德育案例(一棵小草的成长)

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我是一棵无人知道的小草高中班主任工作案例(1)

我是一棵无人知道的小草高中班主任工作案例(1)

我是一棵无人知道的小草背景信息:一、基本资料小曹,男,16岁,身材高瘦,成绩差。

爸爸海员,长年不在家,木讷老实不善言。

妈妈超市营业员,脾气差,和家人关系均不好。

后父母离异,小曹判给爸爸,后因各种原因,转由妈妈养育。

母子关系差,冲突频繁。

妈妈认为儿子像前夫一样没用,一无是处,经常斥骂、羞辱甚至打儿子。

二、危机事件概述4月6日下午,班主任布置中考报名事宜。

在下发报名表格等材料后,班主任考虑到小曹不会将信息告诉妈妈,妈妈亦不会看班级群通知,故特意叮嘱小曹两次。

后来听到同桌反馈:小曹说自己不会参加中考,班主任就拿出联系家长。

此时,小曹突然拿出美工刀划向自己的脖子,鲜血渐渐渗出,伤口看来挺深。

班主任发现后,当即联系了学校领导、校医来到现场。

在校医对小曹伤口进行包扎的同时,班主任联系了家长,但妈妈拒绝来学校接孩子,甚至挂了班主任。

后来经人劝说,妈妈才同意前来学校。

在班主任护送孩子去校门口的路上,小曹说自己看见老师给妈妈打,害怕回家挨骂,所以一时冲动才这么做的。

4月7日早上,政教主任和班主任及一名任课教师直接去该生家中进行了家访,反复做妈妈的工作,妈妈只答应可以先和心理老师谈谈,但不会去医院。

心理评估辅导教师在会谈中,了解到了小曹的家庭情况及成长经历,这些信息琐碎、混乱、数量众多,使辅导教师常有被“带跑”之感。

经过事后的反思和对信息的反复整理,辅导教师对小曹的问题做了如下评估:初步认为小曹属于冲动性自伤行为,危机等级为三类[1],系重大危机。

后来,在学校的努力下,小曹到心理专科医院就诊,医生诊断为中度抑郁,并建议妈妈陪同做家庭治疗。

个案分析初次访谈中,心理教师发现,除“4.6事件”之外,小曹早就有过自杀想法,并考虑过自杀的具体途径,在逛贴吧时也会看他人讨论自杀话题,希望找到舒服的死法,自称“不怕死,但怕疼”。

据同学反映,小曹在一个本子上写满了“不想活”之类的语句。

家长称其在家也曾有过跳窗行为,被父母拉回;也曾在和妈妈冲突时无法自控。

幼儿园品德故事案例分享

幼儿园品德故事案例分享

幼儿园品德故事案例分享案例一:《小草成长记》小明是一位幼儿园的小朋友,他非常喜欢到院子里看那些小草们。

尽管有时候,鞋子会弄脏它们的叶子,可是小明却总是会认真地为它们弄干净。

每天,他都会到院子里去看望那些小草,甚至还从厨房里拿着一些水来浇它们。

这样,小草们就可以茁壮成长了。

有一天,小明发现其中一株小草的绿叶变黄了。

他非常担心那株小草会死掉,于是他开始给那株小草浇水,帮助它恢复健康。

日复一日,小明继续浇水,那株小草终于恢复了原来的绿色,重新变得茁壮起来。

小明的老师和父母都为他感到骄傲。

他们说,小明是一位有责任心的孩子,他关心别人,尤其是那些需要帮助的小草们。

小明通过这个过程,培养了对植物的热爱,也体验了帮助别人的快乐。

案例二:《小蝌蚪的成长之路》幼儿园里的水族馆里有一些小蝌蚪,它们在水中悠哉游哉,非常开心。

然而,有一天,水族馆的温度却测得过高了,而水也变得越来越少。

其他的小蝌蚪很快就死了,只有一只小蝌蚪依然坚持着。

这只小蝌蚪不停地游来游去,不断尝试着寻找出路,它的皮肤也因此变得瘦弱。

但是,它从来没有放弃过,一天又一天地过去了。

幼儿园的老师们发现了这只小蝌蚪的不同寻常,他们也很惊讶于它的毅力和勇气。

于是,他们改善了水族馆的环境,为这只小蝌蚪提供更好的栖息地。

小蝌蚪变成了青蛙,它的皮肤变得更加光滑、健康,而且非常自信。

它教会了幼儿园里的小朋友们,即使在最困难的时候,也不能放弃。

结论这两个案例告诉我们,每个人都有不同的品质和特点。

幼儿园应该尊重每一个学生的可能性,并通过鼓励和引导,帮助每个孩子发现自己的潜力。

培养优秀的品德,不仅能帮助孩子做出正确的抉择,还能够帮助他们在社会中获得更大的成功。

在幼儿园的环境中,老师应该正确引导孩子们,让他们学会倾听、发现、观察,并培养孩子们的爱心和责任感,让他们成为未来可俊俏的公民。

让每一棵小草享受阳光——班主任工作案例

让每一棵小草享受阳光——班主任工作案例
欢、 老师喜欢的好孩子。她满 口答应 , 可第二天她又一如既往。我 就会无话不说 。 在学生群体 中, 绝 大部分 学生希望 同学 亲近他 , 喜
找来家长 , 没等我说什么 , 家长就开始找茬指责我 。当时 , 我心灰 欢 他。因此 , 我让 同学帮助她 , 让她感受 同学对她 的关怀 , 感受到
意冷 , 想就此放弃 , 但教师 的责任心告诉我不能就这么算 了 , 身为 同学是 自己的益友 。成功 时的掌声 , 让她感受 到同学对 自己的祝
班主任 , 不能 因家长的原因就放弃一个 孩子 。 福, 对 自己的敬佩 和友好 , 让她 在快乐 和友好 的 氛围 中学 习 、 生
为了有 针对性地开展工作 ,我决定对她进行特 别的观察 , 寻 活 , 在学 习、 生活中感受到无穷 的快 乐 !通过 同学言行 的感 染 , 促 找她的优点。一次偶然的机会 , 让我有 了不小的收获。那天 , 孩 子 进 了同学问的情 感交流 , 在转化后进生工作 中就能达到事半功倍 们上体育课 时我从操场经 过 , 无 意间看见他们在 跑步 , 这个女 生 的 效 果 。
做了, 也做不完整 , 书写相 当潦草……只要是测试 , 总是成绩最低 的一个 。同学 老师都不喜欢她 。于是 , 我找她谈话 , 希望她能 以学
二、 发挥班级的作用 。 让 每 一 位 同学 成 为 她 进 步 的 阶梯
同学 的帮助对一个后进生来说是必不可 少的 , 同学 的力量有
习为重 , 按时完成作业 , 争取进 步 , 争 取做一个他人 喜欢 、 父母喜 时胜过 老师 的力量 。同学之 间一旦建立起友 谊的桥梁 , 他们之间
让 每一棵小草享 受阳光 ” , 要 努力“ 让 每一个生命 绽放 精 级争得荣誉 , 而且她在作业 中有 了进步 , 我们应该 为她高兴才对 , 要努 力“ , 因为 , 我们是班主任 ! 有能力的学生更应该在学 习上 帮助她 。后来 的 日子里 , 她 的作业 彩”

