新人教版四年级上册数学《计算器的认识》资料
1.9计算工具的认识算盘计算器(教案)-四年级上册数学人教版
1.9计算工具的认识算盘计算器（教案）四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能和大家分享我的教学经验。
今天，我要讲述的是关于1.9计算工具的认识——算盘和计算器，这是一节四年级上册的数学课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：一是算盘的认识和使用方法，二是计算器的认识和使用方法。
我将带领学生们一起了解这两种计算工具的历史、结构、功能以及使用方法。
二、教学目标1. 了解算盘和计算器的起源、发展以及在我国的使用情况。
2. 掌握算盘和计算器的基本结构、功能和操作方法。
3. 能够运用算盘和计算器进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握算盘和计算器的使用方法，难点则是理解算盘和计算器的工作原理。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了两台计算器、两架算盘以及相关的PPT课件。
学生们则需要准备好笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入：我将以一个有趣的故事引入，讲述古代人们是如何用算盘进行计算的，激发学生们对算盘的兴趣。
2. 讲解算盘：接着，我会详细讲解算盘的起源、结构、功能以及使用方法，并通过PPT展示算盘的各个部分，让学生们更直观地了解算盘。
3. 实践操作：在讲解完算盘后，我会让学生们亲自动手操作算盘，进行一些简单的加减乘除运算，巩固他们对算盘的认识。
4. 引入计算器：然后，我会介绍计算器的起源、发展以及在我国的使用情况，让学生们了解计算器的基本功能。
6. 实践操作：在讲解完计算器后，我会让学生们亲自动手操作计算器，进行一些简单的数学运算，巩固他们对计算器的认识。
六、板书设计板书设计如下：1. 算盘：起源、结构、功能、使用方法2. 计算器：起源、功能、使用方法七、作业设计1. 请学生们用自己的话描述算盘和计算器的起源、结构、功能以及使用方法。
2. 请学生们运用算盘和计算器各完成一道加减乘除的数学题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了算盘和计算器的使用方法。
四年级上册数学教案-第一单元 8 计算工具的认识-人教新课标
四年级上册数学教案-第一单元 8 计算工具的认识-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的种类和功能。
2. 培养学生运用计算工具进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程。
2. 认识计算工具的种类和功能。
3. 学会使用计算工具进行简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识计算工具的种类和功能，学会使用计算工具进行简单计算。
2. 教学难点：正确使用计算工具，熟练进行简单计算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的发展历程，引导学生关注计算工具的演变，激发学生对本节课的兴趣。
2. 认识计算工具（1）介绍计算工具的种类和功能。
教师通过实物展示、图片等形式，向学生介绍计算工具的种类，如算盘、计算器、计算机等，并简要说明它们的功能。
（2）学生分组讨论计算工具的使用方法。
学生分成小组，每组选择一种计算工具，讨论其使用方法，并在组内进行分享。
3. 学会使用计算工具（1）教师示范使用计算工具。
教师选取一种计算工具，如计算器，进行示范操作，让学生学会如何使用计算工具进行简单计算。
（2）学生动手操作计算工具。
学生根据教师示范，动手操作计算工具，进行简单计算练习。
4. 合作学习学生分组，每组选择一种计算工具，合作完成一道计算题目。
要求学生在合作过程中，相互交流使用计算工具的方法和技巧。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，回顾计算工具的种类、功能以及使用方法。
五、课后作业1. 让学生课后尝试使用其他计算工具进行简单计算。
2. 结合生活实际，让学生举例说明计算工具在日常生活中的应用。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生对计算工具的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要给予个别辅导，确保每位学生都能掌握计算工具的使用方法。
通过本节课的教学，使学生了解计算工具的发展历程，认识计算工具的种类和功能，学会使用计算工具进行简单计算，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》的1.3节主要内容是计算工具的认识以及用计算器计算。
