19中国古代青铜艺术
苏教版小学美术六年级上册《中国古代青铜艺术》教学设计
苏教版小学美术六年级上册《中国古代青铜艺术》教学设计教学思路：始于夏，兴于商、周的青铜文化，对于小学五年级学生来说，是第一次正式接触，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。
《中国古代青铜艺术》这一课将带领学生进入到这个古老、蕴藏着深厚文化底蕴的世界里畅游一番，让他们领略祖先遗留下的艺术瑰宝。
本课教学从含有青铜器皿的成语导入，在欣赏的同时，简单了解青铜器皿的造型与用途，顺着欣赏这一条线，着重将视点集中到“鼎”这种器皿上。
作为国之象征的鼎，历经几千年演绎，凝练了浓郁的“鼎文化”，学生在感受这厚重文化的同时，去挖掘“鼎”的造型、纹饰之美，并发挥自己的聪明才智，尝试着用彩纸仿制或设计一个立体的鼎。
教学目标：通过了解青铜器，感受青铜艺术的魅力，激发热爱祖国的情感。
教学重点：了解青铜文化，感受青铜时代青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。
教学难点：圆鼎或方鼎的制作，以及纹饰的绘制。
教学准备：PPT课件，纸制鼎若干个，剪刀、彩纸等。
一、感知与体验1、成语导入，了解古代青铜器皿；▲今天，孟老师准备了一些与美术有关的语文知识——成语，我们来读一读：觥筹交错、破釜沉舟、前车之鉴、惟我独尊、箪食壶浆。
▲这里每个淡绿色的字都指代了一种器皿，是什么呢？让我们一起了解一下：这就是觥，一种奇特的酒杯；釜是一种非常古老的锅；鉴：对、是镜子，但这里指装水的盆；这些造型各异的酒具都是尊；这些精美的壶都是用来装液体的。
▲像这样的成语还有很多，不仅反映了古代社会生活状态，同时也为我们间接地展现了一份古老的造型艺术。
2、认识“爵”这一器皿，了解青铜器的材质特征；▲孟老师这还有一件仿制品，是什么呢？▲非常好，这是酒具，叫爵。
3、点题：▲我们看到的所有器皿都是古代人用铜、锡等合金铸造而成，因其颜色呈青灰色，故称为青铜器。
今天，我们就要一起赏识一下“中国古代青铜艺术”。
二、学习与创作（一）了解更多青铜器1、视频欣赏——编钟演奏；▲（点击课件，播放编钟音乐、显现PPT中的课题；同时板书课题——中国古代青铜艺术；）▲知道是什么乐器在演奏？一起来欣赏一下。
解读一下中国古代的青铜器艺术
解读一下中国古代的青铜器艺术解读中国古代的青铜器艺术青铜器是中国古代文化的重要组成部分，它不仅体现了古代人民对美的追求，也反映了当时的社会政治、经济、宗教等方面的特征。
本文将对中国古代的青铜器艺术进行解读，展示其独特的魅力和价值。
一、青铜器的起源和发展青铜器的起源可以追溯到公元前约1600年左右的商代晚期，起初它被广泛用于宗教和祭祀活动。
青铜器在商代逐渐发展壮大，到了西周时期达到了巅峰。
到了春秋战国时期，青铜器逐渐衰落，替代品逐渐出现。
二、青铜器的制作工艺中国古代青铜器的制作工艺非常精湛，需要经过繁琐的步骤。
首先，需要用陶土制作模型，然后在模型上涂抹上蜡，再用石膏浇筑，等石膏干燥后，用火将蜡烧干，剩下的是成型的石膏模具。
接下来，将铜熔化，倒入模具中，冷却后取出，最后进行打磨和装饰。
三、青铜器的器型和纹饰中国古代青铜器的器型主要包括鼎、爵、方壶、圆壶、簋等。
这些器型不仅具有实用功能，还寄托了人们的美好愿望。
青铜器的纹饰以兽面纹和几何纹为主，充满了古代人民独特的审美观念和意境。
四、青铜器的象征意义中国古代的青铜器具有丰富的象征意义。
首先，青铜器作为祭祀的工具，象征着人们对神灵的崇拜和尊敬。
其次，青铜器作为统治者的象征，体现了君王的权力和威严。
此外，青铜器还承载了一些重要的历史事件和文化传承。
五、青铜器的保护和传承由于青铜器的文化价值和稀有性，如何保护和传承青铜器成为一个重要的课题。
对于青铜器的保护，可以采取保藏修复、限制外流等措施，同时也需要加强对青铜器的研究和推广，提高公众对青铜器艺术的认知。
总结：中国古代的青铜器艺术承载了丰富的历史文化信息，不仅是古代人们对美的追求，也是中国古代社会的缩影。
通过对青铜器的解读，我们可以更好地了解和传承中国古代文化的瑰宝。
青铜器的制作工艺、器型和纹饰以及象征意义都是研究的重点，保护和传承青铜器也是我们应该重视的任务。
唯有对中国古代青铜器的深入探索和研究，才能更好地传承和弘扬这一瑰丽的艺术形式。
古代中国的青铜器文化与艺术精髓
古代中国的青铜器文化与艺术精髓中国的青铜器文化可以追溯到数千年前的商、周时期。
在那个时代，青铜器在中国视为贵族的象征和崇高的礼器。
五千年的大河文明，曾经留下了许多杰出的青铜器文化作品，代表了古代中国美术史上的一段重要历史。
青铜器是中国古代最具特色的艺术形式之一，它不仅是物质文明的产物，同时也代表了古代周礼、礼器制度和政治文化。
青铜器主要包括鼎、卣、簋、爵、觚、尊、盘、皿、壶、鼻烟壶等多种器物，蕴含了高度的审美价值和人文内涵。
在古代中国，青铜器不仅仅是器物，更是文化的象征。
青铜器的艺术魅力在于它极具历史和文化背景，同时又通过独特的造型、纹饰，突显出了东方文明的神韵和魅力。
青铜器的制作，必须要经过漫长的冶炼和铸造过程，在此基础上再加上醇厚的文化底蕴，方能制成具有文化价值的珍品。
青铜器有着严谨的制作工艺，常见的制法有铸造、锻造、Empty等，各种制法拥有不同的适用范围和特点。
青铜器文化的魅力在于它所拥有的精细的纹饰和造型，展现出古代艺术精髓。
制作青铜器的工艺复杂，需要高度的技艺和艺术感觉，因此代表了古代中华民族的宝贵文化遗产。
在青铜器文化中，镌刻着中国古代审美文化的纹饰是主要的艺术表现形式。
青铜器的纹饰种类丰富，锐意刻画神话传说和历史事实，比如龙纹、虎纹、鸟纹、鱼纹、云雷纹、祥云纹、卷草纹、神兽纹、人物纹等等。
这些纹饰细致而娴熟，体现了古代艺术家对自然、人生和社会的细致观察和深层次思考。
相对来说，青铜器的造型也是十分讲究的。
青铜器的造型发展吸取了各个历史阶段的艺术精华，精心创造出许多独具特色的器型。
如典雅的古代斗方鼎、奇特的自然形态的‘kankan’簋、雄壮的尊、高贵的卣、优美的青铜琴、令人倾慕的青铜马等等。
这些不同的器型和样式，都是由时代的时尚和审美观念的改变所带来的结果。
青铜器的文化意义，不仅是制作的过程和艺术表现，也代表了人类社会文化的发展。