德育小故事集锦范文

德育小故事集锦范文

德育小故事集锦范文1.故事一:坚强的小草从前有一块草地,上面长了一片茂盛的草。

草地上有一棵小草,它非常瘦弱,总是被大风吹倒。

然而,每次小草被吹倒后,它总是毅然站起来,重新长高。

有一天,一只漂亮的蝴蝶飞到小草旁边,对它说:“小草,你为什么总是被吹倒,而不休息一下呢?”小草回答说:“我知道自己瘦弱,但是我也知道,只要我不屈服,坚持重新站起来,就有机会长高。

”听了小草的话,蝴蝶被它的坚强和勇气深深打动了。

这个故事告诉我们,面对困难和挫折时,我们不能轻易放弃,而是要像小草一样,坚持不懈,努力克服困难,最终实现自身的成长和进步。

2.故事二:分享的快乐从前有一只小鸟,它每天都在森林里快乐地歌唱。

有一天,小鸟遇到了一只孤独的小松鼠,它没有家,也没有食物。

小鸟感到非常同情,决定和小松鼠一起分享它的快乐。

于是,小鸟每天都飞到小松鼠的身边,为它带来一些食物,并陪伴它玩耍。

小松鼠感到非常幸福,也学会了与他人分享自己的快乐。

这个故事告诉我们,分享快乐不仅可以让他人感到幸福,也会使自己更加快乐。

在生活中,我们应该学会与他人分享,帮助他人,共同创造美好的世界。

3.故事三:宽恕的力量从前有两个小孩,他们是亲兄弟。

有一天,他们因为一些小事争吵起来,双方都很生气。

争吵结束后,弟弟感到非常后悔,决定去向哥哥道歉。

哥哥接受了弟弟的道歉,两人重新和好如初。

从那天起,他们变得更加团结友爱,不再生气争吵。

这个故事告诉我们,宽恕是一种非常宝贵的品质。

不论是亲人、朋友还是同事,当我们犯错或伤害他人时,应该勇于道歉并接受对方的道歉,用宽容和友爱来弥补错误,共同建立和谐的关系。

4.故事四:诚实的力量从前有一个小男孩,他非常喜欢偷东西。

一天,小男孩偷了一家商店里的一块巧克力,却毫不后悔。

他觉得只要不被发现,就可以为所欲为。

然而,当他尝了一口巧克力后,结果却不是他期望的那样。

巧克力很苦,小男孩非常失望。

他意识到偷窃不仅是错误的行为,而且会带来负面的后果。

德育在小学语文教学中的渗透案例

德育在小学语文教学中的渗透案例

德育在小学语文教学中的渗透案例一、引言德育是教育工作中的重要组成部分,它的实施不仅仅局限在德育课堂上,更需要在各个学科的教学中得到贯穿和体现。

语文作为学生学习的重要科目,不仅仅是学习文字和语言的工具,更是培养学生综合素质的重要途径。

在小学语文教学中,渗透德育教育是非常重要的。

本文将以小学语文教学中德育的渗透为主题,结合实际案例进行分析,探讨德育教育在语文教学中的具体实施方式和效果。

二、案例分析1.案例背景某小学三年级语文教材中有一篇名为《小草与大树》的文章,讲述了一棵大树和一颗小草的故事。

小草在大树的保护下茁壮成长,最终成为大树的朋友。

在进行这篇文章的教学时,老师发现学生对于文章中大树对小草的照顾和关爱的情感表达较为单薄,缺乏对于关爱和友情的理解和感受。

2.分析原因学生们对于关爱和友情的理解和感受不足,主要是因为他们在平时的生活中缺乏对这些价值观的培养和感悟。

学生的生活环境中大都是独生子女,在家长和老师的关爱滋润下,缺乏对于亲情友情的真切体验和感悟。

3.教学实施针对这一情况,语文老师结合学生的实际情况,设计了一系列的教学活动。

老师组织学生观察校园中的大树和小草,并引导学生发现大树对小草的保护和照顾,以及小草对大树的依赖和感恩。

老师邀请学生回家观察父母对自己的关心和照顾,并谈谈自己对父母的感受。

老师组织学生进行角色扮演,让他们模拟大树和小草之间的亲情和友情,以此培养学生对于关爱和友情的理解和感受。

4.效果评价经过一系列的教学活动后,学生对于文章中大树和小草之间的亲情和友情有了更加深刻的理解和感受。

学生们也更加明确了自己作为子女和学生应该如何对待父母和老师,如何与同学建立友情,营造和谐的人际关系。

这不仅仅是在语文教学中培养了学生的文学素养,更是在渗透德育教育,培养了学生积极向上的人生态度和价值观念。

三、实施感悟1.有机结合在小学语文教学中,渗透德育教育需要与语文教学有机结合,贯穿于教学全过程。

在教学实施中,可以结合具体的文章或课文内容,引导学生感悟其中的人生哲理和价值观,使之充分体现在学生对文章的理解和表达中。

德育小故事小草的成长与自律

德育小故事小草的成长与自律

德育小故事小草的成长与自律德育小故事:小草的成长与自律很久很久以前,在一个美丽的小村庄里,有一颗叫做小草的种子。

小草生长在一个家庭和睦、和谐的环境中。

他的家人都非常关心他的成长,并为他设立了一些目标和规则,希望他能成为一个自律守规的孩子。

小草从小就学会了遵循规则。

每天早上,他会在阳光洒满大地的时候起床,然后刷牙洗脸,整理好自己的床铺。

在学校,他会按时上课,认真听讲。

他还会主动帮助老师和同学,并积极参加班级活动。

在家里,他会认真完成作业,不偷懒,不拖延。

