文四年级下册第五单元中的第三篇课文。
本单元围绕“生命”这一主题，通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命;学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法是本单元教学的重点。
《生命生命》一文语言简洁朴实，思想含蓄深刻，通过形象描写与理性思考的有机结合，告诉读者：要珍惜、热爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。
本文是学生应在四年级下学期学习的课文，现在提前一学期学习，而且脱离了单元其它课文的辅助理解，对于刚步入四年级的学生来说，他们形象思维能力较强，但抽象思维稍显不足，所以如何引导学生品味语言文字，思考人生、感悟生命的意义成了本课的难点。
为此，我将紧紧围绕单元教学重点，引导学生抓住关键词语，联系上下文、结合生活实际和相关资料读懂课文，读出自己的感受与理解，并且获得启示。
二、教学目标：1、认识“扰、诊”等5个生字，读准并会写本文出现的8个生字，掌握由生字组成的“不屈向上、茁壮生长、震撼”等新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、联系上下文和生活实际，借助资料读懂文中的三个小故事，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
三、教学准备1、学生的预习内容：(1)用横线将文中由生字组成的新词画出来，用自己的方式自学生字以及不理解的词语。
(2)读准字音，将课文读通顺。
(3)查找并摘抄有关本文作者(台湾作家杏林子)生平的资料，150字以内。
四年级语文《生命 生命》教案
四年级语文《生命生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《生命生命》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够回答与课文相关的问题。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论和思考，培养学生的思维能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对生命的尊重和珍惜的情感。
2. 培养学生积极面对困难和挑战的态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《生命生命》通过讲述一个生命的成长过程，让学生感受到生命的宝贵和生命的意义。
2.2 教学重点1. 生字的认读和理解。
2. 课文中关键词语和句子的理解。
3. 对课文内容的理解和思考。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生思考：什么是生命？2. 引出课文《生命生命》。
3.2 朗读课文1. 学生自读课文。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意停顿和语气。
3.3 学习生字词1. 学生自学生字词。
2. 教师辅导学生认读生字词，并讲解字词的意思。
3.4 理解课文内容1. 学生讲述课文内容。
2. 教师引导学生思考课文中的关键词语和句子。
3. 教师引导学生回答与课文相关的问题。
第四章：作业布置4.1 回家作业1. 熟读课文《生命生命》。
2. 完成练习册中的相关练习题。
4.2 课堂作业1. 抄写课文中的优美句子。
2. 写一篇关于生命的短文。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价1. 对学生的课堂参与度进行评价。
2. 对学生的朗读和表达能力进行评价。
5.2 作业评价1. 对学生的回家作业进行评价。
2. 对学生的课堂作业进行评价。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论1. 学生分小组讨论生命的意义和价值。
2. 每组选代表进行分享。
6.2 生活实践1. 学生回家后观察身边的生物，了解它们的生命过程。
2. 学生记录下自己的观察结果，并与同学分享。
第七章：教学总结7.1 课堂回顾1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
四年级下册语文《生命 生命》教案
四年级下册语文《生命生命》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对生命的思考和感悟。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人思考等方式，引导学生深入思考生命的意义和价值。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、积极向上的态度，激发学生对生命的敬畏之情。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对生命的思考和感悟。
2. 培养学生珍惜生命、积极向上的态度。
教学难点：1. 引导学生深入思考生命的意义和价值。
2. 激发学生对生命的敬畏之情。
教学准备：1. 课文《生命生命》的文本或多媒体材料。
2. 教学卡片或黑板，用于展示关键词或短语。
3. 小组讨论的准备材料。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，回顾生命的定义和特点。
2. 提问：你们对生命有什么样的理解和感悟呢？二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生朗读课文《生命生命》。
2. 老师讲解课文中的生字词和短语。
3. 学生回答与课文相关的问题，帮助理解课文内容。
三、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组四人。
2. 每组发放一张讨论卡片，卡片上有一个关于生命的问题。
3. 学生进行小组讨论，讨论问题的答案和解释。
四、分享与总结（5分钟）1. 每组派一名代表分享讨论的结果。
2. 老师总结学生的回答，强调生命的意义和价值。
