简单的统计表和条形统计图
苏教版四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图一 教案教学设计(含单元教材分析及教学反思)
第四单元统计表和条形统计图（一）第1课时简单的统计表和条形统计图 (4)第2课时分段整理数据 (8)第3课时平均数 (11)第4课时运动与身体变化 (15)（一）教学目标1．使学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点；会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据；能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。
2．使学生经历从现实情境出发，探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数），能应用平均数解释一些简单生活现象，解决一些简单实际问题。
3．使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体会统计在日常生活中的广泛应用，学会有条理地思考和表达，提高分析问题和解决问题的能力，发展数据分析观念。
4．使学生在运用统计知识和方法解决问题的过程中，感受统计活动的实际价值，体验用统计知识解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容以及前后联系如下：本单元教材的基本结构：在第一学段，学生已经初步了解了常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。
不过，这个阶段学生接触的统计表和统计图都是非正式的。
从本单元开始，将结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。
本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据，以及平均数的含义和求平均数的方法。
学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。
同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。
本单元的教学重点是：会用简单的统计表或条形统计图描述数据，能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理的分析和解释；理解平均数的含义，会求简单的平均数。
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》说课稿
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
通过这一章节的学习，让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图来反映数据的特点。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数据收集和处理的能力，对于条形统计图也有一定的了解。
但是，他们在制作统计表和条形统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如如何设计统计表的标题，如何选择合适的统计图来反映数据的特点等。
因此，在教学过程中，我将会引导学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及如何选择合适的统计图来反映数据的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，能够选择合适的统计图来反映数据的特点。
2.过程与方法：学生能够通过收集数据，制作统计表和条形统计图，培养收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.情感态度价值观：学生能够理解统计在生活中的应用，培养对数据的敏感性和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，能够选择合适的统计图来反映数据的特点。
2.教学难点：学生能够根据实际情况选择合适的统计图来反映数据的特点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件和实际例子，帮助学生更好地理解和掌握制作统计表和条形统计图的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际例子，让学生观察和分析条形统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解制作统计表和条形统计图的方法，让学生理解统计图的特点和作用。
3.实践操作：让学生分组收集数据，制作统计表和条形统计图，培养学生的实践能力。
4.总结与反馈：对学生的作品进行评价和反馈，让学生了解自己的优点和不足，进一步巩固知识。
苏教版数学四年级上册：第四单元《统计表和条形统计图(一)》课件(共63张PPT)
练习七
5．如果单脚站立，你估计自己能坚持多长时间？ 其他同学呢？15~20人一组，互相测试单脚站立 的时间（用秒表示），并把结果记录下来。
练习七
根据记录的数据，完成下面的统计表。
第 小组同学单脚站立时间统计表 年月
成绩/秒 合 计 120以下 120~179 180~239 240及以上 人数
（1）单脚站立时间最长的是谁？最短的呢？ 他们的成绩相差多少？
李张王陈
2 1 0
吴刘史孙沈
小 刚
明男生宇 和晓杰女生，谁套燕 得晓 娟准敏 敏一芸些？明 芳
新知讲解
3
男生套圈成绩的平 均数
男生套圈成绩统计图
数量/个
11
10与18日
10
移多补少
9 8
7
6
5
4 3 2 1 0
李张王陈
小
晓
刚明宇杰
新知讲解
3
男生套圈成绩的平 均数
男生套圈成绩统计图
数量/个
11
10与18日
第 四 单元 统 计 表 和 条 形 统 计 图 （一）
第 1 课时 简 单 的 统 计 表 和 条 形 统 计 图
新知讲解
1 张丽华调查了本班同学最喜欢的电视 节目，调查结果记录如下：
科普类 综艺类 动画类 体育类
这是用什么方法表示这些数据的？
新知讲解
1 根据统计结果，完成统计表。
科普类 综艺类 动画类 体育类
练习七
1．青阳小学四年级一班同学调查了学校某星 期天的用水量，并制成了统计图。
（2）除星期六、星期日外，每天的用水量大约 多少吨？ 每天的用水量大约11吨
练习七
2．根据下面四年级二班女同学1分钟仰卧起坐 的成绩记录（单位：个），把统计表填写完整， 再回答问题。
