七年级语文上册 第四单元 诵读欣赏 文笔精华(一)四季 苏教版
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七年级语文上册课文目录单元主题目录第一单元亲近文学一、为你打开一扇门二、繁星三、冰心诗四首母亲纸船成功的花嫩绿的芽儿四、安恩和奶牛五、古代寓言二则郑人买履刻舟求剑诵读欣赏古代诗词三首泰戈尔诗三首写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元金色年华六、往事依依七、幼时趣事八、十三岁的际遇九、伟人细胞诵读欣赏现代诗两首写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》第三十、社戏十一、端午节十二、本命年的回想单元民俗风情十三、中秋咏月诗词三首十五夜望月水调歌头我的思念是圆的诵读欣赏对联六副写作从生活中找“米”第四单元多彩四季十四、春十五、三峡十六、济南的冬天十七、夏诵读欣赏古代诗词三首文笔精华（一）写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元关注科学十八、斜塔上的实验十九、事物的正确答案不止一个二十、宇宙里有些什么二十一、《梦溪笔谈》二则以虫治虫梵天寺木塔诵读欣赏《论语》八则写作简单地说明小制作修改文章专题训练第六单元奇思妙想二十二、天上的街市二十三、七颗钻石二十四、蔚蓝的王国二十五、皇帝的新装诵读欣赏古诗二首写作想象口语交际婉转拒绝附录一、应用文示例附录二、名家书法欣赏附录三、字词表这册课本以语文与生活的联系为线索，按人与自然、人与社会、人与自我三大版块组织单元。
每个单元包括阅读与综合性学习、协作、口语交际三大部分。
,,,这六个单元分别是：亲近文学，多种文学体式；金色年华，童年故事和成长经历；民俗风情，地方色彩浓厚的文学作品和抒发思念之情的诗歌；多彩四季，描写春夏秋冬的绚丽风景；关注科学，科学文艺作品启迪思想；奇思妙想，生动的童话意义深刻。
,,,每个单元又分为四个版块：阅读、诵读欣赏、写作、语文实践活动或口语交际。
阅读部分，在每篇课文的练习中，就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。
同时，综合性学习、写作、口语交际部分，也不乏阅读练习，搜集、筛选、整理资料是大量的，占相当的比例。
【苏教版七年级语文课本目录】苏教版小学语文课本
【苏教版七年级语文课本目录】苏教版小学语文课本各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢作为承载民族文化和反映人文气息的七年级语文教材，在传承人类文明和推动社会进步发展的进程中起着重要的作用，那么教材目录是什么你知道吗?下面是小编为大家整编的苏教版七年级语文课本目录，大家快来看看吧。
苏教版七年级语文课本目录上册第一单元亲近文学一为你打开一扇门二*繁星三冰心诗四首四“诺曼底”号遇难记五古代寓言二则郑人买履刻舟求剑诵读欣赏古代诗词三首泰戈尔诗三首写作有感而发语文实践活动我爱文学第二单元金色年华六往事依依七幼时记趣八十三岁的际遇九*伟人细胞诵读欣赏现代诗二首写作说真话，抒真情口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体名著推荐与阅读《汤姆索亚历险记》第三单元民俗风情十社戏十一*端午日十二本命年的回想十三中秋咏月诗词三首十五夜望月水调歌头*我的思念是圆的诵读欣赏对联六副写作从生活中找到“米”语文实践活动走进图书馆第四单元多彩四季十四春十五三峡十六济南的冬天十七*夏诵读欣赏古代诗词三首写作观察和描写景物的特点口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元关注科学十八斜塔上的实验十九事物的正确答案不止一个二十*宇宙里有些什么二十一《梦溪笔谈》二则诵读欣赏《论语》八则写作简单地说明小制作修改文章专题训练语文实践活动模拟科技新闻发布会专题狼第六单元奇思妙想二十二天上的街市二十三*七颗钻石二十四蔚蓝的王国二十五皇帝的新装诵读欣赏古诗二首附录一应用问示例附录二名家书法赏析附录三字词表苏教版七年级语文课本目录下册第一单元人物风采一童年的朋友二一面三*我的老师四*展示华夏文化魅力五赵普诵读欣赏古诗二首周，你在哪里写作观察人物特点，写出人物个性口语交际做一回小记者第二单元童年趣事六从百草园到三味书屋七月迹八*三颗枸杞豆九我们家的男子汉十*柳叶儿诵读欣赏两小儿辩日黄纱巾写作记事写人线索清楚口语交际劝告第三单元建筑艺术十一人民英雄永垂不朽十二巍巍中山陵十三*凡尔赛宫十四短文两篇黄鹤楼于园诵读欣赏文笔精华写作观察和描写事物特点口语交际话须形象才动人第四单元动物世界十五松鼠十六*松树金龟子十七国宝——大熊猫十八黔之驴诵读欣赏古诗三首写作抓住特点介绍动物语文实践活动保护野生动物的一次活动名著推荐与阅读《西游记》第五单元信息传播十九三个太阳二十录音新闻二十一*“神舟”五号飞船航天员出征记二十二新闻两篇人民解放军百万大军横渡长江中英香港政权交接仪式在港隆重举行诵读欣赏七子之歌写作写消息修改文章专题训练语文实践活动网上读写与交流第六单元诗词拔萃二十三毛泽东词二首二十四古代诗歌三首二十五现代诗二首二十六*歌词三首诵读欣赏古诗三首写作自由作文语文实践活动赛诗会附录一应用文示例附录二语法简表附录三字词表各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
苏教版七年级(上)第四单元诵读欣赏、文笔精华·导学案
苏教版七年级（上）第四单元诵读欣赏、文笔精华·导学案学习内容第四单元：诵读欣赏、文笔精华等(第1课时)课型编写人审核人年级7学科语文学习目标1、熟记三首古诗词，了解内容和艺术特色。