他还会帮助家人做一些力所能及的家务活。

小草的自律并不是一蹴而就的,他需要经历一些挫折和困难,才能真正明白自律的重要性。

有一次,他的好朋友小鸟邀请他一起去玩耍,但是小草知道自己还有作业没有完成。

尽管非常想去和小鸟玩,但是他还是坚持选择了先完成作业。

虽然期间感到了一丝遗憾,但小草内心中对自律的渴望胜过了对游戏的诱惑。

随着时间的推移,小草逐渐成长为一个懂得自律的孩子。

他开始制定自己的学习计划和目标,并且努力去实现。

每天晚上,他会花一些时间反思自己的一天,查漏补缺,总结经验教训。

他会不断地自我激励,提高自己的学习效果和能力。

小草的自律不仅仅体现在学习上,还表现在生活的方方面面。

他坚持每天锻炼身体,保持良好的生活习惯和作息规律。

他懂得节约资源,保护环境,从小事做起,积极参与公益活动,关心社会问题。

小草的自律给他带来了成长和收获。

他的学习成绩一直稳步提升,不断获得奖励和认可。

他的自信心也随之增强,愿意主动承担更多责任。

他的家人和老师都对他的成长和进步非常骄傲。

小草的故事告诉我们,自律对于一个人的成长和发展来说是非常重要的。

只有懂得自律,才能更好地把握自己的学习和生活,追求更高的目标和更好的未来。

自律不仅是对自己的承诺,更是对他人的尊重和责任感的表现。

通过小草的成长故事,我们也明白了家庭的重要性。

一个和谐温暖的家庭可以为孩子提供良好的成长环境和教育实践,帮助他们树立正确的价值观和人生观。

品德教育案例小学品德案例一等奖

品德教育案例小学品德案例一等奖

品德教育案例小学品德案例一等奖《小树成长记》在一个小山村里,有一棵小树叫阿宝,他小时候是村里最小的,长得非常瘦弱。

每当风雨来临时,他总是捧着小树身躯,害怕被吹倒。

而他的邻居小草们,虽然也没有多高,但是却羡慕他长得更高、更粗壮。

阿宝渴望长大,他常常在夜晚悄悄地向月亮许愿,希望能快点长高变得像大树一样。

可是,月亮并没有马上答应他的愿望。

阿宝有些失望,但仍然一直默默地努力。

一天,一个陌生的木匠来到了村子,他打算建一座茅草屋用来度过严冬。

他四处找小木材,看着阿宝身材瘦弱,就打算砍伐他。

阿宝害怕死亡的威胁,可他冥冥中感觉到自己的存在是有价值的,他拼命抗争。

阿宝用最坚强的树枝夹住了斧头,虽然体力悬殊,但是他不肯轻易放弃。

木匠被他的不屈不挠感动了,他决定放过阿宝。

从那天开始,木匠每天给阿宝浇水施肥,用泥土捏成固定枝干的石头,愈合阿宝的伤口。

他告诉阿宝,只要他长大了,自己将会是最漂亮的景色,然后带领其他小树,一起保护他们。

阿宝在木匠的悉心照顾下逐渐长大壮实。

阿宝不仅感激木匠的关爱,也饱含敬意地珍惜每一次呵护。

他从木匠那里学到了奉献的精神。

当阿宝变成一棵大树,他无私地帮助其他小树,为他们提供庇护。

他告诉他们,只有团结在一起,才能抵御风雨、茁壮成长。

每当下雨时,小草们看到阿宝挺拔地站立在原地,他们既惊又羡慕,希望有一天也能像阿宝一样顶风站立。

正是因为阿宝树立榜样,小树们不再畏惧自己的身高和体格,而是努力成长,追求更好的自己。

他们之间的友谊也更加深厚。

阿宝从小树成长为大树,他的一颗种子屹立百年,见证了无数次孩子们的嬉戏、成长和离别。

阿宝让孩子们明白,只有努力奋斗,才能收获成功。

他们愿意用一生的时间保护这片土地,将心中的美好播撒到天空。

这个小村庄因为阿宝的存在变得不再平凡,他散发出的光彩让村里的人们感到无比温暖和喜悦。

阿宝用自己的成长,成就了一个小村庄,让这个世界变得更加美好。

通过阿宝的品德故事,孩子们明白了人生道路上要坚持不懈地努力,勇敢追求自己的理想,并乐于助人。

幼儿园课程故事《小草的成长》

幼儿园课程故事《小草的成长》

幼儿园课程故事《小草的成长》
小草的成长
有一个小草,它生长在一个幼儿园里,它很开心,因为它有许多小伙
伴可以一起玩耍,学习,长大。

小草求知欲旺盛,喜欢探究大自然的奥秘。

它喜欢看蚂蚁工作、松鼠
嬉戏、风吹草低,一切的一切都是它好奇心的萌芽。

于是,小草开始
了解世界的奥秘,学习到了很多东西。

小草还喜欢听老师的讲解,听到老师讲述动物,植物,自然环境……一切都越来越有趣了。

它也知道了,水是生命之源,空气是日常的法宝,防晒霜是夏日必备的物品,它一直在学习着如何爱惜大自然的东西,
发现更多的生命之美。

在学习了那么多以后,小草成长了,它长出了许多绿色的枝叶,显得
又高大、强健又茂盛。

小草一天天长大,它终于学会了怎么释放自己
的性情,变得越发自信,聪明,美丽。

小草终于明白了,人类对于这个美丽和谐的世界有着巨大的责任,尊重、爱护生命,呵护大自然,防止污染污染环境,是每一个人的责任
与义务。

故事的寓意
这个故事告诉我们,每一个小朋友都有成为自己最好的可能性,所以我们应该像小草一样发掘自己的优点,愿意接受挑战和困难,在受到启发和鼓励的情况下不断成长、进步。