这一节的内容是在学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基础上进行教学的，目的是让学生了解并掌握计算器的基本使用方法，能够运用计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材中首先介绍了计算器的结构和功能，让学生认识各个按键的功能，如数字键、运算键、小数点键、等于键等。
然后，通过具体的例题，引导学生学会如何使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
最后，教材还安排了适量的练习题，让学生在实际操作中进一步巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除四则运算有了初步的认识。
但是，他们对于计算器的使用还比较陌生，可能存在一些操作上的困难和理解上的障碍。
因此，在教学过程中，我需要注重对学生操作技能的培养，帮助他们熟练地使用计算器，并能够正确地进行数学运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识计算器的各个按键，了解其功能；学会使用计算器进行加、减、乘、除等运算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生运用计算器进行数学运算的准确性和效率。
四. 说教学重难点1.教学重点：计算器的结构及功能，计算器的基本操作方法。
2.教学难点：计算器在不同情况下的使用方法，如连续运算、清除错误等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、计算器等教学工具，进行直观演示和操作练习。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速准确地计算结果，从而引出计算器这一工具。
2.自主学习：学生分组讨论，观察计算器的结构，了解各个按键的功能。
最新人教版数学四年级上册 大数的认识《计算工具的认识》优质课件
四亿九千九百七十万
二亿零八百七十六万
五十亿八千三百万
六百二十九亿四千万
四亿九千九百七十万 写作：499700000 近似数：5亿。 二亿零八百七十六万 写作：208760000 近似数：2亿。 五十亿八千三百万 写作：5083000000 近似数：51亿。 六百二十九亿四千万 写作：62940000000 近似数：629亿。
开关及清除屏键
你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。
14
探索新知
独立尝试，用计算器计算。 386＋179＝ 565
互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
15
探索新知
用计算器计算下面左边各题。
9999×1＝9999 9999×2＝______ 9999×3＝______ 9999×4＝______
111105÷9＝__1_2_3__4_5___ 1111104÷9＝_1_2__3_4_5__6__ 11111103÷9＝_1_2__3_4_5__6_7___ 111111102÷9＝_1_2__3_4_5__6_7_8___ 1111111101÷9＝_1_2__3_4_5__6_7_8__9___
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小试牛刀
3．用计算器计算下面各题。 986＋1459＝2445 290876＋58365＝ 349241 216÷6＋682＝ 718 465×1689－14300＝771085
29
04 课堂小结
30
归纳总结：
计算工具的认识和计算：
1.算盘的1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。
2.
显示屏
清除键
23
典题精讲
7.比较下面每组数中两个数的大小。 26090800000 ＜ 26900800000 7451030000 ＜ 54284000000 8.
人教版小学数学四年级上册第一单元第10课时 计算工具的认识、算盘和计算器
第10课时计算工具的认识、算盘和计算器
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。
老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
发现:屏幕上的数清除为0了。
3.师生同时操作:
（1）板书:825-138=
（2）估算:把估算结果告诉同桌。
（3）师生同时计算。
边输入边口述过程。
（4）汇报结果。
825-138=687
4.尝试独立完成。
26×39= 312÷8=
老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。
5.我说你做:
要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。
（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。
（2）两人一组，一人出题，一人算。
（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。