第二课时一、回顾与导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生思考生命的意义和价值。
2. 提问：你们认为生命的意义是什么？二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生朗读课文《生命生命》。
2. 老师讲解课文中的生字词和短语。
3. 学生回答与课文相关的问题，帮助理解课文内容。
三、个人思考与表达（10分钟）1. 学生独立思考一个问题：你认为生命的价值是什么？2. 学生将自己的思考和感悟写在一张卡片上。
3. 学生互相交换卡片，阅读并分享彼此的想法。
四、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
四年级下册语文《生命生命》教案
四年级下册语文《生命生命》教案1.1 设计理念1.1.1 通过学习《生命生命》，让学生理解生命的可贵，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
1.1.2 采用问题驱动、情境体验的教学方法，引导学生深入文本，感受生命的价值。
1.1.3 注重培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的语文素养。
二、知识点讲解2.1 文本解读2.1.1 《生命生命》是一篇描写生命历程的散文，通过讲述一个生命的诞生、成长、衰老、死亡的过程，展现了生命的美好与可贵。
2.1.2 文章语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受生命的伟大，培养他们珍惜生命的意识。
2.1.3 教学过程中，要引导学生理解文本内容，感受作者对生命的热爱和敬畏之情。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主题。
3.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作讨论，学会欣赏生命，珍惜生命。
3.1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、敬畏生命的情感，提高他们的生命意识。
四、教学目标4.1 教学重点4.1.1 正确、流利、有感情地朗读课文。
4.1.2 理解课文内容，把握文章主题。
4.1.3 学会欣赏生命，珍惜生命。
4.2 教学难点4.2.1 感悟作者对生命的热爱和敬畏之情。
4.2.2 运用课文中的语言、情感，表达自己对生命的理解和感悟。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的重点句子，如“生命就像一场旅行，有起始，有过程，有终点。
”5.1.2 感悟作者对生命的热爱和敬畏之情。
5.1.3 运用课文中的语言、情感，表达自己对生命的理解和感悟。
5.2 教学重点5.2.1 正确、流利、有感情地朗读课文。
5.2.2 理解课文内容，把握文章主题。
5.2.3 学会欣赏生命，珍惜生命。
（由于篇幅原因，后五个章节的教学内容未详细展开，您可以根据以上格式和思路进行编写。
）六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 制作包含课文内容、图片、动画等元素的PPT课件，帮助学生直观理解课文。
四年级下册语文《生命生命》教案
四年级下册语文《生命生命》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中所表达的作者情感及生命观念。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
2. 学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度价值观1. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
2. 培养学生积极向上的人生态度，激发学生对生活的热情。
第二章：教学内容2.1 课文简介《生命生命》这篇课文主要讲述了作者对生命的思考和感悟。
通过描述作者亲身经历的一些事情，让学生体会到生命的可贵，激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 深入理解课文主题，培养学生的批判性思维能力。
2.2.2 教学难点：1. 理解课文中所表达的作者情感及生命观念。
2. 学会通过课文内容进行思考，培养批判性思维能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，培养学生自主学习能力。
2. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感体验法：通过创设情景，激发学生的情感体验。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：运用课件、视频等直观展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 课堂讨论：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
第四章：教学过程4.1 课堂导入1. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生对生命的思考，引导学生进入本节课的学习。
4.2 课堂讲解1. 详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
2. 分析课文中所表达的作者情感及生命观念。
4.3 课堂练习1. 让学生朗读课文，巩固所学知识。
2. 布置相关练习题，检测学生的学习效果。
4.4 课堂小结2. 强调生命的重要性，引导学生珍惜生命。
新人教版小学语文四年级下册19《生命生命》精品教案
新人教版小学语文四年级下册19《生命生命》精品教案教学目标：1. 认识5个生字,会写8个生字。
2. 正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。