在学习的道路上,我们可以学到许多科学知识,也可以从中体会到感人之处。

小草长高成草是大自然的奇妙变化,在学习中尝试适应变化,不断进取提高,就能找到属于自己的方向,成为一个优秀的人。

结语
这篇故事不仅让我们感受大自然的奇妙之处,也向我们强调需要保护环境,共同呵护这个美丽的世界。

做好小草,有自己的梦想和奋斗的方向,让自己茁壮成长,让这个世界变得更美、更和谐。

让我们一起努力,走向更加光明的未来。

小学思想品德教学案例勤劳与节俭

小学思想品德教学案例勤劳与节俭

小学思想品德教学案例勤劳与节俭勤劳与节俭是中华民族宝贵的传统美德,也是小学思想品德教育的重要内容之一。

通过生动活泼的教学案例,可以帮助学生深入理解勤劳与节俭的内涵,并在实际生活中积极践行。

下面将通过几个精心设计的思想品德教学案例,探索如何在小学课堂中培养学生勤劳与节俭的良好品质。

案例一:小草的坚韧故事开始,一个小草从土壤中冒出嫩绿的身躯。

老师让学生观察小草的成长过程,并以此引导学生思考勤劳的力量。

通过师生互动,学生们发现小草即使受到强风吹袭,也会耐心地抬起身躯,顽强地生长。

这时,老师将学生们分成小组,让每个小组培育一盆小草,并要求他们每天照料好自己的小草。

学生们争相竞赛,谁的小草长得快,谁的小草绿得漂亮。

通过这个案例,学生们明白了只有勤劳不辍,才能获得收获和成长。

案例二:爱心捐赠的节俭之道学校里有一个爱心角,里面有一本捐赠名册。

老师给学生们分发一些爱心币,让他们根据自己的实际情况,将爱心币捐赠给有需要的同学或社会困难群体。

学生们可以选择将爱心币直接放入捐赠箱,也可以将之交给特定的同学,并在名册上做好记录。

在此案例中,学生们既感受到了施予的快乐,也体会到了节俭的重要性。

通过讨论和分享,学生们明白了每一枚爱心币的价值,懂得了节俭的思想。

案例三:手工制作的创造力在手工课上,老师提供给学生们一些废旧材料,比如纸板、纸张、胶水等,要求他们利用这些材料创造出有用的物品。

学生们可以根据自己的兴趣和想法来设计作品,而在设计的过程中要注意物料的节约使用。

通过这个案例,学生们学会了发挥自己的创造力,同时又明白了物料的节俭使用。

比如,他们可以利用一张废旧的纸板制作一个书架,或是利用废纸制作一个小盒子等等。

这种思想品德教育案例不仅培养了学生的动手能力,也在潜移默化中教会了他们节俭的重要性。

案例四:生活中的点滴节俭在日常生活中,老师可以通过简单的例子来引导学生节俭的品德。

比如,老师可以讲述一位勤劳的农民如何精打细算,利用废旧物资制作有用的农具;或是讲述一位勤俭持家的母亲如何合理安排购物计划,节约使用家庭物品等。

以小护大的课程思政故事

以小护大的课程思政故事

以小护大的课程思政故事在当今社会,教育越来越注重全面发展,课程思政作为一种新的教育理念,旨在将思想政治教育融入课程教学中,使学生从小树立正确的价值观和世界观。

下面,我将为大家讲述一个以小护大的课程思政故事。

故事标题:小草的成长之路一、背景在我国一个美丽的乡村小学,有一个充满活力的班级。

这个班级的班主任王老师,为了让孩子们在学习知识的同时,树立正确的价值观,决定开展一系列课程思政活动。

二、故事情节有一天,王老师带领学生们去学校附近的一片草地开展户外课程。

在草地上,王老师指着一片茂盛的小草问学生们:“同学们,你们知道这些小草有什么作用吗?”学生们七嘴八舌地议论起来。

王老师笑着说:“这些小草虽然看似微不足道,但它们起着保护土壤、防止水土流失的重要作用。

这就好比我们每个人,虽然年纪小,但也能发挥自己的力量,为国家和社会做出贡献。

”三、活动开展为了让同学们更好地理解这个道理,王老师组织了一场“以小护大”的活动。

活动中,同学们分成几个小组,每组负责一块草地的保护任务。

在活动过程中,同学们学会了如何分辨杂草和益草,如何浇水、施肥,以及如何防止病虫害。

通过这些实践活动,同学们不仅掌握了农业知识,还体会到了保护环境的重要性。

四、感悟成长活动结束后,王老师组织同学们进行了一次心得分享。

小明同学说:“以前我觉得自己很小,不能为国家做些什么。

但现在我知道,只要我们从小事做起,也能为国家和社会贡献自己的力量。

”其他同学也纷纷表示,通过这次活动,他们明白了每个人都有自己的价值,要珍惜自己的成长过程,努力成为一个对社会有用的人。

五、总结这个故事告诉我们,课程思政教育要从小学阶段抓起,通过实践活动让孩子们树立正确的价值观,培养他们的责任感和使命感。

只有这样,我们才能培养出一代又一代有理想、有担当的新人。

以小护大的课程思政故事,不仅让学生们收获了知识,更让他们明白了成长的意义和价值。

师德原创 做一棵无愧无悔的小草

师德原创 做一棵无愧无悔的小草

做一棵无愧无悔的“小草”新店乡新店四小徐春平“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草……”这是我最喜欢的一首老歌,因为我总觉得歌中的“小草”就是自己。

我叫徐春平,1999年师范毕业后,我被分配到新店四中,2008年,调到阡陌营小学。

阡陌营有一个分校——贾庄教学点。

贾庄教学点只有一年级到三年级三个班级,地处偏僻,路况不好,年轻人没人愿意到那里任教,只有几位年老的教师。

2010年新学期开学后,教学点三年级的英语课没人教,面对校长征求意见时为难的眼神,我毫不犹豫地答应了。

就这样,我除了在阡陌营小学担任五年级班主任、数学课外,又承担了分校的英语教学工作。

第一次去去贾庄教学点上课时,我就后悔了,这是什么路呀,两边是一大片一大片的庄稼,庄稼地中间,是一条坑坑洼洼的小土路,自行车在这路上简直就是蹦着走的。

中间隔着一条河,通过河对岸的桥竟是两块儿窄窄的水泥楼板。

遇到阴雨天气,小土路上满是泥泞。

别说骑自行车了,步行都一步三掉鞋,那黄泥对鞋格外地亲热,终于把脚拔出来了,鞋子还留在泥糊里。

临近小河东边的田地里有一大片坟地,这让胆小的我很是害怕,特别是在阴天,人迹罕至,经过坟地附近,突然几声凄厉的鸟鸣,让人不由得心发颤。

还记得那年夏季的一天,因为经常下雨,去分校的路泥泞难走,当我艰难走到河边时,傻眼了。

涨水了,河水淹没了小桥,隐约可以看到那两块水泥楼板。

怎么办?为了不耽搁孩子们上课,我横下心,在河边找到一根木棍,慢慢试探着,摸索着,趟过没膝的河水,一步一步小心翼翼往前挪动。

当我湿着裤腿儿,两脚泥泞走进校园时,正好预备,孩子们立马围了上来,一张张小脸上写满关心与感动!分校的两位老教师都关切地责备:“万一掉河里怎么办?那个地方水可不浅呐,你呀!”听了他们的话,我不禁有些后怕,可当时我想到的仅仅是不能耽误孩子们上课。