例1用计算器计算：。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》这一章节，主要让学生了解和掌握算盘和计算器这两种常见的计算工具。
通过学习，学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
本节课的内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生计算能力的重要环节。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于基本的数学运算已经有了一定的了解。
但是，对于算盘和计算器这两种计算工具，大部分学生可能只是停留在表面的认识，对于它们的工作原理和操作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，熟练操作算盘和计算器，并能够运用它们进行基本的数学运算。
2.教学难点：学生能够理解算盘和计算器的工作原理，并能够熟练操作算盘和计算器。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解和掌握算盘和计算器的工作原理和操作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生观察算盘和计算器，激发学生的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解算盘和计算器的工作原理，并通过示范操作，让学生初步掌握算盘和计算器的使用方法。
3.练习：学生分组进行练习，运用算盘和计算器进行基本的数学运算，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
人教版四年级数学上册第一单元之《计算器》(例1、例2)课件
111111×111111 = _1_2_3_4_5_6_5_4_3_2_1_
两个数位相同，且各个数位上的数字都是1的因数相乘，当因数是n位数 时，积各个数位上数字是由1排到n，再由n排到1，即：123…n…321。
课本27页 你知道吗？ 你知道M+、MR、MC有什么用吗？
M+：把数储存起来。 MR：把储存的数提取出来。 MC：把储存的数清除掉。 有的计算器会把MR和MC两个键合并成一个键MRC： 按一下把储存的数提取出来，按第二下把储存的数清除掉。
13027 - 8934 = 4093 6908×37 = 255596 395412 + 10589 = 406001
课本28页 练习四 1. 用计算器计算。
128 + 284 = 412 36 + 228 - 179 = 85 45×77 = 3465
371÷7 = 53 532 - 178 = 354 353 - 95 + 483 = 741
我们来试一试。
123 + 16 =
123 - 16 =
123×16 =
方法一：先按123，再按M+（把123储存起来），接着按：
MR + 16 = 139
（即123 + 16 = 139）
MR - 16 = 107
（即123 - 16 = 107）
MR×16 = 1968
（即123×16 = 1968）
进行检验。
课本28页 练习四
4. 用计算器算出下面各题的积。
1×1 =
_1___________
11×11 = 111×111 =
_1_2_1_________ _1_2_3_2_1_______
《计算工具的认识》人教版小学数学四年级上册PPT课件(第1.4课时)
基础练习
3.写出并读出下面算盘表示的数。 百十 万万万千百十个
百十 万万万千百十个
写作：_9__2__1__5__8___0__2_________写___作：_4___5__3__5__0__6__1__________ 读作：九__百__二__十__一_万__五__千__八__百_ 零二 读作：四__百__五__十_三__万__五__千__零__六_十一
算盘
说一说，你还在哪里见过算盘？
算盘
框 梁 档
中式算盘
上珠 1颗上珠表示1个五 1颗下珠表示1个一
下珠
算盘
中式算盘
日式算盘
观察二者有什么区别？
算盘
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
十 千百十 亿亿万万万万千百十个
602
534067
（1）制造恐慌
这种策略旨在引起人们焦 急的情绪，抛一个不可否 认的事实，让人们联想到 让人恐慌的事件，继而影 响他人判断力。
举个栗子
看看，大家有这么多不同的担忧！这不可 能是个好主意。
实际上，如果有很多问题，那是好事，因 为它表明我们很用心，而一个用心的团队 不仅能做出更好的决策，还能更成功地把 它推行下去。
17世纪中期，欧洲人 发明了机械计算器。
20世纪40年代，诞生了 第一台电子计算机。
20世纪70年代，发 明了电子计算器。
新课导入
随着科学技术的进步，计算机不断更新。
台式电脑
笔记本电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百s万次。
平板电脑
算盘
为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
算盘
