13、和时间赛跑
13.和时间赛跑
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二、初知课文。 1 看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言） 2 自由读课文。 （1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。 （2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。 3 教师利用词卡、检查学生的自学情况。 4 指导学生当堂正确书写生字。 5 指名分节读课文，理清课文的脉络。 6 想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中 心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 三、分析课文 （一）、学习第八自然段 1、打开课文，看看文中的“我”是怎么和时间赛跑的呢？请大家找到“我” 和 时间赛跑的段落告诉老师。 2、指名汇报。（第八段） 3，用自己喜欢的方式读一读第八段，看看作者做了什么事情来和时间赛跑的？ 出示小黑板填空：我 ， ， 来和时间赛跑。 ① 和太阳比赛 ②，和西北风比赛 ③，三年级做哥哥五年级的作业。 4．好，我们来看到这些句子，小黑板出示句子： 有一天我放学回家， 看到太阳快落山了， 就下决心说： “我要比太阳更快地回家。 ” 我们来读一下这句话。 我决心要比太阳更快地回家， 我的语气应该是非常坚定的， 我们再来读一读，读出坚定的语气。 5.那么我赢了吗?赢了的心情又是怎样的呢？（高兴，快乐） 6.带着这份坚定，这份快乐再来读一读这些话。 （二）学习 1，2 段 1．同学们你知道文中的‘我’为什么要和时间赛跑吗？（外祖母去世了…） 2.请同学们自由朗读第一自然段， 看看可以从哪些词语或句子体会到了我对外祖 母的感情？（我为了排除忧伤，每天在操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地 上，扑在草坪上痛哭。） 是啊，外祖母去世了，我作为一个小孩子能做点什么呢？我只能用自己的方式来 发泄，所以我扑在草坪上痛哭，文中还有一个词语更能体现我当时的心情，找一 找。（哀痛：心情十分悲伤，痛苦） 3.爸爸妈妈跟我怎么说的呢？指导学习“与其…不如”句式的运用。 指导感情朗读 1-2 段，读出爸爸妈妈的疼爱和关心。 （ 三）学习 3-5 段 1、教师引读，爸爸妈妈对我说： 所有时间里的事物， 都永远不会回来了。 你的昨天过去了， 它就永远变成了昨天， 你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童 年了…… 2、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。 教师指导：爸爸的话读一读。说说什么意思？
13、和时间赛跑
《13、和时间赛跑》学案导学单自我补充一、看拼音写词语sài pǎo tãnɡài pái chú yōu shānɡ chí xùān wâi （）（）（）（）（）（）shí huà dùɡuî jiānɡ lái rì yuâ rú suō suī rán jiǎ ruî（）（）（）（）（）（） lù xiàn kuánɡ bēn shǔ jià xínɡ rïnɡ yînɡ tú qī piàn （）（）（）（）（）（） shîu yì wú qiïnɡ（）二、形近字（找出形近字并组词）赛（）—（）（）暑（）—（）（）赢（）—（）（）哀（）—（）（）若（）—（）（）忧（）—（）（）三、近义词忧伤—（）假若—（）将来—（）安慰—（）四、反义词忧伤—（）实话—（）排除—（）五、词语解释受益无穷：日月如梭：六、朗读指导（朗读指导中包括对段落大意的概括，是为了更好的理解课文；还点出了关键字、词让同学们填写，在读文时同学们可以直接按照对重点字词加重即可。
）1、第一段中写了。
作者无法排解自己心里的忧伤，选择了跑着，跑到累的扑到在草地上。
2、第二段写了父母对我的安慰。
他们选择如实的告诉我：外祖母不会回来了。
3、第三段，我对父母的话的不理解，要注意读出疑问．．的语气。
4、第四段，“爸爸”为我讲解。
“爸爸”的话总是很深沉的，很有哲理的。
速度慢．一些。
5、第五段写了爸爸的话对我的影响。
爸爸的话使我感到可怕，有说不出的滋味。
使用说明：在学习过程中发现有自己觉得是重点的地方可以补充，课上和老师、同学们一起分享。
13和时间赛跑
钉子是敲进去的，时间是挤出来的。 ◇钉子是敲进去的，时间是挤出来的。
自选作业： 自选作业： 1、把这篇课文读给家人听， 、把这篇课文读给家人听， 让大家一起来珍惜时间。 让大家一起来珍惜时间。 2、如果喜欢散文， 2、如果喜欢散文，请你继续 读读《林清玄散文集》 读读《林清玄散文集》。 3、搜集、积累有关珍惜时间 、搜集、 的名言警句， 的名言警句，可以选择一个做 座右铭。 座右铭。
13、和时 、 间赛跑
自学
用自己喜欢的方式读课文， 用自己喜欢的方式读课文， 要求： 要求： （1）把字音读准确，把句 ）把字音读准确， 子读通顺； 子读通顺； （2）选择自己喜欢的语句 ） 多读几遍。 多读几遍。
我会读
忧 (yōu) (忧伤) 慰 (wèi) (安慰) 狂 (kuáng) (狂奔) 哀 (āi)
对于赛场上的运动员来说， 对于赛场上的运动员来说，时间就是 （ ）。
◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人， ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人， 才会做出更大的成绩来。 才会做出更大的成绩来。 天可补，海可填，南山可移，日月既往， ◇天可补，海可填，南山可移，日月既往，不可复 追。 抛弃时间的人，时间就抛弃他。 ◇抛弃时间的人，时间就抛弃他。 时间就是生命，无端的空耗别人的时间， ◇时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是 无异于谋财害命的。 无异于谋财害命的。
(哀痛)
梭 (suō) (梭子) 若 (ruò) (假若)
和词语赛跑： 和词语赛跑：
赛跑 持续 度过 暑假 假若 疼爱 排除 忧伤 安慰 欺骗 实话 虽然 路线 狂奔 形容 将来 用途 日月如梭 受益无穷
和时间赛跑课文原文
导语:《和时间赛跑》是人民教育出版社课标版小学语文三年级下册第四单元第13课的一篇课文，同时收入北师大版第十一单元第2课的一篇课文，长春出版社六年三单元课文，河北教育出版社冀教版第三单元的一篇课文。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】和时间赛跑读小学的时候，我的外祖母去世了。
外祖母生前最疼爱1我。
我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。
他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。
什么是永远不会回来了呢?我问。
