马原社会实践调查
马原社会实践调查报告

马原社会实践调查报告社会实践是大学生学习马克思主义基本原理和毛泽东思想的重要途径,通过社会实践活动,学生能够将理论知识与社会实际相结合,增强自身的社会责任感和实践能力。
为了深入了解大学生社会实践活动的情况,我们进行了一次马原社会实践调查。
一、调查对象。
我们选择了某大学的100名大学生作为调查对象,其中男女比例大致相等,涵盖了不同年级和专业的学生。
二、调查方式。
我们采用了问卷调查的方式,设计了一份包括参与社会实践的原因、活动内容、收获体会等方面的问卷,并在校园内进行了调查。
三、调查结果。
1. 参与社会实践的原因。
调查结果显示,大部分学生参与社会实践是出于对社会的关注和责任感,他们希望通过实践活动帮助他人,提高自己的社会实践能力。
2. 活动内容。
在社会实践活动中,学生们参与了各种形式的志愿服务、社区调研、乡村支教等活动。
他们通过这些活动了解了社会的多样性,增长了见识,也结识了许多志同道合的朋友。
3. 收获体会。
在社会实践活动中,学生们不仅提高了自己的组织能力和沟通能力,还增强了团队合作意识和责任感。
他们深刻体会到了实践活动对自己成长的重要性,也更加坚定了自己的人生目标和社会责任感。
四、调查分析。
通过对调查结果的分析,我们可以看出大学生对社会实践活动的重视程度和参与热情。
他们通过实践活动不仅提高了自己的实践能力,也增强了自己的社会责任感和使命感。
同时,社会实践活动也为大学生提供了一个更广阔的社会视野,拓宽了他们的人生经验。
五、建议。
在社会实践活动中,学校和社会应该更加重视大学生的参与和引导,提供更多的实践机会和资源支持,帮助学生更好地将理论知识与实际相结合,培养更多具有社会责任感和实践能力的优秀人才。
六、结语。
通过这次调查,我们更加深刻地认识到了社会实践对大学生的重要意义,也看到了学生们在实践活动中的努力和收获。
希望学校和社会能够共同努力,为大学生的社会实践活动提供更好的支持和保障,让更多的学生受益于实践活动,成长为有社会责任感和实践能力的优秀人才。
山西马原社会实践调研报告

山西马原社会实践调研报告山西马原社会实践调研报告一、引言山西马原是我国山西省的一个县,也是一个人口较为集中的农村地区。
为了更好地了解当地社会现实,我们进行了一次马原社会实践调研。
本报告将介绍我们的调研目的、调研方法、调研结果以及对于当地社会问题的思考和建议。
二、调研目的马原社会实践调研的主要目的是了解山西马原县的社会现状、问题和需求,为政策制定者提供参考和建议。
我们的调研重点包括教育、农业、就业、医疗等方面,旨在揭示当地社会的薄弱环节和发展瓶颈,寻找解决问题的路径。
三、调研方法我们采用了问卷调查、访谈和观察等方法进行调研。
问卷调查是我们了解当地居民基本情况和意见的主要手段,访谈则是深入了解当地居民的具体问题和需求,观察则是对当地社会现象的直观了解。
我们还参观了当地的学校、医院和农田,以进一步了解社会现实。
四、调研结果1. 教育水平低:我们的调研结果显示,山西马原县的教育水平相对较低。
大部分居民只接受了基础教育,高等教育的比例不足1%。
教育资源匮乏,学校设施简陋,师资力量不足,都是影响当地教育质量的主要因素。
2. 农业发展不平衡:尽管马原县是以农业为主的区域,但农业发展存在不平衡的现象。
部分地区的农田面积较大,农业生产规模相对较大,但也有一些地区的农业发展缓慢,面临土地荒漠化和农田退化的问题。
3. 就业压力大:由于经济发展相对滞后,马原县的就业压力较大。
大部分居民靠农业为生,但农业收入有限,很难养活一家人。
此外,外出务工机会较少,缺乏多样化的就业选择。
4. 医疗服务薄弱:我们的调研发现,马原县医疗资源匮乏,医疗设施不完善,医疗人员缺乏。
许多居民面临看病难、看病贵的问题,迫切需要得到更好的医疗服务。
五、思考和建议1. 加强教育投入:政府应该加大对马原县教育的投入,提高学校设施,增加师资力量。