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节，主要是让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据，从而培养学生的数据分析能力。
本章节内容紧密联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们对统计表和条形统计图有一定的认识。
但学生在制作统计表和条形统计图的过程中，可能会遇到一些问题，如数据整理、分类等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及如何通过统计表和条形统计图来分析数据。
三. 说教学目标1.让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。
2.培养学生通过统计表和条形统计图来分析数据的能力。
3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数据分析意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法，以及学会通过统计表和条形统计图来分析数据。
2.教学难点：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，如何进行数据整理和分类。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受统计表和条形统计图的作用。
2.采用小组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同完成制作统计表和条形统计图的任务。
3.利用多媒体教学手段，展示制作统计表和条形统计图的过程，让学生更直观地理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的统计图，引导学生关注统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生自主尝试制作统计表和条形统计图，引导学生掌握制作方法。
3.小组合作：学生分组进行合作，共同完成制作统计表和条形统计图的任务，培养学生的团队协作能力。
4.成果展示：让学生展示自己制作的统计表和条形统计图，并分享制作过程中的心得体会。
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及培养学生的统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，对生活中的数据有一定的认识。
但部分学生可能对统计方法和统计图的制作还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。
2.培养学生收集、处理数据的能力，提高学生的统计观念。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.难点：让学生理解统计图的制作过程，以及如何通过统计图直观地了解数据信息。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受统计的意义。
2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。
3.采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入新课。
2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生制作统计表和条形统计图。
3.准备一些统计数据，用于引导学生分析数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境图片，如学校运动会、超市购物等场景，让学生观察并思考：如何对这些场景中的数据进行整理和展示？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解统计表和条形统计图的概念、作用以及制作方法。
同时，展示一些例子，让学生对比分析，加深对统计图的理解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，制作统计表和条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图，并简要介绍制作过程。
其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师出示一些复杂的数据，引导学生运用所学的统计方法进行分析，从而加深学生对统计知识的理解。
简单的统计表和条形统计图
课题：简单的统计表和条形统计图学习内容40—41 页例1、练一练、练习七第1 题学习目标：1. 引导学生通过看看、填填、画画,逐步认识统计表和条形统计图,学会用简单的统计图表呈现数据。
2.能在格子纸上制作简单的条形统计图。
3。
培养学生观察比较、分析的能力，产生对统计的兴趣。
学习重、难点：条形统计图的制作.学习准备: 课件前置性小研究：课前调查：同学们喜欢看什么电视节目？（准备好一张练一练的记录表,让学生完成记录。
）学习过程：一、导入新课。
同学们喜欢看什么电视节目？（准备好一张练一练的记录表，让学生完成记录.)老师这儿也有一张调查记录，你能看明白吗？让学生说说你从这张记录表中读出了哪些数据？(指名回答）你能完成下面的统计表吗？1。
学习统计表。
（1）说一说统计表里已经有了哪些数据?是从哪里来的？还有哪几个空格要填写，这些数据到哪里寻找?（2)说一说“合计”的意思以及求合计人数的方法。
（3）学生独立填写空格里的人数。
（4）填写完整后让学生观看统计表，读其标题，明白统计表的内容，写出年月，表明统计的时间，说说人数，表述统计表里的数据。
(5）和用“正”方法记录数据,统计表在表示数据方面有什么优点？2。
学习条形统计图。
老师这儿还有一幅根据统计表制作的统计图，想不想看看?（1)观察横轴,看看上有什么？（明白横轴上表示四类电视节目.）(2）观察纵轴，看看上有什么？(明白纵轴上表示喜欢各类电视节目的人数，1 格表示2 人。
）（3）让学生独立画图，检查他们画的直条长度是否正确，提醒他们在直条的上面写出相应的人数.二、讨论小结：复备：从统计表里能知道些什么？从统计图里能知道些什么？统计表和统计图各有什么特点？一张完整的统计表由哪几部分组成？一幅完整的统计图由哪几部分组成？三、巩固练习。
1.教材41 页练一练。
(1)出示导入时完成的记录表，让学生完成统计表和制作统计图.（2）通过统计，你知道了什么？2。
练习七第1 题。
统计表和简单的条形统计图
