关于高中语文《物种起源》绪论说课稿

关于高中语文《物种起源》绪论说课稿

⑶情感目标：品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，

激发学生对人生的思考，同时体会中华民族的深厚文化底蕴。

本课是必修五第一专题：科学之光的第一篇课文，本专题多为说明文，重在激发学生

学科学用科学的兴趣和热情。让学生学生学会从文章中筛选提取信息。

教学目标

【知识与能力】1、了解达尔文及《物种起源》;2、初步了解“绪论”的写法;

自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探

究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

理解课文主要内容，筛选达尔文对物种起源的主要观点。

【过程与方法】继续训练并提高筛选文章主要观点，筛选关键词语、关键语句的能力。

【情感态度与价值观】学习达尔文坚持真理、珍重客观事实、谦虚谨慎、严肃认真、

深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。

教学重难点：整体把握文章，筛选文章中的重要信息，并训练学生对相关信息的组

合输出能力。

教学过程【课前预习】请同学们课下自己查找达尔文及其《物种起源》的相关资料

进行归纳、整理，回答：1. 达尔文是个怎样的人?2.《物种起源》是一部什么样的书?

一、导入新课“物竞天择,适者生存”这是进化论的创始人达尔文在《物种起源》一

书中的一句名言。作为跨世纪的新一代，你了解达尔文吗?你知道<物种起源>所阐述的观

点吗?那么,今天我们就一起来打开达尔文的进化论之门。

二、解题： 1.辨析绪论与序言。绪论即导言一般放在书的前面，目的是让读者了解

全书的要旨，引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)读者更好地理解全书的内容。 2.关于《物种起源》这是一部具有划时代意义的科学巨著。阐明了进化论的思想。

三、检查预习情况

1、检查字词掌握情况积累语文基础知识

2、由学生介绍作者及写作背景，教师根据情况肯定、纠正和补充达尔文的科学事迹。

(三)语文传统课堂教学以所谓优秀“教学设计”为中心，而高中语文课堂反思性教学以生命力、创造力为中心。

四、研读课文

1.理清文章思路①、【指导学法】如何认识文章的关键句 a/要明白关键句能突出体现文章主旨。b/从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。c/从结构看,总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。d/从出现频率看，反复出现的句子是关键句，

②、理清文章结构并用简洁的语言概括段意。

第一部分：写作经过 (1—4) 第二部分(5--9)介绍著作内容及进化论的基本观点。

2、阅读1---4节【筛选出能概括第1段主旨的中心句】

在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力;通过观察、操作，使学生知道看、称，培养其动手操作能力。

【阅读第2段，思考:达尔文为什么提前出版《物种起源》? 】

【第三段的主旨句是什么?可以看出作者什么样的写作态度?】

通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界;是一个生气勃勃的世界;是一个神秘的世界;是一个令人向往的世界。

我在牙签的尾端抹上洗发液，牙签就会慢慢向前游去。牙签为什么会游泳呢?原来是因为洗发液中含有去污的“表面活性剂成分”，这种成份使水的表面张力变弱。牙签尖的那一部分动起来，是因为牙签尾部沾了洗发液后，使周围的水面张力下降，牙签整体就被拉动了。

3、阅读5-9节

第5段的关键句是-----------?作者是由什么推断出这个结论的? 他和其他博物学家的观点不同在哪里?

作者对于自己的结论持什么态度? 这说明作者具有什么样的精神? 本段的最后两句话有什么任用?

达尔文对物种起源的主要看法是什么?

《物种起源》的深远影响

4、品味语言

达尔文实事求是的科学精神，严肃认真的科学态度不仅体现在他对科学的研究上，还

体现在他的作品语言的运用上。

分析文中典型句子中的加点词语，想一想这些加点词语对体现达尔文的人格魅力有神

表现作用。

总之，通过CAI创设和谐情境进行强化训练，学生在自我参与中兴趣盎然，观察能力、想象能力、语言表达能力都得到了发展。

新课标中指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师提出几个问题，通过

学生的合作探究，深入理解课文，突破重难点。

五、科技类说明文阅读训练(补充) 巩固训练，培养筛选归纳概括的能力。

六、课堂小结：

这篇绪论主要说明了《物种起源》的写作经过及作者对物种起源问题的一些基本的看法。文章语言准确严密。充分显示达尔文审慎的科学态度。

六、布置作业七、【板书设计】

整理成书的过程(1)

请学生观察课文中的插图，说一说小女孩在干什么?想一想小女孩手捧花瓣在想什么?

谈话后揭示课题。并提出问题“花瓣飘香”是什么意思?课文为什么以“花瓣飘香”为题?

第一部分：写作经过提前发表的原因(2)

(1—4) 本书“还是摘要的性质”(3)

向提供过帮助的自然学者致谢(4)

这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手，她犹豫了一会儿，

还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身

上也出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。

第二部分(5--9)介绍著作内容及进化论的基本观点。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。