四年级数学上册1大数的认识 计算工具的认识及用计算器计算认识计算工具说课稿新人教版
《认识计算工具》说课稿一、说教材我说的内容是九年制义务教育人教版四年级上册第一单元大数的认识中的“认识计算工具。
计算器（即电子计算器）是一种现代计算工具。
它体积小,运算快,操作简便,已经在各行各业得到广泛的使用。
大部分学生在生活中已经或多或少的接触和使用过计算器,向学生介绍一些简单的计算器的知识,引导他们正确使用和合理的运用,就显得很有必要。
教材在“乘法”单元后专门安排了“神奇的计算器”这一教学内容,既可以集中进行一些大数目的计算,又可以用来探索数学规律,引导学生辩证的对待计算器,为今后进一步学习电子计算器打下基础。
本节课内容的编排与新课程所倡导的教学理念非常吻合。
主要突出以下三个注重：一是注重与生活实际紧密结合；二是注重学生的实践操作；三是注重引导学生探究数学规律。
二、说教学目标：纵观学生的知识基础及对教材的剖析,我确立了本课的教学目标：①知识目标：使学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,能用计算器进行目的计算。
②技能目标：引导学生探索一些简单的数学规律,在自主探索的过程中,培养学生的动手操作能力、观察分析能力和简单的推理能力。
③情感目标：让学生在计算中体会用计算器进行计算的方便与快捷,激发学生使用计算器的兴趣,从小培养学生运用现代信息技术的意识。
三、说教学重点、难点：为了实现上述教学目标,我确定本课的教学重点是,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行较大数目的计算；教学难点是,通过计算探索发现一些简单的数学规律。
四、说教法、学法活动是数学学习的重要特征。
新课程指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、合作交流的过程中揭示规律,建立概念,真正理解和掌握基本的数学知识与技能。
”结合四年级学生的年龄特点和教材特点,我设计这节课时,主要以各种教学活动贯穿始终,让学生在活动中动手操作、自主探究,动脑思考、合作交流,在活动中获得知识,培养能力,努力营造一个学生乐学,课堂气氛轻松愉悦的立体的开放式教学环境。
四年级上册数学教案-计算器的初步认识和应用 人教新课标 (17)
四年级上册数学教案-计算器的初步认识和应用人教新课标 (17)一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算器使用习惯，注意保护视力。
二、教学内容1. 计算器的基本按键功能及使用方法。
2. 利用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
3. 计算器在解决实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本按键功能及使用方法，四则运算在计算器上的实现。
2. 教学难点：正确、熟练地操作计算器，运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算器，引导学生观察计算器的形状、颜色等特征，激发学生对计算器的好奇心。
2. 讲解计算器的基本功能及使用方法（1）介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
（2）演示如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
（3）强调使用计算器时要注意的事项，如按键力度适中、保护视力等。
3. 学生实践操作（1）学生分组，每组一台计算器，进行四则运算的实践操作。
（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 计算器在解决实际问题中的应用（1）出示一些实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
（2）学生独立完成，教师点评并总结。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调计算器在日常生活和学习中的重要作用。
五、课后作业1. 练习使用计算器进行四则运算。
2. 运用计算器解决实际问题，提高计算速度和准确性。
六、教学反思1. 教师要关注学生在操作计算器过程中的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算器使用习惯，提高计算能力。
3. 结合生活实例，让学生体会计算器在解决实际问题中的便捷性。
本节课通过讲解、实践、应用等环节，让学生对计算器有了初步的认识，并能运用计算器进行简单的四则运算。
在教学过程中，教师要关注学生的操作规范，培养学生的计算器使用习惯，提高计算能力。
四年级上册数学教案-4.1.11计算工具的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.1.11计算工具的认识一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历史，知道计算工具的演变过程。
2. 使学生能够熟练使用计算器，并掌握计算器的使用方法。