3. 理解课文内容,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点：理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。
教学难点：感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。
联系生活实际,说说自己学习课文后的感受和对生命的感悟。
教学准备：1. 搜集有关热爱生命的人的资料。
2. 教师查阅文章与作者的背景,制作相关课件。
教学过程：一. 预习探究〔课前布置预习作业〕1. 认真读课文,能认识并正确书写课文生字与相应词语。
2. 搜集有关热爱生命的人的资料。
3. 想一想,课文主要写了哪几个小故事？二. 合作交流1. 创设情境,感知生命师：同学们,你们知道吗？一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂。
一条丑陋的毛虫,也可能蜕变成五色斑斓的彩蝶。
因为生命本身就是一桩奇迹。
这节课我就和同学们一起学习一篇有关生命的文章,是##女作家杏林子写的。
来,伸出你的手和老师一起写这个词"生命"。
生和老师一起写。
师：读一遍〔指板书〕生：生命师：生命是什么？你知道吗？生：谈体会师：让我们先来看一组图片。
出示四张图片图片1.嫩嫩的芽儿从泥土里钻出来,生命的诞生多么神奇！图片2.春天来了,万物复苏,花儿开了。
它开得是如此娇艳！生命原来可以这样灿烂。
图片3.蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡嗡飞来飞去,它正忙着采蜜呢！它诠释了生命的真谛——劳动和奉献！图片4.活泼可爱的孩子,他们绽开了一张张美丽的笑脸。
师：同学们,看到这些图片,在你们眼中,生命是怎样的？生：谈体会师：那好,同学们再和老师写一遍这个词〔生命〕。
出示三张图片图片5.长在冰冷岩石缝中的植物。
图片6.长在没有阳光,阴冷潮湿的干墙角下的嫩嫩的芽儿。
四年级下册语文教案《生命生命》人教新课标人教版四年级下册语文
四年级下册语文教案《生命生命》人教新课标人教版四年级下册语文教材：人教新课标人教版四年级下册语文单元：《生命生命》教学目标：1. 了解生命的基本概念和特征。
2. 学习关于动物的知识，培养对动物的观察和保护意识。
3. 通过学习课文，培养学生的阅读理解能力和应用能力。
教学重点：1. 了解生命的定义和特征。
2. 学习认识各种动物，了解它们的生活习性和特点。
教学难点：1. 学习动物分类和命名规则。
2. 学会用适当的语言描述和总结动物的特点。
教学准备：课文课件、图片、动物模型、纸张、笔。
教学过程：Step 1 导入新课1. 利用图片和模型引导学生了解动物的定义，并引发学生对动物的好奇心。
2. 引导学生思考并回答问题：什么是生命？生命有哪些特征？3. 鼓励学生交流，了解生命在他们身边的存在。
Step 2 学习课文1. 分段教学，让学生快速阅读整个课文，了解大意。
2. 阅读第一段，学生一起朗读，教师解释不懂的生词和短语。
3. 阅读第二段，学习动物名称和分类。
4. 阅读第三段，引导学生观察图片，描述不同动物之间的异同。
5. 阅读第四段，学习描述动物生活习性和特点的语言。
6. 教师提问，根据课文内容推测某个动物的生活习性和特点。
Step 3 拓展活动1. 学生分小组，每个小组选择一种动物进行研究。
2. 学生用纸笔记录所选择的动物的生活习性、特点和分类信息。
3. 小组展示研究成果，学生之间交流和分享。
Step 4 课堂总结1. 教师对学生进行课堂总结，检查学生对课文的理解情况。
2. 学生回答问题：你学到了哪些关于动物的知识？动物有哪些分类方法？Step 5 课后作业1. 预习下一篇课文《猫的一生》，并做好阅读笔记。
2. 以“我最喜欢的动物”为题目，写一篇短文。
教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了生命的定义和特征，了解了不同动物的具体分类和特点。
通过小组研究和分享的活动，培养了学生的观察和表达能力。
同时，通过课堂总结和课后作业的布置，加深了学生对课文的理解和对动物知识的掌握。
四年级下册《生命生命》教案(共两课时)
四年级下册《生命生命》教案（共两课时）课时安排：两课时教学目标：1. 让学生理解生命的意义，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3. 提高学生朗读、感悟能力，培养学生的写作技巧。
教学重点：1. 理解课文内容，体会生命的意义。
2. 学会珍惜生命，热爱生活。
教学难点：1. 感悟生命的重要性，树立正确的生命观。
2. 运用课文中的写作手法进行写作练习。
教学准备：1. 课文《生命生命》及相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 写作纸张和文具。
第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对生命的理解。
2. 学生分享自己对生命的看法和经历。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文《生命生命》的内容。
2. 学生自读课文，理解大意。
三、课文讲解与讨论（15分钟）1. 教师引导学生分析课文中的写作手法。
2. 学生讨论课文中的生词和句子。
3. 教师讲解生词和句子的含义。
四、感悟生命（10分钟）1. 教师引导学生思考生命的意义。
2. 学生分享自己对生命的感悟。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述对生命的理解和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一节课的学习内容。
2. 学生分享自己对生命的理解和感悟。
二、课文讲解与讨论（10分钟）1. 教师针对学生的理解，进一步讲解课文内容。
2. 学生讨论课文中的写作手法和生词句子。
三、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作题目：“我的生命故事”。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、分享与评价（10分钟）1. 学生分享自己的写作成果。