统计表和条形统计图教学内容：教材40-41页，练习七第1题教学目标：1.使学生熟悉简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方式；能依照搜集的数据填写统计表和完成条形统计图，依照统计数据进行简单分析。
2.使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处置、分析的大体进程，把握简单的数据处置技术，体会数据包括信息，进展初步的数据分析观念。
3.使学生感受统计表和条形统计图在实际应应用中的意义和价值，增强学习统计的爱好。
教学重点：熟悉并用统计表和条形统计图表示数据。
教学难点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据。
教学预备：课件，情境图教学进程：一、创设情境，导入新课1.同窗们都喜爱看电视吧，想一想，你喜爱看什么类型的电视节目呢？学生交流后提问：为了调查咱们班同窗最喜爱的电视节目类型，你会用什么方式记录数据？说说你的方式。
学生交流呈现自己的记录方式，教师稍作评判。
(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。
)2.下面咱们来看一看张丽华同窗用画“正”字记录的记录表：谈话：除能够用画“正”字的记录表进行记录？你感觉还能用什么方式表示出那个地址的数据，就能够让大伙儿更清楚地看出最喜爱每类电视节目的人数各是多少？引入：要清楚地表示搜集的数据和结果，就需要熟悉统计表和统计图，用统计表或统计图来表示搜集的数据。
这节课，咱们就来熟悉统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。
【设计用意：通过提问，让学生回忆已经学过的记录数据方式，展现以后引出统计表和统计图能更清楚地表示数据，让学生对这两个新事物产生好奇心，激发学生的学习欲望，增进学习的爱好。
】二、合作交流，探讨新知1.出示统计表。
提问：这种统计表是有哪几部份组成的，统计表中填出的数据表示什么？学生依照引导，从上到下观看统计表，了解统计表的各个部份和各部份的作用。
说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的题目和日期，表示统计的什么、注明何时统计的，那个地址题目是“某班同窗最喜爱的电视节目统计表”；（2）要有和搜集数据相对应的统计项目，那个地址的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，那个地址表示的是“人数”。
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4一. 教材分析苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》教案4，主要介绍了如何通过统计表和简单的条形统计图来展示数据，让学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过图表来分析数据，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解统计表和条形统计图的基本概念，并能够通过观察和分析图表来获取信息。
但是，学生对于如何制作统计表和条形统计图的细节操作可能还不够熟练，需要老师在教学中进行详细的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.培养学生通过图表来分析数据的能力。
3.培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.教学难点：让学生能够理解并运用条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用讲练结合的教学方法，老师通过讲解和示范来教授制作统计表和条形统计图的方法，学生通过练习来巩固所学知识，并通过小组合作来完成任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括统计表和条形统计图的制作方法讲解，以及相关的练习题。
2.教学素材：包括统计表和条形统计图的模板，以及学生的练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过向学生展示一些生活中的统计图表，让学生观察并思考这些图表的作用和特点，从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍制作统计表和条形统计图的方法，让学生理解统计表和条形统计图的概念，并能够掌握制作方法。
3.操练（10分钟）学生在老师的指导下，通过练习来巩固所学知识，包括制作统计表和条形统计图。
4.巩固（10分钟）老师通过提问和学生展示，来检查学生对制作统计表和条形统计图的掌握情况，并对学生的错误进行纠正和讲解。
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4
苏教版数学四年级上册《1、统计表和简单的条形统计图》说课稿4一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版数学四年级上册的一节课。
本节课的内容是在学生已经掌握了统计的一些基本知识的基础上进行授课的。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生学会如何通过统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而更好地理解和分析数据。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，对统计表和条形统计图有一定的了解。
但是，学生对于如何运用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的能力还不够强。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法，以及如何通过统计图来分析数据。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.过程与方法目标：学生在制作统计表和条形统计图的过程中，学会如何收集数据、整理数据和展示数据，培养学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养学生的统计意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.教学难点：学生能够学会如何收集数据、整理数据和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法和引导发现法等教学方法。