3. 培养学生运用计算器进行简单计算的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 计算工具的发展历史2. 计算器的使用方法3. 使用计算器进行简单计算三、教学重点、难点1. 教学重点：计算器的基本操作和使用方法，使用计算器进行简单计算。
2. 教学难点：正确使用计算器，熟练进行简单计算。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的发展历史，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的认识和兴趣。
2. 探究新知（1）教师讲解计算器的基本操作和使用方法，边讲解边演示，让学生直观地了解计算器的使用。
（2）学生跟随教师一起操作计算器，熟悉计算器的按键功能。
（3）教师引导学生运用计算器进行简单计算，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法。
3. 实践演练（1）学生分组进行计算比赛，提高计算速度和准确性。
（2）学生相互交流计算心得，分享计算技巧。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对计算工具的认识。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍计算工具的发展历史。
2. 练习使用计算器进行简单计算，提高计算速度和准确性。
六、板书设计略七、教学反思1. 教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能熟练掌握计算器的使用方法。
2. 在实践演练环节，要鼓励学生积极参与，提高他们的计算能力。
3. 通过本节课的学习，让学生认识到计算工具的重要性，激发他们对数学的兴趣。
重点关注的细节是“计算器的使用方法”。
以下是详细的补充和说明：计算器的使用方法计算器作为一种常用的计算工具，对于提高计算速度和准确性有着重要的作用。
在本节课中，我们将重点学习计算器的使用方法，以便能够熟练地进行简单计算。
人教版-数学-四年级上册-《计算工具的认识、算盘、计算器》知识讲解 认识计算器
认识计算器
问题导入你了解计算器吗？你会使用计算器吗？（教材25页）
过程讲解
l．了解计算器的产生及优点
计算器是近代发展起来的一种计算工具。
它体积小，便于携带，计算迅速、准确，是目前人们广泛使用的计算工具。
2．说说计算器
(l)实物展示。
(2)常用键的功能。
①开关及清除屏键。
用于计算的开始和全部清除。
②清除键。
仅消去当前输入的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算。
一般用于修改输错的数据。
③关机键。
用于关闭计算器的电源。
④数字键。
每按一下数字键，显示屏右端就会出现这个键上标注的数字，同时把前面输入的数字向左移动一位。
⑤运算符号键和等号键。
这些键可以分别完成加、减、乘、除运算并
得出计算结果。
例如：16÷4=，按键：，显示屏上就会出现得数4。
3．常见计算器的类型
(1)算术型计算器——可以进行加、减、乘、除等简单的四则运算，但不能自动识别四则混合运算的顺序，又称简单计算器。
（2)科学型计算器——可以进行乘方、开方、指数、对数、三角函数、统计等方面的运算，能够自动识别四则混合运算的顺序，又称函数计算器。
(3)程序计算器——可以编程序，把较复杂的运算步骤储存起来，进行多次重复的运算。
归纳总结
了解计算器各个功能键的作用是正确进行计算的前提。
人教版四年级数学上学期第一单元大数的认识——计算工具的认识
你能拨出602， 534067这两个 数吗？
十 千 百十 亿亿 万 万万万千百十个
53 406 7
你能拨出602， 534067这两个 数吗？
两千多年前，中国人用算筹计算。 一千多年前，中国人发明了算盘。
17世纪初，英国人发明了计算尺。
17 世 纪 中 期 ， 欧 洲 人 发 明 了 机械计算器。
20 世 纪 40 年 代 ， 美 国 人 发 明 了 世界上第一台电子计算机。
两千多年前，中国人用算筹计算。 一千多年前，中国人发明了算盘。
17世纪初，英国人发明了计算尺。
17 世 纪 中 期 ， 欧 洲 人 发 明 了 机械计算器。
20 世 纪 40 年 代 ， 美 国 人 发 明 了 世界上第一台电子计算机。
20世纪70年代，电子计算器 开始广泛使用。
随着科学技术的进步，电子计算机的运算速度 不断提升。我国的神威·太湖之光超级计算机1秒钟 能计算超过十亿亿次。
两千多年前，中国人用算筹计算。 一千多年前，中国人发明了算盘。
17世纪初，英国人发明了计算尺。
17 世 纪 中 期 ， 欧 洲 人 发 明 了 机械计算器。
2.写一写，读一读。
写作：_7_0_3_5_0_4_3_0_0_1_________ 读作：七__十__亿_三__千__五_百__零__四_万__三__千零一
R·四年级上册
计算工具的认识
你知道哪些计 算工具？
为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
两千多年前，中国人用算筹计算。 一千多年前，中国人发明了算盘。
17世纪初，英国人发明了计算尺。