2. 教师评价学生的写作，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述对生命的理解和感悟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估学生的写作成果，了解他们对生命的理解和感悟。
六、教学内容与目标（第二课时）1. 教学内容：课文《生命生命》的深入讲解与分析。
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人教版四年级下册语文《生命生命》教案,四年级下册语文教案下面是整理的人教版四年级下册语文《生命生命》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发：四年级下册语文《生命生命》教案(一)【教学目标】1.认识扰、诊等5个生字，会写扰、欲等8个生字。
正确书写鼓动、跃动、欲望等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深刻意思。
4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重点难点】1.引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。
2.引导学生思考人生，感悟生命的意义。
【教学流程】一、情景导入，揭示课题小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出两棵葵花秧苗，我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力，相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗?生交流，师引导学生说一说从这些生命现象中感悟到了什么?二、预习探究预习提纲1.轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。
2.抢读生字，读的好的学生介绍自己识记生字的方法。
3.自主学习，选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕生命写了哪几个事例?考考你1.看拼音写词语：yù wàng zhuózhuàng chénwěn() () ()Zhèn hàn duǎn zàn zhēnxī () () ()2.给加粗的字选择正确的读音：听诊(zhěn zhēn)器糟蹋(tā tà)动弹(tán dàn) 外壳(kéqiào)3.按课文原意填空：虽然生命_________，但是，我们却可以让_________的生命体现出_________的价值。
于是，我下定决心，一定要__________生命，决不让它白白流失，使自己活得更加________________。
三、合作交流1.检查生字词预习情况。
2.全班交流,用简洁的语言对三个事例概括,并进行板书,共同进行评点。
3.小组交流，畅谈自己的体会，师巡视指导。
4.指名读学生自己选择的段落，联系实际谈感受。
四、品读体验1.生命是什么(生命的存在)，齐读课文第一自然段。
2.通过读文，我们知道课文讲了与生命有关的几个事例?(三个)默读2.3.4自然段，看看分别讲了什么事例?3.读后交流：〈1〉第一件事主要讲了什么?为什么我会忍不住放了飞蛾?(围绕这一中心问题，引导学生通过朗读、交流，体会到飞蛾对生命的热爱以及对我的震撼。
)〈2〉第二件事主要讲了什么?这粒香瓜子的生长环境怎样?你认为这是一粒怎样的香瓜子?(围绕这一中心问题，引导学生通过谈感受、朗读，体会到香瓜子顽强的生命力。
)〈3〉第三件事主要讲了作者从哪里感受到了生命呢?4.从课文的三个事例中，你感悟到生命是什么了吗?5.让我们走进生活，看你能从画面中哪些事物感受到生命的存在?(抽生答)6.小结并过渡：从课文的三个事例中，从这些画面上，我们认识了生命，感受到了生命的存在。
而作者在一次静听自己心跳的时候竟被自己生命的伟大力量震撼了，她也由此产生了如何对待生命的思考。
7.这三个事例引发了作者哪些思考呢?默读4.5自然段，勾出相关语句。
8.抽生答。
再齐读。
9.引导树立正确的价值观：让生命光彩有力(出示：我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
)这句话写出了对待生命的两种态度，用了两个关键词，你能找出来吗?①怎样叫白白地糟蹋?(不珍惜生命，白白浪费时光)②怎样叫好好使用生命呢?我们再联系上下文来理解。
(学生由文中事例及第5自然段内容理解)③通过举例子的方法深入理解：你知道哪些人是好好使用自己生命的?(生举例子)④刚才我们抓住这两个关键词、再通过联系上下文和举例子的方法理解了这个句子。
再读读这句话，看还有没有不明白的地方。
⑤通过课外资料了解作者的思想转变，从而深入领会该句。
(引入课外资料)⑥明白了生命的真谛后，杏林子作出了这样的选择──齐读5自然段。
⑦出示：杏林子简介。
杏林子就是这样用行动给自己的生命加上了一个大大的惊叹号。
10.回归课题，拓展升华。
通过本节课的学习，我想你对生命也有了自己的理解和体会。
相互说一说。
五、巩固延伸1.设计假如你是____(景物)，请与游人互诉心声。
请先在横线上填上景物，然后写一段文字，写法自由，字数不限。
2.建议阅读：杏林子：《向生命求索》《杏林小记》《和岁月较量》。
海伦凯勒的著作：《我的生活》《假如给我三天光明》巩固练习：1.读拼音，写词语。
sāorǎozhènhànzāotàduǎnz&agra ve;ntīnɡzhěnqì()()()()()2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：跳动──干扰──震动──反义词：浪费──柔软──长久──3.课文链接本课以________________________为总领句，用举事例依次阐述的方法来论述主题。
依次举的事例是_________________、_________________、________________。
表达了作者______________、______________、_____________的人生态度。
