考试试卷质量分析表
课程考试质量分析表试卷教案
分数
人数
百分比（%)
分数
人数
百分比（％）
100-90
26
49
100—90
89-80
25
47.2
89-80
79—70
2
3。8
79-70
69—60
69-60
59—40
59-40
39-0
39—0
合计
合计
三、考试成绩结果分析和意见：
教师签名：
日 期:
四、基层教学负责人意见：
签 名：
日 期：
五、教学院长意见:
浙江工业大学课程考试质量分析表
教师姓名
欧志敏
教师职称
教授
所在学院
药学院
课程名称
生物制药设备
考试学期
2014—2015第一学期
课程总学时
40
本学期学时
40
考试形式
一页式开卷
授课各班级
生物制药1101、1102
学生总人数
53
一、试卷分析：
试题来源
自主命题
试题题量
适中
试题难度
适中
二、考试成绩及分布：
考试卷面成绩
签 名:
日 期：
注：1、Байду номын сангаас表一式两份学期考试结束后由课程主讲教师填写；
2、经基层教学负责人签署意见后交学院教务秘书;
3、再经教学院长签署意见后由教务秘书汇总,一份交还教师保存,
另一份由学院统一装订存档，备教务处或督导组检查。
期中考试质量分析表(个人)
（一）值得发扬的教学方法和经验
（二）存在的问题
四、学生答题情况分析（主要分析失分率最高或较高的题目以及失分原因）
期末考试质量分析表
年级学科
考试日期：_____年____月____日
班级
应考人数
实考人数
考试时间
试卷满分பைடு நூலகம்
100分
考试质量概述
平均分
优良率
合格率
低分率
最高分
最低分
各分数段人数
一、命题情况分析（①试卷基本情况：考试时间、卷面总分、考试题型②所涉及教材内容③试卷基本特点）
二、阅卷情况分析（学生答题质量分析：优点、存在问题剖析。）
小学数学期末考试质量分析表
年级班学科 填表人填表时间年月日
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格人数
占%
优分人数
占%
40分以下
占%
最高分
最低分
备注
质
量
分
析
一、基本分析：
测试卷以课程标准为依据，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力。试题不偏、不难、不怪，基础知识的考察较多，部分题目也对教学过程进行了考察，例如选择题的第1和第4题，在综合与实践方面能密切联系学生生活实际，增加灵活性。本套试卷涵盖课本前4个单元的学习内容，考出了学生的真实成绩和水平，全面考查了学生的综合学习能力。从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间习情况，从成绩上看，大部分学生考得一般,少数几个学生发挥失常，解决问题难度比较大。对计算不过关，失分很多。
（三）“抄错题，不带单位，不写答句”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
（四）计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。
选择1、2、3、4，道题难度不大，5题对表面积的理解知识缺乏空间想象。
计算，计算题主要考察学生对分数的化简和通分，这道题两极分化严重，基础差的孩子需要加强练习，有的不能正确把过程写出来或者把数字抄错，没有养成细心的品质。
图形计算表面积和体积这道题难度不大大，已讲过，只是学生在做题时，粗心，计算失误，检查能力不够。
二、试题分析：
第一题填空题：此题难度适中，考察的知识比较全面。其中第5小题，部分学生不理解题意，导致失分；第8,11，12小题，对长方体棱长的知识掌握不好，导致错误较多。
判断，第1、2、3、6、题学生解答得很好，得分达95%。4、5题错的人多，4题对假分数的概念掌握不好，5题对因数倍数对自然数不考虑0的知识点模糊。
试卷分析模板
七年级英语期中考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、考情分析：学生人数：；参试人数：；平均分：；及格人数：；及格率：；最高分：；优秀人数：；优秀率：；最低分：各班详情如下表：班级学生人数参试人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率临优人数最高分最低分三、题型分析：1．单项选择单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解本大题包括三篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
书面表达中考生的主要错误有：1）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；2）思路不清晰。
3）语言的基本功不扎实，病句较多；4）书写习惯不好，卷面不整洁。
四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起高度重视。
小学六年级期末语文试卷及质量分析表
XX小学期末试卷及质量分析表科目语文年级六任课教师考试时间2020
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步
学生
下降学生
试题
分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培
养
答题分析按课文内容填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，出现马虎；阅读屋内容成一大弱项;由于第一次使用答题卡，可能有些同学答题卡没有正确使用，导致成绩异常
补救措施1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。
3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。
4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。
5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力