此外,可以引入互联网教育等新的教育模式,提供更多的学习资源和机会。
2. 推动农业转型升级:政府可以通过资金扶持和技术培训,帮助农民提高农业生产水平,提高农产品的附加值。
最新大学生马原社会实践调查报告

最新大学生马原社会实践调查报告在过去的几个月中,我们组织了一系列关于大学生马克思主义原理(马原)课程的社会实践活动。
这些活动旨在将理论知识与现实世界的问题相结合,以增强学生对马克思主义原理的理解和应用能力。
以下是我们实践活动的调查报告。
一、实践目的与意义实践活动的核心目标是让学生通过亲身体验和调查研究,深入理解马克思主义原理在当代社会中的应用和重要性。
通过这种方式,学生不仅能够加深对课程内容的认识,还能够培养批判性思维和解决问题的能力。
二、实践过程与方法我们的实践活动分为几个阶段。
首先,学生们被分成小组,每组选择一个与马克思主义原理相关的社会问题进行深入研究。
接着,学生们通过访谈、问卷调查和现场观察等方法收集数据。
最后,每个小组都需要撰写一份详细的调查报告,并在课堂上进行展示和讨论。
三、主要发现与分析在实践活动中,学生们调查了多个领域,包括但不限于劳动关系、社会不平等、环境保护和科技发展等。
他们发现,尽管马克思主义原理在当代社会面临着新的挑战和变化,但其核心理念—如阶级斗争、社会公正和人的全面发展—仍然具有重要的现实意义。
学生们通过分析具体案例,如工人权益保护、城乡差距、以及环境保护政策等,展示了马克思主义原理在解决这些问题中的指导作用。
四、实践反思与建议通过这次实践活动,学生们普遍反映,将理论知识应用于实际问题中,不仅增强了他们对马克思主义原理的理解,也提高了他们的社会责任感和参与意识。
然而,也有学生指出,在实际操作中存在一定的困难,比如数据收集的难度和分析的深度等。
因此,我们建议在未来的实践中,可以增加与社会组织的合作,提供更多的实践平台和资源,以便学生们能够更深入地进行调查研究。
五、结论总体来说,大学生马原社会实践活动是一次成功的尝试。
它不仅有助于学生更好地理解马克思主义原理,也促进了他们批判性思维和实践能力的培养。
我们期待未来能够继续优化和扩展这类实践活动,使之成为大学生教育的重要组成部分。
大学生马原社会实践调查报告

大学生马原社会实践调查报告一、调查方法本次马原社会实践调查采用深度访谈和问卷调查相结合的方法。
对于深度访谈,我们选择了一些具有代表性的受访者,包括大学生、教师以及社会工作者等,以此获得更加丰富、全面的信息。
而针对大规模的问卷调查,则是通过网络平台向广大大学生群体进行了覆盖。
二、调查结果1.大学生对马原社会实践的理解和认知程度问卷调查显示,大约有60%的受访学生听说过“马原社会实践”这一概念,但是对于其具体含义和内涵了解不够深入。
在受访者的回答中,普遍存在的观点是:“参加马原社会实践就是去社区、村庄、企事业单位等地开展实践活动。
”在深度访谈环节中,我们注意到,一些有参加过马原社会实践的学生对于这一问题的回答更加深入和理性,认为马原社会实践是一种深入了解社会、关爱他人、服务于社会的教育实践活动,是一项非常重要的人文素质教育。
2.大学生对马克思主义和社会主义的认识问卷调查结果显示,超过90%的受访学生都认为马克思主义和社会主义是中国特色社会主义的重要组成部分,是当代中国的精神支柱。
然而,仅约有50%的受访学生能够准确地回答马克思主义和社会主义的基本概念。
该项结果也得到了深度访谈的进一步证实。
访谈对象之一的王同学表示:“我在初中时学过马克思主义和社会主义的概念,但是后来没有深入学习,对于这些概念的具体内涵和相关理论并不十分了解。
”3.大学生对国家发展战略的认知情况在问卷调查中,有超过60%的受访学生表示他们已经听过一些有关“国家发展战略”的信息。
而在深度访谈中,我们了解到许多有参加过马原社会实践的学生对于国家发展战略有了较为深入的认识。
访谈对象之一的小李同学表示:“在参加马原社会实践活动中,我们去到了社区、企事业单位等地进行实践活动,与工作人员和当地居民互动,深入了解了当地经济、社会、文化等各个方面的情况,对于国家发展战略的认识也有了更加深入的理解。