2、掌握相关生字词，夯实基础。
3、感悟自然的美丽和魅力，并学会表达。
4、说话有针对性。
学习重难点1、感悟自然的美丽和魅力，并学会表达。
2、说话有针对性。
学习过程说明预习板块1、给黑体字注音：澄清（）摇曳（）匍匐（）（）静谧（）凋敝（）2、填空：（1）天街小雨润如酥，（）（2）明月别枝惊鹊（）（3）（），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（）（5）（）我言秋日胜春朝（6）旧时茅店社林边，（）探究板块下面语段有五处语病：①我国的传统节日都蕴涵着丰富的传统文化，如今增设了假期，传统节日的内容可以更加形式多样、丰富多彩。
②在传统节日的活动中，让人们可以愉悦身心、陶冶情操。
③就说端午节吧，古代有吃粽子、划龙舟、插艾草、戴香袋、熏“五毒”、祈福辟邪等内容，我们在继承传统的同时，完全可以提高一些新的内容。
④为防止传统节日不只是物质享受，我们可以举行各类文娱活动，如，上演与传统节日相关的剧目来普及传统文化，使人们受到传统文化的熏陶。
⑤总之，我们不仅要过“精神的节”，更要过“物质的节”。
修改：① ；② ；③ ；④ ；⑤ 。
检测板块1、给黑体字注音：酝酿（）澄清（）贮蓄（）水藻（）镶嵌（）（）迸发（）主宰（）摇曳（）磅礴（）（）静谧（）凋敝（）2、填空：（1）最是一年春好处，（）（2）明月别枝惊鹊（）（3）（），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（）（5）水晶帘动微风起，（）（6）东风不与周郎便，（）（7）（），归雁洛阳边（8）海日生残夜，（）（9）今夜月明人尽望，（）（10）但愿人长久，（）（11）（）我言秋日胜春朝（12）旧时茅店社林边，（）（13）田家少闲月，（）（14）（），吹面不寒杨柳风（15）青山有幸埋忠骨，（）（16）四面湖山归眼底，（）（17）海纳百川，有容乃大；（）（18）先天下之忧而忧，（）延伸板块《淡竹》（苏沧桑）（有改动）：①初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。
七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华（一）四季教案苏教版教案
七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华（一）四季教案苏教版教案第一篇：七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华(一)四季教案苏教版教案诵读欣赏文笔精华（一）教学目标1、知识目标：学习精美的语言，丰富语言的积累。
2、能力目标：学习对精彩语言的赏析，并说说自己的理由。
3、情感目标：对美丽的大自然的热爱。
教学重点极其难点1、教学重点：反复朗读，积累丰富精美的语言。
2、教学难点：引导学生选择适当的角度进行自主赏析。
教学时数：2课时第一课时（14-5-56）教学内容及其过程1、学习《充满活力的春天》（1）作者简介高晓声（1928年7月8日—1999年7月6日）江苏武进市人。
1957年5月，进江苏省文联创作组，专事文学创作。
高晓声曾任中国作家协会委员和理事，江苏省作家协会副主席。
1999年7月6日因病在无锡逝世。
高晓声一生热爱人民的文学事业，成绩卓著。
他的代表作长篇小说《陈免生上城出国记》和《青天在上》脍炙人口，谱写出中国农民人性人情之美，语言乡土化、民族化，具有典范性。
《充满活力的春天》选自小说《钱包》。
（2）集体朗读选文（3）查字典解释“星罗棋布”“正儿八经”“素净”的词义。
（4）自选角度，学习赏析（5）小结《充满活力的春天》是出色的自然环境描写片段，具有两个特点。
其一：抓住特征进行景物描写从作者所写的景物来看，在时令上属于春天；在地理上属于江南。
进行景物描写就要抓住江南春天的特征。
选段写春天，紧扣“活力”，写江南，突出水乡。
文中这样的信息如：“弯弯曲曲的河道”“河边的柳枝”“平静的水”都突出了水乡。
“山山水水都爱娇”“水底一群群的游鱼”昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来”，紧扣了活力。
其二：写意与工笔相结合写意又称白描，即用简练的文字，朴实地进行描写的方法。
如“春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖”寥寥几笔就勾画出鲜明生动的春天来。
工笔又称细描，即抓住景物特征进行精雕细刻的描写。
2019-2020学年七年级语文上册 第4单元《诵读欣赏 古代诗词三首》教案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第4单元《诵读欣赏古代诗词三首》教案苏教版教学内容教学目标教学重点理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。
教学难点理解诗句蕴含的情理。
教学准备多媒体素材课时安排3课时教学过程二次备课第一课时《早春呈水部张十八员外》一、激趣导入二、课内交流1、你对韩愈了解多少？韩愈（768-824），字退之。
唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者。
河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公，倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