青铜器反映了古代人们对生活的关注和对美的追求，代表着炎黄子孙的文化传承和精神高度。
第一课 沉雄瑰丽的中国青铜艺术（课件ppt）
新知讲解
四 羊 方 尊 （ 商 ）
《四羊方尊》商朝晚期青 铜器。属于礼器，祭祀用品。 是中国现存商代青铜器中最大 的方尊，高58.3厘米，重近 34.5公斤。
尊的肩部以四个圆雕的羊 的上半身作为装饰，突出于器 表，羊的形象写实，羊角弯转 富于变化，使尊的庄严造型变 得生动活泼起来。羊在古代寓 意吉祥。四羊方尊以四羊、四 龙相对的造型展示了酒礼器中 的至尊气象。
新知讲解
•青铜器纹饰是青铜艺术中的重要组成部分，常饰在器物的腹、 颈、圈足或盖上。
•春秋战国时，由于奴隶制度开始瓦解，纹饰便开始描绘现实生 活，如狩猎、宴乐、攻战等，从神秘、威严的气氛中脱离出来。
•在西汉后期或东汉时，铜器表面往往不用纹饰，称之为素面。
•动物纹是中国青铜器纹饰的主体，它们在青铜艺术中占有大约 一千五百多年的统治地位。可以说中国青铜器的纹饰，一开始就 是以动物纹为主要内容的。
•提梁装饰：作成龙形、蛇形、鸟形等……
•耳、鋬的装饰：作成龙形、蛇形、鸟形、 或装饰龙头、羊头、牛头、鸟首……
•盖的装饰：在盖上塑以各种动物、人物、 或将盖与器体制作成完整的动物……
新知讲解
•2、几何形体与动物形体单用、并用及复合使用。
• 圆球体、圆柱体、圆椎体、椭球体、立方体 等作为青铜器形体的基本形状被广泛使用，为避免 形式上的过于简洁和呆板，古人熟练地将这些基本 几何体复合使用，构成繁复精美的各种造型体，显 示出我们祖先惊人的智慧。
新知讲解 青铜器的造型美 •我们祖先在青铜器造型艺术中充分考虑了如下因素：
•1、在实用基础上注重装饰，将实用与审美完美地统 一起来。
• 实用是第一因素，但同时为了满足对审美的要 求，施以各种外形装饰。
新知讲解
•足部的装饰：柱状足、锥形足、圆足、扁 足、方足、兽蹄足……
古代青铜器的科学艺术和历史价值
古代青铜器的科学艺术和历史价值古代青铜器是中国古代文化的瑰宝，它不仅具备科学艺术价值，更承载着丰富的历史价值。
青铜器是古代中国人民智慧的结晶，它们的制作过程和创作设计都凝聚着古代人们的智慧和劳动成果。
青铜器的科学艺术价值表现在多个方面。
首先是它们的材料和制作工艺。
青铜器以铜为主要材料，辅以其他合金元素。
铜具有良好的韧性和导电性，这使得青铜器在制作过程中可以进行各种形状的锻打和雕刻。
古代青铜器的制作工艺包括铸造、锻打、雕刻等多个环节，需要工匠们经过长时间的实践和摸索才能掌握。
这些工艺的运用使得青铜器在形态上具有丰富的变化和细腻的表现力。
青铜器的形状多种多样，有鼎、觚、簋等容器类，也有剑、戟、钺等兵器类。
这些不同形态的青铜器充分展示了古代工匠们的技艺和审美追求。
古代青铜器的艺术价值还体现在它们的纹饰和图案上。
青铜器的纹饰主要有几何纹、人面纹、兽面纹等。
这些纹饰不仅是装饰性的，更是对古代人们信仰和文化的表达。
在青铜器上，常常可以看到神兽、神人、神祇等形象，这些形象反映了古代人们的宗教信仰和祭祀活动。
同时，青铜器上的纹饰还可以用来表达对自然界的观察和理解，如太阳、月亮、星座等。
这些纹饰和图案不仅具有装饰性的美感，更展示了古代人们对世界的认知和审美追求。
古代青铜器的历史价值与其科学艺术价值相辅相成。
青铜器的出现可以追溯到四千多年前的新石器时代晚期，到了商代和西周时期，青铜器的制作达到了高度的成熟和发展。
青铜器不仅是古代社会中权力和财富的象征，更承载着古代社会的政治、经济和文化信息。
通过对青铜器的研究，我们可以了解到古代社会的政治制度、社会结构和文化传承。
青铜器中的铭文更是重要的历史文献，它们记录了当时的历史事件、人物事迹和社会风貌。
通过对这些铭文的解读和研究，我们可以获得更为详实和准确的历史信息。
古代青铜器的科学艺术和历史价值让人们对古代文明和历史产生了浓厚的兴趣。
这些青铜器通过其独特的形态和精湛的工艺，向后人展示了古代人类的智慧和创造力。
赣美版美术五年级上册《第19课 感悟青铜之美》教学设计1
赣美版美术五年级上册《第19课感悟青铜之美》教学设计1一. 教材分析《第19课感悟青铜之美》这一课旨在让学生了解和欣赏中国古代青铜艺术，通过学习青铜器的历史、制作工艺以及艺术特点，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
教材内容主要包括青铜器的基本知识、青铜器的历史背景、青铜器的制作工艺、青铜器的艺术特点等方面的内容。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和艺术鉴赏能力，但是对于中国古代青铜艺术可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解青铜器的历史背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国古代青铜艺术的基本知识，包括青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对青铜器的审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国古代青铜艺术的基本知识，培养学生的审美鉴赏能力。
2.难点：让学生理解和掌握青铜器的艺术特点，以及如何欣赏和评价青铜器。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点，让学生掌握相关知识。
2.观察法：通过观察青铜器的图片或实物，培养学生的审美鉴赏能力。
3.讨论法：通过分组讨论，让学生分享对青铜器的欣赏和评价，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备青铜器的图片或实物，以便让学生观察和欣赏。
2.准备相关的教学资料，如青铜器的历史背景、制作工艺等，以便进行讲解和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生观察青铜器的形状、纹饰等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点，让学生了解中国古代青铜艺术的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对青铜器的欣赏和评价，培养学生的表达能力。