通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中理解和掌握统计表和条形统计图的概念。
通过小组合作法，培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习和交流。
通过引导发现法，引导学生主动探索和发现统计表和条形统计图的制作方法，培养学生的自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引入统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
《简单的统计表和条形统计图》教材解析
《简单的统计表和条形统计图》教材解析例1的教学，出示例题提供的数据后，要通过师生对话，使学生体会到三点：（1）这些数据是张丽华通过调查收集的；（2）收集数据时是用画“正”字的方法记录的，一画表示1人，一个“正”字表示5人；（3）用统计表或条形统计图把记录的结果表示出来，更便于分析和交流。
出示统计表和条形统计图后，要通过观察和交流，帮助学生认识统计表和条形统计图的结构，包括标题、制表（图）日期，统计表中的项目栏、合计栏，条形统计图中的纵轴、横轴等所表示的意思。
完成统计表和条形统计图时，可以先让学生说说条形统计表中填出的数和条形统计图中画出的直条，分别是根据什么填出或画出的；再独立完成填表和画图，同时提醒学生填表时记得算出合计数，画图时记得标上直条所表示的数；然后组织交流，着重让学生说说统计表中的合计数是怎样计算的，条形统计图中每格表示几人，是怎样确定直条高度的。
分析数据时，要注意引导学生从不同的角度展示思考。
如，喜欢综艺类节目的人数最多，喜欢科普类节目的人数最少；如果要知道喜欢各类节目的各有多少人，可以看统计表也可以看条形统计图，如果要比较喜欢哪一类节目的人数多，看条形统计图比较方便。
组织回顾与反思时，可以让学生分别说说这节课认识了什么，统计表和条形统计图分别是怎样表示数据的，它们各有什么特点，并通过交流，明确：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而用条形统计图表示数据更直观、更形象。
“练一练”的教学，在提出问题后，要让学生具体说说怎样收集和记录数据，明确：可以先分小组调查，并用画“正”字的方法记录数再全班汇总。
小组调查时，可以让每个小组成员把自己喜欢的电视节目类别写在纸上，再交给记录员进行记录和整理；也可以安排专人到每个小组成员面前去询问，并在记录后用画“正”字的方法进行整理。
全班汇总时，可以为每个学生准备一张记录表，由各小组记录员汇报小组调查的结果，其他同学记录并进行汇总。
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案
苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《简单的统计表和条形统计图》这一章节主要让学生了解和掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。
通过这一章节的学习，学生能进一步理解统计学的基本概念，培养学生的数据分析能力和图形表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的认识和处理有一定的了解。
但在统计学方面的知识还相对薄弱，需要通过具体的教学活动来提高他们的统计观念和统计技能。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的统计表和条形统计图的绘制方法。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备相关的统计表和条形统计图的案例。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：你们还记得我们之前学过的统计学知识吗？统计学有什么作用呢？2.呈现（10分钟）教师展示几个实际的统计案例，让学生观察并思考：这些统计表和条形统计图是如何呈现数据的？它们有什么特点？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用所学的统计方法进行数据收集、整理和绘制统计表、条形统计图。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的收获和体会。
同时，教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生运用所学的统计方法解决实际问题。
例如：如何根据统计表和条形统计图进行分析？在实际生活中，我们如何运用统计学知识来做出决策？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固统计表和条形统计图的知识。
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，为学生提供了一种直观、有效的学习方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理能力，他们能够理解并运用简单的统计方法。
但学生在制作统计图方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握制作方法。
三. 教学目标1.让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.教学难点：让学生能够独立制作并分析统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.实践操作法：让学生动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：制作好相应的课件和教学素材。
2.学生准备：准备好笔记本、彩笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、学校的课程表等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件向学生介绍统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的特点和作用。
同时，教师通过实例演示制作统计表和条形统计图的方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个主题，如家庭成员身高、图书种类等，根据所给数据制作统计表和条形统计图。
学生在操作过程中，教师给予适当指导。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的制作过程和心得体会。
