部编版三国鼎立PPT执教课件(初中历史)1
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帝名义向其他军阀发号施令，从而取得了政治上的优势。
材料二：提倡“唯才是举”，只要有“治国用兵之术”，
不论其出身地用位人如上何：，重都用提人拔才重，用唯。才他曾是三举次发出《求贤
令》，因而曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。 材料三：曹操组织军队、招募流民在许昌附近屯田，平时
屯种，战时打经仗济。上屯：田采制用的屯推田行，使重荒视地农大业量生开产发，军粮
魏 蜀吴
三个局部统一政权
东汉末年
三国时期
1.群雄并起从 多 到 三少大军事集团
政权林立从 乱 到 魏治蜀吴政权
2.经济衰微
经济恢复发展
3.人口锐减
人口增多
为西晋统一全国奠定基础
国家统一是历史发展的趋势
课堂小结
为曹操 统一北 方奠定
基础
为三国鼎 立局面的 形成奠定
了基础
官渡之战 赤壁之战
魏蜀 国国
同样是曹操，两次战役中取 得的却是两种截然不同的结局， 从中，你有什么感悟和启示？
谦虚使人进步，骄傲使人落后； 骄兵必败！
草船借箭
《三国演义》的描述
《三国志》的记载
用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑
建安十八年 （213年） （孙）权乘大船来观军， 公（曹操）使弓弩乱发， 箭著其船，船偏重将覆， 权因回船，复以一面受 箭，箭均船平，乃还。
•
6.本节课不再是单纯的知识传输渠道 ，而让 学生学 会欣赏 历史上 出现的 文学作 品，通 过形式 多样的 活动、 合作和 探究等 多种方 法与途 经，实 现历史 学习三 维目标 ，从历 史的角 度来赏 析中国 古代的 文化。
赤壁之战后形势图
三方都不 具备统一 全国的条 件
赤壁之战为三国鼎立局面形成 奠定了基础
假如你是魏蜀吴三国 的新闻发言人，请你介绍 本国经济发展的特点？
特 别 提 醒
这是大陆与台湾联系的最早记录。 台湾自古以来就是我国不可分割的一部分。
从东汉末年到三国，你认为是历 史的进步还是倒退呢？
群雄并起 政权林立
（2）完成下列表格内容
创建者 曹丕 刘备
都城 洛阳 成都
标志孙权着三国鼎建业立（局今面南形京成）
【 师 说 时代背景】
观看微课，了解东汉末年地方军阀 分裂割据的局面
【 提 升 运用知识解决问题1】
阅读材料，结合教材分析曹操打败袁绍的原因
材权力料的一象：征当。时政于的治是汉上曹献：操帝“借，挟机虽天发有子兵名以洛无令阳权诸，，侯迎却”献是帝封到建许国，家借最皇高
建建 立立
200年
208年
220年 221年
标志着三 国鼎立的 局面正式
形成
吴 国 建 立
时间 轴线
229年
课后思维拓展
★ 你 眼中的曹操
•
1.通过归纳新中国建立以来文艺事业 的发展 和成就 ，培养 学生从 文艺现 象中领 悟历史 的能力 ；
•
2.通过理解新中国成立以来文艺事业 发展的 原因、 党的十 一届三 中全会 以来文 艺园地 出现繁 荣局面 的原因 ，培养 学生正 确认识 和说明 问题、 分析问 题的能 力；
劳师据远《1征、三，官国士兵志卒来》疲自记惫北载；方，北，诸人不葛不习亮习水分水战析战，出…水曹土…操不的服劣势：
时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败
来自百度文库
退……2瑜、部孙将刘黄联盖军曰制：定“了…正…确观的操战军术船。舰首尾相接，
可烧而走也。”
——《三国志》
在曹操兵败赤壁中，传统的史学家强调其思想 轻敌骄3傲、。因如实张力作强耀大《而曹骄操傲传自》满说；：松“懈曹、操轻其敌人极 易激动，易被胜利冲昏头脑”。
脑筋急转弯
历史上谁跑的最快？
说曹操，曹操到
曹操
第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融
第16课 三国鼎立
学习目标： 通过学习官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史
实，理解以少胜多战役中的智慧与教训，认识文学 作品和真实历史的区别，认识国家统一是历史发展 的必然趋势。
关键词：自主学习 要求：快速阅读课文，并在书上初步勾画知识点
•
3.通过课堂教学，提高学生的文化艺 术修养 ，以及 对我国 社会主 义时期 文学艺 术作品 的鉴赏 能力。
•