”三、调查结论在本次马原社会实践调查中,我们发现大学生对于马原社会实践的理解和认知存在一定的盲区;大学生对于马克思主义和社会主义的理论认知程度相对较低,需要加强学习;而在国家发展战略的理解上,马原社会实践活动给予了学生深入的情景学习机会,可以更好地帮助他们加深对于国家发展战略的理解和认知。
马原社会实践调查报告

马原社会实践调查报告马原社会实践调查报告一、引言近年来,中国社会发展迅猛,人民生活水平不断提高,然而,社会问题也随之而来。
为了更好地了解当前社会问题的状况,我们进行了一次马原社会实践调查。
本报告旨在总结调查结果,分析问题原因,并提出改进措施,以期为社会发展提供有益参考。
二、背景介绍马原社会实践是指以马克思主义基本原理为指导,深入社会实践,全面了解社会问题,并通过调查研究,为解决社会问题提供理论和实践支持。
本次调查的目标是了解当前社会问题的状况,包括但不限于贫富差距、教育问题、环境污染等。
三、调查方法我们采用了问卷调查和深度访谈相结合的方式进行调查。
问卷调查覆盖了不同年龄、性别、职业和地区的受访者,以获取全面的数据。
深度访谈则通过与一些相关领域的专家、学者和社会工作者的交流,获得更加深入的见解。
四、调查结果1. 贫富差距调查显示,当前中国的贫富差距仍然存在较大的问题。
一方面,少数人拥有巨大的财富,享受着高品质的生活;另一方面,大部分人仍然生活在贫困线以下,面临着基本生活需求的困扰。
这种不平等的财富分配现象,不仅加剧了社会矛盾,也阻碍了社会的和谐发展。
2. 教育问题教育问题一直是社会关注的焦点。
调查发现,当前中国教育存在着一些普遍性问题,如教育资源不均衡、教育质量参差不齐、教育培训过度等。
这些问题不仅影响了学生的全面发展,也制约了国家的人力资源优势。
3. 环境污染随着经济的快速发展,环境污染问题日益突出。
调查显示,大气污染、水污染、土壤污染等问题严重影响了人们的生活质量和健康状况。
环境问题的解决,不仅需要政府的重视和监管,也需要全社会的共同努力。
五、问题原因分析1. 贫富差距问题的原因在于经济体制改革不完善,财富分配机制不公平。
此外,缺乏有效的社会保障制度也是导致贫富差距扩大的原因之一。
2. 教育问题的原因主要在于资源分配不均衡、教育体制僵化以及教育评价体系不科学。
此外,家庭背景和地域差异也影响了教育机会的公平性。
马原社会实践报告6篇

马原社会实践报告6篇在经济飞速发展的今天,报告与我们的生活紧密相连,报告成为了一种新兴产业。
你知道怎样写报告才能写的好吗?以下是小编为大家收集的马原社会实践报告,希望能够帮助到大家。
马原社会实践报告1关于在校大学生兼职情况的调查报告在市场经济体制下,每一个社会成员和社会组织都将或迟或早的推向市场。
在市场上进行“双向选择”,取消了系统分配的大学生,也毫不例外的要面对择业的选择。
而从事兼职工作是在校大学生了解社会、贴近现实的最好方式,兼职经历能让他们更多的发现社会需求,明确自身的不足,通过兼职能让他们将来更好地适应瞬息万变的社会。
所以目前,越来越多的在校大学生在学习的空余时间加入到兼职的队伍中,大学生兼职已经成为一种日益普遍的现象。
但兼职活动又对大学生的学习、生活产生了哪些影响?兼职活动是否面临挫折?为了了解这些问题,从中发现值得借鉴和需要改进的地方,为大学生兼职活动提出建议和看法,我们小组特进行了此项调查。
一、调查地点:长沙理工大学二、调查对象:长沙理工大学学生三、调查时间:20xx年xx月23日——10月25日四、调查数据分析:(一)兼职的态度的对待根据调查,有38%的同学没有兼职经历,但超过50%的同学认为兼职很有必要,对兼职持赞同态度。
从这组数据可以看出,在校大学生兼职现象已经日益普遍化。
(二)兼职工作的类型总的来看,大学生兼职的种类繁多,但绝大多数就是与自己专业只是无关的体力工作如发单,导购,话务员,服务员等,而从事于与自己的专业有关的职业的学生只占到31%。