4.巩固（5分钟）通过问答等方式，检查学生对青铜器知识的掌握程度，巩固所学内容。
中国青铜器艺术欣赏
中国青铜器艺术欣赏
中国青铜器艺术欣赏
1 司母戊大方鼎
司母戊大方鼎出土于河南安阳， 是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而制 作的祭器，是商周时期青铜器的代表 作。鼎通体高133厘米、口长112厘 米、口宽79.2厘米，重达832.84千克 ，是已发现的中国古代最重的单体青 铜礼器，因鼎腹内壁上铸有“司母戊 ”三个字而得名司母戊鼎。
中国古代铜器，是我们的祖先对人类物质文明的巨大 贡献，虽然从考古资料来看，中国铜器的出现晚于世界 上的其他一些地方，但是就铜器的使用规模、铸造工艺、 造型艺术及品种而言，世界上没有一个地方的铜器可以 与中国古代铜器相比拟，这也是中国古代铜器在世界艺 术史上占有独特地位并引起普遍重视的原因之一。
中国青铜器艺术欣赏
中国青铜器艺术欣赏
中国青铜器制作精美，在世界青铜器中享有极高的声 誉和艺术价值，代表着中国在先秦时期高超的技术与文 化。
青铜器主要指先秦时期用铜锡合金制作的器物，简 称“铜器”，包括炊器、食器、酒器、乐器、工具和度 量衡器等，流行于新石器时代晚期至秦汉时代，以商周 器物最为精美。
中国青铜器艺术欣赏
1. 司母戊大方鼎 2. 四羊方尊 3. 曾侯乙编钟
中国青铜器艺术欣赏
1 司母戊大方鼎
鼎本来是古代的烹饪之器，有三足圆鼎，也有四足方 鼎。最早的鼎是黏土烧制的陶鼎，后来又有了用青铜铸造 的铜鼎。传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象 征九州，并在上面镌刻魑魅魍魉的图形，让人们警惕，防 止被其伤害。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊 器而发展为传国重器。国灭则鼎迁，夏朝灭，商朝兴，九 鼎迁于商都亳京；商朝灭，周朝兴，九鼎又迁于周都镐京。 历商至周，都把定都或建立王朝称为“定鼎”。
20珍爱国宝——古代的青铜艺术(课件)人教版美术五年级下册(共37张PPT)
课堂讲授
青铜纹样
兽面纹
龙纹
课堂讲授
青铜纹样
几何纹
课堂讲授
青铜器纹样有哪些特点？
眼睛很大，很有神也很严厉。 高贵，华丽。 线条很有力度。 多采用对称构图。
课堂讲授
以上是青铜器的纹样，青铜器上还有 一些文字，让我们一起来看一下。
课堂讲授
青铜器上常铸或刻有文字，这些文字通常称为“铜器铭文”， 又称“金文”或“钟鼎文”。
谢谢观看
青铜器在古时被称为“金”或“吉金”，是红铜与其他化学 元素锡、铅等的合金，其铜锈呈青绿色。青铜器的使用流行 于新石器时代晚期至秦汉时期，以商周时期的器物最为精美。 在中国仰韶文化早期和马家窑文化时期就已经出现。
课堂讲授
青铜器给你的第一视觉感受是什么？
庄重、威严、 华丽、神秘
课堂讲授
你知道精美的青铜器是为谁做的吗？
人教版五年级下册
珍爱国宝——古代的青铜艺术
教学课件
目录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
新课导入
同学们你们知道哪些青铜器？
后母戊鼎
四羊方尊
新课导入
你们知道这些青铜器有什么用处吗？
新课导入
今天让我们了解一下青铜
2
课堂讲授
课堂讲授
青铜器
课堂讲授
这些青铜器有什么用途呢？
课堂讲授
青铜器的用途
鼎：炊煮器，同于煮肉。 是等级和政权的象征。
课堂讲授
鼎
课堂讲授
青铜器的用途
爵：酒器，相当于现在 的酒杯。
课堂讲授
爵
课堂讲授
青铜器的用途
中国古代青铜器的纹饰艺术
中国古代青铜器的纹饰艺术中国古代的青铜器以其雍容华贵、气势雄浑著称于世。
然而更让人们惊叹不绝的，还是青铜器上那些多姿多彩的纹饰。
正是因为有了这些纹饰，让中国古代的生活习俗、宗教信仰等流传于世，才使得中国的青铜文化大放异彩。
远在文字语言出现之前的新石器时代，陶器上就装饰有人面、鱼类、歌舞、植物等样式。
进入青铜时代以后，青铜纹饰便应运而生，并且逐渐细密复杂。
青铜纹饰来源于古人的生产和生活，因而其风格和特征也带上了时代的印记，分为了兽面纹、龙纹、凤鸟纹、火纹、变形动物纹、几何纹等。
1.兽面纹兽面纹也叫饕餮纹，是青铜器上常见的花纹之一，流行于商代晚期至西周早期。
兽面纹有的有躯干、兽足，有的仅作兽面。
在兽面纹盛行时，常作为主题花纹装饰在器物的腹部和颈下。
而在衰落后，一般作为辅助的纹饰出现在器物的耳、足上。
兽面纹的特点是以鼻梁为中线，两侧进行对称的排列，由眼睛、兽角、眉毛、耳朵、鼻子组成一张完整的脸。
兽面纹鼎正是因为这些鲜明的特征和人们对自然神的崇拜，将人们引到了一个神秘的艺术世界，使得兽面纹图案庄严、凝重而又具有神秘的艺术特色。
2.龙纹龙文化是中国传统文化中非常重要的组成部分之一，在商周时期的青铜器纹饰中，龙纹是流行时间最长的一种花纹，基本贯穿了整个商周时期。
按照龙的形态来分，大致可以分为：夔龙纹、顾龙纹、蟠龙纹、交龙纹等。
凡是躯体弯曲如蛇，张口嘴唇外翻，带角的动物基本都可以归为龙纹。
其中，夔龙纹是一种爬行状的龙形侧面图像，通常是对称式出现，装饰在器物口沿下方，或圈足上。
而顾龙纹顾名思义，是作回首状的龙形图像，常装饰于器物的口沿和颈部。
还有一种交龙纹，又称蟠螭纹，是龙的身体互相缠绕在一起的图像，常密布于器物表面。
3.凤鸟纹凤鸟纹是各种鸟禽的特点组成的图案，下弯钩形的鸟喙和脑袋上的角是凤鸟纹最明显的特征。
传说“天命玄鸟，降而生商”，因此这种花纹经常出现在商人的各种青铜器上。
孟簋4.火纹火纹是太阳的标志，它以中间微微突起的圆形曲面，以及周边三至八道旋转的弧线来表现光焰的流动。
中国古代青铜艺术
铜马昂首，四蹄翻腾，马尾高扬，口张作嘶鸣状，以少见的“对侧快步”的 步伐奔驰向前。其三足腾空，后右蹄踏在一只正在振翼奋飞的燕背上，燕顾 首惊视，与之相呼应，奔马头微左顾，似乎也想弄清楚发生了什麽事，而这 一切尽在瞬间。由于马蹄之轻快，马鬃马尾之飘扬，恰似天马行空，以至飞 燕不觉其重而惊其快，更增加了铜马凌空飞驰的气势。马体重落一足，小小 飞燕承之而可平置，体现了设计者之独具匠心。