4.通过了解建国以来文学艺术事业的 蓬勃发 展，使 学生受 到爱国 主义情 感和传 统美德 的熏陶 ，培养 学生热 爱社会 主义祖 国的思 想情感 。
•
5.通过对宋词、绘画、书法艺术作品 的鉴赏 ，培养 学生的 审美感 ，提高 学生的 鉴赏力 。充分 利用多 媒体的 教学手 段创设 图文情 境，加 强课堂 的热烈 气氛和 教学的 直观性 ，给学 生提供 一个良 好的教 学情境 。
关键词：自主学习效果考查 要求：迅速找出问题答案，并将问题涉及的知识点落 实到书上
1、完成下列表格内容
时间 交战双方 战役特点 结果
意义
官渡之战
赤壁之战
官渡之战 赤壁之战
时间 200年 208年
交战双方 战役特点 结果
意义
曹操和
曹操战胜 为以后统
袁绍 以少胜多 袁绍 一北方打
下基础
孙刘联军
孙刘联军 奠定三国
和曹操 以少胜多 战胜曹操 鼎立局面
的基础
三国鼎立形势图
政权名称 魏
汉（史称蜀汉） 吴
建国年代
（1）请在左图的三个方 框中，填出大致方位上 的三个国家的名称。
（2）完成下列表格内容
创建者
都城
魏
蜀吴
三国鼎立形势图
政权名称 魏
汉（史称蜀汉）
建国年代 220年 221年
吴
229年
（1）请在左图的三个方 框中，填出大致方位上 的三个国家的名称。
供应有了保证，为曹操统一北方奠定了物质基础。
材巢，料烧四掉：粮曹草操军。采事取上声：东采击取西正各确个的击破战的术战术，偷袭袁军乌 袁绍不善用人，骄傲轻敌
官渡之战后的形势
老骥伏枥， 志在千里。
烈士暮年， 壮心 不已。
曹操 --曹操《龟虽寿》
刘备
孙权
今操已拥百万之众，挟天子以 令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国 险而民附，贤能为之用，此可以为 援而不可图也。
——《隆中对》
三顾茅庐
诸葛亮在对策中，相当周详地描绘出了一个魏、 蜀、吴鼎足三分之势的蓝图。刘备后来就是基本上按 照这个政治方案建立了蜀汉政权，形成了天下三分的 政治局面。
隆中对策三分天下
【 提 升 运用知识解决问题2】 阅读材料，结合教材分析曹操失败的原因
文学作品
史学著作
孙刘联军火攻战术
《三国演义》的描述
《三国志》的记载
草船借箭后，诸葛亮 不谋而合地与周瑜一起 提出火攻曹操的作战方 案。
瑜部将黄盖曰：“今 寇众我寡，难与持久。 然观操军船舰首尾相 接，可烧而走也。”
我们应文该学作如品何看待文学作品史学中著的作历史？
文学作品中有真实的历史，但作者为了增强小说 的趣味性，会有一些虚构的成分。
材料二：提倡“唯才是举”，只要有“治国用兵之术”，
不论其出身地用位人如上何：，重都用提人拔才重，用唯。才他曾是三举次发出《求贤
令》，因而曹操周围“猛将如云，谋臣如雨”。 材料三：曹操组织军队、招募流民在许昌附近屯田，平时
屯种，战时打经仗济。上屯：田采制用的屯推田行，使重荒视地农大业量生开产发，军粮
魏 蜀吴
三个局部统一政权
东汉末年
三国时期
1.群雄并起从 多 到 三少大军事集团
政权林立从 乱 到 魏治蜀吴政权
2.经济衰微
经济恢复发展
3.人口锐减
人口增多
为西晋统一全国奠定基础
国家统一是历史发展的趋势
课堂小结
为曹操 统一北 方奠定
基础
为三国鼎 立局面的 形成奠定
了基础
官渡之战 赤壁之战
魏蜀 国国
同样是曹操，两次战役中取 得的却是两种截然不同的结局， 从中，你有什么感悟和启示？
谦虚使人进步，骄傲使人落后； 骄兵必败！
草船借箭
《三国演义》的描述
《三国志》的记载
用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑
建安十八年 （213年） （孙）权乘大船来观军， 公（曹操）使弓弩乱发， 箭著其船，船偏重将覆， 权因回船，复以一面受 箭，箭均船平，乃还。
•
6.本节课不再是单纯的知识传输渠道 ，而让 学生学 会欣赏 历史上 出现的 文学作 品，通 过形式 多样的 活动、 合作和 探究等 多种方 法与途 经，实 现历史 学习三 维目标 ，从历 史的角 度来赏 析中国 古代的 文化。
赤壁之战后形势图
三方都不 具备统一 全国的条 件
赤壁之战为三国鼎立局面形成 奠定了基础
假如你是魏蜀吴三国 的新闻发言人，请你介绍 本国经济发展的特点？
特 别 提 醒
这是大陆与台湾联系的最早记录。 台湾自古以来就是我国不可分割的一部分。
从东汉末年到三国，你认为是历 史的进步还是倒退呢？
群雄并起 政权林立
（2）完成下列表格内容
创建者 曹丕 刘备
都城 洛阳 成都
标志孙权着三国鼎建业立（局今面南形京成）
【 师 说 时代背景】
观看微课，了解东汉末年地方军阀 分裂割据的局面