其他学生认真听讲，对比自己的作品，找出差距和改进方法。
苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》说课稿
苏教版四年级数学上册第四单元第1课《统计表和简单的条形统计图》说课稿一. 教材分析《统计表和简单的条形统计图》是苏教版四年级数学上册第四单元第1课的内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了统计的基本知识的基础上进行教学的。
教材首先介绍了统计表的概念和作用，然后通过具体的例子让学生学会如何制作简单的条形统计图。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生能够更好地理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经对统计有了初步的认识，知道统计是用来收集、整理、描述和分析数据的一种方法。
但是，学生对统计表和条形统计图的概念和制作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、思考、实践等方式，逐步理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等方式，学生能够掌握制作统计表和条形统计图的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到统计在生活中的作用，培养学生的统计意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，学会制作简单的条形统计图。
2.教学难点：学生能够独立制作条形统计图，并能够正确地解读统计图。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务驱动法和小组合作学习法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、统计图等，来帮助学生更好地理解和掌握统计表和条形统计图的制作方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境，引出统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解统计表和条形统计图的概念，并通过具体的例子让学生理解统计表和条形统计图的作用。
3.实践：学生分组合作，制作简单的条形统计图。
4.展示与评价：学生展示自己制作的统计图，并互相评价，教师进行点评。
5.总结：总结本节课的内容，强调统计表和条形统计图的制作方法和作用。
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课题：简单的统计表和条形统计图学习内容40-41 页例1、练一练、练习七第1 题学习目标：1. 引导学生通过看看、填填、画画，逐步认识统计表和条形统计图，学会用简单的统计图表呈现数据。
2.能在格子纸上制作简单的条形统计图。
3.培养学生观察比较、分析的能力，产生对统计的兴趣。
学习重、难点：条形统计图的制作。
学习准备：课件前置性小研究：课前调查：同学们喜欢看什么电视节目？（准备好一张练一练的记录表，让学生完成记录。
）学习过程：一、导入新课。
同学们喜欢看什么电视节目？（准备好一张练一练的记录表，让学生完成记录。
）老师这儿也有一张调查记录，你能看明白吗？让学生说说你从这张记录表中读出了哪些数据？（指名回答）你能完成下面的统计表吗？1.学习统计表。
（1）说一说统计表里已经有了哪些数据？是从哪里来的？还有哪几个空格要填写，这些数据到哪里寻找？（2）说一说“合计”的意思以及求合计人数的方法。
（3）学生独立填写空格里的人数。
（4）填写完整后让学生观看统计表，读其标题，明白统计表的内容，写出年月，表明统计的时间，说说人数，表述统计表里的数据。
（5）和用“正”方法记录数据，统计表在表示数据方面有什么优点？2.学习条形统计图。
老师这儿还有一幅根据统计表制作的统计图，想不想看看？（1）观察横轴，看看上有什么？（明白横轴上表示四类电视节目。
）（2）观察纵轴，看看上有什么？（明白纵轴上表示喜欢各类电视节目的人数，1 格表示2 人。
）（3）让学生独立画图，检查他们画的直条长度是否正确，提醒他们在直条的上面写出相应的人数。
二、讨论小结：复备：从统计表里能知道些什么？从统计图里能知道些什么？统计表和统计图各有什么特点？一张完整的统计表由哪几部分组成？一幅完整的统计图由哪几部分组成？三、巩固练习。
1.教材41 页练一练。
（1）出示导入时完成的记录表，让学生完成统计表和制作统计图。
（2）通过统计，你知道了什么？2.练习七第1 题。
（1）出示统计图，让学生进行观察。
（2）从这张统计图中你看明白了些什么？四、全课小结。
这节课你学会了什么？板书设计：简单的统计表和条形统计图备注：（可写反思、学情记录、作业批改情况等）学习内容42-43 例2、练一练、练习七第2 题学习目标：1.让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。
2.让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
学习重、难点：能分段整理数据。
学习准备：课件前置性小研究：学生了解自己的身高数据。
学习过程：一、情境导入，学习新课：1.星期一升旗时，同学们都会穿校服，看上去整齐又漂亮。
想一想，在每次订校服之前都要做什么呢？（量身高）随便请几个学生说出自己的身高。
问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出50 种规格的校服呢？出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？（分大号、中号、小号三种规格。
）2.出示例2。
现在我们已经知道了要根据身高把服装分成大号、中号、小号三种规格，身高130cm~139 的穿小号，140~149 的穿中号，150~159 的穿大号。
那么现在你知道每种服装要购买多少套吗？（引导学生说出：要先知道不同身高的人数。
）请同学们观察这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？我们可以怎么做呢？（按各段统计，可以用画“正”字的方法来统计。
）根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。
写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。