这说明大学生对兼职的期望效果并没有预期那么好,同时造成了人才资源的不合理利用。
(三)家长对子女兼职的态度从问卷结果来看,69%的家长对大学生兼职持赞成态度,29%的家长持不过问态度,只有2%的家长持完全否定的态度。
由此可见多数家长同意大学生以兼职来积累社会经验,提升自我能力。
(四)兼职与学习的关系对于“兼职与上课时间相冲突时,你会怎么做?”这一问题,72%的大学生会选择放弃兼职,还有28%的同学则选择不一定,视情况而定。
马原社会实践调研报告

马原社会实践调研报告一、调研背景马克思主义原理是一门具有深刻内涵和广泛应用价值的学科。
为了更深入地理解和运用马克思主义原理,我们进行了此次社会实践调研。
二、调研目的本次调研旨在通过实地考察、问卷调查和访谈等方式,了解马克思主义原理在社会生活中的应用情况,分析存在的问题,并提出相应的改进建议,以促进马克思主义原理更好地指导社会实践。
三、调研方法1、文献研究通过查阅相关的学术文献、政策文件和统计资料,了解马克思主义原理的基本概念和相关研究成果,为调研提供理论支持。
2、实地观察选择具有代表性的社区、企业和学校等场所进行实地观察,了解其运行机制和管理模式,观察其中是否体现了马克思主义原理的应用。
3、问卷调查设计了涵盖马克思主义基本原理、社会现象认知、个人价值观等方面的问卷,在不同年龄段、职业和教育背景的人群中进行广泛发放,以获取大量的数据样本。
4、访谈与相关领域的专家学者、企业管理人员、社区工作者和普通群众进行深入访谈,了解他们对马克思主义原理的理解和应用经验,以及在实践中遇到的问题和挑战。
四、调研结果1、对马克思主义原理的认知程度大部分受访者对马克思主义原理有一定的了解,但了解程度较浅,多停留在表面概念,对其核心内涵和方法论的理解不够深入。
2、马克思主义原理在社会生活中的应用在经济领域,一些企业在制定发展战略和管理决策时,能够运用马克思主义的生产力与生产关系原理,注重技术创新和人力资源管理。
然而,也有部分企业在追求经济效益的过程中,忽视了社会公平和可持续发展。
在社会治理方面,部分社区能够运用马克思主义的群众观点,积极发动居民参与社区建设和管理,但仍存在一些社区工作方法单一、服务意识不强的问题。
在教育领域,马克思主义原理在思想政治教育课程中得到了一定的传授,但在其他学科的渗透不够,学生在实际生活中运用马克思主义原理分析问题和解决问题的能力有待提高。
3、影响马克思主义原理应用的因素个人因素方面,部分人的学习动力不足,缺乏对马克思主义原理的兴趣和主动探索精神。
马原社会实践报告

马原社会实践报告马原社会实践报告范文(精选9篇)转眼间充满意义的社会实践生活就已结束了,这段经历,相信你有很多感悟吧,该好好总结一下过去这段时间的社会实践了!为自己以后能更好的走向社会做准备吧!下面是小编为大家收集的马原社会实践报告范文(精选9篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
马原社会实践报告篇1社会实践是大学生课外教育的一个重要方面,也是大学生自我能力培养的一个重要方式,因此对于我们在校大学生来说,能在寒假有充足的时间进行实践活动,给了我们一个认识社会、了解社会,提高自我能力的重要的机会。
作为大二的学生,社会实践也不能停留在大一时期的那种毫无目的的迷茫状态,社会实践应在结合我们实际情况,能真正从中得到收益,而不是为了实践而实践,为了完成任务而实践。
我觉得我们在进行社会实践之前应该有一个明确的目标,为自己制定一个切实可行的计划。
应注重实践的过程,从过程中锻炼自己、提高能力。
因此,为了更好的了解社会,锻炼自己,感受社会就业的现状,体验一下工作的乐趣,这学期的假期我根据时间及自己的实际情况在假期期间找了一份促销的工作,虽然仅有10多天时间,但我觉得受益非浅,基本上达到了自己的目的。
短短的工作让我体会到了就业的力,自己能力的欠缺及社会的艰辛,同时让我感到工作的无比快乐,一种在学校自由天地无法体会到的残酷竞争的“愉悦”。