教学反思通过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习能力为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。
语文试卷分析表格
精品文档附表 3：沧县2015--2016学年度第一学期期末教学质量评估刘家庙中学学校八年级年级语文学科试题分析表总分综合试题分值平均分合格率答题情况答题情况分析学生答题情况分析人数平均分及格率优秀率（总分的80%以上）9975.263%16.3%第一部分第二部分第三部分第四部分2248501834.531.678%67.3%63%基础部分学第二部分阅读作文是本学期们的答题情况良总共分四个部分，练习过的，审题上好. 其中前 2 道题第一部分诗词阅读没有难度，答题情较简单 , 后面的题学生掌握很好，不况较阅读稍好些。
稍有难度 , 学生失存在答题障碍，第分严重的以中差二部分文言文阅读等生为主 .纯粹课外，只有百分之三十的学生能够读懂答对。
现代文阅读是最不乐观的，也是十分最严重的。
教1．基础知识常抓不懈，功夫用在平时。
学2．教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习语文的兴趣不能减，防改止两级分化．进3．多进行课外文言文阅读练习，做到词不离句，句不离词，开阔学生视野。
措5．多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其现代阅读理解问题上，分题材进行训练。
施精品文档试卷质量分析评价从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的基础知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得分情况较好，但也存在错误使用、理解偏薄等问题，阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，学习态度有问题的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
整体来说个人以为试题质量很好，与中考接轨，只是学生水平参差不齐的缘故，导致成绩不理想。
试卷总体分析评价试第二部分第三部分第四部分第一部分题精品文档结构分析评典型价试题例举分析基础知识五个小题，说明文阅读贴近时作文题目宽泛，自考查字词、默写、病代前沿，对成年人选角度，很好。
二年级数学考试质量分析表(通用)
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
2.采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
3.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
4.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
3.解题思路较狭窄，在做解决问题时，学困生读不懂题意，如六大题4.5.6题班上有孩子没理解清楚题意出现错误。工程队修路问题有些孩子理解了题意在列综合算式时没注意计算顺序。学生有的只做了第一步，这应该是在讲解解决问题时，没有建立起具体的模型。
4.计算方面，计算方面有很大进步，但是还有个别学生在混合运算的计算顺序方面还存在一些问题。
5.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
6.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
7.部分学数却丢失了。
考试质量分析表
应考人数
实考人数
总分
平均分
新人教版一年级数学上册期中试卷质量分析表
新人教版一年级数学上册期中试卷质量分析表学校年度上学期期中单元数学学科班级人数任课老师总分平均分优秀率及格率一年级 % % 分数段100分90-99分85-89分80-84分70-79分60-69分50-59分50分以下人数测查内容第一单元准备课第二单元位置第三单元 1~5的认识和加减法第四单元认识图形（一）掌握知识情况本次期末试卷难易程度总体偏难,虽然基础题考核面全,呈现的基础性强,但是试卷错的地方有好几个,导致学生考得不好。
后部分应用题,稍有偏难,一年级部分学生达不到那种审题能力。
从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看,大部分同学成绩比较一般。
错误在哪其中填空题部分的第5、6、7小题,题目的编排比较密集,对于一年级的学生不会看题目,导致符号乱填,错误率较高。
第三小题的圈图形部分,圆形可以使用球体、圆柱体、圆锥体三种画出,很多孩子的观察能力还有待加强。
第四大题数一数,填一填,机器人印刷模糊不清,很多孩子看不清,导致数错,填写错误,因此学生扣分比较严重。
看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。
补救措施1、对学生加强直观教学,培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课,,每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际,创造性地使用教材,提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点,思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学得扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养,如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目,加强实践活动,强化应用意识,从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
数学教研组长质量分析表
2019 年 7 月 10 日
