《树和喜鹊》教学设计(第二课时)
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部编小学语文一年级下册第三单元
6树和喜鹊
【理论依据】
《语文课程标准》对低年级学段的阅读要求是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。一年级学生的起始阅读,重在培养兴趣,激活他们的心灵,让他们在阅读中有所发现,在发现中热爱阅读。因为朗读、想象、角色体验是他们学习阅读的重要方式,所以语文教学应创设适合学生想象、体验的学习情境,让学生置身课文情境去朗读,使他们喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【教材分析】
《树和喜鹊》是一年级下册第三单元“伙伴”这一主题下的一篇课文。这是一篇童话,向我们展现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。故事生动形象地告诉学生:每个人都需要朋友,有朋友才会快乐!课文以连环画的形式编排,每两个自然段讲述一个画面,结构相似,条理清晰,语言简洁,故事性强,是以孩子口吻写的,语言生动活泼,富有情趣,特别适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
【学情分析】
学生已经学过三个单元的课文了,认识了自然段。他们对童话故事有着极为浓厚的学习兴趣,为本课的学习奠定了知识基础。学生入学后,和同学朝夕相处,感受到互相帮助、快乐合作、友好共处的情谊,为本课的学习奠定了情感基础。但由于受年龄和知识所限,学生在学习中可能会遇到的困难是:对一些词语的意思还不了解,没有掌握联系上下文了解词语意思的方法。
第二课时
【教学目标】
1.复习生字和词语,会写“快、乐”两个字。
2.通过联系上文,了解“孤单、邻居”等词语的意思,积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
3. 正确、流利地朗读课文。通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,知道有朋友就有快乐。
【教学重难点】
教学重点:
通过联系上文,了解“孤单、邻居”等词语的意思,积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。
教学难点:
通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,知道有朋友就有快乐。
【教学设计】
一、复习词语,导入新课
1.同学们,上节课我们认识了两个朋友,你们还记得它们吗?(板书贴图)
2.我们的好朋友还给我们带来了一些词语朋友,你们能读好它们吗?
出示词语和句子
(1)“一”的变调:一棵、一只、一个、天一黑、天一亮
(2)读音易错词语:邻居.(jū)招呼.(hu)
(3)四字词语:叽叽喳喳安安静静
你还能说几个类似这样AABB式词语吗?
(4)多音字:zhī(一只喜鹊)
只
zhǐ(只有)
PPT出示句子:从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
zhǒng(种子)
种
zhòng(种树)
yuè(音乐)
乐
lè(快乐)
(5)教师指导书写:快乐
①师范写“快”“乐”二字,强调竖心旁的笔顺和“乐”字第一、二笔的写
法。学生观察。
②学生练写,注意主笔的位置。
PPT出示句子:
树很孤单,喜鹊也很孤单。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
【设计意图】字词是低年段学生学习的重点。检查学生上一节课生字词的学习效果,夯实基础。分类积累词语帮助学生读准易读错字音,掌握多音字,并积累四字词语。
二、联系上文,了解“孤单”
1.轻声自由朗读第1自然段,圈一圈这段中的事物,说说你有什么感受。
(1)交流后出示:一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊
(2)教师随机贴图一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊
结合贴图读好“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊”,引导学生体会:一棵树,让我们感受到“树很孤单”,一只喜鹊,让我们感受到“喜鹊很孤单”。
2.比较句子。
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
从前,这里有一棵树,树上有一个鸟窝,鸟窝里有一只喜鹊。
引导学生结合板画对比着读。
3.想象画面,体会心理,读好课文。
(1)引导体会:如果你是一棵树,只有你一棵树,看看四周,你想说些什么呢?
如果你就是这一只喜鹊,只有你一只喜鹊,看看四周,你想说些什么呢?
(2)带着这种感受再读。
4.朗读第2自然段。
(1)PPT出示句子:树很孤单,喜鹊也很孤单。
(2)联系第一自然段的内容想一想“孤单”的意思。
你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?
(3)说说从这个“也”字你感受到了什么。
(4)连短句成长句。
朗读:树很孤单。喜鹊很孤单。
引导学生把两句话连成一句话:树很孤单,喜鹊也很孤单。
5.有感情地朗读第1、2自然段,读好第一个画面。
【设计意图】创设情境,联系上下文理解词语的意思。
三、朗读课文,感受“快乐”
1.再读课文,后来树和喜鹊又有了什么变化?(树很快乐,喜鹊也很快乐。)
2.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文,画出相关句子。
板书:好多好多
3.PPT出示句子:树有了邻居,喜鹊也有了邻居。板书:邻居
(1)指导学生理解“邻居”。
说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样。(出示:远亲不如近邻。)
树的邻居是谁?喜鹊的邻居又是谁呢?
(2)树和喜鹊是怎么和邻居相处的呢?他们一起做什么?
出示文中句子:每天天一亮……安安静静地睡觉了。
(3)想象:树会和邻居做什么呢?(一起交谈,讲故事,聊天……)
4.PPT出示句子:树很快乐,喜鹊也很快乐。
(1)小结:“因为____________,他们再也不______________,所以树很快乐,喜鹊也很快乐。”
(2)指名朗读句子。
5.小结:是呀,树和喜鹊都有了好多好多邻居,他们都有了自己的朋友,再