促销是一种很好的工作体验,通过,,人与人的沟通,可以了解一些跟我们专业相关的知识,比如不过的人过春节的习惯习俗,春节期间的旅游计划等等。
我的促销工作主要是促销电器。
促销的一天基本工作安排:促销前的短暂培训,了解电器的,名称、性能、型号、价格行情等方面的知识,面对顾客时的语言组织,仪容仪表等。
接下来就是正式的工作。
每天早上8:30开始上班,到达指定地点后做好准备工作,摆好宣传资料,礼品赠品,然后调整好心态迎接顾客。
每天工作7个小时,在下午工作完后还有个必须的程序——一天的工作总结。
经理、主管及促销员一起讨论一天促销工作中的战果及存在的问题。
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思想政治理论课社会实践表2015-2016学年第二学期课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学生姓名刘立所在系机械系专业机械工程及其自动化学号6任课教师洪光东南京理工大学紫金学院人文系思想政治理论教研组2016年6月12日关于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学的说明与要求一、本课程实践教学的目的和意义本课程实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分,其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际,帮助大学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解,在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观,增强培养良好思想品德的自觉性,锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。
二、本课程实践教学实行任课教师负责制任课教师根据实践教学大纲,结合具体课堂教学内容,给学生开出一系列实践学习的选题。
选题要突出课程教学的重点,体现课程教学的目的、要求,注意结合学生的思想实际和学习、生活、工作的实际。
允许学生自行选择适当的实践课题(要经过教师把关)。
实践教学要结合课程教学的特点,采取多样化的形式。
例如,可结合专题要求去某些相关行业实习;结合社会的焦点、热点问题进行社会考察、调研;结合形势政策的要求和优良的民族传统参加公益劳动或社会服务实践活动等等,做到校内与校外相结合,集中与分散相结合,以个人或小组为单位开展活动。
实践教学的选题内容和形式要具有可操作性,要具体、务实,避免大而不当或流于形式。
任课教师要认真组织,严格要求,充分发挥学生的主体作用,培养和提高学生自己组织、自主活动的能力,充分调动学生参加实践学习的主动性、积极性和创造性,并于实践学习结束后,根据学生提交的实践报告及其在实践过程中的表现给学生评分。
三、本课程实践教学要求本课程实践教学已纳入教学计划,计2学分。
所有学生在课堂学习思政课程理论知识的同时都必须参加课外实践教学活动。
实践教学活动的时间宜安排在节假日或教学日的课余时间进行。
实践前要在任课教师的指导下确定自己的实践课题,并作必要的资料准备和其它相关准备工作。
实践教学活动学生要服从任课教师安排,遵守实践教学纪律,保质保量地完成实践学习任务。
实践结束后,若以个人为单位开展活动的,每个学生都务必独立完成一份不少于1500字的实践报告;若以小组为单位开展活动的,每个小组原则上以2-6人为宜,最终务必联合完成一份不少于每人1000字的实践报告。
严禁抄袭或剽窃他人劳动成果。
否则,实践成绩为零,并根据学校相关规定处理。