4.多一些对“学习有困难学生”的关注，少一些“课堂演讲”。 这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们 既然在我的班级中学习，我就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培 养等，引领他们在自己原有的基础上得到发展。在日常教学中，要努力培养学生的操作能力，只要是教材中 的操作题都得让全体学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论， 这样学到的知识才能扎实。培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多 教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
0
0
7% 100% 84.1
三年级 40
40
0
10
11
9
7
3 42.5% 93% 78.9
四年级 29
29
0
3
6
7
8
5
14% 83% 69.1
五年级 19
19
0
0
2
5
6Leabharlann 6068% 62.5
六年级 16
15
1
1
5
7
1
0 33.3% 100% 80.77
试卷命题情况及质量分析表
院(系)专业出题人
课程名称
出卷日期
考试对象
试题来源
（相应栏打√）
集体
命题
计算机
题库存
任课教师
命题
专家个别
命题
省统一
命题
其它
题型及
分值比例
客观题（填空、判断、选择等认知、记忆题型）的比例
主观题（论述、应用等理解、分析、综合应用题型）的比例
%
%
内容难易层次分值比例
基本要求的题目
综合题目
较难题目
%
%
%
覆盖面
（相应栏打√）
覆盖大纲全部章节
主要章节
小部分章节
成绩构成
比例
课）
%
审批人意见：
审批人签字：
年月日
院（系）意见：
教学院长签字（公章）：
年月日
一年级数学考试试卷质量分析表
对试
题的
评价
及
改进
意见
本次命题难易适中，都是平常练习的题目，内容涉及的比较广泛，命题较合理。
对今
后教
学工
作的
打算
1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
第二大题：圈出正确答案，这种题型平时学生练习的较少，很多学生在题中写出了正确答案，却不会圈出来。
第四大的题写一写，画一画，学生失分较严重，很多学生不会审题，老师在读题时没有认真听，所以学生容易写错。在方格的上、下、左、右画图形时，学生也没有听清楚老师说在哪个图形的方位画，所以失分较多。
本次试卷的方位题量较大，我班的学生这一单元的知识点差，平时这一类的题型不好做练习，学生不会抄题，动手写的机会较少，所以掌握不够，今后会加强练习。
瑶湖小学2018-2019学年上学期期中考试
试卷质量分析表
学校：瑶湖小学班级一年级学科：数学任教老师：龚珂
人数
38
平均分
78.29
及格率
81.8
优秀率
81.2%
低分率
18.8%
学生得分率最高的题目依Biblioteka 是一1三五
学生
掌握
较好
的知
识点
从试卷来看，第一大题的看图写数字,还有第三大题的口算和第五大题的看图列式计算失分相对来说较少,这几个题型平时练习的较多,也是平时作业中抄写的较多的题型.所以大部分学生掌握较好.
3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。
中南大学试卷分析表
0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100
分
分数
10
数段
分 人数 0 0 0 0 0 0 0 1 23 6 5布Biblioteka 比例 平均分0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
10.2
73. 5
20. 0
85.37
考教分离 是 ● 否
0
小 比例；或是采用闭卷考试。
结
与
改
进
意
见
任课教师签名：
年月
日
教研（研究）室主任审 核
此表一式两份，一份交学院存档，一份附在试卷上; 将“分数分布”栏中各“分数段”中的“人数”输入即可自动生成“实到”、“比例”和直方图 。
本人改卷 ● 他人改卷
课程性质
阅卷形式 多人改卷
流水作业
选 修
●
必 修
题有无错误 有 试题难度 难
无 ● 覆盖面 宽 ● 中
较 难
较 中
较易 ● 易
窄
题 量
大
●中
小
内涵：试卷符合教学大纲情况、考核学生能力综合题情况、考试结果定性分析
试卷符合教学大纲，考核学生能力的综合题主要分布在不定项选择题与问答题中，占期末总成
绩的25%（25分），平均得分约18分，学生对综合题的掌握情况良好。试卷平均分85分，尽管题
试 卷 质
量大，但低分段还是偏少，这是由于试卷基础题相对较多，开卷考试降低了考试难度造成的， 但从整体试卷情况来看，学生对本课程掌握情况还是比较理想。
量
分
析
内容主要包括：评分标准掌握情况，阅卷过程是否规范，考试分数合成是否准确、科学
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1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在 三十到三十五分钟内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过 练习对本节课的知识加以巩固，课后留一定量的作业，对辅导材 料进行定时的检查与抽查。 2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生 生对历史课的兴趣。
生生对历史课的兴趣。
;.'
;.
2010-2011 年度 第一 学期第一次月考试卷质量分析表
课程名称
历史
授课班级
七年级二班
学生人数 参考人数 60—90 分
42
任课教师
42 人 及格人数
9 人 60 分以下
张鑫愿 9人 33 人
制卷教师 不及格人数
平均分
张鑫愿 33 人 40．9 分
试卷难易 程度、题 量、知识 覆盖面、 梯度、主 客观体型 比例、成 绩的分析 （态式分 析曲线）
学生答题 情况分析
从学生答题答题情况来看，少数同学对基础知识的掌握达到 了要求，而对通过基础知识来分析试题得出答案的综合运用能力 较差，知识的迁移能力较差。 绝大多数同学对书中所要求记忆的基础知识均达不到要求。在该 次考试的试卷中有大多数题目均为直接性的基础知识题目但很多 同学仍然在这种题目上失分。
;.'