所有时间里的事物，都永远不会回来了。
你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。
有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。
爸爸说。
爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我感到可怕，比光阴似箭，日月如梭更2让我有一种说不出的滋味。
以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。
虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。
我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。
明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。
或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说:我要比太阳更快地回家。
我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
那一天我跑赢了太阳。
以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。
每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
3后来的二十年里，我因此受益无穷。
13 和时间赛跑
13、《和时间赛跑》
【教学目标】
１、会认６个生字，会写１３个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
４、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】
理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。
引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。
【教学准备】
字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
【教学过程】
第一课时
第二课时
第三课时
14．检阅
教学目标：
1、会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学过程：
第一课时。
人教课标版小学三年级语文下册 13 和时间赛跑 教学设计
13 和时间赛跑教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、收集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲等。
教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。
教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、【课件出示：“时间”。
】小朋友，你看到“时间”这个词想说什么？小结：“时间”是看不见，摸不着的，不长脚，却跑得快，只见它过去，不见它回头。
2、尽管时间看不见、摸不着，无影无踪，台湾著名作家【课件出示：林清玄】却要和时间赛跑，还把这段经历写成一篇文章，今天就来学习这篇课文【课件出示：课题】看老师写“赛”字，说说要注意什么？（中间有三横）3、自由读课文，读准生字词，读通句子。
二、检查初读1、【课件出示字词句：忧伤哀痛悲伤持续安慰狂奔庭院着急跑赢受益无穷一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
】①指名读第一行说说这三个词都表示什么？（心情）找出一对近义词。
②“狂奔”就是——使劲地跑。
③“赢”与哪个字容易搞错？（与“羸”比较）④读读两句关于时间的格言，两句话中都有“光阴”一词，知道是什么吗？（时间）知道“梭”是什么吗？【课件出示：梭子的图片。
】介绍：“梭”是古时候织布的一种工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。
织布的时候，它要牵住线上下迅速地运动。
“箭”，大家很熟悉，是古代的一种兵器，通常箭杆后面附有羽毛，射出去的速度极快。
“梭”和“箭”都给人什么感觉？那么这两句话告诉我们什么呢？（时间很宝贵）2、课文中有个比较难读的句子吗？【课件出示句子：他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。
】3、这些“拦路虎”扫除了，看来读通课文也就不难了，请大家自由读读课文，【课件出示：作者为什么要和时间赛跑，是怎样赛跑的，结果怎样？】想想。
语文人教版三年级下册第13课《和时间赛跑》
《和时间赛跑》教学设计教材分析《和时间赛跑》是人教版小学阶段学生接触的第一篇散文，对学生初步感知散文语言文字的特点具有开篇性。
林清玄的散文《和时间赛跑》用平和、简朴的笔调向我们讲述了作者小时候在外婆去世后的忧伤、困惑以及实践、悟道的经历。
通过和爸爸谈话，小作者懂得了“时间一去不复返”的道理，并在成长的实践中珍惜时间、与时间赛跑因此受益无穷。
其中，文中爸爸说的话的含义及蕴含的丰富情感，是“我”要和时间赛跑的动力，是阅读理解的难点；“我”在感悟后进行各种与时间赛跑的实践展示了“我”与时间赛跑的决心，是阅读理解的重点；而树立珍惜时间、热爱生命的正确理念则是表达的思想情感核心，也是阅读体验的核心。
学情分析三年级的学生在语文学习上掌握了一些简单的学习方法，并掌握了一定的朗读技巧，能在读的过程中想像课文描述的情景，但他们对文字深入的理解，对课文深层的发掘，在很大程度上还需要教师的引导。
在课堂中应充分体现学生的主体地位，努力创设自由空间，让他们主动参与朗读、讨论和交流。
教学目标1、通过阅读交流，让学生从作者的故事中受到启发，感受时间的可贵，从小养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词句的意思。
3、通过自读自悟，交流讨论的方式，体会作者对时间流逝的伤感。
教学重、难点：1、理解课文内容，认识时间的宝贵。
2、理解关键句子。
课时划分：一课时。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，有缘和大家相聚，为大家带来了一首好听的歌曲，请大家欣赏。
听一听歌里唱的是什么？（播放《时间像小马车》）（生答，师引到时间上。
）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？你们都知道哪些有关时间的名言?（生自由表达）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返。
台湾著名作家林清玄小时候，他外祖母去世了，整天沉浸在悲痛之中，无法自拔。
宝贵的时间就这样一天天白白浪费过去了。
可是后来，他却又和时间赛跑。
2018人教版小学三年级语文下册13 和时间赛跑