4.修改病句。
〈1〉夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地连续不断地在我头顶上飞来飞去。
_________________________________________________ ______________〈2〉飞蛾那种求生的渴望令我震憾，我忍不住放了它!_________________________________________________ ______________〈3〉墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截。
_________________________________________________ ______________5.课外延伸盲人心中的明灯大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。
那天我给学生出了这样一道题：一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么?学生的答案五花八门，有的说：他是给儿子买的灯笼。
还有的说：夜里太冷，他是取暖吧?可能，这答案都对，但这年龄不到十岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以他们的答案不免单一。
他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人(健全人)照亮，这样，别人才不会撞上他──盲人的心中装着一盏明亮的灯，为别人着想的正是他心中的明灯。
这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实是在帮助我们自己，也是自己生命对社会的回报。
为什么那么多眼睛好的人在黑夜中往往会相撞呢?就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊!这位盲人难道不是在珍爱生命，好地使用生命吗?〈1〉给下列句子中加点字选择正确的读音。
①有一个盲人出门总挑(tiāotiǎo)着一盏灯笼，这是为(wéiwèi)什么?②盲人的心中(zhōnɡzhònɡ)装着一盏明亮的灯，为别人着想的正是他心中的明灯。
〈2〉文中的明灯指：a、明亮的灯;b、为他人着想的思想。
说说下列句子中的明灯指的是什么?①他们心中没有明灯。
()②他们手上也不提明灯。
()〈3〉找出文中的一个设问句___________________________________________________〈4〉这篇文章告诉我们：()A、我们晚上出门一定要挑盏明灯。
B、我们要为他人照亮夜路。
C、珍爱生命，奉献社会。
〈5〉写话：请你联系生活实际，谈谈你对生命的看法。
_________________________________________________________________四年级下册语文《生命生命》教案(二)一、教材分析生命是宝贵的，也是美好的，关于生命这一主题，以往的教材中并没有体现,这一单元围绕生命这一专题,从不同角度反映了对生命的思考.《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利。
《永生的眼睛》启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才有意义。
《花的勇气》激励我们：要以无所谓的勇气面对一切艰难险阻。
《生命生命》这篇散文出自台湾女作家杏林子之手，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。
通过飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三个事例展示了生命的意义，教育我们要珍惜生命。
选编这篇课文的意图是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，进而引导学生思考人生，感悟生命的意义。
这正符合《课程标准》所提出的要在学生掌握学习方法、提高语文能力的过程中培养学生正确的思想观念、积极的人生态度。
二、学情分析,四年学生已初步具备一定的阅读能力，能对文本进行质疑、合作和探究。
但这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，很难将形象描写和理性思考有机结合，对生命的意义还缺乏深刻的理解，因此在教学本文前，可让学生搜集一些有关热爱生命方面的名言和故事，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。
三、教学模式本课我将采用问题引导教学法实施课堂教学，问题引导教学法旨在培养学生问题意识和创新精神。
其基本模式是五环三步一中心，所谓五环：即提出问题、解决问题、归纳概括、巩固应用、拓展创新。
三步是指在解决问题时分三个步骤，即自主学习、合作学习、教师点拨。
一中心是指以问题为中心。
教学模式以学生为主体，充分发学生主体作用。
四、教学设计根据新课标理念、学生实际和教材特点，应用问题引导教学法本节课我将分五个环节进行教学：第一个教学环节：提出问题预设8分钟，分三步进行。
教学伊始，我出示课件创设情境：嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展，生命的诞生是多么神奇!五彩缤纷的花儿欣然怒放，生命多么美好!此时轻轻的音乐响起，介绍杏林子的坎坷命运。
就是这样一位全身瘫痪的人，她是怎样感受生命的?让我们一起走进课文。
(通过直观的画面，引导学生入其境，辅之以教师生动的描述，让学生对生命的神奇发出由衷的赞叹,通过一扬一抑，紧扣生命主题，激发学生学习兴趣。
) 第二步：整体感知:我出示阅读要求：默读课文，读准字音，读通句子，思考课文写的是什么内容?共写了几个事例?学生自主学习，小组交流，然后汇报。
汇报时，字词从字音、字形、书写三方面进行，做到人人参与，字字落实。
学生概括主要内容时引导学生用小标题形式高度概括，再将三个事例贯穿起来概括主要内容，既从整体上把握课文的内容和写作思路，又培养了学生概括能力。