一、社会实践选题与活动设计二、社会实践报告大学生分期消费(网贷)情况调查一、导语一种号称“零首付”“零风险”“无担保无抵押”“100%正品”的新兴消费模式就在全国大学生中流行起来,从数千元的手机到几十块的袜子,都可以通过这种先赊购后月付的方式“随时拥有”。
目前能为大学生提供购物和现金分期的公司包括三类,一类是阿里、京东等电商平台,一类是捷信等消费金融公司,一类是趣分期、分期乐等网络分期平台,前两类机构的业务重心不在大学生上,本次调查重点比较第三类公司。
分期付款华丽的外表下,隐藏着让人不易察觉的“消费陷阱”。
在互联网金融野蛮生长的当下,市场活跃与行业乱象并存。
最近就有一家分期平台深陷于“高利贷诈骗”的口诛笔伐之中,其网站名称为:嗨钱,分期付款第一品牌。
进入2015年以来,伴随着国家政策支持“互联网+”发展,互联网金融迎来关键窗口期,大学生消费分期成为新热点。
大学生消费分期在去年取得超高速发展后,今年已经进入到更激烈的肉搏期。
各种消费金融公司、分期平台、电商等争相布局这个颇具潜力的市场。
但随之而来的争议和负面报道也越来越引发社会的关注。
二、学生需求1.大学生的购买力查询网上调查数据结果显示,六成多学生的每月生活费在500-1500元以内。
其中每月生活费为1001-1500元的学生比例为35.9%,为各项之首。
每月生活费为1501-2000元以及2000元以上的学生同样不少,他们的比例均为17.3%。
相比之下,每月生活费不到500元的学生只有4.3%,是所有比例中的最低。
从大学生的反馈中能看出,年轻大学生热爱新鲜事物,消费欲望强烈。
但有限的收入限制了他们的购买想法,多数学生仍在依靠父母每月输送的定额生活费来维持日常开支,但也仅仅是可以支持日常开支,但无力购买高价商品——而对新鲜事物的好奇和消费欲望,又驱使大学生群体对时尚和精致的商品充满向往。
在“矛盾即市场”的驱动下,网络分期贷款帮助学生解决了高额商品需要一次付清款项的难题,而它需要偿还的款项在多次平摊之后,月生活费在千元左右的大学生基本可以轻松应付。
2.回顾一下曾经校园信用卡危机自2002年招商银行发行了第一张针对学生的信用卡后,多家银行在信用卡市场“跑马圈地”中,将发卡的目标人群瞄向了校园。
据银率网调查,2006年国内在校大学生持卡比例为15.1%,2007年上升到24%。
大学生持卡人数不断攀升的同时,大学生信用卡的逾期情况亦持续增多。
由于大学生没有固定收入,同时自制能力较差,各地都发生了多起大学生过度透支信用卡,家长被迫还债的事件,大大增加了银行的发卡风险,也引发了学生家长的不满。
此外,一些银行为了抢占大学生市场,对学生的经济能力、理财能力、信用情况不加严格审查,重量不重质,盲目滥发信用卡,客观上会给某些大学生“恶意透支”大开方便之门,进而引发校园内的诚信危机。
据央行发布2009年第一季度支付运行情况报告显示,一季度信用卡逾期半年未偿信贷较2008年同比上升133.1%,其中由于学生的还款能力有限,银行为此付出的坏账成本急增。
2009年7月,银监会出台了《关于进一步规范信用卡业务的通知》,对大学生信用卡进行了规定和限制:不得向未满18岁的学生发放信用卡;对于已满18周岁但无固定工作、无稳定收入来源的学生,须落实第二还款来源及其偿还能力,并以书面形式确定还款责任,否则不得发卡。
通知出台后,多家银行陆续停止了大学生信用卡的办理业务。
至此,轰轰烈烈持续近5年的校园信用卡“圈地”竞赛随着银监会的一纸通知告一段落。
三、分期公司信息透明度通过搜集并整理信息,对本次调查统计的30家大学生消费分期平台的上线时间、地点、公司注册资本、是否获得风投和资金来源这5方面的信息做了详细的统计,从中得出信息透明度最高的三家平台,分别是分期乐、趣分期和优分期;信息透明度最低的三家平台,分别是金豆分期、学贷网和嗨钱网。
1、近七成大学生消费分期平台成立于2014年2013年大学生消费分期平台进入人们的视野,此后进入爆发期。
在本次调查统计的30家上线平台中,近七成大学生消费分期平台成立于2014年,为67%。