有《昌黎先生集》。
2、写作背景韩愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。
这是他一生所作最大的官。
虽然时间不长（他57岁就病逝了），但此时心情很好。
此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。
穆宗皇帝非常高兴，把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。
在文学方面，他早已声名大振。
在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。
因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。
3、读诗题，你从诗题读出了哪些信息？“早春”二字点明了季节；“呈”是说作者写的这首诗是送人的，并且说出了呈送的对象：这首小诗是写给水部员外郎张籍的。
张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。
诗的风格清新自然，简直是口语化的。
看似平淡，实则是绝不平淡的。
韩愈自己说：“艰穷怪变得，往往造平淡”（《送无本师归范阳》）。
原来他的“平淡”是来之不易的。
三、整体感知：1、结合课下注释自学。
体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2、赏析诗歌，理解诗意，感受情境，体味诗境。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都译：初春的小雨落到京城的街道上，如同酥油一样柔腻光滑，绿茸茸的细草，远看似青，而近看似无。
这种景致正是一年中最美的，胜过春末满城佛动着的如烟如雾的杨柳。
3、诗中写了什么景?其特点是什么?这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。
七年级语文上册 第四单元 诵读欣赏 文笔精华(一) 苏教版
（3）学习《晚秋的原野》 ①了解作者，了解材料出处。 叶以群：作家、文艺理论家。节选自《渡漳河》。 ②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别
“树枝上挂满了雪片，在月亮下闪闪发光， 即使有一阵最轻微的夜风，也会刮掉它们的”， 这句话表达了作者什么样的感情？
（《草原之冬》）
表现了作者对雪花的怜爱之情。
②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 写春天，紧扣“活力”（柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的 游鱼、昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来）；写江南，突出水乡（弯 曲的河道、河边的柳枝、平静的水）。 ③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？ 作者之所以能如此生动地勾勒出江南春天的特征，除了具有 高度的文学素养外，还因为他生长在江南，热爱江南，在景物 描写中融进了作者深深的爱。
一、学习目标 （1）赏析写景佳句。 （2）熟读成诵。
1、自学提纲
（1）学习《充满活力的春天》 ①作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 ② “一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？
（2）学习《夏夜》 ①这段景物描写的顺序是什么？ ② 作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何表现
的呢？ （3）学习《晚秋的原野》 ①这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别
比作什么？ ②这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？
（4）自由学习《Biblioteka 原之冬》三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、 组内互探 2、师生互探
（1）学习《充满活力的春天》 ①了解作者，了解材料出处。 高晓声：小说家，江苏武进人。作品：小说《李顺大造屋》、
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册第4单元《诵读欣赏》教案苏教版
《诵读欣赏》一、教学目标：1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。
2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。
二、教学重点、难点：重占.—・1理解诗歌內涵.谁确把握诗中惜感.理解诗句蕴含刖情理.三、凜时安捷111W四、枝学过程第一课时一、导语二、解题及作者简介1、解题这首小诗是写给水部员外郎张籍的。
张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。
2、作者简介韩愈（768〜824）,唐朝文学家、哲学家。
字退之，河南河阳人。
自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。
官至吏部侍郎，卒谥文。
与柳宗元同为古文运动的倡导者。