这条小路,我一走就是几年。

中间有过汗水,有过泪水,但更多的是无悔……2013年,贾庄教师紧缺,中心校号召年轻教师到边远学校支教,我再次来到贾庄教学点担任一年级的语文、数学及三年级的英语教学工作。

心理健康教育故事

心理健康教育故事

心理健康教育故事在我们日常生活中,心理健康教育扮演着越来越重要的角色。

而故事作为一种生动形象的表达方式,对于心理健康教育也有着独特的作用。

下面我将分享一些关于心理健康教育的故事,希望能够给大家带来一些启发和思考。

故事一,小草的成长。

从前有一片草地,上面生长着许多小草。

其中有一株小草,它总是觉得自己不如其他草长得高大茂盛,心里很沮丧。

有一天,一位园丁对它说,“每一株小草都有自己的价值,不要总是和别人比较。

”小草听了很受鼓舞,它开始学会欣赏自己的独特之处,慢慢地,它长出了更加茂盛的叶子和更加坚强的根系。

最终,它成长为了一株健康美丽的小草。

故事二,小鸟的勇气。

有一只小鸟,它总是害怕飞行,总是觉得自己飞不高飞不远。

它常常羡慕其他小鸟的自由自在,但又不敢尝试。

有一天,一只老鹰对它说,“你要相信自己,勇敢地展翅飞翔,你会发现自己的潜力是无限的。

”小鸟听了老鹰的话,鼓起勇气,跃跃欲试地展开了翅膀。

它发现,原来自己也可以飞得很高很远,它体会到了自由飞翔的快乐。

故事三,小熊的情绪管理。

有一只小熊,它总是情绪波动很大,有时开心得不得了,有时又郁郁不乐。

它觉得自己的情绪像坐过山车一样,很不稳定。

有一天,一位智者对它说,“学会控制自己的情绪,让心情保持平和,你会发现生活会更加美好。

”小熊开始学习情绪管理的方法,它学会了倾诉、放松和调整心态。

慢慢地,它的情绪变得更加稳定,生活也变得更加美好。

通过这些故事,我们可以看到心理健康教育的重要性。

每个人都有自己的价值,都有自己的潜力,只要学会欣赏自己、相信自己,就能够拥有更加健康、积极的心态。

同时,情绪管理也是非常重要的,学会控制自己的情绪,让心情保持平和,才能够更好地面对生活中的挑战。

希望通过这些故事,大家能够对心理健康教育有更深入的理解,也能够在日常生活中更加重视自己和他人的心理健康。

让我们共同努力,创造一个更加健康、积极的心理环境。

愿每个人都能够像小草一样茁壮成长,像小鸟一样自由飞翔,像小熊一样情绪稳定,过上幸福美满的生活。

德育工作创新案例(草厂中学张庆真)

德育工作创新案例(草厂中学张庆真)

让孩子们在爱的阳光下茁壮成长草厂中学张庆真在平时的读书中我特别注重积累班级及学生管理、德育工作等方面的方法、措施,其中有一段文章是这样说的:“没有爱就没有教育。

有爱,学生心中才有阳光,才有崇高的灵魂,才有蓬勃的朝气,才有闪光的智慧。

班主任有爱心,班级才会有生命和活力,才会成为人才的摇篮和精神的家园。

爱心教育就是具有主体性的教育观,班主任要心中有学生,关注学生的个性特点,关心学生的心理健康,真诚地去关爱每一个学生。

”所以,在平时的工作中我也始终努力去培养学生的幸福感,特别关注那些需要更多爱心去呵护的后进生,让他们也能和优秀生一样快乐学习,幸福成长……2002年毕业后带着青春的无限激情,满怀对教育事业的真诚,我踏入了三尺讲台,成为一名光荣的人民教师。

时光匆匆流逝,转眼间从事教师工作已经15年了。

工作中十几年如一日,在三尺讲台上无私奉献着自己的青春,用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。

为了教育事业,我将全身心地投入到工作中去,奉献自己的一生。

在这十几个春秋里,我相处了很多不同类型的学生,所带的每个班级里的孩子都来自不同的家庭,每个家庭都有自己不同的家庭环境,家庭环境的好坏往往直接影响着孩子在校的表现,这就更加需要我们用母亲般的慈爱去关爱、呵护他们。

这不,刚开学没多长时间学生该交伙食费了,班里的一个女同学哭哭啼啼带着一个家长来了,家长见了我以后,问:“张老师,我是这个孩子的婶子,她的伙食费能晚一段时间再过来交吗?这孩子的爹是个哑巴,挣的钱本来就少,她娘精神又有问题,没有劳动能力,一分钱也挣不了,一家子人就指望他爹挣的那点钱来养家,前几天给孩子看病几乎把家里的积蓄全花光了,等她爹这个月发了工资我就让他给您送过来,您看行不?我刚才也是送孩子上学,一出门看见她和她娘俩人在校门外面哭,一问才知道是这么回事,就带着她来见您了。