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
“光阴” 指时间，“金”指黄金。意思是说时间 的宝贵，一去不复返，一寸黄金买不回一寸光阴，我 们要珍惜时间。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。意思是告诫人 们要珍惜时间。有人觉得这种说法有点奇怪，光阴怎么能用 尺寸来计算呢？其实，古人的确是用尺寸来计算时间的。他 们在阳光下竖起一根竹竿，竹竿便有了影子。随着太阳的移 动，竹竿的影子也在一分一寸一尺地移动。古人就用这种方 法来测量时间的长短，所以就有分阴、寸阴的说法。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻 。 —— 宋
朱熹
莫等闲，白了少年头，空悲切 。 —— 宋
岳飞
大声朗读第8自然段，边读边思考： 1、这段写了“我”和时间赛跑的哪几件事？ 2、每次赛跑结果怎样？ 3、此时， “ 我”的心情怎样？画出有关 句子。 把你的感受读出来。
时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急， 还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了， 就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔 回去，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半 边脸，我高兴地跳起来，那一天我跑赢了太阳。 以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有 时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就 做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业 拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道 怎么形容。
爸爸妈妈与其骗我，还不如 对我 说实话 。
爸爸妈妈与欺骗我说外祖母睡着了， 还不如对我说 外祖母永远不会回来了 。
读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖 母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每 天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒 在地上，扑在草坪上痛哭。
那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不 知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖 母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不 会回来了。
13《和时间赛跑》
•洗手的时候 •日子从水盆里过去 •吃饭的时候 •日子从饭碗里过去 •天黑时 •我躺在床上 •他便伶伶俐俐地从我身边垮过 •从我脚边飞去了。
你的昨天过去了，它就永远不会变成昨 天，你再也不能回到昨天了。
时间流逝了，就不可能再回来。我们以前 经历过的那些事情，也很难再回到过去了。
珍惜时间
爸爸等于给我说了一个谜。 一寸光阴一寸 这个谜比“ 金，寸金难买寸光阴”，还让 我感到可怕，比“光阴似箭， ”更让我有一种 日月如梭 说不出的滋味。
作者真切的 感受到时间的 流逝。
“我”观察太阳的变化，和小鸟飞行 的路线后得到的感悟。这更让我体会 到了时间的宝贵。
因为我看到时间过的很快，所以我感 到有点( 着急和悲伤 );
于是，我下定决心，和时间赛跑， 好好利用自己的时间。
思考
阅读第8自然段，同学们知道后来的我做了哪 些事情去利用我的时间的吗？从此，我的心情 又变到怎样的呢？
今天我的收获是：
• 明白了一个道理：要珍惜时间，凡 事只要坚持不懈，一定能成功！
• 少壮不努力，老大徒伤悲。 • 花有重开日，人无再少年。
• 一日之计在于晨，一年之 计在于春。 • 黑发不知勤学早，白首方 悔读书迟。
请欣赏视频：时间都去
哪儿了（感人MV）_超清.mp4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
建议同学们把自己感受 最深或最喜欢的惜时名言 贴在桌角或床头，作为自 己的座右铭，激励自己一 直和时间赛跑。
1
2
和太阳比赛
和西北风比赛
3
和作业比赛
后来跟时间比赛，每次比赛胜过时间 我都很（ 高兴和快乐 ）。
• 作者跑赢了时间，有什么深刻的体会？
后来的二十年里，我因此受益无穷。 虽然我知道人永远跑不过时间，但是可 以比原来快跑一步。如果加把劲，有时 可以快好几步。那几步虽然很小很小， 用途却很大很大。
人教版小学三年级下册语文：13 和时间赛跑(1)
自学提示质疑
把课文读正确，读流利 认读本课生字 边读边思考： （1）为什么和时间赛跑？怎么和时间赛跑？ （2）和时间赛跑什么意思？ （3）找出文中意义深刻句子，谈谈体会。
生词认读
忧伤 哀痛 持续 安慰 日月如梭 疼爱 暑假 将来 假若 赛跑 排除 欺骗 路线 受益无穷
所有时间里的事物，都永远不会回来了。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”
“光阴”指的时间，“金”指的黄金。 “寸金难买寸光阴”说明时间宝贵
自由读6-8自然段 结合生活体验谈感受。请同学们回忆一下
自己过去最留恋或有意义的一件事？想 不想重来一次？这个愿望能实现？为什 么？
时间一去不返
课文是从那几件事写“我”和时间赛跑 的？
郭沫若 最严重的浪费就是时间的浪费。——布封
13.和时间赛跑
作者简介
林清玄，1953年出生 ，台湾高雄人，当代著 名作家、散文家、诗人、学者。
笔名有秦情、林漓、林大悲、林晚啼、侠安、 晴轩、远亭等。代表作品《菩提十书》《身心 安顿》《清净之莲》《桃花心木》著名散文 《查塔卡的杜鹃》。文章《和时间赛跑》、 《桃花心木》选入人教版、北师大版小学语文 课本。他是台湾作家中最高产的一位，也是获 得各类文学奖最多的一位，也被誉为"当代散 文八大作家"之一。
爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那 岂不是白白地浪费时间吗?”
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年级三年级
第（六）册第（四）单元第13课课题13 和时间赛跑
教学目标1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学
重点
引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”有所感悟教学
难点
感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
课型新授
教学