17 世 纪 中 期 ， 欧 洲 人 发 明 了 机械计算器。
20 世 纪 40 年 代 ， 美 国 人 发 明 了 世界上第一台电子计算机。
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案
人教新课标四年级上册数学《11计算工具的认识及用计算器计算》教案一. 教材分析《11计算工具的认识及用计算器计算》这一节的内容，主要让学生认识计算工具，了解其使用方法和计算器的功能。
教材通过简单的实例，让学生学会使用计算器进行基本的运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对基本的运算规则有所了解。
但是，他们可能对计算器的使用不是很熟悉，因此，在教学过程中，教师需要引导学生认识计算器，并学会使用计算器进行计算。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解其使用方法和计算器的功能。
2.培养学生使用计算器进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，学会用计算器进行基本的运算。
2.教学难点：让学生能够熟练使用计算器，提高计算速度和准确性。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过探究、实践，掌握计算器的使用方法。
同时，运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备一些基本的运算题目，用于练习和巩固。
3.准备PPT或者黑板，用于展示计算器的使用方法和运算结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或者黑板，展示一些基本的运算题目，让学生尝试用手算的方式进行计算。
然后，引入计算器，让学生观察计算器的外观和功能。
2.呈现（10分钟）讲解计算器的使用方法，包括开机、关机、数字输入、运算符号输入、结果查看等基本操作。
通过具体的例子，让学生学会使用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选一个代表进行操作，其他组员监督和指导。
教师出示一些基本的运算题目，让学生用计算器进行计算。
过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些稍微复杂的运算题目，让学生独立使用计算器进行计算。
四年级上册数学教案第一单元《计算工具的认识算盘和计算器》人教版
-实际问题的解决：如何将实际问题转化为算盘或计算器的操作步骤；
举例：学生在面对实际问题时，如购物找零，可能难以将问题抽象为计算步骤，需要指导如何将问题转化为数学运算。
-信息技术的应用：理解计算器作为现代信息技术工具在生活中的应用；
举例：解释计算器在科学研究、商业计算等领域的应用，提高学生对信息技术重要性的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调算盘的结构与基本操作、计算器的功能与使用方法这两个重点。对于难点部分，如算盘的乘除运算和计算器的连续运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与算盘和计算器相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作算盘和计算器，演示它们的基本原理。
3.培养学生在实际问题中运用计算工具，提高数学应用意识；
4.培养学生合作交流、探索创新的精神，提高数学思维能力及信息技术素养；
5.培养学生珍惜传统计算工具，同时了解现代计算工具的发展，培养数学文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-算盘的结构与基本操作：算盘的珠子排列、档位含义及其在加减乘除运算中的应用；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
四年级数学上册第1单元第14课时《计算工具的认识》
二、例题讲解
生活中我 们在计算总价 时通常利用什 么计算工具？
计算器是目前人们广泛使用的计算工具。
计算器
用计算器算 得又对又快。
二、例题讲解
清除键
显示屏
计算器上还有 一些具有特别功能 的键。请你找一找， 试一试。
开关及清除屏键
你知道哪些键的功能？和 同学交流一下。
二、例题讲解
按照下面的步骤，用计算器算一算。
二、例题讲解
为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
一千多年前，中国 人又发明了算盘。
二、例题讲解
17 世 纪 初 ， 英 国 人 发明了计算尺。
17 世 纪 中 期 ， 欧 洲 人 发明了机械计算器。
二、例题讲解
20世纪40年代，诞生 了第一台电子计算机。
20世纪，出现了电子 计算器。
二、例题讲解 随着科学技术的进步，计算机不断更新。
9999×4＝_3_9_9_9_6_
9999×9＝_8_9_9_9_1_
不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
三、新知应用
1.用计算器计算
课本P26做一做