”听了这些我心里一阵酸楚,心里想:刚接过来这个班,班里的学生情况还真不是太清楚,我得赶紧了解清楚班里孩子们的情况。

班主任经典育人案例:给每一棵草开花的时间

班主任经典育人案例:给每一棵草开花的时间

班主任经典育人案例:给每一棵草开花的时间引言作为一名班主任,育人是我们重要的工作之一。

与学生们相处的日子里,我们时常遇到各种各样的问题。

如何引导学生们正确成长,让他们在逆境中发扬自己的优势,实现自我价值,是每个班主任必须思考和解决的问题。

本文将以一个班主任的真实案例为例,探讨班主任如何给每一位学生充分的成长时间,引导他们开花结果。

案例背景小明是一位初三学生,性格内向,一直以来都缺乏自信。

不善于表达自己的观点,小明在班级中常常被忽略掉。

小明的班主任李老师发现了这个问题,并决定帮助他尽快成长。

李老师深信,每个学生都有自己独特的光芒,只需给予足够的时间和关注,便能看到他们的成长。

分析问题小明的不自信主要源于两个方面:自我认知和自我表达。

他缺乏自信的根本原因在于他一直认为自己无法与他人交流并表达自己的观点。

李老师认为,这些问题需要从学生的内心出发,寻找合适的解决方案。

给予时间和关注李老师决定给小明足够的时间和关注,通过多种方式帮助他克服自身的困扰。

调整学习方式李老师发现小明在课堂上常常不愿发言,因此,他鼓励小明多参与课堂讨论,并且适时表扬他的观点和思考。

李老师还鼓励小明参加一些口语交流的活动,提高他的表达能力和自信心。

情感关怀李老师每天和小明交流,关心他的学习和成长情况。

他鼓励小明分享自己的烦恼和问题,帮助他寻找解决方案。

李老师还积极和小明的家长沟通,共同关注小明的成长。

创设机会为了提高小明的交流能力和自信心,李老师组织了一系列活动。

比如,组织班级演讲比赛,鼓励小明展示自己的才华。

李老师还将小明安排在小组活动中,让他有机会和其他同学合作,锻炼他的交流和团队合作能力。

成果与启示经过一段时间的努力,小明逐渐开始主动参与班级活动,并在日常交流中展现出自己的观点和思考。

他的自信心也得到了极大的提高。

李老师的耐心和关怀为小明提供了充分的成长时间,让他得以展示自己的才华。

这个案例告诉我们,每个学生都需要被给予足够的时间和关注,才能充分发展自身的潜力。

幼儿园教育故事案例

幼儿园教育故事案例

幼儿园教育故事案例一、《小草的成长》从前有一株小草,它出生在一个繁忙的城市里。

大人们都很忙碌,没有时间照顾小草。

小草感到很孤单,没有人理会它。

有一天,小草的朋友虫虫来找它玩。

虫虫告诉小草,它可以通过阳光、水和土壤来生长茁壮。

于是,小草开始向阳光伸展自己的嫩芽,接收阳光的能量。

它把细小的根扎在土壤里,吸收土壤中的养分。

每天,小草都在虫虫的陪伴下成长茂盛。

有一天,下了一场大雨。

雨水滋润着小草,使它的生命更加充满活力。

小草感谢大自然的恩赐,它决心要更好地成长。

渐渐地,小草长得越来越高,它有了更多的树叶和花朵。

小朋友们看到了小草的成长,纷纷伸手抚摸着它柔软的叶子,欢呼着说:“小草真棒,你长得好快!”小草的成长过程中,学会了感恩、自立和自信。

它知道,只要努力,就能够克服困难,迎接新的挑战。

二、《友谊的种子》在一个幼儿园里,有一位叫小明的男孩,他非常害羞,不善于与人交流。

幼儿园的老师发现了这个问题,决定通过一个故事来教育他。

老师讲了一个故事,故事里有一个叫小鸟的小动物,它也非常害羞。

小鸟因为害羞而不敢飞离巢穴,一直与其他动物保持距离。

其中一天,小鸟遇到了一个快乐的小兔子,小兔子与小鸟变成了好朋友。

小兔子鼓励小鸟说:“你要相信自己,勇敢地飞翔吧!”小鸟听了小兔子的话,决心要克服自己的害羞,勇敢地飞翔起来。

它打开了双翅,飞到了天空中。

小鸟感到非常自豪和快乐,因为它不再害羞了,还结交了许多新朋友。

小明听完故事后,思考了很久。

他明白了害羞只是一种心理障碍,只要勇敢面对自己,就能够克服害羞,与人交流,交上好朋友。

从此之后,小明的性格发生了改变,他变得开朗、自信。

小明在幼儿园里开始参与各种活动,积极与其他小朋友们相处。

他培养出许多好朋友,享受着友谊的快乐。

三、《勇敢的小乌龟》小乌龟生活在一个美丽的湖中,它是一条非常胆小的乌龟。

每当有陌生的事物出现时,小乌龟总是躲到壳里,不敢面对。

一天,小乌龟看到湖边有一位小朋友掉进了湖里,他立刻担心地游了过去。

班主任育人小故事

班主任育人小故事

班主任育人小故事引言班主任是学生中的严师,也是学生的知己。

他们担负着培养学生良好品德和习惯的重任。

为了让学生更好地成长,班主任们经常会讲一些育人的小故事,给学生们以启发和教育。

下面我将分享几个班主任育人小故事,希望能够给读者带来一些启示。

故事一:小草的成长有一天,一颗小草萌芽了。

它努力地往阳光的方向伸展自己的身躯,努力生长。

虽然每天都要面对风雨的洗礼,但是小草始终乐观向上,从不放弃。

经过一段时间的努力,小草终于长成了一棵碧绿的小草,它给大家带来了清新和快乐。

从这个故事中,我们可以学到坚持不懈的品质。

无论是学习还是生活,我们都会面临各种困难和挑战,但只要我们坚持不懈,努力不息,就一定能够取得成功。

故事二:小鸟的坚韧从小鸟孵化出来的那一刻起,它就开始了自己的飞行练习。

刚开始的时候,小鸟总是不断地摔倒,但是它从不气馁,每次都会站起来,再次尝试。

经过一段时间的训练,小鸟终于学会了飞翔,它自由自在地在蓝天中飞翔。

这个故事告诉我们,面对困难和挫折,我们要像小鸟一样坚韧不拔,永不放弃。

只有勇敢面对挑战,才能够飞跃自我,实现自己的梦想。

故事三:乌鸦丹尼尔的智慧乌鸦丹尼尔非常聪明,它总是能够找到各种各样的东西来解决问题。

有一次,它看到地上有一根钢筋,于是它想到了一个主意。

它先找了一根弹性很好的树枝,然后用鸟喙咬住一端,再用钢筋的一端夹住树枝,然后就可以拉动树枝达到拿到食物的目的。

从乌鸦丹尼尔的故事中我们学到了智慧和创造力的重要性。

面对问题和困难,我们要善于思考,找到解决问题的方法。

只有不断地开拓创新,才能够在人生的道路上走得更远。

故事四:蚂蚁的团队精神在一片花丛中,有一支蚂蚁队伍正在紧密合作,它们一起搬运着食物。

每只蚂蚁都扛着自己份内的工作,虽然每只蚂蚁的工作量很小,但是只要大家齐心协力,就能够完成任务。

最终,他们成功地将食物搬运到了巢穴。

蚂蚁的故事告诉我们,团队合作的力量是巨大的。

在团队中,每个人都有自己的优势和特长,只有相互协作,共同进步,才能够取得更大的成就。

植一颗希望的种子搭一个成长的阶梯——两位学生德育个案分析

植一颗希望的种子搭一个成长的阶梯——两位学生德育个案分析

植一颗希望的种子搭一个成长的阶梯——两位学生德育个案分析发布时间:2021-04-09T15:56:16.067Z 来源:《中小学教育》2021年4月3期作者:强丽莉[导读]强丽莉安徽省芜湖市芜湖荟萃中学中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 (2021)04-177-01自参加工作以来,几度担任班主任职务,最深刻的当属刚刚毕业的彻头彻尾所任的这届了,班上的每位学生都像我的孩子一样,从他们初来学校时的怯生生一直到毕业时的果敢,帅气,朝气蓬勃,都深深地在我的脑海中。