其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。
三、整体感知1、结合课下注释自学。
体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。
2、赏析诗歌理解诗意、感受情境，体味诗境。
3、诗中写了什么景？其特点是什么？这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的美感和趣味。
运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。
4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗？提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处？连影儿也不见。
但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地, 留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。
看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。
可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。
诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。
远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。
这句诗，真可谓兼摄远近，空处传神。
四、本课小结五、布置作业熟读并背诵这首诗。
送元二①使②安西③唐•王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
七年级语文上册诵读欣赏《文笔精华——四季》教学设计苏教版
七年级语文上册诵读欣赏《文笔精华——四季》教学设计苏教版诵读欣赏《文笔精华——四季》教学设计教学目标：熟读成诵。
赏析写景佳句，体会写景的方法。
2、感悟自然的美，培养热爱大自然的美好情感。
教学重点：赏析写景佳句，体会写景的方法。
教学方法：自主、合作、探究。
教师点拨，引导。
教学时数：一课时课前预习：1、熟读课文，扫清字词障碍。
2、分别找出每个片段中描写了哪些景物，并指出其特点。
3、在文中画出每个片段中写景的佳句，进行赏析。
4、能总结常见的写景方法。
课堂活动：一、设疑激趣，导入新课。
同学们，上新课之前，老师与大家分享两首有关四季的古诗，这两首古诗分别描写了哪两个季节？各自写出了这个季节的什么特点？1、《惠崇春江晚景》宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
明确：春季。
春意浓郁、生机蓬勃。
2、《山行》唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
明确：秋色绚丽，与春光争胜。
学生活动：大声朗读这两首诗歌，并思考作答。
教师活动：对学生的回答予以评价，学生回答，不苛求答案标准，意思对即可，多鼓励。
过渡语:诗歌语言精练，并选用特有的景物，表现了诗人心中这一季节的特点。
春有芳草如茵，花红柳绿；夏有烈日炎炎，绿树阴浓；秋有五谷丰登，枫叶似火；冬有白雪皑皑，红梅怒放。
春夏秋冬，四季轮回，风景各异，美不胜收。
今天就让我们走进《文笔精华——四季》，共同去欣赏四位大家笔下的四季风景。
诵读。
过渡语：诵读是语文学习的一种重要方法，只有反复诵读才可以体会作者的真情实感，才能品味出文章语言的优美之处。
就让我们全身心的投入到诵读之中，感受四季之美。
明确诵读要求：1.请同学们大声朗读这四个写景文段。
感知文意：找到作者依次描写了哪些自然景物？你感受到了这一季节的什么特点？诵读要求：正确清晰，自然流利地朗读。
读出节奏、读出重音、读出感情2.风采展示：朗读你所喜欢的文段。
(七年级语文教案)苏教版七年级上第四单元教案
苏教版七年级上第四单元教案七年级语文教案七年级上册第四单元教学设计一、单元学习目标：1.能利用工具书解决疑难字词，能准确读写理解汉字。
2.能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。
3.反复朗读课文，领略自然景物的美，领会蕴涵其间的美好感情。
4.张开想象的翅膀，品味美的语言，学会几种写景的语言技巧。
5.学习细致观察景物，抓住特点分层描写景物的方法。
6.锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。
二、单元学习内容及课时安排单元整体学习一课时《春》二课时《三峡》二课时《济南的冬天》二课时《夏》一课时诵读欣赏一课时写作三课时口语交际一课时三、对本单元阅读教学的一点思考当色彩斑斓的秋天悄悄从我们身边滑过时，我们的指尖将轻轻触及第四单元——“多彩四季”，我们的眼前仿佛出现了百花竟放、绿树浓阴、漫山红叶、冰封雪舞的美好景象，这份诗意的感觉会带着你走进百读不厌的《春》、《济南的冬天》，让你在领略它们的美丽时，再次享受那份纯真、惊喜、温暖、恬静、满足的美好情感；面对《三峡》多层面的美，你会惊奇于作者居然只用一百多字就让“三峡”显山露水；《夏》也许是你稍觉陌生的，但它的热烈会感染你，它的紧张会敦促你，那浸在苦涩汗水里的美会启发你。
还有三首绝佳的古诗、四个精美的片段，无一不是作者面对四季时“情动而辞发”的佳作，我们所要做的是“披文以入情，沿波讨源”，让它的“幽”显现出来。