改进方法 与建议
1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在 三十到三十五分钟内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过 练习对本节课的知识加以巩固，课后留一定量的作业，对辅导材Байду номын сангаас料进行定时的检查与抽查。 2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生 生对历史课的兴趣。 5．本年初三并未安排自习辅导时间所以没有固定的时间对学生的 课程进行辅导，能否考虑安排一节辅导课。
1．试卷分为两大部分，第一部分为客观题，第二部分为主观题， 难易程度中等偏上。
2．题量根据学生反映稍大。 3．从 知 识 覆 盖 面 来 看 一 至 四 单 元 中 重 点 知 识 均 在 试 卷 中 有 体
现。 4．试卷中主要以难度中等的客观题和主观题为主，难度较大的
题目和课外知识考查也在试卷是占有一定的比例。 5．客观题共三十道以单选题为主，主观题有改错题、材料分析
1．试卷分为两大部分，第一部分为客观题，第二部分为主观题， 难易程度中等。 2．题量根据学生反映稍大。 3．从知识覆盖面来看一至四单元中重点知识均在试卷中有体现。 4．试卷中主要以难度中等的客观题和主观题为主，难度较大的题 目和课外知识考查也在试卷是占有一定的比例。 5．客观题共五十道以单选题为主，主观题有列举题、材料分析题 和问答题。 6．成绩中及格人数为九人，分布在四十分至六十分之间有十人， 整体较差。
;.
2010-年 度 第一 学期第一次月考试卷质量分析表
课程名称
历史
授课班级
七年级一班
学生人数 参考人数 60—90 分
41
任课教师
41 人 及格人数
7 人 60 分以下
张鑫愿 7人 34 人
制卷教师 不及格人
数 平均成绩
张鑫愿 34 人 41 分
试卷难易 程度、题 量、知识 覆盖面、 梯度、主 客观题型 比例、成 绩的分析
阅卷中发 现的问题
分析
1．加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能 在三十到三十五分钟内完成新课任务，留出十分钟左右的时 间通过练习对本节课的知识加以巩固，课后留一定量的作业， 对辅导材料进行定时的检查与抽查。
2．对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。 3．对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。 4．建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学
1．试卷分为两大部分，第一部分为客观题，第二部分为主观题， 难易程度中等。 2．题量根据学生反映稍大。 3．从知识覆盖面来看一至四单元中重点知识均在试卷中有体现。 4．试卷中主要以难度中等的客观题和主观题为主，难度较大的题 目和课外知识考查也在试卷是占有一定的比例。 5．客观题共五十道以单选题为主，主观题有列举题、材料分析题 和问答题。 6．成绩中及格人数为七人，分布在四十分至六十分之间有十九人， 整体较差。
题和问答题。 6．成绩中及格人数为七人，成绩分布在四十分至六十分之间的
有十五人，整体较差。
学生答题 情况分析
从学生答题答题情况来看，少数同学对基础知识的掌握并未 达到要求，而对通过基础知识来分析试题得出答案的综合运用能 力较差，知识的迁移能力较差。
绝大多数同学对书中所要求记忆的基础知识均达不到要 求。在该次考试的试卷中有大多数题目均为直接性的基础知识题 目但很多同学仍然在这种题目上失分。
;.'
;.
2009 年 度 第一 学期第一次月考试卷质量分析表
课程名称
历史
授课班级
九年级二班
学生人数 参考人数 60—90 分
45
任课教师
45 人 及格人数
7 人 60 分以下
张鑫愿 7人 38 人
制卷教师 不及格人
数 平均分
张鑫愿 38 人 44．5 分
试卷难易 程度、题 量、知识 覆盖面、 梯度、主 客观体型 比例、成 绩的分析 （态式分 析曲线）
学生答题 情况分析
从学生答题答题情况来看，少数同学对基础知识的掌握达到 了要求，而对通过基础知识来分析试题得出答案的综合运用能力 较差，知识的迁移能力较差。
绝大多数同学对书中所要求记忆的基础知识均达不到要求。 在该次考试的试卷中有大多数题目均为直接性的基础知识题目但 很多同学仍然在这种题目上失分。
改进方法 与建议