三年来,他们绝大多数都能够做到遵守纪律、尊敬师长、团结同学、刻苦学习。

品学兼优者大有人在,但所谓的“问题”学生也不乏其人。

在这众多的学生中有两位同学给我的印象很深刻,下面我就这两位同学作个分析,以便今后更好地搞好班级管理工作。

学生个案分析一(一)学生个案基本情况学生沈同学,男,15岁。

父母分居两地,父亲在江苏工作,家庭条件不错,和母亲一起在本地生活。

该同学学习目标不明,对学习毫无兴趣,思想懒惰。

上课基本都是魂不守舍,心不在焉。

但是该生体育很好,尊敬师长,乐于助人。

(二)个案主要问题分析为了帮助他树立学习信心,明确努力方向,我经常找他谈心,总是从他感兴趣的体育活动开始,进行交流和沟通,和他一起分析他本人在学习生活中存在的具体问题:①学习目的不明,学习态度不端正。

②学习缺乏进取心,主动性差。

③自制力差,放任自己的言行。

(三)个案转化过程及策略经过多次谈心,我了解到他父母在对他的教育上分歧很大,母亲的个性让较为成熟的沈同学感到抵触,往往是通过玩手机游戏的形式找到快乐,得到放松。

父母对他想从体育这条路很是反对,以此希望他能把学习精力放到文化课学习上去。

而小孩子却因为父母的不支持产生了逆反心理,和父母相处得比较差。

对学习产生了反抗情绪,后来就陷入恶性循环。

得知这个情况后,我帮助他分析父母的想法,让他能理解父母的苦衷,也就体育特长进行鼓励他,有特长是好事,可以通过发展特长,带动文化课学习。

幼儿园戏剧表演:《小草的成长》情感教育案例

幼儿园戏剧表演:《小草的成长》情感教育案例

幼儿园戏剧表演:《小草的成长》情感教育案例1. 引言在幼儿园教育中,戏剧表演是一种非常有益的教学方式,通过角色扮演、舞台表演等形式,能够激发幼儿的想象力,培养他们的表达能力和合作精神。

而幼儿园戏剧表演中的情感教育更是具有独特的意义。

本文将以一场幼儿园戏剧表演《小草的成长》为例,深入探讨情感教育在幼儿园戏剧表演中的作用和意义。

2. 戏剧表演中的情感教育在幼儿园戏剧表演《小草的成长》中,每个幼儿扮演着不同的角色,他们在表演中扮演了小草、阳光、雨滴等角色。

在角色扮演的过程中,幼儿需要模仿、表达和感受角色的情感,这对于他们的情感发展具有重要的促进作用。

通过扮演不同的角色,幼儿能够更好地理解和表达各种情感,培养情感交流能力和情商。

3. 表演中的情感体验在《小草的成长》的表演中,小草经历了阳光的呵护和雨滴的滋润,最终成长茁壮。

幼儿在表演中深入地体验了小草的成长历程,他们不仅仅是在模仿表演,更是在感受情感、理解情感。

通过表演,幼儿们能够更好地理解成长的不易,感受到生命的顽强和坚韧,这对他们的情感认知和发展具有积极的影响。

4. 角色转换与情感认知在戏剧表演中,幼儿需要不断地转换角色,从小草变成阳光,从阳光又变成雨滴。

这种角色转换不仅仅是在外表上的改变,更是在情感认知上的转变。

幼儿需要理解和感受不同角色的情感,理解阳光的温暖、雨滴的滋润,这能够促进幼儿对于情感的理解和认知,培养他们的情感智慧和情感抒发能力。

5. 情感教育的意义和启示通过幼儿园戏剧表演,特别是《小草的成长》这样的情感教育案例,我们能够看到情感教育在幼儿园教育中的重要作用和意义。

情感教育不仅仅是对情感的认知和表达能力的培养,更是对幼儿心灵的滋养和成长的引导。

通过情感教育,幼儿能够更好地理解自己的情感,表达自己的情感,理解他人的情感,这对于他们的情感社交和情感健康具有深远的意义。

6. 个人观点和理解作为幼儿园教育的重要组成部分,情感教育在幼儿戏剧表演中具有独特的价值。

幼儿园品德教育《小草》案例分享

幼儿园品德教育《小草》案例分享

幼儿园品德教育《小草》案例分享幼儿园品德教育《小草》案例分享在幼儿园品德教育中,如何能够帮助孩子们树立正确的价值观和良好的人生态度,提高自身的品德素质,是每个老师都需要面对的问题。

而在这方面,《小草》这个经典的励志故事是一种很好的教育资源。

这个故事讲述了一棵小草虽然在遭受各种艰难险阻时生命力依旧旺盛并且经过一路风雨历练之后最终绽放出美丽的花朵,显现出一股不屈不挠的精神力量。

老师们可以通过这个故事引导孩子们认识到在面对困难时要坚持,不放弃的品质。

也可以通过鼓励孩子们在生活中学习草的顽强与坚韧的精神,坚持自我,坚持追求,坚持探索,进而获得成功。

具体而言,老师们可以通过以下四个方面加强《小草》的品德教育。

1. 成为孩子们生活中的小草老师们可以从自己的行为举止入手,在孩子们眼中成为他们生活中的“小草”。

这些小草时刻不断地努力成长,克服各种难题,并展现出坚强的生命力。

老师可以在日常的言行中,传达出自己对于知识与生活态度的积极追求,引导孩子们从自己的身边发现生活中一种“渺小的品质”,从而获得知识、人际关系 the building blocks of a person’s life 以及内心情感等多方面的提升。