55846＋7646＝ 63492 6908×37＝ 255596
13027－8934＝ 4093
111111111÷9＝ 12345679
386＋179＝ 565
自己试试看。
825－138＝687 312÷8＝39
26×39＝1014
二、例题讲解
用计算器计算下面左边各题。
9999×1＝9999
9999×2＝_1_9_9_9_8_ 9999×5＝_4_9_9_9_5_
9999×3＝_2_9_9_9_7_ 9999×7＝_6_9_9_9_3_
人教版数学四上《计算工具的认识》教案
人教版数学四上《计算工具的认识》教案一、教学目标1.了解计算工具在日常生活中的重要性和作用。
2.掌握简单计算工具的使用方法。
3.培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.提高学生的数学计算能力和实际运用能力。
二、教学内容1. 计算工具的种类•电子计算器•电脑•手持移动设备2. 计算工具的基本功能•加、减、乘、除运算•百分数计算•单位换算3. 计算工具的应用场景•日常生活中的计算问题•学习中的数学计算•工作中的实际应用三、教学过程1. 导入引导学生思考：在日常生活中，我们经常会用到哪些计算工具？这些工具有什么作用？让学生分享自己的观点和经验。
2. 学习1.介绍各种计算工具的种类和基本功能。
2.演示如何正确使用计算工具进行简单的数学计算和问题解决。
3.练习：让学生用计算工具解决一些实际计算问题，如购物计算、时间计算等。
3. 拓展分组讨论：学生可以自由选择一个应用场景，设计一个与计算工具有关的问题，并分享给全班。
4. 总结回顾本节课的学习内容，强调计算工具在日常生活和学习中的重要性，鼓励学生多加练习提升计算能力。
四、教学评估1.课堂参与度和表现2.练习和作业的完成情况3.分组讨论的设计及展示五、教学反思根据学生的反馈和表现，不断调整教学方法和内容，完善教学计划，以更好地促进学生的学习和发展。
通过本节课的学习，相信学生能更深入地了解计算工具的重要性，掌握基本的使用方法，提升数学计算能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。
人教版四年级数学上册《计算器》课件
三、课堂练习，巩固新知
（二）按要求完成
9÷9＝1 108÷9＝_1_2______ 1107÷9＝_1_2_3_____ 11106÷9＝_1_2_3_4____
111105÷9＝_1_2_3_4_5_____ 1111104÷9＝__1_2_3_4_5_6___ 11111103÷9＝__1_2_3_4_5_6_7__ 111111102÷9＝__1_2_3_4_5_6_7_8_ 1111111101÷9＝__1_2_3_4_5_6_7_8_9
用计算器计算下面左边各题。
9999×1＝9999 9999×2＝______ 9999×3＝______ 9999×4＝______
9999×5＝______ 9999×7＝______ 9999×9＝______
问题：不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
看一看结果，和你想的一样吗？说一说你的新发现。
四、布置作业
作业：第28页练习四，第1题、第3题、 第4题。
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
9999×1＝9999 9999×2＝19998 9999×3＝29997 9999×4＝39996
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37291＋84731－73826 ＝48196
22222×55555 2222222×5555555
在数字1－9中，选一个自己 喜欢的数字，重复输入9次组 成一个大数，用这个大数除以 12345679，说出你的得数就 可猜出你喜欢的数字是几。
பைடு நூலகம்
算筹
小数点键
显示屏 清除键 开关及清除屏键 括号键
运算符号键 等号键
7825-2138=5687 226×39= 8814 8312÷8= 1039
分组赛一赛：同桌为一组,一人读 数，另一人按键计算，看哪小组 算得又快又准：
1952－764＝1188 829431÷9 ＝92159
75399＋392241＝467640 同桌角色互换，比一比哪一组的同学们算得 又对又快：
算盘
第一台电子计算机
现代电子计算机
远古时代，人们用石子计数结绳计事
二千多年前，中国人用算筹计算
一千多年前，中国人又发明了算 盘，使计算的速度快多了。
四百多年前，法国与德国的数学家 发明了机器演算的工具。
每颗珠子代表5
上珠 下珠
每颗珠子代表1
档 框
梁
关于算盘，你知 道什么？
个 位
3526
液晶显示屏
开关机键
ON
数字键 清除键
运算符号键
液晶显示屏 开关机键
数字键
ON
清除键
运算符号键
用计算器计算
7538＋1346 的步骤：
（1）按开机键 ON／OFF 。 （2）输入 7 5 3 8 键。 （3）按 ＋ 键。 （4）输入 1 3 4 6 键。
（5）输入 ＝ 键显示结果。
（6）如果要清屏按 C 键，要关机按 ON／OFF 键。
时间键 日期键 存储运算键 数字键