3.鼎盛期青铜器:
商代晚期和西周早期，铸作精湛 的成套青铜礼器和乐器的体制已全面 形成，品种之多是空前绝后的，这是 中国古代奴隶制社会实行礼治和等级 制度的特殊产物。青铜器上装饰兽面 纹和各种动物纹，常常一件器上有多 种纹饰，形象通常是幻想的和静态的， 瑰异庄严，具有神秘的气氛，体现了 人们对上帝所主宰的自然力量的崇敬。 从西周早期开始，青铜器上普遍铸有 长篇铭文，内容涉及军事、政治、经 济、文化、宗教的各个方面，是重要 的历史资料。
4.转变期青铜器:
西周中晚期青铜器以端庄厚 重见长，并不追求精丽的纹饰。 酒器逐渐消失，食器的品种有了 新的发展，表示使用者等级的列 鼎制度已形成。波曲纹、鳞带纹 等变形的动物图案取代了兽面纹 和凤鸟纹的地位，并更注重作器 铸铭，这是周文化和商文化不尽 相同的具体表现。春秋早期各诸 候国普遍建立青铜铸造业，青铜 工艺得到 了更广泛的发展。
战 国 扁 钟
属于变音打击 乐器族，发音类似 钟声，清脆悦耳、 延音持久 。
战 国 扁 钟
种类繁多，它包 含有酒器、食器、水 器、工具、兵器、乐 器、车马器、生活用 具、货币、铜镜、玺 印等，单是酒器类中 就有20多个器种。
“妇好”铜爵
西周铜鸭形盉
商卣 西周前期，容酒器，
该器隆盖，盖顶沿微 曲，鼓腹下敛，圈足 外侈。盖顶有爪棱形 钮，颈部两侧设龙首 提梁，盖饰兽面纹， 圈足饰鸟纹。盖器同 铭，各铸三十字，记 虞姬因帝后赐贝作器。 现藏陕西扶风周原博 物馆。
古代青铜器的科学艺术和历史价值
古代青铜器的科学艺术和历史价值古代青铜器是中国古代文明的重要组成部分，它不仅是古代生产和生活的物质载体，也是古代文化艺术的重要表现形式。
青铜器的制作过程需要高超的冶炼和铸造技术，同时也需要丰富的文化内涵和审美意识。
因此，古代青铜器具有科学、艺术和历史价值。
一、科学价值青铜器的制作需要高超的冶炼和铸造技术。
古代冶炼技术相对简单，但是青铜器的制作需要掌握铜和锡的比例、温度、冷却速度等多种因素，因此青铜器的制作需要高超的冶炼技术。
同时，青铜器的铸造也需要严格的工艺流程和技术要求，例如砂型的制作、铸造温度的控制、铸造过程中的气体排放等。
因此，青铜器的制作不仅需要高超的技术，也是古代冶炼和铸造技术的重要代表。
二、艺术价值青铜器是中国古代艺术的重要表现形式，它具有丰富的文化内涵和审美意识。
青铜器的造型、纹饰、铭文等都反映了古代社会的文化和审美观念。
例如，商代青铜器的造型简洁、线条流畅，纹饰以动物纹为主，反映了古代人们对自然界的崇拜和对生命的尊重；而西周青铜器的造型更加丰富多样，纹饰则以人物、神兽等为主，反映了古代人们对神话和宗教的信仰。
青铜器的艺术价值不仅在于其造型和纹饰的美感，更在于其所反映的古代文化和思想。
三、历史价值青铜器是中国古代文明的重要组成部分，它具有重要的历史价值。
青铜器的制作和使用记录了古代社会的生产、生活、文化和宗教情况。
例如，商代青铜器的出现标志着中国古代社会进入了青铜时代，同时也反映了商代社会的政治、经济和文化状况；而西周青铜器则反映了西周时期的政治制度、礼制和宗教信仰等。
青铜器的历史价值不仅在于其所记录的历史事实，更在于其对于古代社会和文明的研究和理解。
总之，古代青铜器具有科学、艺术和历史价值，它是中国古代文明的重要组成部分，也是人类文明史上的重要遗产。
中国古代青铜艺术
19 中国青铜艺术（苏教版）教案背景：在网络环境下，进行美术欣赏教学，利用百度知道与百度视频，让学生对掌握教学目标中，青铜器的发展历史、分类、纹样特点有一个更直观的了解，把原本枯燥的青铜器通过形象的解说变的浅显易懂。
让学生在网络搜索的帮助下，体验青铜艺术，并能够在借助网络了解青铜知道的基础上，总结自己的感悟，学习的收获，反馈在留言板上。
整个教学必须在网络环境下进行。
教材分析：始于夏，兴于商、周的青铜文化，对于小学六年级学生来说，是初次接触，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。
本课以欣赏为主,引导学生借助网络进行自学，从多角度对作品进行体验，着力培养学生感知美的眼睛，让学生学会感知、欣赏艺术作品的方法，尝试着用自己的眼光，自己的语言来赏析青铜器，在欣赏中提升审美感知能力。
教学目标：知识与技能：了解青铜器的历史、作用、工艺等相关知识，感受青铜艺术的魅力。
过程与方法：本课以学生为主体，教师为主导“欣赏、探究”的课堂教学模式为先导，以网络环境下多媒体辅助教学为手段，创设直观丰富、探究实践的教学情境。
情感态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，不断培养学生的人文素养，逐步形成崇尚文明、珍惜中华民族的经典艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
教学重点：了解青铜文化，感受青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。
教学难点：领略青铜器更深层次的内涵与意境，能感受艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系。
教学准备：青铜面具、青铜爵、教学网页、学生一人一机并能连接互联网。
教学过程：一、初步感知谈话导入1．初步感知青铜器：今天老师带来了一只面具，你觉得这个面具怎么样？和我们常见的面具比一比呢？（夸张、恐怖、神秘）它可以按照它的创造者的意图任意夸大某一部分或缩小某一部分。
只有这样它才像是另一个世界中的神灵”。
巴蜀地区的青铜人像以夸张突出的眼睛引人注目，呈现出奇特的地域风情。
向外突出的双眼神秘而恐惧。
其实早在几千年前就真的存在了这样的面具，让我们一起来点击网站左侧的“青铜面具”看一看，说说你的感受。
中国青铜艺术知识点总结
中国青铜艺术知识点总结中国青铜器是中国古代的工艺品，是古代中国文明的重要代表，其制作工艺和艺术价值在世界范围内都有着重要的地位。
青铜器的制作历史悠久，主要分为商代、西周、春秋战国、秦汉和三国两晋等时期。