2. 带领孩子们认识自己“自知之明,自敬之心,自强之志”,是古人过得上的要义。

在幼儿园品德教育中,老师们也需要帮助孩子们正确地认识自己,发现自己的优点和不足,懂得如何弥补自己的缺点、发掘自身潜能。

老师们可以在课堂上设计一系列的训练活动,如“点亮自己的小草光”等,借助各种艺术手段,让孩子们了解自己的内心,并且从中汲取力量。

3. 运用《小草》引导情感教育除了帮助孩子们认识自己之外,老师们也可以鼓励孩子们对同伴发扬友谊精神、理解并支持他们的需求。

通过《小草》的故事情节,老师们可以引导孩子们学习草互助、支配的精神,培养出良好的情感思维和社交能力。

4. 实现文化感染与自我放肆的目标在幼儿园品德教育中,《小草》故事的实用性值得我们认真思考。

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一棵小草的成长
常言道:亲其师,信其道。

师爱也许没有那么伟大,可是学生一旦体会到师爱,就会自然地快乐地理解教师对他的教育,就会得到满足而产生用心的情绪。

所以,带着一颗真诚的心,去了解学生的一切,设法开启他们心灵的天窗,倾听学生的意见和心声,点燃他们心灵深处理想的火花。

班里的小玉同学是一个性格内向、谨小慎微的女孩,班级里那么多的孩子,她是如此的不起眼。

外貌不出众,可是穿衣服还算干净整洁;学习上不拔尖,上课很少主动举手发言,但也不是特别差;纪律上跟班级里几个调皮的小猴子相比,她安安静静的坐在角落里,从不主动的去找谁交流,和她说话你反而要用心听,因为她的声音真的可以用蚊子般的声音来形容。

接手这个四年级的班级一个多月了,她没有引起我的注意,也没让我特别关注。

反而是班里那几个调皮的男孩却让我天天挂在嘴边,时时盯在眼里,一刻也不敢放松。

就是这样一个如小草一般存在的女孩,在一节语文课上却让我大吃一惊,简直给了我一个下马威。

早自习的时候各个小组的组长收发作业,收到小玉作业的时候发现她没带,她就一直在书包里翻找了很长时间。

小组长气的找我来汇报,我也挺生气,这是我接手这个班级以来她第三次不带作业了。

我把她叫到身边,冷着脸问她:“今天作业怎么还没带?是没写还是真的落在家里了?”还没等我继续追问,她哭了,只是哭,一句话也不说。

上课铃声已经响起,不能因为她一个人耽误大家上课啊,我让她回到座位上,下课后把作业补上。

上课大概十分钟左右,我忽然听到有人抽泣的声音,“怎么了?谁在哭?”“老师,是小玉在哭”小组长站起来回答道。

我几步走到了小玉的面前,问她:“你哭什么?作业没完成可以补,为什么要哭?”就这样的一句话,惹来了大麻烦,小玉放声大哭,而我愣在了当场。

这是怎么了?我也没说什么啊!班里的孩子顿时开始窃窃私语,我对班里的孩子说她怎么了,我也没说什么啊!班里的一个男孩说:“老师,她以前就这样,一哭就没完没了,越说越哭,我们以前的老师都是让家长来领走,不然能哭一上午。

”还有这事?还有这样的孩子?我还真就不服劲了。

当时我就想把她拖出去,手已经抓住了小玉的手腕,可是我却停止了接下来的动作。

怎么办?是粗暴的把她请出课堂,还是放任不管?要不再了解下情况吧,总不能让她一直哭下去,也实在影响其他孩子上课啊。

我说“咱们继续上课,小玉也许是不舒服,她可以趴在桌子上一会儿”。

然后我接着上课,她还在哭,可是声音没有刚才那么大了。

渐渐的,没了同学和老师对她的关注,她反而不再继续哭了。

下课了,我把她单独找了出来,问她是怎么回事,她一句话也不说。

我握着她的小手说,告诉她其实老师很喜欢这样的女孩,安静的,文静的,如果是因为作业忘记了没有写没有关系,下次记住改正就好。

如果是落在家里了,以后收拾
书包的时候要仔细检查,总是靠哭来逃避是没有用的。

她点点头,还是没有说话。

我让她回到教室,继续上课,这件事也暂告一个段落。

一个礼拜之后,这样的事情再次发生,因为她的英语作业书写不太工整,小组长要求她重新写一遍,她没有拒绝,可是却哭了。

组长看了马上告诉她不要哭了,不写就不写吧,可是没有止住她的哭声,她还在那边写边抽泣。

看到这种情况,我知道不能批评组长,因为他工作的认真负责还是要维护的。

可是怎么让她明白,组长和老师其实也是为了她好呢。

我对她的同桌一个特别优秀的女孩说:“你看,小玉这次是不是不像上次那样了,不再放声大哭了啊,其实她也知道作业要认真完成的是吧?”同桌马上附和道:“是的老师,她进步了好多,以前她总是哭的没完,这学期她进步了很多,最近这一周作业也都写完带来了呢!”“是啊,小玉进步了,以后也会越来越好,今天不是也重新写了嘛!”我也马上回道。

这时的小玉还真的止住了哭声,只是抹着眼泪在写。

下午下课的时候,她来到了我的身边说:“老师,这只红油笔给你用。

”天啊,这小姑娘可是第一次主动和我说话呢!她还注意到了我上课的时候批改没有红色油笔了。

我笑着拿过她的笔,对她说了声“谢谢你!”她笑着回到了座位上。

此后的很长一段时间她的作业都有了些许的进步。

虽然还是不爱说话,在同学们最爱的体育课的时候,她总是呆在教室里,有时在写作业,有时到我身边和我说一两句话。

可是我慢慢的感觉到了她和我亲近了很多。

她愿意和我主动交流了,有时会让我帮点小忙,比如钢笔没有墨水了,找我帮忙借支笔。

有时上间操外套脱下来我主动帮她拿着,她总是特别真诚的和我说“谢谢”!一次班会课上,我让大家说一说你认为班级里进步最大的是谁,好多人都说小玉进步了。

她进步了,也慢慢找到自信了,不再是那棵默默无闻的小草了,课堂上她也能主动举手了,课后她愿意帮助卫生委员清扫教室了,下课时她愿意和大家一起做游戏了。

爱是教育的前提,没有爱就没有教育。

爱也许不太复杂,师爱也许更不需要多么崇高的表达,也许就是老师简简单单的一句话,一个动作,也许就温暖了一个孩子幼小的心。

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