刑法课件分则(ppt文档)

宋某被捕后称不知李某是精神病人，宋某 是否构成强奸罪？
宋某多次在自己家用望远镜偷看对面楼三对 夫妻过性生活或女性洗澡。被派出所拘留后 还是多次有此行为。
宋某行为性质？
（三）侵犯自由的犯罪
1、非法拘禁罪（238条）2、绑架罪（239条）3、拐卖妇女、 儿童罪（240条）4、收买被拐卖的妇女、儿童罪（241条） 5、聚众阻碍解救被收买的妇女、儿童罪（242条）6、诬告 陷害罪（243条）7、强迫劳动罪（244条）8、雇用童工从 事危重劳动罪（第244条之一）9、非法搜查罪（245条）10、 非法侵入住宅罪（245条）11、刑讯逼供罪（247条）12、 暴力取证罪（247条）13、虐待被监管人罪（248条）14、 暴力干涉婚姻自由罪（257条）15、虐待罪（260条）16、 拐骗儿童罪（262条）17、组织残疾人、儿童乞讨罪（262 条之一）18、组织未成年人进行违反治安管理活动罪（262 条之二）
刑法各论
刑法的生命在于与时俱进解释
教学目标设计
1、在论述刑法各论宏观问题的基础上，逐章 论述了我国现行刑法典分则规定的十类犯罪 之共性问题和每种犯罪的罪刑规范及理论问 题，对具体犯罪的论述根据理论与实务的需 要有详有略、重点分明。
2、使学生了解刑法中一些常见的罪名。掌握 常见罪名的构成要件，正确认定犯罪，恰当 量刑。
（六）妨害婚姻的犯罪
1、重婚罪（258条）；2、破坏军婚罪（259 条）
【本章重点罪名】
重点讲解： （一）侵犯生命、健康的犯罪：故意杀人罪（232 条）、遗弃罪（261条）； （二）侵犯性的决定权的犯罪：强奸罪（236条） （三）侵犯自由的犯罪：非法拘禁罪（238条）；绑 架罪（239条）、拐卖妇女、儿童罪（240条） （四）侵犯名誉的犯罪：侮辱罪（246条）、诽谤罪 （246条） （五）侵犯民主权利的犯罪：侵犯通信自由罪（252 条）、报复陷害罪（254条）； （六）妨害婚姻的犯罪：重婚罪（258条）
警察王某经常与其妻吵架，一日又与 妻发生激烈争吵，其妻说：“真想死了 算了！”王某将装有子弹的枪往桌上一 放说：“你想死这儿有枪！”其妻拿过 枪扣动板机向自己心脏开枪，王某想抓 下其妻手中枪已来不及，其妻死亡。
案发后警察称没想到其妻会真开枪， 自己只是想气气妻子。
警察是否构成故意杀人罪？
教学过程设计
1、导入新课：用上节课学过的知识和教材开头的情景设置 导入新课。一是概括的旧知识，引出新知识，温故而知新， 使学生能够指导新知识和旧知识之间的联系，二是使学生明 确本节课要讲述的内容，以激发学生的求知欲望，这是教学 非常重要的一个环节。
2、讲授新课：在讲授新课的过程中，根据专业知识要求， 紧密结合我们的学习与生活，案例为辅，来突出教学重点， 分析教学难点。这些教学手段的运用有助于学生知识的串联、 积累，从而强化学生对专业知识的运用能力。
王是否构成过失致人死亡罪？
（二）侵犯性的决定权的犯罪
1、强奸罪（236条）2、强制猥亵、侮辱妇 女罪（237条第一、二款）3、猥亵儿童罪 （237条第三款）
出差人员宋某一晚住宿后出来散步，精神病 妇女李某上前挑逗宋某（李某穿着言谈举止 与一般妇女பைடு நூலகம்明显区别），宋某与李某到公 园发生性行为后宋某给了李某一百元钱。
张明楷：1989年到日本东京都立大 学法学部研修，1995年任日本东京 大学法学部客座研究员，1996年任 日本东京都立大学法学部客座研究 教授。清华大学法学院教授、博士 生导师。
教学对象设计
大学生在这一阶段时期的学习和接受能力都 比较强，故我们采用了形式多样的教学方法 和学生广泛参与的方式，激发学生学习兴趣， 积极培养学生动手能力，有效地避免注意力 的分散。
请多多指导！ 谢谢！
刑法的生命在于与时俱进的解释！
该章42个罪，刑法修正案六增加强迫未成人、
残疾人乞讨罪、修正案七增加了出售、非法 提供公民个人信息罪、非法获取公民个人信 息罪、组织未成年人进行违反治安管理活动 罪，修正案八新增：组织出卖人体器官罪、
将盗取、强取、骗取人体器官、摘取未成年
人体器官归入故意伤害罪。修改了强迫劳动 罪的构成要件。
侵犯公民人身权利、民主权利罪（42个罪名）
（四）侵犯名誉的犯罪
1、侮辱罪（246条）；2、诽谤罪（246条）； 3、煽动民族仇恨、民族歧视罪（249条）； 4、出版歧视、侮辱少数民族作品罪（250条）
（五）侵犯民主权利的犯罪
1、非法剥夺公民宗教信仰自由罪（251条） 2、侵犯少数民族风俗习惯罪（251条）3、 侵犯通信自由罪（252条）4、私自开拆、隐 匿、毁弃邮件、电报罪（253条）5、出售、 非法提供公民个人信息罪（253条之一）6、 非法获取公民个人信息罪（253条之二）；7、 报复陷害罪（254条）8、打击报复会计、统 计人员罪（255条）9、破坏选举罪（256条）
课程主要教学方法和手段设计
分析讲解法：以分析为主，让学生清楚意识到法律在我们的 学习生活、实践中的重要性，通过课堂教学感染和鼓励学生 的运用，充分调动起学生的积极性，激发学生对解决实际问 题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到 最佳的教学效果。
直观演示法：利用多媒体视频和图片的手段进行直观演示， 激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 集体讨论法：以案例为主，针对学生提出的问题，组织学生 进行集体讨论，促使学生在学习中解决为题，培养学生对问 题的分析能力。
3、使学生能运用刑法的基本原理以及相关法 律规定分析、解决有关实际案例。
刑法是司法考试中的大户，占司法考试1/6左 右的分值，是非常重要的。正如“得民法者 得天下，得刑法者称诸侯”，刑法部分拿不 到高分，想通过司法考试就比较难。刑法的 理论性很强，很多考生说刑法是各个部门法 里最难的。确实，刑法是司法考试所考察的 14个部门法里面很有代表性的学科。
（一）侵犯生命、健康的犯罪
1、故意杀人罪（232条）2、过失致人死亡 罪（233条）3、故意伤害罪（234条）4、组 织出卖人体器官罪（第234条之一第一款）5、 过失致人重伤罪（235条）6、遗弃罪（261 条）
王某、李某二人均争强好胜，一日二人在宋 某家中饮酒，王、李均称自己的酒量比对方 大，王称不服就比喝酒，输了的是儿子。李 某喝酒中倒地，经送医院抢救无效死亡，法 医鉴定李某因饮酒过急过量致死。