当你了解了本单元的阅读教学内容后，你一定会思考：该怎样教，才能不辜负这美丽而多彩的四季？我想起了曾经看到过的一个比喻：语文是哭泣时的泪珠，欢笑时的音符。
这个比喻让我意识到语文常常无须刻意去教，当一个人在用心体会世界时，当一个人能将他的生活、知识、心灵和谐统一时，这个人就徜徉在语文的天地里。
因此，在设计这一单元的阅读教学时，我首先思考的是要努力放飞学生的心灵，给他们一个无拘无束的阅读世界。
在这个世界里，我与他们一起，美美的读、美美的听、美美的品、美美的说，让学生在这样的学习活动中求知、求智、求趣、求美。
苏教版七年级(上)第四单元诵读欣赏、文笔精华·导学案-word
苏教版七年级（上）第四单元诵读欣赏、文笔精华·导学案学习内容第四单元：诵读欣赏、文笔精华等(第1课时)课型编写人审核人年级7学科语文学习目标1、熟记三首古诗词，了解内容和艺术特色。
2、掌握相关生字词，夯实基础。
3、感悟自然的美丽和魅力，并学会表达。
4、说话有针对性。
学习重难点1、感悟自然的美丽和魅力，并学会表达。
2、说话有针对性。
学习过程说明预习板块1、给黑体字注音：澄清（）摇曳（）匍匐（）（）静谧（）凋敝（）2、填空：（1）天街小雨润如酥，（）（2）明月别枝惊鹊（）（3）（），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（）（5）（）我言秋日胜春朝（6）旧时茅店社林边，（）探究板块下面语段有五处语病：①我国的传统节日都蕴涵着丰富的传统文化，如今增设了假期，传统节日的内容可以更加形式多样、丰富多彩。
②在传统节日的活动中，让人们可以愉悦身心、陶冶情操。
③就说端午节吧，古代有吃粽子、划龙舟、插艾草、戴香袋、熏“五毒”、祈福辟邪等内容，我们在继承传统的同时，完全可以提高一些新的内容。
④为防止传统节日不只是物质享受，我们可以举行各类文娱活动，如，上演与传统节日相关的剧目来普及传统文化，使人们受到传统文化的熏陶。
⑤总之，我们不仅要过“精神的节”，更要过“物质的节”。
修改：① ；② ；③ ；④ ；⑤ 。
检测板块1、给黑体字注音：酝酿（）澄清（）贮蓄（）水藻（）镶嵌（）（）迸发（）主宰（）摇曳（）磅礴（）（）静谧（）凋敝（）2、填空：（1）最是一年春好处，（）（2）明月别枝惊鹊（）（3）（），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（）（5）水晶帘动微风起，（）（6）东风不与周郎便，（）（7）（），归雁洛阳边（8）海日生残夜，（）（9）今夜月明人尽望，（）（10）但愿人长久，（）（11）（）我言秋日胜春朝（12）旧时茅店社林边，（）（13）田家少闲月，（）（14）（），吹面不寒杨柳风（15）青山有幸埋忠骨，（）（16）四面湖山归眼底，（）（17）海纳百川，有容乃大；（）（18）先天下之忧而忧，（）延伸板块《淡竹》（苏沧桑）（有改动）：①初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。
江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册 第4单元《诵读欣赏 文笔精华》导学案(无答案) 苏教版
文笔精华【学习目标】1．理解背诵古诗词。
2．体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。
3. 领略古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美，培养热爱自然的情感。
第一课时学习《早春呈水部张十八员外》，《西江月》。
【课前预习】1．朗读诗文，要求读通、读顺、读正确。
2．了解有关文学常识。
__________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．写出《早春呈水部张十八员外》《西江月》诗词大意。
⑴_______________________________________________________________________________________________________________________________________⑵_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【课堂探究】第二课时学习《秋词》、文笔精华【课前预习】1．学习《秋词》⑴了解有关文学常识。
⑵朗读诗文，对照注释初步理解诗意，提出质疑。
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 【课堂探究】⑴诗的前两句采用了什么手法？______________________________________________________________________⑵为什么“我言秋日胜春朝”？学过的还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？____________________________________________________________________________________________________________________________________________⑶诗人表现“秋日胜春朝”，不写秋天如何秋高气爽，秋色如何迷人，而写万里晴空孤单的一鹤排云冲霄的景象，这与“悲寂寥”有何根本的不同?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习文笔精华⑴结合资料，了解相关的文学常识。