青铜器的造型多样，从青铜器的形状、纹饰、文化内涵等方面展现出中国古代文明的瑰丽和丰富，为后人提供了重要的艺术资源和历史文化研究的依据。
一、青铜器的起源和发展青铜器是中国古代文明的杰出成就，其起源可以追溯到新石器时代晚期。
最早的青铜器于西南地区被发现，如四川广汉三星堆遗址、云南彝良、南京江宁等地都出土了新石器时代晚期的青铜文化遗存。
这些青铜器主要是一些小型的器物，如铜钱、铜针、铜器等。
其中，以广汉三星堆遗址的铜器最为著名，出土了大量的青铜器，而且在此时期的普遍流行了青铜器的使用。
青铜器在商代得到了充分的发展，出现了大型的青铜器，如鼎、壶、罍等。
商代青铜器的造型特点主要是简洁、厚重，纹饰简单，线条的造型中充满了生命力，纹饰中主要是以神话、动植物、人物等为主。
商代青铜器的风格被后人称为商代饰纹风格。
在西周时期，青铜器的发展达到了一个高峰，青铜器的造型更加丰富多样，纹饰更加繁复，纹饰的种类也更加多样，它们包括山水、花鸟、龙纹、凤纹、虎纹、牛纹等。
当时的青铜器的造型特点主要是稳重、庄严，纹饰丰富，是中国古代青铜器艺术的高峰。
春秋战国时期，随着国家的分裂，青铜器的制作也出现了地方特色，如春秋时期的楚国青铜器就比较有地方特色，其造型简洁、大方，纹饰上主要是以楚文化为主。
而在秦汉时期，受到法家思想的影响，青铜器的制作更加注重实用性，器物的形式和纹饰更加朴素。
经历了数千年的演变，青铜器的发展形成了不同的历史风格，反映了中国古代社会政治、经济、文化等方方面面的发展和变化，青铜器成为了古代文明中的一面镜子。
二、青铜器的制作工艺青铜器的制作工艺主要包括铸造、浇铸、点烧、琢磨等多个环节。
首先需要选料，使用铜砂和木炭进行熔炼，将熔化的铜液倒入模具中，进行铸造。
古代青铜器的科学艺术和历史价值
古代青铜器的科学艺术和历史价值古代青铜器是中国古代的一种重要艺术品和文化遗产，它的科学艺术和历史价值具有深远的意义。
青铜器作为古代人们的日常生活用具，不仅体现了古代人类的智慧和艺术创造力，还记录了古代社会的发展和演变。
本文将从青铜器的制作工艺、艺术特点和历史背景等方面，探讨其科学艺术和历史价值。
一、青铜器的制作工艺青铜器的制作工艺包括铸造、打磨、鎏金等多个环节。
首先，选取适当的铜材料，经过冶炼、熔炼等工序，得到高品质的铜块。
然后，将铜块熔化倒入模具中，经过冷却凝固，得到铜器的初步形状。
接下来，通过打磨、刻画等工艺，使铜器表面平整光滑，并且雕刻出精美的纹饰。
最后，对铜器进行鎏金，增加其装饰性和光彩。
这一系列复杂的工艺流程，需要工匠们经过长期的磨炼和技艺的积累，才能制作出精美的青铜器。
青铜器的制作工艺在古代被视为一门重要的技术，它不仅需要工匠们具备高超的手艺，还需要掌握一定的科学知识。
例如，工匠们需要了解铜的熔点和热传导性能，以确保铜能够充分熔化并均匀地流入模具中。
此外，他们还需要掌握铸造过程中的温度控制、金属成分控制等技术，以保证铜器的质量和稳定性。
这些科学知识的应用，使得青铜器的制作工艺更加精细和高效。
二、青铜器的艺术特点青铜器作为古代艺术品，具有独特的艺术特点。
首先，青铜器在造型上注重平衡和和谐。
它的形态大多规整，线条流畅，整体呈现出一种庄严而稳重的美感。
其次，青铜器的纹饰精美而繁复。
古代工匠们运用雕刻、浮雕等技法，刻画出动植物、神话传说等丰富的图案和纹饰，使得青铜器呈现出一种生动而富有变化的艺术形态。
此外，青铜器的色泽丰富多样。
经过鎏金或氧化处理后，青铜器呈现出金黄、铜绿、铜红等不同的颜色，给人以视觉上的享受。
青铜器的艺术特点与古代人们的审美观念和生活方式密切相关。
古代人们崇尚稳重和庄严的美，他们将这种美感融入到青铜器的设计中，使得它成为一种象征尊贵和权力的象征物。
此外，青铜器的纹饰也反映了古代人们对自然和神话传说的向往和崇拜。
《珍爱国宝--古代的青铜艺术》教学设计
第20 课珍爱国宝--古代的青铜艺术板书设计：20.珍爱国宝—古代的青铜艺术一、历史与发展：诞生于夏朝，四千多年的历史。
二、用途与分类：礼器（生活）、乐器、兵器、工具。
三、艺术与欣赏：造型、纹饰、铭文。
造型：精美纹饰：动物、人物、几何。
特点：简化、概括、抽象、对称。
铭文：钟鼎文或金文。
作用：记载历史。
四、青铜器对比（方鼎、圆鼎；鬲、利簋）相同：不同：《自制小相框》教学设计一、教学内容《自制小相框》二、设计理念依据新课标的课程基本理念和设计思路，根据教学目标、教学重点、难点以及学生的实际情况以“直观演示法”、“谈话法”与“讲授法”为主要教法，侧重于“自主探究法”和“小组合作法”的学法进行了本课的教学设计。
重在激发学生的学习兴趣，并培养他们的创新精神。
三、教学目标1.知识与技能：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。
2.过程与方法：学会利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框。
3.情感态度与价值观：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力，体验制作过程中的乐趣，培养团结互助精神。
四、学情分析从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法，为本课打下了良好的基础。
从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。
但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生创新意识。
五、重难点和关键重点：相框的材料、造型、色彩、装饰及支架、背板的设计。
难点：相框的选材与支撑。
关键：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。
六、教学课时：一课时七、教学准备教具准备：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等学具准备：多种废旧材料、黏土、照片、绘画工具、剪贴工具等八、教学过程活动一：【导入】研究实物，直接导入1.教师请同学们拿出自己的生活照片。