【 提 升 运用知识解决问题1】
阅读材料，结合教材分析曹操打败袁绍的原因
材权力料的一象：征当。时政于的治是汉上曹献：操帝“借，挟机虽天发有子兵名以洛无令阳权诸，，侯迎却”献是帝封到建许国，家借最皇高
建建 立立
200年
208年
220年 221年
标志着三 国鼎立的 局面正式
形成
吴 国 建 立
时间 轴线
229年
课后思维拓展
★ 你 眼中的曹操
•
1.通过归纳新中国建立以来文艺事业 的发展 和成就 ，培养 学生从 文艺现 象中领 悟历史 的能力 ；
•
2.通过理解新中国成立以来文艺事业 发展的 原因、 党的十 一届三 中全会 以来文 艺园地 出现繁 荣局面 的原因 ，培养 学生正 确认识 和说明 问题、 分析问 题的能 力；
劳师据远《1征、三，官国士兵志卒来》疲自记惫北载；方，北，诸人不葛不习亮习水分水战析战，出…水曹土…操不的服劣势：
时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败
来自百度文库
退……2瑜、部孙将刘黄联盖军曰制：定“了…正…确观的操战军术船。舰首尾相接，
可烧而走也。”
——《三国志》
在曹操兵败赤壁中，传统的史学家强调其思想 轻敌骄3傲、。因如实张力作强耀大《而曹骄操傲传自》满说；：松“懈曹、操轻其敌人极 易激动，易被胜利冲昏头脑”。
脑筋急转弯
历史上谁跑的最快？
说曹操，曹操到
曹操
第四单元 三国两晋南北朝时期： 政权分立与民族交融
第16课 三国鼎立
学习目标： 通过学习官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史
实，理解以少胜多战役中的智慧与教训，认识文学 作品和真实历史的区别，认识国家统一是历史发展 的必然趋势。
关键词：自主学习 要求：快速阅读课文，并在书上初步勾画知识点
•
3.通过课堂教学，提高学生的文化艺 术修养 ，以及 对我国 社会主 义时期 文学艺 术作品 的鉴赏 能力。
•
4.通过了解建国以来文学艺术事业的 蓬勃发 展，使 学生受 到爱国 主义情 感和传 统美德 的熏陶 ，培养 学生热 爱社会 主义祖 国的思 想情感 。
•
5.通过对宋词、绘画、书法艺术作品 的鉴赏 ，培养 学生的 审美感 ，提高 学生的 鉴赏力 。充分 利用多 媒体的 教学手 段创设 图文情 境，加 强课堂 的热烈 气氛和 教学的 直观性 ，给学 生提供 一个良 好的教 学情境 。
关键词：自主学习效果考查 要求：迅速找出问题答案，并将问题涉及的知识点落 实到书上
1、完成下列表格内容
时间 交战双方 战役特点 结果
意义
官渡之战
赤壁之战
官渡之战 赤壁之战
时间 200年 208年
交战双方 战役特点 结果
意义
曹操和
曹操战胜 为以后统
袁绍 以少胜多 袁绍 一北方打
下基础
孙刘联军
孙刘联军 奠定三国
和曹操 以少胜多 战胜曹操 鼎立局面
的基础
三国鼎立形势图
政权名称 魏
汉（史称蜀汉） 吴
建国年代
（1）请在左图的三个方 框中，填出大致方位上 的三个国家的名称。
（2）完成下列表格内容
创建者
都城
魏
蜀吴
三国鼎立形势图
政权名称 魏
汉（史称蜀汉）
建国年代 220年 221年
吴
229年
（1）请在左图的三个方 框中，填出大致方位上 的三个国家的名称。
供应有了保证，为曹操统一北方奠定了物质基础。
材巢，料烧四掉：粮曹草操军。采事取上声：东采击取西正各确个的击破战的术战术，偷袭袁军乌 袁绍不善用人，骄傲轻敌
官渡之战后的形势
老骥伏枥， 志在千里。
烈士暮年， 壮心 不已。
曹操 --曹操《龟虽寿》
刘备
孙权
今操已拥百万之众，挟天子以 令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国 险而民附，贤能为之用，此可以为 援而不可图也。
——《隆中对》
三顾茅庐
诸葛亮在对策中，相当周详地描绘出了一个魏、 蜀、吴鼎足三分之势的蓝图。刘备后来就是基本上按 照这个政治方案建立了蜀汉政权，形成了天下三分的 政治局面。
隆中对策三分天下
【 提 升 运用知识解决问题2】 阅读材料，结合教材分析曹操失败的原因
文学作品
史学著作
孙刘联军火攻战术
《三国演义》的描述
《三国志》的记载
草船借箭后，诸葛亮 不谋而合地与周瑜一起 提出火攻曹操的作战方 案。
瑜部将黄盖曰：“今 寇众我寡，难与持久。 然观操军船舰首尾相 接，可烧而走也。”
我们应文该学作如品何看待文学作品史学中著的作历史？
文学作品中有真实的历史，但作者为了增强小说 的趣味性，会有一些虚构的成分。