3.能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？指出：还要根据它完成统计表。
学生继续完成。
与电脑校对。
想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了复备：什么呢？出示完整的表格，包括表名和日期。
4.服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？5.通过统计，你有什么收获？二、联系实际，巩固练习1.完成练一练。
同学们都知道自己的身高吧！下面就让我们来看看你们乘火车有怎样的优惠吧！学生小组合作，汇报交流，完成全班统计表。
2.完成练习七第2 题。
三、全课总结：我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。
课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。
板书设计：分段数据统计备注：（可写反思、学情记录、作业批改情况等）学习内容49 页例3、练一练、练习八1-4 题学习目标：1. 使学生理解平均数的含义，会解释平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。
2.能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。
3.通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活的紧密联系，促进学生个性和谐发展。
学习重、难点：1. 掌握平均数的计算方法。
2. 理解平均数的意义。
学习准备：课件前置性小研究：自学书49 页例3，和同伴交流自己的收获学习过程：一、谈话导入。
最近老师在一所学位参观，看到他们的四年级举行了男生和女生进行了套圈比赛，每人套15 个圈，我们一起来看，男生队和女生队个个全力以赴，争取获得好成绩，最后比赛结果怎样呢？想知道吗？二、探索平均数的产生和意义和方法师：体育老师把每个同学套中的个数记录下来，绘制成了这样的统计图，左边是男生套圈成绩统计图，右边是女生套圈成绩统计图，现在要比一比男生套得准一些？还是女生准一些？可以比什么呀？1.学生进行讨论后汇报交流。
师根据学生汇报展示不同的比较方法。
2.再次讨论，哪一种方法合理？让学生明白：（1）一个人套得准不能代表整个团队套得准。
（2）男生队参赛人数有 4 人，女生队参赛人数有 5 人，在这种情况下，比套中的总个数，不公平。
4.由于这次比赛人数不相等，那么在人数不相等的情况下应该比什么？（比每人套中的个数－平均数）板书：平均数5．求平均数。
我打算怎样求出男生平均每人套中的个数？（学生讨论）学生讨论后汇报：（1）移多补少。
（2）先求和再等分。
三、平均数的运用1.练一练。
复备：学生采用移多补少的方法进行操作。
2.练习八第1 题。
3.练习八第2 题。
学生计算完成后注意引导学生体会到虽然每次的飞行时间不同，但每次飞行的时间总是稳定地在50－70 秒之间，有的比平均数多一些，有的比平均数少一些。
4.练习八第3 题。
注意引导学生理解平均数的含义，平均身高160 厘米的含义是整体水平，有的身高超过160 厘米，有的低于160 厘米。
四、总结师：今天我们学了平均数的知识，请你们用一句话说你学到了什么？板书设计：平均数的认识备注：（可写反思、学情记录、作业批改情况等）课题：运动与身体变化学习内容54-55 页学习目标：1．知识与技能：结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的基础知识和技能，并能解决实际问题。
2．过程与方法：在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。
3．情感态度与价值观：使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心。
学习重、难点：1．引导学生进入“实验讨论”阶段2.运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的信心。
学习准备：课件前置性小研究：适量的运动可以使我们变得更健康。
你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？学习过程：一、提出问题，引出课题（1）教师：同学们，生命在于运动，上个星期学校举行了运动会，我们班的同学表现得非常不错。
（2）提问：适量的运动可以使我们变得更健康。
你知道在运动后，身体会发生哪些变化吗？（3）教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”二、明确目标点名读教学目标三、动手操作，活动讨论（1）研究运动时间的长短对身体状况的影响刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。
第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我们可以感觉到脉搏在跳动。
老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。
第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地跑30 秒，休息几分钟后，再开始原地跑60 秒。
第三步：学生记录活动数据复备：1、布置活动要求：了解原地跑步30 秒和60 秒前后脉搏跳动次数的变化情况。
2、四人一组完成实验表格教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？为什么？（2）研究运动方式的不同对身体状况的影响1、用同样的1 分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化情况2、选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据教师：接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台，老师喊开始，你们在原地坐上下蹲60 秒，测脉搏一分钟跳动次数。
休息几分钟后，再跳绳60 秒，测脉搏一分钟跳动次数。
提问：通过实验，你得到什么结论？教师小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同的。
同学们课后可以向体育老师了解在体育课上我们每分钟脉搏的跳动次数达到多少最合适。
四、教学“你知道吗”（1）学生自己阅读“你知道吗”（2）教师向学生介绍“脉搏的跳动”五、练一练，巩固本章所学知识六、结束本课板书设计：运动与身体变化备注：（可写反思、学情记录、作业批改情况等）。