问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了我们生活中多彩的瞬间，想把这些精彩瞬间留在身边时时刻刻都能看见，你们有什么好办法？（生：放进相框里）2.教师拿来一个漂亮的小相框，放在讲台前。
中国古代青铜器三大艺术要素
中国古代青铜器三大艺术要素造型是中国古代青铜器的一个重要特点。
中国古代青铜器通常是以动物为主题的，包括龙、鸟、虎、狮等各种动物形象。
这些动物形象造型生动逼真，栩栩如生。
同时，古代青铜器的造型也非常雄伟壮观，具有浓厚的礼仪氛围。
古代青铜器大多是以器皿的形式存在，如鼎、壶、盘等，这些器皿造型宏伟庄重，富有雕琢之美。
装饰是中国古代青铜器的另一个重要特点。
古代青铜器常常通过装饰来展现华美的艺术效果。
青铜器的装饰形式很多，常见的有凹凸纹、象嵌纹、有卵石纹等。
这些装饰图案精美细致，富有变化。
其中最重要的是古代青铜器的铸造技术，通过铸造技术的运用，青铜器表面常常能呈现出相当精美的图案和纹饰。
装饰的花纹通常是几何图案，如兽面纹、雷纹、飞禽纹等，这些图案构图严谨，细节精致，呈现出了丰富的装饰效果。
铭文是中国古代青铜器的重要组成部分。
青铜器上的铭文常常能够提供有关器物的信息，比如铭文中可以记录铸造者的姓名、时间、地点等。
古代青铜器上的铭文一般采用卜辞形式，即用图案和符号的组合来记录信息。
这些铭文具有一定的象形性和文字性，常常具有较高的艺术价值。
有时，铭文还可以揭示古代社会的政治、经济、法制等方面的信息，具有重要的历史研究价值。
铭文在古代青铜器上的位置多样，如腰部、底部、盖部等，而铭文的字体则常常具有古朴典雅的特点。
综上所述，中国古代青铜器的造型、装饰和铭文是其三大艺术要素。
造型生动逼真，富有雕琢之美；装饰图案精美细致，富有变化；铭文通过形象和符号记录信息，具有较高的艺术和历史价值。
这些艺术要素共同构成了中国古代青铜器独特的艺术特点，展示了中国古代文化的独特魅力。
总结青铜艺术
总结青铜艺术引言青铜艺术是中国古代艺术中一种独特的形式，起源于约公元前18世纪的商朝晚期，兴盛于周到战国时期。
青铜艺术以其精湛的工艺和独特的装饰风格，展示了古代中国人民的审美观念和工艺水平。
本文将对青铜艺术进行总结，并探讨其在中国古代艺术史上的重要地位。
1. 青铜艺术的历史背景青铜艺术的发展与青铜器的出现密切相关。
青铜器最早起源于商朝晚期，当时中国社会进入了一个相对稳定的时期，贵族阶级开始追求奢华和精美的生活。
青铜器作为一种象征贵族地位和权力的象征物，在这个时期开始逐渐兴起。
2. 青铜器的制作工艺青铜艺术的核心是青铜器的制作工艺。
制作一件精美的青铜器需要经过多个步骤，包括设计、制模、铸造、打磨、打磨、饰品等。
每个步骤都需要高超的技术和工艺水平，因此青铜器的制作被认为是中国古代工艺艺术的巅峰之作。
3. 青铜器的装饰风格青铜器的装饰风格是青铜艺术的重要组成部分。
青铜器的装饰通常采用浮雕、镂空和透雕等技法，以表现各种生动的形象和纹饰。
由于青铜器常被用作祭祀和礼仪用品，因此其装饰往往与神话传说、历史故事和宗教信仰相关。
4. 青铜艺术的意义和影响青铜艺术在中国古代艺术史上具有重要的地位。
首先，它代表了古代中国贵族社会的文化与审美观念，反映了当时社会的等级制度和贵族的生活方式。
其次，青铜艺术对后世的影响深远，不仅在园林建筑、绘画和雕塑等领域产生了巨大的影响，同时也成为了中国文化的象征之一。
最后，青铜艺术通过其精湛的工艺和独特的装饰风格，不断启发和激发了后世艺术家的创作热情，推动了中国艺术的发展。
结论总结青铜艺术的发展历程和装饰风格，了解其在中国古代艺术史上的重要地位和意义，有助于我们更好地理解中国古代文化与艺术的脉络。
青铜艺术代表了中国古代贵族文化与审美观念的高度，同时也成为了中国文化中不可或缺的一部分。
通过研究青铜艺术，我们可以感受到古代艺术家的智慧和勤劳，也更加珍视并传承这一宝贵的文化遗产。
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青铜器中国古代文明的象征与艺术
青铜器中国古代文明的象征与艺术中国古代文明源远流长，其独特的文化和艺术形式一直以来都吸引着世人的关注。
而在中国古代文明中，青铜器作为一种重要的艺术形式，不仅是中国古代文明的象征，也展现了中国古代人民的智慧和审美追求。
本文将从青铜器的历史背景、制作工艺以及艺术特点等方面来探讨青铜器在中国古代文明中的地位和意义。
青铜器的历史可以追溯到公元前约2000年的商代，而在此之前的新石器时代晚期，人们已经开始使用石器和陶器。
青铜器的出现标志着中国古代文明的进一步发展和进步。
青铜器的制作需要经过多个复杂的工序，包括选材、熔炼、铸造、打磨等。
这些工序需要高超的技术和丰富的经验，因此青铜器的制作成为一项高度专业化的工艺。
青铜器在中国古代文明中的地位不仅仅是一种实用工具，更是一种象征和标志。
在古代社会中，青铜器被广泛用于祭祀、礼仪和宴会等场合。
例如，古代的贵族和统治者常常使用青铜器来展示自己的权威和地位。
青铜器的制作和使用成为了一种特权和权力的象征，也体现了古代社会的等级制度和秩序。
青铜器的艺术特点也是其在中国古代文明中的重要地位的体现。
青铜器的造型多样，包括鼎、觚、爵、簋等不同形状的容器。
这些容器的造型精美，线条流畅，雕刻细腻，展现了古代工匠的高超技艺和审美追求。
青铜器的纹饰也是其独特之处，常常以动物、人物、神话传说等为主题，寓意深远。
这些纹饰不仅仅是装饰，更是对古代社会、宗教和文化的一种表达和记录。
青铜器的艺术价值不仅体现在其造型和纹饰上，还体现在其材质和工艺上。
青铜器的材质坚固耐用，不易腐蚀，可以保存几千年之久。
这使得青铜器成为了研究古代文明和历史的重要文物。
同时，青铜器的制作工艺也是中国古代工艺的瑰宝，代表了古代工匠的智慧和技艺。
青铜器的制作工艺包括了熔炼、铸造、打磨等多个环节，每个环节都需要经过精心的设计和精细的操作。
这些工艺的传承和发展，不仅仅是对古代文明的一种传承，也是对古代工艺的一种保护和传承。
总之，青铜器作为中国古代文明的象征和艺术形式，承载着丰富的历史和文化内涵。
中国青铜艺术上篇：青铜艺术概述
中国青铜艺术上篇：青铜艺术概述青铜艺术，为我国铜器艺术中的精典。
中国的铜器艺术，包括红铜、青铜、黄铜、铜鎏金等。