准备课件
教学过程
导入
知识树
教学环节第一课时
一、录音导入，激发兴趣
1、CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
2、谈话导入。
同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。
是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？
看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）
3、出示本单元知识树。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
2、教师利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
3、指导学生当堂正确书写生字。
4、指名分节读课文，理清课文的脉络。
5、想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
）
三、学习1—5小节
1、 默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、 指名读一、二两节。
（1）这部分主要讲了什么事？
（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。
）
（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。
（忧伤）
（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、齐读一、二两节。
4、默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。
（所有时间里的事物，都永远不会回来了。
）
（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
（5）有感情地朗读这句话。
（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。
5、自读第五节。
（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
（2）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）
四、布置作业
1、 练习有感情地朗读课文。
2、 积累课文中的优美词语和精彩句段。
3、 收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
第二课时
一、回忆复习。
（课件出示课题）齐读课题。
这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
（课件出示复习题）
1．通过上节课的学习，你知道了什么？
2．你记住了哪些生字词和优美的语句？
二、学生选择，深入探究。
1．自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。
2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交
流你们的看法。
3．班级探究。
联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。
( “我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。
)
这样做对“我”有什么益处呢？
三、学习第三段（9—10自然段）
1、默读这段主要讲了什么？
2、你同意作者的说法吗？谈谈你的看法。
假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
(如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。
四、延伸、深化中心。
1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？
2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。
咱们身边有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。
四、积累、运用。
1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？
2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
单元回归知识树
当堂检测
13、和时间赛跑
一、基础巩固
1、比一比，组词语。
（☆）
著（）赛（）蔚（）迷（）
暑（）寒（）慰（）谜（）
2、填一填，读一读。
（☆☆）
（1）少壮不努力，（）。
（2）花有重日开，（）。
（3）一日之际在于晨，（）。
（4）黑发不知勤学早，（）。
二、能力发展
1、填关联词语。
（☆☆）
（1）（）明天还会有新的太阳，（）永远不会有今天的太阳。
（2）他们知道（）欺骗我说外祖母睡着了，（）对我说实话：外祖母永远不会回来了。
2、课下收集关于爱时惜时的文章作品或格言警句，和同学们比一比，看看谁的收获多。
（☆☆）
板书设计和时间赛跑
↑
光阴似箭←时间→日月如梭
↓
珍惜时间
教后反思
三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。
但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。
课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，如“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”、“花有重开日，人无两度春”……课文知识目标突破的很好，可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。
从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。
在课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了？比上课还要多的6小时上哪去了？
我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。
结果出来了，同学们大都能读三百字左右。
接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。
！
虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。
课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。
看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。