青春的心弦 青春萌动

1.如何正确对待男生女生的性别差异 ？
①平静、欣然地接受青春期特有的生理变化。
②克服性别刻板印象,正确认识性别角色。
2.男生女生欣赏对方优势的原因和要 求分别是什么？
(1)原因:男生女生拥有各自的性别优势,欣赏对方的 优势，有助于我们不断完善自己。 (2)要求:不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的 优势,相互取长补短，让自已变得更加优秀。
2)爱情和友情都是人类对美好事物的追求，我们 需要正视友情，更需要辨别爱情。友情是一种欣 赏和向往，而爱情是一种爱慕、能力和责任。在 中学时代我们追求更加丰富的友谊，而非追求理 想的爱情。
课后练习
青春期充满诱惑和神秘，它是我们心理和身体互动最为紧密 的时期。在这个时期，男女同学会产生一种彼此接近的需要， 产生互相吸引的心理，表现为希望引起异性的注意和好感等。 对此现象认识正确的是（ D ）
活动二: 阅读教材第19页探究与分享，思 考:
1. 不赞同。这种做法不利于男女生之间的正常健康交往。 1. 你赞同这样的校规吗? 为什么?
2.表明校长和老师担心男女生之间出现不正常的交往现象 : 如交往过于频繁、早恋等现象 ; 他们的担心有其合理之处 2.学校制定这样的校规，表明校长和老师 : 男女生不能正视青春期出现的早恋等现象，把男女生的 担心什么 ? 他们的担心有哪些合理之处 ? 正常交往理解为爱情等。
异性同学交往的原则 顺其自然
异性交往，本来就是很正常的事，正 如人与自然应当和谐相处一样。异性之间 应是互助互补，共同发展自身与对方的关 系，使彼此的心理得以健康的成长。那么 ，男生女生之间就应当自然交往，不应急 于交往，不应逃避交往，正常的面对异性 交往，从中完善自己。
异性同学交往的原则
交往方式保持公开性。
交往关系保持距离感。
男女同学在一起总不免谈天说地甚至 追逐打逗，这也很正常，但应与不失礼 仪。男女同学之间，既要打破相互隔阂的 界限，又要注意男女有别，不能恣意放肆 。比如，男女同伴在一起，开玩笑不要忘 乎所以，谈话应回避敏感的话题，打逗时 举止不要放肆忘形，等等。
我们需要尊重每个人的表达方式，每个人也都 需要学习大方的男女生相处之道。 我们坐车去目的地，沿途风光很美，美得让 人心醉，情不自禁想下去看看，但你要拼命忍住 ，因为这不是你要去的地方。如果你觉得实在忍 不住，不妨下去看看，然后再去目的地。但是你 再搭乘的车就永远不会是此时此刻的这一辆，就 算你到达了目的地的话，也不再是生命中准时的 那一刻。 《十七岁不要哭》
如何认识性别刻板印象？ (1)含义：人们对男性或女性角色特 征的固有印象，表明人们对性别角 色的期望和看法。 (2)影响：在社会中人们对性别的认 识通常会受到性别刻板印象的影响 。有时我们也会这样认识自己，认 识身边的同学、朋友。
怎样看待男生女生生理性别特征(对 青春期男生女生生理变化的态度)? (1)男生女生的生理性别特征是与生 俱来的。 (2)对于青春期特有的生理变化，我 们应平静而欣然地接受。
确立自我保护意识，男女生之间交往 应注意时间、地点、场合的选择。校内也 好，校外也好，与异性同学交往应尽量公 开进行。交往时要淡化性别的意识，落落 大方。不要偷偷摸摸、羞羞答答，“犹抱 琵琶半遮面"。因为事情越“保密"，别人 就越好奇，越容易引起误解。 再有，也该注意一般情况下，最好不 与异性同学单独相处很长时间。
3.建议: 学校要加强对学生的教育，引导异性同学之间学 3.如果校长来听取大家对校规的意见，你 会正常交往 ; 学校要正视异性之间的正常交往，是疏导而 不是一味的阻止 :? 告诚学生要注意交往的时间、场合、方 有哪些建议 式、频率等，珍惜彼此的友谊; 等。
点拨升华
与异性交往是我们成长的一个重要 方面，也是对我们的考验。 异性之间的友谊，可能让我们敏 感、可能让人敏感、遭到质疑，但只 要我们内心坦荡，言谈得当，举止得 体，这份友谊就会成为我闪青春美好 的见证。
1．到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加 明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性 格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地 表现出自己的特点。 2．男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青 春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 3．在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻 板印象的影响。 4．我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的 优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。 5．不同性别的个体，虽然有差别，但是我们不应因 自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方 面的欠缺而自卑。
1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌 动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青 春期的心理萌动。 2．与异性相处，有助于我们了解异性的思维 方式、情感特征。 3．异性之间的友谊 ，可能让人敏感、遭到 质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举 止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的 见证。
3.如何让异性之间的友谊成为青春美 好的见证？
青春的心弦
青春萌动
通过上节课的学习我们知道，男 生与女生是有差异的，各自有着自己 的优势。 年幼时，男女同学之间的交往非 常自然。随着年龄的增长，进入了青 春期，在男女生交往中会出现一些敏 感问题。这也是我们这节课所要探讨 的问题——青春萌动。
聚焦主题
合作探究
活动一： 阅读教材P18~19探究与分享的 情境一、二并相互交流回答： 1.小梅和大海的苦恼有什么共同特点?