上古至隋唐前以青铜为主，隋唐后以黄铜及铜鎏艺术为主。
因青铜艺术起源早、时间长、影响大，故本专辑以青铜艺术为主，个别内容兼及其它品类，以较全面地展示我国铜器艺术的渊源和发展。
上篇：青铜艺术概述中国的青铜时代从公元前二千年前左右形成，经夏、商、西周和春秋时代，大约经历了十五个世纪。
在商的晚期和西周早期，青铜的冶铸业作为生产力发展的标帜而达到高峰。
在当时的亚洲大陆上，商周的青铜冶铸业所产生的青铜艺术，是一颗光彩夺目的明珠。
春秋晚期是初期的铁器时代，但是铁器时代的到来并没有立即导致青铜工业的衰退。
相反，由于当时生产技术的普遍提高，使得青铜器的铸造技术亦有新的发展。
大约到了战国晚期，高水平的青铜铸造业由于冶铁工业的突飞猛进而完成了历史所赋予的使命，在产品的其它领域中，继续发挥它的作用。
汉代的青铜铸造工艺，仍然呈现出美丽的余辉。
中国青铜艺术的历史青铜是人类历史上一项伟大发明，它是红铜和锡、铅的合金，也是金属治铸史上最早的合金。
青铜发明后，立刻盛行起来，从此人类历史也就进入新的阶段－青铜时代。
中国使用铜的历史年代久远。
大约在六、七千年以前我们的祖先就发现并开始使用铜。
1973年陕西临潼姜寨遗址曾出土一件半圆型残铜片，经鉴定为黄铜。
1975年甘肃东乡林家马家窑文化遗址(约公元前3000左右)出土一件青铜刀，这是目前在中国发现的最早的青铜器，是中国进入青铜时代的证明。
相对西亚、南亚及北非于距今约6500年前先后进入青铜时代而言，中国青铜时代的到来较晚，但却不能否认它是独立起源的，因为中国存在一个铜器与石器并用时代，年代距今约为5500-4500年。
中国在此基础上发明青铜合金，与世界青铜器发展模式相同，因而可以排除中国青铜器是由境外传播而来之说。
“国之大事，在祀及戎”。
对于中国先秦中原各国而言，最大的事情莫过于祭祀和对外战争。
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课题：19 中国青铜艺术课时：一课时教材出处及分析：本课时苏教版第十一册十九课的教学内容。
始于夏，兴于商、周的青铜文化，对于小学六年级学生来说，是初次接触，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。
《中国古代青铜艺术》这一课将带领学生进入到这个古老、蕴藏着深厚文化底蕴的世界里畅游一番，让他们领略祖先遗留下的艺术瑰宝。
本课以欣赏为主,教学从含有青铜器皿的成语导入，在欣赏的同时，简单了解青铜器皿的造型与用途，顺着欣赏这一条线，着重从最具代表性的青铜器中来了解青铜艺术。
再将视点引向作为国之象征的鼎，历经几千年演绎，凝练了浓郁的“鼎文化”，学生在通过视听感受这厚重文化的同时，去挖掘其造型、纹饰之美。
引导学生从多角度对作品进行体验，着力培养学生感知美的眼睛，让学生学会感知、欣赏艺术作品的方法，尝试着用自己的眼光，自己的语言来赏析青铜器，在欣赏中提升审美感知能力。
本课具有综合性学科特点,在教学中融入文学、历史、音乐等学科，促进学生发散性思维与整体综合性的探索精神，拓展学生的知识面和思维空间，培养学生的民族自豪感。
教学中充分利用文化资源，使学生更好地了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。
教学目标：知识与技能：了解青铜器的历史、作用、工艺等相关知识，感受青铜艺术的魅力。
并能初步运用语言和文字表达自己独特的艺术感受，逐步提高视觉感受能力，激发潜在的审美能力，形成健康的审美情趣。
过程与方法：本课以学生为主体，教师为主导“欣赏、探究”的课堂教学模式为先导，以多媒体辅助教学为手段，创设直观丰富、探究实践的教学情境，面向全体学生，落实学科综合，尊重多元文化和个性感受，激励艺术创新。
情感态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，不断培养学生的人文素养，逐步形成崇尚文明、珍惜中华民族的经典艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。
教学重点：了解青铜文化，感受青铜时代青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。
解决方法：多媒体视频展示、欣赏探究、讲解分析。
教学难点：领略青铜器更深层次的内涵与意境，能感受艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。
解决方法：“欣赏.评述”领域主要是让学生对艺术作品视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。
除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对艺术作品视觉世界的感受、认识和理解。
通过视听欣赏教学，激活学生的感知，尽可能最大限度地满足其心理审美需求，达到共鸣。
教学准备：青铜面具、青铜爵、教学网页。
教学过程：一、初步感知谈话导入1．初步感知青铜器：今天老师带来了一只面具，这个面具给了你什么感觉？和我们常见的面具比一比呢？（夸张、恐怖、神秘）巴蜀地区的青铜人像以夸张突出的眼睛引人注目，呈现出奇特的地域风情。
向外突出的双眼神秘而恐惧。
其实早在几千年前就真的存在了这样的面具，让我们一起来点击网站左侧的“青铜面具”看一看，说说你的感受。
这些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周时期，那可是一个以青铜文化为特征的时期，青铜冶铸业曾达到很高的水平。
历史学家们将这一时期称为——青铜时代。
这些夸张神秘的形象，流畅的线条，象征着威严。
又是古蜀国统治阶层的象征，是神权和王权的代表与化身。
可是什么是青铜？青铜器最早出现在什么时候？青铜器是用什么方法铸造的？你想了解一下吗？那就请你跟我一起走进“我要探索”，你可以直接点击百度和百度知道这两个连接，然后用简练的语言把你的学习成果发送到留言板。
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我们的祖国是一个有着五千年文明历史的古老国家，我们的祖先更是富于创造，给我们留下了如此丰富而神秘的青铜文化。