另外,于 2013年及以前成立的平台占比为13%,于 2015年成立的平台为20%。
大学生分期消费上线时间2、近四成大学生分期借贷资金来源于P2P分期资金来源上, P2P平台所获资金和企业创投机构初期投入资本是主要的途径,其中以P2P平台债权转让为借贷资金来源的平台占比为37%,以自有资本或融资资金为主要资金来源的平台占63%。
借贷资金来源3、33%的平台获得风险投资风险投资是企业快速成长的催化剂,也从侧面反映投资者对该行业前景的信心。
在本次调查统计的30家上线平台中,超三成平台获得风险投资,为33%,其中分期乐已完成C轮融资,趣分期已完成E轮融资,这意味着大学生消费分期市场被看好。
四、产品信息透明度在本次调查筛选的30家具有代表性的大学生消费分期平台中,从平台上产品的分期实体类别、申请条件、需提交的材料、额度、期数、费率和违约处罚等7个方面做了详细的统计和分析,信息透明度最高的三家平台,分别是名校贷、喵卡和趣分期;信息透明度最低的三家平台,分别是瓜牛分期、速学贷和分期猫。
1、93%的产品分期在两年内大学生消费分期期限方面,在我们筛选的30家平台中,有77%的平台分期较为明确,23%的平台分期不明确。
分期明确的平台中,产品期限以短期为主,93%的平台在24个月以内,其中12-24个月的分期产品的平台占比最大,为54%,少数平台有24个月以上的分期产品,为7%,另外,大部分平台的产品可以根据用户需求自由选择分期。
2、各平台最高额度呈两极分化在本次调查筛选的30家大学生消费分期平台中,额度透明度方面,有77%的平台贷款的最高额度较明确,有23%的平台贷款额度较不明确。
在最高额度明确的平台中,贷款的最高额度集中在5000元以下和1万元以上,呈两极分化趋势。
其中最高额度在5000元以下的平台占比最多,为42% ,最高额度在10000元以上的平台占比为39%。
3、逾期费率最高与最低相差60倍俗话说“欠我的总是要还回来的”,大学生对借贷缺乏了解,在借贷过程中,清晰地让大学生了解逾期后果,明确逾期费率是平台透明度的重要指标。
在调查的所有机构中,明确表示逾期后果以及逾期费率的平台占比为64%,逾期费率不明确的平台为36%。
在明确逾期费率的平台中,逾期后每日费率在1%的平台占比最多,为55.56%,逾期后每日费率最高的是3%,占比为5.56%,逾期后每日费率最低的是0.05%,占比为22.22%;最高逾期费率与最低逾期费率相差60倍。
4.前景与优势时下校园分期网贷的状况像极了众多改变传统行业的互联网企业诞生时的状态:初创公司层出不穷,大型企业蠢蠢欲动。
没有繁冗的信用认证,无须开具财务证明,多数网络分期贷款只需提供身份证和学生证即可办理。
在众多商业银行叫停大学生信用卡业务之后,它更加吸引大学生群体。
作为互联网金融的一个新细分领域,它所抓住的需求痛点,将成为这个领域未来活跃发展的源动力。
快速更新迭代的数码设备却能满足男女学生对新事物的心理期待和购买欲望,因此,在本次调查中数码产品在学生的购买比例中达到62.2%、远远超过其他商品就不让人感到意外。
未来数码产品预计还将继续领导大学生分期网贷的消费榜单。
数码产品的热销也加快了分期网贷和电商平台的合作。
分期乐、趣分期均与拥有3C销售优势的京东、苏宁等电商达成合作,京东在今年1月推出校园白条服务,也进入了这个市场——大学生分期贷款市场一旦快速普及,将会促使中国年轻消费群体的消费年龄下限至少扩展3-4年——这对市场的刺激将是巨大的。
五、分期产品费率信息在本次电话调查的几位同学中发现他们分期付款的都是售价3000以上的电子产品。
A同学去年在爱学贷分12期购买了一台当时售价5800元的iPhone 6 Plus。
每个月要还540元。
最后总支出达6480元,年利率接近12%。
这样的例子还是比较典型的。
不少学生根本就没有关注过手续费和利率这些他们需要支付的额外成本。
而费率是分期的成本,是分期产品比较的重要信息,能否直观地了解到该平台产品的分期费率是大学生分期过程中优先考虑的问题之一。