讨论思考
阅读教材p20~21材料，思考并讨论：
你认为爱情是什么？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能 力包含自我的成熟、道德的完善，也包含 对家庭的责任。
误区警示
误区
在与异性交往的过程中，我们会因为 对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，这 种欣赏和向往就是爱情。
1)在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的 欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏 和向往理解为爱情。其实,这并不是真正的爱情。
与异性交往是我们成长的一个重要方面，也 是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏 感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举 止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
青春的心弦
青春萌动——异性情感
聚焦主题
合作探究
探究三：教材P20探究与分享 (1)夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？为什么会出现 这种情况？ 能够理解。 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性 朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。 (2)如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？ 彬彬应慎重对待，理智处理这份情感。既要主 动热情，还要注意把握分寸，和对方保持适当的空 间距离，等等。
异性同学交往的原则
交往情感坚持适度性。
把握交往的心理距离，男女同学交往 要保持适度，不要投入太多的感情，不痴 迷于对方，只把对方当作朋友，避免让彼 此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。 如果我们在交往中发现自己或对方的情绪 不平静，就要调整自己的态度，使彼此回 复到波澜不惊、心静如水的状态。
异性同学交往的原则
异性同学交往的原则
交往范围增加广泛性，避免个别接触。
广泛接触有利于我们认识、了解更多的异性， 对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。 千万别傻乎乎地把目光集中在某一个异性同学 身上，那样不仅容易使自己想入非非，而且会一叶 障目，无法领略更多异性身上的风采。 交往的范围过于狭窄，会把自己放在一个被动 的地位，带来不必要的麻烦，比如父母的猜疑，老 师的批评，同学的议论...... 多交往一些人，多结识一些异性，多参加一些 男女同学的集体活动，增加广泛性还包括同性伙伴 的交往。
认识性别角色有什么作用？ (1)可以帮助我们了解自己与异性的 不同特点，学会如何塑造自我形象 ，如何与异性相处； (2)性别刻板印象也可能在某种程度 上影响我们自身潜能的发挥。我们 在接受自己生理性别的同时，不要 过于受性别刻板印象的影响。
男生女生为什么要欣赏对方的性别 优势？对我们有何启示？ (1)原因：男生女生各自拥有自身的 性别优势。欣赏对方的优势，有助 于我们不断完善自己。 (2)启示：我们不仅要认识自己的优 势，而且要发现对方的优势，相互 取长补短，让自己变得更加优秀。
3.你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼?
小梅和大海应该正确认识青春期的心 理萌动，懂得青春期的心理萌动是一种正 常现象，应欣然而平静的接受。 正确与异性同学交往，在与异性同学 相处时，要善于看到并学习对方的优秀品 质，相互理解、相互尊重、相互帮助。 在与异性相处时要内心坦荡，言谈得 当，举止得体。
与异性相处，有助于我们了解 异性的思维方式情感特征。我们与 异性交往，成为好朋友，并不仅仅 是因为性别的吸弓I,更是因为我们 能从对方身上看到某些优秀品质， 这些品质吸引着我们。
青春期男生和女生的差异有哪些？ (1)在生理方面的差异会更加明显。 (2)在社会文化的影响下，男生女生 在性格特征、兴趣爱好、思维方式 等方面，越来越多地表现出自己的 特点。
如何理解性别？ 性别，在人类生活中指男女两性的 区别。男女性别特征既表现在生理 上，也表现在心理和社会行为上。
男女生生理、心理性别特征分别有 哪些表现？ (1)生理性别特征主要表现为男女生 生理上的差异，最显著的生理差异 来自青春期男女第二性征的相继出 现。 (2)心理性别特征表现为性别角色方 面的差异。
2.在成长的过程中，你有过类似的苦恼吗? 3.你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼?
1.小梅和大海的苦恼有什么共同特点? 小梅、大海都想在异性面前表现自 己最好的一面。步入青春期，我们会有 一种特殊的情感体验一一就是青春期的 心理萌动。就像小梅、大海在异性面前 ，有自我表现的欲望，更加在意自己的 形象，渴望得到异性的肯定和接受。这 是属于正常的心理现象，是青春期的心 理萌动。
①这是一种不良现象，会使我们学坏 ②这是青春成长中的一种正常现象 ③这是一种不能说的苦恼,会影响我们健康成长 ④这是青春的萌动，应慎重对待，理智处理 A.①② B.③④ D.①③ C.②④