二、学习与体验1.青铜爵看老师这还发现了一件奇怪的事，这酒杯居然也是青铜的。
这酒杯为什么要使用青铜呢？爵：酒器，相当于现代的酒杯。
老师这就有一只，你想上来试一试吗？学一学古人是怎么喝酒的。
你觉得这爵是什么样的人使用的呢？青铜器在那个时代就是身份和地位的象征，这爵可以温酒也可以饮酒，是君王赐酒给臣下用。
青铜器在那个时代就是身份和地位的象征。
仔细的看一看，摸一摸这爵和我们的酒杯有什么不同呢？——引出精美的纹饰。
我们一起来进入“青铜爵”，看看这些纹样有什么特点？又有什么含义呢？你能画一画这些精美，神秘的纹样吗？高贵、华丽、有力度的对称图形，充满了神秘，诡异的味道。
你能把这些纹样画下来吗？2.现在让我们来欣赏一组青铜器，看一看你最欣赏那一件，说说你的看法。
（造型生动、纹饰精美、文化价值）《青铜簋gui》春秋许多青铜器上还著有铭文，被称为“金文”，是我国最早的成熟文字之一。
它还是珍贵的历史资料。
《持伞俑》（汉）专家从这个为主人打伞的奴隶像上见到了古代文献上记载的古代越人的发型和服饰。
《牛虎案》（春秋晚期）牛虎铜案由二牛一虎巧妙组合而成，其特殊的组合造型使整个铜案重心平稳，大小和谐，动静均衡统一奇特造型，新颖构思。
《青铜方壶》（春秋）器束颈，垂腹，圈足。
方杯形盖，盖上部立盤形捉手。
颈部两侧附龙首形环耳，并各吊一圆环。
盖顶面饰夔（kui）体龙纹，盖下四边饰连体双鸟纹。
器颈部饰波带纹，腹部饰勾连龙纹和隼鸟纹，底座饰环带纹。
纹饰相互蟠连，寓动于静。
《铜灯》（汉代）汉代时期的灯具不仅散发出独特而精湛的造型艺术魅力，而且当时的工匠已经充分考虑了灯光亮度控制、防风、防尘、防污染等实用功能。
你知道这个铜灯是怎么来防止烟尘的吗? 铜灯：这是出土于我们江苏睢宁县的铜灯，点燃后，烟尘可以通过烟管进入灯腹部的清水里溶解，从而保持空气清新。
在那时候人们就有了环保的意识呢。
真是了不起。
《骑士贮贝器》（汉代）贝壳在古代是作为钱来使用的珍贵货币,这个贮贝器就是古代人用来存放钱的器具。
你看出来了吗?《人虎相抱卣you》商代造型奇特的青铜酒器，是综合各种真实和幻想的兽类形象。
是早期人类将虎作为神来崇拜的一种表现。
三、赏评与拓展研究了这么多精美的青铜器，你知道该从哪几个方面来欣赏呢？那老师就来考考你们的鉴赏能力，一起来学做“小小鉴宝家”，点击左侧菜单“我来鉴宝”，里面老师设置了一个百度链接你可以根据自己感兴趣的问题进行搜索。
老师有个小小的要求，网络资源只能参考，我想在留言板上看到你自己的观点哦。
/s?tn=utf8kb_cb&bs=%C7%E0%CD%AD%C6%F7%D6%FD%D4%EC%B7%BD% B7%A8&f=8&wd=%CB%C4%D1%F2%B7%BD%D7%F0/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%CB%C4%D 1%F2%B7%BD%D7%F0欣赏分析：四羊方尊（从三个方面来欣赏）商代方尊的代表铜尊盛行于商代和西周时期，是一种饮酒用具。
这件四羊方尊是现存商代青铜方尊中最大的一件,是国家特级文物。
浑然一体，尊的四肩、腹部及圈足设计成四个大卷角羊，增加了变化，在宁静中突出威严的感觉。
方尊的边角及每一面的中心线的合范处都是长棱脊，其作用是以此来掩盖合范时可能产生的对合不正的纹饰。
同时也用以改善器物边角的单调感，增强了造型的气势。
羊角是事先铸成后配置在羊头的陶范内，再合范浇铸的，因为技艺高明，使全器有浑然一体的感觉。
动静结合，在中国古代的青铜器中，有不少器物以其独特的造型而引人注目，四羊方尊便是其中一例。
它的造型以动静结合，寓雄奇于秀美之间，可谓巧夺天工。
四、总结：中国古代青铜艺术博大精深，难怪一位历史学家这样说：中国的历史是一部石头的书、青铜的书。
这毫不夸张，几千年来所凝练的浓郁、厚重的青铜文化，是一部浓缩的中国百科全书，留给我们的是无穷的物质与精神财富。
青铜文化神秘厚重还有很多连考古学家都无法解开的迷，等着同学们去研究发现呢。
同学们让我们努力学习吧！教学反思：网络环境下的美术欣赏教学初探——《中国青铜艺术》教学手记【摘要】本文就信息技术与美术欣赏教学的整合作了一些尝试。
就网络环境下美术欣赏教学中师生角色的定位谈谈自己浅薄的看法。
笔者认为，教师应是美术欣赏教学组织者、引导者、帮助者；学生是美术欣赏过程的主体。
美术作品的欣赏过程主要以学生为主，教师在教学中首先应激发学生的学习兴趣，明确学习目标，进一步强化美术学习的动机，并借助网络环境让学生自主探索式学习。
【关键词】网络环境；美术欣赏教学；角色定位；领路人；自主探索美术作为人类文化的载体之一，它以其特有的方式反映和传承着人类文化的作用。
新课标中明确指出，要使学生通过美术学习，能够“共享人类社会的文化资源，使学生在广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及对社会生活的独特贡献，同时培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
”随着基础教育的改革与发展，美术学科教学的内涵越来越丰富，而稀少的教学课时，传统单一的教学方法已然显得那么苍白无力。
在信息科技高速发展的今天，计算机与网络技术的课程开发与学科的整合为美术教师提高课堂效率，真正做到短时高效，丰富多彩提供了方法和手段，基于网络环境下的美术教育可以说是势在必行。
笔者尝试在网络环境下上了一节美术欣赏课——《中国青铜艺术》，感受颇深。
在教学实践中将网络技术与美术欣赏课程进行整合，以学生的学为中心才是网络环境下美术欣赏课学习的核心。
那么，这就需要我们重新思考教师在网络环境下美术欣赏课中扮演的角色以及在学生自主探索学习过程中体现的作用；学生在网络环境下美术欣赏学习中的地位；以及如何合理利用网络环境下的本地资源和远程资源服务于教学。
第一，利用网络资源丰富教师的知识，为更好的服务于课堂打下坚实的基础。
众所周知，美术的鉴赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。
始于夏，兴于商、周的青铜文化，对于小学六年级学生来说，是初次接触，一切都充满着神秘，充满着新鲜与好奇。